語(yǔ)文教案：大海睡了
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編整理的語(yǔ)文教案：大海睡了，歡迎大家分享。
語(yǔ)文教案：大海睡了1
教學(xué)目標：
1、能正確，流利，有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課五個(gè)生字。
3、豐富詞匯：風(fēng)平浪靜
教學(xué)準備：
教學(xué)過(guò)程：
一導入新課
a、播放海浪的聲音讓小朋友聽(tīng)
師：“小朋友們,你們聽(tīng)到什么聲音？”“知道在什么地方有這樣的聲音嗎？”“誰(shuí)知道海是怎么樣的？海里都有什么？”
b、小結：海是無(wú)邊無(wú)際的，“�！弊钟疫吺莻�(gè)每字，左邊是三點(diǎn)水旁，說(shuō)明海的每個(gè)角落都是水，海底有許多動(dòng)物和生物，如：珊瑚，珍珠，鯊魚(yú)，蝦等，海底世界真奇妙��！
二傳授新課
1認識生字
a、師：“白天的大海經(jīng)常是波濤洶涌，風(fēng)急浪高，風(fēng)兒呼呼地吹，浪兒不停地翻滾，瞧！它們又鬧又笑地來(lái)到了我們班作客了，我們一起來(lái)認識一下吧！”
b、出示字寶寶，教師范讀講解師：“老師先來(lái)給小朋友們介紹一下，小朋友們仔細聽(tīng)聽(tīng)老師喊它們的名字�！�
c、集體念
玩吹泡泡游戲念
做“你是誰(shuí)呀你是誰(shuí)”的游戲鞏固
2分析課文
a、師：“字寶寶出來(lái)一天了，應該回家了，漸漸地，天也黑了，那么當深夜來(lái)臨的時(shí)候，大海是什么樣的呢？小朋友們跟老師一起看看，說(shuō)說(shuō)吧！”
b、指導學(xué)生看圖，要求有順序地觀(guān)察。提問(wèn)：“畫(huà)上有什么？它們在干什么？”
c、師：“今天，我們就來(lái)學(xué)習一篇課文《大海睡了》。（教師板書(shū)）
d、精讀第一句大海什么時(shí)候睡覺(jué)？從哪看出大海睡覺(jué)了？那白天的�？隙ㄊ窃鯓拥�？白天的大海就像一個(gè)頑皮的孩子，而到了晚上，海面上風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了，老師送你們一個(gè)成語(yǔ)：風(fēng)平浪靜。指導學(xué)生念第一句，教師范讀
e、精讀第二句大海睡覺(jué)的樣子怎樣的？為什么大海抱著(zhù)明月，背著(zhù)星星，而不是布娃娃或是其他玩具呢？大海媽媽睡得那個(gè)香��！都在打呼嚕了（播放潮聲）這輕輕的海浪��！就是潮聲，那輕輕的潮聲啊，就是大海媽媽睡熟的鼾聲。教師范讀第二句并配上動(dòng)作。
三鞏固新課
a、欣賞課件范讀
b、自由讀
c、集體讀和指名讀
d、加動(dòng)作集體讀
四結束全課
教育學(xué)生要熱愛(ài)大自然。
師：“好了，大海睡了，小朋友們不要吵醒它們，我們悄悄地離開(kāi)教室吧！”
語(yǔ)文教案：大海睡了2
第一課時(shí)
一、導入新課，揭示課題
1、教師談話(huà)。
2、板書(shū)：大海睡了。齊讀。
3、學(xué)習“�！�、“睡”兩個(gè)生字。
二、初讀指導
1、聽(tīng)課文錄音。
你覺(jué)得大海怎樣？
2、試讀課文。
�。�1）讀準字音。
�。�2）畫(huà)出生字組成的詞語(yǔ)。
�。�3）會(huì )讀會(huì )寫(xiě)田字格中的生字，會(huì )讀上方的生字。
3、檢查自學(xué)效果。
�。�1）出示詞語(yǔ)。
�。�2）指名朗讀，指導學(xué)生讀準鼻音、邊音、輕聲等。
�。�3）了解詞語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)（略）
�。�4）齊讀生字詞。
4、各自輕聲讀課文。
5、指名分句讀課文，相機正音。
想想每一句寫(xiě)了什么，交流。
三、指導書(shū)寫(xiě)
1、自學(xué)第二題，練習書(shū)空。
2、指導。
分析字的結構，再口頭組詞。
第二課時(shí)
一、復習
1、認讀生字詞。
2、點(diǎn)名朗讀課文。
二、精讀訓練
1、出示：風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了，深夜里，大海睡覺(jué)了。
�。�1）點(diǎn)名讀。
�。�2）這句告訴我們大海什么時(shí)候睡覺(jué)？從哪兒看出大海睡覺(jué)了？那白天的大海是怎樣的呢？
�。�3）指導朗讀，注意停頓。自由練讀，指名讀。
2、出示：她抱著(zhù)明月，她背著(zhù)星星，那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。
�。�1）點(diǎn)名讀。
�。�2）大海睡得多香��！這一個(gè)長(cháng)句里你最喜歡哪兩句？為什么喜歡？用你的朗讀，讓人們體會(huì )大海的可愛(ài)。點(diǎn)名讀。指導朗讀。再自由練讀，點(diǎn)名讀。
三、指導背誦
1、看圖試背。
2、指名背。
3、配音樂(lè )齊背。
語(yǔ)文教案：大海睡了3
這首詩(shī)歌用親切自然、極富兒童氣息和想像力的語(yǔ)言，描繪了風(fēng)平浪靜、明月高懸的夜晚大海的美麗景象。課文還配有一幅插圖，再現了詩(shī)句描繪的優(yōu)美意境，可供學(xué)生觀(guān)察，幫助理解課文，培養學(xué)生想象能力。詩(shī)歌不長(cháng)，內容淺顯易懂，語(yǔ)言流暢生動(dòng)，讀來(lái)瑯瑯上口。學(xué)生基本能正確、流利、有感情地朗讀課文，說(shuō)明他們對詞句的意思已基本理解，思想情操受到了感染和熏陶。另外，朗讀既是閱讀能力的一個(gè)重要方面，又是理解內容的一種手段。因此，在教學(xué)中，我沒(méi)有進(jìn)行過(guò)多的講解，而是給學(xué)生留有較多的時(shí)間和空間進(jìn)行自讀自悟，通過(guò)朗讀，體會(huì )詩(shī)歌所描繪的大海夜景，一個(gè)“讀”字貫穿始終。我先讓學(xué)生借助拼音把課文讀幾遍，達到讀正確、讀通順，再通過(guò)指點(diǎn)，讓學(xué)生讀出停頓，從而讀流暢整首詩(shī)。接著(zhù)，通過(guò)指導看圖，引導學(xué)生在學(xué)會(huì )按一定順序進(jìn)行觀(guān)察的同時(shí)感受大海夜晚的寧靜和美麗，然后通過(guò)讀書(shū)把這一份感受表達出來(lái)。在想像中指導朗讀，理解字詞，在朗讀中對照畫(huà)面，體會(huì )詩(shī)境。最后做到熟讀成誦。
本首詩(shī)描繪了“大海睡了”的美，那么，“大海醒了”的景象該怎樣用詩(shī)的語(yǔ)言來(lái)表達呢？我給學(xué)生充足的時(shí)間想象討論，學(xué)生思維火花不斷閃爍，在語(yǔ)言運用的同時(shí)領(lǐng)略了大海不同情態(tài)的美，而交流的過(guò)程更讓學(xué)生獲得了成功的體驗。
�。ā洞蠛Ｐ蚜恕罚� 風(fēng)兒唱起了歌，浪兒跳起了舞，清晨，大海醒來(lái)了。她抱著(zhù)紅日，她背著(zhù)漁船，那嘩嘩的潮聲啊，是她快樂(lè )的笑聲。）
《大海睡了》教學(xué)反思：
這篇課文是一首優(yōu)美的小詩(shī)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，富于想象�？蓪W(xué)生真正見(jiàn)過(guò)大海的很少，尤其是夜晚的大海。那如何引導學(xué)生走入詩(shī)的意境，體會(huì )夜晚大海的靜謐，從而指導學(xué)生朗讀好詩(shī)歌呢？借助現代化的多媒體教學(xué)手段是一種很好的方法。
在教學(xué)本課時(shí)，我利用多媒體展現了白天和夜晚大海的景象：白天，海風(fēng)徐徐，大海翻滾起層層波浪，浪花飛濺；夜晚，海面上傳來(lái)了輕輕的潮聲，月亮和星星掛在天空中，星星一閃一閃眨著(zhù)小眼睛，多美呀！通過(guò)畫(huà)面的對比，使學(xué)生感受白天與夜晚大海兩種不同的美，白天的大海風(fēng)兒追逐著(zhù)浪兒，就像個(gè)頑皮的孩子，夜晚的大海就像個(gè)慈祥的母親，哄著(zhù)自己的孩子睡著(zhù)了，自己也發(fā)出了輕輕的鼾聲。不同的畫(huà)面帶給學(xué)生不同的感受，激發(fā)學(xué)生富有個(gè)性的想象。
學(xué)完課文后，我還設計了這樣的作業(yè)：寧靜的夜晚結束了，當紅日東升時(shí)，大海醒了，我們小朋友也來(lái)當一次小詩(shī)人，仿照課文寫(xiě)一首詩(shī)《大海醒了》。學(xué)生因為有了對前面多媒體展示的一組白天的大海圖片的感受，說(shuō)得生動(dòng)有趣。
語(yǔ)文教案：大海睡了4
一、教學(xué)目標：
1、理解課文內容，體會(huì )大海的溫柔可愛(ài)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、學(xué)寫(xiě)生字月、背。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、體會(huì )大海的溫柔可愛(ài)。
2、有感情地朗讀課文。
3、在田字格中正確書(shū)寫(xiě)生字月、背。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n：
小朋友們，今年夏天，老師去海邊走了一趟，今天我給你們帶來(lái)了幾張大海的照片，你們想不想看��？那得先讀準小黑板上的生字詞，照片才會(huì )出來(lái)哦！
1、小黑板出示本課生字詞。
鬧、深、夜、里、睡、覺(jué)、她、抱、著(zhù)、明、月、那、鼾、聲、背、著(zhù)。（開(kāi)火車(chē)讀）
2、小朋友們讀得真棒，那下面咱們一起來(lái)欣賞這些美麗的照片吧！
�。�1）課件出示。
圖片1：平靜的大海一望無(wú)際。
圖片2：浪花輕輕拍打著(zhù)巖石。
圖片3：蔚藍的天空，蔚藍的大海，多么迷人！
圖片4：波濤滾滾的大海，讓我們感覺(jué)到它的偉大力量！
圖片5：陽(yáng)光輕撫的海面，又是多么輕柔！
�。�2）大家覺(jué)得這些照片美嗎？
�。�3）是啊，真是美麗極了！白天，風(fēng)兒追逐著(zhù)浪花，浪花開(kāi)心地笑了。那么夜晚呢，夜晚的大海又是怎樣的呢？今天讓我們繼續走近大海，看看夜晚的大海是怎樣的情景。
�。ǘ┚x課文：
1、課件出示：大海睡了。
�。�1）誰(shuí)來(lái)讀一讀課題？想想怎樣才能把課題讀好。（指名讀）
�。�2）你的睡字讀得真好，真輕！我們一起來(lái)學(xué)XX把課題讀一遍。
2、請小朋友們打開(kāi)課本到第112頁(yè)，自由地讀一讀課文，要把每一個(gè)字都讀準了哦�。ㄉ杂勺x書(shū)）
�。�1）小朋友們，你們讀了這首小詩(shī)，深夜里的大海給你的感覺(jué)是怎樣的？（生自由發(fā)言：平靜的、安寧的）
�。�2）說(shuō)的真好！深夜里的大海是多么安寧��！那誰(shuí)來(lái)給我們試著(zhù)讀一讀第一句話(huà)，讀出這種感覺(jué)呢？
3、課件出示：風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了，深夜里，大海睡覺(jué)了。
�。�1）（指名讀）讀得真認真！那讀了這句話(huà)，你知道了什么？
�。�2）（生：大海睡覺(jué)了。）是��！大海已經(jīng)睡覺(jué)了，那我們應該怎樣讀這句話(huà)��？
�。�3）（生：輕輕地。）那咱們就一起把這句話(huà)輕輕地讀一遍，注意別把大海吵醒啦！
�。�4）齊讀。
4、你們讀的真好！大海啊，睡得可香啦！那她是怎么睡的呢？請小朋友們自由讀一讀第二句話(huà)。
�。�1）課件出示。她抱著(zhù)明月，她背著(zhù)星星，那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。
�。�2）聰明的小朋友們，誰(shuí)能告訴老師她指的是誰(shuí)？（生：大海）
�。�3）對了，你們真聰明！現在呀，老師還要考考你們，看誰(shuí)能不用老師教就能把這兩行讀好。
5、課件出示：她抱著(zhù)明月，她背著(zhù)星星。
�。�1）（指名讀）你們讀得真有感情！這里面一個(gè)抱字，一個(gè)背字，你們感覺(jué)大海像誰(shuí)呢？
�。�2）（生：媽媽。）是啊，大海媽媽抱著(zhù)明月，背著(zhù)星星，多么慈祥溫柔��！誰(shuí)能帶著(zhù)溫柔慈祥的語(yǔ)氣再給我們讀一讀這兩行？
�。�3）（指名讀）真是位慈愛(ài)的媽媽?zhuān)‖F在老師想請全體女同學(xué)來(lái)讀一讀。
�。�4）（女生齊讀）男生能不能讀得比女同學(xué)更有感情？
�。�5）（男生齊讀）大家讀得真感人！老師真為你們自豪！
�。�6）抱著(zhù)月亮寶寶、星星寶寶，大海媽媽終于睡著(zhù)了，睡得那么甜，甚至還發(fā)出了輕輕的鼾聲。
6、（課件出示：那輕輕的`潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。）
�。�1）仔細聽(tīng)老師讀一讀這兩行。
�。�2）你們覺(jué)得老師讀得好嗎？好在什么地方？（生：輕輕的讀得很好。）
�。�3）那誰(shuí)敢向老師挑戰？（指名讀）
�。�4）你讀得真輕，真有感情，比老師讀得好�，F在就請你來(lái)做我們的小老師，領(lǐng)同學(xué)們讀一讀吧�。ㄔ撋I(lǐng)讀）
�。�5）我們全班小朋友都讀得很認真，很有感情，老師也被你們感動(dòng)啦！
�。�6）我們知道，鼾聲就是打呼嚕的聲音，那在這里，鼾聲指的是誰(shuí)的聲音呢？（生。潮水的聲音。）
�。�7）說(shuō)的真好！把大海媽媽輕輕的潮水聲比作是睡熟的鼾聲，多么可愛(ài)��！
7、課件出示第二句話(huà)。
下面我們把第二句話(huà)連起來(lái)有感情地讀一讀。
�。�1）這首小詩(shī)太美了，我們一起把它從頭到尾輕輕地、柔柔地讀一遍，老師給大家配上好聽(tīng)的曲子。
播放歌曲《大海啊，故鄉》，生齊讀課文。
�。�2）這么美的小詩(shī)，我們不但要讀好，而且聰明的小朋友還要能背出來(lái)�，F在老師給大家幾分鐘時(shí)間自由地練習背誦。（生自由練習背課文）
�。�3）現在會(huì )背的小朋友請起立，不會(huì )背的小朋友千萬(wàn)別著(zhù)急，拿著(zhù)書(shū)跟著(zhù)讀。（生齊背課文）
�。�4）小朋友們太棒了，老師也被你們有感情的背誦所陶醉啦！
�。ㄈ┲笇�(xiě)字：月、背。
1、認讀生字卡片：月、背。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么相同的地方？（生：都有月。）
3、觀(guān)察真仔細！可是細心的小朋友也發(fā)現了，月和背下面的月有什么不同��？（生：月的第一筆是豎撇，而背下面的月第一筆是豎。）
我們小朋友真是太聰明了！
4、現在請大家打開(kāi)書(shū)到114頁(yè)，伸出右手按筆順書(shū)空。
5、看老師在田字格里寫(xiě)月和背。
6、請小朋友們在書(shū)上描紅，然后打開(kāi)《習字冊》練寫(xiě)。
語(yǔ)文教案：大海睡了5
課題：《大海睡了》
教學(xué)內容
9、大海睡了
擬 2 課時(shí)
第 1 課時(shí)
教學(xué)目標
1、 能正確流利地朗讀課文，感受老師的讀書(shū)方法。
2、 學(xué)會(huì )本課“夜、里”等8個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、 初步理解課文內容，感受大海的可愛(ài)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)： 正確、流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：識記“夜、她、抱、著(zhù)、背、那”的字形。
教學(xué)簡(jiǎn)要過(guò)程及重、難點(diǎn)的突破
一、 導入新課，揭示課題。
齊讀課文，學(xué)習“海、睡”兩個(gè)生字。
今天我們將看到的大海和平時(shí)看到的大海是不一樣的，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)（放錄音）
二、 初讀指導：
1、你覺(jué)得大海怎么樣：（溫柔、可愛(ài)）
2、自讀課文，要求：讀準字音，畫(huà)出生字組成的詞語(yǔ)，會(huì )讀會(huì )寫(xiě)田字格中的生字，會(huì )讀田字格上方的生字。
3、檢查自學(xué)效果：
�。�1）出示詞語(yǔ)：不鬧、深夜里、睡覺(jué)、抱著(zhù)、明月、背著(zhù)、她、那
�。�2）指名朗讀，指導學(xué)生從鼻音、邊音、輕聲等方面區分加點(diǎn)字讀音的異同。
�。�3）多種方法練習朗讀：重點(diǎn)理解“深夜、潮聲、鼾聲”
�。�4）齊讀生字詞：
4、輕聲讀課文，指名讀，相機正音，交流：每句寫(xiě)了什么？
三、 指導書(shū)寫(xiě)。
實(shí)施修改意見(jiàn)
聽(tīng)三遍：
1、看圖聽(tīng)。
2、看準每個(gè)字聽(tīng)。
3、聽(tīng)句子怎樣讀。
教學(xué)簡(jiǎn)要過(guò)程及重、難點(diǎn)的突破
1、 自學(xué)第二題：練習書(shū)空
2、指導：
夜：上下結構，上小下大。重點(diǎn)指導右下部分的筆順。
里：獨體字，第五筆是豎，而不是橫，末筆橫較長(cháng)。
她：女字旁，左窄右寬，右邊是“也”。
抱：提手旁，左窄右寬。右邊是“包”，部件“巳”不要寫(xiě)成“己”“已”
著(zhù)：上下結構。羊字頭，下這是“目”。
月：獨體字，第一筆是撇，作字底時(shí)，第一筆改為豎。
背：上下結構，上寬下窄，下面是月字底。
那：左右結構，左右等寬。
3、練習口頭組詞。
實(shí)施修改意見(jiàn)
重點(diǎn)指導女字旁的寫(xiě)法：第一筆“撇點(diǎn)”的撇要寫(xiě)長(cháng)一些，不要太斜，點(diǎn)要往里傾斜。
背：重點(diǎn)指導前五筆。
精搜彩集創(chuàng )信意息
精彩創(chuàng )意：
導入：
1、小朋友，你見(jiàn)過(guò)大海嗎？你印象中的大海是什么樣的呢？讓我們一起來(lái)看看深夜里的大海是什么樣的。
2、板書(shū)：大海睡了。
�。▌�(chuàng )設意境）
實(shí)施修改意見(jiàn)
作實(shí)業(yè)踐設活計動(dòng)
1、 練讀課文，做到正確流利有感情的朗讀。
2、 讀準本課的生字。
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