小學(xué)二級語(yǔ)文教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的小學(xué)二級語(yǔ)文教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)二級語(yǔ)文教案1
一、教材特點(diǎn)
二年級語(yǔ)文下冊教材和上冊教材一脈相承，教材內容豐富而蘊含教育、文化價(jià)值，具有時(shí)代特點(diǎn)。教材體系開(kāi)放而富有活力，它注重全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，在課后練習的設計上更加重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著(zhù)眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維，培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。教學(xué)目標明確而富有整體性。
教材繼續以專(zhuān)題組織單元，設計了八個(gè)專(zhuān)題，它們依次是：
1、春天里的發(fā)現；
2、奉獻和關(guān)愛(ài)；
3、愛(ài)祖國，愛(ài)家鄉；
4、用心思考，勇于創(chuàng )造；
5、熱愛(ài)自然，了解自然；
6、培養優(yōu)秀的品質(zhì)；
7、要正確看待問(wèn)題，善于思考；
8、走進(jìn)科技的世界。
每個(gè)專(zhuān)題的內涵都比較豐富，包括導語(yǔ)、四篇課文和一個(gè)語(yǔ)文園地。這幾部分相互聯(lián)系，構成了一個(gè)有機的整體。這種安排體現了課程標準提出的教材要避免繁瑣、加強整合的思想，便于開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。
打開(kāi)書(shū)本仔細研讀，我們會(huì )發(fā)現本冊書(shū)在課程安排上的的一些新特點(diǎn)：
1、本冊共有32篇課文。同上冊課文相比：
第一：它少了專(zhuān)題識字課。本冊教材要求會(huì )認400個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。不再安排集中識字，而是隨課文分散識字。學(xué)生的識字能力在提高，識字量卻在減少，因此相對來(lái)說(shuō)學(xué)生的識字任務(wù)減輕。但識字仍然是一個(gè)比較重要的任務(wù)。在教學(xué)中我們應繼續遵循“多認少寫(xiě)，識寫(xiě)分開(kāi)”的原則，培養學(xué)生自主識字的能力。
第二：為體現與中年級的銜接，安排了四篇略讀課文。它們是：第8課《卡羅爾和她的小貓》、第16課《充氣雨衣》、第24課《玩具柜臺前的孩子》、第32課《阿德的夢(mèng)》。略讀課文只安排了兩項課后練習，有識字任務(wù)，沒(méi)有寫(xiě)字要求。
2、在口語(yǔ)交際中特別增設了“寫(xiě)一寫(xiě)”欄目，引導學(xué)生在口語(yǔ)交際的基礎上，進(jìn)行寫(xiě)話(huà)訓練，對學(xué)生進(jìn)行初步的寫(xiě)作能力的培養。
3、本冊教材在部分課文后面安排了“我知道”，在“語(yǔ)文園地”中設置了“寬帶網(wǎng)”。
這兩個(gè)全新欄目，是針對拓展學(xué)生的語(yǔ)文知識，增強語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)設置的。設計“我知道”的目的是：給學(xué)生一些與課文內容相關(guān)的知識，引導學(xué)生主動(dòng)地了解與課文相關(guān)的知識，以促進(jìn)對課文內容的理解和知識的拓展�！皩拵ЬW(wǎng)”的作用是拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的時(shí)空，引導學(xué)生通過(guò)方便、快捷的途徑，獲取與本組學(xué)習內容相關(guān)的資料，重要的是引導學(xué)生由課內向課外延伸，以獲取更多的相關(guān)信息，形成個(gè)性化的語(yǔ)文學(xué)習經(jīng)歷和學(xué)習內容。
二、學(xué)習目標
1、繼續復習、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識字、正音。
2、認識400個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要特別指出的.是，要求認識的字不要作過(guò)細的字形分析，也不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì )寫(xiě)的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書(shū)寫(xiě)，并練習運用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達之中。有主動(dòng)識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學(xué)習默讀，做到不出聲，不指讀。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛(ài)護圖書(shū)的習慣。
7、積累自己喜歡的成語(yǔ)、對聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。
8、逐步養成講普通話(huà)的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽(tīng)別人講話(huà)，能聽(tīng)懂主要內容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。
9、對寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中學(xué)習運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據表達需要，學(xué)習使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號。學(xué)習寫(xiě)日記。
10、對周?chē)氖挛镉泻闷嫘�，�?lè )于觀(guān)察大自然，熱心參與學(xué)校、社區活動(dòng)，并能表達自己的感受。
雖然是二下，但識字寫(xiě)字仍然是我們教學(xué)的重點(diǎn)。
小學(xué)二級語(yǔ)文教案2
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
水，是生命之源。沒(méi)有水，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。水，是人們生活中天天離不開(kāi)的東西。云、雨、雪等是人們司空見(jiàn)慣的自然現象，我們很少把水和它們聯(lián)系起來(lái)，琢磨其中的變化規律和科學(xué)道理。
這篇擬人的科學(xué)短文，以樸實(shí)而生動(dòng)的語(yǔ)言。講述了水的變化及其利與害。誦讀本文，你會(huì )不知不覺(jué)地走進(jìn)課文描述的情境之中，自己仿佛也成了千變萬(wàn)化的“水”：先乘著(zhù)陽(yáng)光到空中飄浮，連片為云：遇冷凝結，或為雨，或為雹，或為雪；落在地面，就在“家”（江河湖海）中睡覺(jué)、散步、奔跑、跳舞。
水為人類(lèi)做了許多好事，也做了很多壞事，要完全降伏它，還需要我們付出艱苦的努力。
二、學(xué)習目標
1認識11個(gè)字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3知道云、雨、雹、雪等自然現象都是水的變化形成的。
三、教學(xué)建議
�。ㄒ唬┳R字寫(xiě)字
1識字。
本課生字大都是結構和部件比較復雜的字，建議教學(xué)時(shí)先指導學(xué)生讀通、讀熟課文，然后從課文中抽出詞語(yǔ)反復讀，再把生字提出來(lái)單獨認讀。讀音難點(diǎn)：“躁、災”是平舌音；“稼”是第四聲，在“莊稼”一詞中讀輕聲。教學(xué)中要調動(dòng)學(xué)生的積極性，引導他們創(chuàng )造性地認記生字。如，雹：雨—包；躁：操、澡換偏旁，伸手會(huì )做操，有水能洗澡，著(zhù)急暴躁就跺腳；災：房子里面著(zhù)火了。
識記生字不要過(guò)多作字形分析，關(guān)鍵是要創(chuàng )造條件讓生字反復再現。教師除引導學(xué)生多讀課外書(shū)以鞏固生字外，還可以根據生字編寫(xiě)一些小短文，把所學(xué)生字嵌入其中，讓學(xué)生讀讀。
2寫(xiě)字。
寫(xiě)字之前要仔細觀(guān)察每一個(gè)生字。要注意“曬”的第九筆是豎折，不是豎彎鉤；“害”中間的一豎上下都要出頭；寫(xiě)“災”和“黑”時(shí)注意復習筆順。指導寫(xiě)字，可以把重點(diǎn)放在“兩點(diǎn)水”、“三點(diǎn)水”和“四點(diǎn)底”的寫(xiě)法上。
兩點(diǎn)水（沖）的寫(xiě)法，可以在教師示范的基礎上引導學(xué)生觀(guān)察：兩筆是以橫中線(xiàn)為中心上下對應的，“點(diǎn)”和“提”在橫中線(xiàn)兩邊“對望”；寫(xiě)“提”要起筆向下，再回鋒向上。
“三點(diǎn)水”（池）的指導可以在兩點(diǎn)水的基礎上進(jìn)行，可以邊示范邊引導觀(guān)察：第一點(diǎn)與兩點(diǎn)水的第一點(diǎn)位置相當；第二點(diǎn)正好在橫中線(xiàn)上；第三筆“提”起筆比兩點(diǎn)水的“提”位置低。另外，“池”字右邊的“也”，“橫折鉤”的“橫”要向上斜，“折”要往左斜，“豎”剛好寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，“豎彎鉤”盡量往右邊伸展，鉤向正上方，不要往左收筆。
�。ǘ├首x感悟
本課包含著(zhù)豐富的自然現象，但作為語(yǔ)文課，要把教學(xué)重點(diǎn)放在朗讀課文的訓練上，文中負載的科學(xué)知識，只要讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解一下就行了。對于學(xué)有余力的學(xué)生，可以引導他們自己去研究、探索。
1讀通課文。
可以在范讀或領(lǐng)讀的基礎上，采取自由讀、開(kāi)火車(chē)讀等形式，訓練學(xué)生把課文讀正確，讀流利。
2讀懂課文。
學(xué)生讀過(guò)幾遍課文以后，就能知道“我”是水了，因而，可以在學(xué)生讀完課文以后就問(wèn)學(xué)生“我”是什么。然后再逐段朗讀，理解課文詞句。第一段可以抓住“云”，第二段可以抓住“雨、雪、雹子”。第三段雖然短小，但是文字優(yōu)美，建議指導學(xué)生讀好，讀懂。要抓住幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行理解，如，睡覺(jué)、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開(kāi)大會(huì )。有條件的可以制作課件幫助學(xué)生理解：1平靜的池水；2緩緩流淌的小溪；3奔騰的江河；4波濤洶涌的大海、廣闊無(wú)垠的大海。第四段也可利用課件幫助學(xué)生讀懂，如，灌溉農田的情景、水電站、洪水暴發(fā)的情景。
3讀好課文。
本課采取擬人手法，以第一人稱(chēng)敘述，讀來(lái)親切自然，是指導學(xué)生進(jìn)行有感情朗讀的好教材。就整篇課文而言，應該讀得親切、舒緩；各段各句應該富有變化。第一、二段可以讀得“神秘”點(diǎn)。第三、第四段要讀得有變化。如“我在池子里睡覺(jué)”，聲音較輕，以顯安靜；“在小溪里散步”，聲音舒緩，以顯悠閑。學(xué)生的模仿性較強，指導朗讀時(shí)加強范讀。
在指導學(xué)生有感情地朗讀課文的同時(shí)，可以有重點(diǎn)地指導學(xué)生背誦一些段落。建議指導學(xué)生背誦課文的第一、二、三段。
小學(xué)二級語(yǔ)文教案3
教學(xué)目標：
1、認識“刮、肥”等13個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“血、凈”等8個(gè)字及以下詞語(yǔ)：刮胡子、晚上、干干凈凈、頭破血流。學(xué)習新偏旁月字旁和石字旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解小貓的胡子的作用，明白“不能見(jiàn)到什么學(xué)什么，要從自己的實(shí)際情況出發(fā)”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：認識13個(gè)生字，會(huì )正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字以及4個(gè)詞語(yǔ)，明白貓媽媽說(shuō)的話(huà)的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：了解小貓的胡子的作用，明白“不能見(jiàn)到什么學(xué)什么，要從自己的實(shí)際情況出發(fā)”的道理。
教具準備課件：
教學(xué)設計思路：為了較好地實(shí)踐課標精神，在教學(xué)中我抓住教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，處理好自己的角色，作為學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者，創(chuàng )設師生平等對話(huà)的教學(xué)空間，整體考慮知識與能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，以讀為主，引導學(xué)生通過(guò)自主、合作的學(xué)習方式，探求語(yǔ)文知識，提高語(yǔ)文素養。
第二課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)放在鞏固生字的理解和精讀課文上，在充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習作用的同時(shí)，倡導合作、對話(huà)、共享的學(xué)習方式，使學(xué)生在互動(dòng)中明白任何一件事物都有一定的用處，處理事情時(shí)一定要開(kāi)動(dòng)腦筋，千萬(wàn)不能盲目地模擬和跟從別人的道理，并且有感情地朗讀課教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土晫�
1、教師談話(huà)：上節課我們學(xué)習了小貓刮胡子這一課的生字詞，初讀了課文，現在誰(shuí)來(lái)展示一下你的學(xué)習成果（指名檢查認讀。開(kāi)火車(chē)認讀）
2、出示課件（詞語(yǔ)）。
3、這篇課文講了一個(gè)什么故事？（指名回答。）
�。ǘ┲笇Ю首x，理解感悟過(guò)渡語(yǔ)：小貓為什么會(huì )被撞的鼻青臉腫呢？今天我們繼續學(xué)習課文。
1、看圖、課件理解第5、6自然段。
�。�1）出示課件（沒(méi)有胡子的小貓）問(wèn)：這是什么？在一個(gè)黑漆漆的夜晚，一只沒(méi)有胡子的小貓去抓老鼠，想飽餐一頓，（出示貓抓老鼠的課件），看了這段動(dòng)畫(huà)，你想說(shuō)什么？（看圖，自由的回答、看課件，想一想，在說(shuō)一說(shuō)）
�。�2）書(shū)上是怎樣描寫(xiě)的呢？請同學(xué)們輕輕的打開(kāi)書(shū)，自由的讀讀5、6自然段。
�。ㄖ该x一讀、指名回答）
2、學(xué)習1、2自然段。
�。�1）小貓為什么會(huì )被撞的鼻青臉腫呢？（出示課件書(shū)上的圖1）現在跟老師來(lái)看這幅有趣的圖就會(huì )知道答案了，請同學(xué)們按一定的順序仔細觀(guān)察，看圖上都有誰(shuí)在干什么？（仔細看圖）
�。�2）找一找，課文哪幾個(gè)自然段是描寫(xiě)這幅圖的，并讀一讀。
�。ǔ鍪菊n件1、2自然段的課文）
�。�3）指名讀，然后說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
�。�4）指導朗讀1自然段。
�。�5）假如你現在就是這只小貓，老師來(lái)讀2自然段，你們來(lái)做動(dòng)作，并思考：小貓是怎樣看主任刮胡子的？（板書(shū)：一眨不眨）這是一只怎樣的小貓？
3、學(xué)習第4自然段。
�。�1）過(guò)渡：看到主人認真的刮胡子小貓心里是怎樣想的，又是怎樣做的呢？（出示學(xué)習提示）
學(xué)習提示：認真自由的朗讀課文第4自然段。用“——”畫(huà)出小貓心里怎樣想的句子，用“﹏﹏﹏”畫(huà)出小貓怎樣做的句子，再讀一讀。
�。�2）指導朗讀。
�。�3）小貓是怎樣刮胡子的，課文里沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)，你們能說(shuō)一說(shuō)嗎？
�。�4）看到自己把胡子刮的干干凈凈的，小貓會(huì )說(shuō)些什么呢？
4、學(xué)習第7自然段。
�。�1）過(guò)渡語(yǔ)：胡子是刮的干干凈凈的了，可是在抓老鼠時(shí)卻撞的~~，好可憐呀，貓媽媽看見(jiàn)了，心里會(huì )是什么感覺(jué)？
�。�2）那貓媽媽會(huì )說(shuō)鞋什么呢？自己朗讀第7自然段，找出貓媽媽的話(huà)讀一讀。（出示第七自然段的課文）
�。�3）師生接龍讀，邊讀邊想從這段話(huà)中你了解到了什么？（板書(shū)：頭破血流）
�。�4）貓的胡子還有什么作用？胡子是貓身上的寶貝，其它動(dòng)物身上也有這樣的寶貝，你都知道那些？
�。�5）朗讀指導：貓媽媽的話(huà)我們應該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？
�。ㄈ�、小結
1、由于小花貓盲目的模仿主任，把胡子刮的干干凈凈，弄的自己吃盡苦頭（板書(shū)吃盡苦頭），同學(xué)們在我們的生活學(xué)習中有沒(méi)有受到過(guò)這樣的慘痛教訓呢？（討小組論派代表回答）
2、朗讀全文加深記憶。
�。ㄗ杂勺x全文）
�。ㄋ模�、練習1、課后練習3，照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。
2、自主完成練習。
3、匯報完成情況（出示課件）。
�。ㄎ澹�、作業(yè)回家后把這個(gè)故事講給自己的朋友或家人
�。�、板書(shū)設計一眨不眨干干凈凈模仿
11、小貓刮胡子鼻青臉腫吃盡苦頭頭破血流
�。ㄆ撸�、教學(xué)反思本節課中，我把教學(xué)重點(diǎn)放在鞏固生字的理解和精讀課文上，在充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習作用的同時(shí)，倡導合作、對話(huà)、共享的學(xué)習方式，使學(xué)生在互動(dòng)中明白“任何一件事物都有一定的用處，處理事情一定要開(kāi)動(dòng)腦筋，千萬(wàn)不能盲目地模擬和跟從別人的道理”。
首先讓學(xué)生進(jìn)入游戲中，利用學(xué)生愛(ài)玩的心理，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生在游戲中讀詞語(yǔ)，然后在讀詞語(yǔ)中學(xué)會(huì )運用，并學(xué)會(huì )了積累詞語(yǔ)。其次，我注重營(yíng)造和諧氣氛，引導學(xué)生去朗讀，動(dòng)手找劃，討論匯報，動(dòng)手模擬，創(chuàng )設情境說(shuō)話(huà)，最后把重點(diǎn)放在感悟貓媽媽那席話(huà)。
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