三年級下冊語(yǔ)文教案《槐鄉五月》
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的三年級下冊語(yǔ)文教案《槐鄉五月》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級下冊語(yǔ)文教案《槐鄉五月》1
教材分析
這是一篇散文。作者以?xún)?yōu)美形象的語(yǔ)言，生動(dòng)地描繪了槐鄉五月是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節，表達了作者對美麗迷人的槐鄉五月，以及勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛(ài)的槐鄉孩子的喜愛(ài)。
課文的語(yǔ)言如同詩(shī)一樣的美妙，對稱(chēng)句式的描繪，長(cháng)句短句的錯落、描述抒情的柔和，使全文呈現出詩(shī)一般的節奏感和意境美，為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累提供了很好的依據。
教學(xué)目標：
能夠正確，流利，有感情的朗讀課文，背誦課文。
通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，感受槐鄉五月的美麗景色，感受槐鄉孩子的勤勞能干，熱情好客和純樸可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：理解課文內容，感受槐鄉五月的美麗景色以及槐鄉孩子勤勞能干，熱情好客，純樸可愛(ài)的特點(diǎn)。能夠背誦課文。
設計理念：
1、激發(fā)興趣，感受文本美�！墩撜Z(yǔ)·學(xué)而》有曰："知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者"；柏拉圖在《理想圖》中提出："若把'強制'和'嚴格'訓練少年們強硬求學(xué)的方式改變引導興趣為主，他們勢必勁力噴涌，欲罷不能"；在實(shí)際教學(xué)中我們發(fā)現，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證，是減輕學(xué)生課業(yè)負擔的根本保證。同時(shí)，它還是學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習轉向主動(dòng)探求的重要標志。因此在教學(xué)中一開(kāi)始，我就讓學(xué)生看圖想象課文會(huì )寫(xiě)什么，從而激發(fā)他們學(xué)習的欲望。
2、品味感悟，積累文本美。感悟既是學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的一項重要目標，又是學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的一種基本方法。在教學(xué)中必須按著(zhù)學(xué)生的心，引導學(xué)生慢慢進(jìn)入文本世界，去品味課文，感悟課文。本文的文字是優(yōu)美的，如文中運用了一系列的疊詞：白生生，傻乎乎，甜絲絲等；文中還運用許多對偶句："采走了香的粉，釀出了甜的蜜。"等都是十分優(yōu)美的，是值得學(xué)習積累的
3、體驗提升，表現文本美。
美的表現形式是多種多樣的學(xué)生在感悟，積累之后就應該去表現。其實(shí)表現美是學(xué)生鞏固美，豐富美，發(fā)展美，創(chuàng )造美的過(guò)程。如采用讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)表現美，有感情地朗讀，讀出喜歡的語(yǔ)調，展現文本的美，展現槐鄉風(fēng)景美，槐鄉孩子美，讓聽(tīng)者身臨其境；如在教學(xué)中，運用插圖，向學(xué)生展現一幅幅美的圖畫(huà)，讓他們真真切切的感受美，然后讓他們發(fā)揮想象畫(huà)畫(huà)，孩子的想象是無(wú)限的，一個(gè)人一幅畫(huà)，全班五十多人那就是一幅巨大的畫(huà)卷。再如學(xué)完課文，讓孩子當一回小小導游，向大家介紹槐鄉五月。
設計思路：
根據課文內容，語(yǔ)言，結構等方面的特點(diǎn)，結合《語(yǔ)文課程標準》要求，我設計了以下思路：
1、揭示課題，激發(fā)興趣；
2、初識課文，接觸感受；
3、細讀課文，品位感悟；
4、熟讀背誦，體驗提升。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，激發(fā)興趣
1、今天老師帶你們到槐鄉去看一看。出示投影：五月的槐鄉是一個(gè)最美麗迷人的地方。板書(shū)：槐鄉五月
2、當《槐鄉五月》這個(gè)課題映入你眼簾的時(shí)候，在你的腦海里出現了些什么問(wèn)題（學(xué)生交流）
3、發(fā)揮你的想象：五月的槐鄉會(huì )有什么呢（激發(fā)興趣，吸引學(xué)生走進(jìn)文本）
二、初讀課文，接觸感受。
過(guò)渡：讓我們跟著(zhù)作者一起走進(jìn)槐鄉的五月去感受那里美好的景色吧！
教師范讀，學(xué)生按要求聽(tīng)讀。
出示聽(tīng)讀要求：認真聽(tīng)讀；標上自然段序號；聽(tīng)準生字的字音；注意一些長(cháng)句的停頓。
學(xué)生自己讀讀，讀后檢查：認讀字音，及時(shí)正音；讀讀課文，一些長(cháng)句是否讀準，課文是否讀通順。
再次讀讀課文，思考：課文描寫(xiě)了槐鄉五月哪些的美
學(xué)生讀后交流回答：
�。�1）五月的槐鄉槐花盛開(kāi)，很美。
�。�2）槐花很香。
�。�3）槐鄉的孩子非常熱情好客。
�。�4）槐花可以做各種好吃的，還可以做裝飾物。
�。�5）五月槐鄉讓人不想離開(kāi)。
齊讀課文，感受槐鄉五月的美。
三、細讀課文，品味感悟。
1、出示重點(diǎn)句，質(zhì)疑：
出示：五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節。
指名讀，讀了這句話(huà)，你有疑問(wèn)嗎怎么解決自己的疑問(wèn)（學(xué)生交流引入學(xué)習課文。）
2、自由讀第一小節，用自己喜歡的符號劃出自己最喜歡讀的一句話(huà)，并說(shuō)說(shuō)最喜歡讀的理由。
A、學(xué)生自由圈畫(huà)讀書(shū)。
B、討論：作者用生花妙筆寫(xiě)下了槐花盛開(kāi)的情景，在這美妙的文字中，你最喜歡讀哪一句
第二句：山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫形象地寫(xiě)出了槐花開(kāi)得又多又白，美麗無(wú)比。
第三句：作者用比喻的方法又遠及近生動(dòng)形象地寫(xiě)出了槐花不同的形態(tài)美，
第四句："嗡嗡嗡……"小蜜蜂飛來(lái)了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。寫(xiě)出了花香引來(lái)小蜜蜂，"嗡嗡嗡"是小蜜蜂的語(yǔ)言，猜猜，小蜜蜂在說(shuō)什么
第五句："劈啪啪"……猜猜，劈啪啪是什么聲音能想象省略號里省略的孩子的話(huà)語(yǔ)嗎
第六句：中午，桌上……香噴噴的`槐花飯，清香，醇香，濃香……寫(xiě)出了槐花的香氣襲人。
第七句：這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒也都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉都浸在香海中了。用夸張的手法寫(xiě)出了槐花香。）
說(shuō)到槐花香，槐花飯好吃，第二小節作了更生動(dòng)細致的描繪呢！走，我們去看看被香氣熏醉的孩子！
2、精讀第二小節：
A、指名讀第一句。
B、多香的槐花，多可愛(ài)的孩子��！槐花不光美，香，還能做好吃的槐花飯，哪位廚師來(lái)介紹一下槐花飯怎么做的
C、真象個(gè)小廚師，說(shuō)得我們口水都要流下了，等我們這的槐花開(kāi)了，你一定要做給我們吃哦！
D、第二小節除了寫(xiě)槐花香醉人，槐花飯饞人，還寫(xiě)了什么用下列句式說(shuō)話(huà)：槐鄉的孩子真——啊，你一走進(jìn)槐鄉，他們準會(huì )——————；你離開(kāi)槐香，他們還會(huì )————————。
3、五月，槐花開(kāi)了，對槐鄉的孩子來(lái)說(shuō)，槐花帶給他們的遠遠不止是絕美的風(fēng)景，甜甜的槐花蜜，美味的槐花飯，更是無(wú)窮的樂(lè )趣。
A、女同學(xué)們，讓我們象槐鄉的小姑娘一樣，用槐花裝扮自己，變得更美（引讀第二句）
B、男同學(xué)們，讓我們象槐鄉的小小子，到槐樹(shù)下大飽口福。（引讀第三句）
C、現在，你明白為什么作者說(shuō)五月屬于飄香的槐花，屬于槐鄉的孩子了吧。（因為，五月，槐花漫山遍野，美麗無(wú)比，香飄萬(wàn)里；因為槐花盛開(kāi)的季節，是孩子們最快樂(lè )的季節，他們打槐花，吃槐花飯，嘗槐花蜜，用槐花打扮自己……
D、槐花，還可制藥，有止血利尿的功效呢。
E、槐樹(shù)，是一種生命力極強的植物，我國很多地方因為有美麗的槐花，成為聞名于世的風(fēng)景區呢。（看資料）
F、槐花多，自然槐鄉的孩子也多啊，他們走出槐鄉，來(lái)到城市的各個(gè)角落，依然無(wú)法忘記記憶中開(kāi)得最燦爛的槐花，他們用各種文字，用音樂(lè )寫(xiě)下他們的懷念，讓我們再來(lái)讀讀吧！
四、熟讀背誦，體驗提升。
�。ㄒ唬┻^(guò)渡：真美呀，槐鄉五月，那里景美，人更美，你想把這美記下來(lái)嗎老師讀完課文后就迫不及待的想要記下來(lái)。
教師范背。
誰(shuí)也能背下來(lái)了可以是一個(gè)段落的
背得真棒，交流一下你是怎樣記憶的（學(xué)生交流各自方法。）
那么就用剛才同學(xué)的建議試著(zhù)練練看。學(xué)生練習背誦。
比一比，看誰(shuí)背得又快又好激發(fā)鼓勵學(xué)生盡快完成記憶。
�。ǘ┻^(guò)渡：剛才我們學(xué)習了課文，欣賞了這美景，又將課文記了下來(lái)，積累了優(yōu)美的語(yǔ)句，接下來(lái)呀，我們也要學(xué)學(xué)課文來(lái)展現展現美。
1、假如你是槐鄉的孩子，有客人來(lái)了，你如何向客人介紹槐鄉呢
2、小組練習。
3、每組推薦代表上臺講解，及時(shí)點(diǎn)撥。評議，表?yè)P優(yōu)秀的
4、除了這種方法來(lái)展現槐鄉的美，你認為還有什么方法可以表現出課文所描繪抒發(fā)的美呢
5、鼓勵學(xué)生采用不同方法來(lái)展現美，將槐鄉的美與大家分享，從而學(xué)會(huì )去欣賞美，積累美，表現美。（可以用繪畫(huà)形式，寫(xiě)話(huà)形式等等）。
三年級下冊語(yǔ)文教案《槐鄉五月》2
教學(xué)要點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解了解課文內容，感受五月槐鄉的清香、甜美、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的思想情感。
教學(xué)準備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
同學(xué)們剛才老師聞到一股清香，不知你們有沒(méi)有聞到，好香呀！這是槐鄉的槐花開(kāi)了，此時(shí)，整個(gè)槐鄉都沉浸在香海之中。這美麗芳香的洋槐之花，給槐鄉孩子帶來(lái)了甜蜜和歡樂(lè )，你們想不想也去享受一番。那我們去看看五月洋槐開(kāi)花了
板書(shū)：(槐花)
開(kāi)得怎樣？
二、學(xué)習第一段
1、看圖
師：現在我們來(lái)欣賞下這美麗的槐花。點(diǎn)擊課件
2、自由讀。
師：讀了課文,看了圖你喜歡讀哪幾句話(huà)？為什么？
點(diǎn)擊課件
�。ㄏ鄼C出示句子：槐鄉的山山哇哇，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。小辮。）
3、指名讀。讀了這句你能說(shuō)說(shuō)它是什么句？把什么比作了什么？
4、指導朗讀。
你們喜歡槐花嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀。
從這句花里讀懂了什么？
板書(shū)：花多色白
花形可愛(ài)
5、師：從你們的朗讀中可以聽(tīng)出你們槐花，難怪小蜜蜂飛來(lái)了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜，劈啪啪
點(diǎn)擊課件（相機出示）
�。ê⒆觽兣軄�(lái)了，滿(mǎn)足。）
6、師：誰(shuí)喜歡讀這句話(huà)。指名讀。
你體會(huì )到了什么？（白生生、喜盈盈、體會(huì )到了孩子們的喜悅之情，滿(mǎn)足之感。孩子們勤勞可愛(ài)。）
板書(shū)：勤勞可愛(ài)
7、這白白的花兒像小辮一樣掛在枝頭，這難怪蜜蜂喜歡，孩子們滿(mǎn)足，槐花還能給人們帶來(lái)什么呢？
點(diǎn)擊課件
出示句子
�。ㄗ郎蠞庀憬谙愫Ｖ�。）
8、師：誰(shuí)喜歡讀這句話(huà)。
這里有個(gè)省略號，它表示什么？從這句話(huà)里你體會(huì )到了什么？
板書(shū)：花香
9、填空：有的槐花抱在一起，遠看像（n）；有的槐花（），近看（）。
10、誰(shuí)喜歡讀這一小節。
師：從你的朗讀中聽(tīng)到了槐鄉孩子勤勞可愛(ài)，槐花又白、又香、又美。是呀！槐鄉還有比槐花更美的呢？
我們來(lái)自由讀第二小節。
三、學(xué)習第二小節。
1、自由讀第二小節。
2、你讀懂了什么？（槐花香氣醉人）
那些詞中體會(huì )到的？（傻乎乎、臥在、不想回家）
3、課文那些句子寫(xiě)了槐鄉孩子熱情好客？
板書(shū)：熱情好客
4、指名讀。
師：誰(shuí)知道槐花飯是怎樣做的？（指們名回答。）
5、在槐花芬芳的季節里，槐鄉孩子熱情好客，我們是魚(yú)米之鄉，旅游勝地，假如有外地的小朋友來(lái)到我們這里，你會(huì )怎樣招待他們。
6、四人小組討論。
7、交流。
師：槐鄉孩子熱情好客，我們江南的孩子們也是非常熱情好客�；编l孩子還給我們留下了什么呢？
四、學(xué)習第三小節。
1、看圖點(diǎn)擊課件
思考：你看到了什么？課文的哪一自然段寫(xiě)了這幅圖的內容。
2、自由讀第三小節。
3、槐鄉的孩子又給你留下了什么印象？
板書(shū)：味甜
純樸可愛(ài)
4、指導朗讀
你能讀出他們純樸可愛(ài)嗎？
五、學(xué)習第四小節。
師：槐鄉的五月是怎么樣呢？我們來(lái)齊讀最后一小節。
為什么說(shuō)五月是槐鄉孩子的季節？
�。ㄒ驗�，五月的槐花盛開(kāi)了，形態(tài)可愛(ài)，香味誘人，這時(shí)候孩子們非常高興，他們采花做飯，享受花香，用槐花飯來(lái)招待客人，裝扮自己，所以，五月是孩子們的季節。）
課文的最后一段是文章的什么？
六、總結課文
槐鄉是潔白無(wú)暇的花，是芬芳四溢的花，是裝孩子并讓孩子大飽口福的花，槐鄉的孩子是勤勞能干的孩子，是熱情好客的孩子。作者巧妙地把槐花與槐鄉孩子融為一體，寫(xiě)花又寫(xiě)人，自然地抒發(fā)出作者對槐鄉的喜愛(ài)之情。
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