【熱門(mén)】語(yǔ)文教案范文集錦5篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的語(yǔ)文教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語(yǔ)文教案 篇1
一、激趣導入
1、同學(xué)們，我們平時(shí)在閱讀報紙、雜志時(shí)，常常會(huì )發(fā)現有許多自己感興趣的知識或優(yōu)美的語(yǔ)言、圖片等，語(yǔ)文教案-語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)《制作剪報》。但是，時(shí)間一長(cháng)，當我們需要用到它們時(shí)，卻很難再找到。這種情況是否也在你們的身上出現過(guò)?那么，該怎么辦呢?
2、為了避免此類(lèi)事情的出現，很多人自制了剪報。你們看，這就是老師、同學(xué)做的精美的剪報。
展示幾份教師或學(xué)生做的剪報。
二、分組討論做剪報的知識
認真閱讀本次實(shí)踐活動(dòng)的提示語(yǔ)，共同討論：
1、制作剪報的步驟。(閱讀——剪下自己認為有價(jià)值的內容──分類(lèi)──粘貼──裝飾──命名。)
2、應該收集什么樣的材料?(能增長(cháng)知識的，對自己的學(xué)習、生活有幫助的內容，小學(xué)四年級語(yǔ)文教案《語(yǔ)文教案-語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)《制作剪報》》。)
3、從何處收集材料?如何收集?(可以到書(shū)刊上收集，也可以到網(wǎng)上查閱，并下載自己需要的內容，再將它打印出來(lái)。是自己的書(shū)刊，可直接剪下;不是自己的，應先將有關(guān)內容復印下來(lái)，再進(jìn)行剪貼。)
4、如何分類(lèi)?
5、打算給剪報起個(gè)什么名字?(根據收集的內容，起相應的名稱(chēng)。)
6、如何能夠將剪報裝飾得更漂亮些?(可用彩筆畫(huà)上自己喜歡的圖畫(huà)，可以電腦繪畫(huà)，也可以加上些花邊，還可以貼上自己平時(shí)喜歡的圖案等�？傊灰约合矚g、滿(mǎn)意就行。但一定要清楚、簡(jiǎn)潔，不可太復雜。)
三、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，教師巡回指導
以小組為單位，將自己帶來(lái)的報刊進(jìn)行閱讀、剪貼。
在此過(guò)程中，教師進(jìn)行巡視，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)指導，讓學(xué)生自行改進(jìn)。如，如何將所需內容剪得整齊?如何才能貼得平整?
課堂上做不完的，可帶回家繼續做。
四、展示觀(guān)摩，交流評點(diǎn)
1、小組派代表上臺展示自己的剪報，介紹自己這份剪報的名稱(chēng)、制作過(guò)程。
教師組織學(xué)生進(jìn)行評議。
2、班級舉辦一次自制剪報展示會(huì )。為大家提供相互學(xué)習、取長(cháng)補短的機會(huì )。
五、總結
制作剪報是一項非常有意義的活動(dòng)，只要我們平時(shí)多看書(shū)、多看報，及時(shí)收集自己需要的資料，慢慢地，你就會(huì )擁有一本本內容豐富、精致美觀(guān)的剪報。它們將成為你的小小資料庫，成為你親密的伙伴。你將從中學(xué)到很多知識。今后，每過(guò)一段時(shí)間，我們就互相交流、展示自制的剪報。到時(shí)候，我們還將評選優(yōu)秀剪報。希望每個(gè)同學(xué)都能榜上有名。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標：
1、學(xué)習課文，理清課文條理，理解課文內容。
2、讓學(xué)生感受父母對自己的愛(ài)，學(xué)習如何去關(guān)心和愛(ài)護別人，從而使學(xué)生懂得做子女的也應當回報父母對自己的愛(ài)。
3、培養學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解體會(huì )為什么說(shuō)這種沉默是可貴的。
教學(xué)準備：多媒體.課件。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，導入新課。
1、板書(shū)課題：可貴的沉默。
2、引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是“沉默”？（沉默就是不說(shuō)話(huà)）
3、齊讀課題，質(zhì)疑。師：看到題目你有哪些問(wèn)題？（為什么說(shuō)沉默是可貴的呢？誰(shuí)沉默？在什么情況下沉默？他們沉默時(shí)的神態(tài)怎樣？沉默之后是一種什么情景呢？……）
二、學(xué)生自學(xué)，解決疑惑。
1、.課件出示自學(xué)要求：
�。�1）借助拼音通讀課文。把不理解的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。
�。�2）讀課文，標出自然段。
�。�3）思考：課文講了一件什么事？把不懂的句子做上記號。
�。�4）小組合作學(xué)習，把自己不理解的，不懂的詞句與大家
交流、討論。
2、給一定的時(shí)間，讓學(xué)生自學(xué)。
3、教師參與小組合作學(xué)習。
三、檢查自學(xué)情況，深入學(xué)習課文，體會(huì )思想感情。
1．讀準生字、新詞的字音。
2．理解詞義。
異口同聲：形容很多人說(shuō)同樣的話(huà)。
驕傲：本文是自豪的意思。
神氣十足：形容十分得意而傲慢的樣子。
左顧右盼：向左右兩邊看。
情緒：人從事各種活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài)。
索性：直截了當，干脆。
阻止：使停止行動(dòng)。
蘊藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。
依然：依舊。
寂然無(wú)聲：非常安靜，沒(méi)有聲音。
期待：期望、等待。
追逐：追趕。
沉默不語(yǔ)：不說(shuō)話(huà)。
瞥了一下：很快地看了一下。
赦免：依法定程序減輕或免除對罪犯的刑罰。
四面八方：泛指周?chē)鱾�(gè)方面。
繼而：接著(zhù)。
稚拙：幼稚笨拙。
3、讀課文，理清條理。
�。�1）課文講了一件什么事？（在一節課上，老師詢(xún)問(wèn)家長(cháng)給學(xué)生們過(guò)生日的情況，大家情緒熱烈，滔滔不絕，可當老師問(wèn)誰(shuí)知道家長(cháng)的生日時(shí)，教室里立刻沉默無(wú)聲，在老師的引導下，學(xué)生們懂得了要回報父母對自己的愛(ài)。）
�。�2）哪些自然段是寫(xiě)課上發(fā)生的事？哪些自然段寫(xiě)了課下發(fā)生的事？（小組合作學(xué)習，得出以下結論。）課文按事情的發(fā)展順序可以分為三段：第一段：（1—16自然段）：寫(xiě)課上老師教育我們不能只會(huì )感受愛(ài)，還要知道回報父母的愛(ài)。
第二段：（17自然段）：寫(xiě)家長(cháng)會(huì )上，家長(cháng)們的反映。
第三段：（18自然段）：寫(xiě)“我”的感受。
4、學(xué)習內容，理解重難點(diǎn)。
�。�1）請學(xué)生把課文中孩子們在敘說(shuō)父母給自己過(guò)生日的情景時(shí)的表現，用筆畫(huà)下來(lái)，再讀讀，體會(huì )一下當時(shí)孩子們的心情。（也可引導學(xué)生回憶自己過(guò)生日的情景）
從“驕傲地舉起了手”，“神氣十足地左盼右顧”，“越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來(lái)越響”，“索性站起來(lái)”，“快樂(lè )地交談”等體現了孩子們得到父母的愛(ài)的幸福。
語(yǔ)文教案 篇3
教材內容
S版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)二年級下冊第五單元“能說(shuō)會(huì )道”。
教材簡(jiǎn)析
口語(yǔ)交際訓練是現代社會(huì )對教育的需求。全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，一個(gè)重要的內容就是提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。因而，《語(yǔ)文課程標準》在各階段目標中都提出了“口語(yǔ)交際”訓練的具體要求。S版課標實(shí)驗教材二年級下冊就安排了5次“口語(yǔ)交際”的內容，它是以“語(yǔ)支百花園”中的“能說(shuō)會(huì )道”的形式出現的。
口語(yǔ)交際《道歉》是二年級下冊第五單元的內容。它由兩部分組成。第一部分是兩幅圖畫(huà)，第一幅畫(huà)的是小明手拿畫(huà)筆和調色盤(pán)，一不小心把顏料濺到小芳的衣服上。第二幅畫(huà)的是小明和小芳在對話(huà)。第二部分是三個(gè)泡泡框。那位老師的話(huà)提示學(xué)生看懂第一幅圖的內容，并提出問(wèn)題。另外兩位小朋友的對話(huà)提示了學(xué)生思考的方向，并提出演一演。這個(gè)訓練內容貼近學(xué)生的生活，符合兒童的特點(diǎn)，富有生活情趣，能引起學(xué)生的共鳴，有話(huà)可說(shuō)。
設計理念
本課的設計以創(chuàng )設情景為先導，以情感體驗為起點(diǎn)，以小組合作探究為載體，以交際活動(dòng)為平臺，激發(fā)學(xué)生雙向互動(dòng)的欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，力圖體現真正意義的交際�；顒�(dòng)過(guò)程中，引導學(xué)生體驗、思考、交流、評價(jià)，培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)目標
1.通過(guò)給學(xué)生營(yíng)造一種口語(yǔ)交際的氛圍，讓他們學(xué)習與周?chē)娜撕椭C相處，發(fā)生矛盾時(shí)能夠相互諒解，當自己有過(guò)失時(shí)勇于道歉。
2.通過(guò)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，培養他們的語(yǔ)言表達能力，以及禮貌待人的自覺(jué)性。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓學(xué)生在口語(yǔ)交際的氛圍中交流與溝通，互動(dòng)起來(lái)。
難點(diǎn)：讓學(xué)生在訓練中學(xué)會(huì )禮貌用語(yǔ)，道歉時(shí)做到態(tài)度誠懇，使別人易于接受。
教具準備
多媒體課件、禮貌用語(yǔ)卡片、《上學(xué)歌》歌曲光盤(pán)
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、課前談話(huà)
1.創(chuàng )設情景，激發(fā)說(shuō)話(huà)的興趣
教師邊與學(xué)生聊天，邊走下講臺，一不小心將學(xué)生的課本(或鉛筆盒)撞到地面上來(lái)了。
師：對不起，我不是有意的。我幫你撿起來(lái)好嗎?
根據學(xué)生的反應進(jìn)行評價(jià)：真是一個(gè)有禮貌，待人寬容的好孩子。
(創(chuàng )設情景，是口語(yǔ)交際教學(xué)的主要手段，學(xué)生在特定的情境中，其主動(dòng)參與意識會(huì )更積極。通過(guò)創(chuàng )設情景，讓學(xué)生一開(kāi)始就進(jìn)入口語(yǔ)交際的氛圍。教師對學(xué)生道歉，一下子拉近了師生的距離，營(yíng)造了融洽的氣氛，同時(shí)也為后面學(xué)生的交際起到了“拋磚引玉”的作用)。
2.做游戲：跟禮貌用語(yǔ)交朋友
師：平時(shí)，你們愛(ài)與哪些禮貌用語(yǔ)交朋友呢?
師生交流。
(游戲能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在游戲中自然而然地鞏固與學(xué)習了一些禮貌用語(yǔ)�？谡Z(yǔ)交際中要求使用禮貌用語(yǔ)，因而這個(gè)游戲為后面的交際活動(dòng)作好了鋪墊)。
3.導入課題：“當我們不小心做錯了事，就該向別人——道歉”。
(板書(shū)課題“道歉”)
二、觀(guān)察插圖，練習說(shuō)話(huà)
1.看第一幅圖，練習說(shuō)話(huà)
(1)課件出示第一幅圖以及第一個(gè)泡泡框
小明畫(huà)畫(huà)時(shí)發(fā)生了一件什么事?
(2)閉上眼睛，回顧過(guò)去的事
你發(fā)生過(guò)類(lèi)似的事嗎?當時(shí)的心情怎樣?你是怎么處理的?
(體驗是學(xué)生語(yǔ)言表達的源頭。讓學(xué)生回顧發(fā)生在自已身上的事，學(xué)生就有話(huà)可說(shuō)。)
(3)交流、評價(jià)：這樣處理好嗎?
(學(xué)會(huì )傾聽(tīng)與評價(jià)也是口語(yǔ)交際的一項重要
內容，學(xué)生在此活動(dòng)中，發(fā)展了思維能力與語(yǔ)言表達能力。)
(4)小明該怎么辦呢?你能教教他嗎?
(發(fā)揮學(xué)生的自主性，關(guān)鍵之一是強調學(xué)生的角色意識，讓學(xué)生沉浸在交際活動(dòng)中。教師讓學(xué)生教教小明，促使學(xué)生把畫(huà)面上的人物作為活生生的人，進(jìn)行有互動(dòng)行為的人物對話(huà)。這樣一來(lái)，學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)生了變化，不再是回答教師的提問(wèn)，而是與人物交流，形成了濃厚的交際氛圍，從而使學(xué)生在交際活動(dòng)中掌握了如何向別人表達自己意見(jiàn)的方法。)
2.表演第二幅圖內容，鍛煉說(shuō)話(huà)能力
用泡泡框導入
(1)出示第二幅圖
道歉時(shí)，要注意什么?
(初步培養學(xué)生自主探究的學(xué)習能力。使學(xué)生主動(dòng)思考，積極參與。)
(2)卡片出示禮貌用語(yǔ)(貼在黑板上)
對不起沒(méi)關(guān)系請原諒謝謝
(3)學(xué)生扮演小明、小芳對話(huà)
(4)評價(jià)。(既要評小明的行為，也要評小芳的態(tài)度)
(讓學(xué)生明白：當別人做錯事時(shí)，是應該道歉，但我們也應有一顆寬容的心，去原諒別人的過(guò)失。)
三、拓展延伸交際的內容
1.課件展示幾組圖片
(1)小紅做值日時(shí)，不小心把小軍的作業(yè)本弄濕了。
(2)小凱和小陽(yáng)上下樓梯奔跑互相碰撞，跌倒在地。
(3)小芳把小麗的橡皮借去弄丟了。
2.小組合作表演
(1)選擇一組圖片。
(2)討論：他們是怎么處理的?
(3)挑選兩名同學(xué)組內表演。
(4)有代表性的小組上臺示范表演
(課程實(shí)施中的一項重大改革，就是改變那種過(guò)于強調接受學(xué)習，死記硬背，機械訓練的現象，倡導“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，口語(yǔ)交際本身就具有互動(dòng)性，強調應答。小組合作學(xué)習不僅給低年級的學(xué)生提供了互相學(xué)習的平臺，而且使他們都得到了口語(yǔ)表達的機會(huì )，同時(shí)培養了他們的合作意識和合作能力)。
四、交際體驗，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達能力
同學(xué)之間，你有時(shí)候不小心對別人做錯了事，沒(méi)來(lái)得及道歉或當時(shí)不知道怎么辦的，現在就下位來(lái)到那位同學(xué)面前當面向他道歉吧!
(此環(huán)節設計將剛才的“紙上談兵”應用到實(shí)際中來(lái)，推動(dòng)語(yǔ)言交際活動(dòng)達到高潮，凸顯了口語(yǔ)交際的生活性與實(shí)效性。讓學(xué)生在生活中真正地學(xué)會(huì )“道歉”，學(xué)會(huì )與人交流、溝通，在活動(dòng)中訓練他們的口頭語(yǔ)言的交際能力，養成文明交往的習慣)。
五、激勵，總結S版二年級下冊《快樂(lè )的節日》教學(xué)設計
語(yǔ)文教案 篇4
【教學(xué)目標】
�。�、知識與能力：
�、帕私夂m的相關(guān)知識，學(xué)會(huì )全面客觀(guān)地評價(jià)作者。
�、屏私庾赞D類(lèi)文章的一般特點(diǎn)。
�、窃谡w感知課文的基礎上，能說(shuō)出文章寫(xiě)了幾件事來(lái)刻畫(huà)母親，能歸納出母親的性格特點(diǎn)。
�、饶軌蚱肺毒唧w詞語(yǔ)在文中的作用。
�。�、過(guò)程與方法：
�、艑W(xué)生預習；教師重點(diǎn)點(diǎn)撥并講解課文中的關(guān)鍵內容。
�、铺釂�(wèn)討論法、講解法。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
�。�、理解母親對“我”的做人訓練，感受作者對母親的感情并歸納出作者母親的性格特點(diǎn)。
�。�、理解文章中關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，能夠揣摩具體語(yǔ)句中所包含的感情。
【教學(xué)模式或方法】
自主→合作→探究
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、預習
�。�、給下面加粗字注音：
文縐縐（zhōu）庶祖母（shù）吹笙（shěng）綽號（chùo）眼翳（yì）舔去（tiǎn）摹畫(huà)（mó）侮辱（wǔ）２、解釋下列詞語(yǔ)：
責罰：處罰。
管束：加以約束，使不越軌。
氣量：指才識和品德的高低；指能容納不同意見(jiàn)的度量。
廣漠：廣大空曠。
寬�。簩捜蒺埶�。
質(zhì)問(wèn)：責問(wèn)。
文縐縐：形容人談吐、舉止文雅的樣子。
面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。
仁慈：仁愛(ài)慈善。
侮辱：使對方人格或名譽(yù)受到損害、蒙受恥辱。
二、導人
母親是人生的第一位老師。作者回顧自己所走過(guò)的道路，把深情的目光投向母親，用樸實(shí)的文字表達了對母親深切的懷念。讀讀這些文字，了解這位學(xué)者少年成長(cháng)的歷程，也許對你會(huì )有許多啟迪。
作者簡(jiǎn)介：胡適（１８９１～１９６２），現代作家、學(xué)者，字適之，安徽績(jì)溪人。曾提倡文學(xué)改革，為新文化運動(dòng)的著(zhù)名人物。１９２０年創(chuàng )作第一部新詩(shī)集《嘗試集》……
三、閱讀課文．整體感知
默讀提示及要求：
�。�、抓住關(guān)鍵句、段。
�。�、注意字詞，讀準字音，辨清字形。
�。�、讀完后，用一句話(huà)總結全文。
�。�、理清文章結構。
明確：文章開(kāi)頭主要憶述了作者九歲之前的若干生活片斷。接下來(lái)作者采用情隨事現的記敘方法，詳略得當地回憶母親對“我”的教誨目的、方法和態(tài)度。再接下來(lái)寫(xiě)母親和家人相處的情況。
四、學(xué)習課文內容
�。�、讓學(xué)生提出自己在閱讀中遇到的難題，或者值得思考的問(wèn)題，集中起來(lái)加以討論。
�。�、教師提出問(wèn)題，學(xué)生討論交流：
提問(wèn)：用一句話(huà)概括母親的形象特點(diǎn)。
明確：“我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父”。
提問(wèn)：為什么說(shuō)她又是“嚴父”？
明確：插入胡適家庭背景資料介紹（教師可讓學(xué)生從收集來(lái)的有關(guān)胡適生平材料來(lái)交流介紹）。
提問(wèn)：課文寫(xiě)了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品性?
明確：課文寫(xiě)了母親這樣幾件事情：
�。�、叫我早起，聆聽(tīng)教誨，“催”去上學(xué)。
�。�、我說(shuō)了不該說(shuō)的話(huà)，她重重責罰我。
�。�、新年之際，債主來(lái)要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點(diǎn)怒色。
�。�、受了兩嫂子的氣，她只忍耐著(zhù)，忍到不可再忍時(shí)，悲哭一場(chǎng)，以解心中之苦。
�。�、聽(tīng)了王叔的牢騷話(huà)，表現出剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱。
通過(guò)寫(xiě)這些事，表現母親以下品性：她是一位恩師，對我諄諄教誨，對我要求嚴格，卻從不拿孩子出氣，氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、溫和，從來(lái)沒(méi)有一句傷人感情的話(huà)。
五、探究活動(dòng)
請你就作者母親的為人、教子方法，談?wù)勛约旱睦斫馀c看法。
學(xué)生可以發(fā)表自己的見(jiàn)解，不要求統一答案，也可以聯(lián)系自己的生活實(shí)際暢所欲言。
六、小結
這是一首質(zhì)樸動(dòng)人的對母親的贊歌，作者懷著(zhù)深深的敬意和愛(ài)戴，記下了自己的母親這可親可敬的美好形象，唱出了一支深情的頌歌，“愛(ài)”的感情貫穿全文。
七、布置作業(yè)
�。�、研討與練習一。
�。�、選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設計。
第二課時(shí)
一、復習舊課聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)管束責罰氣量廣漠質(zhì)問(wèn)寬恕文縐縐
二、朗讀下面語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，體會(huì )加粗詞語(yǔ)的含義
�。�、我在這九年（１８９５～１９０４）之中，只學(xué)得了讀書(shū)寫(xiě)字兩件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一點(diǎn)底子。
�。�、在廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒(méi)有一個(gè)人管束過(guò)我。
�。�、如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人──我都得感謝我的慈母。
�。ㄒ龑W(xué)生聯(lián)系上下文細細體會(huì )品味語(yǔ)句中暗含的語(yǔ)意，以學(xué)生的理解為主，教師作必要的點(diǎn)撥，提示。）
三、體會(huì )文章感人至深的藝術(shù)效果
學(xué)生朗讀課文，交流心得。
明確：
文章在平淡的語(yǔ)言下，多了一份感情。這份寬廣、持久的母子之愛(ài)，通過(guò)淡似白描的勾勒，顯示出那樣感人至深的藝術(shù)效果。本文之所以能具有感人至深的力量，當然不是憑借什么宏偉的結構和華麗的文字。而是仗憑它的`平實(shí)。
平實(shí)的語(yǔ)言，樸素明凈，把母親的性格刻畫(huà)得入木三分：“每天天剛亮時(shí)，我母親便把我喊醒”，“催我去上早學(xué)”。在儒家思想占統治地位的舊中國，女性的地位極低。更何況胡適之母是一個(gè)封建大家庭的主婦，她身為寡婦又兼后母，除了巴望親生兒子“踏上”他“老子”的腳步外，還企盼什么？所以“我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父”。對于非己所生的兒子、媳婦，母親則“事事留心，事事格外容忍”，“她實(shí)在忍．不住了，便悄悄走出門(mén)去”，母親忍辱負重的痛苦形象．只通過(guò)這平淡的敘述，便躍然紙上，并在讀者心中碰出同情的音響。沒(méi)有華麗詞藻的堆砌。對母之愛(ài)倒顯得深沉而質(zhì)樸。
其實(shí)，平實(shí)的風(fēng)格來(lái)源于作者的真情實(shí)感。因此任何虛情假義、矯揉造作都不會(huì )具有震撼人心的藝術(shù)感染力。通讀全篇，我們能夠感到胡適對母親的深深?lèi)?ài)意。胡適作為書(shū)香門(mén)第的后代，在幼年時(shí)期接受的便是論述傳統儒家忠孝仁愛(ài)的倫理教育，以后又從朱子（小學(xué)）中，學(xué)會(huì )了“勤謹合緩”，因而對于母親的不易，便理解得更深，更切，所以說(shuō)出了家鄉“九年的生活，除了讀書(shū)看書(shū)之外，究竟給了我一點(diǎn)做人的訓練，在這一點(diǎn)上。我的恩師便是我的慈母�！碑斎�，對于自己的母親，也就愛(ài)得更深�！叭绻覍W(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人、體諒人──我都得感謝我的慈母�！睈�(ài)母之情，敬母之意，透過(guò)字里行間，強烈涌現出來(lái)。感情之真、之純，動(dòng)人心弦。
四、比較欣賞
在古今中外的優(yōu)秀作品中，寫(xiě)“我的母親”之作甚多，可以選擇一些優(yōu)秀的作品讓學(xué)生進(jìn)行比較欣賞，寫(xiě)成讀書(shū)隨感一篇。
推薦篇目：
老舍《我的母親》。
鄒韜奮《我的母親》。
朱德《回憶我的母親》。
趙麗宏《母親和書(shū)》。
五、欣賞“詩(shī)中的母愛(ài)”
如：游子吟（孟郊）。
慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰(shuí)言寸草心。報得三春暉？
又如：歌曲《媽媽的吻》（付林）、《燭光里的媽媽。等，通過(guò)欣賞歌曲，來(lái)感染教育學(xué)生珍惜母愛(ài)，學(xué)會(huì )孝敬母親。
六、小結
本文是著(zhù)名學(xué)者胡適自傳──《四十自述》中的一個(gè)章節。作者敘述了母親對自己人生成長(cháng)所產(chǎn)生的深遠影響，向我們再現了中國傳統社會(huì )的“母親”形象。學(xué)習這篇課文，在受到人生教育和啟迪的同時(shí)。能夠從中了解和感悟自傳的語(yǔ)體特點(diǎn)。這篇文章的語(yǔ)體特點(diǎn)主要是質(zhì)樸自然，平實(shí)中含有真摯的情感，既表現了自傳的語(yǔ)體特點(diǎn)，又體現了作者的人格特征。
七、布置作業(yè)
�。�、研討與練習三。
�。�、選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設計。
語(yǔ)文教案 篇5
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)本專(zhuān)題的學(xué)習，學(xué)會(huì )經(jīng)過(guò)細心觀(guān)察與認真思考，從平常的事物中發(fā)現問(wèn)題，發(fā)現規律，初步具備辨疑析難的意識，培養學(xué)生有一基本的科學(xué)意識，注意從日常事物中找尋學(xué)習內容。
2、了解氣候物象的基本知識，學(xué)習前人不懈探索自然規律的精神，學(xué)習勞動(dòng)者積累的各種經(jīng)驗。
3、學(xué)習本專(zhuān)題的說(shuō)明形式，體會(huì )說(shuō)明語(yǔ)言的特點(diǎn)；提高語(yǔ)文的綜合實(shí)踐能力，能考慮用專(zhuān)題的形式整合自己某方面的知識。
4、借助所提供的各種學(xué)習材料，積極思考，發(fā)現并研討問(wèn)題。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、賞析、誦讀四首古詩(shī)。
2、體會(huì )說(shuō)明語(yǔ)言的準確性，提高語(yǔ)文的綜合實(shí)踐能力。
第一教時(shí)
學(xué)習四首古詩(shī)
一、情景導入。
唐詩(shī)宋詞是我國文學(xué)史上的一朵奇葩，不僅給我們后人帶來(lái)了很多文學(xué)知識，得到了美得享受，也讓我們理解許多物候氣象方面的知識。今天，我們就來(lái)學(xué)習幾首，來(lái)感受它給我們帶來(lái)的各個(gè)方面的知識。
二、教學(xué)過(guò)程
1、學(xué)習《塞下曲六首（其一）》
�。�1）回顧學(xué)習古詩(shī)的方法：（誦讀、理解、賞析），找一同學(xué)準確地有感情地讀這首詩(shī)。
�。�2）齊讀這首詩(shī)，并體會(huì )詩(shī)所表達的意思
小組討論明確；到了五月，祁連山仍就白雪皚皚，沒(méi)有鮮花，只有天寒地凍。雖然傳來(lái)吹奏《折楊柳》的笛聲，卻依舊看不到一絲春色。一早就隨著(zhù)戰鼓聲去搏戰，到了夜晚也只能抱著(zhù)馬鞍打瞌睡，希望能用我跨著(zhù)的劍，像傅子介那樣為國除害，消滅敵人。
�。�3）選擇自己喜歡的句子進(jìn)行賞析。
如：“曉戰隨金鼓，宵眠抱玉鞍”這句中就可以抓住重點(diǎn)詞“曉”和“宵”就畫(huà)龍點(diǎn)睛地把戰士們夜以繼日、無(wú)怨無(wú)悔地駐守邊關(guān)、英勇殺敵的可貴精神和高尚境界全盤(pán)托出，展現在讀者面前，讓人讀了不禁肅然起敬，為之擊節贊嘆。
�。�4）了解本詩(shī)中有關(guān)物象知識的記載。
“五月天山雪，無(wú)花只有寒”這里由于海拔高，氣候惡劣，夏歷五月，按理是一年中炎熱的季節，可是祁連山上只有皚皚的白雪，哪里有爛漫的春花，原因是高度差異。
�。�5）背誦這首詩(shī)。
�。�6）引導學(xué)生閱讀《塞下曲》的其它幾首。
2、因第二首還是李白的詩(shī)，讓學(xué)生試著(zhù)自己去閱讀、賞析。
小組討論、交流，鼓勵學(xué)生大膽地說(shuō)自己心中所想，提自己心中所惑。教師只是在學(xué)生解決不了時(shí)，給予適當地補充。結合素材教學(xué)片，讓學(xué)生得到美的享受，提高學(xué)生的詩(shī)歌賞析能力。
3、學(xué)習第三首《塞下曲》
�。�1）學(xué)生交流作家、作品等文學(xué)知識，如有不再近一步補充。
�。�2）自由朗讀這首詩(shī)，領(lǐng)會(huì )它的意思。
提示：月黑風(fēng)高的夜晚，大雁驚起高高地飛，敵軍趁著(zhù)夜色偷偷地潰退，將軍正要率領(lǐng)騎兵追擊，飛揚的大雪，立刻落滿(mǎn)了戰士們的弓箭刀槍。
�。�3）選擇喜歡的詩(shī)句進(jìn)行賞析。
如：后兩句在表現手法上，沒(méi)有用正面描寫(xiě)的方法，而用側面烘托，沒(méi)正面描寫(xiě)輕騎遠追及其輝煌戰果，卻用“大雪滿(mǎn)弓刀”烘托躍躍欲追的情景，所謂“將軍欲以巧伏人，盤(pán)馬彎弓惜不發(fā)”，扣人弦，引人聯(lián)想，言有盡而意無(wú)窮。
�。�4）了解本詩(shī)所含的物象知識
“月黑雁飛高”月黑雪猛，非大雁飛之時(shí)，卻見(jiàn)大雁高飛，暗示定有敵情。
�。�5）背誦這首詩(shī)。
4、學(xué)習第四首詩(shī)
�。�1）了解蘇軾及其代表性的作品�；莩�，北宋僧人，能詩(shī)能畫(huà)，尤擅水禽。
�。�2）自由閱讀這首詩(shī)，體會(huì )其內容。
提示：竹林之外，有三兩枝桃花爭相開(kāi)放，春江之上，鴨子最先感知了江水回暖的消息。蔞蒿已經(jīng)長(cháng)滿(mǎn)了岸邊，蘆芽還很短，這正是河豚快要上市的時(shí)節啊。
�。�3）選擇自己喜歡的詩(shī)句進(jìn)行賞析。
提示：注意詩(shī)中有畫(huà)、畫(huà)中有詩(shī)的特點(diǎn)。
�。�4）引導學(xué)生在理解的基礎上背誦本詩(shī)。
�。�5）了解詩(shī)中有關(guān)的物候知識：
�。ǹ吹搅耸V蒿滿(mǎn)地、蘆根發(fā)出短芽，就想到了河豚正在溯江而上。）
三、拓展想象。
請同學(xué)們想一想，我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞中，還有那些詩(shī)中體現了物候現象？
1、白居易的《錢(qián)塘湖春行》
2、杜甫的《梅雨》
四、布置作業(yè)：
1、理解并背誦四首詩(shī)
2、完成《導學(xué)與測試》的單元練習。
五、教學(xué)后記：
第二教時(shí)
一、教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )借助網(wǎng)絡(luò )，查找、篩選、整理自己想要研究的內容。
2.學(xué)習用準確生動(dòng)、通俗易懂的語(yǔ)言來(lái)介紹某一小知識。
3、了解文中所寓含的氣象物侯方面的知識。
二、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習篩選信息及按要求用生動(dòng)的語(yǔ)言改寫(xiě)所篩選的信息。
三、教學(xué)過(guò)程
1、感知內容：
認真閱讀這組文章，從多面角度多側面了解有關(guān)云識天氣、物候和物候學(xué)中的物候的知識。引導學(xué)生對每篇文章的觀(guān)點(diǎn)、價(jià)值觀(guān)一一進(jìn)行考察。
�。�1）：閱讀《看云識天氣》完成以下幾個(gè)問(wèn)題：
�、倭私馊绾慰丛谱R天氣？了解云和天氣的關(guān)系。
�、诶斫庹f(shuō)明語(yǔ)言的通俗準確性。說(shuō)明方法的恰當性。（分類(lèi)別、打比方等）
�、哿私馕闹兴霈F的氣候物象的知識。
如：朝霞不出門(mén)，晚霞行千里；
雁鵝過(guò)，趕快播；雁下地，就嫌遲。
文章末尾提醒我們“要準確地掌握天氣變化的情況，還得依*天氣預報”。說(shuō)到天氣預報，以前的天氣預報，僅僅預報一下明天的天氣，而現在的天氣預報，既預報天氣，也介紹有關(guān)天氣、物候方面的知識；既講究科學(xué)性，也注意趣味性，這樣，既吸引觀(guān)眾去看，也能起到普及科學(xué)知識的作用。
�、茏寣W(xué)生欣賞多姿多彩云彩圖片。（教學(xué)素材片）
�。�2）閱讀《大自然的語(yǔ)言》了解物候現象的特征、成因和意義。
2、拓展延伸：
�。�1）比一比、賽一賽，以小組為單位，看誰(shuí)搜集、整理的天氣物候的諺語(yǔ)多
如：①天上鉤鉤云，地上雨淋淋。
�、谂谂_云，雨淋淋。
�、劢i過(guò)河，大雨滂沱。
�、芴焐匣也紤�，雨絲定連綿。
�、萏焐硝庺~(yú)斑，明日曬谷不用翻。
�、尬鞅遍_(kāi)天鎖，明朝大太陽(yáng)。
�。�2）已布置同學(xué)以小組為單位，確定研究主題，今天請同學(xué)們篩選整理資料，并派代表用2至3分鐘時(shí)間介紹各自的研究成果，要做到準確生動(dòng)、通俗易懂。
�。�3）.給每一小組25分鐘時(shí)間，25分鐘過(guò)后，各小組展示多角度、多側面的思考，各抒己見(jiàn)，充分展示個(gè)性，不要造成思維定勢，不要用給定的答案、固定的模式去限制學(xué)生。
�。�4）.交流后，請同學(xué)互評，教師最后總結。通過(guò)今天的學(xué)習，同學(xué)們增長(cháng)了不少的知識，（5）、課后還可以進(jìn)行研究，當然還可以有更好的選題，如：
�、佟豆糯�(shī)詞中的氣象知識》
�、凇稄闹V語(yǔ)看古人對自然現象的認識》
�、邸段膶W(xué)作品中是怎樣描繪物候現象的》
四、小結。
這一節課我們主要學(xué)習了兩篇文章《看云識天氣》、《大自然的語(yǔ)言》，通過(guò)這些文章的學(xué)習，讓我們進(jìn)一步地感受了說(shuō)明文的說(shuō)明語(yǔ)言的準確性、說(shuō)明方法的多樣性，同時(shí)也讓我們了解了一些氣候物象方面的知識，開(kāi)闊了我們的眼界，豐富了我們的知識，我們應像前人一樣多觀(guān)察、多積累，爭取了解更多的知識。
五、作業(yè)布置
1、完成書(shū)后練習一、二題
2、觀(guān)察近幾天云彩的變化和天氣情況的變化，能用已學(xué)的知識進(jìn)行解釋嗎？
3、課外再積累一些關(guān)于看云物候方面的諺語(yǔ)、詩(shī)句。
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