小學(xué)一年級語(yǔ)文《端午粽》教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的小學(xué)一年級語(yǔ)文《端午粽》教案，歡迎大家分享。
小學(xué)一年級語(yǔ)文《端午粽》教案1
教學(xué)目標
1、認識本課13個(gè)生字和“立字旁”“米字旁”2個(gè)新偏旁，讀準字音，認清字形。正確書(shū)寫(xiě)“午”“豆”“節”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì )讀好長(cháng)句子。
3、感受傳統節日端午節的氛圍和濃濃的親情。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、能讀準字音，認清字形，能按筆順正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好長(cháng)句子。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
課前準備：
課件、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、傳統佳節導入新課
1、做個(gè)小游戲：小吃貨猜節日。
游戲：小湯圓、圓又圓——元宵節！吃月餅、賞明月——中秋節！再過(guò)些日子就是端午節了！反過(guò)來(lái)考考你們，端午節吃什么？（粽子）也叫端午粽。今天我們一起學(xué)習這篇課文。
2、讀題：端午粽。
�。�1）課題里有兩個(gè)新偏旁，誰(shuí)認識？
�。�2）粽子吃過(guò)了吧，想一想：粽為什么是米字旁？
3、伸出小手指和老師一起寫(xiě)課題。
設計意圖：
揭題小游戲，創(chuàng )設“節日與美食”的情境，不僅為課文的學(xué)習做了鋪墊，而且在語(yǔ)境中學(xué)習了生字“午”，認識本課兩個(gè)新偏旁。
二、學(xué)習生字感知課文
1、自由讀課文，讀準字音、讀通句子，遇到長(cháng)句子多讀幾遍。
2、檢查字音。
�。�1）指名讀生字，相機正音。
出示：總米間分豆肉帶知據念
�。�2）去掉拼音，你還認識嗎？
�。�3）開(kāi)火車(chē)讀。
�。�4）賽跑齊讀：生字全躲到粽子里了，快把它們叫出來(lái)！
3、學(xué)寫(xiě)生字“豆”。
�。�1）你還知道哪些豆？老師也帶來(lái)幾種豆，認識嗎？
蠶豆紅豆毛豆豇豆
�。�2）小豆子大變身，變成了什么？
�。�3）讀兒歌，記住“豆”。
毛豆短，蠶豆扁，紅豆圓圓像兩點(diǎn)，豇豆長(cháng)長(cháng)托上面。
�。�4）師邊說(shuō)兒歌邊范寫(xiě)“豆”，學(xué)生書(shū)空。
設計意圖：
生字“豆”的教學(xué)從學(xué)生生活中來(lái)，通過(guò)各種豆的巧妙組合，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生識記字形。
4、咱們快去聽(tīng)這個(gè)故事，一起走進(jìn)端午節。
5、指名分段讀，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
6、我們讀著(zhù)讀著(zhù)，腦海里一定還留下了溫暖的畫(huà)面：（出示三幅圖）
師：一到端午節，外婆總會(huì )
生：煮好一鍋粽子
師：我迫不及待剝開(kāi)粽葉
生：咬一口粽子
師：臨走時(shí)還
生：裝一小籃粽子
設計意圖：
統編教材對一年級學(xué)生閱讀能力的培養提出：能找出課文中的信息。針對這條建議設計此環(huán)節，幫助學(xué)生了解課文內容，整體感知。
三、學(xué)習第一、二自然段
1、端午節到了，外婆包粽子的食材有哪些？指名回答。
出示：箬竹葉糯米棗
�。�1）箬竹葉你見(jiàn)過(guò)了嗎？老師帶來(lái)了，看一看、摸一摸、聞一聞，什么樣的箬竹葉？
�。�2）加上顏色讀：青青的箬竹葉白白的糯米紅紅的棗
�。�3）老師和你們一起讀。
生：青青的箬竹葉
師：箬竹葉青青的
生：白白的糯米
師：糯米白白的
生：紅紅的棗
師：棗紅紅的
設計意圖：
本課疊詞很有特點(diǎn)，富有節奏感，讀來(lái)朗朗上口，韻味十足。正著(zhù)讀、反著(zhù)讀，回環(huán)復沓，既積累了疊詞，也為讀好長(cháng)句子做了鋪墊。
�。�4）一張箬竹葉、一小把米、一大顆棗，在外婆的手里就變成一個(gè)好看的粽子啰！讀句子。
出示：粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著(zhù)白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。
設計意圖：
讀好長(cháng)句子是本課的重難點(diǎn)，為了突破這個(gè)重難點(diǎn)，設計了由詞到短語(yǔ)，再送到句子里的方式，讓學(xué)生通過(guò)自讀慢慢學(xué)會(huì )長(cháng)句子的停頓，掌握讀好長(cháng)句的方法。
2、想看一看包粽子嗎？
3、粽子包好了，也煮熟了，流口水了嗎？
�。�1）引讀：
師：外婆一掀開(kāi)鍋蓋，
生：煮熟的粽子就飄出一股清香來(lái)。
生：剝開(kāi)粽葉，咬一口粽子，真是又黏又甜。
�。�2）指導學(xué)生朗讀。
4、讀著(zhù)讀著(zhù)，老師想起自己小時(shí)候過(guò)端午節，我的奶奶也忙著(zhù)包粽子，奶奶包著(zhù)我看著(zhù)、奶奶煮著(zhù)我等著(zhù)，你想到了什么呢？
小結：青青粽葉香，濃濃端午情，外婆還給我講端午節的故事，告訴我永遠要紀念的人，想知道的小朋友們也可以把端午節的故事找來(lái)讀一讀。
設計意圖：
在有感情的朗讀課文的基礎上，老師講述兒時(shí)端午節的記憶，喚起學(xué)生的記憶，想起自己過(guò)端午的情景，親情、傳統佳節的傳承在回憶中漸漸清晰。
四、學(xué)寫(xiě)生字
1、出示：午豆節，相同的筆畫(huà)：長(cháng)橫。
2、觀(guān)察長(cháng)橫的位置。
節字長(cháng)橫蓋下方，午字長(cháng)橫擺穩當，豆字長(cháng)橫托上方。
3、書(shū)寫(xiě)生字，反饋評價(jià)。
設計意圖：
讀好書(shū)、寫(xiě)好字是第一學(xué)段的主要任務(wù)，本課三個(gè)生字“午”“豆”“節”有一個(gè)共同的筆畫(huà)“長(cháng)橫”，尋找漢字書(shū)寫(xiě)的規律，學(xué)會(huì )一類(lèi)字的寫(xiě)法，從而習得寫(xiě)好字的要領(lǐng)，貫徹落實(shí)課標的寫(xiě)字要求。
小學(xué)一年級語(yǔ)文《端午粽》教案2
一、說(shuō)教材
《端午粽》是部編教材一年級下冊第四單元的一篇關(guān)于傳統節日習俗的散文，生動(dòng)地介紹了粽子的樣子、味道、花樣和端午節吃粽子習俗的由來(lái)，使學(xué)生在體會(huì )濃濃親情的同時(shí)，感受端午節的傳統文化。課文條理清晰，語(yǔ)言形象生動(dòng)，易于學(xué)生理解內容，豐富語(yǔ)言積累。
二、說(shuō)設計理念
本課教學(xué)設計，以學(xué)生的知識積累和生活經(jīng)驗為基礎，以課程標準中學(xué)段目標和教學(xué)實(shí)施建議為指導，重在教給學(xué)生識字、寫(xiě)字方法，培養學(xué)生良好語(yǔ)感，豐富學(xué)生語(yǔ)言積累，逐步提高學(xué)生語(yǔ)文素養。
三、說(shuō)教學(xué)目標
識字、寫(xiě)字是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，而本單元教學(xué)同時(shí)又要落實(shí)“讀好長(cháng)句子”和“積累語(yǔ)言”兩個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。為此，依據新課標要求、教材特點(diǎn)和單元教學(xué)要點(diǎn)，我將本課時(shí)教學(xué)目標設定為：
1、認識“端、粽、節”等13個(gè)生字和“立字旁”“米字旁”兩個(gè)偏旁；會(huì )寫(xiě)“午、節、葉、米”四個(gè)生字。
2、通過(guò)圖文結合、聯(lián)系生活實(shí)際，了解“箬竹葉、糯米、掀開(kāi)、剝開(kāi)、裹著(zhù)”等詞語(yǔ)的意思；積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又粘又甜”等詞語(yǔ)。
3、正確、流利地朗讀課文，學(xué)習讀好長(cháng)句子。
其中，識字寫(xiě)字，即認識13個(gè)生字、兩個(gè)新偏旁，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字和積累文中的疊詞是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。由于學(xué)生現有的朗讀水平不高，朗讀方法欠缺，指導學(xué)生讀好長(cháng)句子，進(jìn)而體會(huì )端午粽色、香、味的特點(diǎn)，便成為了教學(xué)的難點(diǎn)。
四、說(shuō)教法學(xué)法
新課標提出，識字教學(xué)要注意兒童心里特點(diǎn)，要運用多種識字教學(xué)方法，創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境，提高識字教學(xué)效率。在低段閱讀教學(xué)中，應結合上下文和生活實(shí)際了解詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)，借助圖畫(huà)進(jìn)行閱讀�；谝陨险J識，本節課中，我主要采用了如下教學(xué)方法：
1、情景教學(xué)法：通過(guò)運用多媒體和引導學(xué)生展開(kāi)想象的方式，創(chuàng )設教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和積極思維，為識字、學(xué)詞和朗讀好課文做好鋪墊。
2、示范朗讀法：對于文中的長(cháng)句子，在指導朗讀方法的基礎上，進(jìn)行必要的范讀，給學(xué)生起到示范引領(lǐng)作用，幫助學(xué)生形成良好語(yǔ)感，提高朗讀能力。
3、引導想象法：引導學(xué)生展開(kāi)想象，體會(huì )端午粽的色、香、味的特點(diǎn)，將自己的感受融入朗讀之中，讀得入情入境，有滋有味。
學(xué)法指導上，一是指導學(xué)生運用已有識字方法學(xué)習和積累新的生字，二是引導學(xué)生采用動(dòng)作表演、聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際等方法理解詞語(yǔ)。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
圍繞以上教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)，根據“教師指導-學(xué)生主體-訓練主線(xiàn)”的原則，我設計了以下三個(gè)教學(xué)環(huán)節：
�。ㄒ唬┘と�
從學(xué)生了解的元宵節、中秋節兩個(gè)傳統節日入手，通過(guò)出示元宵、月餅圖片，喚起學(xué)生對傳統節日習俗的回憶和對美好佳節的向往，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習本文的興趣，并相機進(jìn)行新偏旁和生字教學(xué)。
�。ǘ┏踝x感知
這一環(huán)節教學(xué)中，首先讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題自讀課文，借助拼音讀準字音，讀通句子，圈出不認識的生字。二是交流反饋，及時(shí)出示本課生字和詞語(yǔ)，通過(guò)多種方式的朗讀，讓學(xué)生認識字詞，識記生字，再分自然段朗讀課文，及時(shí)正音和指導朗讀，體現由字到詞，由詞到句，循序漸進(jìn)，層層深入的教學(xué)思路。
�。ㄈ┚x感悟
在學(xué)生通讀全文的基礎上，出示第二自然段，進(jìn)行閱讀訓練。一是找出本段共有幾句話(huà)，鞏固標點(diǎn)符號知識。二是運用圖文對照、想象畫(huà)面、動(dòng)作表演等方式，了解本段中“箬竹葉、糯米、掀開(kāi)、剝開(kāi)、裹著(zhù)”等詞語(yǔ)的`意思，積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又粘又甜”等詞語(yǔ)，理解作者是從樣子、香味、味道三方面介紹端午粽的特點(diǎn)。三是結合學(xué)生的理解，借助停頓符號，指導學(xué)生讀好長(cháng)句子的停頓，讀出自己的感受。
�。ㄋ模┲笇�(xiě)字
出示“節、葉、米”三個(gè)生字，指導學(xué)生觀(guān)察字形和筆畫(huà)特點(diǎn)，找出相同之處，并仿寫(xiě)“節”字，教給學(xué)生寫(xiě)字方法，讓他們在描紅臨寫(xiě)的過(guò)程中用心體會(huì )，舉一反三，提高寫(xiě)字效果。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置
圍繞教學(xué)目標，設計了抄寫(xiě)、朗讀和搜集資料幾項作業(yè)，目的在于鞏固課堂知識，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，提高學(xué)生的朗讀能力和從課外獲取知識的能力，也為第二課時(shí)的教學(xué)做好準備。
六、說(shuō)板書(shū)設計
板書(shū)是一節課的靈魂。根據教學(xué)內容，本節課板書(shū)設計主要呈現了生字的范寫(xiě)和第二自然段內容的提煉。力求直觀(guān)明了，簡(jiǎn)潔精煉，幫助學(xué)生把握學(xué)習重點(diǎn)，更好地掌握課堂知識，并潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行規范書(shū)寫(xiě)的訓練。
小學(xué)一年級語(yǔ)文《端午粽》教案3
教學(xué)目標 會(huì )認讀本課13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字。
1.有感情地朗讀課文，能讀好長(cháng)句子。
2.知道端午節的由來(lái)，理解文中含義。
3.激發(fā)學(xué)生對中國傳統節日的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn) 會(huì )認讀本課13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字
教學(xué)難點(diǎn) 知道端午節的由來(lái)，理解文中含義，激發(fā)學(xué)生對中國傳統節日的熱愛(ài)。
教學(xué)準備 課件 生字卡片
課時(shí)安排 兩課時(shí)
第一課時(shí)：
一．談話(huà)導入
1.孩子們，你們喜歡吃粽子嗎？為什么？那你知道怎么包粽子嗎？今天咱們就跟著(zhù)作者到外婆家去看看，怎么包粽子。
2.板書(shū)課題，提出問(wèn)題。 （1）端午是什么時(shí)候？
�。�2）端午節為什么要吃粽子？ （3）帶著(zhù)疑問(wèn)讀讀課文。
二．整體感知課文
1.借助拼音讀課文，讀準字音，讀通句子。 2.再讀課文，標出自然段。 3.同桌互讀，討論問(wèn)題。 4.小組派出代表，回答問(wèn)題。
三．學(xué)習生字
1.出示本課生字，學(xué)生認讀。 2.在課文中圈出本課生字。 3.爭當小老師領(lǐng)讀生字。 4.同桌互讀，檢查。 5.給生字組詞。 6.識記生字。 （1）加一加。（2）減一減。（3）比一比。 7.游戲鞏固生字。
四.指導書(shū)寫(xiě)。 1.觀(guān)察字形。 2.指導書(shū)寫(xiě)。
真 字最后一橫要長(cháng)。豆 的第一橫要短 3.描紅，書(shū)寫(xiě)。
4.作業(yè)展示，評一評。
五．總結
你今天有哪些收獲？
板書(shū)設計 10.端午粽
端午 粽子 節日 中間 總是
帶回去 知道 據說(shuō) 懷念 糯米
作業(yè)設計
1.把《端午粽》讀給爸爸媽媽聽(tīng)。 2.把端午節的由來(lái)講給家人聽(tīng)。
第二課時(shí)：
一．復習導入
1.游戲復習詞語(yǔ)（摘蘋(píng)果）。
2.同桌互讀課文，檢查。
二．美文賞析
1.學(xué)習第一自然段，選學(xué)生讀。
2.賞析“盼著(zhù)”。
3.用“盼著(zhù)”說(shuō)一句話(huà)，體會(huì )“外婆盼著(zhù)我們回家的心情”。
4.學(xué)習第2，3自然段，選學(xué)生讀。
5.粽子是怎么做成的，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)？
6.用“一......就......”說(shuō)一句話(huà)。
7.外婆做了哪些花樣的粽子？為什么吃了之后還要帶回家去，分給鄰居？（體會(huì )分享的快樂(lè )）
8.再讀2,3自然段，體會(huì )文中流露出的快樂(lè )與懷念之情。
9.學(xué)習第4自然段，激發(fā)對傳統節日的熱愛(ài)。
三．指導朗讀。
長(cháng)句子的斷句。學(xué)習兒歌：遇到長(cháng)句不要慌。逗號換口氣，句號停一停。 四．課文小結。
這節課有哪些收獲？
作業(yè)設計
1.你喜歡過(guò)那個(gè)節日，為什么？寫(xiě)一寫(xiě)
板書(shū)設計
10.端午粽
青青的箬葉 白白的糯米 粽子
各式各樣 花樣多 熱愛(ài) 思念
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