有關(guān)語(yǔ)文教案匯總6篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的語(yǔ)文教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標：
1、討論講解全文。
2、理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。
3、體會(huì )中心與段落層次的關(guān)系。
4、通過(guò)學(xué)習課文引導學(xué)生觀(guān)察父母的生活與情感，主動(dòng)為父母分憂(yōu)解難。
教學(xué)內容和步驟：
一、論討講解
【討論】1、我與父親最后一次相見(jiàn)是在什么時(shí)候？什么地點(diǎn)？
〖分析
�。ɡ斫庥洈⒌囊兀�
【討論】2、我與父親是在一種怎樣的背景下見(jiàn)面的？從文中找出寫(xiě)見(jiàn)面的背景的句子。寫(xiě)出了怎樣的一個(gè)背景。
〖分析
�、僮婺杆懒�
�、诟赣H的差使也交卸了(禍不單行,家境慘淡)。
設置慘淡環(huán)境，渲染悲涼氣氛，與父親在此困境下仍不辭勞苦，為兒子奔波，與父親對兒子滿(mǎn)腔溫情形成對照，更顯父愛(ài)崇高。
【討論】3、文中一共幾次提到了背影？分別給每一次的背影起一個(gè)名字。
〖分析
�、俚谝欢危何遗c父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。
情念舊事，思念父親。
〖板書(shū)惦記背影
�、诘诹危核逝值纳碜酉蜃笪A，顯出努力的樣子，這時(shí)，我看見(jiàn)他的背影。
親子之愛(ài)，情真意切。（為了兒子在旅途中不受苦，仍然買(mǎi)著(zhù)老邁的步子去兒子買(mǎi)橘子）
〖板書(shū)刻畫(huà)背影，（望父買(mǎi)橘）
�、鄣诹危旱人谋秤盎烊雭�(lái)來(lái)往往的人群里，我找不著(zhù)了我的眼淚又來(lái)了。
離情別緒，摧人淚下。（黯然銷(xiāo)魂者，惟別離也，可以舉兩個(gè)古人的例子：古人荊克刺王前，燕子丹給他送行風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去不復還，這是送英雄的別離；再有桃花潭水深千盡，不及汪倫送我情，這是摯之這間的別離。而我們這些課文則是親人之別離，更是感人）
〖板書(shū)惜別背影（父子分手）
加入初二學(xué)習小組 更多超值免費資料不容錯過(guò)！
�、艿谄叨卧诰К摰臏I光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。
別后懷念，追思往事，寄托思念。
〖板書(shū)再現背影（別后懷念）
【討論】4、面對著(zhù)父親蒼老的背影，作者也不禁簌簌流下了眼淚，文中一共寫(xiě)了作者幾次流淚，找出這些語(yǔ)句？
〖分析
�、僬n文第二段，到徐州見(jiàn)著(zhù)父親，看見(jiàn)滿(mǎn)院狼藉的東西，又想起了祖母，不禁簌簌地流下眼淚。
這是悲哀之淚，見(jiàn)父親，睹家境，想祖母。
〖板書(shū)悲哀之淚
�、诘诹�，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快的流下來(lái)。
這是感動(dòng)之淚，望父買(mǎi)橘。
〖板書(shū)感動(dòng)之淚
�、鄣诹�，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。
這是不舍之淚，父子即將離別。
〖板書(shū)不舍之淚
�、艿谄叨�，我讀到此處，在晶瑩的淚光，，
讀到父親的來(lái)信，觸目傷懷，又想起了往昔父親的背影，這是傷心之淚。
〖板書(shū)傷心之淚
【討論】4、這篇文章的重心在6、7兩段，那么2、3、4、5段寫(xiě)的是什么？不寫(xiě)不可以嗎？
〖分析2、3段介紹慘淡的家境，為了營(yíng)造一種悲涼的氣氛。
4、5段介紹父親對我無(wú)微無(wú)致的照顧,為了鋪墊我對父親的感情,也就是鋪墊背影。
二、小結
�。ㄒ杂懻摰姆绞竭M(jìn)行）
【討論】對本文的中心有以下幾種看法，你認為正確的是，簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。
A、表現父親疼愛(ài)兒子
B、表現父親的生活艱難和老境頹唐
C、表現兒子體諒父親
D、表現父親憐愛(ài)兒子，兒子體諒父親，父子之間的美好親情
〖板書(shū)父子情深
三、布置作業(yè)
1、將預習提示中的詞語(yǔ)的注音和解釋抄寫(xiě)在作業(yè)本上。
2、思考課后第一題。
課后心得：
1、整體閱讀，以語(yǔ)言訓練為主是上這節課的指導思想，在教學(xué)方法的選用上主要體現這一點(diǎn)，在處理教材時(shí)，先讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)讀、朗讀等方式從整體上進(jìn)行充分的感知，并對重要的字詞進(jìn)行訓練；再對文章的大致內容進(jìn)行梳理，在此基礎之上，進(jìn)行重點(diǎn)文段的閱讀訓練，著(zhù)重訓練詞語(yǔ)的運用和關(guān)鍵語(yǔ)句的理解。最后對中心與段落的關(guān)系進(jìn)行領(lǐng)會(huì )與分析。在教學(xué)中充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，采用圈點(diǎn)批注、朗讀、討論、質(zhì)疑、課堂練習等方式使學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手。
2、為增大課堂教學(xué)的容量和提高效率，采用投影，播放錄音等媒體。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標：
1、讀準多音字的讀音，學(xué)會(huì )在語(yǔ)言表達中正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
2、積累背誦有關(guān)愛(ài)親情主題的名言名句。
3、了解《孟母三遷》的故事。
4、開(kāi)展以親情為主題的詩(shī)文朗誦會(huì )，豐富情感體驗，提升精神與道德素養。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、多音字讀音訓練，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)訓練。
2、收集關(guān)于親情的名言，詩(shī)文，開(kāi)展頌揚親情的朗誦活動(dòng)。
教學(xué)準備：讓學(xué)生課前收集關(guān)于親情的名言名句和詩(shī)文。
教學(xué)流程：
1、知識窗：
講述《孟母三遷》的故事
請同學(xué)們復述這個(gè)故事，復述后閱讀孟母三遷的故事，看誰(shuí)復述的完整。
2、日積月累
總結：這個(gè)世界上還有什么比母親的愛(ài)更偉大的呢，馬克思說(shuō)母親的心是最仁慈的法官，最貼心的朋友，是愛(ài)的太陽(yáng)……
請同學(xué)們自讀名人名言，說(shuō)說(shuō)自己的感受，帶著(zhù)自己的感受朗讀名言，在小組內賽讀。
在小組內開(kāi)展背誦比賽，說(shuō)說(shuō)自己背誦的方法
3、基礎練習
A引導：母親不僅是為我們的生活忙碌著(zhù)，還在我們心靈深處播種著(zhù)。
找出這句話(huà)中的關(guān)聯(lián)詞。在習題中還有幾個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，大家試一試。
請學(xué)生獨立完成。小組內訂正。
B多音字
為第一題中的多音字選擇正確的讀音。
小組內四個(gè)人共同完成，看哪一組完成的快。
同時(shí)給這個(gè)字的其他讀音組詞，說(shuō)說(shuō)自己的理解。
4、詩(shī)文詩(shī)文朗誦會(huì )
展示大家收集到的'詩(shī)文，先在小組內展示，然后小組內朗讀比賽，推薦參賽選手。在班級內朗讀比賽。
班內朗讀比賽。
寫(xiě)自己的感受。
5、教師小結：
6、作業(yè)布置
以親情為題寫(xiě)一首小詩(shī)
語(yǔ)文教案 篇3
把下面的字音讀準：
廬lú 瀑pù 爐lú 紫zǐ 川chuān
三、出示古詩(shī)《望廬山瀑布》，理解詩(shī)意
�。ㄒ唬┨釂�(wèn)：這首唐詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的？
這是學(xué)習古詩(shī)的第一步：知詩(shī)人，語(yǔ)文教案－望廬山瀑布。
�。ǘ巴麖]山瀑布”是什么意思？
查字典“望”當什么講？
“望”與“看”的區別是什么？
“望廬山瀑布”就是遠看廬山的瀑布，小學(xué)四年級語(yǔ)文教案《語(yǔ)文教案－望廬山瀑布》。
分別查出“廬山”和“瀑布”的意思。
這首詩(shī)是唐代詩(shī)人李白的作品，他在游廬山時(shí)觀(guān)賞了瀑布，寫(xiě)下了這首膾炙人口的七言絕句。
這是學(xué)習古詩(shī)的第二步：解詩(shī)題。
�。ㄈ┳x一讀古詩(shī)，弄懂詩(shī)句的意思。
語(yǔ)文教案 篇4
一、教學(xué)目標
1、朗讀課文，體味文章氣勢，感受情感律動(dòng)。
2、理解作品的思想內容，初步了解戲劇文學(xué)的特點(diǎn)——劇本主要靠語(yǔ)言、動(dòng)作表現人物性格。
3、品味語(yǔ)言，理解語(yǔ)言中所包孕的深意，培養閱讀和欣賞戲劇文學(xué)的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、人物的情感及人物的性格。
2、作品的思想內容。
3、作品中人物情感的表達方式。
三、教法設計
1、聽(tīng)一讀一賞一讀：讓學(xué)生在回環(huán)往復的讀書(shū)中，體悟、理解。
2、課堂討論：培養學(xué)生閱讀欣賞能力，形成朗讀、思維、說(shuō)話(huà)多維交流。
3、多媒體創(chuàng )設情境：調動(dòng)學(xué)生各種器官的感受，理解課文，走進(jìn)人物。
四、課前準備
提供參考書(shū)籍及相關(guān)網(wǎng)站，讓學(xué)生走近戲劇，走近郭沫若，走近屈原。
五、教學(xué)步驟
�。ㄒ唬⿲胄抡n
學(xué)生用多媒體展示相關(guān)資料，交流有關(guān)感受。
教師播放《橘頌》的背景畫(huà)面（電影《屈原》插曲），學(xué)生感受草木颯颯的悲涼氣氛，傾聽(tīng)屈原在波濤洶涌的沅水岸邊的仰天長(cháng)問(wèn)，情境導入新課，教師板書(shū)課題。
屈原：名平，字原，號靈均，我國第一位偉大的愛(ài)國詩(shī)人，戰國時(shí)期出國人。用楚辭形式寫(xiě)了我國第一首政治抒情詩(shī)《離騷》。因看透秦國吞并六國的野心，力勸楚王聯(lián)齊抗秦，后來(lái)遭奸人陷害，罷官放逐，但仍心系祖國。楚國被攻占后，自投汨羅江而死。
郭沫若：現代作家，詩(shī)人，劇作家，歷史學(xué)家，他從抗戰的現實(shí)斗爭中深切感受到人民的呼聲和時(shí)代的責任，又從往昔的歷史回顧中汲取著(zhù)斗爭的力量與澎湃的詩(shī)情。
《屈原》寫(xiě)于1942年1月，這時(shí)正值抗日戰爭的相持階段，也是國民黨統治最黑暗的時(shí)候。蔣介石消極抗日，發(fā)動(dòng)“皖南事變”，大肆屠殺愛(ài)國抗戰軍民。
�。ǘz查預習
預習作業(yè)詳見(jiàn)勵耘精品系列叢書(shū)《課時(shí)導航》人教版八年級語(yǔ)文（下）該課“課前熱身”部分內容。
�。ㄈ┱w感知
多媒體課件展現情境及課文錄音，學(xué)生欣賞體驗，品味文章語(yǔ)言，體悟文章氣勢，并談?wù)w感受。
1、你覺(jué)得本文在語(yǔ)言上有何特點(diǎn)？
激情澎湃，氣勢雄渾。
2、模仿朗讀：根據剛剛所聽(tīng)到的錄音，仔細揣摩語(yǔ)氣、語(yǔ)調、語(yǔ)速，自由朗讀全文。
3、與以往課文相比，這篇課文在形式上有什么特點(diǎn)？
是屈原的內心獨白。是人物直抒胸臆，直接流露內心深處烈的思想感情的一種戲劇藝術(shù)表現手法�？梢灾苯诱故救宋飪刃纳羁潭鴱碗s的矛盾。本文充分展開(kāi)藝術(shù)聯(lián)想，達到物我同化的境界。
郭沫若十分注意在戲劇沖突中激化人物的內心情感，逐漸推向高潮，最后以長(cháng)篇抒情獨白的方式噴瀉二處，以達到限度的戲劇和抒情效果。
4、結合課文背景，根據你的理解，談?wù)務(wù)n文的主要內容和思想感情。
兩層：詩(shī)人呼喚與歌頌風(fēng)雷電這些偉大的神力，表達對黑暗的憤激和對光明的禮贊與向往。
借指斥神鬼偶像來(lái)抨擊昏庸腐朽的當權者。
�。ㄋ模﹩�(wèn)題探究
《雷電頌》是屈原的內心獨白，我們能夠從中讀出屈原的內心世界。請找出你最感興趣的句子或段落，朗讀給大家庭，并說(shuō)說(shuō)這里寫(xiě)出了屈原怎樣的內心感情。
1、學(xué)生誦讀，以讀帶品，體會(huì )文章內容和形式的高度統一。
2、小組交流、討論品讀感受。
3、學(xué)生就文章的內容和形式談?dòng)兴械木涠�，并讀出其中所包孕的情感。
4、你認為屈原是一個(gè)怎樣的人？
愛(ài)國愛(ài)民，忠貞不屈，有著(zhù)浩然正氣和英勇無(wú)畏的斗爭精神的人。
5、在朗讀中不難發(fā)現作者將很多事物賦予了其它的含義。歸納一下，作者究竟賦予了這些事物什么特別的含義？這是一種什么手法？
風(fēng)雷電：象征變革現實(shí)的偉大力量
洞庭湖、東海、長(cháng)江：象征人民群眾
無(wú)形的長(cháng)劍：堅定的信念
“土偶木�！钡娜合瘢合笳鳠o(wú)德無(wú)能、欺民惑眾的官僚統治集團
象征：根據事物之間的某種聯(lián)系，借助某一具體事物的形象（象征體），以表現某種抽象的概念、思想和情感（被象征的本體）。能夠使不容易或不便于直接說(shuō)出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表達出來(lái)，且化“抽象”為“具體”，使思想更加形象、可感，極大增強作品的藝術(shù)表現力和感染力。
6、討論：《雷電頌》這段獨白激情澎湃，氣勢雄渾，作者是如何做到這一點(diǎn)？
從句式、修辭等角度。
運用擬人、呼告，最直接最有力地表達愛(ài)憎。
運用排比、反復，使句式整齊，鏗鏘有力。
多用短句，表達激烈的情感，急促的語(yǔ)氣。
7、全體學(xué)生配樂(lè )朗讀課文，從局部理解回到整體感知。理解屈原“雖九死其猶未悔”的憂(yōu)國憂(yōu)民的偉大情懷。
�。ㄎ澹┚毩曥柟�
完成勵耘精品系列叢書(shū)《課時(shí)導航》人教版八年級語(yǔ)文（下）該課“課內深化”部分內容，并評講。
六、布置作業(yè)
1、完成勵耘精品系列叢書(shū)《課時(shí)導航》人教版七年級語(yǔ)文（下）該課“課外拓展”部分內容。
2、拓展延伸
語(yǔ)文教案 篇5
對比內容
少年閏土
中年閏土
外貌
十一二歲，紫色圓臉，頭戴小氈帽，頸上套一個(gè)銀項圈，有一雙紅活圓實(shí)的手。
臉色灰黃，很深的皺紋，眼睛周?chē)[得通紅，手又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了。
動(dòng)作
語(yǔ)態(tài)
活潑剛健，動(dòng)作干脆利落，說(shuō)話(huà)脫口而出，樸質(zhì)、生動(dòng)；有智有勇，熱情、純真。
4個(gè)省略號（5處對話(huà)）說(shuō)明閏土心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，說(shuō)也說(shuō)不完。
說(shuō)話(huà)前的神態(tài)是“歡喜--凄涼--恭敬”說(shuō)話(huà)吞吞吐吐，斷斷續續，謙恭而又含糊，顯得遲鈍麻木。說(shuō)話(huà)后的神態(tài)是“只是搖頭，臉上雖然刻著(zhù)許多皺紋，卻全然不動(dòng)，仿佛石像一般”
9個(gè)省略號（5處對話(huà)）說(shuō)明閏土心里有說(shuō)不盡、道不明的苦處。
對我態(tài)度
“只是不怕我”，“不到半日，我們便熟識了”，送我貝殼和鳥(niǎo)毛，告訴我很多希奇的事。對“我”友好，熱情，和“我”建立了純真的友情。
恭敬地叫“老爺”，要水生“給老爺磕頭”，認為少年時(shí)的“哥弟稱(chēng)呼”是“不懂事”，不成“規矩”。和“我”之間隔了一層可悲的厚障壁了。
生活態(tài)度
捕鳥(niǎo)、看瓜、刺碴、拾貝、觀(guān)潮……
——天真活潑、對生活充滿(mǎn)熱情和希望。
揀了“一副香爐和燭臺”。
——將希望寄托于神靈。
3.從表中的語(yǔ)句中,我們可以看出少年閏土是怎樣的形象?中年閏土又是一個(gè)什么樣的形象?是什么原因使一個(gè)天真活潑、對生活充滿(mǎn)熱情和希望的小英雄變成了麻木迷信的木偶人呢?
�。ㄓ懻摬w納：少年閏土，天真活潑、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，懂得很多生產(chǎn)知識，簡(jiǎn)直是個(gè)小英雄；中年閏土，變成了滿(mǎn)臉愁苦、麻木的迷信的木偶人�！岸嘧�，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個(gè)木偶人了�！笔欠饨ńy治的壓迫，使閏土發(fā)生了這么大的變化。）
4．“我”對閏土的態(tài)度前后有什么不同?為什么?閏土這個(gè)形象表現什么樣的主題?
�。鞔_:當年,“我”因閏土
心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事而羨慕不已；現在,“我”為閏土與我之間的不了解和隔膜感到悲哀，使“我”與閏土之間的關(guān)系產(chǎn)生了冷漠、隔膜。閏土這個(gè)形象閏土揭露了封建思想、封建等級觀(guān)念對群眾精神上的壓抑和毒害）
5.既然閏土的變化已經(jīng)反映了封建思想、封建等級觀(guān)念對人們精神上的壓抑和毒害了,作者為什么還要花那么多的筆墨來(lái)寫(xiě)楊二嫂呢？
�。ㄓ懻摬w納：其實(shí)這也是一種過(guò)對比手法，小說(shuō)以楊二嫂楊二嫂的自私、尖刻、貪婪、勢利來(lái)對比襯托閏土的淳樸誠實(shí),從更廣泛意義上展示人與人關(guān)系的隔膜,深入揭露封建社會(huì )傳統觀(guān)念對他們的精神毒害,造成人們純真的人性被扭曲。作者塑造這兩個(gè)人物形象，真切地抒發(fā)了對現實(shí)社會(huì )的不滿(mǎn)，希望有新的生活的熾熱感情。）
6.課文從哪些方面去描寫(xiě)楊二嫂的？表現她什么樣的性格特征？
�。鞔_：通過(guò)肖像、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的細節描寫(xiě)，表現了楊二嫂的自私、尖刻、貪婪、勢利的性格。）
品味語(yǔ)言，體會(huì )感情：
齊讀第三部分課文，品味、領(lǐng)悟小說(shuō)語(yǔ)言的含義。
1.同學(xué)們對這部分課文中，感受最深的是哪些語(yǔ)句？為什么？
�。ㄗ寣W(xué)生從內容和語(yǔ)言方面談個(gè)性感受）
2.從文中看，“我”是一個(gè)怎么樣的人？
�。鞔_：文中的“我”是一個(gè)有作者影子，具有進(jìn)步思想傾向，同情、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的知識分子形象。）
3.面對回故鄉的所見(jiàn)所聞，這位同情、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的具有進(jìn)步思想傾向的知識分子當時(shí)有什么樣的感受？“我只覺(jué)得我四面有著(zhù)不見(jiàn)的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶’文中的“高墻”指什么？
�。ㄓ懻摬w納：指封建思想，等級觀(guān)念毒害下造成人與人之間的冷淡隔膜。）
4.“他們應該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過(guò)的”討中的“新的生活”是指什么樣的生活？
�。ㄓ懻摬w納：自由、平等、幸福的生活。）
語(yǔ)文教案 篇6
一、激趣導入
1、同學(xué)們，我們平時(shí)在閱讀報紙、雜志時(shí)，常常會(huì )發(fā)現有許多自己感興趣的知識或優(yōu)美的語(yǔ)言、圖片等，語(yǔ)文教案-語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)《制作剪報》。但是，時(shí)間一長(cháng)，當我們需要用到它們時(shí)，卻很難再找到。這種情況是否也在你們的身上出現過(guò)?那么，該怎么辦呢?
2、為了避免此類(lèi)事情的出現，很多人自制了剪報。你們看，這就是老師、同學(xué)做的精美的剪報。
展示幾份教師或學(xué)生做的剪報。
二、分組討論做剪報的知識
認真閱讀本次實(shí)踐活動(dòng)的提示語(yǔ)，共同討論：
1、制作剪報的步驟。(閱讀——剪下自己認為有價(jià)值的內容──分類(lèi)──粘貼──裝飾──命名。)
2、應該收集什么樣的材料?(能增長(cháng)知識的，對自己的學(xué)習、生活有幫助的內容，小學(xué)四年級語(yǔ)文教案《語(yǔ)文教案-語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)《制作剪報》》。)
3、從何處收集材料?如何收集?(可以到書(shū)刊上收集，也可以到網(wǎng)上查閱，并下載自己需要的內容，再將它打印出來(lái)。是自己的書(shū)刊，可直接剪下;不是自己的，應先將有關(guān)內容復印下來(lái)，再進(jìn)行剪貼。)
4、如何分類(lèi)?
5、打算給剪報起個(gè)什么名字?(根據收集的內容，起相應的名稱(chēng)。)
6、如何能夠將剪報裝飾得更漂亮些?(可用彩筆畫(huà)上自己喜歡的圖畫(huà)，可以電腦繪畫(huà)，也可以加上些花邊，還可以貼上自己平時(shí)喜歡的圖案等�？傊灰约合矚g、滿(mǎn)意就行。但一定要清楚、簡(jiǎn)潔，不可太復雜。)
三、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，教師巡回指導
以小組為單位，將自己帶來(lái)的報刊進(jìn)行閱讀、剪貼。
在此過(guò)程中，教師進(jìn)行巡視，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)指導，讓學(xué)生自行改進(jìn)。如，如何將所需內容剪得整齊?如何才能貼得平整?
課堂上做不完的，可帶回家繼續做。
四、展示觀(guān)摩，交流評點(diǎn)
1、小組派代表上臺展示自己的剪報，介紹自己這份剪報的名稱(chēng)、制作過(guò)程。
教師組織學(xué)生進(jìn)行評議。
2、班級舉辦一次自制剪報展示會(huì )。為大家提供相互學(xué)習、取長(cháng)補短的機會(huì )。
五、總結
制作剪報是一項非常有意義的活動(dòng)，只要我們平時(shí)多看書(shū)、多看報，及時(shí)收集自己需要的資料，慢慢地，你就會(huì )擁有一本本內容豐富、精致美觀(guān)的剪報。它們將成為你的小小資料庫，成為你親密的伙伴。你將從中學(xué)到很多知識。今后，每過(guò)一段時(shí)間，我們就互相交流、展示自制的剪報。到時(shí)候，我們還將評選優(yōu)秀剪報。希望每個(gè)同學(xué)都能榜上有名。
【語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：
語(yǔ)文的教案06-12
語(yǔ)文《語(yǔ)文園地六》教案10-03
語(yǔ)文園地的語(yǔ)文教案08-22
語(yǔ)文下冊語(yǔ)文園地教案02-26
語(yǔ)文園地語(yǔ)文教案11-10
語(yǔ)文《語(yǔ)文園地四》教案08-06
語(yǔ)文天地教案06-17
語(yǔ)文熱門(mén)教案11-13
語(yǔ)文《石榴》教案10-11
語(yǔ)文母雞教案10-15