小學(xué)語(yǔ)文《一個(gè)中國孩子的呼聲》教案設計
作為一名教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文《一個(gè)中國孩子的呼聲》教案設計，歡迎閱讀與收藏。
【教學(xué)目標】：
情感目標：
1、使學(xué)生了解“世界并不太平，不少地區還彌漫著(zhù)戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著(zhù)嬌嫩的和平之花”從而喚起學(xué)生樹(shù)立維護和平的觀(guān)念。
2、體會(huì )“我”對父親的無(wú)比懷念，對和平的無(wú)比渴望。
認知目標：
1、認識18個(gè)生字，學(xué)會(huì )14個(gè)生字
2、理解重點(diǎn)詞句，有感情地朗讀課文，與作者產(chǎn)生情感共鳴。
3、理解這封信的主要內容，培養學(xué)生提出問(wèn)題并試著(zhù)解決問(wèn)題的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
理解信中“我”的呼吁，體會(huì )“我”對父親的無(wú)比懷念，對和平的無(wú)比渴望。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
認識“世界并不太平，不少地區還彌漫著(zhù)戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著(zhù)嬌嫩的和平之花”從而喚起學(xué)生樹(shù)立維護和平的觀(guān)念。
【教學(xué)準備】：
生字卡片、多媒體
【教學(xué)策略】：
1、新課標強調“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”，“要重視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解”。因此本設計留給學(xué)生充裕的時(shí)間和空間自讀自悟，避免以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，讓學(xué)生在自主的學(xué)習中學(xué)會(huì )讀書(shū)。
2、設計富有啟以性的問(wèn)題，組織和引導學(xué)生解決疑難問(wèn)題，使學(xué)生始終處于積極狀態(tài)。
3、注重培養朗讀能力，從中真切地感受作者的內心世界，領(lǐng)略課文的精妙之處，增強語(yǔ)感，以聲傳情。
【教學(xué)時(shí)間】：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí):
一、激情導入：通過(guò)多媒體展示孩子們快樂(lè )地生活和學(xué)習的片斷，在班里形成歡樂(lè )輕松的氛圍，接著(zhù)轉移注意力：同學(xué)們，我們的生活是多么幸福��！但是大家有沒(méi)有想過(guò)？許多孩子卻仍然飽受戰爭之苦：他們顛沛流離，無(wú)家可歸，有的孩子甚至被奪去了親人，無(wú)依無(wú)靠，孤苦伶仃。今天我們來(lái)學(xué)習第22課《一個(gè)中國孩子的呼聲》，感受一下他們的內心世界。
二、解讀課題，激發(fā)興趣。
從課題入手，提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習愿望。如：這個(gè)中國孩子是誰(shuí)？他發(fā)出了什么呼聲？為什么要發(fā)出這樣的呼聲？這只是“一個(gè)中國孩子的呼聲”嗎？請同學(xué)們帶著(zhù)這些問(wèn)題初讀課文，整體感知這封信的內容。
三、泛讀課文，掃除生僻字，了解大意。
1、讀文識字
�。�1）瀏覽課文，畫(huà)出帶有生僻字或不懂其意義的詞語(yǔ)，借助課后拼音和字典，讀準字音，讀通句子。
�。�2）輕聲讀生字，小組內互相糾正。
�。�3）做游戲加強對生字的認識。
將生字卡片貼在黑板上，請兩個(gè)同學(xué)走上講臺并列站著(zhù)，由老師抽讀生字，這兩個(gè)學(xué)生搶著(zhù)揭下該生字卡片，揭得越快越多者為勝，獎紅花一朵。（此游戲可反復進(jìn)行幾次，使學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)到知識）
�。�4）全班交流，分享記生字的好方法。
由學(xué)生自由舉手發(fā)言，談自己記住哪個(gè)字，采用什么方法記。教師小結。
2、掃除生詞。
由學(xué)生提出不懂的詞語(yǔ)小組討論，再不懂則交由全班討論。教師從旁指導。
義：卓越；杰出的，有才能的。
京質(zhì)：指人的綜合素養。
靈柩：裝進(jìn)了死者的棺材。
呼吁：呼求援助、支持、同情等。
喪鐘；教堂為教徒死亡敲的鐘。比喻死亡或滅亡的信號。本文指
讓?xiě)馉幫Ｖ沟男盘枴?/p>
3、了解課文的主要內容：再次通讀課文，想一想，課文主要講了什么？
交流課文的主要內容。預設答案要點(diǎn)：這是一個(gè)中國孩子寫(xiě)給聯(lián)合同秘書(shū)長(cháng)加利先生的信，信個(gè)用極富
情感的語(yǔ)言呼出了自己的心聲：要和平，不要戰爭。
4、播放朗讀錄音，讓學(xué)生感受課文的感情基調，培養熱愛(ài)和平的情感。
第二課時(shí)
一、精讀課文，詳細剖析。
請學(xué)生自讀課文，提出自己的疑問(wèn)，小組內互相交流。
教師巡視，在黑板上板書(shū)其中較重要的問(wèn)題。點(diǎn)拔：同學(xué)們可真會(huì )讀書(shū)，許多問(wèn)題都提得非常好！老師聽(tīng)到許多同學(xué)都在討論黑板上的這幾個(gè)問(wèn)題，現在老師請大家談?wù)勛约簩@些問(wèn)題是怎樣理解的。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？
板書(shū)：
1、他為什么要發(fā)出這樣的呼聲？反映了他的什么愿望？
2、第四自然段連用了四個(gè)“聽(tīng)見(jiàn)了”，有什么作用？
3、如何理解“罪惡的子彈還在威脅著(zhù)嬌嫩的和平之花”？
4、小作者的爸爸是怎樣的人？
預設答案要點(diǎn)：
1、因為“世界并不太平，罪惡的子彈還在威脅著(zhù)嬌嫩的和平之花”，小作者渴望永久和平，希望和平之花永駐人間。因而寫(xiě)了這封信。
2、這是作者的想象，四個(gè)連續的“聽(tīng)見(jiàn)了”，構成一個(gè)排比句，氣勢宏大，激情澎湃，充滿(mǎn)感召力，表達了小作者呼喚和平，渴望和平的強烈愿望。
3、和平的環(huán)境是美好的，因此人們把它稱(chēng)為“和平之花”，但和平環(huán)境還不穩固，還不持久，所以又說(shuō)是“嬌嫩的和平之花”。
51年前即1945年（寫(xiě)時(shí)是1996年），全世界人民取得了把法西斯戰爭的勝。對于中國人民來(lái)說(shuō)，是取得抗日戰爭的勝利。從那以后，人們就以為再也不會(huì )發(fā)生戰爭，渴望永久和平，希望和平永遠留在人間。但是事實(shí)并不隨人意，近必十年來(lái)，局部戰爭動(dòng)蕩，戰爭不斷，人民飽受苦難。因而說(shuō)“世界并不太平”。
遷移：同學(xué)們平時(shí)有關(guān)注社會(huì )和國家大事嗎？有誰(shuí)知道世界上還有哪些地方還“彌漫著(zhù)硝煙”？
4、（1）啟示：讀了這封信，有個(gè)人物一定給了大家深刻的印象，他就是作者的爸爸。想想加利是怎樣評價(jià)爸爸的？上飛機前爸爸說(shuō)了什么，做了什么？“鮮血染紅了他的征衣”說(shuō)明了什么？
爸爸是一名軍事觀(guān)察員，在執行維護世界和平的行動(dòng)中壯烈犧牲了，是一位保護和平的戰士。
爸爸臨上飛機前對我和媽媽那深情的目光，他還說(shuō)：：“孩子，等我回來(lái)了，一定送你一頂藍盔”，說(shuō)明他是個(gè)愛(ài)妻子，愛(ài)孩子的'好丈夫、好父親.
"鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿(mǎn)了凝固的血。爸爸的嘴張著(zhù)，仿佛在呼喚著(zhù)什么。"，說(shuō)明爸爸是個(gè)熱愛(ài)和平，并用自己的生命捍衛和平的人。
“我的爸爸精通四國語(yǔ)言，是一位出色的經(jīng)濟學(xué)碩士”，說(shuō)明爸爸是一個(gè)知識淵博，很有才華的人。
過(guò)渡：一位捍衛和平的戰士，一人才華橫溢和人才，一位可敬可愛(ài)的父親，就這樣被奪去了寶貴的生命。作為兒子，小作者面對這一切，心情會(huì )怎樣？怎樣把作者的真實(shí)情感讀出來(lái)？
五、訓練學(xué)生有感情地朗讀課文，把握作者的內心世界。
1、請同學(xué)們把自己當成小作者，用真情實(shí)感把課文齊讀一遍。
讀后：師：讀的時(shí)候，你一定遇到了不少困難吧？經(jīng)過(guò)努力，你讀好了嗎？誰(shuí)愿意把你認為最感人的段落讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，讓我們來(lái)評評。
2、播放朗讀錄音，從中體會(huì )信中流露出的情緒。
聽(tīng)了朗讀錄音后，大家有什么收獲呢？請大家討論一下，重點(diǎn)句該怎么讀，如何讀出作者的感情。
點(diǎn)拔：把握“巨大的悲痛，深切的緬懷”這一感情基調，與作者一起傾訴，懷念，同悲、同恨。
“您給予了他高度的評價(jià)，贊揚他是“一名卓越的觀(guān)察員，在執行聯(lián)合國維和行動(dòng)中體現了人道與公正的素質(zhì)�！�
自豪的語(yǔ)氣。
“孩子，等爸爸回來(lái)，我一定送你一頂‘藍盔’�！�----充滿(mǎn)信心，語(yǔ)氣堅定。
“我們如約捧著(zhù)鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著(zhù)國旗的遺體。鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿(mǎn)了凝固的血。爸爸的嘴張著(zhù)，仿佛在呼喚著(zhù)什么�！�----悲痛沉重的語(yǔ)氣。
三個(gè)“和平”----重讀，表達強烈的感情。
師：讓我們與小作者一同吶喊，一同呼吁，請大家帶著(zhù)我們剛所說(shuō)的感情把課文齊讀一遍。
六、升華主題，巧妙延伸。（發(fā)揮學(xué)生合理的想象，培養想象能力和即興語(yǔ)言表達能力）
拓展討論：
1、為了制止戰爭，維護和平，我們該做什么？
2、在作者心目中，明天的世界該是一個(gè)什么樣的世界？
七、播放歌曲《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》，同時(shí)展示《世界呼喚和平》之后的幻燈片，讓學(xué)生再次感受到和平生活的珍貴，升華熱愛(ài)和平，維護和平的情感。
本課程在樂(lè )聲中結束。
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