五年級閱讀理解【大全15篇】

五年級閱讀理解1

　　（一）阿基米德

　　一天，希臘著(zhù)名的數學(xué)家、力學(xué)家阿基米德正蹲著(zhù)專(zhuān)心致志地研究畫(huà)在地上的幾何圖形。忽然，殘暴的羅馬士兵闖了進(jìn)來(lái)，但是阿基米德一點(diǎn)也沒(méi)有注意到。羅馬士兵拔出寶劍，指著(zhù)阿基米德的鼻子，這時(shí)，他才明白眼前的事情�？墒撬�一點(diǎn)也不懼怕，坦然地說(shuō)：“等一下殺我的頭。再給一會(huì )兒工夫，讓我把這道題做完，不能給后人留下一道沒(méi)有做完的題��！”殘暴的羅馬士兵獰笑著(zhù)，舉起寶劍向阿基米德砍去。阿基米德大叫一聲：“我還沒(méi)做完做完！”就這樣他離開(kāi)了這個(gè)世界。

　　1．找近義詞，填入括號。殘暴（）懼怕（）獰笑（）

　　2．聯(lián)系上下文，解釋下面的詞語(yǔ)

　�。�1）坦然____________________

　�。�2）專(zhuān)心致志________________

　　3．“不能給后人留下一道沒(méi)有做完的題��！”這句話(huà)說(shuō)明了什么？ _____________________________________

　　4．雙豎線(xiàn)將這段話(huà)分為三層，并寫(xiě)出每一層的意思。 _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________

　　5．這段話(huà)歌頌了什么？選擇正確的答案，畫(huà)上“√”。

　　A．表現了阿基米德刻苦鉆研的精神。（）

　　B．表現了阿基米德熱愛(ài)科學(xué)，至死念念不忘科學(xué)的'崇高品質(zhì)。（）

　　C．贊揚了阿基米德干事專(zhuān)心致志，臨死不懼的優(yōu)秀品質(zhì)。（）

　　（二）

　　一位美國教育家來(lái)校參觀(guān)，提出要在一個(gè)八歲班的學(xué)生中做個(gè)實(shí)驗。 客人被引到一間二年級的教室。這位教育家拿出一只瓶子和三個(gè)各系著(zhù)線(xiàn)的鉛錘。她問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)做游戲？”一聽(tīng)說(shuō)做游戲，孩子們都爭著(zhù)舉起手。她順手指了三個(gè)女孩子。她分給每人一只小錘，讓她們放在瓶子里，拉住線(xiàn)。她講道：“這個(gè)瓶子代表一口井，小錘代表你們自己。井口很小，一次只能容一個(gè)人進(jìn)出�！彼�說(shuō)，“你們正在井里工作�！� “請注意，現在井漏水了！”這位教育家拿起茶杯向“井”里灌水，她一邊灌一邊喊：“危險！快上來(lái)！一、二……”這時(shí)，孩子當中一個(gè)叫小梅的小姑娘，小聲對同伴說(shuō)：“快，你第一，你第二，我最后！”“三”字剛喊完，三個(gè)小朋友已經(jīng)安安穩穩地把自己的小錘提了出來(lái)。 這位教育家問(wèn)小梅你剛才講了些什么小梅如實(shí)地告訴了她你為什么要這樣做呢教育家問(wèn)小梅不假思索地說(shuō)有了危險當然應讓別人先出去這位教育家激動(dòng)地抱起小梅，好久才放下。她說(shuō)：“在美國，這樣的實(shí)驗我做過(guò)多次，但每一次他們都把瓶子拉倒。今天，我的實(shí)驗在中國第一次獲得了成功！”

　　1．給文中第四自然段補上標點(diǎn)。

　　2．聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)“不假思索” _____________________________________

　　3．先用雙豎線(xiàn)將本文分段，再寫(xiě)出各段的段意。 _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________

　　4．讀了這篇小短文，你從中受到了怎樣的啟發(fā)？ _____________________________________ _____________________________________

五年級閱讀理解2

　　一、閱讀《“精彩極了”和“糟糕透了”》回答問(wèn)題。

　　(1)“精彩極了”和“糟糕透了”在文中代表著(zhù)父母對子女的兩種不同態(tài)度。分別是什么?

　　________________________________________________________________

　　(2)對“詩(shī)只有十行，可我覺(jué)得他讀了幾個(gè)小時(shí)”這句話(huà)的理解正確的兩項是( )

　　A.父親只會(huì )寫(xiě)劇本，但不懂詩(shī)。

　　B.父親讀詩(shī)非常認真仔細。

　　C.“我”心情緊張，對時(shí)間產(chǎn)生了錯覺(jué)。

　　D.“我”急于得到父親的贊賞。

　　(3)父母對子女同一首詩(shī)的評價(jià)截然相反，其原因是什么?

　　________________________________________________。

　　(4)“我越來(lái)越體會(huì )到我當初是多么幸運”這句話(huà)中的“幸運”指的是什么?

　　________________________________________________。

　　(5)最后一句中的“刮倒”含義是什么?

　　________________________________________________。

　　(6)本文中“我”的思想感情經(jīng)歷了幾次起伏變化，從文中找出表現“我”的心情的詞語(yǔ)，依次填在下面的橫線(xiàn)上。

　　得意洋洋→________________→_________________→頭也沉重地抬不起來(lái)→____________醒悟

　　二、閱讀《落花生》段落，回答問(wèn)題

　　父親說(shuō)：“花生的好處(chǔ chù)很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把鮮紅嫩綠(lǜ lù)的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。你們看它矮矮地長(cháng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分(辨 辯)出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道�！�

　　我們都說(shuō)是，母親也點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　父親接下去說(shuō) 所以你們要像花生 它雖然不好看 可是很有用

　　我說(shuō)：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒(méi)有好處的人�！�

　　父親說(shuō)：“對，這是我對你們的希望�！�

　　我們談到深夜才散�；ㄉ�做的食品都吃完了，父親的話(huà)卻深深地印在我的心上。

　　(1)我會(huì )劃去文中括號內不正確的讀音和字。

　　(2)給第3自然段加上標點(diǎn)符號。

　　(3)我會(huì )按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　寫(xiě)出反義詞：愛(ài)慕(厭惡) 有用(沒(méi)用) 好處(壞處)

　　寫(xiě)出近義詞：可貴(珍貴) 體面(氣派) 愛(ài)慕(喜愛(ài))

　　(4)父親對“我”的希望是什么?請用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。

　　(5)用“要……不要”寫(xiě)一句話(huà)。

　　________________________________________________________________。

　　(6)父親把花生和( )、( )、( )相比，說(shuō)明花生沒(méi)有( )，卻具有( )。

　　(7)下面對父親的話(huà)理解正確的一項是( )

　　A.父親不喜歡桃子、石榴、蘋(píng)果的果實(shí)，認為它們比不上花生的果實(shí)好吃。

　　B、父親認為桃子、石榴、蘋(píng)果只是外表好看，而沒(méi)有實(shí)際用處。

　　C、父親認為花生不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣把新鮮、美麗的外表露在外面，即使成熟了，也無(wú)聲無(wú)息，不急于表露，這種品格的確可貴。

　　(8)畫(huà)橫線(xiàn)的句子是父親說(shuō)的話(huà)，是教育子女要學(xué)習花生的( )的精神。

　　(9)作者在父親的啟發(fā)下，由落花生領(lǐng)悟到了做人的道理是人要( )，不要( )的人。

　　(10)按要求改寫(xiě)句子。

　�、俑赣H的話(huà)卻深深地印在我的心上。(改為反問(wèn)句)

　　________________________________________________________________。

　�、诟赣H說(shuō)：“對，這是我對你們的希望�！�(改為轉述句)

　　________________________________________________________________。

　　(11)對“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒(méi)有好處的人”，你是怎么理解的?

　　答：________________________________________________________________。

　　(12)我們身邊還有像花生這樣的人嗎?他們是誰(shuí)?

　　答：________________________________。

　　(13)在當今競爭的社會(huì )里，你是想做像花生一樣的人呢?還是想做像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣的人?為什么?

　　________________________________________________________________。

　　三、

　　“是啊，鶯兒，你要好好保存!這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的!幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節的人物，他們不管___________，不管___________，從來(lái)都是________，不肯低頭折節。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國人，無(wú)論在怎樣的.境遇里，總要有梅花的秉性才好!”

　　(1)把空缺的部分補充完整。

　　(2)用波浪線(xiàn)在文中畫(huà)出寫(xiě)梅花的特點(diǎn)品格的句子。

　　(3)“秉性”的本意是什么?在文中的含義是什么?

　　________________________________________________________________。

　　(4)為什么外祖父說(shuō)梅花是中國最有名的花?

　　________________________________________________。

　　(5)從上面這段話(huà)中，我們知道外祖父送墨梅圖給作者的目的是：________________。

　　(6)作者以________為題目，表現了海外游子_____________。

　　(7)片段中談到具有梅花品格的人十分可貴，請寫(xiě)出2個(gè)以上這樣的人。

　　(8)“露從今夜白，_____________�！蹦切┻h離故土的人，總會(huì )思念自己的家鄉和親人，請先把詩(shī)句補充完整，再用三則成語(yǔ)來(lái)形容他們的思鄉之情。

　　_____________________________________________________________________________。

五年級閱讀理解3

　　1983年，我國旅游局確定以“天馬”作為中國旅游的圖形標志。

　　這個(gè)國形標志的形象是根據東漢(公元25-220年)時(shí)期的一件青銅雕塑工藝品描繪的。1969年，這件文物珍品在甘肅武威出土，立刻震驚全國，轟動(dòng)世界。它是我國古代造型藝術(shù)和冶煉、鑄造技術(shù)的結晶，是我國悠久文化歷史的代表性杰作。

　　天馬體態(tài)輕盈，神形兼備，無(wú)化從正面、側面哪個(gè)角度去看，都極為生動(dòng)健美。天馬昂首揚尾，四蹄騰空，自由奔放，動(dòng)作協(xié)調，既使人感受到力量，又激發(fā)人們的想象。

　　最令人驚嘆的是，馬的一只后足，正踏在一只龍雀的背上。龍雀是整個(gè)藝術(shù)品的一部分，又是馬的底座，從而使凌空的天馬能巧妙地保持平衡，解決了主體形象的'支撐問(wèn)題。這個(gè)飛行時(shí)的瞬間形象無(wú)比神奇，其高超的設計構思，就是在兩千年后的今天，也令人嘆服叫絕。

　　馬背上沒(méi)有轡頭、鞍鐙、韁繩，頭上卻有一穗迎風(fēng)飄動(dòng)的瓔珞，尾巴末梢還打了一個(gè)結。這種細微的藝術(shù)處理，具有濃厚的中國特色和風(fēng)格。

　　開(kāi)始人們稱(chēng)這件古代藝術(shù)品為“青銅奔馬”，也有叫“馬踏飛燕”的�！榜R踏飛燕”的稱(chēng)呼既形象又優(yōu)雅，曾被普遍采用。后來(lái)研究發(fā)現，馬足踏的不是燕子，而是龍雀。龍雀是傳說(shuō)中的神鳥(niǎo)，也叫飛廉。古書(shū)上有“明帝至長(cháng)安，迎取飛廉并銅馬”的記載。我們不敢肯定漢明帝迎取的就是這件工藝品，但至少可以說(shuō)，這種題材的工藝品在當時(shí)就是非常珍貴的。龍雀是風(fēng)神，飛行疾速，馬卻踏著(zhù)它，賽過(guò)它，這真是匹天馬了。

　　用這個(gè)中外馳名的古代藝術(shù)品作為中國旅游的圖形標志是頗有象征意義的：歷史悠久的文化古國——中國，正在騰空飛速前進(jìn)。

　　1、第三、四、五自然段按照從(xxxx)到(xxx)的順序，介紹了(xxx)。描寫(xiě)細致入微，收放自如，讓讀者感受到了(xxx)。

　　2、拼音填漢字。

五年級閱讀理解4

　　提起西藏，人們一般想到的是雪域高原上的牦牛、金碧輝煌的寺廟和載歌載舞的藏族同胞。其實(shí)，這塊號稱(chēng)世界屋脊的土地還有異常豐富的景觀(guān)，它不但有世界最高的山峰，還有世界最深的峽谷——雅魯藏布大峽谷。

　　1992年的春天，我隨一支科學(xué)考察隊從帕隆出發(fā)，經(jīng)過(guò)三天的艱辛路程，來(lái)到雅魯藏布大峽谷的頂端扎曲。傍晚，站在扎曲的山頂，白云從身邊飄過(guò)，對面的雪峰近在咫尺。雪峰上冰川懸垂，云霧繚繞，氣象萬(wàn)千。向下看，怪石突兀，綠樹(shù)掩映，浩浩蕩蕩的雅魯藏布江自西而來(lái)，然后轉向，繞著(zhù)南迦巴瓦峰作馬蹄形大拐彎，向南奔騰而去。

　　滔滔大河突然轉了一個(gè)直角，令人驚嘆不已，教人不可思議。門(mén)巴族向導說(shuō)：“那是雅魯藏布江在追趕弟弟妹妹呢!”傳說(shuō)岡底斯神山有三個(gè)兒子、一個(gè)女兒，老大叫雅魯藏布江、老二叫獅泉河、老三叫象泉河，小妹叫孔雀河。有一天，岡底斯把他們叫到跟前說(shuō)：“現在你們都長(cháng)大了，‘好兒女志在四方’，正是你們闖蕩天下、開(kāi)闊眼界的時(shí)候了�！庇谑撬男置酶髯员剂鞫�去。老大雅魯藏布江流到這里的時(shí)候，思念起弟弟妹妹。當天上的蒼鷹告訴他弟弟妹妹都向南邊流去以后，雅魯藏布江焦急萬(wàn)分，立即卷起巨浪，拐了一個(gè)彎，向著(zhù)印度洋方向匆匆忙忙呼嘯而去，于是便形成了雅魯藏布大峽谷。聽(tīng)了這一美麗的傳說(shuō)，再看那好像被雅魯藏布江沖刷出來(lái)的峽谷，你不能不為這大自然的鬼斧神工叫絕。

　　據科學(xué)考察得到的結論，雅魯藏布大峽谷是喜馬拉雅造山運動(dòng)和江水沖刷形成的。它又長(cháng)又深又窄，全長(cháng)504.6千米，兩側高峰與谷底的相對高差達到6009米，最窄處寬度僅二十幾米，可以隔著(zhù)峽谷交談，但從這邊走到那邊最少也要三天。它的激流至今沒(méi)有一人敢于漂流，它的谷底至今沒(méi)有一人能全程穿行。人們說(shuō)，雅魯藏布大峽谷是地球上最后一塊秘境。

　　雅魯藏布大峽谷的神奇在于它為印度洋的水汽穿越喜馬拉雅山提供了通道。大峽谷之外，荒山禿嶺，雪山高原，翻過(guò)山口進(jìn)入大峽谷地區，頓然是另一番景象。谷底是奇花異草、亞熱帶雨林，山坡上生長(cháng)著(zhù)溫帶的常綠闊葉林，峽谷的高處則生長(cháng)著(zhù)松柏等寒帶的針葉樹(shù)。大峽谷的兩邊可以說(shuō)是垂直的自然博物館。青藏高原60%～70%的生物物種集中在這里，僅杜鵑花就有154種。在茂密的森林、灌木叢和草甸間，棲息著(zhù)種類(lèi)繁多的動(dòng)物。在大峽谷的臺地邊，不時(shí)能見(jiàn)到藏族和門(mén)巴族同胞的木屋。河谷平原上，黃色的'油菜花、紫白色的豌豆花，鑲嵌在綠浪翻滾的青稞地里，好似一幅精美的水彩畫(huà)。

　　雅魯藏布大峽谷的神奇壯麗無(wú)與倫比。在這里，我見(jiàn)到了最純凈的天空，最飄逸的云彩，最雄偉的雪峰，最漂亮的大拐彎，最豐富的寶庫。這里真是世界上最美麗、最令人向往的地方!

　　1、許多(______)的林木和花卉生長(cháng)在(______)的地方，各種野生動(dòng)物(______)其間，真不愧“植物類(lèi)型博物館”和“動(dòng)物王國”的(______)

　　2、(______)的發(fā)現，是上個(gè)世紀人類(lèi)最重要的地理事件之一

　　3、世界最高的山峰是(______);世界最深最長(cháng)的河流峽谷是(______)

　　4、組詞。

五年級閱讀理解5

　　三個(gè)旅行者同時(shí)住進(jìn)一個(gè)旅店。早上出門(mén)時(shí)，一個(gè)旅行者帶了一把傘，另一個(gè)旅行者拿了一根拐杖，第三個(gè)旅行者什么也沒(méi)有拿。

　　晚上歸來(lái)，拿傘的旅行者淋得渾身是水，拿拐杖的旅行者跌得滿(mǎn)身是傷，而第三個(gè)旅行者卻安然無(wú)恙。于是，另外兩個(gè)旅行者很納悶，問(wèn)第三個(gè)旅行者：“你怎會(huì )沒(méi)有事呢？“

　　第三個(gè)旅行者沒(méi)有回答，而是問(wèn)拿傘的旅行者：“你為什么會(huì )淋濕而不會(huì )摔傷呢？”

　　拿傘的旅行者說(shuō)：“當大雨來(lái)到的時(shí)候，我因為有了傘，就大膽地在雨中走，卻不知怎么淋濕了；當我走在泥濘坎坷的路上時(shí)，我因為沒(méi)有拐杖，所以走得非常仔細，專(zhuān)揀平坦的地方走，所以沒(méi)有摔傷�！�

　　然后他又問(wèn)拿拐杖的旅行者：“你為什么沒(méi)有淋濕而摔傷了呢？”

　　拿拐杖的說(shuō)：“當大雨來(lái)臨的時(shí)候，我因為沒(méi)有帶雨傘，便揀能躲雨的.地方走，所以沒(méi)有淋濕；當我走在泥濘坎坷的路上時(shí)，我便用拐杖拄著(zhù)走，卻不知為什么常常摔跤�！�

　　第三個(gè)旅行者聽(tīng)后笑笑說(shuō)：“這就是為什么你們拿傘的淋濕了，拿拐杖的跌傷了，而我卻安然無(wú)恙的原因。當大雨來(lái)時(shí)我躲著(zhù)走，當路不好時(shí)我小心地走，所以我沒(méi)有淋濕也沒(méi)有跌傷。你們的失誤就在于你們有憑借的優(yōu)勢，認為有了優(yōu)勢便少了憂(yōu)患。

　　許多時(shí)候，我們不是跌倒在自己的缺陷上，而是跌倒子自己的優(yōu)勢上。因為缺陷常常給我們__________________________，而優(yōu)勢卻常常使我們____________________________。

　　1、解釋詞語(yǔ)

　　納悶：_______________________安然無(wú)恙：_____________________________

　　2、在文中找出下列詞的反義詞。

　　優(yōu)勢——（）坎坷——（）

　　3、為什么第三個(gè)旅行者什么都沒(méi)帶卻安然無(wú)恙？

　　__________________________________________________________________________

　　1、請在文中用“”畫(huà)出兩個(gè)人失誤的共同原因。

　　2、將文章的結尾補充完整。

　　3、請談?wù)勛约簩�劃橫線(xiàn)句子的理解

　　______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

五年級閱讀理解6

　　一、 課外閱讀。

　　換傘

　　早晨，天下著(zhù)雨，街邊的一家點(diǎn)心店門(mén)前擠滿(mǎn)了人，我也撐著(zhù)傘，排在買(mǎi)早點(diǎn)的行列中。

　　好容易輪到我買(mǎi)了。我收下雨傘，靠在柜臺邊，買(mǎi)了點(diǎn)心，匆忙間順手抓起柜臺邊的一把雨傘抽身退了出來(lái)，撐開(kāi)傘，扎進(jìn)了雨簾。

　　我正在匆匆趕路，忽然聽(tīng)到有人在喊：“等一等！”雨聲夾喊聲，是喊我嗎？回頭一看，一把黑布傘穿過(guò)透明的雨絲，向我急速地移動(dòng)著(zhù)。

　　雨傘移到我身邊便停住了，傘一斜，露出一張秀氣的臉。 大哥哥 你把傘拿錯了 這把才是你的 我這才發(fā)覺(jué)自己的傘在她的手里——那是前不久才買(mǎi)的。

　　“大哥哥，我的傘面已經(jīng)打補丁了，給�！碧鹛鸬穆曇粲悬c(diǎn)醉人。

　　我撐著(zhù)自己的傘繼續趕路，一滴雨點(diǎn)落在我的唇邊。呦，甜滋滋的，像蜜一樣甜，一直甜到我心里。

　　1．在第四自然段的空白處加標點(diǎn)。

　　2．這篇短文主要講的是 按照 順序寫(xiě)的。先寫(xiě) ，再寫(xiě) ， 最后寫(xiě) 。

　　3．短文的第一、二自然段抓住了“我”的（ ）進(jìn)行描寫(xiě)。

　　A．肖像

　　B．動(dòng)作

　　C．語(yǔ)言

　　D．神態(tài)

　　E.心理活動(dòng)

　　4．短文中作者重點(diǎn)對（________）這個(gè)人物進(jìn)行了描寫(xiě)，表現了這個(gè)人物_______________ 的高尚品質(zhì)。

　　5．文中破折號的作用是（ ）

　　A．聲音的延長(cháng)

　　B．解釋說(shuō)明

　　C．意思的轉折

　　6．文中最后一段話(huà)的含義是什么？把你自己的見(jiàn)解寫(xiě)下來(lái)。

　　________________________________________________

　　二、 課外閱讀。

　　梁山伯與祝英臺

　　越州有一女子祝英臺,喜歡吟讀詩(shī)書(shū),一心想外出求學(xué),但是當時(shí)的女子不能在外拋頭露面,于是她就和丫頭銀心喬裝成男子,前往杭州讀書(shū)。二人在半途遇見(jiàn)了也要前往杭州念書(shū)的書(shū)生梁山伯,梁山伯和祝英臺二人一見(jiàn)如故,就義結金蘭,一同前往杭州。

　　在杭州三年期間,梁山伯和祝英臺形影不離,白天一同讀書(shū),晚上同床共枕,祝英臺內心暗暗地愛(ài)慕梁山伯,但梁山伯個(gè)性憨直,始終不知道祝英臺是個(gè)女的,更不知道她的心意。

　　有一次清明節放假,二人去西湖游玩的時(shí)候,祝英臺借景屢次向梁山伯暗示,可是梁山伯完全無(wú)法明白,甚至取笑祝英臺把自己比喻成女子,最后祝英臺只得直接地向梁山伯表示,梁山伯才恍然大悟�？墒沁@件事全被在一旁偷看的馬文才得知,馬文才也知道了祝英臺原來(lái)是個(gè)女子。

　　后來(lái)家人寫(xiě)信催祝英臺回家,臨走前,祝英臺留一封信告訴梁山伯“二八、三七、四六定”,意思是要梁山伯十天后去祝府提親,但是梁山伯卻以為是三個(gè)十天加在一起,所以一個(gè)月后才去提親。等到梁山伯歡歡喜喜趕到祝家時(shí),才知道馬文才已經(jīng)搶先一步提親,并且下了聘禮。梁山伯只得傷心地離開(kāi),祝英臺沿路相送、難舍難分。

　　梁山伯回家后,相思病重,寫(xiě)信向祝英臺要一些找不到、拿不到的藥方,表示病情絕望了,同時(shí)希望祝英臺能前來(lái)探望一番。祝英臺則回信告訴梁山伯,今生無(wú)緣,只希望二人死后可以一起安葬在南山。后來(lái)梁山伯病逝,祝英臺假意應允馬家婚事,但是要求迎親隊伍必須從南山經(jīng)過(guò),并且讓她下轎祭拜梁山伯。當祝英臺下轎拜墓時(shí),一時(shí)之間風(fēng)雨大作、陰風(fēng)慘慘,梁山伯的墳墓竟然裂開(kāi),祝英臺見(jiàn)狀,奮不顧身地跳進(jìn)去,墳墓馬上又合起來(lái),不久,便從墳墓里飛出一對形影相隨的蝴蝶……

　　1．聯(lián)系上下文理解下面的詞語(yǔ)。

　　一見(jiàn)如故: _________________________________

　　義結金蘭: _________________________________

　　2．用“ ”畫(huà)出文中前后照應的兩個(gè)句子。

　　3．梁祝故事在民間流傳已有一千多年,可謂家喻戶(hù)曉,流傳深遠,被譽(yù)為愛(ài)情的 千古絕唱,有東方________之稱(chēng)。

　　4．從本文的介紹中,可以看出祝英臺什么品質(zhì)?

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　　三、 閱讀文章，完成相關(guān)練習。

　　讓愛(ài)有釋放的地方

　　程剛

　�、俚洁徑�城市出一趟短差，乘最早的一趟火車(chē)。車(chē)上都是早起到鋼廠(chǎng)上班的工人，好多人都坐在座位上昏昏地睡著(zhù)。一個(gè)男的來(lái)回在車(chē)廂里溜著(zhù)，形跡可疑，我有點(diǎn)擔心。

　�、谂赃呉粋�(gè)女孩把包放在桌上，坐在座位上睡著(zhù)。那個(gè)男的又過(guò)來(lái)了，我便假裝瞇著(zhù)眼，看他有什么動(dòng)作。男人走近了女孩，我的心立刻揪了起來(lái)，他直接拿走了女孩放在桌子上的包。我看他膀大腰圓的，自己這單薄的身體恐怕吃不消，只好看著(zhù)他出了這節車(chē)廂……

　�、畚壹泵�叫醒了女孩，急切地對她說(shuō)：“妹子，快醒醒，你的包被那個(gè)男的拿走了，趕緊找乘警�！迸�孩睜開(kāi)眼，順著(zhù)我手指的方向看到了那個(gè)男人，說(shuō)了句“沒(méi)事”就又睡了，好像什么事也沒(méi)有發(fā)生一樣。我有些納悶又有些氣憤，反正不是我的東西，丟就丟吧！

　�、芤粋�(gè)小時(shí)后，車(chē)要到站了，女孩醒來(lái)梳妝。我很奇怪為什么她的包丟了不著(zhù)急。就在這時(shí)，那個(gè)男人手里拿著(zhù)包回來(lái)了，直接對女孩說(shuō)：“以后睡覺(jué)時(shí)守著(zhù)包，下次我可不替你看了�！迸�孩笑著(zhù)對他說(shuō)：“嗯，大哥，謝謝�！蹦腥藖G下了包……看來(lái)，我是虛驚一場(chǎng)，他們應該認識。

　�、菽械淖吡�，女孩坐到我對面，笑著(zhù)對我說(shuō)：“大哥，他不是小偷，他精神有問(wèn)題�！薄笆裁�？”我有點(diǎn)不相信�！八�也是我們鋼廠(chǎng)的。10年前的一天，他老母親病重，大家借錢(qián)給他為老母親治病。那天早上，他帶著(zhù)借來(lái)的6萬(wàn)塊錢(qián)坐車(chē)回家，可他由于太累，坐在車(chē)上睡著(zhù)了。他醒來(lái)時(shí)發(fā)現錢(qián)被人偷了，一股急火，精神就出了問(wèn)題。從此，他就在這趟車(chē)上天天給大家看包，只要誰(shuí)睡著(zhù)了包放在外面，他都會(huì )提走，車(chē)快到站時(shí)再發(fā)給大家，東西從來(lái)沒(méi)少過(guò)。長(cháng)期以來(lái)，我們也形成了默契，總會(huì )有人把包放在桌上……我們也想讓他 的愛(ài)有釋放的地方�！�

　�、蘼�(tīng)了女孩的話(huà)，我的心潮突然一陣翻涌，感動(dòng)得快要落淚。這個(gè)男人雖然精神出了問(wèn)題，但卻占領(lǐng)了精神世界的高地，而那些懂他的人們，也在他精神的世界里，撒播著(zhù)愛(ài)的種子。

　　1．隨著(zhù)故事情節的發(fā)展，“我”的內心不斷變化起伏著(zhù)。請將“我”的心理變化敘述完整。

　�。�1）看著(zhù)車(chē)廂里形跡可疑的男子，“我”有點(diǎn)擔心。

　�。�2）__________________

　�。�3）__________________

　�。�4）__________________

　�。�5）得知真相，“我”感動(dòng)不已。

　　2．文中畫(huà)線(xiàn)句分別對女孩的________和________進(jìn)行了刻畫(huà)，從中可以感受到____________。

　　3．第③自然段中“我有些納悶又有些氣憤”，“我”納悶的是____，氣憤的是____。

　　4．文中第________自然段交代了男子這種行為產(chǎn)生的原因。

　　5．與精神失常的男子的做法形成默契的是乘車(chē)的人們。人們的做法是________，這樣做的目的是________。

　　四、 課內閱讀。

　　余嘗謂讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專(zhuān)一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？

　　1．本文出自________代詩(shī)人________的作品。

　　2．解釋下列加點(diǎn)的字詞。

　�。�1）余嘗謂____________ （2）心不在此___________ ．．（3）卻只漫浪誦讀____________ （4）心到最急____________ ．．．3．用自己的話(huà)寫(xiě)出下面句子的意思。

　　心既到矣，眼口豈不到乎？

　　____________________________________________

　　4．下列說(shuō)法有誤的一項是（ ）

　　A．“三到之中，心到最急”的原因是：心到，眼、口才能到。

　　B．文段闡述了怎么讀書(shū)的問(wèn)題，其中心到最重要。

　　C．文段告訴我們讀書(shū)要高度集中注意力，這樣不僅能夠加快閱讀速度，還能提高閱讀質(zhì)量。

　　五、 閱讀短文，完成練習。

　　三打白骨精（節選）

　　一天，唐僧師徒四人來(lái)到一座高山前，只見(jiàn)山勢險峻，峰巖重疊。走了一天的路，唐僧感覺(jué)饑餓，就讓孫悟空去找些吃的。悟空剛走，唐僧就被妖怪白骨精發(fā)現了。它正要上前，見(jiàn)唐僧身邊有豬八戒和沙僧保護，就搖身變作美貌的村姑，拎了一罐齋飯，徑直走到唐僧面前，說(shuō)是特地來(lái)請他們用齋的。唐僧一再推辭，八戒嘴饞，奪過(guò)罐子就要動(dòng)口。

　　正在這時(shí)，悟空從南山摘桃回來(lái)，睜開(kāi)火眼金睛一看，認出村姑是個(gè)妖精，舉起金箍棒當頭就打。妖精扔下一具假尸首，化作一縷輕煙逃走了。

　　唐僧責怪悟空無(wú)故傷人性命。悟空打開(kāi)罐子，從里面跳出來(lái)幾只青蛙、癩蛤蟆，根本沒(méi)有什么齋飯。唐僧這才有些相信那村姑是妖怪。師徒們吃了桃子繼續趕路。山坡上閃出一個(gè)年滿(mǎn)八旬的老婦人，悟空見(jiàn)又是那妖精變的，也不說(shuō)話(huà)，當頭就是一棒。

　　唐僧一見(jiàn)，不由分說(shuō)，一口氣念了二十遍緊箍咒。悟空頭痛難忍，連忙哀告。唐僧喝道：“你為何不聽(tīng)勸說(shuō)？”“它是妖精！”唐僧非常生氣：“胡說(shuō)！哪有那么多妖精！你無(wú)心向善，你去吧！”悟空說(shuō)：“師父若真不要我，就請退下我頭上的金箍?jì)�！”唐僧大驚：“我只學(xué)過(guò)緊箍咒，卻沒(méi)有什么松箍咒！”悟空說(shuō)：“若無(wú)松箍咒，你還帶我走吧�！碧粕疅o(wú)奈：“我再饒你這一次，但不可再行兇了�！蔽蚩彰�點(diǎn)頭答應，扶著(zhù)唐僧上了馬，繼續前行。

　　白骨精不甘心就這樣讓唐僧走了，又變成一個(gè)白發(fā)老公公，假裝來(lái)找他的妻子和女兒。悟空把金箍棒藏在身后，走上前迎著(zhù)妖精，笑道：“你瞞得了別人，瞞不過(guò)我！我認得你這個(gè)妖精�！蔽蚩粘槌鼋鸸堪�，怕師父念咒語(yǔ)，沒(méi)有 立刻動(dòng)手，暗中叫來(lái)眾神在半空中作證。眾神都在云端看著(zhù)。悟空掄起金箍棒，一棒打死了妖精。妖精化作一堆骷髏，脊梁上有一行字，寫(xiě)著(zhù)：白骨夫人。（有改動(dòng)）

　　1．根據文章內容填空。

　　白骨夫人為了吃到唐僧肉，先后變成了____________、____________和___________。但每一次都被孫悟空識破詭計。

　　2．唐僧多次責怪孫悟空打死妖怪，說(shuō)明他是怎樣的人（ ）

　　A．自說(shuō)自話(huà)

　　B．膽小怕事

　　C．不明是非

　　D．唯我獨尊

　　3．節選部分開(kāi)頭先寫(xiě)“山勢險峻，峰巖重疊”，對比理解不正確的一項是（ ）

　　A．為孫悟空摘桃作鋪墊。

　　B．為妖怪出場(chǎng)渲染氣氛。

　　C．說(shuō)明只有險惡的環(huán)境才會(huì )出妖怪。 D．交代故事發(fā)生的地點(diǎn)。

　　4．文中畫(huà)“ ”句子中的“奪過(guò)”換成“接過(guò)”好嗎？為什么？ ____________________________________________________ 5．孫悟空第三次除妖，與前兩次最大的`不同是什么？作者為什么要這樣安排？

　　___________________________________________________

　　六、 現代文閱讀。

　　秘密

　�、儆幸惶�，一個(gè)當小學(xué)老師的朋友講了一個(gè)小男孩的故事。

　�、谒�7歲，他有一雙非常水靈的大眼睛，烏黑的、不諳世事的、清澈的眼睛。凝視他的

　　眼睛的時(shí)候，老師常常會(huì )有一種錯覺(jué)，以為那里面正含著(zhù)眼淚，像一潭水似的，晃動(dòng)著(zhù)，但不涌出來(lái)。

　�、鬯�是一個(gè)可憐的孩子，跟著(zhù)年邁的奶奶一起生活。奶奶只有菲薄的退休費，祖孫兩人有了吃的就沒(méi)有穿的，總有一樣要湊合�！斑@個(gè)孩子特別懂事。一個(gè)小男孩呀，你們不能想象他有多么細膩的內心世界�！�

　�、芘笥迅锌�著(zhù)舉了一個(gè)例子：小學(xué)生的作業(yè)本通常都是用得很快的，用不了多久就要買(mǎi)新的。沒(méi)有一個(gè)同學(xué)對這件事有疑義。有一次，是在課間休息的 時(shí)候吧，所有的同學(xué)都在操場(chǎng)上玩，只有他，囁嚅著(zhù)走到講臺旁，仰著(zhù)小小的臉，伸出小小的手，遞給老師一支鉛筆。他說(shuō)：“老師，我想讓您以后用鉛筆給我判作業(yè)。這樣，作業(yè)本用完了，我用橡皮一擦，就像新的一樣了�！�

　�、莓斃蠋煹呐笥褜ξ艺f(shuō)：當時(shí)我注視著(zhù)這個(gè)孩子的眼睛，他的臉特別圣潔。那種天使一樣的小孩子，充滿(mǎn)了對世界的悲憫和諒解。我看著(zhù)他，看著(zhù)看著(zhù)就要掉眼淚。我拿過(guò)了那支鉛筆，我說(shuō)，這是我們兩個(gè)人之間的秘密，我一定用只有我們倆能看清楚的符號來(lái)批改你的作業(yè)。孩子特別開(kāi)心，跑出教室，沖進(jìn)同學(xué)當中。此后，有好幾個(gè)星期的時(shí)間，老師真的用鉛筆給他改作業(yè)，而且悄悄地告訴他：“如果你都做對了，老師只寫(xiě)上“優(yōu)秀”兩個(gè)字，擦的時(shí)候也好擦了�！边@樣，孩子一直保持了優(yōu)秀的成績(jì)，老師和他一直共有著(zhù)這個(gè)秘密。

　�、捱^(guò)了幾個(gè)月，孩子的生日到了，老師買(mǎi)了整整100個(gè)小學(xué)生常用的作業(yè)本給他。老師說(shuō)，這是對他作業(yè)一直優(yōu)秀的獎勵。

　　1．聯(lián)系上下文給下面詞語(yǔ)加點(diǎn)字注音并選擇恰當的解釋。（在序號前面畫(huà)“√” ）

　　菲�。海╛______） （1）微薄 （2）瞧不起 ．不諳世事：（_______） （1）明白 （2）熟悉 ．2．對文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子解釋正確的一項是（ ）

　　A．全體同學(xué)對這件事都有疑義

　　B．全體同學(xué)對這件事都沒(méi)有疑義

　　C．只有一個(gè)同學(xué)對這件事有疑義

　　3．短文第（_____）和第（_____）自然段圍繞“秘密”具體寫(xiě)了一件事。

　　4．短文寫(xiě)誰(shuí)與誰(shuí)之間的秘密? “秘密”的內容是什么? _________________________________________ 5．短文主要描寫(xiě)了小男孩的語(yǔ)言、_______和_______，表現了他是一個(gè)________的孩子。

　　6．想象小男孩長(cháng)大以后又見(jiàn)到這位老師，他會(huì )說(shuō)什么?（寫(xiě)幾句連貫的話(huà)）

　　_________________________________________

　　七、 課外閱讀，完成練習。

　　《我愛(ài)家鄉的秋夜》

　　家鄉的秋夜素雅、幽靜。我對家鄉的秋夜有一種眷戀之情，我愛(ài)家鄉的秋夜。

　　家鄉的秋夜像一幅美麗的水墨畫(huà)。柔和的月光下，一望無(wú)際的田野是碧綠的翡翠，水稻的葉子挑起一粒粒的秋露，遠遠望去，好像珍珠撒在翡翠上，綠得逗你的眼，亮得閃你的目。

　　月光慢慢地從濃密的竹林里一絲一縷地透過(guò)來(lái)，撒在細密的竹葉上，撒在亭亭玉立的竹莖上，撒在濃黑的小草上。葉的碎影、枝的碎影、莖的碎影，重疊錯落，把竹的綠映照得深淺明暗，美麗極了。

　　柿子園里的景色更是迷人。走進(jìn)柿子園，枝繁葉茂的柿子樹(shù)上，掛滿(mǎn)了沉甸甸的柿子。黃澄澄的柿子，晶瑩透明，令人垂涎欲滴。

　　家鄉的秋夜像一首美妙的交響曲�，幷�的小伙子、大姑娘能歌善舞，每當夜幕降臨，他們就會(huì )載歌載舞，用山歌來(lái)表達對生活的贊美，用舞蹈道出豐收的喜悅。田野里的小藝術(shù)家們也不甘示弱：蟈蟈們歡快地哼著(zhù)小夜曲；蛤蟆用粗大的喉嚨在彈奏大提琴；青蛙似男高音唱著(zhù)那粗獷嘹亮的歌兒；蟋蟀們更是盡情地伴奏，構成了一首絕倫無(wú)比的交響曲。這聲音在空曠的山野間回蕩，如春蠶的咀嚼聲，似清風(fēng)拂過(guò)楊柳，又似草原上的野馬在奔馳……

　　夜深了，人們睡了，大山睡了，湖也睡了，只有風(fēng)兒還在神采奕奕地守護著(zhù)。風(fēng)兒把湖面吹醒，在月光的朗照下，湖面閃動(dòng)著(zhù)片片銀光。柳兒也不甘示弱地飛舞著(zhù)，梳理著(zhù)自己的秀發(fā)。在這深夜里，偶爾傳來(lái)幾聲汽車(chē)喇叭聲，那是家鄉的經(jīng)濟命脈在流動(dòng)。那響徹夜空的雞鳴聲，劃破了黑夜的幕布，預示著(zhù)黎明即將到來(lái)，美好的一天又開(kāi)始了。

　　1．在括號里填上恰當的修飾詞語(yǔ)。

　�。� ）的月光 （ ）的翡翠 （ ）的交響曲

　�。� ）的山野 （ ）的柿子 （ ）的水墨畫(huà)

　�。� ）的歌兒 （ ）的喉嚨

　　2．根據下列解釋?zhuān)瑥奈闹姓页鱿鄬�應的詞語(yǔ)。

　�。�1）不愿意顯得比別人差。 （ ）

　�。�2）饞得口水都快要流下來(lái)。形容非常饞或眼紅。 （ ）

　�。�3）指邊唱歌，邊跳舞。形容盡情歡樂(lè )。 （ ）

　�。�4）一眼望不到邊。形容十分遼闊。 （ ）

　　3．縮寫(xiě)下面的句子。

　　柔和的月光下，一望無(wú)際的田野是碧綠的翡翠。

　　____________________________________________

　　4．作者在文中表達了一種什么樣的感情？

　　____________________________________________

　　八、 閱讀課文《慈母情深》（節選），完成后面的題目。

　�、倌赣H掏衣兜。掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數著(zhù)。

　�、谂赃呉粋�(gè)女人停止踏縫紉機，向母親探過(guò)身，喊：“大姐，別給！沒(méi)你這么當媽的！供他們吃，供他們穿，供他們上學(xué)，還供他們看閑書(shū)哇！”接著(zhù)又對我喊：“你看你媽這是在怎么掙錢(qián)？你忍心朝你媽要錢(qián)買(mǎi)書(shū)哇？”

　�、勰赣H卻已將錢(qián)塞在我手里了，大聲回答那個(gè)女人：“誰(shuí)叫我們是當媽的呀！我挺高興他愛(ài)看書(shū)的！”

　�、苣赣H說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入手腳并用的機械忙碌狀態(tài)……

　�、菽且惶煳业谝淮伟l(fā)現，母親原來(lái)是那么瘦��！那一天我第一次覺(jué)得自己長(cháng)大了，應該是一個(gè)大人了。

　�、尬冶亲右凰�，攥著(zhù)錢(qián)跑了出去……

　�、吣翘�，我用那一元五角錢(qián)給母親買(mǎi)了一聽(tīng)水果罐頭。

　�、唷澳氵@孩子，誰(shuí)叫你給我買(mǎi)水果罐頭的！不是你說(shuō)買(mǎi)書(shū)，媽才舍不得給你這么多錢(qián)呢！”

　�、崮且惶炷赣H數落了我一頓。數落完，又給我湊足了買(mǎi)《青年近衛軍》的錢(qián)。我想我沒(méi)有權利用那錢(qián)再買(mǎi)任何別的東西，無(wú)論為我自己還是為母親。

　�、饩瓦@樣，我有了第一本長(cháng)篇小說(shuō)……

　　1．你如何理解第②③兩段的人物對話(huà)？

　　_______________________________________________

　　2．第④段中的四個(gè)“立刻”，在表達上有什么作用？ ______________________________________________ 3．第⑤⑥兩段是“我”心靈受到震撼后，對媽媽的認識、理解和自我感受。你從中能讀出“我"怎樣的感情？

　　_____________________________________________

　　4．“我鼻子一酸，攥著(zhù)錢(qián)跑了出去……”說(shuō)明了什么？

　　_____________________________________________

　　5．你是如何理解媽媽的責備和數落的？

　　_____________________________________________

　　九、 閱讀短文，完成練習。

　　羅馬速寫(xiě)

　�、倭_馬是意大利的首都。這個(gè)城市很特別，遺址多，雕塑多，噴泉也多。

　�、诹_馬分成新城和古城。古城的建筑大多有兩百年以上的歷史，一磚一石，一街一巷，都是百歲以上的“老人”。古老的建筑，坍（tān）塌的廢墟，殘毀的廊柱……使人一不小心就踩在“歷史”上。

　�、酃帕_馬的斗獸場(chǎng)，是遺址中的“老祖宗”。凡到羅馬游覽的人，如果不去斗獸場(chǎng)看看，就好像到了北京沒(méi)游（ ），到了西安沒(méi)有看（ ）一樣。這座宏偉的圓形建筑，已有近三千年的歷史，現在大部分已坍塌，只留下一個(gè)完整無(wú)缺的外殼，但看上去仍令人驚嘆。

　�、芰_馬還是一座用雕塑裝飾起來(lái)的城市。無(wú)論街頭巷尾，還是屋頂門(mén)廊，看不到雕塑才是不正常的。羅馬城的雕塑，超過(guò)了羅馬的人口。

　�、輫娙�在羅馬城比比皆是。世界上恐怕沒(méi)有哪個(gè)城市能與其媲（pì）美。三千多處大大小小的噴泉，星羅棋布地散落在一些廣場(chǎng)和街頭巷尾。它們千姿百態(tài)，極具觀(guān)賞性，使羅馬城別具一格。

　�、捱z址、雕塑、噴泉，不僅裝點(diǎn)了羅馬城，而且豐富了這座城市的內涵。

　　1．把合適的名勝古跡填入第③段的括號中。

　　2．羅馬是個(gè)很特別的城市，其主要特點(diǎn)是____、_____、_____。

　　3．讀畫(huà)“﹏﹏﹏”的句子，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　______________________________________________

　　4．你的家鄉有哪些吸引人的名勝或景物呢？仿照本文第②段的寫(xiě)法，給大家介紹一處吧！

　　________________________________________________

　　十、 讀課文《落花生》片段，回答問(wèn)題。

　　父親說(shuō)：“花生的好處很多，有一樣最可貴。它的果實(shí)埋在地里不像桃子石榴蘋(píng)果那樣把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心你們看它矮矮地長(cháng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有

　　沒(méi)有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道�！�

　　我們都說(shuō)是，母親也點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　父親接下去說(shuō)：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用�！�

　　我說(shuō)：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒(méi)有好處的人�！�

　　父親說(shuō)：“對。這是我對你們的希望�！�

　　我們談到深夜才散�；ㄉ�做的食品都吃完了，父親的話(huà)卻深深地印在我的心上。

　　1．在文中的內加上恰當的標點(diǎn)。

　　2．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

　　可貴（______） 愛(ài)慕（______） 分辨（______）

　　3．文中花生最可貴的特點(diǎn)是：______________。在敘述時(shí)作者將花生和__________、__________、___________進(jìn)行對比。通過(guò)一家人談?wù)摶ㄉ�這一過(guò)程，告訴我們一個(gè)道理：______________________________________

五年級閱讀理解7

　　有一只蝸牛，很想去見(jiàn)識一番大海。

　　然而，它算計了一下，悲觀(guān)地發(fā)現，如果按照每日的爬行速度，它的壽命只可能爬完四分之一的路程。

　　“但是”，它又換了一個(gè)角色，自言自語(yǔ)道，“能否到達大海，并不是最重要的。因為對于許多到達大海的人來(lái)說(shuō)，大海反而離他們更遠了�！�

　　“因此，大�；蛟S只存在于向著(zhù)大海的進(jìn)行之中�！边@只蝸牛繼續自言自語(yǔ)道：“如果我現在向著(zhù)大海邁開(kāi)了第一步，那么，我就攫取了大海的'一部分，盡管微不足道。但是，我如果堅持著(zhù)向大海行進(jìn)了四分只一的路程，那么，我就擁有了四分只一的大�！�—對于一只蝸牛來(lái)說(shuō)，這已經(jīng)夠了�！�

　　于是，這只蝸牛踏上了大海之程。

　　1.在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞

　　樂(lè )觀(guān)（　�。�　　喪失（　�。�　　奔跑（　�。�　　放棄（　�。�

　　2.“很想去見(jiàn)識一番大�！钡摹耙�(jiàn)識”在文中的意思是________

　　A借出事物，擴大見(jiàn)聞　B見(jiàn)聞，見(jiàn)識。

　　3.“微不足道”指非常渺小，不值得一提，它的近義詞是（　�。�

　　4.蝸�？释�看見(jiàn)大海，人也渴望看見(jiàn)大海，你認為大海有什么吸引力？下面說(shuō)法符合你的想法的一句是（　�。�

　　A大海一望無(wú)際，開(kāi)拓了認得視野。

　　B大海好玩，可以撿貝殼，可以游泳，可以在沙灘上曬太陽(yáng)。

　　C大海有氣勢，大海波濤洶涌，一浪接一浪

　　5.蝸牛兩次“自言自語(yǔ)”，前一次是為了____________________

　　后一次是為了____________________

　　6.有一個(gè)和蝸牛有關(guān)、形容速度太慢的詞語(yǔ)，你知道嗎？

　　____________________________________________________________

五年級閱讀理解8

　　幸福的坡度

　　我們經(jīng)常喜歡把自己的感受強加到別人身上，認為自己體會(huì )到的也一定是他人體會(huì )到的。其實(shí)，這在許多進(jìn)修都有偏差，至少我從那位坐在輪椅上的中年男子身上看到了這一點(diǎn)。

　　那時(shí)，我們警隊正和一所小學(xué)搞警民共建活動(dòng)，小學(xué)生們每到周末就要自發(fā)地到警隊來(lái)打掃衛生，這讓我們感到有些不好意思。幾年領(lǐng)導一商量，也應該為學(xué)校做些力所能及的事情，上法制教育課是一個(gè)方面，但不夠。后來(lái)一個(gè)民警說(shuō)，學(xué)校距離馬路挺近的，小學(xué)生每天上學(xué)放學(xué)過(guò)馬路，家長(cháng)都很擔心。于是我們就有了主意，設個(gè)助學(xué)崗，一來(lái)可以保證學(xué)生過(guò)馬路時(shí)的安全;二來(lái)，對那些在學(xué)校外搶小學(xué)生錢(qián)的大孩子也是個(gè)警示。

　　每天護送孩子們過(guò)馬路，時(shí)間長(cháng)了，與孩子家長(cháng)也熟悉起來(lái)，基本上能認清哪個(gè)小孩子是誰(shuí)的。其中一個(gè)坐著(zhù)殘疾人手搖車(chē)的中年男人引起了我的注意，他的神情有些落寞，只有在見(jiàn)到自己的孩子跑過(guò)來(lái)時(shí)，才豁然一笑。

　　后來(lái)，我知道他的孩子是小學(xué)三年級的學(xué)生，有一次我問(wèn)他，那個(gè)坐著(zhù)輪椅的是你爸爸嗎?他點(diǎn)點(diǎn)頭。我說(shuō)，他行動(dòng)不方便，你放學(xué)不可以自己回家嗎?

　　男孩兒欲言又止，嘟著(zhù)嘴道：他就在前邊的福利廠(chǎng)工作呢。

　　我心里說(shuō)，這小孩子，不知大人的難處。

　　初秋的雨總會(huì )在不經(jīng)意間落下來(lái)。那天我們又提前到助學(xué)崗上執勤，在樹(shù)下，我見(jiàn)到了那位中年男子，披著(zhù)雨衣，頭露在外面，都淋濕了。見(jiàn)到我后，笑笑，說(shuō)：“警察同志，麻煩您一件事可以嗎?”

　　我說(shuō)：“您盡管說(shuō)�！�

　　他說(shuō)：“孩子上學(xué)時(shí)沒(méi)帶雨具，你能幫我把這把傘送給他嗎?你知道，家長(cháng)不讓過(guò)止步線(xiàn)的，不然孩子會(huì )生氣�！�

　　我點(diǎn)點(diǎn)頭道：“沒(méi)問(wèn)題�！�

　　轉身時(shí)，我想到一個(gè)問(wèn)題，對他說(shuō)：“孩子這么大了，你行動(dòng)又不方便，不用每天來(lái)接他了吧�！�

　　男子有些不好意思，但又有些自豪地說(shuō)：“哪里是我接他，是他接我了�！�

　　我有些疑惑了。他接著(zhù)解釋道：“我回家的路上有個(gè)大上坡，每次走那里很費力氣的，孩子上學(xué)后，就對我說(shuō)，爸爸，學(xué)校離你的'工廠(chǎng)這么近，每天放學(xué)的時(shí)候，咱們倆一起走吧，上坡時(shí)我推你。這一推就是三年。其實(shí)上一年級的時(shí)候，他那么小，又怎么推得動(dòng)?可孩子心里是怕累著(zhù)爸爸呀。我怎么勸也勸不住，孩子在后面紅著(zhù)臉，喘著(zhù)粗氣地推，我在前面用力地搖著(zhù)，卻不知不覺(jué)中淚流滿(mǎn)面�？赡阒�道，其實(shí)我心里真是幸福極了�！�

　　我的心里一酸，轉過(guò)頭去，說(shuō)：“我去接他了�！�

　　到那小男孩，我蹲下身說(shuō)，“今天叔叔和你一起推你爸爸回家，行不行?”

　　小男孩兒笑起來(lái)，“叔叔你開(kāi)玩笑?”

　　我說(shuō)：“警察不說(shuō)假話(huà)，試試叔叔的力氣吧�！�

　　初秋的雨幕里，一個(gè)警察和一個(gè)打著(zhù)鮮黃色雨傘的男孩，推著(zhù)一輛手搖車(chē)在爬坡。

　　那是一個(gè)幸福的坡度。

　　6、結合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)文中的加點(diǎn)詞語(yǔ)“自豪”的表達效果。(2分)

　　7、文章第二自然段提及設助學(xué)崗的情況有什么作用?(3分)8、體悟文中畫(huà)曲線(xiàn)語(yǔ)句的內涵，想想“淚流滿(mǎn)面”和“幸福極了”是否矛盾，為什么?(4分)

　　9、閱讀文中兩處描寫(xiě)秋雨的句子，說(shuō)說(shuō)它們有什么作用。(3分)10、整體感知全文，鏈接現實(shí)生活，談?wù)勀銓ξ念}“幸福的坡度”的理解。(3分)

　　“自豪”的詞典義是因為自己或者與自己有關(guān)的集體或個(gè)人具有優(yōu)良品質(zhì)或取得偉大成就而感到光榮，這里的語(yǔ)境義是表現了男子因為有兒子幫他推車(chē)而感到幸福的心理。

　　為后文情節的發(fā)展即警察和男孩“推車(chē)爬坡”埋下了伏筆，作了鋪墊。不矛盾。父親之所以“淚流滿(mǎn)面”是因為年幼的兒子懂得疼愛(ài)爸爸，“紅著(zhù)臉、喘著(zhù)粗氣”推車(chē)爬坡，是感動(dòng)的“淚”;“幸福極了”也是因父親感受到兒子的愛(ài)，內心很滿(mǎn)足。

　　不但交代了時(shí)令，而且渲染了氣氛，在前后呼應中突出了人物形象。(或答“雨為情節的發(fā)展創(chuàng )造環(huán)境，渲染氣氛，也為父與子愛(ài)的給予和回報構筑背景，達到情景交融之效”也可)

　　示例：生活中隨處都有“幸�！钡娘L(fēng)景，哪怕只是一道坡，在那個(gè)幸福的坡度上，也有愛(ài)和真情流淌……

五年級閱讀理解9

　　天色灰暗，幾名游客驅車(chē)行駛在山中一條鋪滿(mǎn)松針的小道上，茂密的常青樹(shù)罩在他們的上空。越往前去，山中的景色愈加荒涼。突然，在轉過(guò)一個(gè)彎后，他們一下子震驚得喘不過(guò)氣來(lái)。

　　就在眼前，就在山頂，就在溝壑和樹(shù)林灌木間，有好大一片水仙花。各色各樣的水仙花怒放著(zhù)，從象牙般的淡黃到檸檬般的嫩黃，漫山遍野地燃燒著(zhù)，像一塊美麗的地毯，一塊燃燒著(zhù)的地毯。

　　是不是太陽(yáng)不小心跌倒了，如小溪般將金子漏在山坡上?在這令人迷醉的黃色的正中，是一片紫色的風(fēng)信子，如瀑布傾瀉在黃色正中。一條小徑穿越花海，小徑兩旁是成排珊瑚色的郁金香。仿佛這一切還不夠美麗似的`，倏忽有一兩只藍鳥(niǎo)掠過(guò)花叢，或在花叢間嬉戲。它們的紅色胸脯和寶藍色的翅膀就像閃動(dòng)的寶石。

　　是誰(shuí)創(chuàng )造了這么美麗的景色?是誰(shuí)創(chuàng )造了這樣一座完美的花園?在這個(gè)荒無(wú)人煙的地帶，這座花園是怎樣建成的?無(wú)數的問(wèn)號在游客的腦海里跳躍，他們下車(chē)走入園中。

　　花園的中心有一棟小木屋，上面有一行字：我知道您要什么，這兒是給您的回答。第一個(gè)回答是：一位婦人——兩只手、兩只腳和一點(diǎn)看法；第二個(gè)回答是：一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間；第三個(gè)回答是：開(kāi)始于1958年。

　　面對簡(jiǎn)潔的文字，游客們默默無(wú)語(yǔ)。一位平凡的婦人，憑借40年間一點(diǎn)點(diǎn)的、不停的努力，竟然創(chuàng )造出一個(gè)美麗的奇跡，而這一片世界也因了她的努力變得更加美麗。

　　在我們年輕的心中，成功是一個(gè)令人神往的字眼兒，就如同遠方的那一座雄偉的山峰，可望而難以企及。然而，當我們面對這座燃燒的花園時(shí)，我們就會(huì )明白，成功其實(shí)很簡(jiǎn)單，那就是每天只做一點(diǎn)點(diǎn)，但又堅持著(zhù)每天都做一點(diǎn)點(diǎn)。就能像那位平凡的婦人那樣最終創(chuàng )造出一座美麗的花園。如果能夠選準目標持之以恒地做下去，總有一天，奇跡也會(huì )在我們的面前誕生。

　　一、在括號里填上合適的詞語(yǔ)。

　　(　　)的樹(shù)（）的水仙花（）的婦人

　�。ǎ�寶石（）的翅膀（）的文字

　　二、在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。

　　熱鬧——（）稀疏——（）偉大——（）

　　三、文章的第二自然段都運用了哪些方法，請打出“√”

　�。ǎ┛鋸垼ǎ┡疟龋ǎ�擬人（）反問(wèn)（）

　　四、令我們震驚的景物都有哪些呢？讀文章的第二三自然段寫(xiě)出來(lái)。

　　五、下面的詞語(yǔ)都是文中的，哪個(gè)詞能概括出本文要告訴我們的道理。（）

　　A．默默無(wú)聞B．選準目標C．持之以恒D．令人神往

　　六、花園的小木屋上只有三個(gè)回答，請你寫(xiě)出相對于這三個(gè)回答的三個(gè)問(wèn)題。

　　1、問(wèn)：答：一位婦人——兩只手、兩只腳和一點(diǎn)看法

　　2.問(wèn)：答：一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間。

　　3.問(wèn)：答：開(kāi)始于1958年。

　　七、“成功其實(shí)很簡(jiǎn)單，那就是每天只做一點(diǎn)點(diǎn)，但又堅持著(zhù)每天都做一點(diǎn)點(diǎn)�！睂τ谶@句話(huà)理解正確的一句是（）

　　A．成功是一件很容易的事情。B．只要做一點(diǎn)點(diǎn)就可以成功。

　　C．只要堅持就能夠成功。D．每天少做一點(diǎn)就可以成功。

五年級閱讀理解10

　　一個(gè)南方女孩曾對我講過(guò)這么一件事。

　　女孩每天早晨上班時(shí)，都要去父親的住處，并且坐下來(lái)陪父親喝一杯茶。女孩的父親每天都要做上早點(diǎn)等著(zhù)女兒，因為他不想讓女兒不吃早餐就去上班。

　　在一個(gè)下雨的早晨，外面刮著(zhù)冷風(fēng)，女孩因為前一天晚上鬧鐘忘了定時(shí)而睡過(guò)了頭，因此來(lái)不及看望父親。于是女孩給父親打了一個(gè)電話(huà)，并做了解釋。

　　“你真的不來(lái)嗎？”話(huà)筒里傳來(lái)了父親關(guān)切的聲音，話(huà)音里包含著(zhù)一種明顯的失望。女孩便向父親保證：“爸爸，我明天一定去看您，真的�！�

　　說(shuō)完，女孩便騎上車(chē)上班了。車(chē)剛出家門(mén)拐彎處，繞到房后時(shí)，女孩發(fā)現冰冷的雨中站著(zhù)自己孤零零的父親，手里提著(zhù)一個(gè)裝著(zhù)早點(diǎn)的方便袋，如一座愛(ài)的豐碑聳立在那里。原來(lái)女孩的父親為了讓女孩能夠吃上早點(diǎn)，他一接完電話(huà)便趕了過(guò)來(lái)。更令人感動(dòng)的是，女孩的父親怕女孩還要坐下陪自己喝茶而耽誤上班，他便一直默默地守候在女兒的屋后，絲毫沒(méi)有上樓打攪女兒的意思……

　　女孩講述到這兒，她的眼睛明顯地濕潤了，并且一閃一閃地晶瑩著(zhù)一種稱(chēng)作愛(ài)的亮光。我們常說(shuō)：“爸爸愛(ài)我們，我們也愛(ài)爸爸�！逼鋵�(shí)，爸爸對我們的'愛(ài)是大海，而我們對爸爸的愛(ài)至多也只能算得上是條透明的小溪，與大海的浩瀚相比，根本微不足道。難怪我經(jīng)常聽(tīng)人們這么說(shuō)：父愛(ài)無(wú)邊。

　　1．在括號里填上適當的詞語(yǔ)。

　�。ǎ┞曇簦ǎ└赣H（）雨中（）守候

　　2．每天早上上班時(shí)，女兒都要陪父親____________，父親為女兒____________。從這看出________________________。

　　3．女孩的父親為何孤零零地站在雨中等女孩？

　　_________________________________________________________________

　　4．為什么說(shuō)爸爸對我們的愛(ài)像大海，而我們的愛(ài)至多也只算小溪，微不足道？

　　_________________________________________________________________

五年級閱讀理解11

　　我家住在北達科他州莫特市的一個(gè)草原小鎮上，爸爸在那里開(kāi)了個(gè)小商店，我們稱(chēng)之為“我們自己的五金家具店”，我們七個(gè)孩子從小就在店里幫忙。開(kāi)始，我們只是做些諸如打掃衛生、把貨物擺到貨架上以及包裹材料之類(lèi)的零活，后來(lái)我們就開(kāi)始接待顧客了。在我們工作和觀(guān)察別人工作的時(shí)候，我們逐漸了解到這項工作的意義不僅僅是生存和銷(xiāo)售。

　　在此期間，父親給我上的一堂課讓我永遠銘記在心。那是在圣誕節前不久，當時(shí)我上八年級，只在晚上幫爸爸干活，替爸爸管理玩具部。一天晚上，一個(gè)五六歲的小男孩走進(jìn)商店。他身上穿著(zhù)一件棕褐色的舊衣服，袖口又臟又破。他的頭發(fā)亂七八糟，還有一綹頭發(fā)直直地立在前額上。他的鞋子磨損得非常厲害，有一只鞋子的鞋帶還是斷的。在我看來(lái)，這個(gè)小男孩非常窮，窮得根本買(mǎi)不起任何東西。他在玩具部左看右看，不時(shí)拿起一兩件玩具，然后又仔細地把它們放回原來(lái)的位置。

　　爸爸下了樓，走到小男孩身邊，他微笑著(zhù)，臉頰上深陷出兩個(gè)漂亮的酒窩，他問(wèn)小男孩想買(mǎi)什么。小男孩說(shuō)他想為他的兄弟買(mǎi)一件圣誕禮物。爸爸對待他的態(tài)度就像接待成年人一樣，這給我留下很深的印象。爸爸告訴他盡管隨便看，隨便挑，小男孩確實(shí)這樣做了。

　　大約20分鐘后，小男孩小心翼翼地拿起一架玩具飛機，走到我爸爸面前說(shuō)：“先生，這個(gè)多少錢(qián)？”

　　“你有多少錢(qián)？”爸爸問(wèn)。

　　小男孩握著(zhù)的拳頭松開(kāi)了。他的手掌因為緊握著(zhù)錢(qián)而留下一道又濕又臟的折痕。手掌展開(kāi)后，我看到里面有兩枚一角的硬幣、一枚五分鎳幣和兩便士，折合計27美分。而他選中的玩具飛機價(jià)值3.98美元。

　　“你的錢(qián)正好夠�！卑职终f(shuō)著(zhù)接過(guò)他手中的錢(qián)。爸爸的回答至今仍在我耳畔回響。在我為小男孩包裹禮物的時(shí)候，我心里一直在想著(zhù)這件事，當小男孩走出商店的時(shí)候，我沒(méi)有再去注意他身上那件又臟又舊的衣服和他的亂蓬蓬的頭發(fā)，以及那只斷了的鞋帶。我只看到一個(gè)懷抱珍寶的容光煥發(fā)的男孩。

　　1.文中所寫(xiě)的故事發(fā)生在什么時(shí)候？請你用簡(jiǎn)潔的'語(yǔ)言概括故事的主要內容。

　　2.文章第二段對小男孩的外貌進(jìn)行了出色的描寫(xiě)，試找出其中一句，并簡(jiǎn)要分析其作用。

　　3.文中父親明知小男孩的錢(qián)不夠買(mǎi)玩具飛機，但為什么說(shuō)“你的錢(qián)正好夠”？

　　4.認真閱讀全文，說(shuō)說(shuō)在“父親給我上的一堂課”中，“我”懂得了什么？

　　5.你最喜歡文章中哪個(gè)人物？喜歡的理由是什么？

　　參考答案：

　　1.圣誕節前（我在八年級的時(shí)候）父親接待一個(gè)小男孩來(lái)店里買(mǎi)玩具飛機。

　　2.外貌句子略 作用：說(shuō)明小男孩非常窮，為下文故事情節發(fā)展作鋪墊。

　　3.同情小男孩的處境，幫助他完成心愿（或為了保護一顆幼小而又自尊的心）

　　4.“我”懂得了這項工作的意義不僅僅是生存和銷(xiāo)售，還懂得了人與人之間與要關(guān)愛(ài)。

　　5.能結合文中內容符合人物的性格特點(diǎn)就可。

五年級閱讀理解12

　　養成良好的審題、閱讀習慣

　　一、平心靜氣審題，切忌粗心。

　　在解答閱讀題時(shí)，千萬(wàn)不要慌，要靜下心來(lái)，按照由易到難，由淺入深的思維方式，先從容易的入手，逐漸打開(kāi)思路。

　　二、仔細研讀語(yǔ)段，整體感知文章內容。

　　閱讀理解試題的文字材料主要用來(lái)測試孩子們的閱讀速度、理解能力和記憶能力。有的采用一個(gè)句子，有的采用一段文章或整篇文章。

　　通常閱讀一篇文章，第一遍需要速讀，重點(diǎn)理解文章的體裁是記敘文還是說(shuō)明文。答題時(shí)切忌文章都沒(méi)完整的閱讀過(guò)，就匆匆忙忙地寫(xiě)答案。先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個(gè)整體的認識和理解。其次要初步理清文章的思路。一般來(lái)講，文章的每一段、每句話(huà)歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都歸向文章的主旨。平時(shí)要學(xué)會(huì )為文章標段，歸納每段意思。

　　初讀文章后，分析文章的思路很重要。尤其是低年級段，一定要養成這個(gè)習慣。

　　孩子的閱讀習慣千差萬(wàn)別：有的孩子采用"順讀法"，就是先讀短文后讀題目，然后再讀短文尋找正確答案。有的孩子采用"倒讀法"，就是先讀題目后讀短文，最后尋找答案。在考試中，我比較贊成"倒讀法"，因為這種閱讀方法是帶著(zhù)問(wèn)題閱讀，目的明確，容易集中，能及時(shí)抓住文中與解題關(guān)系密切的信息，從而節省了閱讀時(shí)間。在平時(shí)練習時(shí)，可以順讀。根據孩子的情況，因人而異，但是無(wú)論哪種閱讀方法，都要強調：有效閱讀。

　　閱讀完文章，接下來(lái)就是審題環(huán)節了。審題時(shí)，建議孩子先圈出題干中的關(guān)鍵詞，如“錯誤、正確、詞語(yǔ)、句子、第四段”等這些關(guān)鍵詞。

　　三、巧妙借助"原話(huà)"，確定解題空間。

　　家長(cháng)、老師經(jīng)常帶著(zhù)嘴邊的閱讀題的技巧就是一個(gè)字“找”，孩子們也都爛熟于心。

　　閱讀題的答案就在原文中，就看誰(shuí)的眼睛亮，找的準。要么有原詞原句等著(zhù)成為答案，要么只需要你提煉一下或變通一下就可以拿來(lái)為你服務(wù)，就這么簡(jiǎn)單。孩子們也就不再認為閱讀題“高不可攀”，有了信心也就有了成功的可能。

　　文章中找答案也是有竅門(mén)的：具體說(shuō)就是要找到題目中的要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在段落，弄清題意，確定解決問(wèn)題的閱讀空間和范圍，然后聯(lián)系上下文理解，問(wèn)題自然迎刃而解。

　　做好題目之后，我們要告訴孩子：如果時(shí)間允許，要重讀全文內容，充滿(mǎn)信心地進(jìn)行復查。所有答案全部做完后，攜帶閱讀理解的成果回歸原文，檢查答題有無(wú)疏漏，對照各題目推測判斷，確保無(wú)誤。

　　答題技巧

　　1、上下聯(lián)系。將問(wèn)題放在上下文中思考。此方法適用于理解詞義;理解含義深刻句子;找近義詞、反義詞等。

　　2、換位思考。就是讓我們與作者進(jìn)行角色互換，站在作者的'立場(chǎng)上思考問(wèn)題并做出回答。此方法適用于問(wèn)答以及體會(huì )作者的思想感情等。

　　3、聯(lián)系生活。即從文本中跳出來(lái)，把思維的范圍再擴大，想想與此有聯(lián)系的東西：如學(xué)過(guò)的課文、知識的積累、生活經(jīng)驗是否可幫助自己解題。此方法特別適用于談自自己的感想、體會(huì )或者理解含義深刻的句子類(lèi)題目。

　　4、立足中心。這是解答閱讀題最不能忽視的一種方法。從文章中心出發(fā)來(lái)思考每一個(gè)問(wèn)題，答案就有了落腳點(diǎn)。

　　5、聯(lián)系前后，結合中心。在答閱讀題時(shí)，有些孩子容易“惜墨如金”，連話(huà)都說(shuō)不完整，更別說(shuō)將問(wèn)題回答全面了，這種懶漢思想可要不得。還有的孩子容易為了全面，答得啰啰嗦嗦，照抄原文。我們說(shuō)一篇文章都有一個(gè)中心，是文章的“魂”，文后的閱讀題肯定與中心有關(guān)聯(lián)。既要答出要點(diǎn)，言之有物，又要考慮全面，條理清晰。談感受之類(lèi)的題目就要走出短文，聯(lián)系實(shí)際升華主題。

五年級閱讀理解13

　　傍晚，天色已有些昏暗，小豆豆還是孤獨無(wú)援地站在抹墻的泥中（小豆豆以為是沙子堆的山，沒(méi)想到是軟軟的會(huì )陷進(jìn)去的泥）。她不敢掙扎，也羞于向路人求助，只能靜靜地等待著(zhù)。

　　小豆豆的媽媽久久等不到小豆豆回家，急忙走出家門(mén)尋找她。沿路來(lái)找的媽媽看到了小豆豆從沙山里露出來(lái)的腦袋，不禁大吃一驚！媽媽趕緊找來(lái)一根木棒，把一頭遞給小豆豆，用力把小豆豆從沙山里拉了出來(lái)。如果媽媽用手拉，她自己的腳也會(huì )陷到沙堆里去。

　　小豆豆全身上下都是灰色的抹墻泥，仿佛成了一堵墻壁。媽媽說(shuō)：

　　“以前不是說(shuō)過(guò)了嗎？看到什么有趣的東西，不能立刻跳上去。要先在旁邊仔細看看，知道到底是什么之后，才能決定怎么做�！�

　　說(shuō)到以前，那是一次學(xué)校午休的時(shí)候，小豆豆在禮堂后面的小路上溜達，看到路的正中間放著(zhù)一張報紙�！罢嬗腥�！”小豆豆心想，于是“哇——”地歡呼一聲，像平時(shí)那樣先稍微后退一點(diǎn)，然后“嘭”地向上彈了一下，朝著(zhù)報紙正中間全力沖去。誰(shuí)知道，這里竟然是小豆豆上次掉落錢(qián)包的那個(gè)廁所的掏口！好像是校公叔叔在工作的時(shí)候有什么急事走開(kāi)一下，為了擋住臭氣，就在取下混凝土蓋子的掏口上蓋了一張報紙。所以，小豆豆就這么“撲哧”一聲掉進(jìn)了廁所！之后，小豆豆不免吃了不少苦頭，但總算幸運地又變回了一個(gè)干凈的孩子。媽媽說(shuō)的就是這件事。

　　“以后，我再也不跳了�！�

　　小豆豆真的像是一堵墻壁那樣靜靜地回答，媽媽放心了�？墒�，等聽(tīng)到小豆豆的下一句話(huà)，媽媽又覺(jué)得“現在放心未免太早了些”。因為，小豆豆接著(zhù)說(shuō)：

　　“以后我再也不跳報紙和沙子堆成的山了�！�

　　就是說(shuō)，如果見(jiàn)了別的東西，還是要照跳不誤的。這一點(diǎn)媽媽也明白了。

　　1.本文原來(lái)的題目是《不能跳》，如果你來(lái)擬題，下面的選項，你覺(jué)得哪個(gè)不合適？

　　A.再也不跳

　　B.溫柔的媽媽

　　C.沙山陷阱

　　D.媽媽放心了

　　2.文章開(kāi)頭對天氣的描寫(xiě)，屬于描寫(xiě)？______________

　　3.上題中的描寫(xiě)方法在文中有什么作用？下列選項中錯誤的一項是？

　　A.渲染氣氛，烘托人物的心情

　　B.深化作品的主題

　　C.推動(dòng)情節的發(fā)展，為下文做鋪墊

　　D.交代事情發(fā)生的.背景，反映人物的性格

　　4.“真有趣！”小豆豆心想，于是“哇——”地歡呼一聲，像平時(shí)那樣先稍微后退一點(diǎn)，然后“嘭”地向上彈了一下，朝著(zhù)報紙正中間全力沖去。

　　上面的句子，人物描寫(xiě)具體生動(dòng)，畫(huà)面感強，請找出里面的人物描寫(xiě)方法，寫(xiě)在下面的橫線(xiàn)上：______________、______________、_______________

　　5.第4題的原句中，“——”有什么作用？下面選項中正確的一項是？

　　A.解釋說(shuō)明

　　B.聲音的延長(cháng)、中斷或停頓

　　C.強調突出

　　D.意思的轉折、轉換

　　6.文中媽媽救出小豆豆后說(shuō)的話(huà)，你怎么理解？下列選項中錯誤的一項是？

　　A.媽媽在心疼小豆豆的同時(shí)強忍怒火，把小豆豆嚴厲批評了一頓。

　　B.媽媽擔心小豆豆的安危，禁止小豆豆去探索新的事物。

　　C.媽媽為了避免小豆豆遇到危險，引導小豆豆安全探索新事物的方法。

　　D.媽媽看到小豆豆弄臟了衣服，想到收拾起來(lái)很麻煩，十分生氣。

五年級閱讀理解14

　　圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有línɡ lónɡ tī tòu (　 )的亭臺樓閣；有象征著(zhù)熱鬧街市的“買(mǎi)賣(mài)街”，也有象征著(zhù)田園風(fēng)光的山鄉村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧的安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的'平湖秋月、雷峰夕照；還有很多景物是根據古代詩(shī)人的詩(shī)情畫(huà)意建造的，如，蓬萊瑤臺，武陵春色。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀(guān)。漫步園內，有如漫游在天南海北，飽覽著(zhù)中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。

　　圓明園不但建筑hónɡ wěi (　 )，還收藏著(zhù)最珍貴的歷史文物。上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書(shū)畫(huà)和各種奇珍異寶。所以，它又是當時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。

　　1、“藏”字是（）結構，部首是（），除部首外有（）筆，在文中，它應該取讀音（）。（2分）

　　2、在拼音旁的括號里寫(xiě)上詞語(yǔ)。（2分）

　　3、圓明園中建造了許多風(fēng)景名勝，最具代表性的有________（2分)

　　4、用“———— ”劃出承上啟下的句子。（1分）

　　5、你喜歡圓明園嗎？為什么？（1分）

五年級閱讀理解15

　　一、連續性文本閱讀。

　　迎著(zhù)風(fēng)走

　　一群探險者聽(tīng)說(shuō)某地新發(fā)現一個(gè)巖洞，興沖沖的趕去探險。他們爬上山坡時(shí)興奮的心情難以形容。一進(jìn)洞，他們便被洞中的天然鐘乳巖所吸引，一路觀(guān)賞，不覺(jué)越走越深。雖然路很多，他們并不害怕，每到一個(gè)岔路口，他們都會(huì )留下一個(gè)標記。

　　不知過(guò)了多久，手電筒的光暗下去時(shí)，他們還沒(méi)有走到巖洞的盡頭，于是，他們決定往回走，走來(lái)走去，才發(fā)現迷了路。每一個(gè)岔路口都有標記，每一條通道都似曾相識，他們有些驚慌，不知道會(huì )有什么樣的命運在等待著(zhù)他們。

　　終于，他們的手電筒全滅了，周?chē)�一片黑暗。一開(kāi)始，他們還想尋覓洞口微弱的光亮，可是走到哪里都是無(wú)盡的漆黑，他們相互牽著(zhù)的手上已經(jīng)沁出了汗水。夜光手表顯示已是下午6時(shí)，外面應該暗下來(lái)了。而且，他們被饑餓包圍著(zhù)，原以為洞不會(huì )太深，所以，他們沒(méi)有淮備食物。絕望漸漸爬上他們的心頭。

　　沉默了一會(huì )兒，領(lǐng)隊忽然問(wèn)誰(shuí)有打火機，有人將打火機遞給他。他點(diǎn)燃打火機，屏住呼吸，一動(dòng)不動(dòng)地看著(zhù)那簇火苗，忽然，火苗微微的傾斜了一下。領(lǐng)隊看了一下，熄滅打火機，帶著(zhù)大家向與火苗傾斜相反的方向走去。就這樣每到一個(gè)岔道口，他都用打火機微弱的火苗捕捉那一絲微風(fēng)。大家仿佛看到了希望�？墒�，打火機里的汽油很快便用完了，人們的心再度沉下去。

　　領(lǐng)隊忽然脫光上身，站在岔道口，靜靜的感覺(jué)那極微的風(fēng)。其他人也紛紛效仿，就這樣他們又走了許久。風(fēng)漸漸大了起來(lái)。終于，他們找到出口，人們紛紛贊嘆領(lǐng)隊的智慧與冷靜。

　　生活中，我們常常在挫折與磨難中陷入困境，不知何去何從。更多的時(shí)候，我們總是選擇逃避，可是路越走越難。人生際遇就像故事中黑時(shí)的巖洞，只有迎向生活的風(fēng)雨，我們才會(huì )在沒(méi)有光亮的情況下，找到光明的出路。

　　1．結合短文內容填空。

　　(1)探險者遇到的困難是______________________________。

　　(2)文中探險者的情緒隨著(zhù)事情的發(fā)展也在變化：_____________ →驚慌→絕望→

　　_____________ →再度沉下去→_______________ 。

　　(3)第④自然段寫(xiě)到領(lǐng)隊“沉默”了一會(huì )兒，此時(shí)此刻他的心里也許在想：______________ 。

　　2．領(lǐng)隊分別用_________________和__________________的方法，終于找到了出口，從中可以看出他是一個(gè)_________________的人。

　　3．對題目“迎著(zhù)風(fēng)走”的含義理解不正確的一項是（）

　　A．探險路上迎著(zhù)岔道口的風(fēng)找到了出口。

　　1．“皺皺的毛票”說(shuō)明___________，“龜裂的手指”說(shuō)明__________。

　　2．最能體現旁邊那個(gè)女人對書(shū)的看法的字是“____________”。

　　3．一個(gè)“塞”字寫(xiě)出了母親_______________________。

　　4．四個(gè)“立刻”的句式運用了______________的修辭手法，說(shuō)明________________________。

　　5．片段中省略號省掉的內容是______________________________________

　　三、閱讀課內片段，完成練習。

　　慈母情深（節選）

　�、倌赣H掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數看。

　�、谂赃呉粋�(gè)女人停止踏縫紉機，向母親探過(guò)身，喊：“大姐，別給！沒(méi)你這么當媽的！供他們吃，供他們穿，供他們上學(xué)，還供他們看閑書(shū)哇！”接著(zhù)又對我喊：“你看你媽這在怎么掙錢(qián)？你忍心朝你媽要錢(qián)買(mǎi)書(shū)哇？

　�、勰赣H卻已將錢(qián)塞在我手里了，大聲回答那個(gè)女人：“誰(shuí)叫我們是當媽的呀！我挺高興他愛(ài)看書(shū)的！”

　�、苣赣H說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎由了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入手腳并用的機械忙碌狀態(tài)。

　　1．第①段中描寫(xiě)母親動(dòng)作的詞語(yǔ)有_________和___________ 。（兩個(gè)動(dòng)詞不重復）

　　一卷揉得皺皺的毛票”和“龜裂的手指”說(shuō)明________________________ 2．當旁邊的女人勸母親時(shí)，母親說(shuō)了什么？請用“____”畫(huà)出來(lái)。從母親的回答中你體會(huì )到了什么？

　　__________________________________________________

　　3．母親塞給“我”的不僅僅是錢(qián)，更是__________________________。

　　4．第④段是對母親的__________描寫(xiě)，運用了________的修辭手法。文中四個(gè)加點(diǎn)的“立刻”，可依次換成“迅速”、“馬上、“趕快”、“立即”嗎？為什么？

　　_________________________________________________

　　四、課外閱讀。

　　露珠的身形很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。當夜幕籠罩的時(shí)候，它像慈母用乳汁哺育嬰兒一樣地滋潤著(zhù)禾苗；每當黎明到來(lái)的時(shí)候，它又最早睜開(kāi)它那不知疲倦的眼睛；它白天隱自于空氣中，夜晚無(wú)聲地在黑暗中工作。它不像暴雨挾風(fēng)雷鳴電閃以炫耀它們的威力，更不像冰雹那樣對一切殘酷無(wú)情，它默默地工作，又默默地逝去。它把短暫的一生獻給禾苗，面對禾苗卻從來(lái)無(wú)所求。它多么像辛勤的園丁，培養著(zhù)祖國的花朵；多么像我們敬愛(ài)的老師，燈下伏案夜以繼日地工作，把畢生的心血滴滴灑在我們的心田上！

　　1．文中的“它”是指_________，“園丁”是指___________________ 2．聯(lián)系上下文解釋?zhuān)?/p>

　�。�1）炫耀—— ________________________________ （2）夜以繼日——_____________________________

　　3．寫(xiě)出與下列詞語(yǔ)的意思相反的詞。

　　黑暗（_______）平凡（_______）短暫（_______）

　　4．在原文中用“ ”線(xiàn)畫(huà)出一個(gè)比喻句。

　　5．找出中心句，在句子下面用“ ”線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。

　　6．這段話(huà)主要表達作者什么樣的思想感情？_______________________________________

　　7．舉三個(gè)例說(shuō)明你認為什么人或什么職業(yè)的人具有“露珠精神”？

　　_______________________________________

　　五、閱讀短文，回答問(wèn)題。

　　西游記（節選）

　�、賲s說(shuō)那怪自把三藏拿到洞中，捆在后院里，派小妖打干凈水刷洗，要上籠蒸吃。忽聽(tīng)小妖來(lái)報：“大王，孫悟空、豬八戒來(lái)要師父了！”那妖怪趕緊腰束錦繡戰裙，赤著(zhù)腳，手持丈八長(cháng)的火尖槍?zhuān)�駕著(zhù)五輛小車(chē)出洞應戰。

　�、谀枪忠�(jiàn)到悟空，幾句話(huà)說(shuō)不到一起，舉起火尖槍就刺。行者使了一個(gè)身法，閃過(guò)槍頭，掄起鐵棒，罵道：“你這小畜生，不識高低！看棍！”那妖精也使身法，讓過(guò)鐵棒道：“潑猢猻，不識時(shí)務(wù)！看槍?zhuān)　彼麅蓚�(gè)也不論親情，一齊變臉，各使神通，跳在云端里，相互廝殺。

　�、勰枪峙c孫大圣戰經(jīng)二十回合，不分勝敗。豬八戒在旁邊按捺不住，也舉起釘耙前來(lái)助戰。那怪見(jiàn)了心驚，急拖槍敗下陣來(lái)。行者喝教八戒：“趕上！

　　趕上！”二人趕到他洞門(mén)前，只見(jiàn)那怪一只手舉著(zhù)火尖槍?zhuān)�站在中間的一輛小車(chē)上，一只手捏著(zhù)拳頭，往自家鼻子上捶了兩拳，念個(gè)咒語(yǔ)，口里噴出火來(lái)，鼻子里濃煙迸出。那五輛車(chē)子上，火光涌出。那怪連噴了幾口，只見(jiàn)大火燒空，火云洞頓時(shí)被煙火迷漫。八戒慌了，回頭便跑。這行者神通廣大，捏著(zhù)避火訣，撞入火中，尋那妖怪。那妖怪見(jiàn)行者來(lái)，又吐上幾口，那火比之前更勝。行者被他煙火飛騰，不能尋怪，看不見(jiàn)他洞門(mén)前路徑，抽身跳出火中。那妖精在門(mén)首，看得明白，他見(jiàn)行者走了，卻才收了火具，率群妖，轉于洞內，閉了石門(mén)，以為得勝，著(zhù)小的排宴奏樂(lè )。

　�、軈s說(shuō)行者跳過(guò)枯松澗，按下云頭……

　　1．（理解詞語(yǔ)）請聯(lián)系上下文寫(xiě)出下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

　�。�1）自家鼻子（________）．．

　�。�2）那妖精在門(mén)首（________）．．

　�。�3）著(zhù)小的排宴奏樂(lè )（________）．．

　　2．（提取信息）文中“那怪”指的是________。

　　3．（整體感知）請用自己的`話(huà)簡(jiǎn)要概括片段內容：

　　_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4．（拓展知識）原著(zhù)中孫悟空最后請來(lái)了________________（誰(shuí)）收服了“那怪”。請聯(lián)系原著(zhù)寫(xiě)出“那怪”的父母：________________。我還知道西游記中著(zhù)名的故事有：________________、________________、

　　________________……

　　5．（品讀句子）第③段中“八戒慌了，回頭便跑”一句能不能去掉？為什么？

　　_____________________________________________________________________

　　六、閱讀理解

　　生之喜悅

　　美國西海岸的邊境城市圣迭戈的一家醫院里，長(cháng)年住著(zhù)因外傷全身癱瘓的威廉·馬修。當陽(yáng)光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開(kāi)始迎接來(lái)自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。在將近一個(gè)小時(shí)的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺由于藥物的副作用而萎縮。

　　年輕的女護士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面，不敢正視。馬修說(shuō)：“鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著(zhù)�！�

　　馬修住院的頭幾年，身體沒(méi)有任何感覺(jué)，沒(méi)有舒適感也沒(méi)有痛楚感。在醫生的精心治療下，有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生，每天早上向中樞神經(jīng)發(fā)出“痛”的信號。

　　在痛楚中發(fā)現喜悅，這在一般人看來(lái)簡(jiǎn)直是荒唐。但置身馬修的處境，就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來(lái)了喜悅，而且帶來(lái)了希望。當然一個(gè)重要前提在于，馬修是一個(gè)意志堅強的人。

　　過(guò)去馬修經(jīng)歷過(guò)無(wú)數沒(méi)有任何知覺(jué)的日夜。如果說(shuō)，痛楚感是一處斷壁殘垣的話(huà)，無(wú)知覺(jué)則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗到了“存在”。從某種意義上說(shuō)，這甚至是一種價(jià)值體現——醫療價(jià)值與康復價(jià)值的體現。當然，馬修不是病態(tài)的自虐狂，他把痛楚作為契機，進(jìn)而康復，享受到正常人享有的所有感受。誰(shuí)也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫生一起朝這個(gè)方向努力，因而他盼望痛楚會(huì )在第二天早晨如期到來(lái)。

　　1．聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)意思。

　　以手掩面：____________

　　契機：_____________

　　2．破折號的主要用法有：①表注釋?zhuān)�②表語(yǔ)意轉換，③表聲音延長(cháng)或中斷。請判斷下面句子中破折號的用法，選擇序號填在句子后面的（）中。

　　A．當陽(yáng)光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開(kāi)始迎接來(lái)自身體不同部位痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。（____）

　　B．鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著(zhù)。（____）

　　3．請寫(xiě)一寫(xiě)你對“生之喜悅”這個(gè)題目的理解。 _____________________________________

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