《蘋(píng)果落地》語(yǔ)文教案
作為一名教職工，很有必要精心設計一份教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的《蘋(píng)果落地》語(yǔ)文教案，歡迎閱讀與收藏。
《蘋(píng)果落地》語(yǔ)文教案1
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )13個(gè)生字，讀寫(xiě)“自言自語(yǔ)”等11個(gè)詞語(yǔ)，會(huì )用“思考、吸引力”說(shuō)話(huà)。
2、會(huì )照樣子用“為什么”提問(wèn)題，會(huì )讀經(jīng)過(guò)改編的課文句子。
3、會(huì )正確、流利地朗讀課文。
4、感受牛頓從非常普通的現象中提出問(wèn)題，初步養成敢于提問(wèn)的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
會(huì )用“思考、吸引力”說(shuō)話(huà)；會(huì )正確、流利地朗讀課文；
感受牛頓從非常普通的現象中提出問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)
感受牛頓從非常普通的現象中提出問(wèn)題，初步養成敢于提問(wèn)的習慣；會(huì )照樣子用“為什么”提問(wèn)題。
教學(xué)準備
課件、生字卡片等
課時(shí)：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標
�。�、初讀課文，了解課文內容，練習正確流利地朗讀課文。
�。�、細讀課文２－４段，憑借課文內容練習說(shuō)話(huà)。學(xué)會(huì )相應的生字。
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，揭示課題：（5’）
�。�、小朋友都吃過(guò)蘋(píng)果，蘋(píng)果紅紅的，圓圓的�？墒�，你看到過(guò)蘋(píng)果長(cháng)在樹(shù)上的樣子嗎？
�。ǔ鍪菊n件：幾棵結滿(mǎn)紅蘋(píng)果的蘋(píng)果樹(shù)）看圖說(shuō)說(shuō)成熟蘋(píng)果的樣子。
�。�、我們吃的蘋(píng)果就是從蘋(píng)果樹(shù)上摘下來(lái)的，要是不摘蘋(píng)果熟透了，會(huì )怎樣呢？
�。ǔ鍪菊n件：蘋(píng)果落地的畫(huà)面，并出示課題《蘋(píng)果落地》。）
�。�、齊讀課題，說(shuō)說(shuō)你看到蘋(píng)果落地有什么想法？
有一位小朋友卻從蘋(píng)果落地這個(gè)現象中發(fā)現了問(wèn)題，并進(jìn)行研究，成了一位大科學(xué)家。
二、自學(xué)課文：（6’）
要求：１、輕聲讀課文，讀準字音，記住字形，想想意思。
�。�、標上節號，想想課文講了誰(shuí)，什么事，他是一個(gè)怎么樣的人？
三、檢查：（5’）
�。�、指名分段讀課文，并正音。
�。�、討論課文講了誰(shuí)，什么事，他是一個(gè)怎么樣的人？
四、學(xué)習第２－４段：（20’）
�。�、那么，牛頓看到蘋(píng)果落地，他是怎么想的呢？課文是哪幾節？找出來(lái)讀一讀，想一想。自由讀課文２－４節。
�。�、交流學(xué)習：
�。保�、師邊敘述，邊出示課件：一天傍晚，牛頓坐在一棵蘋(píng)果樹(shù)下，忽然發(fā)現……
�。玻�、出示句式說(shuō)話(huà)：
一天傍晚，牛頓坐在一棵蘋(píng)果樹(shù)下休息，忽然發(fā)現______________________。
自由準備，指名說(shuō)，并同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
�。常�、朗讀課文第２節。
�。矗⿲W(xué)習生字“掉”。
�。�、再讀課文，思考：牛頓看見(jiàn)蘋(píng)果落地，他開(kāi)始怎么想，后來(lái)，他又是怎么想的？劃出牛頓心里想的句子。
�。�、交流：１）、按要求說(shuō)話(huà)：
他想：
他又想：
同桌互說(shuō)，指名說(shuō)一說(shuō)。
�。玻�、讀一讀３、４兩節，說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有不懂的地方。
結合學(xué)習生字“言、而”，說(shuō)說(shuō)怎么樣是“自言自語(yǔ)”，齊表演。劃出自言自語(yǔ)說(shuō)的話(huà)，指導朗讀。
�。�、指導朗讀這兩節。自由讀，指名讀，齊讀。
五、指導抄寫(xiě)生字，并評議。（4’）
教后感：
在教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生先看圖說(shuō)話(huà)，再分學(xué)習小組學(xué)習2—5節課文，要求想一想學(xué)會(huì )了哪些生字，用“——”劃出想的句子，用“~~”劃出怎么做的句子。這樣，分組學(xué)習時(shí)，目標更明確，效果也較好。學(xué)文后，小朋友能體會(huì )到牛頓從小愛(ài)動(dòng)腦筋，遇事愛(ài)問(wèn)為什么，并能一直為此努力思考研究，對他們有一定的幫助
第二課時(shí)
教學(xué)目標
�。�、繼續學(xué)習課文１－５節。
�。�、能正確流利地朗讀這幾節課文，學(xué)習生字“總、思、考、吸、引”。
教學(xué)過(guò)程
一、復習檢查：（6’）
�。�、卡片讀生字，并找朋友。
�。�、讀一讀２－４節課文，說(shuō)說(shuō)主要講了什么？
�。�、指導完成作業(yè)本題目４，并讀一讀。
二、學(xué)習課文第一節：（10’）
�。�、再讀一讀２－４節課文，說(shuō)說(shuō)你從這件事中看出牛頓是個(gè)怎樣的人／
�。�、課文哪一節告訴我們的，自己讀一讀。
�。�、為什么說(shuō)“牛頓從小愛(ài)動(dòng)腦筋”呢？
出示句式說(shuō)話(huà)：１）、牛頓從小愛(ài)動(dòng)腦筋，因為他______________________。
自由練說(shuō)，后指名說(shuō)。
�。玻�、這句話(huà)還可以怎么說(shuō)？
�。常�、練習：因為今天下雨，所以__________________________。
并換一種說(shuō)法說(shuō)一說(shuō)。
�。�、牛頓遇到問(wèn)題總要問(wèn)個(gè)為什么，說(shuō)明他
�。�、學(xué)習生字“總”，練習用總要說(shuō)話(huà)。
牛頓遇到問(wèn)題總要___________________________
丁丁見(jiàn)到老師總要___________________________
我做完作業(yè)，總要___________________________
�。�、完成作業(yè)本題目６。
�。�、齊讀課文第一節。
三、學(xué)習課文第五節：（10’）
�。�、導入：牛頓真會(huì )動(dòng)腦筋，遇到問(wèn)題總要問(wèn)個(gè)為什么。那蘋(píng)果為什么只向地上落，而不向天上飛，也不向左右拋落呢？這個(gè)問(wèn)題你們想過(guò)嗎？牛頓想了以后，又怎樣呢？請小朋友讀課文第五段。說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么？
�。�、交流，結合指導作業(yè)本題目５。
�。�、朗讀這一段課文。說(shuō)說(shuō)你還有不懂的地方嗎？
�。�、結合學(xué)習生字“思、考、吸、引”，理解“地球有吸引力”的意思。
四、朗讀課文１－５節，說(shuō)一說(shuō)你有什么想法？（4’）
五、復習生字：（10’）
�。�、卡片認讀生字，并說(shuō)一說(shuō)注意點(diǎn)。
�。�、指導抄寫(xiě)生字，并評議。
北師大版語(yǔ)文二年級《蘋(píng)果落地》教案由收集及整理，轉載請說(shuō)明出處
教后感：
教學(xué)時(shí)，我重新安排了教學(xué)內容，第一課時(shí)在初讀課文的基礎上，通過(guò)說(shuō)說(shuō)自己知道了什么，學(xué)習第一節和第六節。第二課時(shí)學(xué)習2—5節。同時(shí)，在小組學(xué)習后交流時(shí)，我讓學(xué)生回答時(shí)找一名伙伴合作一起回答，學(xué)生興趣較高。
第三課時(shí)
教學(xué)目標
�。�、會(huì )照樣子用“為什么”提問(wèn)題。
�。�、學(xué)習課文第六段，感受牛頓從非常普通的現象中提出問(wèn)題，初步培養敢于提問(wèn)的習慣。
教學(xué)過(guò)程
一、復習檢查，導入新課：（10’）
�。�、自由讀一讀１－５節課文，說(shuō)一說(shuō)你懂得了什么？
�。�、學(xué)習用“為什么‘提問(wèn)。
�。保�、齊讀第一段。
師：牛頓從小遇事總要問(wèn)個(gè)為什么，我們也來(lái)學(xué)習用“為什么“提問(wèn)。
通過(guò)上一節課，我們知道了－地球有—吸引力—————。對這句話(huà)，我們可以問(wèn)：地球為什么會(huì )有吸引力？并板書(shū)。你們會(huì )這樣問(wèn)嗎？
�。玻�、出示練習提：蘋(píng)果掉下來(lái)。蘋(píng)果不向天上飛。請小朋友任選一句話(huà)練習說(shuō)話(huà)。自由說(shuō)，指名說(shuō)。
�。常�、誰(shuí)能說(shuō)一句話(huà)，讓其他同學(xué)照樣子用“為什么“提問(wèn)呢？
二、學(xué)習第六段：（12’）
�。�、自由讀一讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
�。�、交流：結合學(xué)習生字：世、界、著(zhù)、名、科
�。保�、齊讀最后一句，誰(shuí)能給“牛頓成了世界著(zhù)名的科學(xué)家“一句提問(wèn)？
�。玻�、誰(shuí)能根據課文內容回答這個(gè)問(wèn)題？
牛頓__________________，所以后來(lái)成了世界著(zhù)名的.科學(xué)家。
�。�、請你再讀一讀課文，提出不懂的問(wèn)題，結合理解：
“非常普通的現象”在文中指什么？
�。�、按句式說(shuō)話(huà)：___________________________是普通現象。
�。�、指導朗讀這一段。
三、齊讀課文，小結：（8’）
�。�、自由讀一讀課文，說(shuō)說(shuō)你有什么體會(huì )或想法。
�。�、讀一讀課后第五題。師小結課文。
�。�、提出不懂的問(wèn)題，并釋疑。
四、指導完成作業(yè)本：（10’）
�。�、抄寫(xiě)生字，并評議。
�。�、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
�。�、照樣子把詞語(yǔ)分成三類(lèi)。
�。�、書(shū)面完成課后題目２、３。
板書(shū)：
蘋(píng)果落地
普通現象
看見(jiàn) 想、又想 （提出問(wèn)題）
認真思考
專(zhuān)心研究
著(zhù)名科學(xué)家
【教材分析】
我的影子是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文（北師大版）二年級上冊第五單元中的一篇課文。影子是光學(xué)現象，文章圍繞形和影子、光源和影子，動(dòng)作和影子幾方面寫(xiě)“我”觀(guān)察到的現象，“我”的想象以及“我”的感覺(jué)，一個(gè)活潑、好奇孩子的形象躍然紙上。
【設計思路】
北師大版語(yǔ)文二年級《蘋(píng)果落地》教案 1、謎語(yǔ)導課，引起興趣。
2、趣學(xué)教材，小組交流、討論、實(shí)驗、相互合作，得出答案。
3、戶(hù)外觀(guān)察，進(jìn)行實(shí)踐、創(chuàng )新。
4、課后擴展，滿(mǎn)足好奇心。
【學(xué)生分析】
二年級學(xué)生，已經(jīng)基本脫離了幼兒時(shí)期的幼稚，他們對任何事情都充滿(mǎn)了好奇心，對什么事情都想弄個(gè)明白，課間休息時(shí)，常常有學(xué)生興沖沖地跑到我跟前問(wèn)長(cháng)問(wèn)短，問(wèn)東問(wèn)西。
【學(xué)習目標】
1、熟讀課文，理解影子是怎么形成的，以及影子的變化規律。從而激發(fā)學(xué)生的好奇心。
2、認讀本課10個(gè)二類(lèi)字，會(huì )口頭組詞、擴詞；能寫(xiě)好本課的7個(gè)生字。
3、能仿照課文中的幾種例句造句，如會(huì )用：“一會(huì )兒……一會(huì )兒……”練習說(shuō)話(huà)。
4、培養學(xué)生善于觀(guān)察的好習慣。
【學(xué)習重點(diǎn)】
熟讀課文，認讀10個(gè)二類(lèi)字；寫(xiě)好7個(gè)生字，會(huì )用“一會(huì )兒……一會(huì )兒……”練習說(shuō)話(huà)，培養學(xué)生的好奇心。
【學(xué)習難點(diǎn)】
理解影子的形成以及影子的變化規律，培養學(xué)生的觀(guān)察能力。
【學(xué)習準備】
1、手電、實(shí)物。
2、觀(guān)察陽(yáng)光下自己的影子。
【學(xué)習課時(shí)】
第一課時(shí)
【學(xué)習過(guò)程】
一、激趣導入
猜謎語(yǔ)：一只小黑狗，沉默不開(kāi)口。你停它也停，你走它也走。
二、初步感知課文
1、自讀課文，標出不認識的生字，運用學(xué)過(guò)的辦法認出生字（看上下文猜字、看拼音、查檢字表、問(wèn)別人、查字典……）
2、請生嘗試讀課文。
3、聽(tīng)課文錄音，要求聽(tīng)清字音。
4、分析句子的語(yǔ)氣，再?lài)L試讀課文。
5、全班齊讀，自我評價(jià)。
三、合作識字
1、小組交流二類(lèi)字，相互幫助。
2、小老師領(lǐng)讀詞組。
四、學(xué)文解趣，點(diǎn)燃火花
1、隨機學(xué)習課文一、二、三自然段。
�。�1）丁丁說(shuō)自己的影子很有趣，你認為呢？從哪些地方能看出影子有趣？
學(xué)生讀課文，說(shuō)說(shuō)自己讀到的內容，全班交流。
�。�2）這是丁丁在哪里照出來(lái)的影子？
�。�3）你們還知道在哪里有影子？
2、學(xué)習第四自然段，探究影子的變化。
�。�1）齊讀第四自然段。
�。�2）質(zhì)疑：影子為什么會(huì )變來(lái)變去呢？
學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗、討論、交流。（手電、實(shí)物、照照影子）
�。�3）匯報
抓住兩點(diǎn)：
A、要有影子，必須要有光和形。
B、影子的變化是因為光源或者形的位置發(fā)生了變化。
五、戶(hù)外活動(dòng)，實(shí)踐強化
在操場(chǎng)的陽(yáng)光下做上幾個(gè)動(dòng)作，邊做邊觀(guān)察自己的影子的變化，是不是和丁丁說(shuō)的一樣有趣？
六、課外延伸，自主探索
回家或上學(xué)的路上、課間十分鐘、夜間注意觀(guān)察自己或物體的影子的變化，并記錄下來(lái)。
《蘋(píng)果落地》語(yǔ)文教案2
學(xué)習目標：
1、使學(xué)生識別文中14個(gè)二類(lèi)字，會(huì )用它們組詞。
2、理解課文內容，體會(huì )“好奇心”的重要性。
培養學(xué)生認真觀(guān)察，積極思考的學(xué)習習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì )“好奇心”重要性的基礎上，培養學(xué)生認真觀(guān)察，積極思考探索的學(xué)習習慣。
教具準備：
教學(xué)課件，電話(huà)，生字卡片。
學(xué)習過(guò)程：
一、激趣導入：
�。娫�(huà)鈴響，課件錄音和教師對話(huà)）“老師，我想問(wèn)您，摔倒了為什么會(huì )向前爬？”“老師，為什么不讓我們進(jìn)網(wǎng)吧呢？”
師：我正在上課，下課后我們一起探討好不好？
都上課半天了，同學(xué)們的問(wèn)題還問(wèn)不完，說(shuō)明這些小朋友都善于觀(guān)察，愛(ài)動(dòng)腦筋，今天老師給大家帶來(lái)了一位非常愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友，你們想不想認識？我們來(lái)一起學(xué)習“蘋(píng)果落地”
二、讀課文，識別二類(lèi)字
1、出示題目“蘋(píng)果落地”齊讀兩遍
師：看到題目，你想問(wèn)哪些問(wèn)題？
生：（1）蘋(píng)果為什么會(huì )落地？
�。�2）誰(shuí)發(fā)現了蘋(píng)果落地？
2、初讀課文，體會(huì )文意
�。�1）讀課文，用多種識字方法認字。
�。�2）同桌讀課文，若你同桌讀得好，請為你同桌豎起大拇指，若你同桌有哪個(gè)字不認識，請你幫幫他。好嗎？
�。�3）聽(tīng)教師讀課文，訂正字音。（強調學(xué)生做一個(gè)傾聽(tīng)者。）
�。�4）評價(jià)教師讀課文，（先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再指出不足。）
�。�5）你們想不想也讀得很好聽(tīng)？愿意讀的同學(xué)站起來(lái)讀一讀。
�。�6）傾聽(tīng)者評價(jià)他聽(tīng)到的讀書(shū)聲。
�。�7）誰(shuí)愿意給大家說(shuō)一說(shuō)你是怎么認字的？
3、檢查認字
�。�1）課件出示課文，二類(lèi)字詞語(yǔ)閃爍，讀課文。
�。�2）出示單個(gè)字。
�。�3）分組研究字形、字義，及字的記字方法。
�。�4）指出每個(gè)字的部首，明顯的部首先說(shuō)，課件判斷。課件中“左、右、專(zhuān)、反”閃爍、配音，“我們部首不明顯，也要找出來(lái)，小朋友，想想辦法�！�
�。�5）分4個(gè)大組各查一字，全班交流。
�。�6）開(kāi)火車(chē)認讀，4輛火車(chē)同時(shí)開(kāi)讀詞，比比，哪組快。
�。�7）把你還不認識的字畫(huà)下來(lái)，課后想辦法認識。
三、再讀課文，理解文意
1、默讀課文
師：讀了課文，你想提哪些問(wèn)題？
生：（1）、是不是牛頓看見(jiàn)了世界上第一個(gè)落地的蘋(píng)果？
�。�2）、蘋(píng)果本應該落地，很平常，為什么牛頓覺(jué)得很奇怪？奇怪什么？
�。�3）、為什么從來(lái)沒(méi)有人鉆研，發(fā)現地球有吸引力？
�。�4）、牛頓是個(gè)什么樣的人？
2、其它學(xué)生在課文中找答案，互相回答。
抓住重點(diǎn)問(wèn)題，全班進(jìn)行討論。
�。�1）、牛頓和其他人有什么不同？
�。�2）、牛頓怎樣發(fā)現了地球有吸引力？
3、課件出示牛頓的簡(jiǎn)介。（圖象十錄音）（同學(xué)們好，我是你們的新朋友，牛頓……
四、知理反思：
1、課件出示：小明在家里寫(xiě)作業(yè)突然門(mén)鈴響了……
�。ㄕn件停）你想知道什么？積極思考，每個(gè)同學(xué)想辦法回答，你想向牛頓學(xué)習什么？
板書(shū)設計：
蘋(píng)果落地
牛頓科學(xué)家
�。ê闷鎩發(fā)現）
蘋(píng)果落地觀(guān)察研究
附：《蘋(píng)果落地》第一課時(shí)課件腳本
1、頁(yè)面1：
背景圖：《蘋(píng)果落地》插圖，滿(mǎn)園蘋(píng)果樹(shù)，一個(gè)個(gè)蘋(píng)果慢慢向下落。
前景：《蘋(píng)果落地》課題在中央閃爍，授課人、時(shí)間、課件制作室字幕向上移動(dòng)。
配音：蘋(píng)果落地的聲音。師生對話(huà)電話(huà)錄音。
2、頁(yè)面2：
牛頓在樹(shù)邊思考狀，4個(gè)卡通按紐。分別為退出、二類(lèi)字、自我介紹、門(mén)鈴響了設置為指針在上、按下、離開(kāi)不同形式。
3、一級子頁(yè)面———二類(lèi)字
�。�1）、完整課文，帶二類(lèi)字詞語(yǔ)閃爍。（配音“讀得真捧”）
�。�2）、出示單個(gè)字，每個(gè)部首變色（配音“對了”或“再想想”）
�。�3）“左、右、專(zhuān)、反”閃爍配音，（我們的部首不明顯也要找出來(lái)呀，小朋友，想想辦法）
�。�4）出示每個(gè)單個(gè)字（配音“小朋友，再讀一讀，把你還不認識的字畫(huà)下來(lái)，下課后想辦法認識他們�！保�
4、一級子頁(yè)面———自我介紹
牛頓在蘋(píng)果樹(shù)下和同學(xué)們打招呼“小朋友們，你們好，我是你們的新朋友—牛頓……”
他人介紹：“牛頓是英國人，他小時(shí)候除了數學(xué)，其它功課都不好，老師認為他是“低能兒”，但他勤奮好學(xué)，肯于鉆研，終于成為世界科學(xué)發(fā)展史上最偉大的科學(xué)家之一。
�。ń榻B同時(shí)，動(dòng)畫(huà)出現牛頓生長(cháng)過(guò)程。）
5、一級子頁(yè)面————門(mén)鈴響了
�。▌�(dòng)畫(huà)）小明正在家里寫(xiě)作業(yè)，突然門(mén)鈴響了……
6、退出界面
《蘋(píng)果落地》插圖，蘋(píng)果園為背景。
總結字幕：（滾動(dòng)）
我們發(fā)現牛頓善于觀(guān)察周?chē)恍┬∈�，積極動(dòng)腦思考，專(zhuān)心地研究，終于成為了世界偉大的科學(xué)家之一。
我們要向牛頓學(xué)習，仔細觀(guān)察周?chē)男∈虑�，積極思考多動(dòng)腦筋，你一定也會(huì )成為科學(xué)家的！
《蘋(píng)果落地》語(yǔ)文教案3
教學(xué)目標
理解課文內容，懂得要善于觀(guān)察，勤于鉆研。
激發(fā)學(xué)生對自然現象產(chǎn)生興趣，主動(dòng)探究。
學(xué)習生字新詞，練習有感情朗讀。
培養合作學(xué)習的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
引導學(xué)生體會(huì )“好奇心”是多么重要，進(jìn)而懂得要善于觀(guān)察、勤于鉆研的道理，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察自然、探索自然的興趣。
教具準備
一個(gè)蘋(píng)果、錄音機、生字卡片等。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入，揭示課題。
師：老師手里拿的是什么？我松開(kāi)手，會(huì )怎么樣呢？
學(xué)生演示蘋(píng)果落地的現象。
揭示課題：普普通通的蘋(píng)果落地現象，卻引發(fā)了牛頓的思考，從而發(fā)現了世界著(zhù)名的萬(wàn)有引力定律。（板書(shū)課題）
簡(jiǎn)介牛頓：牛頓是英國人，是世界著(zhù)名的科學(xué)家，他在天文學(xué)、物理學(xué)、數學(xué)、光學(xué)方面都有很大的成就。
二、老師范讀。
三、初讀課文，讀準字音。
1、提出要求：請小朋友們自由朗讀課文，圈出生字，讀準字音、讀通句子，并給自然段標上序號。
生初讀課文，師巡視指導，注意導優(yōu)輔差。
檢查初讀情況：
重點(diǎn)檢查幾個(gè)字的讀音。牛頓、自言自語(yǔ)、拋開(kāi)、反復、專(zhuān)心、研究。
按自然段輪流讀課文，注意糾正。
小結：牛頓看到蘋(píng)果從樹(shù)上掉下來(lái)，覺(jué)得很奇怪。為了弄明白，他反復觀(guān)察，專(zhuān)心研究，終于發(fā)現了蘋(píng)果落地的秘密。
指導書(shū)寫(xiě)“世、言”。學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
理解內容，深入體會(huì )。
過(guò)渡導語(yǔ)，朗讀課文。挑選喜歡的段落來(lái)讀。讀給同桌聽(tīng)，讀得好的夸一夸，讀得不好的幫助他。齊讀。
四人小組合作學(xué)習：看到蘋(píng)果落地，牛頓想了什么？（用直線(xiàn)畫(huà)出），做了什么？（用曲線(xiàn)畫(huà)出）你還有什么疑問(wèn)嗎？
匯報交流。
理解“奇怪、自言自語(yǔ)”，說(shuō)話(huà)造句。
為什么以前沒(méi)人注意的現象牛頓會(huì )去注意、去研究？（好奇心是發(fā)明的動(dòng)力）
比較句子，體會(huì )帶點(diǎn)詞的用法。
為了弄明白這個(gè)問(wèn)題，他觀(guān)察、研究，發(fā)現了蘋(píng)果落地的秘密。
為了弄明白這個(gè)問(wèn)題，他又反復地觀(guān)察，專(zhuān)心地研究，終于發(fā)現了蘋(píng)果落地的秘密。
指導讀出語(yǔ)氣，突出重點(diǎn)詞語(yǔ)。自己練讀——生范讀——指名讀——齊讀。
總結拓展。
學(xué)習了這篇課文，你有什么收獲呢？你覺(jué)得要向牛頓學(xué)習什么？
師：其實(shí)，牛頓小時(shí)候，除了數學(xué)，其他功課都不好，老師認為他是個(gè)差生，但是他勤奮好學(xué)、善于觀(guān)察、愛(ài)動(dòng)腦筋，終于成為世界著(zhù)名的科學(xué)家。
四人小組交流：在日常生活中你發(fā)現了什么奇怪的現象？有什么弄不明白的問(wèn)題嗎？
交流匯報。
師：小朋友們真
是太棒了！世界上很多偉大的發(fā)明都是因為充滿(mǎn)好奇、善于觀(guān)察、愛(ài)動(dòng)腦筋而產(chǎn)生的。我相信，不久以后，在座的很多小朋友也會(huì )成為偉大的發(fā)明家。在這里，洪老師要向大家介紹一本好書(shū)——《發(fā)明發(fā)現的故事》，希望小朋友們能夠多看好書(shū)、多觀(guān)察、多思考，以后也成為偉大的科學(xué)家。
布置作業(yè)
請小朋友們細心觀(guān)察周?chē)氖澜�，把你的發(fā)現寫(xiě)下來(lái)，或者畫(huà)下來(lái)，下節課進(jìn)行展評、交流。
教學(xué)后記
本課的一個(gè)重點(diǎn)是引導學(xué)生像牛頓那樣，對世界充滿(mǎn)好奇、善于觀(guān)察、愛(ài)動(dòng)腦筋，課后設置的作業(yè)，讓學(xué)生細心觀(guān)察周?chē)氖澜�，把自己的發(fā)現寫(xiě)下來(lái)、畫(huà)下來(lái)，有利于學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習，培養學(xué)生綜合素質(zhì)。
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