議論文多角度審題立意高考語(yǔ)文高分寫(xiě)作指導
相信大家在學(xué)習、工作中總少不了接觸作文吧，特別是其中的議論文，更是常見(jiàn)，議論文的樣式有社論、評論、讀后感等。這類(lèi)型的作文應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家整理的議論文多角度審題立意高考語(yǔ)文高分寫(xiě)作指導，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一、審題缺陷
1、錯解關(guān)系，以偏概全（多材料作文、材料有多角度時(shí)常犯此類(lèi)錯誤）
我們來(lái)看全國卷作文試題。
�。ú牧�1）小新背雙腿癱瘓的同學(xué)小牧到一公里外的學(xué)校上學(xué)，從小學(xué)五年級到現在高中一年級，一背就是六年一千多個(gè)日子。
�。ú牧�2）某雜志社作調查：“你對同學(xué)最贊賞的品質(zhì)是什么?”調查結果，排在第一位的是“樂(lè )于助人”。
�。ú牧�3）某單位在一些青少年中作不記名問(wèn)卷調查：“你如果遇到別人碰上麻煩事時(shí)會(huì )怎樣對待?”回答“悄悄走開(kāi)”的人不少。
根據“材料2”和“材料3”，自選題目，聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一篇議論文。
注意事項：必須把“材料2”和“材料3”結合起來(lái)思考。是否結合“材料1”，自由決定。
啟示：角度雖可多樣，最準只有一個(gè)。（尤其注意議論抒情句）
以前，做電臺的時(shí)候，我喜歡說(shuō)，這是一個(gè)像流沙一樣的世界。那是非常文藝和情緒的字眼，而2000年接近25歲的時(shí)候，我在一本書(shū)的扉頁(yè)上寫(xiě)下：現在是時(shí)候該蹲下來(lái)觀(guān)察地面上的沙粒了，觀(guān)察它們的濕度、密度、結構、流向和探究為什么這樣流向的原因。我慶幸，在邁入成年的門(mén)檻時(shí)，從自我的世界里走了出來(lái)，開(kāi)始關(guān)心他人，關(guān)心社會(huì )公共事務(wù)，關(guān)心將自己和這個(gè)世界聯(lián)系在一起的東西。假如沒(méi)有對人的真正的關(guān)切，就不能成為記者；假如僅僅停留在對人的關(guān)切，而不是對問(wèn)題的求解上，就不會(huì )成為一個(gè)好記者。與其詛咒黑暗，不如點(diǎn)亮燈火。（柴靜）
2、不明信息，錯認褒貶
材料：有一首詩(shī)：“樹(shù)上有十只鳥(niǎo)，打下一只，其余的眨眼在枝頭，靜謐，完好如初�！�
有一位學(xué)生這樣寫(xiě)：“讀罷，我不禁為這些鳥(niǎo)鎮定自若的精神而贊嘆，面對危險而無(wú)所畏懼，這是何等的氣魄！由此，我聯(lián)想到了解放前在國民黨的魔窟渣滓洞和白公館的那些革命先烈……”
�。ó斔麄儦⒑Κq太人時(shí)，我沒(méi)有站起來(lái)說(shuō)話(huà)，當他們殺害基督徒時(shí)，我沒(méi)有站起來(lái)說(shuō)話(huà)，當他們殺害民主黨時(shí)，我沒(méi)有站起來(lái)說(shuō)話(huà)，當最終他們走向我時(shí)，再也沒(méi)有人站出來(lái)為我說(shuō)話(huà)）
啟示：敘事性的評論性的材料中，體會(huì )對作者的情感傾向（再例兩只老虎和維納斯）
當斷臂的維納斯展示在人們面前時(shí)，吸引了無(wú)數好事之徒趨之若鶩。它們提出種種接上斷臂的奇思妙想。維納斯失去的手臂就如同一個(gè)充滿(mǎn)誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設計能取得普遍的贊賞。維納斯仍然殘缺。
3、不明關(guān)系，離題萬(wàn)里
所謂關(guān)系型作文話(huà)題，就是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞語(yǔ)或短語(yǔ)并列組合而成的一種話(huà)題形式，具體操作的過(guò)程中必須兼顧話(huà)題構成的各個(gè)要素，清楚地點(diǎn)明其間關(guān)系。
“失去與獲得”、“感情的親疏與對事物的認知”、“自由與紀律”、“向前看與向錢(qián)看”、“名師與高徒”，“冷與熱”
怎么辦？利用復句關(guān)系，添加詞語(yǔ)，形成判斷
啟示：碰到關(guān)系性話(huà)題，勿忘關(guān)系
4、不思進(jìn)取，立論陳舊
啟示：立意正確是基礎，創(chuàng )新意識是關(guān)鍵
總結審題步驟：
�。�1）看全材料，分層分類(lèi)，搜尋信息點(diǎn)，定下褒貶，確立感情基調。
�。�2）讀透材料，分析各信息間的關(guān)系，撥開(kāi)枝葉，緊扣主要內容，不要“咬住一頭不撒嘴”，這樣才能防止“以偏概全”和“妄下推斷”的錯誤。
特別注意作文題目中“任選其中一個(gè)角度確定立意”這句話(huà)，非常容易讓部分學(xué)生斷章取義、以偏概全。今年類(lèi)似的材料作文如全國卷Ⅱ就改作了“選準角度”，有利于考生整體理解材料。
十年動(dòng)亂期間，山東大學(xué)校長(cháng)成仿吾被斗，造反派把“獨有英雄驅虎豹，更無(wú)豪杰怕熊羆”的“羆”(pí)字讀成了“罷”字。成老抬頭糾正學(xué)生的讀音，群眾潸然淚下，全場(chǎng)熱烈鼓掌。
這則材料不太容易把握，不少考生絞盡腦汁仍不得要領(lǐng)。我們把它切割開(kāi)。先讀“十年動(dòng)亂期間，山東大學(xué)校長(cháng)成仿吾被斗”后打住，問(wèn)：為什么會(huì )出現這種情況？答：連老一輩的革命家，“創(chuàng )造社”的宿將成仿吾這樣的人都不能幸免于難，可見(jiàn)那個(gè)年代對人才的摧殘到了何等程度，那個(gè)年代法紀廢弛到了何等程度，轉換之后可以得出這樣的論點(diǎn)：人才豈容恣意摧殘？！我們呼喚一個(gè)法治的社會(huì )！再讀“成老抬頭糾正學(xué)生的讀音”后打住，問(wèn)：為什么他要這樣做？答：這是一種難能可貴的責任心，是一種職業(yè)道德的驅使，轉換后又得出這些論點(diǎn)：責任心可歌可泣，時(shí)刻牢記自己的職責。再讀“群眾潸然淚下，全場(chǎng)熱烈鼓掌”后停下來(lái)，問(wèn)：為什么會(huì )這樣？答：是成老的人格、胸襟打動(dòng)了他們，轉換后可以得出這些論點(diǎn)：寧為玉碎，不為瓦全！無(wú)私則無(wú)畏、“取義”不惜“成仁”、敢說(shuō)，就是好！最后，將這么多論點(diǎn)根據自己的庫存情況進(jìn)行一番篩選，你就可以激揚文字了。
“成仿吾被斗”中的成仿吾是位可敬的長(cháng)者，這就是材料的總體傾向，也是材料的重心所在，必須把握住這一實(shí)質(zhì)。
我們來(lái)看一例：幾個(gè)人同喝一口井水。有人用金杯玉盞喝，有人用瓷碗喝，有人雙手捧著(zhù)喝。金玉之人覺(jué)得自己富貴許多，瓷碗之人覺(jué)得自己貧賤許多，只有那用雙手捧水喝的人痛快地說(shuō)：“好解渴��！”我們可以用“從結果聯(lián)想原因”的方法來(lái)探尋主旨。
用金杯玉盞喝覺(jué)得自己富貴和用瓷碗盛著(zhù)喝覺(jué)得自己貧賤的原因是他們被外物所役使、主宰；空手捧著(zhù)喝的人覺(jué)得解渴，原因是無(wú)外物拘束。對此，我們可以聯(lián)系實(shí)際分析，對空手捧著(zhù)喝的人進(jìn)行贊揚�？帐峙踔�(zhù)喝是淡泊名利，解渴是品味生活真諦，無(wú)外物拘束是超然物外。最后歸納主旨：只有超然物外，不被外物役使，才能品味人生的真諦，享受生活的樂(lè )趣。
�。�3）寫(xiě)出所有想到的觀(guān)點(diǎn)，再看看能否利用求異思維，寫(xiě)出一個(gè)。最后從中挑選
有一個(gè)以“見(jiàn)風(fēng)使舵”為話(huà)題的材料，我們就可以采用逆向思維來(lái)提煉論點(diǎn)：在堅持人生原則的前提下，見(jiàn)風(fēng)使舵作為一種策略可以讓一些事情更順利。見(jiàn)風(fēng)使舵，是為了和周?chē)h(huán)境相適應，大海上水手的航行，學(xué)會(huì )使舵是第一堂課；如果不見(jiàn)風(fēng)使舵，可能會(huì )遭受重大損失。聯(lián)系現實(shí)，在市場(chǎng)經(jīng)濟的大潮中，江蘇農村見(jiàn)風(fēng)使舵，經(jīng)濟迅速發(fā)展，也可結合當今商戰中注重宣傳效應來(lái)談也頗具時(shí)代氣息。還有許多類(lèi)似的論題，只有求異，才能擴展思維，才能創(chuàng )出新意，令人耳目一新。
二、常用的立意方法有三種
中心立意、反中心立意和變換角度立意。
請看下面的例子：
“木桶理論”是現代管理科學(xué)中的一個(gè)概念，意思是：一只木桶的容水量，不取決于木桶的那塊最長(cháng)的木板，而取決于最短的那塊木板。要使木桶能裝更多的水，就要設法改變這塊短木板的現狀，抓住短板，消滅弱項。
1、寫(xiě)作材料一般都含有命題者好惡肯否的傾向性，中心立意就是順著(zhù)命題者的方向，提煉中心。上述材料中已經(jīng)表明它的關(guān)鍵意思是“消滅弱項”。由此提煉出所給材料的一般意義，那就是消滅弱項是保證整體品質(zhì)的關(guān)鍵。
2、反中心立意即所謂的“反彈琵琶”，以命題者的傾向為對立面，運用逆向思維的形式，反其道而行之。例如上面的材料，我們可以把中心確立為“消滅長(cháng)板”。當然木桶的`容水量是由短板決定的，因而長(cháng)板長(cháng)出的部分與容水量毫無(wú)關(guān)系。一件合格產(chǎn)品的各個(gè)部分是有嚴格的量化標準的，只要達到了這個(gè)標準即可保證整體產(chǎn)品的質(zhì)量，如果提高某一部分的標準，勢必要增加成本的投入，所提高的這一部分并不能帶來(lái)產(chǎn)品整體品質(zhì)的提升，那還有什么實(shí)際意義呢？保留長(cháng)板實(shí)在是極大的浪費。
注意：不一定是斷然否定，而是抱著(zhù)懷疑態(tài)度從另一面入手
如：勤奮出天才
3、變換角度立意是避開(kāi)材料的中心點(diǎn)，從中另外選擇一個(gè)角度來(lái)提取普遍意義。變換角度立意運用的是發(fā)散思維的形式。還是以上述材料為例，我們不談長(cháng)板短板的問(wèn)題，而把注意的焦點(diǎn)放在木桶的容水量上面。在不改變木板長(cháng)度的條件下，擴大木桶的底面積也不失為增加容積的一種方法。
應該指出的是，上述三種立意的方法，都不是就事論事的敘述，而應當是就事論“理”，即抽象出普遍意義。
三、創(chuàng )新訓練題目
�。ㄒ唬┫铝胁牧峡梢詮哪膫�(gè)角度立意？請選擇其中的一則，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文。
1．有一位木匠，善制桌子。他不僅把桌子的面板刨得十分平整光滑，而且連抽屜的背板、底板都刨得十分平整光滑。有人勸他：“抽屜背板與底板別人又看不見(jiàn)，何必刨得那么光滑？”他說(shuō)：“別人看不見(jiàn)，我卻看得見(jiàn)�！�
2．志愿軍英雄馬玉祥說(shuō)：“我不是什么英雄，當年在朝鮮戰場(chǎng)上我是個(gè)兵，后來(lái)轉業(yè)到地方，我也是個(gè)‘兵’，現在離休了，我還愿當個(gè)老‘兵’。這輩子，我掂量自己，只要能夠個(gè)兵的分量也就心滿(mǎn)意足了�！�
拿破侖說(shuō)：“不想當元帥的士兵不是好士兵�！�
3．科學(xué)家們曾做過(guò)一個(gè)有趣的小實(shí)驗，他們將一條魚(yú)的前腦切除。沒(méi)有前腦的魚(yú)看起來(lái)與其他魚(yú)一樣正常，但隨魚(yú)群游動(dòng)的時(shí)候，這條沒(méi)有前腦的魚(yú)會(huì )突然離開(kāi)魚(yú)群，游向另外方向，一直朝著(zhù)自己認定的方向往前游。這條魚(yú)的舉動(dòng)，令魚(yú)群震撼，所有的魚(yú)一齊停下，接著(zhù)改變了方向，也去追趕這條沒(méi)有前腦的魚(yú)去了。
4．一個(gè)孩子在草地上發(fā)現了一個(gè)蛹，他把它帶回了家。過(guò)了幾天，蛹上出現了一道小裂縫，里面的蝴蝶掙扎了好幾個(gè)小時(shí)，身體似乎被卡住了，一直出不來(lái)。小孩子看著(zhù)于心不忍，于是，他拿起剪刀把蛹殼剪開(kāi)，幫助蝴蝶脫蛹而出�？墒�，這只蝴蝶的身軀臃腫，翅膀干癟，根本飛不起來(lái)，不久就死去了。瓜熟蒂落，水到渠成，蝴蝶必須在蛹中痛若掙扎，直到它的雙翅強壯了，才會(huì )破蛹而出。
�。ǘ⿵南旅嫒芜x一個(gè)成語(yǔ)，運用逆向思維，說(shuō)說(shuō)你的觀(guān)點(diǎn)
1．班門(mén)弄斧 2.三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng) 3.耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí) 4.開(kāi)卷有益
5．近朱者赤，近墨者黑 6.酒香不怕巷子深 7.知足常樂(lè ) 8.當局者迷，旁觀(guān)者清 9.有志者事竟成
思路參考
�。ㄒ唬�
1．做事精益求精，不做表面文章，要對得起自己的良心/合理利用人力資源，“好鋼用在刀刃上”，過(guò)分的成本投入即是浪費。
2．把“平凡”的事做好了就是“偉大”/人生的目標不妨定高一些，行動(dòng)卻要腳踏實(shí)地。
3．“有腦子的被無(wú)腦子的牽著(zhù)走”，這是隨波逐流的悲哀/一種新思想新事物出現的時(shí)候常常是無(wú)意識——沒(méi)腦子的。
4．任何事物都有其自身發(fā)展的客觀(guān)規律，違背這個(gè)規律，就會(huì )碰釘子。好心也可能辦壞事/苦難是人生的學(xué)校，磨練、挫折、掙扎，是成長(cháng)必經(jīng)的過(guò)程。
�。ǘ�
1．弄斧就要到班門(mén)：下棋要找高手，敢于向權威挑戰。
2．三天打魚(yú)，要不要兩天曬網(wǎng)：工作要講究方法，打魚(yú)要休漁，工具要修理，人要休息，勞逸結合。
3．眼見(jiàn)一定為實(shí)嗎？眼睛常常被假象蒙騙，必須透過(guò)現象認清本質(zhì)。
4．開(kāi)卷一定有益嗎？開(kāi)什么卷（讀什么書(shū)），如何開(kāi)卷（用什么方法讀書(shū)）。
5．近朱者未必赤，近墨者未必黑：外因是變化的條件，內因是變化的依據。事物的變化是內外因共同作用的結果。
6．酒香也怕巷子深：不做宣傳和包裝，不為人賞識，自我價(jià)值便實(shí)現不了。
7．知足不能常樂(lè )：“不滿(mǎn)足是向上的車(chē)輪”，不知足才去奮斗，奮斗中才體會(huì )到人生的快樂(lè )。
8．當局者不會(huì )迷，旁觀(guān)者未必清：“下海才知風(fēng)浪猛”，不參加實(shí)踐怎能獲得真知。
9．有志者事就能成嗎？“有志”是事業(yè)成功的必要條件，不是充分條件。王安石都知道要做成一件事�！爸�、力、物”缺一不可。
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