如何指導中學(xué)生寫(xiě)作文

　　在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的如何指導中學(xué)生寫(xiě)作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　一、寫(xiě)出新意

　　知識要點(diǎn)：1、多角度地觀(guān)察生活，發(fā)現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng )意地表達。2、所謂創(chuàng )意，即創(chuàng )造、創(chuàng )新之意。

　　1、以知出新

　　文章的內容如能超越一般學(xué)生的認知領(lǐng)域，顯示出知識積累的廣度和深度，那就能給人以耳目一新之感。湖南益陽(yáng)市中考作文要求以《關(guān)心》為題作文，當不少考生把目光鎖定在人類(lèi)的親情時(shí)，有位考生卻把愛(ài)心投向與人類(lèi)息息相關(guān)的地球，文章將“綠蔭如蓋的大地”、“浩瀚無(wú)垠的大�！�、“交錯分布的江河”分別喻為地球，“美麗的肌膚”、“藍色的衣裳”和“奔流不息的血脈”并引入被喻為“地球之肺”的亞馬遜河流域由于大片森林被焚燒而染上“炎癥”等知識性較強的內容。由于新知迭出，讀者獲得了知識和情感的雙豐收。

　　2、以事出新

　　初中三年的學(xué)生生活常常進(jìn)入考生的選材視野，但雷同者多，出新者少。而有些考生卻能把眼光鎖定在特殊日子所發(fā)生的特殊事件上，給人“人有我新”之感。浙江寧海市2中考作文要求以“明天”為話(huà)題自選角度寫(xiě)一篇文章。不少考生取“明天”的引申義構思，有位考生卻取“明天”的本義作文，擬題《明天就是中考》，記敘了“擠獨木橋”的前一天老爸贈送“作戰武器”派克筆、老媽熬出高能量食物小米粥和表哥提供新式手表三件事，并在“后記”中這樣結束全文：“粗硬的派克正在舞動(dòng)，已被小米粥填飽的肚子正在提供能量，nike在忠實(shí)地記錄時(shí)間……”有的同學(xué)把敘事的筆觸延伸到考場(chǎng)，更體現出所選角度之新。更有獨具眼光的作者把敘述的時(shí)空就鎖定在眼前的語(yǔ)文考場(chǎng)。武漢市中考作文要求以“服務(wù)”為寫(xiě)作范圍，自擬題目作文。有位考生別出心裁，所敘時(shí)間變一般考生的“過(guò)去進(jìn)行時(shí)”為“現在進(jìn)行時(shí)”，自擬題目《謝謝您，護花使者》，敘述自己在語(yǔ)文考場(chǎng)上的兩次意外(一次墨水用完，一次鼻子出血)，兩次得到“如慈母般”的穿白裙的監考老師的關(guān)心和鼓勵的具體經(jīng)過(guò)。文中的“護花使者”身份特殊，所處時(shí)空特殊，這些都閃耀著(zhù)作者創(chuàng )新思維的火花，使“服務(wù)”這一文旨演繹得別具魅力。

　　3、以能出新

　　這里的“能”指某種特長(cháng)或技能。如果你能選擇“人無(wú)我有”的“能”作為題材，并在文中不斷亮出有關(guān)此“能”的種種術(shù)語(yǔ)，那么閱卷老師的眼睛會(huì )為之一亮，你的文章也就會(huì )因此而脫穎而出。江蘇南通市中考作文要求以《我發(fā)現》為題寫(xiě)一篇文章，有位小學(xué)四年級就學(xué)會(huì )下象棋的考生把目光投向自己的特長(cháng)，在題目的橫線(xiàn)處填上“棋如人生”四字。文題將特長(cháng)與哲理思考融于一體，已見(jiàn)出手不凡;行文時(shí)又以對比手法分析不同類(lèi)型的棋手的性格和心理特點(diǎn)及其結局，由棋藝世界的副贏(yíng)得失聯(lián)想到生活之帆的順逆進(jìn)退，諸如“……工于心計的高手第一局故意輸給對手，以增對手的傲氣，滅其防備之心，而暗探對手套路，且言‘君子讓頭局’，真可謂名利雙收了，爾后避人之長(cháng)，攻其之短，處處陷阱，請君入甕，直殺得對手連局皆輸，俯首稱(chēng)臣為止”。這些體現技能的用語(yǔ)不時(shí)亮出，更使文章增添了創(chuàng )新的色彩。

　　4、以悟出新

　　以悟出新就是在文中展示充滿(mǎn)個(gè)性的思考和別具慧眼的發(fā)現。武漢考生寫(xiě)的《本店微笑服務(wù)》就是一例。文章描寫(xiě)“誠信商店”微笑迎賓、笑著(zhù)問(wèn)話(huà)、笑著(zhù)介紹、笑著(zhù)送別甚至笑著(zhù)耍賴(lài)的種種細節，述說(shuō)了“我”在“笑”的迷惑下被欺詐的經(jīng)歷。文章選材之新不僅體現在事件本身，更體現在作者精辟的理性思考。結尾處，作者不是一嘆了之，而是由事而“悟”：“再美的微笑也掩蓋不了商品的假冒偽劣本質(zhì)，的服務(wù)莫過(guò)于保證商品的質(zhì)量�！弊髡卟皇呛�(jiǎn)單的否定“微笑服務(wù)”，而是在呼喚一種內外皆美的人文精神的回歸。這樣的感事悟理，視角新穎而不落俗套，給人啟迪。

　　5、以情出新

　　情貴真，而真情是個(gè)性化的。圍繞個(gè)性化的真情選材，便能以情動(dòng)人。湖北荊州市2001年中考要求自擬題目作文，題目中必須含有“喜歡”一詞。有位考生擬題《我喜歡童年的竹林》，敘寫(xiě)在山區竹林里與小伙伴“搖雪”“覓果”“蓋小屋”等生活片段，著(zhù)重抒寫(xiě)了“我們從家里偷出繩子，牢牢地拴在竹子上，做成秋千，搖啊，蕩啊，搖出我心中的歌，蕩圓我心中的夢(mèng)”這份獨特的情。綿綿的鄉情，充滿(mǎn)自由歡樂(lè )和童趣的友情，流淌在字里行間，一直流入讀者的心田，使人久久難忘。因為這產(chǎn)生于山區竹林間的秋千下和小屋中的情味，個(gè)性色彩鮮明，是很多讀者所未曾經(jīng)感悟過(guò)的，因而是全新的、動(dòng)人的。

　　[1]有一位老師在作文課上，畫(huà)了這樣一幅畫(huà)：上面是一個(gè)光芒四射的太陽(yáng)，太陽(yáng)下是一把傘，傘下有一盆仙人球。要求學(xué)生根據這幅圖畫(huà)寫(xiě)一篇議論文。

　　導思：立意是文章的靈魂，它對文章起著(zhù)決定性的作用，假如我們能在這方面推陳出新，就會(huì )獲得意想不到的效果。①大多數同學(xué)經(jīng)過(guò)分析，可能會(huì )提煉出“過(guò)分的愛(ài)就是害”這樣一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，雖然不算錯，但總覺(jué)得有些膚淺。②如果你將“太陽(yáng)”比作地方政府，將“傘”比作地方保護主義，將“仙人球”比作鄉鎮企業(yè)的假冒偽劣產(chǎn)品，從而揭示出“仙人球”之所以肆無(wú)忌憚，就是因為有“太陽(yáng)”和“傘”的庇護，才得以屢禁不止，并泛濫成災的道理。③也可以認為太陽(yáng)象征法律，傘象征高官，仙人球象征不法分子。一些不法分子只所以會(huì )肆無(wú)忌憚地干壞事，就是因為有“傘”的保護，“傘”一旦被撕破，他們就會(huì )受到法律的嚴懲。這樣的立意，能不令人耳目一新?能不得到好評嗎?

　　[2]“奧運會(huì )”“申奧”是2001年使用頻率的詞語(yǔ)。同時(shí)，由于申奧成功和中國決心在2008年舉辦有史以來(lái)的一屆奧運會(huì )，“科技奧運、綠色奧運”的觀(guān)念深入人心，“奧運會(huì )”將在很長(cháng)一段時(shí)間內一直是人們的熱門(mén)話(huà)題。其實(shí)，追述百年奧運史，中國人一直心系奧運。請以“奧運會(huì )”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。

　　導思：文體創(chuàng )新是寫(xiě)作出奇制勝的有效途徑。拋棄通常使用的記敘文、說(shuō)明文、議論文體裁，至少可以選用以下幾種文體：①書(shū)信體，如讓一個(gè)孩子向父母寫(xiě)一封信，懇求父母準許他去北京現場(chǎng)觀(guān)看奧運會(huì )。②故事新編，讓歷史人物和文學(xué)作品中的人物“復活”走進(jìn)奧運會(huì )。③童話(huà)，如奧運會(huì )吉祥物的產(chǎn)生過(guò)程等等。當然，對某種文體的寫(xiě)作，方法事先有所了解，是運用得當的前提。

　　二、審題技巧

　　一篇優(yōu)秀的中考作文之所以能從數百萬(wàn)份試卷中脫穎而出，其中必有他值得稱(chēng)贊之處。按照評分標準而言，一般會(huì )從選材，立意，語(yǔ)言和結構這樣幾個(gè)方面去衡量，這四個(gè)標準里，其中最為閱卷老師欣賞也最讓學(xué)生頭痛的是作文的立意，一邊羨慕于別人標新立異的思路，一邊又苦于自己落入俗套的構思，這成為很多學(xué)生作文檔次上升的一個(gè)障礙。

　　(一)短題要補充

　　很多題目我們看起來(lái)很簡(jiǎn)潔，不過(guò)三五字，但其實(shí)題目越短，審題難度越大，因為它能夠給與我們的信息是極為有限的，很多時(shí)候讓人感覺(jué)難以下手，這時(shí)我們可以用補充題目的方式讓題目變得具體充實(shí)有可寫(xiě)性起來(lái)。

　　如寫(xiě)《雪》這樣一篇文章

　　1、在前補充：冬雪，看雪，潔白的雪

　　2、前后補充：瑞雪兆豐年，冬雪也暖人，風(fēng)雪中的身影

　　3、在后補充：雪后，雪的溫度，雪的訴說(shuō)

　　再如以《朋友》為題寫(xiě)一篇文章

　　1、在前補充：真誠的朋友，執著(zhù)的朋友，誠信的朋友，我最敬佩的.朋友

　　2、前后補充：我的朋友叫自信，這個(gè)朋友值得尊敬

　　3、在后補充：朋友的心愿，朋友的真諦，朋友的故事

　　需要注意的是，補充題目這件事是在我們腦海中完成的，也就是說(shuō)如果題目中沒(méi)有要求我們去補充完整題目，那么我們就不要隨便改動(dòng)題目，只是在心中把你要寫(xiě)的內容通過(guò)給題目補充，進(jìn)一步縮小即可，如果補充題目的過(guò)程中發(fā)現腦海中想出的好幾個(gè)題目都還不錯，怎樣取舍呢?這時(shí)，可以選擇你最熟悉的那個(gè)話(huà)題，或者你認為最有話(huà)可說(shuō)感觸最深的那個(gè)去寫(xiě)。

　　(二)長(cháng)題抓關(guān)鍵

　　題目長(cháng)了有時(shí)也會(huì )干擾我們審題，原因很簡(jiǎn)單，各個(gè)獨立出來(lái)的詞你不知道到底哪一個(gè)是題目的核心，這時(shí)就需要抓住題目的關(guān)鍵詞去分析，而關(guān)鍵詞就是我們平時(shí)所說(shuō)的題眼，我們一般會(huì )選擇動(dòng)詞，形容詞和副詞作為題眼，因為這些一般是起修飾和強調作用的，當然題目的主要對象一般是名詞，這個(gè)是不容忽視的，但是關(guān)鍵是要看修飾它的那個(gè)詞是什么，你要圍繞那個(gè)詞寫(xiě)什么。

　　如《這件事教育了我》中的“教育”，《其實(shí)并不是這樣的》中的“并不是”，《**也美麗》中的“也”，《水仙花開(kāi)》中的“開(kāi)”。

　　(三)標志定體裁

　　有些題目常帶有明顯的體裁標志，可幫助我們迅速確定文章的體裁，內容和重點(diǎn)。

　　1、記敘文的標志：題目中凡帶有“記”“憶”“人”“事”“見(jiàn)聞”等字眼，一般都是記敘文。如《回憶我的母親》《記我的同桌》《值得贊美的人》《假期見(jiàn)聞》《我的初中生活》等。

　　2、抒情散文的標志：題目中凡有“贊”“頌”“賦”等字眼，一般都是托物言志，借景抒情的散文。如《白楊禮贊》《綠葉頌》《茶花賦》等。

　　3、說(shuō)明文的標志：題目中凡帶有“制作”“介紹”“說(shuō)明”“自述”“為什么”“原理”“話(huà)”，或直接寫(xiě)某事物的名稱(chēng)，一般應寫(xiě)成說(shuō)明文，如《文具盒的自述》《森林為什么能防風(fēng)》《手表的使用和原理》《秋天話(huà)菊花》等。

　　4、議論文的標志：題目中凡是帶有“說(shuō)”“議”“談”“論”“評”“辯”“駁”“從……談起”“從……說(shuō)開(kāi)去”“讀……有感”等字眼，一般都是說(shuō)明文，如《談骨氣》《由‘滴水石穿’想到的》《讀<窮人>有感》等。

　　(四)聯(lián)想化深意

　　聯(lián)想就是由甲想到乙，而甲一般是由實(shí)際意義的，乙是有象征意義的。如《圓月》《白楊》《長(cháng)城頌》《我心中的陽(yáng)光》就需要用聯(lián)想法來(lái)審題，把這些大家在生活中熟悉的事物與一些具有象征意義的事物聯(lián)系起來(lái)，從而給這個(gè)題目賦予更深層的含義。比如：“圓月”聯(lián)想到中華同胞，“白楊”聯(lián)想到扎根邊疆的志愿者，“長(cháng)城”聯(lián)想到戰無(wú)不勝的人民解放軍，“陽(yáng)光”需要聯(lián)想溫暖，親情，關(guān)愛(ài)，希望甚至信仰，這樣通過(guò)審題文章的寓意就大大深化了。

　　三、寫(xiě)好中考作文的技巧

　　關(guān)于文體

　　對于平時(shí)水平不到40分的同學(xué)，學(xué)姐建議，穩穩當當寫(xiě)你的記敘文。嘗試在心理描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)上加以揣摩，你的文章會(huì )更加引人入勝，更上一層樓。還想再提升的話(huà)，可以讓你的立意表達深刻。注意學(xué)姐說(shuō)的不是立意深刻，而是立意表達深刻。

　　比如結尾段，采用短小精悍的句子，步步深入，層層推進(jìn)，很給人一種慷慨激昂的情緒感覺(jué)。例如：是堅強，讓我挺過(guò)難關(guān)!是堅強，讓我愈挫愈奮!是堅強，讓我戰勝自我!

　　或者采用自問(wèn)自答式，例如：到底是什么，讓茍延殘喘的樹(shù)枝重新生發(fā)綠意?我曾百思不得其解的問(wèn)題，如今終于明了了個(gè)中奧妙，是對生命的渴望和敬意!

　　或抒情排比式，例如：是母親溫柔的淚水，讓我……;是母親深情的目光，讓我……;是母親鼓勵的微笑，讓我……。

　　40分以上的同學(xué)，如果你覺(jué)得你的純記敘文很難再有質(zhì)的飛躍，那么我建議你可以嘗試記敘性散文。其中“三段式”類(lèi)最為普遍。這里的三段式的順序，可以是時(shí)間，可以是你的心靈歷程，也可以是自然環(huán)境的變化。形式多樣，只要注意形散神不散，轉變不突兀，這種高端的問(wèn)題，需要一定水平去駕馭，如果爐火純青運用自如，輔以語(yǔ)言?xún)?yōu)美或者立意深刻等優(yōu)點(diǎn)，在考場(chǎng)作文里面是一定會(huì )迅速脫穎而出。

　　關(guān)于語(yǔ)言

　　語(yǔ)言，那當然是要優(yōu)美。語(yǔ)言?xún)?yōu)美，小技巧在于形容詞和動(dòng)詞的使用。

　　如動(dòng)詞，鳥(niǎo)兒飛上天空，你可以寫(xiě)鳥(niǎo)兒掠上天空。樹(shù)葉隨風(fēng)搖動(dòng)，你要說(shuō)“隨風(fēng)搖曳”。春風(fēng)吹綠了大地，你可以寫(xiě)成“春風(fēng)在大地上編織了翠色的印染”，讓批卷老師倍感你是個(gè)才子，給你個(gè)高分。

　　再如名詞的書(shū)面化，小雞你要寫(xiě)成“雛雞”，想表達任意書(shū)寫(xiě)你可以用“揮毫潑墨”，想表達悠閑自在你可以用“閑云野鶴、云卷云舒”。例子甚多，自行領(lǐng)悟。不過(guò)切忌修飾太甚，不合時(shí)宜。

　　關(guān)于立意

　　我曾深深收益一句“反彈琵琶”。舉個(gè)例子，一次月考，半命題“幸福其實(shí)很____”，如果你寫(xiě)幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單，那么這作文你不寫(xiě)也罷。要寫(xiě)，就擰著(zhù)來(lái)寫(xiě)，自圓其說(shuō)，讓人在審美疲勞中眼前一亮，所以學(xué)姐寫(xiě)的是“幸福其實(shí)很艱難”，然后華麗麗的得了48分。

　　如果你的立意落入俗套，那么嘗試從不同的角度切入吧。別人說(shuō)人，你可以說(shuō)說(shuō)動(dòng)物等。

　　關(guān)于字體

　　老師閱卷看字這事絕對不假，字寫(xiě)得漂亮也是閃光點(diǎn)。如果你的字確實(shí)不好看，那么請你寫(xiě)的工整干凈，少涂黑疙瘩，讓老師連看的欲望都沒(méi)有。

　　四、雜文怎么寫(xiě)

　　雜文的特點(diǎn)是：①文藝性與說(shuō)理性的統一。說(shuō)它是文藝性與說(shuō)理性統一，主要表現為：一、它是形象性和說(shuō)理性的統一。它既不象文學(xué)作品那樣以形象為主插入議論，也不象議論文那樣把“理”通篇直說(shuō)出來(lái)，而是巧妙地把形象和說(shuō)理融合在一起，通過(guò)富有文學(xué)色彩的語(yǔ)言，將理化為具體可感的形象。二、它是抒情與說(shuō)理的統一。它既不是先說(shuō)一番道理，再抒發(fā)感情，也不是先抒發(fā)感情再說(shuō)道理，而是融情于理。

　�、诿翡J鋒利。每銳，是指雜文能夠迅速地反映現實(shí)斗爭，抓住現實(shí)生活中苗頭性、傾向性問(wèn)題，或褒或貶、或揚或抑，及時(shí)出擊。鋒利，是指雜文具有鮮明的針對性和一針見(jiàn)血的深刻性。

　�、鄱绦【�博。短小，一是指雜文的形式特點(diǎn)，篇幅短少;一是指它的選材特點(diǎn)，生活中一些看似瑣細的小事，一個(gè)現象、一句話(huà)、一個(gè)舉動(dòng)，都可成為雜文的寫(xiě)作材料。精博，是指雜文的內容特點(diǎn)，它的內容要精，即小中見(jiàn)大，于普通生活現現象中見(jiàn)出深刻道理。博;即在剖析現象、闡述事理時(shí)，常要引證科學(xué)、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等古今中外多方面的材料，使人讀后增長(cháng)知識、開(kāi)闊眼界。雜文的博是精中之博，是精與博的統一。

　　怎樣寫(xiě)作雜文?

　�、俅筇幹�(zhù)眼，小處落墨。雜文是說(shuō)理的。理是對事物本質(zhì)、規律和內在聯(lián)系的認識，它具有普遍性。理的普遍性越強，雜文內容就愈有深度。這就是大處著(zhù)眼。因此要大處著(zhù)眼，就要站在全局的高度，站在黨的方針政策的高度，居高臨下地抓住那些現實(shí)生活中突出的、人們關(guān)心的、有震動(dòng)性的問(wèn)題。選題的方向和范圍確定之后，就需要選擇突破口。雜文敏銳、短小的特點(diǎn)，決定了它的突破口宜小，宜具體，這就是“小處落墨”。小處落墨，就是選擇一些極細微平常的小事，引伸開(kāi)去，聯(lián)想生發(fā)，闡發(fā)出大的道理。

　�、诰珶捫蜗�，規劃虛實(shí)。雜文的形象是說(shuō)理的形象，為了說(shuō)好雜文的理，就要精煉形象。要精煉形象一是要精選形象因素，二是要巧妙地組合形象，三是要鮮明生動(dòng)地勾畫(huà)形象。規劃虛實(shí)，是就雜文的說(shuō)理而言的，寓于形象之中的理，謂之虛;用抽象語(yǔ)言陳述的理，叫實(shí)。雜文寫(xiě)作，何時(shí)虛出，何時(shí)“實(shí)”出應巧妙安排。

　�、廴阼T感情，潑辣犀利。雜文總要表現出強烈的喜惡愛(ài)憎、褒貶揚抑，這就要融鑄感情，融鑄感情要抓住三個(gè)環(huán)節：融情于形象，融情于事理，直接抒情。潑辣犀利。是雜文的風(fēng)格，這是它的戰斗性所在。要做到潑辣犀利，需抓好兩上環(huán)節：語(yǔ)言簡(jiǎn)短有力，恰當運用諷剌。

　　五、整體構思確定主旨

　　所謂"確定主旨"，就是確立作文的主題。主題是文章的靈魂，選材的依據，結構的軸心;就是語(yǔ)言的運用，也要受主題的約束�？梢�(jiàn)確立主題在寫(xiě)作過(guò)程中的重要意義。如何確定主旨呢?

　　1、循規蹈矩

　　一篇好的文章，它的主旨也就是立意，必須是正確高雅，有利于國家、人民的，但它又不能超越題目的制約。對于作文的評判，思想標準是第一位，如沒(méi)有正確主題或沒(méi)有積極意義的不能算好文章。因此，要寫(xiě)出好文章先要"循規蹈矩"，做到:準確、正確、明確。所謂準確，也就是扣題準確，在立意時(shí)首先要做到合乎題意，對于有要求的作文，就必須緊扣作文的要求去寫(xiě)。正確，則是正確積極。要想立意正確，首先必須考慮主題是否符合科學(xué)性，沒(méi)有根據的片面性的東西不能作為立意根據;其次要考慮是否符合學(xué)校紀律。最后就是明確表達。作文時(shí)確立主題要非常明確，下筆前應有明確不含糊的立意，文章反映的是什么，心中一定要有數，作文時(shí)將其明確地貫注于全文表達出來(lái)。如《選擇》(原文略)，就是一篇處處緊扣題目，且符合立意三個(gè)基本要求(準確、正確、明確)的好文章。這篇文章從頭到尾都是緊扣主題在寫(xiě)。作者敘述了在重大問(wèn)題的選擇上，自己態(tài)度堅決，毅然做出回國學(xué)習的決定的事，可見(jiàn)立意是正確積極的。

　　2、著(zhù)意求新

　　要使立意新穎，最根本的就是要扣緊時(shí)代精神。古今中外的主題思想都是能夠反映當時(shí)的時(shí)代精神的。列寧曾稱(chēng)列夫托爾斯泰的作品為"俄國社會(huì )的一面鏡子"。魯迅先生的多數作品被稱(chēng)為投槍匕首般的戰斗檄文。只有具有強烈的時(shí)代感的主題，才容易引起讀者深刻的共鳴，也才能使作品產(chǎn)生一定的影響力。所以富有時(shí)代感的主題才是"新"的，也只有這種富有新意的主題才是有意義的主題。如《獨闖世界的孩子》(原文略)，這篇文章具有很強的現實(shí)意義，能深刻地反映時(shí)代精神。文中的"他"正是當代一部分中學(xué)生的縮影。作者對"外面世界"的詮釋新穎深刻，文章的立意能扣住社會(huì )脈搏。

　　3、逆向求異

　　所謂逆向求異，是與順向思考的立意方法相對而言的，它打破了傳統觀(guān)念的束縛，從不同方面、不同角度、不同層次，以新的思維方式表達自己不同凡響的認識和看法。運用逆向求異的立意方法有哪些呢?第一，對作文題目進(jìn)行反向思考，單憑題目字面之意去作文難免陳舊、平庸。第二，就是運用批駁錯誤看法，提出正確認識的反意存真立意法。第三，對某種事物、事理從多角度看。值得注意的就是在逆向求異的立意過(guò)程中，必須要注意不能違反準確、正確的原則。如《狗拿耗子，精神可嘉》，這篇文章立意新穎，沒(méi)有附和前人看法，不拘泥于固有模式，大膽地提出了自己的看法，"耗子是對人類(lèi)有害的動(dòng)物，我們應當把它消滅干凈，不管是用老鼠藥，還是滅鼠器，或者是用其他什么方法。狗拿耗子有又什么錯呢?貓可以捉耗子，狗為什么就不能呢?"由此展開(kāi)議論，從而得出迥異于前人的新見(jiàn)解:"狗拿耗子精神是值得提倡的，管閑事，是于國于民都有益的正事。相反，見(jiàn)到耗子不拿，見(jiàn)到壞事不管，只會(huì )害人害己，以至國無(wú)寧日，民無(wú)寧日。"

　　4、深入開(kāi)掘

　　所謂"深入開(kāi)掘"，就包含著(zhù)這樣一層意思:作者要對自己所熟悉的生活材料進(jìn)行分析研究，發(fā)掘出事物本質(zhì)的思想意義。這就是一個(gè)提煉、深化主題的問(wèn)題。

　　事物本質(zhì)的思想意義是客觀(guān)存在的，一定的生活材料只能提煉出相應的一定的主題。對事物認識不深，主題就膚淺;認識上"拔高"、"牽強附會(huì )"，主題就脫離實(shí)際。作者的主觀(guān)認識必須做到正確地反映客觀(guān)實(shí)際，達到主題思想與全部生活材料相一致的要求。有時(shí)，材料所顯示的思想意義可能不止一點(diǎn)，當然可以確立不同的主題，但開(kāi)掘得深，選擇能反映事物本質(zhì)思想意義的主題，是應該得到更高的評價(jià)的。

　　主題思想提煉深化，是作者對題材的社會(huì )意義進(jìn)行反復研究，深入認識的結果。著(zhù)名歌劇《白毛女》主題的提煉對我們是不無(wú)教益的。這一劇作取材于一九四零年晉察冀邊區廣為流傳的"白毛仙姑"的故事。起初有的人認為這個(gè)傳說(shuō)不過(guò)是一個(gè)"神怪的故事"，可以利用來(lái)宣傳破除迷信;也有人可以把"反迷信"和"反封建"結合起來(lái)處理。但經(jīng)過(guò)劇作者們深入調查，反復研究，才選擇和提煉出"舊社會(huì )把人變成鬼，新社會(huì )把鬼變成人"這一深刻主題。這一主題恰切的反映了事物本質(zhì)上的思想意義，具有深刻的教育作用和強烈的感染力量。如《我和陳早陽(yáng)》一文，作者記敘的是同學(xué)間的一段交往。她沒(méi)有把這寫(xiě)成歌頌同學(xué)之間的相互友情之類(lèi)，也沒(méi)把這寫(xiě)成贊揚同學(xué)身上的某種精神、某種美德之類(lèi)。記敘這段交往，展示的卻是兩種社會(huì )制度下兩個(gè)少女的不同思想性格，不同精神境界，寫(xiě)出了自己的自強心、祖國情，以及肩上的責任。這樣的立意可以說(shuō)深刻而有意義。

　　5、詠物意蘊

　　借助想象的作用，通過(guò)對熟悉的、物質(zhì)的、具體的、自然的東西的描寫(xiě)，去表現生疏的、精神的、抽象的、社會(huì )性的東西，書(shū)寫(xiě)個(gè)人的生活感悟和人生況味，這便是詠物意蘊的立意方法。中學(xué)語(yǔ)文課本中，有不少這類(lèi)"借物寄懷"、"托物言志"的作品，如高爾基的《海燕》、茅盾的《白楊禮贊》、袁鷹的《井崗翠竹》。這些作品都有一個(gè)表層的作為媒介的象征性的形象，在這形象的里層蘊藏著(zhù)一個(gè)高尚美好的"意"，兩者結合得很好。而且這類(lèi)文章中的"意"一般都有社會(huì )性的內涵，或是人的某種崇高的品質(zhì)，或是某種可貴的感情，或是某種人生的哲理，它們是文章的靈魂和生命，這個(gè)"意"附麗于想象而存在。

　　首先，要選好象征物。這象征物應是大家所熟悉的，形象鮮明的，是美好的。同時(shí)，這象征物應與象征義有聯(lián)系的，而且聯(lián)系越貼切、越新奇，文章的立意就顯得越自然、越新穎。其次，要充分顯示"意蘊"的審美屬性，處理好文章中的"點(diǎn)睛"之筆，使"意"自然的、巧妙地升華起來(lái)。

　　6、畫(huà)龍點(diǎn)睛

　　在一篇文章的關(guān)鍵地方，用一句或幾句話(huà)點(diǎn)明要旨，即稱(chēng)為"點(diǎn)睛"之筆。顯而易見(jiàn)，它是文章的眼睛，運用得好，能使文章生動(dòng)傳神，大放異彩。有了點(diǎn)睛之筆，就可揭全文之旨，使主題突出，內容深化，思想生輝。

　　宋代范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》一文，先用大量篇幅寫(xiě)景記事，寫(xiě)文人墨客的"悲"和"喜"，最后筆鋒一轉，歸結到"求古仁人之心":"不以物喜，不與己悲�！�…先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )。"文章最后這兩句將作者的本意予以點(diǎn)明，成了千古絕唱，至今膾炙人口。這是古人作品中將"畫(huà)龍點(diǎn)睛"法用得的例子之一。

　　運用點(diǎn)睛法要注意以下幾點(diǎn):一是作者要獨具慧眼，善于從貌似平凡的現象中挖掘出不平凡的意蘊，開(kāi)掘出新的思想，新的境界、新的哲理，然后在行文的關(guān)鍵處不失時(shí)機地運用濃縮精練、富有啟發(fā)性的語(yǔ)言加以點(diǎn)化。二是點(diǎn)睛的語(yǔ)言要盡可能生動(dòng)形象、含義深刻，令人警醒，要具有震撼人心，催人奮進(jìn)的藝術(shù)力量。

　　六、材料作文立意訓練

　　中考材料作文立意訓練1

　　【材料】

　　人生如奔馳的列車(chē)，欣賞窗外變幻不定的景色是一件賞心悅目的事�？墒怯袝r(shí)因為打一個(gè)盹而錯過(guò)觀(guān)覽窗外的美景、奇景，也的確有些令人懊惱，但這并不是多么了不得的事，關(guān)鍵是我們不能錯過(guò)預定的到站。沒(méi)錯過(guò)，抓住了，應好好珍惜;錯過(guò)，溜走了，細細咀嚼，也能從悵惘中升華出省悟，醞釀出詩(shī)意與哲理，你的生命或許更有深度，你的心靈或許更添光彩。

　　請選擇一個(gè)角度構思作文，自主確定立意，確定文體(詩(shī)歌除外)，確定標題，不脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。不少于800字。

　　【立意指導】

　　審話(huà)題：可從“如何看待生活中的‘錯過(guò)’”角度立意。材料提示了“錯過(guò)”三方面的內容。人生美景應珍惜，不應錯過(guò)。美景錯過(guò)了沒(méi)關(guān)系，但不能錯過(guò)預定的車(chē)站。錯過(guò)也是一種美麗，成就另一番人生�？蓮倪@三方面立意。導語(yǔ)提示應寫(xiě)每個(gè)人獨特的體驗和感受，強調情感真摯。

　　每一次錯過(guò)，都可以演繹成一段精彩的故事，話(huà)題可由此生發(fā)開(kāi)去，編故事，寫(xiě)議論文等等。寫(xiě)作時(shí)應緊扣話(huà)題，將這一次次的錯過(guò)上升到理性的高度，描寫(xiě)出自己對生命的獨特體驗和真切感受，這樣的作文才大氣，才有深度。

　　中考材料作文立意訓練2

　　【材料】

　　閱讀下面的材料，根據要求作文。

　　“揚長(cháng)避短”有三層解釋?zhuān)旱谝粚咏忉專(zhuān)�發(fā)揮自己的長(cháng)處，回避自己的短處;第二層解釋?zhuān)�宣揚別人的長(cháng)處，回避別人的短處;第三層解釋?zhuān)�善于學(xué)習使自己擅長(cháng)的技能更長(cháng)，避開(kāi)自己的短處。這三層解釋包含了應用、交流和學(xué)習等方面的道理。

　　請根據以上材料，選取其中一層解釋?zhuān)�自擬標題，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文或記敘文。

　　【立意指導】

　　抓住材料中的重要信息點(diǎn)，從信息點(diǎn)中找到立意點(diǎn)，明確文體。第一步，讀懂材料，明確材料的中心內容;第二，關(guān)注材料中人物的關(guān)鍵詞，明確立意的范圍;第三，選擇文體，擬寫(xiě)作文。

　　中考材料作文立意訓練3

　　【材料】

　　閱讀下面的材料，根據要求作文。

　　趴在魚(yú)缸里曬太陽(yáng)的烏龜對剛被捕撈起來(lái)的鰣魚(yú)說(shuō)：“哎，你馬上就要成為盤(pán)中佳肴，再也不能像我一樣呼吸自由的空氣了�！宾堲~(yú)奄奄一息：“雖然我的生命短暫，但我至少領(lǐng)略過(guò)江海的遼遠;你的生命再長(cháng)，卻從未欣賞過(guò)魚(yú)缸外的山色湖光�！睘觚斢崎e地踱了幾步，笑著(zhù)：“連生命都沒(méi)有了，還拿什么去見(jiàn)識外面的世界?”

　　這個(gè)寓言引發(fā)了你怎樣的思考?請全面理解材料，自選角度，自定立意，自擬標題，自選文體(詩(shī)歌除外)作文;不少于800字;不得套作、抄襲。

　　【立意指導】

　　這則材料可采用多角度立意法，1.鰣魚(yú)的角度：生命短暫，但充實(shí)，有意義;2.烏龜的角度：生命的可貴;生命的價(jià)值;3.整體分析：要正確認識自己。

　　中考材料作文立意訓練4

　　【材料】

　　閱讀下面的材料，根據自己的感悟和聯(lián)想，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文或議論文。

　　“如果你一直向上看，你就覺(jué)得自己在下面;如果你一直向下看，你就覺(jué)得自己在上面�！�

　　要求：①選準角度，自定立意;②自擬題目;③不要套作，不得抄襲。

　　【立意指導】

　　寫(xiě)作指導：表層含義：“向上看”即仰視或抬頭，“向下看”即俯視或低頭;“在下面”即位置在下面，“在上面”即位置在上面。

　　深層含義：“向上看”可以理解為“目標遠大”“積極的人生態(tài)度”，“在下面”可以理解為“看到不足和差距”，從而有一種向上的動(dòng)力�！跋蛏峡础币部梢岳斫鉃椤澳繕瞬磺袑�(shí)際”“好高騖遠”�！霸谙旅妗笨梢岳斫鉃椤昂苊煨　�，從而失去生活的信心。

　　深層含義：“向下看”可以理解為“關(guān)注那些生活艱難卻不失信心和勇氣的人們”，“在上面”可以理解為“自己還是幸福的”，從而獲得信心和勇氣。

　　“向下看”可以理解為“只看到那些不如自己的人”，“在上面”也可以理解為“自負、高高在上”，從而止步不前。

　　其次選擇角度，鮮明立意。

　　可以選擇第一句立意，可以選擇第二句立意，也可以二者兼之立意，最后，要注意文題有寫(xiě)議論文的明確要求。

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