【必備】語(yǔ)文教案范文集合6篇
作為一位杰出的教職工，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的語(yǔ)文教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)內容
第一課《好朋友》
課 時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標
1.學(xué)習以音樂(lè )的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂(lè )于參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。 2.感受音樂(lè )，合著(zhù)音樂(lè )做扮演，鼓勵同學(xué)的發(fā)明性
重點(diǎn)、難點(diǎn)
完整的感受歌曲
教具準備
錄音機、磁帶、道具
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué) 1.聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》進(jìn)入教室，做自身喜歡的動(dòng)作，教師提示同學(xué)合著(zhù)音樂(lè )走或跳。 二、聆聽(tīng),《玩具兵進(jìn)行曲》 1.講講你聽(tīng)到了什么? 2.讓同學(xué)自身合著(zhù)音樂(lè )將聽(tīng)到的音樂(lè )形象用動(dòng)作表示出來(lái) 3.教師展示道具頭飾,讓同學(xué)選用道具進(jìn)行扮演 4.提示同學(xué)聽(tīng)出小喇叭和大喇叭出現的聲音 5.復聽(tīng),在大喇叭和小喇叭出現聲音時(shí)用動(dòng)作表示 三、扮演《你的名字叫什么》. 1.按節奏問(wèn)新朋友的名字 × × | × × | × · × | × － | 你 的 名 字 叫 什 么? × × | × × | × · × | × － | 你 的 名 字 叫 什 么? × × | × × × | × × | × × × | 我 叫 (× ×) 我 叫 (× × ) × · × | × × | × × | × 0 || 你 的 名 字 真 好 聽(tīng) 2.做音樂(lè )游戲 圍成內外兩個(gè)圓圈,兩個(gè)圓圈的同學(xué)相對按節奏問(wèn)對方的名字.然后按個(gè)交換 3.聽(tīng)音樂(lè )做游戲 4.哼出自身喜歡的旋律 5.請同學(xué)跟音樂(lè )問(wèn)同桌 6.教師糾錯 7.跟琴邊扮演邊演唱 四、組織下課，聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》出教室
教學(xué)隨筆
同學(xué)喜歡并樂(lè )于參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng),從而學(xué)習歌曲
教學(xué)內容
第一課《好朋友》
課 時(shí)
第2課時(shí)
教學(xué)目標
1.感受音樂(lè )的情緒,鼓勵同學(xué)與以音樂(lè )的方式扮演不同的角色,調動(dòng)同學(xué)參與的積極性 2.學(xué)習直觀(guān)感受歌曲旋律的高低,歌曲所表達的情感,鼓勵同學(xué)自身創(chuàng )編的意識
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):用動(dòng)作表示對樂(lè )曲《口哨與小狗》的感受 難點(diǎn):區分樂(lè )句(1) 35 6 5 | 31 2— | （2） 56 1 3 | 23 1—|
教具準備
錄音機、磁帶、頭飾
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué) 1.聽(tīng)《口哨與小狗》進(jìn)教室 二、師生問(wèn)好 三、聆聽(tīng)《口哨與小狗》 1.聆聽(tīng)音樂(lè )談?wù)勛陨淼男那槭怯淇爝�是悲傷 2.音樂(lè )中出現了聲音? 3.復聽(tīng)音樂(lè ),為小狗的聲音圖上顏色,并想象還聽(tīng)到了哪些聲音將你聽(tīng)到的形象添在書(shū)本上 4.鼓勵同學(xué)自選角色扮演 5.請同學(xué)自由上臺扮演,演男孩和小狗 四、扮演《拉勾勾》 1.念兒歌扮演:金勾勾,銀勾勾,小小指頭勾一勾,金勾勾,銀勾勾,我們都是好朋友. 2.播發(fā)歌曲錄音,啟發(fā)同學(xué)扮演 3.聽(tīng)錄音拍手 4.聽(tīng)教師范唱,同學(xué)默唱 5.隨教師歌聲輕輕跟唱 6.發(fā)現同學(xué)唱的不準確的地方和時(shí)糾正。 7.跟琴演唱歌曲 8.鼓勵同學(xué)自編動(dòng)作扮演歌曲 9請同學(xué)自由上臺扮演 五、師生再見(jiàn) 六、組織下課 聽(tīng)音樂(lè )《口哨與小狗》出教室
教學(xué)隨筆
同學(xué)很喜歡學(xué)習歌曲《拉勾勾》，因為這是小朋友平時(shí)的游戲，從游戲中學(xué)習這首歌曲。
教學(xué)內容
第一課《好朋友》
課 時(shí)
第3課時(shí)
教學(xué)目標
1． 能夠和大家一起整齊地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。 2． 初步認識課本中的幾種音樂(lè )學(xué)習標志，嘗試以動(dòng)作和語(yǔ)言表達活潑歡快的情緒。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能夠背唱歌曲《你的名字叫什么》和《拉勾勾》 難點(diǎn)：同學(xué)認識音樂(lè )標志并主動(dòng)參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。
教具準備
錄音機、磁帶
教學(xué)過(guò)程
一、背唱《你的名字叫什么》 1． 聽(tīng)音樂(lè )律動(dòng) 2． 教師范唱歌曲，同學(xué)拍手跟上節拍，心里默唱 3． 教師彈琴，同學(xué)跟琴演唱歌曲 4． 教師做律動(dòng)，同學(xué)背唱歌曲 5． 同學(xué)跟琴背唱歌曲 二、背唱《拉勾勾》 1． 做拉勾勾的游戲 2． 跟音樂(lè )律動(dòng) 3． 跟琴演唱歌曲 4． 教師律動(dòng)同學(xué)背唱歌曲 5． 同學(xué)跟琴演唱歌曲 三、認識課本上的音樂(lè )標志 1． 教師用動(dòng)作扮演，請同學(xué)說(shuō)說(shuō)在干嗎？ 2． 教師說(shuō)動(dòng)作，請同學(xué)扮演 3． 請一位同學(xué)扮演，讓其他同學(xué)猜猜他在干嗎？ 4． 看看書(shū)本上的音樂(lè )標志，認認這些標志 四、課堂小結，組織下課
教學(xué)隨筆
通過(guò)完整得聆聽(tīng)，同學(xué)學(xué)會(huì )了歌曲《你的名字叫什么》，《拉勾勾》兩首歌，調動(dòng)同學(xué)學(xué)習興趣，感受音樂(lè )，欣賞了歌曲樂(lè )曲《玩具兵進(jìn)行曲》，《口哨和小狗》
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)要求：
圍繞“安培搞科學(xué)研究非常專(zhuān)心”這個(gè)中心學(xué)習課文，指導學(xué)生朗讀。
教學(xué)過(guò)程1：
一、復習：導入上節課，我們知道了課文講了誰(shuí)的故事？
板書(shū)：xx
二、討論理解課文：課文用一句話(huà)來(lái)介紹安培。請找出來(lái)讀一讀。
1、學(xué)第一段
�。�1）學(xué)生自由讀
�。�2）指名讀
�。�3）怎樣讀好這句話(huà)？
�。�4）相機圈出：法國著(zhù)名物理學(xué)家
搞科學(xué)研究非常專(zhuān)心
課文就舉了一件事，來(lái)說(shuō)明安培搞科學(xué)研究非常專(zhuān)心。什么事？
討論；
對，安培把馬車(chē)車(chē)廂的后壁誤認為是黑板。所以，課題黑板跑了，其實(shí)是——跑了。所以課題上加了引號。用來(lái)表示不是真的黑板，而是馬車(chē)車(chē)廂的后壁�？上攵�，安培搞科學(xué)研究非常專(zhuān)心。
課文的哪些句子能說(shuō)明安培搞科學(xué)研究的的確確非常專(zhuān)心。
2、學(xué)習二——五段
分小組討論，找出句子讀一讀。（在課文的第二——五段中）
全班交流討論，并隨機指導朗讀。
安培這樣專(zhuān)心，用課文中的一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)，叫——聚精會(huì )神
陸老師還送給大家一個(gè)成語(yǔ)：全神貫注
三、總結課文
1、有感情地齊讀課文
2、學(xué)習了課文，你想說(shuō)些什么？
第三課時(shí)
教學(xué)要求：
學(xué)習生字：備粉移精；練習講故事；完成練習。
教學(xué)過(guò)程2：
一、指導講故事
1、齊讀
2、出示題綱：
介紹安培
講清安培搞科學(xué)研究非常專(zhuān)心，怎樣把馬車(chē)車(chē)廂的后壁誤認為黑板。
3、同桌互講
4、指名講（評議）
二、補充練習
1、做口算時(shí)題時(shí)，我們常常需要（）。[心算計算演算]
2、愛(ài)迪生是世界上（）的科學(xué)家。[著(zhù)名獨一無(wú)二]
3、上課時(shí)，我們應該（）聽(tīng)老師講課。[仔細、專(zhuān)心]
4、我下定（）把字練好。[小心、決心]
三、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字：備粉移精
語(yǔ)文教案 篇3
四年級學(xué)生應該達到的水平：
1．能夠獨立完成是自學(xué)詞的任務(wù)。
2．學(xué)習獨立完成識字學(xué)詞的任務(wù)。
3．養成良好的閱讀習慣。
4．利用背景資料幫助學(xué)習。
5．學(xué)習修改習作，培養修改習作的習慣。
6．（認字183；寫(xiě)字214）×80%
7．背誦≧15（；段）×2
8．習作≥12次/學(xué)期
9．綜合性活動(dòng)≥4次/學(xué)期
復習要點(diǎn):
一、積累與運用：
1.能規范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)正楷字。（運用鋼筆）
2.充分利用摘錄筆記，從生字的音、形、義進(jìn)行辨析，提高獨立識字的能力，為五六年級的生字學(xué)習打下基礎。
3.積累語(yǔ)言材料，正確地運用于表達中。
�、俜诸�(lèi)積累。
�、诮滩闹幸蟊痴b的目及課文中的精彩、重要句段。
�、劢Y合單元主題詞，在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。
4.語(yǔ)文基礎知識的積累：（遵循“知——懂——會(huì )——熟”的過(guò)程）
體會(huì )不同句式的表達效果，能運用。
�。ㄈ绫扔骶�、反問(wèn)句、祈使句）
�、谡J識連綿詞，理解語(yǔ)氣詞表達的情感。
�、鄢烧Z(yǔ)中的對應。
�、茉谠谢A上運用多種方法理解詞語(yǔ)。
�、堇斫馔蛔只蛟~語(yǔ)在不同語(yǔ)境中的不同意思
二、閱讀與理解：
方向：閱讀即思維
1.有獨立閱讀的能力，養成良好的閱讀習慣，有一定的閱
讀速度。
2.感受不同的文體樣式。
�、僮x文學(xué)作品，能通過(guò)分段把握主要內容，并能概括或復
述，要素完整。
�、谧x信息類(lèi)文章，能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)、題目等獲取重要信息。
3.根據不同的文體提出問(wèn)題，并自行解答。
4.理解課文題目，能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、動(dòng)詞理解課文。
5.能設身處地地閱讀，展開(kāi)想象，體會(huì )作者的心情。
6.體會(huì )文章表達的感情。
7.對照閱讀古文和譯文，了解古今詞義的演變。
三、習作：
1．引導學(xué)生本期習作及課堂練筆，根據學(xué)生習作實(shí)際水平，有針對性地進(jìn)行敘事及想象的評改，做到文從字順、內容具體、層次清楚，并嘗試在習作中運用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。
2．習作修改標準：
�、儆懈袚鎸�(shí)；
�、谟星橛幸狻姓媲�、有中心；
�、塾醒腥狻獌热莩鋵�(shí)具體；
�、苡新曈猩Z(yǔ)言生動(dòng)（盡量做到）
錯別字控制在2%以?xún)?/p>
復習建議要點(diǎn)：
1.引導學(xué)生自主復習，學(xué)習有計劃、系統地進(jìn)行復習。
2.在復習中，重方法的領(lǐng)悟，獲得知識與學(xué)習能力的提升。
3.重視金鑰匙，課后思考題的教學(xué)要落到實(shí)處。
4.以?xún)和囊曇�，設計復習活動(dòng)。
5.為學(xué)生創(chuàng )造閱讀環(huán)境，閱讀資料，通過(guò)語(yǔ)文小報、自制的閱讀卡、習作集等引導學(xué)生自主復習。
語(yǔ)文教案 篇4
一、單元復習意圖
本單元以童話(huà)為中心安排教學(xué)，其目的一是讓學(xué)生進(jìn)一步了解童話(huà)的特點(diǎn)(如情節設計、人物刻畫(huà)、主題、語(yǔ)言等)，二是練習學(xué)生說(shuō)、寫(xiě)童話(huà)的能力，三是引導學(xué)生感受童話(huà)中蘊涵的人文思想的熏陶，純潔心靈。
二、單元選文意圖
本單元四篇課文，既有當代作家的新童話(huà)，也有19世紀唯美主義代表人物的童話(huà)佳作；既有表現當代中國的主題，也有反映異國社會(huì )風(fēng)貌的篇章。但它們都具有情節曲折跌宕、形象生動(dòng)活潑的特點(diǎn)，童趣十足，而蘊涵的主題又健康積極，真正是“寓教于樂(lè )”，是對青少年進(jìn)行道德、情感教育的好教材。
三、單元教學(xué)重點(diǎn)
重點(diǎn)應放在把握課文蘊涵的人文思想上，引導學(xué)生通過(guò)學(xué)習陶冶情操。本單元四篇課文可讀性強，一定會(huì )激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。教學(xué)中要努力創(chuàng )設條件，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習，還可以開(kāi)展小組討論，讓學(xué)生在合作、探究中互相啟發(fā)，共同提高。
四、課文講解
1、駱駝尋寶記
這是一篇具有當今時(shí)代特點(diǎn)的新童話(huà)。課文通過(guò)駱駝歷經(jīng)艱險尋寶成功的故事，歌頌了無(wú)私無(wú)畏的精神。
本文淺顯易懂，塑造了一個(gè)堅忍不拔、勇敢無(wú)畏、造福他人的藝術(shù)形象。教學(xué)重點(diǎn)可以放在對駱駝性格特征的把握上。
本文寫(xiě)作的特點(diǎn)主要有兩條：一是襯托手法的運用，以眾多動(dòng)物的無(wú)功而返襯托駱駝的百折不撓，以眾多動(dòng)物的心懷私念襯托駱駝的無(wú)私胸襟。二是語(yǔ)言運用的準確、生動(dòng)，描寫(xiě)十分符合動(dòng)物自身特點(diǎn)。
2、地毯下的塵土
這是一篇富有生活情趣而又充滿(mǎn)神奇色彩的童話(huà)，十分貼近兒童生活。本文情節簡(jiǎn)單，主題明確，即歌頌了誠實(shí)、善良、勤勞。從寫(xiě)作上說(shuō)，有兩點(diǎn)值得注意：一是正面描寫(xiě)與側面描寫(xiě)相結合，如表現米妮勤勞，既正面寫(xiě)她怎樣打掃屋子，又通過(guò)小矮人、星星的夸贊從側面刻畫(huà)人物；二是巧妙的心理描寫(xiě)，如通過(guò)米妮與星星的對話(huà)來(lái)展示人物內心。
有一個(gè)問(wèn)題需要關(guān)注：如何看待童話(huà)結尾處地毯下出現金幣這個(gè)情節?不能簡(jiǎn)單地把這看成是物質(zhì)的回報。我們體會(huì )，作者意在告訴人們：誠實(shí)、善良、勤勞必有回報，這回報可能是物質(zhì)的，但更重要還是精神的。良好的品德是為人處世之本。中國古語(yǔ)講：“但行好事，莫問(wèn)前程�！迸c這篇童話(huà)有相合之處。
3、巨人和孩子
這是一篇在世界各國傳誦了百余年的著(zhù)名童話(huà)。作者通過(guò)對比的手法，歌頌了愛(ài)心，歌頌了愛(ài)的力量，今天讀來(lái)仍不失現實(shí)意義。
本文脈絡(luò )清晰、主題鮮明，教學(xué)難度不大。重點(diǎn)可以放在對愛(ài)心的認識和理解上，引導學(xué)生結合實(shí)際生活談自己的體會(huì )。
本文大量運用了擬人手法，教學(xué)中要引導學(xué)生領(lǐng)悟擬人的妙處，進(jìn)而模仿和借鑒，學(xué)會(huì )巧妙運用這種修辭手法。
一個(gè)問(wèn)題：童話(huà)中的“小男孩”是誰(shuí)，有何寓意?作者筆下的這個(gè)“小男孩”是基督的化身，是愛(ài)的使者。這也體現了作者基督教的思想。當然，今天我們教學(xué)這篇童話(huà)，重在關(guān)注它蘊涵的博愛(ài)精神，而不在其中的宗教思想。
4、蟋蟀在時(shí)報廣場(chǎng)
這是一篇充滿(mǎn)異國情調的現代童話(huà)，雖然寫(xiě)的是動(dòng)物之間以及動(dòng)物與人之間的故事，反映的卻是當今美國社會(huì )一定階層的人們的生活。本文的主題是積極健康的，歌頌了真摯的友誼，歌頌了人性美。我們收選這篇童話(huà)，意在讓學(xué)生接觸、了解多元文化，感受真情的美好，受到心靈的洗禮。
語(yǔ)文教案 篇5
一、教學(xué)目標
1、懂得在新的一年里，要更加努力地學(xué)習，爭取更大的進(jìn)步。
2、能看圖說(shuō)幾句話(huà)到一段話(huà)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：仔細觀(guān)察，了解圖的主要內容，并能看圖說(shuō)幾句話(huà)到一段話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：抓住圖畫(huà)的主要內容，有順序他說(shuō)幾句話(huà)到一段話(huà)。
三、教學(xué)準備
放大掛圖一幅、新年老人服飾、禮物袋。小朋友匯報的成績(jì)道具若干。
四、教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
1、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題，練習說(shuō)一句完整的話(huà)。
師：新年的鞭炮聲送走了舊的一年。迎來(lái)了新的一年，新年老人向我們走來(lái)了。
�。�1）出示掛圖，練習用下面句式說(shuō)一句話(huà)。
“誰(shuí)，怎么樣地走來(lái)，來(lái)干什么？”
�。ㄐ履昀先�，扛著(zhù)一大袋禮物，笑瞇瞇地向我們走來(lái)……）
�。�2）小朋友看到新年老人來(lái)了，多高興��！會(huì )怎么歡迎他呢？
�。▁x說(shuō)：“新年老人，您好！”
“歡迎您！新年老人！”
“祝您新年快樂(lè )！”
“祝您健康長(cháng)壽！”
“您好！新年老人�！保�
�。�3）出示課題。
2、看圖練習說(shuō)話(huà)。
�。�1）指導看圖。圖上有哪些小朋友在歡迎新年老人？（可以給他們取名。）
小朋友們手上拿著(zhù)什么？他們會(huì )對新年老人說(shuō)些什么？
�。�2）在四人小組中向新年老人匯報。
�。�3）想一想，新年老人聽(tīng)了小朋友的話(huà)，心里怎么想，他會(huì )怎么做怎么說(shuō)呢？
�。�4）同桌互說(shuō)。要求可根據班級學(xué)生情況的.實(shí)際來(lái)提。
�。�5）表演說(shuō)話(huà)
A、先自己準備，你向新年老人說(shuō)什么？
B、老師扮演新年老人，指明幾個(gè)同學(xué)上臺共同表演。集體評議。
C、分小組表演說(shuō)話(huà)。推薦一人當新年老人，其他學(xué)生向新年老人說(shuō)的話(huà)不能重復。
D、分組上講臺表演，集體評議。
�。�6）總結
今天，我們每個(gè)同學(xué)都向新年老人匯報了自己一年來(lái)的進(jìn)步。新年老人也向我們提出了新的要求。在新的一年里我們要按新年老人提出的要求去做，爭取更大的進(jìn)步。
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生理解作者愛(ài)橋的原因。
2、品味文章優(yōu)美而富有韻味的語(yǔ)言。
3、學(xué)會(huì )從某一角度欣賞藝術(shù)作品的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：品味本文優(yōu)美而又富有意蘊的語(yǔ)言。
教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
橋梁專(zhuān)家茅以升筆下的橋形式優(yōu)美、結構堅固、歷史悠久。在畫(huà)家眼里，橋的魅力在哪里？今天就讓我們跟隨當代畫(huà)家吳冠中去感受“橋之美”。(板書(shū)課題，“美”字寫(xiě)大，突出一下)
二、作者簡(jiǎn)介
吳冠中教授，是當代著(zhù)名的畫(huà)家，最早畫(huà)的作品多以江南水鄉為題材，畫(huà)面充滿(mǎn)詩(shī)意，他特別重視點(diǎn)、線(xiàn)、面的結合與搭配。在中國乃至世界畫(huà)壇都具有極大的影響，他也是出色的美術(shù)教育家、散文家。
三、整體感知
1、吳冠中先生在文中說(shuō)“美術(shù)工作者大都喜歡橋，” 他自己對橋當然也是情有獨鐘，他對橋的喜愛(ài)是否有其獨特的視角呢？請同學(xué)們找出作者的眼中橋之美在何處?
明確： “橋的美并不著(zhù)眼于橋自身的結構美，而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用�！�
2、本文舉了哪些例子來(lái)說(shuō)明橋之美？
學(xué)生回答，老師明確。
明確：作者列舉了烏鎮葦叢中的石橋；江南鄉間細柳下的石橋；水天間的長(cháng)橋——頤和園的仿盧溝橋、蘇州的寶帶橋；形式獨特的廣西、云南、貴州山區的風(fēng)雨橋；以及《清明上河圖》中的橋、人造索橋，南京長(cháng)江大橋、錢(qián)塘江大橋。
小結：作者就是借助對這些橋的具體說(shuō)明詳盡的闡述了他所認為的橋之美，即緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用�！�
四、研讀與賞析
重點(diǎn)研讀第④小節。讓學(xué)生學(xué)習觀(guān)賞四幅橋之畫(huà)面，理解橋要與周?chē)h(huán)境既對照又和諧才能構成美景。
蘆葦石橋：密密葦叢使空間顯得狹窄擁擠，令人產(chǎn)生憋悶感；間或出現的石橋輪廓簡(jiǎn)單鮮明，能使空間陡然顯得疏朗開(kāi)闊，令人感覺(jué)舒暢。
細柳拂橋：柳枝的動(dòng)、細弱、年年發(fā)芽和石塊的靜、厚重堅硬、歷久不變形成對比。令人銷(xiāo)魂。
長(cháng)橋臥龍：在寬闊的水面上的長(cháng)橋，打破了單調的背景，整個(gè)環(huán)境充滿(mǎn)了靈氣和生命。宛如史詩(shī)。
風(fēng)雨廊橋：廊和廳的安閑自在和亭下水流的湍急、山峰的險峻又形成對照。形式獨特。
五、拓展延伸
比較本文與《中國石拱橋》在內容和寫(xiě)法上有何不同?
教師提示學(xué)生可以從兩文的說(shuō)明對象、說(shuō)明順序、說(shuō)明方法及語(yǔ)言特征等角度進(jìn)行比較、評析。教師引導學(xué)生利用表格使其更加清楚，表格設計如下：
比較篇目
說(shuō)明對象
著(zhù)眼點(diǎn)
說(shuō)明順序
說(shuō)明方法
語(yǔ)言特征
中國石拱橋
石拱橋，是一篇較為規范的說(shuō)明文
歷史悠久、形式優(yōu)美、結構堅固、成就突出
由一般到特殊，先概括后具體
舉例子、引用、列數字、打比方等
語(yǔ)言平實(shí)自然而又準確、嚴密
橋之美
在畫(huà)家眼里橋美在何處
橋的美學(xué)價(jià)值，發(fā)掘橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果
總—分—總
舉例子
文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美，或描寫(xiě)景物，或抒發(fā)感情，文字極富表現力和感染力。
六、課堂小結
同學(xué)們，今天我們在畫(huà)家吳冠中的帶領(lǐng)下，一起領(lǐng)略了橋的風(fēng)采，生活中有多少美不勝收的景致，或纖弱或雄壯或含蓄……讓我們練就一雙慧眼去發(fā)現、去鑒賞這大干世界吧! 七、作業(yè)布置：
板書(shū)設計：
蘆葦石橋—感覺(jué)舒暢
細柳拂橋—令人銷(xiāo)魂 橋在不同的環(huán)境中
橋之美 長(cháng)橋臥龍—宛如史詩(shī) 具有不同的美學(xué)效果
風(fēng)雨廊橋—形式獨特
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