【精華】小學(xué)語(yǔ)文教案范文錦集5篇

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

　　教學(xué)要求

　　1、朗讀課文，從老黃的身上感受動(dòng)物是有感情的，從全家人對老黃的態(tài)度和做法上體會(huì )人是如何關(guān)愛(ài)生命的。

　　2、抓住第八和第十一自然段的情景描寫(xiě)，聯(lián)系當時(shí)的情景，感悟敘事過(guò)程中景物描寫(xiě)對情感的烘托作用。

　　3、學(xué)會(huì )本課出現的生字新詞。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：感悟敘事過(guò)程中景物描寫(xiě)對情感的烘托作用。

　　教學(xué)準備：搜集人與動(dòng)物之間情感的故事。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、揭題導入

　　同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎？誰(shuí)來(lái)把自己和小動(dòng)物之間的故事講聽(tīng)？今天我們大家一起來(lái)走近老黃，看看他和動(dòng)物之間發(fā)生了怎樣的故事。

　　二、初讀課文，理清內容。

　　1、自讀課文，讀準字音。

　　2、2人小組，檢查課文的朗讀，要求正確流利，交流詞語(yǔ)的理解。

　　如：咀嚼、埋葬、暮年、早茶、爽健

　　3、指名朗讀課文，大家評議。

　　4、讀課文，想一想老黃全家給你留下了怎樣的印象？

　　引導學(xué)生回讀課文中的重點(diǎn)描寫(xiě)，高手到老黃對生活的留戀，體會(huì )全家人對生活的關(guān)心。

　　5、再讀課文，感受情景描寫(xiě)對感情的烘托。

　　三、學(xué)習生字詞。

　　1、交流生字的識記方法。

　　2、重點(diǎn)指導：毯

　　3、擴詞練習。

　　梳理、修飾、地毯、暮年、安適、環(huán)境

　　四、作業(yè)

　　有感情的朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復習導入

　　老黃及全家給你留下了怎樣的印象？

　　二、細讀課文，品味語(yǔ)言，感受生命間的平等和諧。

　　1、出示：文章中哪些地方讓你最感動(dòng)？

　　要求：默讀課文勾畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。

　　2、4人小組交流，誦讀，談感受。

　　3、全班交流。

　　(1)老黃對生命的留戀，讓我們感受到生靈有情，生命美麗。

　　它悠悠的腳步、沉重的目光。

　　準時(shí)飲水的足跡記錄著(zhù)它日出而作、日落而息的工作習慣。

　　它生命垂危時(shí)會(huì )到田邊的步履，留下了它對以往工作和生活留戀的情感。

　　孩子們和她嬉戲時(shí)。他和其的目光涌動(dòng)著(zhù)對衰老的無(wú)奈。

　　聽(tīng)到牧童的喊聲，站在草場(chǎng)上，潤澤的眼睛流露出對過(guò)去的懷念。

　　回光返照時(shí)，回到曾經(jīng)工作、休息過(guò)的地方，它靜靜的看著(zhù)，帶走了無(wú)限的眷戀。

　�。�2）全家人多老黃的關(guān)照，讓我們感受到尊重生命的濃情。

　　父親心愛(ài)這個(gè)老伙計，說(shuō)它一生辛苦，再不能拿什么工作麻煩它了，就讓他安適的、自由的過(guò)它的暮年。

　　孩子們和老黃嬉鬧時(shí)，那“環(huán)繞、撫摩、梳、抱、喂、打扮“的行動(dòng)透著(zhù)對老黃的喜歡和親近。

　　老黃生病了，我們替它披上一條毯子，弄東西給它吃，拿水給它，請獸醫來(lái)。老黃已經(jīng)成了我們生命的一部分，我們不愿失去它。

　　老黃死了，我們依據它的心愿，將它埋葬在工作并且休息過(guò)的田邊。每逢花季，便開(kāi)出一些美麗的花，那美麗的花給人深深的啟迪。

　�。�3）指導朗讀文中兩處景物的描寫(xiě)，抒發(fā)作者熱愛(ài)生命的情感。

　　春光很好。桃樹(shù)上開(kāi)著(zhù)花朵。前一天晚上剛下過(guò)雨，空氣很清新。天空沒(méi)有一片云。陽(yáng)光爬上山頭，有著(zhù)說(shuō)不出的美麗。

　�。�無(wú)限春光渲染了生命的美麗，暗示了生機。）

　　它到了河邊，喝了些水，又站了一會(huì )兒，破例的不回這兒來(lái)，卻走到近旁的田邊。那時(shí)微風(fēng)拂著(zhù)正在成長(cháng)的小麥，麥浪下面藏著(zhù)無(wú)數的斑鳩，上面呢，有千百只小蝴蝶結對飛舞。老黃站在田邊，靜靜的看著(zhù)，好像面對一個(gè)熟人。忽然它站不穩了，全身?yè)u晃，呻吟了一聲，就倒在了地上。

　�。ㄟ@田間一盛一衰的景色描寫(xiě)形成鮮明的對比。這世界有眾多的生命演繹的美麗。）

　　4、有感情的朗讀，感受生命的偉大與壯美。

　　三、拓展延伸

　　講講你身邊的人與動(dòng)物的感人的故事。

　　四、全文

　　關(guān)注生命，這世界才有生生不息的活力。

　　四、作業(yè)

　　1、有感情的朗讀課文。

　　2、完成課后讀寫(xiě)。

　　板書(shū)設計：

　　稱(chēng)呼老伙老頭子老人

　　老黃人情味談?wù)撃耗暝绮枭⒉?/p>

　　交往戴花撫摩

　　做法生病中照料死后埋葬

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

　　知識目標：

　　1、完成習作。

　　2、準確區別區別的不同讀音。

　　3、交流自己前一階段的課余生活。

　　情感目標：

　　熟練背誦古詩(shī)。

　　能力目標：

　　發(fā)現和運用識字方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、口語(yǔ)交際 我們的課余生活

　　1、導入：

　　通過(guò)這一組課文的學(xué)習，我們了解了小學(xué)孩子的課間活動(dòng)，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉孩子爬上高高的槐樹(shù)割槐花掙學(xué)費的`情形，我們安排了自己的課余活動(dòng)，認真執行計劃，這一階段的課余生活充實(shí)而有樂(lè )趣，許多同學(xué)都想把樂(lè )趣與大家分享。

　　2、生分四人小組，在組內展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的課余生活。

　　3、全班交流

　　每組推選一位優(yōu)秀代表進(jìn)行全班交流。

　　4、評議

　�。�1）看學(xué)生他們的課作生活安排有何不同？（注意內容充實(shí)）

　�。�2）選拔優(yōu)秀，頒發(fā)小獎品。

　�。�3）生談交流后自己的打算。

　　二、習作指導

　　1、導入。

　　2、生選擇寫(xiě)作題材

　　游戲娛樂(lè )生活：踢毽子、跳皮筋、跳繩……

　　課余輔導訓練：網(wǎng)頁(yè)制作、科技小發(fā)明、繪畫(huà)寫(xiě)生、足球比賽……

　　個(gè)人愛(ài)好：小收集、小飼養、小種植、小演奏家……

　　家務(wù)勞動(dòng)家庭幫手：洗衣服、餐具、打掃衛生……

　　3、寫(xiě)法指導：

　　這篇文章只需集中寫(xiě)一項課余活動(dòng)或一件課余發(fā)生的事。

　　4、生擬定提綱、評議。

　　5、生起草。

　　6、生交流，師生共同評議。

　　7、生各自修改。

　　8、謄寫(xiě)文章。

　　三、日積月累

　　1、生自由輕聲讀詞語(yǔ)，注意每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現？

　　2、指名橫著(zhù)誠。

　　3、揭示發(fā)現：

　　每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字字形相同，讀音不同，意思也不同。

　　4、齊讀鞏固。

　　四、讀讀認認

　　1、生各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準的借助注意拼讀。

　　2、比賽：誰(shuí)讀得正確、流利。

　　3、談?wù)勥@一題中每一組字的共同之處。

　　4、齊讀鞏固。

　　5、單獨指讀橫線(xiàn)條中的生字。

　　五、讀讀背背

　　1、師范讀古詩(shī)。

　　2、師引導。

　　3、生模仿讀。

　　4、比賽讀。

　　5、師生合作、表演。

　　6、競賽背誦。

　　六、展示臺

　　1、小組交流各自展示什么內容，以什么形式展示。

　　2、了解展示準備。

　　3、舉行展示會(huì )，各組輪流介紹，然后參觀(guān)學(xué)習。

　　4、評選優(yōu)秀展示組。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

　　孔子及其門(mén)人創(chuàng )立的儒家思想，在當時(shí)的春秋時(shí)代就有一定影響。到了漢代"罷黜百家，獨樹(shù)儒術(shù)"以后，統治階級更是把儒家思想視為教化中國百姓的正統文化。如今，兩千多年過(guò)去了，儒家思想仍然反映在中國的政治、經(jīng)濟、文化、教育、倫理等各個(gè)方面。對于這樣一位世界級的文化名人，作為炎黃子孫，我們有必要去認識他，了解他�；蛟S，我們從孔子的經(jīng)歷中，會(huì )體會(huì )出一些面對新問(wèn)題、解決新問(wèn)題的經(jīng)驗。

　　《孔子學(xué)琴》的典故出自《史記》，講的是孔子向師襄學(xué)習彈琴的一個(gè)小故事。表現了孔子謙遜、好學(xué)的治學(xué)態(tài)度和一絲不茍、精益求精治學(xué)精神。

　　課文第１自然段概括介紹孔子是位思想家、教育家，有多方面的特長(cháng)，還向師襄學(xué)習彈琴。表現了孔子從不自滿(mǎn)、謙遜好學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)。從已經(jīng)"是位音樂(lè )行家"了，"尤其彈得一手好琴。"五十歲的人了"還特意向魯國的著(zhù)名音樂(lè )家師襄學(xué)彈琴"可以看出。

　　課文第２～６自然段寫(xiě)的是孔子學(xué)琴的經(jīng)過(guò)，表現出孔子治學(xué)的嚴謹——一絲不茍，做事的認真——精益求精�？鬃訉W(xué)琴共經(jīng)歷了四個(gè)層次：一是學(xué)曲譜；二是練技巧；三是領(lǐng)會(huì )內容；四是體會(huì )作者，最終達到"爐火純青"。

　　孔子學(xué)曲譜用了將近十天，從“畢恭畢敬”彈完一遍又彈一遍，絲毫沒(méi)有厭倦的樣子"可以看出孔子做事很踏實(shí)，"彈完一遍又彈一遍"說(shuō)明孔子已經(jīng)學(xué)會(huì )了曲譜，正在揣摩彈奏的技巧，所以師襄勸他學(xué)習一首新曲子時(shí)，孔子表示自己還要練習練習。

　　“手指運用自如，樂(lè )曲彈奏得像小溪流水一樣順暢自然，悅耳動(dòng)聽(tīng)"說(shuō)明孔子已經(jīng)掌握了彈奏的技巧，但孔子仍不滿(mǎn)足，師襄勸他學(xué)習一首新曲子時(shí)，孔子回答自己應該認真體會(huì )曲子的思想內容，只有這樣，彈奏起來(lái)才能感人。

　　師襄第三次看孔子彈琴，被孔子"激情洋溢的樂(lè )曲聲迷住了””聽(tīng)得如癡如醉，仿佛被帶到了一個(gè)從未到過(guò)的境地"表明孔子的彈奏已經(jīng)能夠很好地表現樂(lè )曲的思想感情，但是，孔子仍然不滿(mǎn)足，因為他要研究、發(fā)現更深層的東西，即從樂(lè )曲的內容與風(fēng)格中體會(huì )樂(lè )曲的作者，這是音樂(lè )鑒賞的更高境界。最終，經(jīng)過(guò)自己的不懈努力，孔子成功了。所以師襄稱(chēng)孔子的琴藝達到了爐火純青的境界。

　　教學(xué)目標：

　　知識與技能：

　　1、正確認讀本課7個(gè)生字，學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)11個(gè)生字。

　　2、能正確有感情的朗讀課文，體會(huì )謙遜、好學(xué)的治學(xué)態(tài)度和一絲不茍、精益求精治學(xué)精神。

　　過(guò)程與方法：

　　1、繼續進(jìn)行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞義的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。

　　2、按事情的發(fā)展順序講一講或演一演《孔子學(xué)琴》的故事，培養學(xué)生思維的條理性，口頭表達能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值：能抓住孔子的做法與語(yǔ)言，理解課文內容，初步了解孔子，學(xué)習孔子謙遜好學(xué)，做事一絲不茍精益求精的品質(zhì)。

　　課前準備：查找孔子的作品，了解一下孔子是怎樣的人。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入：

　　1、師：上節課，我們知道了司馬遷寫(xiě)過(guò)《史記》，《史記》里有一篇寫(xiě)孔子的文章，今天我們就來(lái)拜讀一下好嗎？

　　2、出示課后“我的資料夾”中《史記》原文，請課前預習的有能力的學(xué)生讀一下。

　　二、初讀課文，自學(xué)生字。

　　1、師：下面我們家來(lái)看看現代文是怎樣寫(xiě)孔子學(xué)琴的，首先我們要把文章讀通順。

　　學(xué)生自由讀課文，遇到不認識的字可以問(wèn)老師、同學(xué)、查字典等。

　　2、檢查生字詞的掌握情況，可以抽讀繩子卡片，引導學(xué)生利用已經(jīng)熟知的識字方法記住生字。

　　3、利用各種形式理解詞語(yǔ)。

　　如：“琴、瑟、笙、磬”可以用圖片的形式幫助學(xué)生理解。

　　如帶有時(shí)代行為習慣的詞語(yǔ)“盤(pán)坐”“席地而坐”等，可以具體的形體實(shí)際操作幫助理解。

　　三、讀中感悟，深入品味。

　　1、教師引導學(xué)生默讀課文，邊讀邊思考：孔子是怎樣學(xué)琴的？勾畫(huà)出有關(guān)的重點(diǎn)詞句。

　　2、引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)那幾段講的是孔子學(xué)琴的經(jīng)過(guò)？（指導學(xué)生抓住關(guān)鍵的語(yǔ)言文字來(lái)品位與理解）

　　3、第二自然段重點(diǎn)理解“必恭必敬”“彈完一遍又彈一遍，絲毫沒(méi)有厭倦的樣子”，從這里可以看出孔子已經(jīng)學(xué)會(huì )了曲譜，正在揣摩彈奏的技巧，所以師襄勸他學(xué)習一首新曲子時(shí)，孔子表示自己還要練習練習。體會(huì )孔子做事很塌實(shí)。

　　4、第三自然段重點(diǎn)理解"手指運用自如，樂(lè )曲彈奏得像小溪流水一樣順暢自然，悅耳動(dòng)聽(tīng)"這句話(huà)，這是他學(xué)琴的第二階段，說(shuō)明他掌握了彈琴的技巧，但他不滿(mǎn)足，還要領(lǐng)會(huì )曲子的思想內容。

　　5、孔子學(xué)琴的第三個(gè)階段是那段？他領(lǐng)會(huì )了什么？滿(mǎn)足了嗎？最后呢？他彈琴的水平達到了什么境界？

　　6、在學(xué)生理解課文的基礎上，還可以讓學(xué)生按事情的發(fā)展順序講一講、演一演"孔子學(xué)琴"的故事。。

　　7、從孔子學(xué)琴的故事中你得到什么啟發(fā)？

　　四、拓展延伸

　　結合孔子學(xué)琴這件事，以及課下查閱的有關(guān)資料，讓學(xué)生談一談孔子是個(gè)怎樣的人。

　　五、記憶字型，指導書(shū)寫(xiě)。

　　1、認讀本課生字詞卡片，組詞，并說(shuō)句子。

　　2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫(xiě)好看。

　　3、知道重點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)。

　　4、學(xué)生進(jìn)行獨立的寫(xiě)字訓練。

　　與第一課內容聯(lián)系起來(lái)，承上啟下，增加學(xué)生學(xué)習的興趣，先讀古文，增加傳統文化的韻味。

　　用多種方法來(lái)理解詞語(yǔ)，教給學(xué)生自主識字方法，提高自主識字能力。

　　在分析課文的過(guò)程中，體會(huì )孔子治學(xué)的嚴謹——一絲不茍，做事的認真——精益求精。

　　培養學(xué)生思維的條理性，提高學(xué)生學(xué)習課文的興趣，加深對課文的理解。

　　擴大閱讀面，提高學(xué)生閱讀的興趣。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

　　教學(xué)內容:小學(xué)語(yǔ)文課程標準實(shí)驗教材第十一冊第一組課文基礎知識

　　教學(xué)目標:

　　1會(huì )寫(xiě)本組19個(gè)生字.讀讀記記詞語(yǔ)

　　2回顧課文表達上的特點(diǎn).

　　3 在課文中積累語(yǔ)言.

　　4 學(xué)習作者運用比喻,擬人,排比,想象來(lái)表達感情的方法.

　　5 學(xué)習用聯(lián)想和想象來(lái)表達感受的方法.

　　6 背誦記憶要求的段落,并會(huì )填空.

　　7 積累關(guān)于描寫(xiě)大自然的詩(shī)句

　　教學(xué)重點(diǎn):背誦默寫(xiě)積累的內容比較多.

　　教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習課文表達特點(diǎn), 學(xué)習用聯(lián)想和想象來(lái)表達感受的方法.

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一 生字詞掌握

　　yín sòng chàng hè pùbù tǐng bá shēn qūqīng shuǎngdǒu qiào qiào lì

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　jīng zhì yùn hán xiá kè jìng mì ào mì zhuī suí xiǎo xiànghōng kǎo

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　yīn yùn tàn suǒ yǎn zòu qín miǎn áo yóu qīn wěn shén qí yōu yǎ

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　huān yuè qīng cuì níng jù biàn rèn qīng xīn dé gāo wàng zhòng

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　bù jū yì géyì wèi shēn chángbié yǒu shēn yìjīn jīn lè dào páng rán dà wù

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　xíng sè cōng cōngzuǒ chōng yòu zhuàngnián guò huā jiǎ qí miào wú bǐ

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　二 四字詞語(yǔ)掌握

　　歲月( )( ) 波光( )( ) ( )( )樂(lè )道 別有( )( )

　　( )( )攘攘 ( )( )深長(cháng) 花色( )( ) 駐足( )( )

　　( )( )大物 ( )( )匆匆 望而( )( ) 千峰( )( )

　　綿亙( )( ) 隨心( )( ) ( )( )一格 旁逸( )( )

　　窈窕( )( ) ( )( )直跳 ( )( )歸真 左( )右( )

　　年過(guò)( )( ) 奇妙( )( ) 德高( )( )

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

　　一、教學(xué)要求：

　　1.認識“崎、嶇、廓、跨、撞、裊、黎、橙、繽、錦、綻、弧”12個(gè)生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受黃山云海日出的奇幻與壯美。

　　3.激發(fā)學(xué)生對大自然，對祖國大好山河的熱愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生愛(ài)美的情感。選出喜歡的段落背誦下來(lái)。

　　二、教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.在讀中理解、積累詞句。

　　2.激發(fā)學(xué)生的想像力，感受黃山云海日出的奇幻與壯美。

　　三、教學(xué)準備：

　　安徽黃山的風(fēng)景視頻、配樂(lè )朗讀的音樂(lè )

　　四、課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)創(chuàng )設情境，導入新課

　　1.啟發(fā)談話(huà)：在日常生活中，或是電影，電視里我們都看過(guò)紅日東升的情景。在浩瀚的大海上看日出，使人心胸豁達;在遼闊的草原上看日出，令人精神舒暢;當我們爬上高山看日出又會(huì )是一種怎樣的感受呢?

　　2.揭示課題：今天，就讓我們跟著(zhù)作者方瑞華一塊去爬黃山，一起去感受黃山的云海日出吧!

　　(板書(shū)課題)這是一篇略讀課文。指導讀課題。

　　(二)初讀課文，整體感知

　　1.請同學(xué)們先自由地、放聲地讀讀課文，用橫線(xiàn)劃出生字詞，多讀幾遍，讀準字音，讀通課文。

　　2.交流同學(xué)們自主發(fā)現的好詞佳句，集體品讀。

　　結合出示詞語(yǔ)進(jìn)行積累：

　　崎嶇 盤(pán)旋繚繞 變幻無(wú)窮 帆檣林立 光怪陸離

　　稀薄 景象萬(wàn)千 繽紛燦爛 晶瑩剔透 金碧輝煌

　　綻露 瞬息萬(wàn)變 眼花繚亂 心神飛揚 云煙裊裊

　　3.誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么?

　　教師引導學(xué)生共同歸納。

　　4.提出疑難之處。

　　(三)再讀課文，真切感悟

　　1.默讀課文。學(xué)習要求：

　　把課文分為“云�！焙汀叭粘觥眱刹糠�，并說(shuō)說(shuō)你印象最深的是哪部分?

　　2.小組討論，全班交流。

　　課文哪些段落描寫(xiě)了黃山的云海和日出的景象呢?

　　(課文3、4自然段描寫(xiě)的是黃山云海的景象，5-7自然段描寫(xiě)的是黃山日出的景象。)

　　3.學(xué)習“云�！�

　　(1)誰(shuí)對黃山的云海印象最深刻?試著(zhù)讀讀。

　　(2)你從哪些語(yǔ)句中感受到了云海的神奇、韻味?細細品讀課文，找出那些令你深有感觸的語(yǔ)句，將它們劃下來(lái)，讀給大家聽(tīng)。

　　(3)閉上眼睛想像一下，你們仿佛看到了怎樣的云海景象?

　　全班交流，教師點(diǎn)撥。

　　(4)重點(diǎn)指導積累疊詞：

　　明晃晃、光閃閃、白茫茫、亮閃閃。

　　你們還能說(shuō)出像這樣的詞語(yǔ)來(lái)嗎?

　　(5)(出示黃山日出視頻)指導朗讀：在腦海中想像著(zhù)黃山云海的神奇景象，帶著(zhù)自己的感受朗讀課文。(配樂(lè ))

　　4.學(xué)習“日出”

　　(1)請大家自由地讀讀這幾段，看看作者是怎樣描寫(xiě)日出時(shí)的變化。

　　小組交流，指名說(shuō)，教師點(diǎn)撥，出示日出視頻。

　　(結合板書(shū)：……紅色光點(diǎn)……圓弧……瑪瑙盤(pán)……)

　　(2)哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了黃山日出的壯美?找出來(lái)多讀幾遍，讀給大家聽(tīng)。

　　(3)重點(diǎn)積累：

　　清風(fēng)習習、云煙裊裊、松濤陣陣、人語(yǔ)輕輕。

　　同桌試著(zhù)說(shuō)說(shuō)這樣的詞語(yǔ)。

　　(4)指導朗讀：(配樂(lè ))喜歡黃山日出的同學(xué)一起讀讀描寫(xiě)日出的段落，要把你們的喜愛(ài)之情讀出來(lái)哦!

　　(四)背誦積累，拓展延伸

　　學(xué)習了這篇課文，我們既感受到了黃山云海日出的神奇與壯美，也領(lǐng)略到了作者的語(yǔ)言魅力。讓我們把這么美的語(yǔ)言變成自己記憶中的珍寶吧，你想用什么方法?

　　(背誦、摘抄積累……)

　　1.看誰(shuí)在最短的時(shí)間內能把自己最喜歡的語(yǔ)句記下來(lái)。選擇自己喜歡的部分，熟讀成誦。

　　2.向學(xué)生推薦相關(guān)的課外美文，豐富積累。

　　(五)板書(shū)設計

　　云海日出

　　(奇幻 壯美)

　　云海：……像……似……

　　日出：……紅色光點(diǎn)……圓弧……瑪瑙盤(pán)……

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