《春天的手》語(yǔ)文教案3篇
作為一名教師，常常需要準備教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的《春天的手》語(yǔ)文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《春天的手》語(yǔ)文教案1
第一課時(shí)
教師目標：
知識目標：認識生字14個(gè)。
能力目標：正確流利地朗讀課文。
情感目標：感受春天朝氣蓬勃的氣息。
教學(xué)重難點(diǎn)：認識本課生字，朗讀并背誦課文。
教學(xué)措施：
1、引導學(xué)生采用多種讀的方法讀熟課文。
2、分組合作學(xué)習生字，一人讀其他人聽(tīng)并正音。
教學(xué)策略：
1、充分發(fā)揮自主、合作、探究的學(xué)習方式，幫助學(xué)生識記生字，并采用靈活多樣的檢測方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、通過(guò)多層面的朗讀，使學(xué)生在互動(dòng)互評中感悟兒歌的語(yǔ)言，理解兒歌。
教學(xué)準備：生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景、導課。
1、寒冷的冬天過(guò)去了，春天已來(lái)到我們的身邊。請大家說(shuō)一說(shuō)春天與冬天有什么不同？由此導入新課。
2、板書(shū)課題：春天的手。
3、讀課題。
二、自學(xué)課文、認識生字。
1、學(xué)生自讀課文，標出不認識的字。（可問(wèn)一問(wèn)、或根據上下文猜一猜）。
2、組內交流認字情況。
3、學(xué)生讀課文，注意生字的讀音。
4、教師檢查認字情況：出示生字卡片，讓學(xué)生認讀，邊讀邊組詞，說(shuō)出帶有生字的句子。
5、做猜字游戲，鞏固生字。
三、再讀課文，理解課文內容。
1、讀課文，想一想春天到了，我們身邊發(fā)生了什么變化？
2、小組討論。教師總結：
大地綠了，小河唱起了歡樂(lè )的歌。
小鳥(niǎo)飛上枝頭，小朋友活潑健壯。
3、齊讀課文。
小結：說(shuō)出這節課自己的收獲。
板書(shū)設計：
春天的手
春 溫 暖 輕 柔 撫 摸 傳
拍 掠 拂 枝 拉
教學(xué)反思：
第二課時(shí)
教師目標：
知識目標：正確書(shū)寫(xiě)本課的生字6個(gè)。
能力目標：提高朗讀和書(shū)寫(xiě)能力。
情感目標：感受春天朝氣蓬勃的氣息。
教學(xué)重難點(diǎn)：
書(shū)寫(xiě)生字并背誦課文。指導書(shū)寫(xiě)春、拍、拉三個(gè)字。
措施：
1、教師正確指導學(xué)生有感情的朗讀課文，有重點(diǎn)的指導生字的寫(xiě)法。
2、通過(guò)小組合作交流，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和口語(yǔ)表達能力。
教學(xué)策略：
1、采用學(xué)生自己讀背，小組互查互評背誦課文，理解課文。
2、采用學(xué)生自己試寫(xiě)，小組交流，教師點(diǎn)撥等學(xué)習方式教學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、出示生字卡片，學(xué)生認讀（側重中差生）。
2、指名讀課文（學(xué)生評議）。
3、指名背誦課文，齊背課文。
二、學(xué)習生字。
1、小組合作認識生字，出示生字卡片，指名讀并組詞，用“快樂(lè )”、“朋友”造句。
2、學(xué)寫(xiě)生字。引導學(xué)生觀(guān)察田字格中的生字，學(xué)生討論生字的筆順，教師巡視。重點(diǎn)指導“樹(shù)”“春”的寫(xiě)法，其余生字讓學(xué)生自悟。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習，師巡視發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。
三、課堂小結：
說(shuō)說(shuō)這節課自己的收獲。
板書(shū)設計：
春天的手
《春天的手》語(yǔ)文教案2
學(xué)習目標：
1、初步閱讀課文。
2、認識15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)。
3、學(xué)習“日”字旁，擴詞。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)準備：
優(yōu)美的音樂(lè )——鋼琴曲《海邊的阿狄麗雅》、歌曲《報春》。
教學(xué)過(guò)程：
預習：
走出家門(mén)觀(guān)察春天（天氣、動(dòng)物、植物、色彩、聲音、氣味）
教學(xué)步驟：
一、引入課題
請學(xué)生談一談發(fā)現與感受。
春天到了，大自然中的一切都發(fā)生了變化，為什么春天到了，就有這么多的變化呢？（學(xué)生談）我覺(jué)得呀，那是因為春天有一雙神奇的手。出示課題，讀“春天的手”，（觀(guān)察“春”字，用紅筆描：一邊寫(xiě)一邊說(shuō)“三人一日去春游”）
二、初讀課文，學(xué)習生字
1、師配樂(lè )背誦詩(shī)文，學(xué)生傾聽(tīng)。學(xué)生評價(jià)。（要讀得優(yōu)美，以激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣）
2、學(xué)生小聲跟老師再讀一遍。
3、學(xué)生自讀詩(shī)文（遇到不認識的字，做個(gè)記號）
同桌互讀，互教生字，爭取讀熟。
4、根據學(xué)生學(xué)習生字情況，教認普遍感覺(jué)困難的生字。
同桌擺生字卡片，找朋友認讀“溫暖”“輕柔”“撫摸”“肩膀”“健壯”
做動(dòng)作學(xué)習“傳”“拍”“拉”“撫摸”：
一個(gè)學(xué)生背對著(zhù)黑板上的生字，另一名學(xué)生在他前面，面對著(zhù)黑板，選字做動(dòng)作，前一個(gè)學(xué)生猜，并且指出是黑板上的那個(gè)字，讀一遍，組一個(gè)詞（其他同學(xué)跟著(zhù)讀一遍、組一個(gè)詞）。
開(kāi)火車(chē)等檢查認字情況。
三、學(xué)習寫(xiě)字
1、學(xué)習“日”字旁：
觀(guān)察“春”的部首：“日”字旁，春天，春季，一年里頭三個(gè)月，天氣由冷漸漸變暖。
你還知道哪些“日”字旁的字？暖、陽(yáng)、曬、明、映、曉……
2、學(xué)寫(xiě)其他生字
重點(diǎn)指導：樂(lè )、樹(shù)
樂(lè )：第二筆是豎折，用紅筆標出。書(shū)空。在《學(xué)生寫(xiě)字本》上描紅，書(shū)寫(xiě)。
樹(shù)：左中右結構，每部分要寫(xiě)得細長(cháng)。在《學(xué)生寫(xiě)字本》上描紅、書(shū)寫(xiě)。
以上兩字老師范寫(xiě)。
《春天的手》語(yǔ)文教案3
教學(xué)目標：
1會(huì )認15個(gè)生字。在學(xué)習中領(lǐng)悟一些識字方法。繼續培養自主識字能力、預習習慣和能力。
2感受春天的勃勃生機，培養學(xué)生熱愛(ài)生活、珍惜時(shí)光的觀(guān)念。
3使學(xué)生體會(huì )并學(xué)習邊讀邊想象的閱讀方法；學(xué)習有感情地朗讀詩(shī)歌。
教學(xué)重難點(diǎn)：課文最后兩句是難點(diǎn)，“掠、拂”的區別是難點(diǎn)。識字和領(lǐng)會(huì )課文的語(yǔ)言美、意義美是重點(diǎn)。
教學(xué)準備：自制多媒體課件、生字卡片。
一導入。
師：老師帶給大家一個(gè)禮物，想看看嗎？
1多媒體放映春天的電子相冊和歌曲《春天在哪里》
談話(huà)：你們喜歡我的禮物嗎？聽(tīng)出來(lái)是什么歌了嗎？現在就是——（春天）看了剛才的電子相冊，你想說(shuō)什么？是啊，春天是個(gè)美麗的季節。我們今天來(lái)學(xué)習一首描繪春天的詩(shī)歌。板書(shū)課題。指讀“春”字，你是怎么認識的？能不能再組個(gè)詞？
二檢查預習，認讀生字。
1誰(shuí)通過(guò)預習，已經(jīng)會(huì )朗讀這首詩(shī)了？會(huì )讀的同學(xué)一起讀一遍。
這么多生字老師還沒(méi)教呢，你都會(huì )讀了嗎？試著(zhù)讀出自己認識的生字。邊讀邊用手指計數。教師巡回了解預習情況。掌握難點(diǎn)和學(xué)困生情況。再激勵：“你同桌也會(huì )認了嗎？互相檢查一下。把會(huì )認的'生字卡片放到一起�！保ㄕ{動(dòng)學(xué)生讀課文識字的積極性。）
2交流識字方法，突破難點(diǎn)和重點(diǎn)生字。
師：你都是用什么辦法自己學(xué)會(huì )生字的？怎樣巧妙記字形的呢？（學(xué)生交流識字方法）相機滲透部首歸類(lèi)法。重點(diǎn)是“提手旁”跟動(dòng)作有關(guān)系。再找找還有那些生字跟動(dòng)作有關(guān)系？能不能做個(gè)動(dòng)作表示他們的意思？（引導學(xué)生通過(guò)動(dòng)作理解“撫摸、拍”的意思。）
還有“月”跟人體有關(guān)系等方法，只要有利于強化記憶就行。
3還有一些字，生字表里面也沒(méi)有，你在讀課文的時(shí)候，碰到他們怎么認的呢？（教給學(xué)生查字典或查書(shū)后的查字表）出示卡片“掠、拂、枝”三個(gè)字，檢查認讀。
三學(xué)習課文。
1再讀課文，一定能讀得更流利了，那個(gè)字還不熟，趕緊問(wèn)別人，反復讀一讀那句話(huà)。
2（激發(fā)學(xué)生有感情地朗讀的愿望，在指導有感情地朗讀中感悟語(yǔ)言文字的美和春天的勃勃生機）齊讀。你們讀得真不錯！老師也忍不住想賽朗讀了，怎么樣？給我個(gè)表現的機會(huì )？（盡量創(chuàng )設平等和諧的課堂氣氛。）
師配樂(lè )范讀。（中間插入多媒體播放的水聲、鳥(niǎo)聲）讓學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)。之后問(wèn)：剛才你腦海里想到什么了？鼓勵學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受，表達對課文的領(lǐng)悟。進(jìn)一步突破難點(diǎn)：“掠、拂”的區別。春天的巧手都做了些什么呢？把表示春天動(dòng)作的詞畫(huà)出來(lái)。填空：（）大地（）小河
�。ǎ�(shù)梢（）拍著(zhù)肩膀
你能不能一邊讀課文，一邊做這些動(dòng)作？一個(gè)手做大地、小河、樹(shù)梢，另一個(gè)手就是“春天的手”了！自由朗讀做動(dòng)作表達體會(huì )。
聽(tīng)讀課文，指名朗讀，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊做動(dòng)作表達理解和喜悅。
3理解難點(diǎn)。
師：春天的手這么溫暖輕柔，你拉住了嗎？她在哪兒呢？你心里有什么感覺(jué)��？春天是萬(wàn)物生長(cháng)的季節，小朋友們像禾苗一樣在快快的長(cháng)高��！不光長(cháng)身體，還得長(cháng)智慧啊。怎樣才能長(cháng)身體、長(cháng)智慧呢？鍛煉身體，珍惜時(shí)間，認真學(xué)習，你就拉住了春天的手�。ㄉ罨瘜φn文的理解，突破難點(diǎn)“拉住春天的手，春天就在你心頭”。）
4美讀。
讓我們再來(lái)美滋滋地朗讀課文，贊美春天，可以帶上動(dòng)作。
5比賽朗讀，鼓勵背誦。A按男女生分小節朗誦B個(gè)別朗讀，讀自己最喜歡的小節。
五作業(yè)：
1繼續觀(guān)察春天，把自己觀(guān)察到的寫(xiě)下來(lái)或畫(huà)下來(lái)，貼到展示臺上。（根據生活環(huán)境，三月初，沒(méi)上到這課的時(shí)候，我就開(kāi)始指導孩子留心觀(guān)察大自然的變化，并在每天的“金話(huà)筒”節目中交流）
2復習認識的生字，讀給家長(cháng)聽(tīng)，在周?chē)粜挠^(guān)察，看看這些字在什么地方用到了。
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