【精華】語(yǔ)文教案錦集6篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的語(yǔ)文教案6篇，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標
1、理解課文內容。
2、了解學(xué)習居里夫人的人格魅力。
3、品味平實(shí)而富于哲理的語(yǔ)言，學(xué)會(huì )做讀書(shū)筆記。
教學(xué)重點(diǎn)
1、梳理課文內容。
2、歸納居里夫人的人格特點(diǎn)。
3、品味平實(shí)且富于哲理的語(yǔ)言。
課前準備
學(xué)生：
1、預習課文，疏通文意。
2、搜集居里夫人的有關(guān)資料。
3、閱讀梁衡的《跨越百年的美麗》，準備談自己的讀后的感受
教師：
準備居里夫人的掛圖。
教學(xué)設計
導入，由居里夫人的畫(huà)像引出。
同學(xué)們，說(shuō)起居里夫人，我們大都知道她發(fā)現了放射性元素鐳，推動(dòng)了核科學(xué)的發(fā)展。但關(guān)于她的人格，也許我們知道的并不多。我們的作家梁衡在居里夫人發(fā)現放射性元素一百周年時(shí)寫(xiě)了一篇文章《跨越百年的美麗》，相信大家讀了之后一定有很多話(huà)要說(shuō)，尤其是女同學(xué)，甚至要把她當成自己的偶像了。
學(xué)生漫談讀后的感受。是什么力量使居里夫人在這百年之后還對我們每一位有著(zhù)這樣的迷人的魅力呢？
今天我們來(lái)學(xué)習居里夫人的自傳體散文《我的信念》，或許對居里夫人的人格魅力，有一個(gè)更全面的了解。
范讀課文
疏通文意，品味語(yǔ)言，識記字詞。
梳理課文內容
教師導學(xué)：
本文內容龐雜，頭緒紛繁，重在梳理。教師應引導學(xué)生首先按順序搜集、篩選信息，而后概括綱要，最后歸納整理。這樣，舉一綱而萬(wàn)目張，就比較容易理解了。
1、默讀，搜集、篩選信息
讓學(xué)生獨立默讀、思考，試著(zhù)讓學(xué)生用四字短語(yǔ)歸納居里夫人的行為特點(diǎn)。
討論歸納：
堅忍不拔樹(shù)立信心執著(zhù)勤奮集中目標獻身科學(xué)探討真理生活簡(jiǎn)單
重大發(fā)現保持安寧不圖財富珍惜時(shí)間追求自由克制自己熱愛(ài)生活
沉醉科學(xué)
2、概括綱要，歸納整理
全班討論，將有關(guān)信息分門(mén)別類(lèi)，從而分析居里夫人的人格魅力。
�。ò鍟�(shū)）
重點(diǎn)研讀（5—7段）
1、指導學(xué)生重點(diǎn)研讀有關(guān)句子、語(yǔ)段，品味平實(shí)而富于哲理的語(yǔ)言。
教師應讓學(xué)生自己找出相關(guān)內容，采用同學(xué)之間、師生之間的互動(dòng)方式，討論解決。訓練學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
思考題備案：
a、“或許是因為有某種力量在鞭策著(zhù)我”中的“某種力量”指什么？
b、解釋“在科學(xué)方面我們有對事業(yè)而不是對財富的興趣”的含義。
c、“我們都認為不能違背我們純粹研究的觀(guān)念”中“純粹研究的觀(guān)念”指什么？
d、“人類(lèi)需要講究現實(shí)的人……但是，人類(lèi)也需要夢(mèng)想家”一句，“講究現實(shí)的人”是什么人？“夢(mèng)想家”最基本的特征是什么？從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢(mèng)想家”？
e、“我的惟一奢望是在一個(gè)自由國家中，以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作”中的“奢望”可否改換成“希望”？為什么？
f、“在他猝然長(cháng)逝以后，我便學(xué)會(huì )了逆來(lái)順受�！甭�(lián)系上下文，談?wù)劇澳鎭?lái)順受”在句中的確切意思。
g、為什么作者說(shuō)，科學(xué)家也應當是“一個(gè)小孩兒”？這反映了作者怎樣的心態(tài)？
h、“我從沒(méi)把這種權益視為理所應當”中的“這種權益”指什么？
問(wèn)題設置比較多，教師可根據需求取舍。
2、品味語(yǔ)言
a、教師指導學(xué)生體會(huì )、品味語(yǔ)言。理解這種樸素而平實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格。不重文采，而重寫(xiě)實(shí)，是傳記類(lèi)作品的特點(diǎn)。如果學(xué)生感到有難度，教師可引導學(xué)生與文學(xué)作品語(yǔ)言作比較，就容易理解了。
b、找出課文中帶有哲理性的句子，試著(zhù)進(jìn)行賞析。
參考：
生活對于任何人都非易事。
人類(lèi)需要講究現實(shí)的人……但是，人類(lèi)也需要夢(mèng)想家。
科學(xué)本身就具有偉大的美。
一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個(gè)技術(shù)人員，而且是一個(gè)小孩兒。
教師小結
讀了這篇文章，就如同與偉人對話(huà)。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動(dòng)。如果說(shuō)我們過(guò)去沒(méi)有生活目標，現在我們明確了人生；如果說(shuō)我們過(guò)去一味貪圖安逸，現在我們學(xué)會(huì )了艱苦；如果說(shuō)我們過(guò)去只能依賴(lài)他人，現在我們懂得了奉獻；如果說(shuō)過(guò)去我們意志薄弱，現在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類(lèi)的進(jìn)步事業(yè)。
作業(yè)
1、基礎作業(yè)：在摘抄本上摘抄積累文中的名言警句。
2、拓展作業(yè)：居里夫人放棄了鐳的專(zhuān)利，卻兩次成為諾貝爾獎金的獲得者。對此，你怎么看？寫(xiě)成300字的小文章。結合《跨越百年的美麗》和學(xué)習本文的感受寫(xiě)一篇讀后感，談居里夫人的人格魅力或給自己的啟發(fā)。
3、預習作業(yè)：朗讀《論語(yǔ)十則》，力爭背過(guò)前四節。
課后記：
居里夫人大多數學(xué)生都很清楚她是誰(shuí)，通過(guò)搜集材料來(lái)進(jìn)一步了解居里夫人，感受居里了夫人偉大的人格魅力。課前課后讓學(xué)生讀《居里夫人傳》《跨越百年的美麗》，再次感受她偉大的人格魅力，并在生活中學(xué)習上學(xué)習她的精神。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標：
1、理解詩(shī)歌內容，體會(huì )中華少年熱愛(ài)祖國的情感
2、為祖國擁有豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史、美好的未來(lái)，為身為中華少年而自豪。
3、有感情地朗誦詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解祖國的過(guò)去、今天、明天
教學(xué)難點(diǎn)：
感受中華少年熱愛(ài)祖國的情感和自豪感。
突破方法：
課前引導學(xué)生了解祖國的發(fā)展，課堂上運用多種形式的讀激發(fā)學(xué)生的自豪感。
教學(xué)準備：
祖國發(fā)展變化的圖片或資料介紹
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
1、通過(guò)閱讀資料，同學(xué)們，你能給大家介紹一下我們祖國的一些情況嗎?(生自由談)
2、祖國正走向富強，作為他的兒女，你感到什么?
3、那讓我們自豪地說(shuō)：“(讀課題)中華少年”
二、讀略讀提示，明確學(xué)習目標
1、讀略讀提示，想想這節課的學(xué)習任務(wù)是什么?
以充沛的感情朗誦詩(shī)歌，讀出自豪、讀出對祖國的深情。
2、采用不同形式的讀，然后交流讀后的體會(huì )。)
實(shí)際上學(xué)習這首詩(shī)的重點(diǎn)在讀和交流體會(huì )。
三、分配任務(wù)，學(xué)生自讀詩(shī)文
1、生分四人小組，自己分工。教師出示學(xué)詩(shī)指導
A 小組分工，甲乙丙丁四個(gè)角色。
B 四人合作朗讀詩(shī)文。
C 找出不理解的地方，與小組成員討論得出結論。(可借助學(xué)習工具幫助學(xué)習，如字典)
D 討論每節詩(shī)分別講了什么，表達著(zhù)怎么樣的一種感情。
E 帶著(zhù)自己感受到的感情分角色朗讀。
F 換角色再讀詩(shī)文，將自己的感受用一段話(huà)表達出來(lái)。(文體不限，字數不限)
2、生分組活動(dòng)。
四、全班交流學(xué)習成果
1、生按自己的'角色分配，全班一起讀詩(shī)文。
2、生交流小組尚未解決的問(wèn)題。
3、生交流每節詩(shī)分別講了什么，表達著(zhù)什么樣的思想感情。
(介紹了我們祖國豐富的資源、悠久的歷史、燦爛的文化、嶄新的發(fā)展和我們中華少年的志向：要譜寫(xiě)祖國更璀璨的詩(shī)篇。)
(詩(shī)文表達著(zhù)，作為一名中華的少年，無(wú)比自豪，卻又責任重大的感情。)
4、交流自己寫(xiě)的感受，在聽(tīng)別人感受后，可以充實(shí)自己的感受。
五、朗誦比賽，評比總結。
1、各組再分工，練習朗誦，準備比賽。
2、朗誦活動(dòng)，各組上臺朗讀，可以一個(gè)小組朗誦一個(gè)小節來(lái)評比。
3、評比總結
中華少年們，你們是祖國的未來(lái)，民族的希望，我真心祝愿你們能為祖國譜寫(xiě)璀璨的詩(shī)篇!
板書(shū)設計：
中華少年
自豪 驕傲
語(yǔ)文教案 篇3
教材分析
郵票是時(shí)代的一扇窗口，包含著(zhù)豐富的文化信息，從中可以了解社會(huì )生活的方方面面，感知一個(gè)時(shí)代的脈搏。本單元課文風(fēng)格各異，反映出許多人愛(ài)好集郵或喜歡郵票是因為小小的郵票里蘊涵著(zhù)豐富的知識、無(wú)限的樂(lè )趣。
學(xué)情分析
學(xué)生在三年級的語(yǔ)文學(xué)習中通過(guò)摘抄好詞佳句積累了一定的詞語(yǔ)，口語(yǔ)表達能力有所提高。部分學(xué)生與老師的交流較多，口語(yǔ)表達、情感表達較好，還有部分學(xué)生卻不善于表達自己的感情。
教學(xué)目標
通過(guò)本單元的學(xué)習，學(xué)生不僅對不起眼的小小的郵票的誕生歷史和功能作用有所了解，而且通過(guò)對郵票內容的理解。
體驗一種新的求知方法。
學(xué)習21個(gè)生字，會(huì )靈活運用。
在詞句的積累中，注意辨析近義詞
培養健康的生活情趣，擴大知識視野和豐富文化底蘊。
培養良好的學(xué)習方法和學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
通過(guò)本單元的學(xué)習，學(xué)生不僅對不起眼的小小的郵票的誕生歷史和功能作用有所了解，而且通過(guò)對郵票內容的理解。
培養健康的生活情趣，擴大知識視野和豐富文化底蘊。
進(jìn)行成語(yǔ)積累，并能用形容詞的動(dòng)詞進(jìn)行正確的搭配。
教學(xué)策略
結合語(yǔ)言能力的訓練，引導學(xué)生正確認識自己和鍛煉自己表現得能力。
教學(xué)過(guò)程
1、《美麗的集郵冊》
第一課時(shí)
一、導入新課：
你喜歡郵票嗎？小小的方寸之間蘊藏著(zhù)許多秘密，不知在其中你是否也發(fā)現了許多美麗的色彩。
二、講授新課：
�。ㄒ唬┏踝x課文，認識生字。
1、你喜愛(ài)美麗的集郵冊嗎？趕快打開(kāi)書(shū)來(lái)讀一讀。
2、老師提要求：看準生字，讀準音，要讀流利。
3、學(xué)生自讀課文，老師巡視，著(zhù)重指導能力不強的學(xué)生。
4、[出示投影]
神圣廬山琢磨
軒轅敦煌歌頌
不朽碩果
5、這些詞語(yǔ)你會(huì )讀嗎？小組內互相檢查一下，評選出“識字能手”。
6、老師隨機檢查生字掌握一般的學(xué)生。對每組評選出的“識字能手”，給予獎勵。
7、誰(shuí)想把課文讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。指學(xué)生初讀課文。
�。ǘ┚x課文，理解內容，
1、（出示掛圖）：
看在這些圖中，你看到郵票上都有什么圖案。
2、學(xué)生小組內互相交流。
3、指大面積學(xué)生回答。（引導學(xué)生抓住人物的表情、動(dòng)作和其他畫(huà)面來(lái)表達）
4、老師小結，引出下一環(huán)節：
是呀！同學(xué)們想不想知道，從這些繽紛的郵票中發(fā)現了什么
5、分小節朗讀詩(shī)歌，你從詩(shī)歌中了解到什么？
6、將全班交流的結果在讀書(shū)筆記中作摘抄。
學(xué)生自己練習朗讀課文，老師巡視指導。
7、指朗讀優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行師范朗讀，大家來(lái)點(diǎn)評。
9、小組內互相朗讀點(diǎn)評，評選小組內“朗讀優(yōu)勝者”和“朗讀進(jìn)步者”。
10、全班進(jìn)行“朗讀大比拼”，一人讀群人評，評選“朗讀快樂(lè )之星”。
11、老師小結：同學(xué)們在五彩的世界里，快樂(lè )的長(cháng)大。
三、課堂小結：
五彩的郵票給大家帶來(lái)了快樂(lè )，用你明亮的眼睛去發(fā)現去欣賞吧！
第二課時(shí)
一、導入新課：
這節課我們來(lái)學(xué)習生字。
二、講授新課：
�。ㄒ唬╈柟膛f知識，為學(xué)習新知識打下基礎。
1、出示生字卡片
2、隨機抽一組學(xué)生讀生字卡片。
3、出示詞語(yǔ)卡片
�。ǘ┱J識^新學(xué)生字，記憶^新學(xué)生字。
[出示投影]
你認識這些生字嗎？
誰(shuí)來(lái)帶領(lǐng)大家讀一讀？
老師巡視了解情況。
老師根據學(xué)生記憶生字的情況進(jìn)行有針對性的總結。
�。ㄈ⿲W(xué)習生字的書(shū)寫(xiě)方法。
出示這三種結構的生字：
小組討論，老師巡視，了解學(xué)生的學(xué)習情況。
指學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幾類(lèi)生字書(shū)寫(xiě)時(shí)應注意的問(wèn)題。
老師根據學(xué)生回答的情況，重點(diǎn)指導“蔚乘”的寫(xiě)法。
語(yǔ)文教案 篇4
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì )正確讀寫(xiě)本課生字新詞。
2、朗讀課文，整體感知課文，初步了解課文內容。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習生字詞，整體感知課文，初步了解課文內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
玻璃是我們日常生活中常見(jiàn)的東西，但是玻璃的種類(lèi)不僅僅是我們見(jiàn)到的最普通的那種，還有許多新型的玻璃，你知道有哪些嗎？它們又有什么用途呢？今天我們就學(xué)習幾種新型玻璃。
二、板書(shū)課題
提問(wèn)：“新型”是什么意思？
三、學(xué)習生字詞
1、注意讀音：殊、即
2、字形：碎。
3、形近字同音字：
4、教師結合課文，理解文中的詞語(yǔ)：陳列、博物館、企圖、犯罪、特殊、即使。
四、指導學(xué)生朗讀課文，整體感知課文。
學(xué)生自讀課文。思考：這一課介紹了哪幾種新型玻璃？
教師板書(shū)：
夾絲防盜玻璃，夾絲玻璃，變色玻璃，吸熱玻璃，吃音玻璃。
提問(wèn)：
課文的主要內容是什么？
教師總結：
全課介紹了五種新型玻璃及它們的作用。
第二課時(shí)
一、檢查學(xué)生朗讀課文。
二、學(xué)生自學(xué)課文，思考
課文共介紹了哪幾種新型玻璃，它們的特點(diǎn)，作用是什么？在文中畫(huà)出。
三、學(xué)生分小組交流，并填表。
四、全班交流并展示圖表
五、結合表格內容，讀課文，概括段意。練說(shuō)幾種新型玻璃的自述。
六、練習朗讀一至五段。
七、學(xué)習第六段，理解“正在、將會(huì )”兩個(gè)詞。
八、提問(wèn)：
這句話(huà)你怎樣理解？對全文起什么作用？
九、教師總結全課。
學(xué)習了本課我們應在當今科技飛速發(fā)展的情況下，努力學(xué)習科學(xué)文化知識，以后為科技事業(yè)的發(fā)展作出貢獻。
語(yǔ)文教案 篇5
【教學(xué)目標】
1、自主認識生字新詞，并在理解的基礎上主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
2、讀句子，用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句：前面……接著(zhù)……最后……
3、正確朗讀課文。繼續進(jìn)行復述訓練。
4、通過(guò)學(xué)習課文，了解具有我國濃郁的民間特色的“搖花船”這種藝術(shù)活動(dòng)，體會(huì )集聚百姓樂(lè )事，祈祝福壽安康的傳統文化。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、從“花船樣子，花船主人和船老大”等幾方面向大家介紹“搖花船”這種民間藝術(shù)活動(dòng)。
2、根據課文第3到第5節內容，復述“搖花船”這種民間藝術(shù)活動(dòng)的規定。
【教學(xué)工具】
課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
師：我國是一個(gè)地域廣大、多民族的國家，在各個(gè)地方流傳著(zhù)不同的民間藝術(shù)活動(dòng)，從中投射著(zhù)濃濃的民間特色和鄉土氣息。
1、欣賞幾種民間藝術(shù)活動(dòng)。
2、今天，我們要學(xué)的課文是山東地區的民間活動(dòng)。
3、揭示課題，齊讀。（板書(shū)課題）
二、整體感知
1、觀(guān)看搖花船場(chǎng)面。
2、搖花船給你留下怎樣的印象？
3、讓我們再隨作者到她的家鄉看一看。讀讀課文，用直線(xiàn)劃出介紹花船的句子；用曲線(xiàn)劃出花船怎樣搖的句子。如果有什么問(wèn)題，隨手作個(gè)記號，待會(huì )兒討論。（板書(shū)：介紹花船 花船怎樣搖）
4、生自由讀課文。
5、交流。
�。�1）交流介紹花船的有關(guān)句子。
�、僦该麑W(xué)生讀第2節。
�、趲熒献髯x課文。
師引讀：花船是用——，形狀——，但——。船的四周——，并有——。
�、劢處熇L制花船，引導復述。
�、軐W(xué)生準備。
�、葜该涣�。
�。�2）交流介紹花船怎樣搖的句子。
�、� 讀句子，一邊讀一邊想像一下花船姑娘和船老大在搖花船時(shí)會(huì )有怎樣的神態(tài)、動(dòng)作。（板書(shū)：姑娘 船老大）
�、� 交流。
�、� 教師指導下學(xué)生演，學(xué)生評。并理解：娉娉婷婷。
�。�3）在讀課文的過(guò)程中，有什么問(wèn)題嗎？
預設可能提出的問(wèn)題：“火銃”、“火流星”和“信天游”是什么意思？
�、僮x注釋了解“火銃”并正音。
�、谶@就是火流星。搖花船時(shí)，人們用它們來(lái)渲染喜慶氣氛。
�、墼僮x注釋?zhuān)私狻靶盘煊巍�，�?tīng)音樂(lè )感受。
課后小結
三、復習鞏固
1、指導感情朗讀描寫(xiě)花船的句子以及花船怎樣搖的句子。
2、一邊讀一邊想象花船姑娘和船老大在搖花船時(shí)會(huì )有怎樣的神態(tài)、動(dòng)作。
語(yǔ)文教案 篇6
【教學(xué)設想】
漢字是中華民族璀璨文化的綺麗瑰寶,寫(xiě)字是一項重要的語(yǔ)文基本功。規范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字，是學(xué)生終身學(xué)習能力的基礎�；诖�，本教學(xué)設計結合基本筆畫(huà)橫折，主要突出以下幾點(diǎn)：先觀(guān)察再書(shū)寫(xiě)，先示范再練習，集體講解個(gè)別指導，及時(shí)地評析與鼓勵。關(guān)注寫(xiě)字過(guò)程，優(yōu)化寫(xiě)字教學(xué)、切實(shí)提高寫(xiě)字教學(xué)的質(zhì)量。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導入。
1.在學(xué)習之前啊，老師想和同學(xué)們一起來(lái)欣賞一些書(shū)法作品。
課件播放書(shū)法作品，師解說(shuō)。
2.同學(xué)們，在學(xué)習漢字的過(guò)程中，我們知道漢字有哪些結構？
生：左右結構、上下結構、全包圍結構、半包圍結構、獨體字等
3.由此可見(jiàn)中國文字的博大精深，今天我們就一起來(lái)學(xué)習其中的一種結構，
板書(shū)課題：左右結構
4.從學(xué)習漢字開(kāi)始到現在，大家知不知道寫(xiě)好字的關(guān)鍵是什么呢？
教師板書(shū)：（關(guān)鍵?結構部分位置）
二、教學(xué)左右結構的字。
過(guò)渡：同學(xué)們都說(shuō)得這么好了，那我們就開(kāi)始來(lái)寫(xiě)字吧，行嗎？（不行）為什么呢？（注意坐姿、握筆）同學(xué)說(shuō)得太棒了，這就是我們寫(xiě)字前的準備工作，老師為你們鼓掌，這也是我們寫(xiě)好的前提。
1.板書(shū)：（前提？坐姿執筆）
�。�1）出示：坐姿歌（頭正肩平臂開(kāi)足安心靜氣緩）
執筆歌（距離筆尖三厘米，拇指食指相對夾，中指首節墊筆桿，無(wú)名小指自然彎，指實(shí)掌空才美觀(guān)）
過(guò)渡：大家讀完后，能把這樣的姿勢做給老師看看嗎？現在我們知道了寫(xiě)好字的關(guān)鍵和前提了，接下來(lái)我們我們就真的可以來(lái)學(xué)習書(shū)寫(xiě)了。
2.指導書(shū)寫(xiě)
�。�1）出示：作都（大家想知道老師為什么要選擇這兩個(gè)字嗎？）
�。�2）發(fā)現它們有什么相同之處呢？生：都是左右結構的字。
�。�3）再看一看，它們每個(gè)字的左右兩邊有什么不同？
生：“作”左窄右寬，“都”左寬右窄。
�。�4）在寫(xiě)這些左右結構的字時(shí)我們有一首書(shū)寫(xiě)兒歌來(lái)記住書(shū)寫(xiě)規則；左右不等窄讓寬，主動(dòng)避讓有禮貌，巧妙穿插多友好。
那接下來(lái)我們就根據這樣的好方法來(lái)學(xué)習吧！
�。�5）教學(xué)“作”字：它左窄右寬，可拆成“亻”和“乍”；它們兩個(gè)單獨寫(xiě)的時(shí)候是什么樣子的，組合到了一起又發(fā)生了什么變化？部分筆畫(huà)發(fā)生了變化。
�。�6）教學(xué)“都”字：它左寬右窄，可拆成“者”和“阝”；它們兩個(gè)單獨寫(xiě)的時(shí)候是什么樣子的，組合到了一起又發(fā)生了什么變化？部分筆畫(huà)發(fā)生了變化。
�。�7）師范寫(xiě)，生描紅再書(shū)寫(xiě)兩遍。
�。�8）同桌互評，展示學(xué)生作品。
三、休息，觀(guān)看視頻。
過(guò)渡：剛剛大家表現得那么棒，老師給大家準備了一份小禮物，想看嗎？大家收到的這份禮物啊，是我國的大書(shū)法家王獻之從小習字的故事，我們一起來(lái)看吧！
播放王獻之習字的視頻。
四、學(xué)生自學(xué)“法”“別”。
過(guò)渡：剛看大家看得那么開(kāi)心，我想學(xué)習寫(xiě)字呀，應該也是一件快樂(lè )的事情，你們認為呢？好的，那就讓我們繼續開(kāi)心地學(xué)習吧，現在老師可不教了，需要我們自己用眼睛去觀(guān)察、發(fā)現、思考，你們敢挑戰嗎？
1.出示：“法”“別”
2.自學(xué)要求：
�、磐阑ハ嘟涣�，怎樣才能把這兩個(gè)字寫(xiě)規范、美觀(guān)。
�、平涣骱煤笤谔镒指駜认让杓t再書(shū)寫(xiě)兩遍。
�、乔昂笏娜藶橐唤M互評，比一比誰(shuí)的字寫(xiě)得端正、美觀(guān)。
3.展示作品并評價(jià)。
五、總結、布置作業(yè)。
1.通過(guò)這節課的學(xué)習我們知道了，要想寫(xiě)一手好字是需要我們長(cháng)期的堅持不懈，希望通過(guò)你們的努力，大家肯定會(huì )有所收獲的，最后老師想送給大家八個(gè)字“認真習字、快樂(lè )成長(cháng)”。
2.作業(yè)。
�。�1）在練習紙上完成這三個(gè)左右結構字的書(shū)寫(xiě)。
�。�2）課后搜集你所感興趣的書(shū)法家,同學(xué)之間互相交流。
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