《看菊花》的語(yǔ)文教案(6篇)
作為一名老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的《看菊花》的語(yǔ)文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《看菊花》的語(yǔ)文教案1
[設計理念]
新的課程標準指出：閱讀教學(xué)應讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受審美樂(lè )趣。此文以色彩絢麗的插圖和生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，介紹了菊花之美，表達了人們的喜愛(ài)之情。所以，再現課文情境，引導學(xué)生潛心誦讀，從而受到美的熏陶，是以下的設計力圖體現的。
[設計特色]
在情境中誦讀，感悟。
[教學(xué)流程和設計意圖]
課時(shí)內容：
教學(xué)課文第一、二段，學(xué)會(huì )其中看、開(kāi)、放、不4個(gè)生字。
課時(shí)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察錄象、圖畫(huà)和反復誦讀，體會(huì )菊花的美及人們對它的喜愛(ài)之情。
2、 正確、流利、有感情地誦讀一、二段，背誦第二段。
3、 學(xué)會(huì )4個(gè)生字，能正確、端正、有一定速度地書(shū)寫(xiě)。
一、設境激趣導入
1、師：小朋友，天氣漸漸冷了，許多花兒都謝了，有一種花現在卻開(kāi)得最美最多。是什么花？
出示：菊花 （正音）
2、現在，正是賞菊的好時(shí)候。(貼圖)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)：什么時(shí)候，誰(shuí)去公園干什么？
出示第一段。指名讀，注意：讀準字音，讀通句子。
3、 今天，就讓我們跟他們一起去：
看菊花 板書(shū)看
�。▽�(xiě)在事先畫(huà)好的田字格里）
學(xué)生看師范寫(xiě)，再做個(gè)動(dòng)作演示看，明白看由變形手和目組成。
[利用圖畫(huà)再現課文第一段的情境，既揭示了課題，又學(xué)完了第一段內容。學(xué)生描繪圖意的過(guò)程，就是讀第一段的內容，回答的學(xué)生說(shuō)，其他的學(xué)生聽(tīng)，幾個(gè)下來(lái)，已聽(tīng)過(guò)幾遍，再來(lái)讀文字，降低了閱讀難度，會(huì )順暢得多。老師以一句：我們跟他們一起去看菊花吧！順利地完成了角色轉換，以下的教學(xué)始終是我們在看，學(xué)生自己在看�？词且粋�(gè)要學(xué)的生字，字形較難。老師的板書(shū)就是范寫(xiě)的過(guò)程，看清了再動(dòng)作演示，很快就記住了手和目組成看。]
二、入境誦讀感悟
過(guò)渡：讓我們張大眼睛，去看菊花吧�。úシ啪栈ㄤ浵螅�
1、 出示：公園里的菊花
2、 菊花的什么好看？
�、伲伾┏鍪荆狐S的、白的、淡紫的、紫紅的。
顏色真多呀！有哪些顏色？我們來(lái)數一數吧！
指名讀，一起讀。
真是越數越高興，越數越開(kāi)心�。ū磉_出驚喜的心情來(lái)。）
這么多顏色，你能用一個(gè)詞來(lái)形容嗎？（五顏六色、五光十色、五彩繽紛）
�、� 還有什么也很好看？（形狀）
都有哪些形狀呢？（生看錄象描述）
師：每一種形狀都是一個(gè)品種。品種可真多！你能用什么詞來(lái)形容？（千姿百態(tài)、形態(tài)各異、多種多樣）
�、� 菊花不光顏色美，品種多，數量也不少呢！
師描述：你們看，菊花你不讓我，我不讓你。一朵接一朵。（出示：一朵朵）搶著(zhù)開(kāi)，有的三朵五朵湊在一起說(shuō)悄悄話(huà)呢�。ǔ鍪荆阂粎矃玻┻@里一叢，那里一叢，最后，越開(kāi)越多，一叢叢菊花連成了一大片，向四面鋪開(kāi)，匯成了菊花的海洋。（出示：一片片）
一朵朵、一叢叢、一片片，你能連起來(lái)讀，把菊花由少到多的意思表達出來(lái)嗎？
�、� 小朋友，現在已是深秋，刮起了寒風(fēng)（出示：深秋、寒風(fēng)，正音），許多花都謝了，菊花開(kāi)得這么美，說(shuō)明了什么？（不怕冷）
出示：它們正迎著(zhù)深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。
我們來(lái)夸夸它們吧�。ㄖ笇ёx）
哪個(gè)詞最能說(shuō)明菊花不怕冷？（迎）那該怎么讀？
�、� 這一句從菊花的顏色和數量上來(lái)說(shuō)明菊花的美，還告訴我們菊花不怕冷的精神。連起來(lái)欣賞一下吧�。R讀）
3、菊花又美麗又勇敢，你喜歡它嗎？看花的人們也一樣，他們是怎么做的？（錄象演示）
讀第三句，把人們流連忘返的心情表達出來(lái)。（以評促讀：太快了，沒(méi)有舍不得的心情。）
4、 想象：如果你在看菊花，你很舍不得離開(kāi)，會(huì )怎么做？
�。ó�(huà)下來(lái)、拍照、拍錄象等）
[錄象再現了課文情境，那絢麗的色彩，繁多的姿態(tài)，真實(shí)地出現在學(xué)生眼前。學(xué)生置身于菊花的海洋，思維被激活了，情感調動(dòng)了，怎么能不為之深深贊嘆，為之動(dòng)情呢？他們忍不住要把看到的、想到的表達出來(lái)。老師的作用就是適當地組織、點(diǎn)撥、啟發(fā)、鼓動(dòng)，讓他們暢所欲言，反復誦讀。自己的表達受生活經(jīng)驗和認識水平的制約，可能是零散的，不太規范的。而書(shū)上的語(yǔ)言正是他們想說(shuō)的，所以，出聲的朗讀既滿(mǎn)足了他們表達的愿望，又使他們找到了表達的憑借。反復的誦讀中，老師的引導，同學(xué)的評價(jià)又使他們的認識有所提高，較好地完成了課時(shí)第一個(gè)目標。中間對顏色和形態(tài)的認識，老師提供了一些美詞，起到了積累的作用，又為下面當小導游服務(wù)。最后想象的設計，換取學(xué)生生活經(jīng)驗，進(jìn)一步使學(xué)生理解了課文，產(chǎn)生了對菊花的喜愛(ài)之情。]
三、回顧抒情表達
1、 回讀第二段。今天我們到公園看菊花�？吹搅耍汗珗@里的菊花 。顏色有 ，數量也很多 ，在百花凋謝之時(shí)，它們 。人們 。
2、 菊花美得讓人陶醉。我都看得不忍離去了。讓我們再來(lái)欣賞一下吧�。R讀第二段）
3、 這么美的菊花，可不能獨自欣賞呀！應該和朋友們一起分享。請你當小導游，向朋友介紹。
�、� 先記住導游詞。（自由試背）
�、� 向同桌介紹。(看看是不是會(huì )介紹了。)
�、� 指名介紹。（好的掛上導游證，以此激勵。）
[先對課文進(jìn)行回顧，整體朗讀進(jìn)一步加深對課文的理解。小導游的介紹意在讓學(xué)生背誦第二段，以完成課時(shí)目標二。這個(gè)板塊設計時(shí)并不限定學(xué)生照書(shū)一字不差地背�？梢杂蒙侠蠋焺偛盘峁⿲�(xiě)顏色和形態(tài)的詞，也可用自己在課外書(shū)上看到的美詞，以鼓勵一些學(xué)生創(chuàng )造性地介紹，給學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展提供了空間。]
四、自主識寫(xiě)作業(yè)
過(guò)渡：一陣秋風(fēng)吹來(lái)，有幾片樹(shù)葉落到了老師的桌上。你們認識嗎？
1、出示：開(kāi)、放、不、看認讀。
2、 看筆順圖，邊讀邊書(shū)空。書(shū)上描紅一遍。
3、 說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字最難寫(xiě)，寫(xiě)時(shí)要注意什么？
4、 作業(yè)設計
1、必做題
A、習字冊上描紅、仿影、書(shū)寫(xiě)
B、有感情地朗讀1、2兩段。
2、選做題
A、生字開(kāi)花（開(kāi)、放、看）
B、做小導游，把看到的菊花美景用自己的話(huà)介紹給爸爸媽媽聽(tīng)。
[識寫(xiě)生字力圖體現自主。學(xué)生看著(zhù)筆順圖書(shū)空后再描一遍，初步對字有個(gè)整體感覺(jué)，然后再說(shuō)說(shuō)寫(xiě)哪個(gè)要注意什么，讓他們自己發(fā)現難點(diǎn)，提醒全班注意。作業(yè)設計也力求給學(xué)生一定的選擇余地。必做題無(wú)非是最基本的知識和技能，面向全體。選做題留給還有余力的學(xué)生。這樣做既達到了目標的下限，又達到了目標的上限，使所有學(xué)生有所得，有提高。]
《看菊花》的語(yǔ)文教案2
一、復習舊知，導入新課：
1、出示詞語(yǔ)：
爸爸媽媽它們早晨
一朵朵一叢叢一片片
邊走邊看邊看邊走
舍不得不怕冷
也很更
師：誰(shuí)能讀好這些詞語(yǔ)，待會(huì )兒老師帶他去看菊花。(指讀齊讀)
2、小朋友讀得都很好，讓我們和課文中的小朋友一起去看菊花吧!
二、感悟課文，知道朗讀：
1、學(xué)習第一自然段
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友是和誰(shuí)去看菊花的?什么時(shí)候、到哪里去看菊花?
你從哪段課文中知道的?你能讀一下嗎?誰(shuí)也能讀的?(指讀齊讀)
2、學(xué)習第二自然段
(1)(出示菊花圖)
你看到了什么?
除了這些顏色的菊花，你還看到過(guò)什么顏色的菊花?
這么多顏色，誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)表示?
(2)菊花顏色真多呀!誰(shuí)能用一句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
(出示句式)
“菊花的顏色真多呀!有，有，有，還有，我最喜歡�！�
(指名說(shuō))
(3)這么多顏色的菊花，大家都很喜歡，你能讀好這些顏色嗎?讓老師聽(tīng)聽(tīng)你喜歡它們嗎?
出示句子：“黃的，白的，淡綠的，紫紅的，”
指名讀
(4)小朋友們多喜歡它們呀!讓我們來(lái)數一數吧!
“一朵，兩朵，三朵，……啊!那邊還有啊，一朵一朵地數要數到什么時(shí)候啊，我們換個(gè)詞兒來(lái)數，一叢一叢地數。一叢，兩叢，三叢……啊!還有那么多啊!一叢一叢地也數不過(guò)來(lái)了，再教你們一個(gè)詞兒，一片一片地數。一片，兩片，三片，四片，五片……”
菊花多不多啊?(多)(板書(shū)：多)
(5)老師聽(tīng)到我們小朋友數菊花的聲音是一次比一次激動(dòng)，眼睛也是一次比一次瞪得大!
我們換個(gè)方式再來(lái)數一數(出示：一朵朵，一叢叢，一片片)
(6)這么多的菊花，(出示)“它們正迎著(zhù)深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢!”
我們現在正是深秋季節，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幾天的風(fēng)給你什么感覺(jué)?(冷)
對，這就是“深秋的寒風(fēng)”。(讀句)
誰(shuí)來(lái)表演一下菊花怎樣“迎著(zhù)寒風(fēng)”?
“啊呀，刮風(fēng)了，好冷啊!菊花們，深秋的寒風(fēng)吹來(lái)了，你們怕嗎?”(不怕)
“我看到了xxx菊花抬起了頭，xxx菊花也挺起了胸，你們?yōu)槭裁床欢闫饋?lái)呢?(要勇敢，不怕冷……)
你們個(gè)個(gè)都是好樣的，一起告訴人們―――我們“正迎著(zhù)深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢!”
(7)看到你們這么美麗的樣子，聽(tīng)到你們這么自豪的聲音，老師要請大家來(lái)贊美一下菊花。
(出示句式)“公園里的菊花�！�(相機板書(shū)：好看)
誰(shuí)能讀好這句話(huà)?(指讀)哪個(gè)字要讀重音?(“極了”加點(diǎn))
(8)我們都喜歡菊花，都贊美它“好看極了”，那么來(lái)公園的人和我們一樣嗎?你從哪里看出來(lái)的?
(出示：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。)
哪個(gè)詞最能表達人們當時(shí)的心情?(舍不得)
理解“舍不得”，在生活中你有沒(méi)有什么時(shí)候什么情況下舍不得過(guò)?
誰(shuí)能讀好這句話(huà)?
(9)是啊，這么美的菊花，誰(shuí)也不舍得離去，讓我們一起再來(lái)欣賞一下吧!
齊讀第二段。
誰(shuí)能不看書(shū)，把你看到的美麗的情景再說(shuō)一遍?
指導背誦。
3、學(xué)習第三、四自然段
(1)看著(zhù)這些迎風(fēng)怒放的菊花，爸爸是怎么說(shuō)的?
自讀第三段
(2)誰(shuí)來(lái)讀爸爸的話(huà)?
大家為什么都很喜歡它?(相機板書(shū)：不怕冷)
剛才第二段中的哪句話(huà)也說(shuō)明了菊花一點(diǎn)兒也不怕冷?
誰(shuí)能學(xué)著(zhù)爸爸的樣子，讀好這句話(huà)/
(3)引讀：“聽(tīng)了爸爸的話(huà)，我覺(jué)得——”(菊花更好看了。)
為什么我覺(jué)得菊花更好看了。(板書(shū)：更)
4、小結：
是呀!菊花不但好看，而且不怕冷，我們小朋友也要像菊花一樣，做個(gè)勇敢的孩子!好嗎/
讓我們回過(guò)頭去一起再來(lái)欣賞一下美麗的菊花。
齊讀課文。
三、指導書(shū)寫(xiě)
教學(xué)“許聽(tīng)放”(略)
四、總結拓展
小朋友們，通過(guò)第8課的學(xué)習，我們不但看到了菊花的美麗，更認識了菊花勇敢、堅強的品格，正因為如此，古今有許多詩(shī)都在贊美菊花，老師把陳毅爺爺的一首《秋菊》送給大家。
《看菊花》的語(yǔ)文教案3
一、創(chuàng )設情境，導入課文
1、老師今天帶來(lái)了幾盆菊花，想請我們小朋友用它來(lái)打扮一下我們的教室，你們愿意嗎?
2、活動(dòng)：(四人小組一盆菊花)你拿的是什么顏色?你覺(jué)得把它放什么地方比較好看就放什么地方。
3、(生站原地)真漂亮啊!今天我們繼續學(xué)習第8課<看菊花>(板書(shū)課題：看菊花)
4、我們一起聞一聞――香嗎?(香)我們用手輕輕地摸一摸它的花瓣――滑嗎?(滑)是不是還有一點(diǎn)絨絨的感覺(jué)?退遠一點(diǎn)看一看，像什么?(噴頭、刷子)
5、欣賞完菊花的小朋友回座位吧。剛才我們看的菊花真漂亮，你還在哪里看到過(guò)它呀?(公園)
二、學(xué)習第一自然段
1、有一位小朋友他就到公園去看菊花了，可開(kāi)心了，我們小朋友把書(shū)輕輕打開(kāi)，自己大聲地讀一讀。
2、如果你爸爸媽媽帶你去公園看菊花，你開(kāi)心嗎?(開(kāi)心)
3、那你們一定能讀好課文的第一自然段。誰(shuí)來(lái)試試?(指名讀)
4、集體評價(jià)
三、學(xué)習第二自然段
1、這位小朋友還拍了許多照片回來(lái)，我們一起來(lái)看看。
理解“黃的，白的，淡綠的，紫紅的”
1、這張照片挺好看的，你們看。好多種顏色啊!你看到了哪些顏色?(課件：許多菊花)
2、是呀，顏色可真多，即便是黃色的菊花也各有各的美麗!瞧，(課件：深淺不一的黃菊花)有淡黃的，深黃的，桔黃的，顏色多漂亮啊!
3、我還看到許多不同的紅呢，你看到了嗎?(淡紅，深紅、白中透紅。桔紅，紫紅……)
4、菊花的顏色可真神奇啊!你愿意夸夸它們嗎?(菊花真美啊!……)(板書(shū)：美)
5、小作者也不驚發(fā)出感嘆――――公園里的菊花好看極了。(課件出示句子)
6、我們一起美美地讀讀它們。
(出示：公園里的菊花好看極了，黃的，白的，淡綠的，紫紅的。)
(評價(jià)：你們讀得真美!)
理解“一朵朵，一叢叢，一片片”
1、公園里的菊花可真不少，我們做個(gè)游戲吧，數數一共有多少朵菊花?
2、(課件：近鏡頭“七八朵菊花”)一朵，兩朵，三朵，……
(課件：稍遠“四五叢菊花”)啊!那邊還有啊，一朵一朵地數要數到什么時(shí)候啊，我們換個(gè)詞兒來(lái)數，一叢一叢地數。一叢，兩叢，三叢……
(課件：遠“一片片菊花”)啊!還有那么多啊!一叢一叢地也數不過(guò)來(lái)了，再教你們一個(gè)詞兒，一片一片地數。一片，兩片，三片，四片，五片……菊花多不多啊?(多)(板書(shū)：多)
3、老師聽(tīng)到我們小朋友數菊花的聲音是一次比一次激動(dòng)，眼睛也是一次比一次瞪得大!
4、我們換個(gè)方式再來(lái)數一數(出示：一朵朵，一叢叢，一片片)
哪排小朋友愿意來(lái)數一數。
理解“它們正迎著(zhù)深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢!”
1、天冷了，許多花兒都謝了，你們看，菊花還是開(kāi)得那么美麗。
2、老師看到我們小朋友現在笑得就像一朵朵盛開(kāi)的菊花，愿意當一回菊花嗎?
3、站起來(lái)，做一朵美麗的菊花(手在下巴下做花狀)
4、課間操<花仙子之歌>
5、啊呀，刮風(fēng)了，好冷啊!菊花們，深秋的寒風(fēng)吹來(lái)了，你們怕嗎?(不怕)
6、我看到了***菊花抬起了頭，***菊花也挺起了胸，你們?yōu)槭裁床欢闫饋?lái)呢?(要勇敢，不怕冷……)
7、你們個(gè)個(gè)都是好樣的，一起告訴人們―――我們“正迎著(zhù)深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢!”
8、看到你們這么美麗的樣子，聽(tīng)到你們這么自豪的聲音，老師要請大家都來(lái)看菊花(師范讀：公園里的菊花好看極了，……它們正迎著(zhù)深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。)
9、誰(shuí)愿意學(xué)著(zhù)老師的樣子來(lái)讀讀這句話(huà)。(指名讀)老師也希望你們像菊花那樣不怕冷，做一個(gè)勇敢，堅強的孩子。
理解“人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去�！�
1、來(lái)看菊花的人越來(lái)越多，看到這么美麗的菊花，這么多的菊花，這么勇敢的菊花，你們會(huì )說(shuō)些什么呢?
2、你們舍得走嗎?(不舍得)大家和你們一樣，都舍不得離去。
四、學(xué)習第三自然段
1、人們就邊看邊走，邊走邊看，聽(tīng)聽(tīng)爸爸會(huì )說(shuō)什么呢?你們聽(tīng)―――(放第三自然段的錄音)
2、爸爸為什么喜歡菊花呀?(別的花都謝了，只有菊花不怕冷。)(板書(shū)：不怕冷)
3、學(xué)學(xué)爸爸的語(yǔ)氣，把第三自然段讀給你同桌聽(tīng)
4、指名讀，注意“一點(diǎn)兒”兒化
五、學(xué)習第四自然段
1、快要離開(kāi)公園了，我們再回頭看一看這美麗的菊花吧!(課件)
2、師描述：菊花的種類(lèi)非常多，顏色也十分艷麗，姿態(tài)多變，在百花凋零的深秋迎著(zhù)寒風(fēng)開(kāi)放，它具有很高的觀(guān)賞價(jià)值。菊花還可以作藥用，對保證人民的身體健康起到了很大的作用。另外，菊花還可以釀酒，制茶作為飲料，菊苗可以當菜吃，所以菊花自古以來(lái)深受人們的歡迎。它還是我們南通的市花呢!
3、讓我們再一起夸夸這美麗的菊花，一起讀讀課文的第四自然段。
六、拓展
1、我們大家一起欣賞了這位小朋友從公園帶回來(lái)的菊花照片，還讀了他寫(xiě)的文章，我們自己也欣賞了教室里的菊花，如果是你，還想寫(xiě)點(diǎn)菊花的什么呢?(形狀，味道)
2、看來(lái)我們小朋友觀(guān)察得比這位小朋友還要仔細，你們真了不起!
3、老師這里還有兩張照片，大家一起來(lái)看一看，(破壞綠化)你想對照片里的小朋友說(shuō)些什么?
4、是呀，正是因為有了這些花兒，草兒，我們的家鄉才這樣美麗，我們的祖國才更加迷人，我們的地球更加充滿(mǎn)生機。
七、指導書(shū)寫(xiě)
有一朵菊花看到我們小朋友學(xué)得這么認真，想來(lái)考考大家。
(一朵花的背后寫(xiě)著(zhù)“聽(tīng)”)
(聽(tīng))a、它是誰(shuí)?有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)?(tīnɡ)
b、找朋友(聽(tīng)說(shuō)，聽(tīng)話(huà)，打聽(tīng)，)
c、你打算記住這個(gè)字?
D、寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?
E、師板演
F、生描紅，臨寫(xiě)兩個(gè)
八、作業(yè)
1、今天我們一起看了美麗的菊花，你還有問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)菊花嗎?還想為菊花做些什么呢?
2、看來(lái)我們小朋友對菊花非常感興趣，不如課后我們自己去找問(wèn)題答案，比比哪位小朋友對菊花了解得最多。
板書(shū)：
8、看菊花
美
多
不怕冷
課文：
星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看菊花。
公園里的菊花好看極了。黃的,白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著(zhù)深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。
爸爸說(shuō)：“天冷了，許多花謝了，可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷，大家都很喜歡它�！�
聽(tīng)了爸爸的話(huà)，我覺(jué)得菊花更好看了。
《看菊花》的語(yǔ)文教案4
教學(xué)目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．激發(fā)學(xué)生對菊花的喜愛(ài)之情，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)： 指導朗讀第二、三自然段，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：1.“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導朗讀與理解。
2、感悟菊花不僅僅外表好看，而且不怕寒冷。
教具準備：多媒體課件
設計意圖：
《看菊花》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊的一篇文章，它記敘了一家人在假日去公園看菊花的情景，贊美了菊花不畏嚴寒，競相開(kāi)放的高潔品質(zhì)。體現出新教材新、實(shí)、簡(jiǎn)、美的特點(diǎn)，是非常適合一年級學(xué)生閱讀的美文。根據低年級閱讀教學(xué)的目標和自身的教學(xué)特點(diǎn)，“三讀、三抓、三落實(shí)”這種模式是低年級閱讀的基本模式，即：一、讀通課文，抓識讀、識寫(xiě)的結合，落實(shí)感知大意。二、讀懂課文，抓重點(diǎn)詞句的理解，落實(shí)入境悟情。三、讀熟課文，抓精妙語(yǔ)言的強化落實(shí)積累運用。閱讀教學(xué)的緊要任務(wù)是引導學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)感。因此，閱讀教學(xué)的整體構架必須以培養學(xué)生的語(yǔ)感為核心，以指導讀書(shū)活動(dòng)為經(jīng)，以字詞句的訓練為緯，閱讀教學(xué)的基本策略是必須保持“重感悟、重積累、重運用”。教學(xué)時(shí)將三讀、三抓、三落實(shí)有機地融合在一起，以讀為主，讀中有思，以讀促說(shuō)，讀寫(xiě)結合。通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生進(jìn)入課文所描繪的情境，從而感悟課文所蘊含的思想感情，受到語(yǔ)言文字的熏陶，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
1、小朋友，深秋，公園里開(kāi)了很多菊花，可漂亮了，今天就讓我們一起跟著(zhù)文中的小朋友去看菊花（讀題）。我們就能看到美麗的菊花了，心情怎么樣��？
�。ㄉ焊吲d）那我們一起高高興興地再來(lái)讀一下
在看菊花前，有許多生字寶寶來(lái)歡迎我們了，誰(shuí)能讀好它們（點(diǎn)擊課件指名讀，出示詞語(yǔ)：深秋公園 一朵朵 一叢叢 一片片 開(kāi)放舍不得 一點(diǎn)兒） 我們一起來(lái)讀一讀
2、你們真了不起，都讀好了詞語(yǔ)寶寶，那我們一起去看菊花吧�。c(diǎn)擊課件）
�。ㄔO計意圖：興趣是最好的老師，低年級閱讀教學(xué)要始終把學(xué)生的興趣放在第一位。如果說(shuō)課的開(kāi)頭是其樂(lè )融融的，那么整堂課就有了一個(gè)好的開(kāi)始。通過(guò)創(chuàng )設情境，能激發(fā)起學(xué)生想看菊花的興趣。從而能讓學(xué)生高高興興的來(lái)學(xué)習課文。）
二、學(xué)習課文，朗讀感悟
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一自然段
1、點(diǎn)擊出示第一段文字，
同學(xué)們自己讀讀第一小節，邊讀邊思考：什么時(shí)候，誰(shuí)，去哪里看菊花？（分問(wèn)題指答）
小朋友們，我們在說(shuō)完整的一段話(huà)時(shí)，要有什么時(shí)候，誰(shuí)在哪里做什么事情。
出示圖片，讓學(xué)生根據圖片進(jìn)行說(shuō)話(huà)，說(shuō)清時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事情。
�。ㄔO計意圖：學(xué)習第一段時(shí)，我設計了一個(gè)看圖說(shuō)話(huà)，讓學(xué)生仿照第一段的句子，把話(huà)說(shuō)完整，說(shuō)清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情，旨在培養學(xué)生能說(shuō)完整的話(huà)。訓練了學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。）
2、馬上就能看到菊花了，你的心情怎么樣？能把這種心情讀出來(lái)嗎？
誰(shuí)來(lái)把第一小節讀一下（指名1、2位）
3、那就讓我們一起高興的來(lái)讀一讀。
�。ǘ⿲W(xué)習第二自然段
1、我們就趕緊跨進(jìn)大門(mén)，走到菊花中間去吧。（點(diǎn)擊課件，出示一朵一朵的菊花圖）看到這么美的菊花，你最想說(shuō)什么呀？（點(diǎn)擊課件讓學(xué)生補充句子）
過(guò)度：是啊，菊花太美了，文中的小朋友也和你們一樣，覺(jué)得菊花好看極了。
2、出示句子：公園里的菊花好看極了。你來(lái)讀一讀。我們一起來(lái)讀讀它。
3、菊花到底好看在哪兒呢？，自己去第二小節里找一找，指名說(shuō)。（點(diǎn)擊出示句子：黃的、白的、淡綠的、紫紅的 ）
4、評：老師聽(tīng)出來(lái)了，你覺(jué)得菊花的顏色好看，是呀，這些菊花穿著(zhù)五彩的衣服，真漂亮呀！誰(shuí)來(lái)美美地讀讀這句話(huà)。（黃的、白的、淡綠的、紫紅的）指名讀，
5、讓我們走近一些，仔細地欣賞一下這美麗的菊花吧！
�。▓D片：各種顏色、各種形狀的菊花）學(xué)生欣賞，配音樂(lè )
這么多顏色的菊花聚在一起，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)夸夸它們嗎？（點(diǎn)擊出示：五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕）我們一起來(lái)讀讀它們。
誰(shuí)能這樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)（示句式：公園里的菊花有????，有，有????，還有，真是�。�
6、菊花就是這樣美麗，五彩繽紛的！讓我們一起來(lái)美美地讀好這個(gè)句子：公園里的菊花美麗極了！黃的，白的，淡綠的，紫紅的。（齊讀）
(設計意圖：當一幅幅色彩斑斕、姿態(tài)各異的菊花輔以古典悠揚的音樂(lè )聲在同學(xué)們視線(xiàn)中緩緩綻放時(shí)，孩子們一個(gè)個(gè)屏住呼吸，瞪大了雙眼，不時(shí)發(fā)出一陣陣驚嘆。無(wú)疑，這些聞所未聞，見(jiàn)所未見(jiàn)的菊花對學(xué)生的視覺(jué)沖擊力是巨大的。學(xué)生自由徜徉于菊花的世界中，觀(guān)其色，賞其形，品其韻，視野一下被拓寬了，對菊花的喜愛(ài)之情也呼之欲出。教師再適時(shí)引導學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀體會(huì )菊花的色彩美，進(jìn)而培養學(xué)生的語(yǔ)感。這樣就避免了繁瑣的講解，給學(xué)生留下自我感悟、自求得知的空間。)
7、菊花不僅長(cháng)得好看，還很——多呢！多嗎？就讓我們一起來(lái)數一數這幅圖上一共有多少朵菊花，好嗎？
�。�1）出示“朵” 用“朵”來(lái)數，一朵一朵地來(lái)數（師生同數）。啊，那邊還有，這樣一朵一朵地數下去，該要數到什么時(shí)候��！我們換個(gè)詞來(lái)數吧。（一朵朵）
�。�2）出示“叢” 一叢一叢地數（師生同數）。啊，還有那么多啊，一叢一叢也數不過(guò)來(lái)了，再給你們一個(gè)詞。
�。�3）出示“片” 我們一片一片地來(lái)數，一片，兩片，三片……菊花多不多��？（板書(shū)：多）公園簡(jiǎn)直成了花的世界，花的海洋了！
誰(shuí)能讀出多來(lái)？在讀之前老師告訴你們一個(gè)小秘密：隨著(zhù)一朵朵，一叢叢，一片片聲音漸漸升高（出示：一朵朵、一叢叢、一片片）指讀、讓我們發(fā)揮集體的力量一起來(lái)讀讀。
像這樣一后面的兩個(gè)字是重復的詞語(yǔ)我們叫它們疊詞，表示數量很多！你能說(shuō)一說(shuō)類(lèi)似這樣的詞語(yǔ)嗎？比如：一條魚(yú)，有很多的時(shí)候我們叫一條條（一頭頭，一只只，一條條……）
�。ㄔO計意圖：理解“一朵朵、一叢叢、一片片”這三個(gè)疊詞也是課文的重點(diǎn)，我給這些詞語(yǔ)配上相應的圖片，隨著(zhù)形象直觀(guān)的畫(huà)面展示，學(xué)生自然而然地理解了詞語(yǔ)的含義，朗讀時(shí)也能自如掌握語(yǔ)氣由輕到重的變化，大大提高了課堂效率。）
公園里的菊花就這樣一朵朵，一叢叢，一片片，讓人數也數不過(guò)來(lái)。就讓我們再來(lái)體會(huì )一下菊花的美吧�！肮珗@里的菊花好看極了！黃的，白的，淡綠的，紫紅的。一朵朵，一叢叢，一片片�！�
�。ㄔO計意圖：從整體到部分，在從部分到整體，這是我們閱讀教學(xué)的原則，前面都是分句進(jìn)行的所以這里有必要讓學(xué)生整體感知，把握，同時(shí)也是對于前面所學(xué)的一種檢驗。）
8、這兩天，天氣突然變冷了，寒風(fēng)吹在臉上、身上，你們有什么感覺(jué)？（指答）
是呀，現在已經(jīng)是初冬了，天氣冷下來(lái)了，我們小朋友都穿上了厚厚的衣服，我們來(lái)看看這些菊花，它們（正迎著(zhù)深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。）“迎”是怎樣的��？（師動(dòng)作：抬頭挺胸）那你覺(jué)得菊花怎么樣��？（勇敢）
那我們就來(lái)夸一夸勇敢的菊花呀！誰(shuí)來(lái)讀好這句話(huà)？
�。c(diǎn)擊出示：它們正迎著(zhù)深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。）
我們一起來(lái)做做勇敢的菊花吧！
�。ㄔO計意圖：理解菊花不畏嚴寒的品質(zhì)對低年級學(xué)生而言有一定難度。因此在教學(xué)“他們正迎著(zhù)深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢�！边@一句時(shí)，我讓學(xué)生想想這幾天天冷了，學(xué)生穿上了厚厚的棉襖，早晨上學(xué)在寒風(fēng)中會(huì )怎樣？把自己已有的生活經(jīng)驗和課文內容自然地融合在了一起，通過(guò)對比，讓學(xué)生感受到了菊花不畏嚴寒的精神，讀起來(lái)也入情入境了.。）
9、看到你們這么美麗的樣子，聽(tīng)到你們這么自豪的'聲音，老師要夸獎你們表現得真棒，真勇敢！讓我們一起來(lái)看一看迎者深秋的寒風(fēng)開(kāi)放的菊花吧！
�。▓D片：各種各樣的菊花）
10、看 ，小朋友一個(gè)個(gè)都陶醉了。如果現在就叫你離開(kāi)，你舍得走嗎？（不舍得）是啊，人們也舍不得
�。ǔ鍪揪渥樱喝藗冞吙催呑�，邊走邊看，舍不得離去。）指讀，評：把腳步再放得慢些，老師也舍不得離開(kāi)，范讀。（指導用緩慢的語(yǔ)氣朗讀）學(xué)著(zhù)老師的樣子，自己試試。再指讀。
11、這么多、這么美的菊花真讓人留連忘返，舍不得離去，讓我們美美地讀一讀第二小節。（齊讀第二段）
�。ㄈ⿲W(xué)習第三自然段
1、看到這些迎著(zhù)寒風(fēng)怒放的菊花，爸爸是怎么說(shuō)的？自己讀讀看，指名讀（出示第三自然段文字）
2、什么叫“謝了”？可菊花正迎著(zhù)深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢
3、你從爸爸說(shuō)的這段話(huà)里知道了什么？（點(diǎn)出“不怕冷”，板書(shū)。）
誰(shuí)能來(lái)學(xué)著(zhù)爸爸贊美菊花的語(yǔ)氣讀一讀
師述：怪不得爸爸這么喜歡菊花了，它不僅長(cháng)得好看，更可貴的是它具有不怕冷的品質(zhì)，在其他花兒害怕寒冷都凋謝了的時(shí)候，菊花卻迎著(zhù)寒風(fēng)，昂首怒放，多么堅強呀，所以人們——（生接）都很喜歡它。
4、請男同學(xué)齊讀爸爸的話(huà)。
�。ㄔO計意圖：學(xué)習這一段主要通過(guò)朗讀，從爸爸的話(huà)里知道菊花的“不怕冷”，通過(guò)與其他花的對比，更體現出菊花的不畏嚴寒。）
�。ㄋ模⿲W(xué)習第四自然段
1、聽(tīng)了爸爸的話(huà)，我覺(jué)得——（引讀第四小節）
2、為什么我覺(jué)得菊花更好看了？
師：菊花長(cháng)的這么美麗，再加上它不怕冷，勇敢的精神，才讓課文中的我我覺(jué)得菊花更好看了。板書(shū)：更
3、小朋友，此時(shí)此刻，你想對菊花說(shuō)什么呢？
�。ǔ鍪荆何乙蚓栈▽W(xué)習，因為。）
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)想對菊花說(shuō)的話(huà)，既加深了學(xué)生對課文的理解，表達出他們對菊花的喜愛(ài)之情，又鍛煉了學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。）
三、總結全文
師：菊花的美麗固然逗人喜愛(ài)，它們勇敢的精神就更加值得我們去學(xué)習，就讓我們再一次沉浸在菊花的海洋吧�。ㄉ首x全文
四、布置作業(yè)，課外生成
師：看了這么美的菊花，真要謝謝秋姑娘，那么請小朋友回去收集些有關(guān)菊花的詞語(yǔ)，文章，古詩(shī)，詩(shī)歌，還可以收集些不怕冷的植物，和同學(xué)們交流。
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生自己去找不怕冷的植物，拓展了學(xué)生的知識面，也讓他們體會(huì )到成功的快樂(lè )。）
五、學(xué)寫(xiě)生字
1、讀生字。 出示生字“開(kāi)，也，不”
2、學(xué)生看生字，書(shū)空筆順。
3、觀(guān)察生字，說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)時(shí)要注意些什么？
4、老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
(設計意圖：識寫(xiě)訓練貫穿于整堂課中，這里的認讀只是對前面識讀的檢驗，讓學(xué)生自由記憶生字，可以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng )新思維，大膽表現自己。擴詞則可以讓學(xué)生進(jìn)一步理解生字，拓展運用范圍，從自學(xué)筆順到描紅練寫(xiě)，也是有科學(xué)性的，是先讓學(xué)生寫(xiě)正確，再寫(xiě)美。)
板書(shū)設計：
美
8 看菊花 多
�。ǜ┖每� 不怕冷
《看菊花》的語(yǔ)文教案5
【教學(xué)設想】
1、教材簡(jiǎn)析：
本文講星期天爸爸媽媽帶“我”去公園看菊花的事，插圖描繪了五顏六色的菊花迎著(zhù)寒風(fēng)開(kāi)放的樣子，以和“我”跟爸爸媽媽看菊花的情景。這篇課文讓我們感受到了菊花不畏嚴寒、競相開(kāi)放的品質(zhì)。
2、課程規范一年級語(yǔ)文課堂教學(xué)的目標：
�、耪n堂，回歸小朋友的世界：
課堂，是小朋友的。新課程的理念之一，就是要把本該屬于小朋友的課堂，還給小朋友。課堂這一碩大無(wú)比的空間，讓小朋友占有后，他們就能享受到學(xué)習的樂(lè )趣，他們就能在自由的空間里浮想聯(lián)翩，小朋友們的能量也就得到了釋放，個(gè)性也得到了張揚。我們教師就應該以這樣的新理念指導課堂教學(xué)。
�、平虒W(xué)，煥發(fā)生命的活力：
課堂教學(xué)是同學(xué)生命活力煥發(fā)、生命價(jià)值不時(shí)體現的生活過(guò)程。同學(xué)是一個(gè)充溢情感、活力、個(gè)性的生命群體，教師要讓同學(xué)們作為一個(gè)個(gè)有思想、有見(jiàn)地的活生生的人，在課堂上站立起來(lái)。而這一切，都得依靠交往實(shí)現。我們教師應該創(chuàng )設一種全新的課堂教學(xué)過(guò)程：讓同學(xué)在師生、生生互動(dòng)交往的過(guò)程中，表示自我，向書(shū)本挑戰，向教師挑戰，使他們的潛能得到充沛的發(fā)揮。
�、恰≡u價(jià)，著(zhù)眼同學(xué)的全面發(fā)展：
在新課程理念的熏陶下，我們應該認識到，教學(xué)評價(jià)應該拋棄“應試教育”所沿用的只重視分數的單一性評價(jià)。評價(jià)，應該著(zhù)眼同學(xué)的全面發(fā)展，應該讓同學(xué)在評價(jià)中感受到學(xué)習的快樂(lè )，發(fā)現自身的潛能，激勵自身，獲得發(fā)展過(guò)程必不可少的內部動(dòng)力。
【教學(xué)目標】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì )背誦第二、三自然段。
2、復習鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的5個(gè)字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)，認識一種筆畫(huà)。
3、理解課文內容，了解人們喜愛(ài)菊花，不只是因為它好看，更因為它有不怕冷的品質(zhì)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、有感情地朗讀課文，體會(huì )菊花不怕寒冷的品質(zhì)。
2、能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
1、回憶生活往事：小朋友們，星期天你們都干些什么呀？
2、指導看圖：
�、牛ǔ鍪镜谝环�(huà)）
秋天到了，一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期天，小紅一家人到公園去干什么呀？
�、疲ò鍟�(shū)課題）
誰(shuí)能讀準“菊”這個(gè)字？我們一齊來(lái)讀讀課題。
�、悄銈冊谑裁吹胤揭�(jiàn)過(guò)菊花？你看到的菊花是什么樣子的？
�。ㄏ鄼C出示第三幅畫(huà)）
�、刃〖t一家在公園里見(jiàn)到的菊花也很美。我們就和小紅一起去欣賞欣賞。
二、初讀課文
1、范讀課文。
2、同學(xué)練讀課文。要求：
�、沤柚匆�，自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
�、飘�(huà)出文中的生字、詞，認真讀一讀，不看拼音再讀一讀。
�、菢撕米匀欢蔚男蛱�。
3、檢查自學(xué)效果：
�、牛ǔ鍪驹~語(yǔ)）
比比誰(shuí)不用看拼音就能把詞語(yǔ)讀準。
�、浦该肿匀欢巫x，相機正音。
指導讀通長(cháng)句：它們正迎著(zhù)深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。
�、悄阆矚g課文中描寫(xiě)菊花的哪一句話(huà)？請劃出來(lái)，仔細讀一讀，再讀給同桌聽(tīng)。
三、創(chuàng )設情境，讀中感悟
1、第一自然段：
�、拍男┬∨笥训陌职謰寢寧銈內タ催^(guò)菊花？
�、魄颇阏f(shuō)的那高興勁兒，把你的快樂(lè )和大家分享一下。
�。ǔ鍪镜谝蛔匀欢危�
我們高高興興地讀好它。
�、賯�(gè)別讀。
�、诰毩曊f(shuō)話(huà)：
�。ㄊ裁磿r(shí)候），爸爸媽媽帶我去（什么地方）看菊花。
�、埤R讀。
2、第二自然段：
過(guò)渡：要到公園去看菊花了，多高興��！趕緊坐上汽車(chē)動(dòng)身吧！嘟嘟──嘀嘀──。
�、牛ǔ鍪镜谌�(huà)）
公園到了，呀，看到菊花，我真想說(shuō)──
�、倏磮D說(shuō)一句話(huà)。
聽(tīng)了你們的感嘆，老師也忍不住想說(shuō)：公園里的菊花好看極了。你也想這樣說(shuō)說(shuō)嗎？
�、诰栈ㄔ鯓雍每�，你能用自身的話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎？
�、壅n文中哪句話(huà)具體寫(xiě)出了菊花的好看？請你找出來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
多么好看的菊花，我們再來(lái)欣賞一下。師范讀。
�、芸磮D用自身的話(huà)練說(shuō)。
�。◣熛鄼C板書(shū)）
顏色多
A、菊花衣著(zhù)五彩的衣裳，有──
�。ㄍ瑢W(xué)發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)菊花還有哪些顏色）
B、它們穿得那么漂亮，好象在──
�。ㄍ瑢W(xué)發(fā)揮想象回答）
�、菥毩暲首x。
�、茙煟簠⑴c比美的菊花可真多呀，我們來(lái)數一數。
�、伲ǔ鍪尽岸洹弊郑�
用“朵”來(lái)數。
呀！一朵朵的菊花數也數不清。怎么辦呢？
�、冢ǔ鍪尽皡病弊郑�
送你這個(gè)“叢”字，誰(shuí)愿意上來(lái)數。
一叢一叢也數不過(guò)來(lái)，那我們只能用“片”字來(lái)數了。
�。ǔ鍪荆�
片
誰(shuí)上來(lái)數？
�、凼前�，菊花“一朵朵，一叢叢，一片片”（范讀，聲音漸漸變高），數都數不過(guò)來(lái)呢！我們一齊來(lái)數。
�。◣熛鄼C板書(shū)）
開(kāi)得盛
�、沁h遠望去，菊花又多又美，走近看一看，是怎樣的？
�。ǔ鍪镜诙�(huà)，展示課前請同學(xué)帶來(lái)的盆花）
�、儆谩岸洹睌禂�。
�、谏吓_一叢一叢數。
�、凵吓_一片一片數。
�、荦R讀。
�、瓤磮D或欣賞盆花，選擇自身最喜歡的一朵菊花，說(shuō)說(shuō)它的顏色和形狀，給它起個(gè)好聽(tīng)的名字。
�、蛇@兒怎么只有菊花，其他的花呢？誰(shuí)來(lái)扮一朵“迎著(zhù)深秋的寒風(fēng)”開(kāi)放的菊花呢？
�。◣煟汉L(fēng)陣陣“呼──呼──）
真好！小朋友們生動(dòng)地扮演出了一朵朵，一叢叢，一片片菊花正迎著(zhù)深秋寒風(fēng)競相開(kāi)放的情景！我們一齊來(lái)讀讀這句話(huà)。
�、世斫狻爸x”的意思：
先個(gè)別，后全班扮演菊花，以肢體語(yǔ)言（如身體站直、昂首挺胸、伸展雙臂等），表示菊花的不怕寒冷。同學(xué)堅持剛才的肢體動(dòng)作齊讀這句話(huà)。
�、寺�(tīng)你們朗讀，老師不由得想起了一首詩(shī)：
�。ㄍ队俺鍪荆�
秋菊
秋菊能傲霜，風(fēng)霜重重惡。
本性能耐寒，風(fēng)霜其奈何。
我們再來(lái)夸夸秋菊不怕冷的精神吧！
�。◣煱鍟�(shū)）
不怕冷
�、萄矍耙黄@么好看，這么不怕嚴寒的菊花，大家都喜愛(ài)它。
�。◣煱鍟�(shū)）
大家喜愛(ài)它
人們──
�、椭笇П痴b。
3、第3、4自然段：
�、胖该首x。
�、评首x比較：
菊花好看極了。
菊花更好看了。
�、龠@兩句話(huà)的意思有什么不同？
�、跒槭裁磿�(huì )覺(jué)得菊花更好看了呢？
A、菊花好看，引讀第2自然段中的有關(guān)句子。
B、菊花不但好看，而且不怕冷，引讀第2、3自然段中有關(guān)句子。
�、悄隳軐W(xué)著(zhù)爸爸平時(shí)說(shuō)話(huà)的樣子把第3自然段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？你能不看書(shū)把這段話(huà)說(shuō)出來(lái)嗎？
4、把第2、3自然段連起來(lái)背一背。
四、總結全文
“我”看到盛開(kāi)的菊花，覺(jué)得好看極了；聽(tīng)了爸爸的話(huà)，知道菊花不畏嚴寒，所以覺(jué)得菊花更好看了。我們小朋友也要像菊花一樣不怕寒冷，做個(gè)堅強的人。星期天，我們再去公園看看美麗的菊花姑娘，和她說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)，好嗎？
《看菊花》的語(yǔ)文教案6
教材分析：
《看菊花》是一篇贊美秋菊的課文，記敘了一家人在假日去公園看菊花的情況，著(zhù)重描寫(xiě)了滿(mǎn)園菊花五彩紛呈，爭奇斗艷的繁盛景象，贊美了菊花不畏嚴寒、競相開(kāi)放的高貴品質(zhì)。教學(xué)中，重點(diǎn)在于帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文、營(yíng)造情境，讓學(xué)生自己去看看五顏六色的菊花，感受菊花的顏色美、氣質(zhì)美。
學(xué)情分析：
一年級的孩子剛入學(xué)不久，還沒(méi)有完全形成認真聽(tīng)、認真看、認真寫(xiě)的習慣，如果采用平淡枯燥的教學(xué)手段必定使他們感到乏味，學(xué)習沒(méi)有積極性。這個(gè)年齡段的孩子是用形象、聲音、色彩來(lái)進(jìn)行思考的，有聲有色的教學(xué)手段，可以調動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感官，在學(xué)生頭腦中形成清晰的印象，從而達到以“趣”促學(xué)，喚發(fā)他們發(fā)自?xún)刃牡膶W(xué)習欲望，提高教學(xué)效率。
教學(xué)目標：
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 了解菊花有哪些特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習，知道人們喜愛(ài)菊花，不僅因為菊花好看，更因為菊花不畏寒冷，體會(huì )菊花勇敢、堅強的精神。
3. 正確拼讀本課的8個(gè)生字，綠色通道里的字只識不寫(xiě)，認識一個(gè)新偏旁，理解詞語(yǔ) 一朵朵，一叢叢，一片片
教學(xué)重點(diǎn)：
了解人們?yōu)槭裁聪矏?ài)菊花。
教學(xué)難點(diǎn)：
1. 理解詞語(yǔ) 一朵朵，一叢叢，一片片
2. 感受菊花勇敢、堅強的精神
教具準備：
多媒體課件
教學(xué)課時(shí)：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
1. 師：上課前，我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)。
瓣兒紅，瓣兒黃，斗狂風(fēng)，戰嚴霜，秋風(fēng)一起撲鼻香。 (菊花)
師：小朋友猜猜老師這個(gè)謎語(yǔ)的謎底是什么嗎?(菊花) 你見(jiàn)過(guò)菊花嗎?你見(jiàn)過(guò)的菊花是什么樣子的?
2.有個(gè)小女孩上周末剛跟爸爸媽媽一起去公園觀(guān)賞了菊花，寫(xiě)下了一篇美麗的文章。今天我們追隨著(zhù)小女孩的腳步，一起去公園看菊花。(板書(shū)課題，齊讀課題)
“看”字源識字
二、檢查朗讀
1.師：想要看到更多更美的菊花，必須要贏(yíng)得門(mén)票。老師這里有三種票，一種個(gè)人票，一種雙人票，一種團體票。
個(gè)別讀，開(kāi)火車(chē)讀，小老師讀，同桌讀，全班讀
2.師：小朋友的生字詞掌握得不錯，課文讀得怎么樣呢?請大家一起來(lái)當小老師，一起來(lái)聽(tīng)小朋友讀課文。(指名讀課文，請學(xué)生來(lái)糾正讀錯的音)評價(jià)：聲音響亮，不拖不唱，字字準確，感情豐富。
三、學(xué)習課文，朗讀感悟
(一) 學(xué)習第一自然段
1. 師：小朋友去公園看菊花都什么時(shí)候去啊?(生答)
請大家自由讀第一自然段，邊讀邊思考：什么時(shí)候，誰(shuí)，去哪里看菊花? (分問(wèn)題回答，再指導學(xué)生說(shuō)一句完整的話(huà))
課件出示第一自然段文字，標出關(guān)鍵詞：星期天，早晨，爸爸媽媽?zhuān)�，公園 讓學(xué)生根據這些詞語(yǔ)說(shuō)清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。
練習：什么時(shí)候，誰(shuí)去哪里干什么?
2. 師：星期天，如果你的爸爸媽媽帶你起看菊花，你是什么心情?現在馬上就能看到菊花了，你又是什么心情?能把這種心情讀出來(lái)嗎?
(指名朗讀第一自然段)
3. 師：讓我們一起高興地讀一讀第一自然段
四、指導寫(xiě)字
也，開(kāi)，不獨體字
公，點(diǎn)，上下結構，學(xué)習四點(diǎn)底的寫(xiě)法
第二課時(shí)
一、復習導入
二、學(xué)習課文
(一)學(xué)習第二自然段
1. 師：來(lái)到公園，你都看到了什么樣的菊花?
(課件出示圖片)
說(shuō)說(shuō)你都看到了什么顏色的菊花?
除了這些，你還見(jiàn)過(guò)哪些顏色的菊花?說(shuō)明菊花的顏色非常多。(板書(shū)：顏色多) 可以用什么詞語(yǔ)形容菊花的顏色多呢?(五顏六色，五彩繽紛)
看到這么多顏色的菊花，你最想說(shuō)什么?
(課件出示句子：公園里的菊花好看極了。)誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話(huà)?把你此刻的感受讀出來(lái)。
2. 師：菊花不僅顏色多，數量也多，小朋友來(lái)數數菊花吧!
(課件出示圖片)
我們用一朵一朵來(lái)數(師生同數)。啊，那邊還有，數不過(guò)來(lái)了，我們換個(gè)詞來(lái)數吧。(一朵朵)
我們一叢一叢地數(師生同數)啊，還有那么多啊，一叢一叢也數不過(guò)來(lái)了，再換一個(gè)詞。
我們一片一片地來(lái)數，一片，兩片，三片?菊花多不多啊?公園簡(jiǎn)直成了花的世界，花的海洋了!(板書(shū)：數量多)
讓我們從課文中的找一找這三個(gè)詞再來(lái)讀一讀，讀的時(shí)候注意“一”的讀音不一樣�！耙黄敝械摹耙弧弊x第二聲。
師小結：菊花開(kāi)得太多了，一朵又一朵，一叢又一叢，一片又一片。向四處鋪開(kāi)，真是好看極了。讓我們再來(lái)體會(huì )一下菊花的美吧。(生齊讀第二自然段)
3. 師：深秋的寒風(fēng)吹在小朋友臉上，什么感覺(jué)?(生答)
是呀，現在天氣冷下來(lái)了，我們小朋友都穿上了厚厚的衣服，可是菊花卻不怕冷，我們來(lái)看看這些菊花吧。請大家找一找，第二自然段中哪句話(huà)告訴我們菊花不怕冷。(指名讀) (課件出示：它們正迎著(zhù)深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。)
請小朋友做一做菊花“迎”著(zhù)寒風(fēng)的動(dòng)作?(生動(dòng)作：抬頭挺胸)
讓我們來(lái)欣賞一下，迎著(zhù)寒風(fēng)開(kāi)放的菊花吧!(課件出示各式各樣的菊花，欣賞菊花的人群。)
4. 師：老師看到小朋友都看迷了，如果現在讓你離開(kāi)，你舍得走嗎?(不舍得) 是呀，人們也舍不得走。菊花開(kāi)得太多了，都看不過(guò)來(lái)了。
(課件出示句子：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。)指名讀。
師指導：要用緩慢的語(yǔ)氣讀，表現出人們舍不得的心情。師示范讀，再指名讀。
5. 師：美麗的菊花，勇敢堅強的菊花，人們看不夠啊，開(kāi)得太多了，人們舍不得走啊。讓我們再美美地讀一讀第二自然段吧。(齊讀第二自然段)
(三)第三—四自然段
1. 師：看到這樣美，這樣勇敢的菊花，爸爸是怎么說(shuō)的?(指名讀第三自然段)
2.師：聽(tīng)了爸爸的話(huà)，有什么感受?(指名讀第四自然段)
3.師：聽(tīng)了爸爸的話(huà)，為什么覺(jué)得菊花更好看了呢?(生答)
師：其它花“謝”了，動(dòng)畫(huà)理解“謝”，菊花卻“開(kāi)”，對比。
師：菊花不僅長(cháng)得好看，更可貴的是它不怕冷，在其他花兒害怕寒冷都凋謝了的時(shí)候，菊花卻迎著(zhù)寒風(fēng)，昂首怒放，它是多么堅強勇敢呀，所以人們都很喜歡它。
4.師：看完菊花，你有什么想說(shuō)的嗎?
(課件出示句子：因為_(kāi)_________，所以我喜歡菊花。
我喜歡菊花，是因為_(kāi)___________。 二選一)
5.師：菊花帶給了我們美的感受，它的堅強勇敢值得我們去學(xué)習。讓我們再去看一次菊花吧。(生齊讀課文)
三、學(xué)寫(xiě)生字
1.出示生字：許，聽(tīng)，放
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀? “聽(tīng)”的后鼻音一定要讀準。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字的結構有什么共同點(diǎn)?(左右結構)
2. 師：我們先來(lái)看“許”，這里面有一個(gè)新的筆畫(huà)：橫折提，仔細看怎么寫(xiě)的?誰(shuí)已經(jīng)用火眼金睛看出來(lái)了?(生用手比畫(huà)橫折提)
師：小朋友真棒，已經(jīng)會(huì )寫(xiě)了。跟老師一起來(lái)寫(xiě)。(師寫(xiě)，生書(shū)空)
師邊寫(xiě)邊說(shuō)：向右上橫著(zhù)行筆，再向下直著(zhù)行筆，再提上去。這個(gè)筆畫(huà)加上一點(diǎn)，就是今天我們要認識的新偏旁----言字旁。
師：寫(xiě)左右結構的字要注意什么?(左窄右寬)
師：現在，伸出小手指和老師寫(xiě)一寫(xiě)“許”字，(師范寫(xiě)，強調：點(diǎn)與橫折提要在一條線(xiàn)上，右邊頂天立地，右邊第二橫在橫中線(xiàn)上，豎要寫(xiě)直，是懸針豎。)
師：開(kāi)始寫(xiě)“許”這個(gè)字吧，請注意“三個(gè)一”。還記得嗎?(眼離書(shū)本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸。)
生描紅、臨寫(xiě)“許”，師巡視指導。
3.師：還有兩個(gè)字，“放”，小朋友們要注意什么呢?(左右等寬)
和老師書(shū)空這個(gè)字的筆順。
師：“聽(tīng)”跟“許”一樣，左窄右寬，口字旁，寫(xiě)在橫中線(xiàn)上方，右邊第一筆是平撇，豎撇寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，橫比平撇長(cháng)。和老師書(shū)空這個(gè)字的筆順。 師：大家也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這兩個(gè)字吧。
生描紅、臨寫(xiě)“放”跟“聽(tīng)”。 師巡視指導。
【《看菊花》的語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：
《看菊花》的語(yǔ)文教案03-13
小學(xué)語(yǔ)文《看菊花》教案06-23
《看菊花》的語(yǔ)文教案08-25
《看菊花》教案06-26
《看菊花》教案08-25
看菊花教案11-24
看菊花教案08-29
看菊花教案08-29
《看菊花》的語(yǔ)文教案6篇08-29