【熱門(mén)】語(yǔ)文教案范文7篇
作為一名教職工，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的語(yǔ)文教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課4個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的3個(gè)字只識不寫(xiě)。
理解詩(shī)句意思，并能用自身的話(huà)說(shuō)說(shuō)其中一首詩(shī)描述的景象。
3、抓住關(guān)鍵詞，理解詩(shī)歌意境，受到美的熏陶，培養熱愛(ài)大自然的感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞，理解詩(shī)歌意境
教學(xué)準備：課件
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導語(yǔ)揭題，激發(fā)興趣
教師語(yǔ)言：同學(xué)們，俺們知道唐代有兩位著(zhù)名詩(shī)人，一位享有“詩(shī)仙”的美稱(chēng)，是----李白，另一位則被稱(chēng)為“詩(shī)圣”，他是誰(shuí)��？----杜甫。李白、杜甫的詩(shī)歌藝術(shù)達到了唐代詩(shī)歌的頂峰，后人贊嘆說(shuō)“李杜文章在，光焰萬(wàn)丈長(cháng)”。今天，老師帶來(lái)了他倆的寫(xiě)景詩(shī)各一首，想學(xué)嗎？有信心學(xué)好嗎？
二、初讀詩(shī)歌，讀通讀順
1、一讀，讀通讀順
要求：
讀四遍，前兩遍讀準四個(gè)生字及一個(gè)多音字“行”，認清“疑”的字形；后兩遍讀對停頓。
檢查自讀情況。
�、胖该x詩(shī)，正音
�、浦该x詩(shī)，指導正確停頓
2、再讀，讀懂詞意
�、抛杂勺x詩(shī)，根據注釋用自身的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思
出示注釋?zhuān)?/p>
《望廬山瀑布》
�、購]山：在今江西九江市南，俺國名山之一。
�、谙銧t：指廬山的香爐峰。
�、圩蠠煟褐溉展庹丈涞脑旗F水氣出現出紫色。
�、茔y河：又稱(chēng)天河。古人指銀河系構成的帶狀星群。
�、菥盘欤壕胖靥�，形容極高的天空。
《絕句》
�、�.黃鸝：黃鶯。
�、�.白鷺：鷺鷥，羽毛純白，能高飛。
�、�.西嶺：即成都西南的岷山，其雪終年不化，故云千秋雪。這是想象之詞。
�、�.東吳：指長(cháng)江下游的江蘇一帶。成都水路通長(cháng)江，所以說(shuō)長(cháng)江萬(wàn)里船。
�、平涣髟�(shī)意，朗讀古詩(shī)
�、墙處煼蹲x，指導方法
教師語(yǔ)言：讀詩(shī)詞文章，要理解作者，要理解作品，要走進(jìn)作者的內心世界。俺在讀書(shū)時(shí)有一個(gè)小竅門(mén)，就是把自身當成作者，快樂(lè )著(zhù)作者的快樂(lè )，悲傷著(zhù)作者的悲傷，然后通過(guò)誦讀的聲調、節奏等表達自身的情感。
三、想象畫(huà)面，體味意境，品味語(yǔ)言
�。ㄒ唬┤x，想象畫(huà)面，體味意境
1、此時(shí)此刻，你就是李白，你就是杜甫，輕聲讀詩(shī)，發(fā)揮想象，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？感受到了什么？
2、交流
3、再讀古詩(shī)，注意重音，把你們的感受讀出來(lái)。（壯美/秀美）
�。ǘ┧淖x，品味語(yǔ)言
1、杜甫有詩(shī)云：“為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休”，偉大的詩(shī)人都很注意遣詞造句，默讀古詩(shī)，你覺(jué)得詩(shī)中哪些字用得妙？為什么？
�、牌肺丁吧�、“掛”、“飛”、“落”
�、破肺丁昂�。
�、� 你理解“窗含西嶺千秋雪”中“含”的意思嗎？
含就著(zhù)銜著(zhù)、鑲嵌的意思。
�、谕瑢W(xué)們覺(jué)得這句詩(shī)中的“含”字用得好嗎？這樣俺們無(wú)妨用其他的字來(lái)?yè)Q換，可以用哪些字來(lái)?yè)Q？（有、里、內、前……）
俺們選兩個(gè)字換上讀讀看，比較比較，體會(huì )體會(huì )�！按坝形鲙X千秋雪”，你們覺(jué)得怎么樣？（太一般了）“窗嵌西嶺千秋雪”，（嵌字寫(xiě)出西嶺雪山像一幅畫(huà)鑲嵌于窗框之中，只是靜態(tài)的畫(huà)。）可是，俺們一般說(shuō)人才含著(zhù)什么，這兒用了“含”字還好像把窗框寫(xiě)活了，寫(xiě)出畫(huà)面的動(dòng)態(tài)之美，更有了動(dòng)感，詩(shī)中靜動(dòng)結合，充溢生機。這個(gè)“含”字用得真妙。
�、圩尠硞円积R讀第三句詩(shī)，突出“含”字。
四、再讀課文，背誦默寫(xiě)
指名背誦，當堂默寫(xiě)
五、安排作業(yè)，鞏固延伸
板書(shū)設計：
作業(yè)指導
1、有關(guān)習題的解題思路（答案）
2、同學(xué)作業(yè)情況摘記
3、作業(yè)評講與矯正性練習
語(yǔ)文教案 篇2
具體步驟
一、朗讀課文，復習回顧。
1、背誦課文《登鸛雀樓》，理解“欲窮千里目，更上一層樓”的意思。
區分：人入盡近進(jìn)登燈木目
2、背誦課文《青松》，掌握“挺”的書(shū)寫(xiě)筆順
練習：選字填空花化話(huà)
雪（）說(shuō)（）（）別文（）紅（ ） （ ）瓣
結 潔
清（ ） （ ）冰 （ ）論 （ ）白 （ ）凈
寫(xiě)出句中帶點(diǎn)詞的反義詞：
寒冷的冬天下了一場(chǎng)大雪，地上、房子上都白了。（ ）（ ）
這條大路筆直的通向前方。（ ） （ ）
3、齊讀《小動(dòng)物過(guò)冬》，復習生字詞語(yǔ)，注意：暖、商的書(shū)寫(xiě)，了解小動(dòng)物不同的過(guò)冬方式。
練習：給本課的生字按字母表的順序排列。
4、齊讀課文《美麗的丹頂鶴》，復習生字詞，正確背誦課文，注意傳、卻、論的書(shū)寫(xiě)
比一比，再組詞：搖（ ）傳（ ）引（ ） 虎（ ）
遙（ ） 轉（ ）張（ ） 慮（ ）
把句子中畫(huà)線(xiàn)的部分換成一個(gè)成語(yǔ)：
沒(méi)有憂(yōu)愁，沒(méi)有煩惱，我們快樂(lè )的成長(cháng)．（ ）
下課了，我們三個(gè)一群，五個(gè)一伙到操場(chǎng)上去放風(fēng)箏。（ ）
洪水讓老百姓沒(méi)有家可以回去了。（ ）
二、復習《練習７》，掌握它、他、她的用法，并能清楚地介紹自己。了解《二十四氣節歌》
三、聽(tīng)寫(xiě)本單元詞語(yǔ)、詩(shī)
語(yǔ)文教案 篇3
繪本課《祝你生日快樂(lè )》
繪本《祝你生日快樂(lè )》講述的是一個(gè)關(guān)懷生命的動(dòng)人故事：患癌癥的小姐姐因為經(jīng)常打針吃藥，頭發(fā)都掉光了，所以戴著(zhù)一頂帽子。當風(fēng)把她的帽子吹走的時(shí)候，小丁子騎著(zhù)腳踏車(chē)來(lái)到她的身邊，為她追回了帽子。他們一起做游戲、說(shuō)故事。一天，小姐姐帶來(lái)了“開(kāi)心鎖”，他們把它掛在樹(shù)上，約定在小姐姐生日那天一起許愿，并打開(kāi)鎖�？墒切〗憬阕≡喝チ�，沒(méi)有如約來(lái)和小丁子過(guò)生日。但是小丁子還是用手指頭做了一個(gè)心意“蛋糕”，為她許了一個(gè)愿。
當孩子遇到人生中親人或朋友的變故，該如何面對和理解，如何感受生命的另一份“禮物”呢？《祝你生日快樂(lè )》幫助孩子感受生活的美好，理解生命的意義。
《祝你生日快樂(lè )》教學(xué)設計
教學(xué)目標:尊重生命，感恩惜福，體會(huì )友情的可貴，
用憐憫的心、溫暖的手，關(guān)懷病痛傷殘者。課前準備：
1.繪本《祝你生日快樂(lè )》
2.收集兒童傷殘、病患等相關(guān)醫學(xué)信息
3.紙扎花朵或鮮花每人一朵
4.圖畫(huà)紙
5.彩色筆
活動(dòng)流程：
一、情境引導：
一年中什么日子令人快樂(lè )而且期待？
為什么生日令人期待？幾乎每個(gè)人都期待吃生日蛋糕、收到禮物。板書(shū)：生日
貼一個(gè)蛋糕
1.有沒(méi)有小朋友今天或是這個(gè)月生日？老師想送他一個(gè)生日蛋糕，但是現
場(chǎng)并有沒(méi)有準備啊，怎么辦呢？老師示范用雙手圍成蛋糕的形狀，小朋友一起做。
2.每人的雙手手掌靠近，手指向上伸直微彎，像一個(gè)蛋糕，10根手指頭假
想是蠟燭。
3.
4.
5.
6.合唱生日快樂(lè )歌或一起說(shuō)「祝你生日快樂(lè )」，并讓壽星許愿。鼓勵運用想象力，大家各自對著(zhù)蠟燭用力一吹，手指收緊成拳頭即完成壽星收到了祝福，請上臺說(shuō)說(shuō)心情。是呀，生日對于我們每個(gè)人是意義非凡的慶祝生日讓我們懂得生命的美
好�？墒怯械娜松@得脆弱，讓人無(wú)奈和痛心。今天老師帶來(lái)了一個(gè)繪本故事，仔細看封面的這個(gè)小男孩也像我們剛才一樣正在用手做一個(gè)蛋糕呢，他在為誰(shuí)慶祝生日快樂(lè )呢？
8、一起來(lái)看著(zhù)畫(huà)面，聽(tīng)老師講述這個(gè)感人的故事「祝你生日快樂(lè )」吧！——讀，封面的題目？
9、
二、展示繪本并導讀：
1、小朋友們認真看著(zhù)書(shū)中的畫(huà)面，仔細聽(tīng)老師講這個(gè)故事吧！——
P三句話(huà)擴大句子
2、同學(xué)們聽(tīng)了這個(gè)故事，你的感受是怎樣的？
3、欣賞了這個(gè)「有一點(diǎn)點(diǎn)哀傷」卻又充滿(mǎn)「期待」的故事后，我們很期盼奇
跡出現，對不對？
4、生命的可貴，在于努力不懈的精神，當一個(gè)人像小姐姐一樣，面對生命中如此嚴重的疾病，痛苦的時(shí)刻，該如何建立信心、勇敢地面對呢？
4、來(lái)！讓我們一起來(lái)靜靜地回味這篇故事。
三、回顧深化
一）小姐姐為什么只有一點(diǎn)點(diǎn)頭髪？P解釋癌癥
1、來(lái)，大家仔細地看圖，癌癥的病痛折磨著(zhù)小姐姐，可是小姐姐的表情是怎樣
的？P
2、小姐姐，身受痛苦，為什么還能笑得這么美呢？
�。ㄊ茄�！小姐姐很堅強勇敢地面對病痛，相信自己一定能戰勝病魔。）
3、
我們不僅從小姐姐的表情上，還可以從她說(shuō)的話(huà)中感受到小姐姐的堅強——
P三句話(huà)
分男女生讀和齊讀
4、小結：孩子們，繪本故事就是這樣值得我們反復回味，才能把它讀到心里去的，發(fā)現故事中有意思的內容。
二）讓我們再回顧這個(gè)故事看看你還能感悟到些什么？
1、小姐姐和小丁子是不是好朋友？從哪里看出來(lái)呢？P
小姐姐
1、小姐姐在書(shū)里說(shuō)了一個(gè)小烏龜的故事，小朋友，你可以跟同桌的小朋友一起講講這個(gè)故事嗎？
2、「烏龜灑種子」的故事，有什么特別含意嗎？
�。ā缎觚敒⒎N子》，傳達了人生最美好的紀念是自己能為別人留下
些什么，而不是為自己留下什么。）
小丁子
1、小丁子為什么把開(kāi)心鎖掛在樹(shù)上？他把開(kāi)心鎖掛上去后，為什么雙手合十呢？
2、小姐姐和小丁子相約哪一天見(jiàn)面？小姐姐有沒(méi)有來(lái)？為什么
3、請你也為小姐姐許個(gè)愿吧！
五、延伸活動(dòng)
P小姐姐到底會(huì )不會(huì )回來(lái)打開(kāi)開(kāi)心鎖呢？——
1、數花瓣：
讓我們一起來(lái)數一數手中的花瓣吧，大家一邊數，一邊可以與同桌討論，為故事設想一下結局會(huì )是怎樣的？（音樂(lè )）
※（如果小姐姐回不來(lái)，你想想她會(huì )變成怎樣的一個(gè)小天使呢？）
小結：孩子們，你們和小丁子一樣都有一顆憐憫的心，溫暖的手。
2、制作關(guān)懷卡（我溫暖的小手）
1）P在我們的生活中，在我們的身邊也有許多像小姐姐一樣的患病，受疾病折磨的人。我們也可以伸出一雙溫暖的小手去關(guān)懷幫助他們。
2）請小朋友拿出課前發(fā)的小手印，在上面寫(xiě)出你認為需要關(guān)懷的人。下面寫(xiě)出你會(huì )如何幫助他。
3）孩子匯報，把“小手”貼板書(shū)
六、總結
P孩子們，你們看在今天這本《祝你生日快樂(lè )》這本圖畫(huà)書(shū)的蝴蝶頁(yè)上，作
者：方素珍阿姨寫(xiě)下了這樣一句話(huà)——
只要你愿意，“心情”可以為別人也為自己——天天過(guò)生日！
七、在這節課的最后，老師還要推薦幾本有意思的課外書(shū)給大家看——《爺爺沒(méi)有穿西裝》、《獾的禮物》
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標：
1、能夠讀準本課生字、認清字形。
2、能夠正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀和背誦優(yōu)美詞句。
3、能夠培養學(xué)生邊讀邊想象的良好的閱讀習慣。
4、了解九寨溝美麗的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀和背誦優(yōu)美詞句，體會(huì )九寨溝美麗的自然風(fēng)光。
2、能夠培養學(xué)生邊讀邊想象的良好的閱讀習慣。
教學(xué)準備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境、激趣導入。
1、播放九寨溝風(fēng)景圖片（兩三張），抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，追問(wèn)。
2、引出課題：九寨溝（美美地齊讀課題）
3、師介紹：九寨溝在四川北部南坪、平武、松潘三縣交界的萬(wàn)山叢中。因為周?chē)⒉贾?zhù)九個(gè)藏族村寨，所以人們稱(chēng)它為九寨溝。九寨溝是我國著(zhù)名的風(fēng)景區，每年，都吸引著(zhù)國內外大量的游客到那游覽，九寨溝究竟擁有怎樣的神奇魅力，作者又是用怎樣的語(yǔ)言來(lái)描繪的呢，讓我們打開(kāi)課本，盡情地去享受吧！
二、初讀感知、整體把握。
1、把預習中遇到的難讀的詞句多讀幾遍或向同學(xué)請教，然后再放聲朗讀課文。
2、出示四字詞語(yǔ)，學(xué)生練讀，把字音讀準確。（雪峰插云、林深葉茂、五彩繽紛、色彩斑斕、平湖飛瀑、高低錯落、銀花四濺、蔚為壯觀(guān)、詩(shī)情畫(huà)意、人間仙境）——開(kāi)火車(chē)讀、男女生讀。
3、老師鼓勵學(xué)生通過(guò)自己的朗讀，讓別人知道它的意思。（指名讀、齊讀）
4、師：你們發(fā)現這組詞語(yǔ)有什么共同特點(diǎn)嗎？（描寫(xiě)景色的）
5、播放課件、配樂(lè )朗讀2—5段，學(xué)生欣賞后，師問(wèn)：此時(shí)，你最想說(shuō)什么？（一個(gè)詞或一句話(huà)都行）相機板書(shū)：雪峰、湖泊、森林、瀑布、異獸珍禽、人間仙境
6、作者在文中也用了一句話(huà)來(lái)集中表達了他對九寨溝的贊美之情，是哪一句？請畫(huà)下來(lái)。（出示句子，齊讀。）
[設計意圖：給予充分的時(shí)間讀詞、讀句、鼓勵學(xué)生有感而發(fā)，其目的是培養學(xué)生對課文的整體感知的能力，同時(shí)積累語(yǔ)言。]
三、品讀感悟、想象創(chuàng )造。
1、師：在這個(gè)人人向往的人間仙境里，你最喜歡哪？請大家輕聲朗讀第三自然段，邊讀邊用黑點(diǎn)或橫線(xiàn)劃出你最喜歡的詞語(yǔ)或句子，劃完后再放聲讀一讀。
2、小組交流劃的詞語(yǔ)和句子，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些詞語(yǔ)和句子？
3、全班匯報交流，師相機出示句子、圖片，指導朗讀（自由讀、賽讀等）、背誦。
[設計意圖：在寬松的自讀自悟、生生交流的氛圍中，實(shí)現學(xué)生與文本的真正對話(huà)，教師只是一個(gè)橋梁作用；在采用多種方式的讀、背的過(guò)程中完成對語(yǔ)言的積累。]
[想象說(shuō)話(huà)練習：]
第一句：一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃，就像。
第三句：湖底石塊色彩斑斕，有色、有色、還有色，。
湖水清澈見(jiàn)底，一眼就能看到。
第五句：當天氣晴朗時(shí)，的天空，的云朵，的`雪峰，的森林，都倒映在的湖水中，構成了一幅幅五彩繽紛的圖畫(huà)，難怪……
[設計意圖：旨在培養學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng )造力，以想促悟、以想促讀，同時(shí)又發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言。]
四、小結。
走進(jìn)九寨溝，看到高聳的雪峰、五彩繽紛的湖泊、茂密的森林、高低錯落的瀑布，這所有的一切融合在一起，就好象是走進(jìn)了一個(gè)童話(huà)世界，來(lái)到了一個(gè)人間仙境，你還想繼續往縱深行進(jìn)嗎？那好，我們先休息一會(huì )，再接著(zhù)去感受大自然所創(chuàng )造的一個(gè)又一個(gè)杰作！
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目的：
1、了解形聲字的特點(diǎn)，學(xué)習利用形聲字的結構特點(diǎn)識記生字的方法，培養學(xué)生自主識字的能力，不斷擴大自主識字成果和經(jīng)驗的交流。
2、學(xué)習積累詞語(yǔ)的方法，學(xué)習使用常用的標點(diǎn)符號，認識幾種基本句式。
3、學(xué)習觀(guān)察的方法，提高朗讀能力和書(shū)面、口頭表達能力。
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現
�。�、放手讓學(xué)生觀(guān)察發(fā)現，交流討論。
�。�、先讓學(xué)生拼讀生字，朗讀韻語(yǔ)，在讀中發(fā)現字的特點(diǎn)
�。�、讀學(xué)習伙伴的話(huà)，讓學(xué)生說(shuō)泡、飽等6個(gè)字的特點(diǎn)
�。�、認一認生字條中的生字，再說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這些字的。
�。�、教師還可舉出幾個(gè)聲旁是包的子，讓學(xué)生試著(zhù)認一認{苞、胞、炮等}
二、日積月累
�。�、讀讀記記
{1}自由讀
{2}師生相互數數字對詞語(yǔ)的游戲
{3}師生相互數數字對詞語(yǔ)的游戲
{4}生生相互數數字對詞語(yǔ)的游戲
{5}說(shuō)說(shuō)對詞語(yǔ)的理解，如有不理解的地方，教師可講解。
{6}你記住了哪些詞
�。�、我會(huì )填
{1}自由朗讀，感受語(yǔ)氣
{2}填寫(xiě)標點(diǎn)符號
{3}指導朗讀，加深對這三種句式特點(diǎn)的認識。
�。�、我會(huì )寫(xiě)
{1}學(xué)生自由看圖，然后讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？
{2}指名說(shuō)，引導學(xué)生仔細聽(tīng)。
{3}學(xué)生評價(jià)
{4}在此基礎上，再給機會(huì )讓學(xué)生有條理地把幾句話(huà)連起來(lái)說(shuō)，比一比，看誰(shuí)說(shuō)得有條理。
{5}把自己說(shuō)的幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
第二課時(shí)
一、我會(huì )讀和口語(yǔ)交際
1、老爺爺和小孫子有驢也不敢騎，這是怎么回事呢？自己讀一讀這則故事，遇到難讀的地方多讀幾遍。
2、把這個(gè)故事讀給你同桌聽(tīng)聽(tīng)，比比看，誰(shuí)讀得更有意思。
3、小組合作分角色讀一讀，議一議：你認為老爺爺應該聽(tīng)誰(shuí)的?為什么?
4、你還有更好的辦法嗎?(如一人騎一會(huì )兒)
5、如果遇到這種事，你會(huì )怎樣做?
6、這個(gè)故事真有趣，我們來(lái)演一演好嗎？聽(tīng)了人們的議論，爺孫倆后來(lái)會(huì )怎么做呢？把你編的故事也演一演。
二、展示臺（課前精心布置展示臺）
識字交流站
學(xué)生字，有辦法，課內學(xué)，課外集，互相交流進(jìn)步大。小朋友們，歡迎來(lái)到識字交流站。
1、把識字卡分別擺在每個(gè)小組的桌子中間，每人都教一教其他同學(xué)自己的卡片怎么讀。
2、找到自己的好朋友互相學(xué)習生字。
3、自己練習讀生字，每組推薦一位參加班級的竟賽。
4、評選出識字大王。
三、故事會(huì )
1、最近，我們學(xué)習了《坐井觀(guān)天》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》等等故事，這些故事都告訴我們一個(gè)道理：做事要多動(dòng)腦筋。你還知道哪些關(guān)于動(dòng)腦筋的故事呢？講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
2、分組準備，可以一個(gè)人講，也可以幾個(gè)人商量編一個(gè)故事，還可以加上一點(diǎn)動(dòng)作邊講邊演。
3、在小組里講一講，再講給大家聽(tīng)。
4、評一評，誰(shuí)的故事講得最好？好在哪里？
5、誰(shuí)的故事不夠好，哪些地方可以改一改？
6、頒獎，評出故事大王以及優(yōu)秀評論家。
內容概括：這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文二年級上冊《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設計一,二上語(yǔ)文園地四，希望對你有幫助！
語(yǔ)文教案 篇6
學(xué)習目標：
1、有感情地朗讀全文，整體感知內容。
2、品味重點(diǎn)語(yǔ)句，理清思路，了解文章的新奇的構思；
3、展開(kāi)想象，感受作者情感，體味文章表達的思想感情。
學(xué)習重點(diǎn)：
整體感知文章內容，感受作者心境，體會(huì )作者所要表達的思想感情。
教學(xué)設計：
導入新課：
閱讀標題，揣測文章內容，猜測作者創(chuàng )作內容。
教師總結：
讓我們“帶著(zhù)滿(mǎn)懷的好心情”，帶著(zhù)豐富的想象，跟隨著(zhù)作者，走進(jìn)山林，走到山澗邊，去感受作者的心，去會(huì )晤作者“山中的眾朋友”，去感受作者用動(dòng)情的話(huà)語(yǔ)描繪的那童話(huà)般的世界。
查閱資料，掃清文字障礙
一、整體感知：
聽(tīng)配樂(lè )朗讀課文，思考問(wèn)題：
1、作者在山中拜訪(fǎng)了那些“朋友”？他們有些什么特點(diǎn)？
2、本文表達了作者怎樣的思想感情？
老橋——老朋友樹(shù)——知己山泉——姐姐溪流——妹妹白云——大嫂瀑布——大哥懸崖——爺爺云雀——弟弟石頭落葉小花雷陣雨老柏樹(shù)螞蟻——小弟弟歸鳥(niǎo)
這么多的“人”聚集在一起，真像是一個(gè)大家庭、一個(gè)大宅院、一個(gè)村落墟里，作者不過(guò)是其中的小小一員。哲人們在談?wù)撊伺c自然的關(guān)系時(shí)，曾作過(guò)最高意義上的概括：“自然的人化”，“人的自然化”。這種哲理性的話(huà)也不難理解，人這所至，無(wú)不打上人的印記；人的發(fā)展理應符合人的自然本性。從自然景物幻化成親朋好友來(lái)看，我們看到了自然的人化；從作者身心徹底放松，對自然景物的親近與賞識，我們看到了人的自然化。人的自然化就是與自然同化，即通過(guò)回歸的方式進(jìn)入同化的境地
《山中訪(fǎng)友》教學(xué)設計7由收集及整理,轉載請說(shuō)明出處
二、自主合作探究：
作者與大自然是那樣貼近，關(guān)系是那么密切，他在山中拜訪(fǎng)的眾多“朋友”中，你最喜歡哪一個(gè)？從中感悟到了什么？得到了怎樣的啟示？說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。
【設計說(shuō)明】此題旨在培養學(xué)生認真閱讀文章的好習慣，一步步深入課文，體會(huì )作者理解大自然，熱愛(ài)大自然的心情，適時(shí)地進(jìn)行人文主義教育：萬(wàn)物皆有靈性，美無(wú)處不在，只要你用心去體驗，一棵樹(shù)，一片云，一座古橋，甚至是一只小螞蟻都可能觸動(dòng)你的情思，撥動(dòng)你的心弦。使學(xué)生體會(huì )作者是如何滿(mǎn)懷激情，滿(mǎn)懷喜悅，用一顆虔誠的心去感悟大自然，贊美大自然，享受大自然的。
三、合作探究：
作者“帶著(zhù)滿(mǎn)懷的好心情”走進(jìn)山林，進(jìn)山看了一路美麗的風(fēng)景，可作者為什么卻說(shuō)成“山中訪(fǎng)友”呢？
四、回憶課文內容，并說(shuō)說(shuō)你對這篇文章感觸最深的一點(diǎn)，帶著(zhù)感情朗讀這些句子，去體會(huì )那“童話(huà)般的世界”。
【設計說(shuō)明】此題旨在使學(xué)生在理解文章，掌握文章的基礎上從整體上去感知課文，體會(huì )作者融入大自然，領(lǐng)悟大自然的奧妙，接受大自然的恩賜。對學(xué)生進(jìn)行美的教育，美的熏陶，使學(xué)生同作者一起領(lǐng)悟大自然，熱愛(ài)生命，感悟生活的真諦。
五、拓展延伸
假設你是某一景物，實(shí)際上景物已經(jīng)成為游人的朋友了，請你以景物為角色，與游人互訴心聲，學(xué)習小組合作，進(jìn)行創(chuàng )造性對話(huà)。
【設計說(shuō)明】以問(wèn)題的形式使內容一步步深入，學(xué)生的思想也一步步地在發(fā)展。意在使學(xué)生明白作者是怎樣抓住不同景物的特點(diǎn)，進(jìn)行細致的對話(huà)式描寫(xiě)（充滿(mǎn)深情），在寫(xiě)作中要注意仔細地觀(guān)察周?chē)氖挛�，掌握�?xiě)作技巧，提高自己的寫(xiě)作水平。
六、作業(yè)布置“
模仿課文第4節“我閉上眼睛，我真的變成了一棵樹(shù)，腳上長(cháng)出了根須……”觀(guān)察一下身邊的大自然，展開(kāi)想像的翅膀，寫(xiě)一個(gè)片斷或一篇小作文
語(yǔ)文教案 篇7
綜合課
1、認識“王、助”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“王、從”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情朗讀課文，在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達出對小英雄的崇敬之情。
3、學(xué)習王二小機智勇敢的好品質(zhì)，體會(huì )今天幸福生活來(lái)之不易。
正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì )王二小的機智勇敢，從而更加珍惜今天的幸福生活體會(huì )今天幸福生活來(lái)之不易。
小組合作
小英雄圖片 課件或錄音機、掛圖、《歌唱二小放牛郎》歌曲磁帶
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
1、談話(huà)：說(shuō)說(shuō)你今年多大了？有一首歌是唱一個(gè)12歲的小英雄的，他只比你們大四五歲，想聽(tīng)這首歌嗎？聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你知道了什么。（聽(tīng)過(guò)這首歌的學(xué)生一定會(huì )說(shuō)出歌名，有的同學(xué)還能簡(jiǎn)單地講出王二小的故事。）
今天我們就來(lái)學(xué)習王二小的故事。（板書(shū)課題）
�。◤膶W(xué)生的年齡入手，自然地引出小英雄王二小，再利用已有的課程資源――歌曲《歌唱二小放牛郎》一下子將學(xué)生帶入王二小生活的年代，學(xué)生在婉轉的歌聲中入情入境。為下面的有感情朗讀課文打下基礎。）
2、展示：將你收集到的小英雄圖片展示給大家，用簡(jiǎn)短的話(huà)介紹他們的事跡。你們想知道小英雄王二小的故事嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習他的故事。（板書(shū)課題）
二、對話(huà)平臺
（一）聽(tīng)讀（整體感知課文內容）
點(diǎn)擊課件或出示文中插圖，教師配樂(lè )范讀課文。聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
�。I(yíng)造學(xué)習氛圍，創(chuàng )設學(xué)習情境，整體感知內容，挖掘學(xué)生的認知。）
自讀（嘗試讀文，掃清字詞障礙，熟悉課文內容。）
邊讀邊畫(huà)出全文共有幾個(gè)自然段，用你自己喜歡的符號作上標記。
（二）識字（檢查自學(xué)情況，利用插圖鞏固生字。）
1、匯報你在課前是怎么自學(xué)生字的。
�。ㄕn前布置學(xué)生按照教參142頁(yè)兒歌中的方法自學(xué)生字，讓學(xué)生交流自學(xué)方法，互相學(xué)習。教師給以必要的點(diǎn)撥指導。）
2、拿出自制的生字卡片在組內匯報：你在哪里見(jiàn)過(guò)這些字，你是怎樣記住這些字的？
3、用插圖引出生字、認識生字。
出示圖一：王二小在干什么？（認識生字“助”、“哨”）
出示圖二：敵人在干什么？（認識生字“敵”、“蕩”）
出示圖三：王二小怎么做的？（認識生字“順”）
補充圖四：結果怎樣？（認識生字“突”、“槍”、“殺害”、“英雄”、“沖”、“部”）
4、采蘑菇游戲：小白兔去森林里采蘑菇，可是蘑菇的后面藏著(zhù)生字和生詞，小白兔學(xué)習不認真，不認識這些字，你能幫小白兔把蘑菇采回家嗎？
（三） 朗讀（合作練讀，共同進(jìn)步。）
1、分自然段指名朗讀，檢查字音是否準確。
�。ㄒ龑W(xué)生正確評價(jià)他人，實(shí)事求是地指出他人的不足，虛心接受他人的評價(jià)，從而學(xué)會(huì )評價(jià)。
2、找一找。找出與四幅圖相對應的課文段落，讀一讀。指出不理解的地方。
�。ㄗ寣W(xué)生大膽地質(zhì)疑，培養學(xué)生敢想敢問(wèn)的好習慣。）
3、畫(huà)一畫(huà)。在段落中畫(huà)出直接寫(xiě)圖意的句子，讀一讀。
（四）練習（訓練學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達能力）
照樣子說(shuō)一說(shuō)：
�。�1）王二小把敵人帶進(jìn)了埋伏圈。敵人被王二小帶進(jìn)了埋伏圈。
�。�2）敵人把王二小殺害了。王二小被＿＿＿＿＿。
�。�3）敵人被八路軍消滅了。八路軍把＿＿＿＿＿。
（五）寫(xiě)字（交流寫(xiě)字方法，注意寫(xiě)字姿勢的指導）
1、出示要寫(xiě)的字“王、邊、進(jìn)”，指導認讀。
2、觀(guān)察每個(gè)字在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字怎樣寫(xiě)好看。
3、重點(diǎn)指導走之旁的寫(xiě)法（教師示范，學(xué)生書(shū)空）
4、指導學(xué)生描紅，提示學(xué)生注意筆順。
5、展示學(xué)生作品，寫(xiě)得好的獎勵一顆小星星貼在成長(cháng)記錄冊上。
�。ㄈ跁�(shū)寫(xiě)、觀(guān)察、評價(jià)于一體，提高學(xué)生識字能力。）
第二課時(shí)
（一）復習導入（復現字詞，加強鞏固。）
上節課的生字寶寶又到我們班做客了，你還認識他們嗎？
1、開(kāi)火車(chē)讀生字新詞。
2、小小擂臺賽：男女生各找一名學(xué)生比賽認讀生字，其它同學(xué)做評委，看誰(shuí)能當上小擂主。
�。ㄒ陨鷦�(dòng)的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情，培養學(xué)生主體意識。
（二）讀文（多種形式練讀，體會(huì )王二小的機智勇敢）
1、指名讀第一段。（用一邊……一邊……練習說(shuō)話(huà)）
2、自由練讀第二段。想象：敵人會(huì )怎么“叫”他帶路？（引導想像當時(shí)的情景）
3、男女生比賽讀第三自然段。理解“順從”，表演：王二小是怎樣“順從”的？為什么要“裝”?
4、同桌互讀四、五段，體會(huì )這兩段應該用怎樣的速度讀。（邊想象邊讀）
�。▎l(fā)學(xué)生多形式的讀文，增強學(xué)生感悟，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文思維。）
（三）感悟（創(chuàng )造性復述課文，感悟英雄的品格）
假如你是王二小，你能想象出王二小當時(shí)的語(yǔ)言行動(dòng)和內心活動(dòng)嗎？
>（進(jìn)行角色換位，訓練學(xué)生語(yǔ)言。）
（四）討論（升華情感，激發(fā)對小英雄的崇敬之情）
為什么說(shuō)王二小是英雄呢？
�。ㄍㄟ^(guò)討論，對學(xué)生進(jìn)行正確價(jià)值觀(guān)的引導，在訓練學(xué)生語(yǔ)言的同時(shí)，豐富學(xué)生的情感體驗。）
選讀（自主選讀，加深品味。）
1、找出文中使你感動(dòng)的地方讀一讀。（組內練讀）
2、以《歌唱二小放牛郎》的樂(lè )曲為伴音（參見(jiàn)相關(guān)鏈接），指導學(xué)生有感情地朗讀。
（五）擴展（延伸課外，引導創(chuàng )新，提高學(xué)生綜合素養。）
1、把你收集到的小英雄的故事講給同學(xué)們聽(tīng)。
2、學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》。
二、寫(xiě)字
學(xué)習“從、這、道”三個(gè)字，教師指導，學(xué)生練寫(xiě)，隨時(shí)發(fā)現問(wèn)題隨時(shí)指導總結（啟發(fā)談話(huà)，理解升華。）
學(xué)習了這篇課文你有哪些想法？(可從兩方面引導學(xué)生：一是向王二小學(xué)習，學(xué)習他的什么品質(zhì)；二是你有哪些感想。)
板書(shū)設計：
23、王二小
一邊……一邊……
裝著(zhù)順從
�。C智、勇敢）
【【熱門(mén)】語(yǔ)文教案范文7篇】相關(guān)文章：