思遠人閱讀理解附答案

思遠人閱讀理解附答案1

　　子規閱讀理解附答案

　　舉國②繁華委③逝川，羽毛飄蕩一年年。

　　他山叫處花成血，舊苑春來(lái)草似煙。

　　雨暗不離濃綠樹(shù)，月斜長(cháng)吊欲明天。

　　湘江日暮聲凄切，愁殺行人歸去船。

　　【注】①吳融：越州山陰（今浙江紹興）人，唐昭宗時(shí)在朝任職，一度受牽累罷官，流寓荊南（湖南一帶），本篇大約就寫(xiě)在這個(gè)時(shí)候。②國：指故國。③委：舍棄，丟棄。

　　1．頷聯(lián)在刻畫(huà)子規形象的時(shí)候主要運用了哪種藝術(shù)手法？有何表達效果？請簡(jiǎn)要分析。（5分）

　　2．詩(shī)人通過(guò)對子規的描繪表達了內心怎樣復雜的情感？請簡(jiǎn)要分析。（6分）

　　參考答案

　　1．對比（1分）。在“他山”（指異鄉）啼血．飄蕩的杜鵑與“舊苑”（故國）春來(lái)，依然是一片草木榮生，郁郁蔥蔥，含煙吐霧，絲毫也不因子規的傷心而減損其生機的場(chǎng)景構成對比（2分）；鮮明的'表現了杜鵑孤身飄蕩．哀告無(wú)門(mén)的悲慘命運（2分）。

　　或：反襯。用春草作反襯，用它們欣欣自如的神態(tài)進(jìn)一步反襯．凸顯杜鵑的孤苦無(wú)告。

　　如果答“夸張”（杜鵑啼血夸張地形容染紅了鮮花）和“比喻”

　�。ú菟茻煟┑男揶o，或答聯(lián)想．想象（將杜鵑啼血聯(lián)想成染紅了紅花），可酌情給分，最高不超過(guò)3分。答對偶不給分。

　　2．既表達了作者由于受累罷官，流寓荊南時(shí)的仕途失意的痛苦之情（2分），又表達了遠離故土對故鄉的思念之情（2分）。全詩(shī)借物抒情（托物言志）（1分），作者用漂泊孤苦、痛苦悲啼．居無(wú)定所的杜鵑自況，來(lái)表達情感（1分）。

思遠人閱讀理解附答案2

　　空間 閱讀理解（附答案）

　　走在樹(shù)影婆娑的小路上，耳中鳥(niǎo)啼蟲(chóng)鳴，滿(mǎn)眼蒼翠的綠色，我的心情越發(fā)明亮起來(lái)。這就是柳鎮，我此行的終點(diǎn)。

　　在柳鎮我受到了盛大的歡迎，校長(cháng)、老師、學(xué)生、村民，幾百人聚集在柳鎮中學(xué)，像接待國家元首一樣站在8月的驕陽(yáng)里，迎接歷史上第一位來(lái)柳鎮教書(shū)的大學(xué)本科生。

　　校長(cháng)很器重我，給了我學(xué)校最好的班級。柳鎮人也給了我無(wú)言的關(guān)愛(ài)，在我的窗前經(jīng)常會(huì )出現野雞、野兔和雞蛋，我的材垛水缸成了聚寶盆，永遠不會(huì )枯竭。為了回報大家的厚愛(ài)，我發(fā)誓要把我的青春和熱血都奉獻給柳鎮的孩子、柳鎮的教育事業(yè)。

　　印象中的柳鎮貧窮，民風(fēng)質(zhì)樸，崇尚教育。這一印象來(lái)源于我的父母，他們曾是柳鎮的下鄉知青�，F實(shí)中的柳鎮依然貧窮。這里的學(xué)生學(xué)習非�？炭�，老師也非常敬業(yè)。但是不久，我還是發(fā)現了很多問(wèn)題。除了頻繁的考試外，學(xué)校常年不組織任何活動(dòng)。學(xué)校沒(méi)有正式的體育、音樂(lè )、美術(shù)老師，也不開(kāi)美術(shù)課，學(xué)生的生活太枯燥，每天都在為考試努力，幾乎不參加課間活動(dòng)。家長(cháng)為了孩子有更多的時(shí)間學(xué)習，也不讓他們參加勞動(dòng)。很難想象，一個(gè)出身貧寒成績(jì)優(yōu)異的農家女孩，竟然不會(huì )縫紐扣,他們甚至不知道香港已經(jīng)回歸。與很多素質(zhì)教育、職業(yè)教育開(kāi)展得如火如荼的地區相比，這里更像一個(gè)被遺忘的角落。

　　為了改變這種現狀，我組織成立了書(shū)法、寫(xiě)作、繪畫(huà)等興趣小組，并每周抽出兩節自習課作為第二課堂和思想品德課時(shí)間。在第二課堂上我開(kāi)始教學(xué)生們一些家電維修、果樹(shù)栽培以及畜禽養殖等知識；在思想品德課上我教育學(xué)生關(guān)心政治，培養愛(ài)心，樹(shù)立責任感。在我的帶領(lǐng)下，學(xué)生們有了很大變化。他們開(kāi)始關(guān)心起國家大事，關(guān)心父母疾苦。一些學(xué)生還學(xué)會(huì )了勤工儉學(xué)，以減輕父母的壓力。他們的學(xué)習興趣也高漲起來(lái)。學(xué)生張山的小發(fā)明無(wú)塵黑板擦還獲得了省優(yōu)秀小發(fā)明獎。這些小小的成績(jì)，竟然讓我高興得失眠。

　　我的做法在封閉的柳鎮，無(wú)疑是一種叛逆。在短短的一個(gè)月內我得到了校長(cháng)的兩次警告。但事情遠沒(méi)有警告那么簡(jiǎn)單，鄉親們開(kāi)始疏遠我，在他們眼里，一個(gè)能教學(xué)生不務(wù)正業(yè)的老師自然也是一位不務(wù)正業(yè)的老師。我的餐桌上再也找不到山珍野味的影子，在不到半年的時(shí)間里，我接到了38位家長(cháng)的投訴，而唯一沒(méi)有家長(cháng)投訴的學(xué)生是個(gè)孤兒。13名學(xué)生的家長(cháng)以孩子退學(xué)為威脅堅決要求調離我的班級。

　　在校長(cháng)辦公室，我拿出省優(yōu)秀小發(fā)明獎證書(shū)，懇求校長(cháng)給我一年的時(shí)間，我只要求一年的時(shí)間。校長(cháng)不屑一顧地說(shuō)，張山?jīng)]得獎前，學(xué)習成績(jì)全年級第二，得了獎后成績(jì)卻是全年級第八。很簡(jiǎn)單，我的班級分崩離析了，而我由班主任變成了科任，只負責兩個(gè)班級的物理和體育課。自習的時(shí)候，這兩個(gè)班級的班主任都會(huì )呆在教室里，我知道他們不止是在關(guān)心學(xué)生，很大的程度上是在防備我，在他們的目光中我總能找到作賊的感覺(jué)。

　　看著(zhù)學(xué)生們被當作學(xué)習的機器，每天沉浸在枯燥的學(xué)習當中，為了應試而學(xué)習，我的心很難受。我忘記了我還在接受改造，那天體育課，我帶同學(xué)們去登山，順便教他們攝影。孩子們一路上歡聲笑語(yǔ)，像一群沖出籠子的小鳥(niǎo)。事件發(fā)生在回校的路上，一個(gè)學(xué)生為了拍攝一只美麗的蝴蝶，不小心摔下了山坡，手臂骨折了。為了教育和挽救我這個(gè)不思悔改的異類(lèi)，學(xué)校決定調我去總務(wù)處，工作就是負責敲鐘，同時(shí)，為了學(xué)生們的前途，學(xué)校還取消了體育課和音樂(lè )課。

　　我在半年的鐘聲里徹底頹廢了，最后我選擇了離開(kāi)。和學(xué)生們告別的時(shí)候，我只說(shuō)了一句話(huà)：我本來(lái)想給你們更為廣闊的空間，但是我卻剝奪了你們僅有的一點(diǎn)空間。

　　我是在一個(gè)微雨的清晨離開(kāi)柳鎮的，我清楚地記得，我走時(shí)，有一聲?shū)B(niǎo)啼穿過(guò)雨霧，婉轉而濕漉。

　　五年以后，我開(kāi)著(zhù)自己的汽車(chē)，路過(guò)柳鎮。在加油站我看到了我的學(xué)生栓柱，就是當年那個(gè)孤兒。他告訴我我帶過(guò)的班級有7名考上了高中，后來(lái)他們中的6名考上了大學(xué)。問(wèn)起大多數學(xué)生的現狀，他說(shuō)種地，除了種地還能做什么？看來(lái)，那些沒(méi)有考上的學(xué)生，只有栓住勉強小康了。

　　發(fā)動(dòng)汽車(chē)的時(shí)候，我的心被尖銳的酸楚和疼痛充斥著(zhù)，栓柱的一聲老師，讓我想起了塵封多年的往事，我曾經(jīng)是一位神圣的教師，可是我卻做了恥辱的逃兵。

　�。ㄓ袆h改）

　�。�1）下列對作品有關(guān)內容的分析和概括，最恰當的兩項是（ ）（ ）

　　A.我實(shí)現了爸媽的心愿終于當上了一名鄉村老師，從而使我成為了一個(gè)幸運的人，在鄉村受到了至高無(wú)上的待遇，我很幸福，決心大干一場(chǎng)。

　　B.我帶著(zhù)夢(mèng)想很負責任地以學(xué)生為主進(jìn)行個(gè)性化的創(chuàng )新教學(xué)，不遵守學(xué)校的一些陳規陋習。我被學(xué)校視為異類(lèi)，漸漸失去了我的優(yōu)勢而郁郁不得志。

　　C.小說(shuō)在塑造我這個(gè)主人公的時(shí)候運用了側面描寫(xiě)，心理描寫(xiě)和景物描寫(xiě)，突出我從教命運的一波三折，從躊躇滿(mǎn)志到心灰意冷離去。

　　D.小說(shuō)的情節先揚后抑，由得寵到失寵、失望、絕望，最后逃離，是因為我看著(zhù)學(xué)生被當作學(xué)習的機器心里難受，對這種應試教育無(wú)能為力。

　　E.我對五年前的往事的回憶，是揭示小說(shuō)主題的點(diǎn)睛之筆，一個(gè)熱血青年的神圣的老師走向了其他的崗位，呼喚教育的`改革春天早日到來(lái)。

　　【知識點(diǎn)】本題考查考生篩選和整合文章信息，概括文章內容的能力，能力層次為C（綜合分析）。

　　【答案和解析】答案：（1）C、D、B

　　解析：說(shuō)明：A項錯在原文并未提及我的父母心愿是當一名鄉村教、師；B項不明確在原文并未說(shuō)我不遵守學(xué)校的一些陳規陋習。但如果選B項，給1分；E項錯在本文我對五年前的往事的回憶，是揭示小說(shuō)主題的點(diǎn)睛之筆。

　　【思路點(diǎn)撥】解答此類(lèi)題①整體感知。明確文章主旨和作者的寫(xiě)作意圖是評價(jià)的基礎。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評價(jià)的根本。要認真閱讀和深入分析文章，理清內部的相互關(guān)系，取得對作品的全面認識和深刻理解，才能真正避免在評價(jià)中出現以偏概全、主觀(guān)片面等問(wèn)題。②篩選文中的關(guān)鍵信息。無(wú)論寫(xiě)人記事還是發(fā)表看法，關(guān)鍵性的語(yǔ)言最能顯示文章的思想內涵或作者的觀(guān)點(diǎn)，可以幫助我們對文章的內容進(jìn)行評價(jià)。③評價(jià)要具體、客觀(guān)，不可含糊籠統。分析和評價(jià)都必須緊密結合文學(xué)作品實(shí)際，避免離開(kāi)作品去進(jìn)行漫無(wú)邊際的分析。分析和評價(jià)要以正確的思想為理論基礎，以辯證法為基本的分析法，并結合文學(xué)作品創(chuàng )作特有的藝術(shù)規律，對作品進(jìn)行分析和評價(jià)，而不應依據個(gè)人的好惡去隨意評說(shuō)。在具體評價(jià)時(shí)，社會(huì )時(shí)代背景、作家生平思想、作品創(chuàng )作實(shí)際，都是必須考慮的重要因素。另外，對古典文學(xué)作品和外國文學(xué)作品的分析和評價(jià)還要從社會(huì )歷史的實(shí)際出發(fā)，而不能用今天的觀(guān)點(diǎn)去強求古人和外國作家。

　�。�2）作品的主人公是怎樣一個(gè)人？請簡(jiǎn)要分析。（6分）

　　【知識點(diǎn)】考查考生篩選文章信息，鑒賞作品的形象能力，能力層次為C、D級（理解鑒賞）。

　　【答案和解析】答案：（2）①有教育夢(mèng)想，強烈的責任心（2分）；②敢于沖破傳統，有創(chuàng )新思想（2分）；③又有在巨大的壓力面前退縮、逃避的懦弱一面（2分）

　　解析：1點(diǎn)2分。意思答對即可， 解答此題，要重點(diǎn)抓住小說(shuō)中張大保的言行和心理活動(dòng)去分析。

　　【思路點(diǎn)撥】人物是小說(shuō)藝術(shù)的表現中心。小說(shuō)家總是把自己的藝術(shù)視覺(jué)和藝術(shù)重心放在人物性格的塑造上。鑒賞小說(shuō)，離不開(kāi)對人物形象的鑒賞。那么如何鑒賞小說(shuō)的人物形象呢？首先，要借助聯(lián)想與想象，讓作品中的人物在自己的頭腦里活起來(lái)；其次，要以情節與環(huán)境為依托，分析、綜合出人物的性格特征；最后，在全面把握人物性格的基礎上，分析形象的藝術(shù)性和社會(huì )意義。

　�。�3）作品結尾寫(xiě)五年后我遇到拴柱的情景及感受有何作用？請簡(jiǎn)要分析。（6分）

　　【知識點(diǎn)】考查考生分析文章結構、把握文章思路的能力，能力層級為F（探究）。

　　【答案和解析】答案：（3）①從情節上看，是故事的尾聲，使故事情節更加完整（2分）；②從人物形象上看，交代了我的學(xué)生五年后的狀況以及我的感受反思，使人物形象更加豐滿(mǎn)，更具代表意義（2分）；③從主題上看，深化了小說(shuō)主題，使作品的意蘊更加深刻，增強了作品的反思內涵（2分）。

　�。�4）作品為什么以空間為題，我們都需要空間，請結合文本談?wù)勀愕恼J識。（8分）

　　【知識點(diǎn)】本題考查考生理解關(guān)鍵詞語(yǔ)含義的能力，能力層次為B級（理解）。

　　【答案和解析】答案：（4）角度提示：①小說(shuō)中學(xué)生缺乏怎樣的空間,老師給了學(xué)生什么空間了；②學(xué)生獲得了哪些空間；③生活中我們需要那些空間。

　　解析：表明觀(guān)點(diǎn)，結合文本（4分）；聯(lián)系實(shí)際（4分），共8分。

　　【思路點(diǎn)撥】解答這類(lèi)題要注意：①審清題目，明確答題方向，問(wèn)什么答什么；②挖掘含意，注意表里虛實(shí)，指代雙關(guān)比喻；③體會(huì )用意，注重多個(gè)角度，時(shí)間地點(diǎn)氛圍；④形象為題，側重線(xiàn)索情節，強調主旨情感；⑤思路清晰，答題分清要點(diǎn)，盡量對號入座。

思遠人閱讀理解附答案3

　　思遠人晏幾道閱讀答案及賞析

　　原文：

　　思遠人·紅葉黃花秋意晚

　　晏幾道

　　紅葉黃花秋意晚，千里念行客。飛云過(guò)盡，歸鴻無(wú)信，何處寄書(shū)得？

　　淚彈不盡當窗滴，就硯旋研墨。漸寫(xiě)到別來(lái)，此情深處，紅箋為無(wú)色。

　　思遠人·紅葉黃花秋意晚字詞解釋?zhuān)?/p>

　　1.思遠人：晏幾道創(chuàng )調。詞牌名，上下闋，五十一字，仄韻。詞中有“千思念行客”句，取其意為調名，選自《小山詞》。

　　2.紅葉：楓葉。

　　3.黃花：菊花。

　　4.千里念行客：思念千里之外的行客。

　　5.就硯旋研墨：眼淚滴到硯中，就用它來(lái)研墨。

　　6.別來(lái)：別后。

　　7.紅箋：女子寫(xiě)情書(shū)的信紙，是紅色的。

　　思遠人·紅葉黃花秋意晚翻譯：

　　林葉轉紅，黃菊開(kāi)遍，又是晚秋時(shí)節，我不禁想念起千里之外的游子來(lái)了。天邊的云彩不斷向遠處飄去，歸來(lái)的大雁也沒(méi)有捎來(lái)他的消息，不知道游子的去處，能往何處寄書(shū)呢？

　　我越失望越思念，傷心得臨窗揮淚，淚流不止，滴到硯臺上，就用它研墨寫(xiě)信吧。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一直寫(xiě)到離別后，情到深處，淚水更是一發(fā)不可收，滴到信箋上，竟然把紅箋的顏色給染褪了。

　　思遠人·紅葉黃花秋意晚閱讀答案：

　　試題：

　　1.首詞表達了什么樣的感情？“紅葉黃花秋意晚”一句對表達這種感情有什么作用？（4分）

　　2.“就硯旋研墨”與“臨窗滴”有什么關(guān)系？“紅箋為無(wú)色”的原因是什么？請簡(jiǎn)要分析。（4分）

　　答案：

　　1.這首詞表達了對遠方行人的深切思念。首句起興，以紅葉黃花染繪出深秋的特殊色調，渲染離別的悲涼氣氛，增添對遠方行人綿綿不盡的思念情懷。

　　2.關(guān)系是：“就硯旋研墨”暗指以臨窗滴下的淚水研墨，和淚作書(shū)。

　　原因是：紅箋被淚水浸濕。由于情到深處，詞中主人公在作書(shū)時(shí)不停流淚，淚水落到紙上，紅箋因而褪去了顏色。

　　思遠人·紅葉黃花秋意晚創(chuàng )作背景：無(wú)

　　思遠人·紅葉黃花秋意晚賞析：

　　《思遠人·紅葉黃花秋意晚》就“寄書(shū)”二字發(fā)揮，寫(xiě)以淚研墨，淚滴紅箋，情愈悲而淚愈多，竟至箋上的紅字褪盡。用夸張的手法表情達意，寫(xiě)出感情發(fā)展的歷程，是此詞藝術(shù)上的突出特點(diǎn)。

　　起首兩句，寫(xiě)女主人公因悲秋而懷遠，既點(diǎn)明時(shí)令、環(huán)境，又點(diǎn)染烘托主題。一“晚”字，暗示別離之久，“千里”，點(diǎn)明相隔之遠。兩句交代了時(shí)間和空間，給下文留了鋪展的余地�！帮w云過(guò)盡，歸鴻無(wú)信”兩句是客；“何處寄書(shū)得”一句是主。鴻雁，隨著(zhù)天際的浮云，自北向南飛去。閨中人遙望渺渺長(cháng)空，盼望歸鴻帶來(lái)游子的.音信�！斑^(guò)盡”，已極寫(xiě)其失望之意了，由于“無(wú)信”，便不知游子而今所在，自己縱欲寄書(shū)也無(wú)從寄與。

　　過(guò)片詞意陡轉：彈灑不盡的那兩行珠淚，還當窗滴下來(lái)，并滴進(jìn)了硯臺中，就用它來(lái)研磨香墨。下片出人意表，另開(kāi)思路。正因無(wú)處寄書(shū)，更增悲感而彈淚，淚彈不盡，而臨窗滴下，有硯承淚，遂以研墨作書(shū)。故而雖為轉折，卻也順理成章了。明知書(shū)不得寄，仍是要寫(xiě)，一片癡情，惘惘不甘，用意尤其深厚。語(yǔ)本孟郊《歸信吟》“淚墨灑為書(shū)”一句，而情真意足，寫(xiě)出小兒女的情態(tài)，巧而不纖，較諸“和淚濡墨”的套語(yǔ)自有深淺真偽之別�！皾u寫(xiě)到別來(lái)，此情深處，紅箋為無(wú)色�！笔照Z(yǔ)寫(xiě)閨人此時(shí)作書(shū)，純是自我遣懷，她把自己全部的內心本質(zhì)力量投進(jìn)其中，感情也升華到物我兩忘的境界。對此，陳匪石《宋詞舉》有一段極為透辟的分析：“‘漸’字極宛轉，卻激切�！畬�(xiě)到別來(lái)、此情深處’，墨中紙上，情與淚粘合為一，不辨何者為淚，何者為情。故不謂箋色之紅因淚而淡，卻謂紅箋之色因情深而無(wú)�！睙o(wú)論是淚、墨、紅箋，都融進(jìn)閨人的深情之中，物與情已渾然一體。這首詞與小晏慣常的“情溢詞外，未能意蘊其中”這一風(fēng)格不同。全詞用筆甚曲，下字甚麗，宛轉入微，味深意厚，堪稱(chēng)小晏詞中別出機杼的異調。

　　個(gè)人資料：

　　晏幾道（1038年—11），北宋著(zhù)名詞人。字叔原，號小山，漢族，撫州臨川文港沙河（今屬江西省南昌市進(jìn)賢縣）人。晏殊第七子。

　　歷任潁昌府許田鎮監、乾寧軍通判、開(kāi)封府判官等。性孤傲，中年家境中落。與其父晏殊合稱(chēng)“二晏”。詞風(fēng)似父而造詣過(guò)之。工于言情，其小令語(yǔ)言清麗，感情深摯，尤負盛名。表達情感直率。多寫(xiě)愛(ài)情生活，是婉約派的重要作家。有《小山詞》留世。

思遠人閱讀理解附答案4

　　空城計節選閱讀理解附答案

　　空城計（16分）

　　孔明分撥已定，先引五千兵退去西城縣搬運糧草，忽然十余次飛馬報到，說(shuō)：“司馬懿引大軍十五萬(wàn)，望西城蜂擁而來(lái)!”時(shí)孔明身邊別無(wú)大將，只有一班文官，所引五千軍，已分一半先運糧草去了，只剩二千五百軍在城中。眾官聽(tīng)得這個(gè)消息，盡皆失色。

　　孔明登城望之，果然塵土沖天，魏兵分兩路望西城縣殺來(lái)�？酌鱾髁�，教“將旌旗盡皆隱匿；諸軍各守城鋪，如有妄行出入，及高言大語(yǔ)者，斬之!大開(kāi)四門(mén)，每一門(mén)用二十軍士，扮作百姓，灑掃街道。如魏兵到時(shí)，不可擅動(dòng)，吾自有計”，孔明乃披鶴氅，戴綸巾，引二小童攜琴一張，于城上敵樓前，憑欄而坐，焚香操琴。

　　6、請用一句話(huà)概括選段的`情節內容。(不超過(guò)10字) （4分）

　　答：

　　7、從選段內容看，諸葛亮面臨著(zhù)怎樣的危急情勢？其中不恰切的一項是（ ）。（3分）

　　A、敵我力量懸殊

　　B、敵軍來(lái)勢兇猛，沒(méi)有任何準備。

　　C、身邊別無(wú)大將，眾官“失色”。

　　D、軍士扮作百姓，灑掃街道。

　　8、選段展示了諸葛亮怎樣的性格特征？（4分）

　　答：

　　9、如果統帥換了司馬昭，空城計還會(huì )成功嗎？理由是什么？（5分）

　　答：

　　參考答案：

　　6、諸葛亮巧施空城計。(意近即可)

　　7、D

　　8、臨危不懼，沉著(zhù)冷靜

　　9、開(kāi)放題。例：不會(huì )，因為司馬昭年輕氣盛，他會(huì )領(lǐng)兵攻進(jìn)去（也可用文中司馬昭的話(huà)回答）。

　　也可答會(huì )，言之有理即可。

思遠人閱讀理解附答案5

　　閱讀理解練習題附答案

　　“山寨文化”是哪門(mén)子“文化”

　　，先是山寨手機粉墨登場(chǎng)，繼而山寨服裝、山寨春晚，形形色色的山寨產(chǎn)品層出不窮。

　　近日，有人在博客中說(shuō)，“‘山寨文化’的泛濫與其說(shuō)是對草根創(chuàng )新精神的標榜和昭彰，不如說(shuō)是對中國知識產(chǎn)權意識嚴重缺位的諷刺�！睂Υ�，馬上就有“山寨幫”反對，‘山寨文化’怎么就泛濫了？如何就丟人了？”

　　“山寨”加上“文化”這一后綴后，“山寨幫”就有了說(shuō)話(huà)的底氣。我只是想問(wèn)，怎么不見(jiàn)“山寨幫”去追捧含三聚氰胺的奶粉呢？山寨藥怎么不買(mǎi)呢？山寨雞蛋怎么不吃呢？因為用了這些山寨產(chǎn)品后，對身體沒(méi)有什么好處。但是，山寨服裝價(jià)格便宜，山寨手機比真的更花哨，這些對自己都沒(méi)什么害處。由此可見(jiàn)，“山寨幫”對“山寨文化”的追捧在于其對自己是否有利，有利的就成為時(shí)尚風(fēng)標，成為“文化”。

　　“山寨文化”是一種什么文化呢？其實(shí)就是盜版文化、侵權文化。它盜取他人的知識產(chǎn)權，經(jīng)過(guò)組裝、拼湊、貼牌后進(jìn)入市場(chǎng)，而一旦被冠以“文化”的名稱(chēng)之后，盜版、侵權就更加堂而皇之了。

　　現在，在許多地方的電子產(chǎn)品市場(chǎng)上，山寨手機就像蘿卜白菜一樣賣(mài)。為什么這么便宜，就是因為它不用繳納17%的增值稅、銷(xiāo)售稅，不用花大價(jià)錢(qián)研發(fā)產(chǎn)品，因為它是盜取他人的知識產(chǎn)權，把別人的產(chǎn)品改頭換面地拼湊一番。據報道，山寨手機產(chǎn)量至少有1.5億部，幾乎與國內市場(chǎng)手機總銷(xiāo)量相當，對國產(chǎn)手機品牌是致命一擊。如今，國內品牌手機大企業(yè)有的出現虧損，有些企業(yè)甚至退出了市場(chǎng)。

　　也許有人會(huì )說(shuō)，美國人不也搞了山寨版《紐約時(shí)報》嗎？但是，山寨版《紐約時(shí)報》一是免費發(fā)行，二是制作者申明是仿冒的，并向公眾道歉。美國人搞山寨《紐約時(shí)報》，其實(shí)是公民表達意見(jiàn)的方式，其諷刺幽默躍然紙上。但中國的山寨文化沒(méi)有幽默諷刺，只有唯利是圖。更重要的是，在“山寨幫”的集體狂歡之中，是市場(chǎng)秩序的混亂，而山寨一旦成為一種“文化”后，還混淆了國人的價(jià)值觀(guān)，好與壞、真與假的界線(xiàn)變得模糊了。

　　假冒的就是假冒的，盜版的就是盜版的，不是經(jīng)過(guò)打扮，就能光明正大地成為“文化”。因此，不要再說(shuō)什么“山寨文化”了，它實(shí)在是丟中國人的臉。

　�。ㄟx自第1期《國學(xué)》）

　　1．下列對“山寨文化”有關(guān)內容的表述，不符合原文意思的一項是

　　A．“山寨文化”是“山寨幫”唯利是圖的產(chǎn)物，他們選擇對自己有利的使之成為成為時(shí)尚風(fēng)標，成為“文化”。

　　B．“山寨文化”盜取了他人的知識產(chǎn)權，冠以文化之名，目的是使侵權行為變得更加堂而皇之。

　　C．“山寨文化”在美國也有，只是他們的產(chǎn)品廣告宣傳更有人性化，更有幽默感。

　　D．“山寨文化”實(shí)在是丟中國人的臉，因為它是經(jīng)過(guò)一番打扮而不是光明正大地成為“文化”的。

　　2．下列說(shuō)法不符合原文意思的一項是

　　A．在20，山寨服裝、山寨春晚等形形色色的`山寨產(chǎn)品繼山寨手機粉墨登場(chǎng)后，紛紛亮相，層出不窮。

　　B．有人認為，“山寨文化”的泛濫與其說(shuō)是彰顯草根創(chuàng )新精神，不如說(shuō)是諷刺中國知識產(chǎn)權意識的嚴重缺位。

　　C．山寨手機之所以便宜，就是因為它不用繳納17%的增值稅、銷(xiāo)售稅，研發(fā)產(chǎn)品的成本也很低。

　　D．20，國內市場(chǎng)銷(xiāo)售的手機幾乎都是山寨手機，嚴重影響了國產(chǎn)手機品牌的發(fā)展。

　　3．根據原文內容，下列理解和分析符合原文意思的一項是

　　A．給“山寨”加上“文化”這一后綴，這讓“山寨幫”說(shuō)話(huà)硬氣起來(lái)。

　　B．山寨幫雖然侵犯別人的知識產(chǎn)權，但并不生產(chǎn)對人體有損害的產(chǎn)品。

　　C．由于山寨手機質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的沖擊，有些國內品牌手機企業(yè)已經(jīng)退出市場(chǎng)。

　　D．“山寨文化”在中國取得了成功，這是一種悲哀，應該依法嚴懲。

　　閱讀答案：

　　1、C.美國雖有山寨版《紐約時(shí)報》，但并不是產(chǎn)品廣告。

　　2、D.原文是說(shuō)年山寨手機產(chǎn)量幾乎與國內市場(chǎng)手機總銷(xiāo)量相當。

　　3、A.（B.“不生產(chǎn)對人體有損害的產(chǎn)品”沒(méi)有依據。 C. 山寨手機“質(zhì)優(yōu)” 沒(méi)有依據。D.文章并沒(méi)有“應該依法嚴懲”的意思。）

思遠人閱讀理解附答案6

　　三代閱讀理解附答案

　　在交叉路口轉彎的時(shí)候，我的腳踏車(chē)把一位陌生先生的右腳踝碰傷了。本來(lái)我可以安全避閃的，當我看到那位先生一手 拉著(zhù)一個(gè)剛會(huì )走路模樣的小男孩，一手牽著(zhù)一個(gè)步履蹣跚的年老中風(fēng) 病患者時(shí)，我立刻緊急煞車(chē)把車(chē)頭傾向一邊，就在這時(shí)，他突然急速地跨前一步，自己撞了上來(lái)。

　　我趕緊跳下車(chē)，不安地說(shuō)：“對不起!對不起!”他一邊彎下腰按摩腳踝，一邊和氣地抬起頭說(shuō)：“不怪你，是我自己撞上的……是我太多慮了，以為車(chē)子如果不會(huì )撞上我的小孩，便會(huì )撞上我的'父親，于是下意識地上前攔擋�！�

　　在我驚魂未定，訥訥不知所措的時(shí)候，那位先生已牽著(zhù)小孩和老者慢慢離去，我愣愣地目送他們，三個(gè)腳步遲緩的背影構成一幅感人的畫(huà)面。我有股擱下車(chē)子跟上前去幫助那位先生的沖動(dòng)�？墒�，我一直沒(méi)有那樣做——我發(fā)覺(jué)小孩和老者好像那位先生肩上的兩頭擔子，再艱苦他也不肯放下任何一邊。

　　1.那位陌生的先生為什么向“我”的自行車(chē)撞上來(lái)?

　　2.“我愣愣地目送他們”，“我”為什么發(fā)愣?

　　3.試從寫(xiě)作方法和主題等方面比較《三代》與課文《散步》的異同，至少比出異同各一點(diǎn)。

　　異：

　　同：

　　1.他為了保護孩子和父親

　　2.被陌生先生對孩子和父親強烈的責任感深深地震撼了

　　3.異：角度不同。課文以“我”的角度寫(xiě)對母親兒子的責任感，主要表現對老去的生命的善待;《三代》中的“我”只是那位陌生先生對父親孩子極盡保護責任的見(jiàn)證人。 同：兩文都 深刻揭示了中年人承前啟后的重大歷史使命。(此題回答有理即可得分)

思遠人閱讀理解附答案7

　　思遠人閱讀理解附答案

　　紅葉黃花秋意晚，千里念行客。飛云過(guò)盡，歸鴻無(wú)信，何處寄書(shū)得。

　　淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨。漸寫(xiě)到別來(lái)，此情深處，紅箋為無(wú)色。

　　譯文

　　木葉紅，菊花黃，暮秋寒意深，思念千里遠行人。飄飛的浮云已然過(guò)盡，南歸的大雁杳無(wú)音信，哪里才能寄出我的書(shū)信？

　　淚水彈灑不盡，任它臨窗滴落，就著(zhù)硯石研成淚墨。漸漸寫(xiě)到離別凄楚，離別情深處，那紅格箋紙竟也黯然失色。

　　注釋

　�、偎歼h人：晏幾道創(chuàng )調。詞中有千思念行客句，取其意為調名。

　�、诩t葉：楓葉。

　�、坌�：便。

　�、芮Ю锬钚锌停核寄钋Ю镏�外的行人。

　�、輳棧簱]灑。

　�、迍e來(lái)：分別以來(lái)。

　�、咔椋褐赶嗨贾�情。

　�、嗉t箋：紅色的供題詩(shī)寫(xiě)信之用的精美紙張。

　　閱讀試題

　　1.這首詞表達了什么樣的感情?紅葉黃花秋意晚一句對表達這種感情有什么作用?(5分)

　　答案：這首詞表達了對遠方行人的深切思念。首句起興，以紅葉黃花染繪出深秋的特殊色調，渲染離別的悲涼氣氛，增添對遠方行人綿綿不盡的`思念情懷。

　　2.就硯旋研墨與臨窗滴有什么關(guān)系?紅箋為無(wú)色的原因是什么?請簡(jiǎn)要分析。(6分)

　　【參考答案】關(guān)系是：就硯旋研墨暗指以臨窗滴下的淚水研墨，和淚作書(shū)。

　　原因是：紅箋被淚水浸濕。由于情到深處，詞中主人公在作書(shū)時(shí)不停流淚，淚水落到紙上，紅箋因而褪去了顏色。

　　3.前人稱(chēng)賞此詞寫(xiě)得奇妙，請結合此詞下片簡(jiǎn)要分析它的奇妙處。（4分）

　　答：詞中先寫(xiě)淚珠彈滴，襯寫(xiě)相思情苦；而以淚研墨，已屬異態(tài)，以淚和墨作書(shū)，更是奇想；不說(shuō)紅箋因淚水濕褪顏色，卻說(shuō)是情深而使紅箋無(wú)色，則尤見(jiàn)巧思。

　　賞析：

　　《思遠人》為閨中念遠之詞。上闋寫(xiě)秋晚而引起思念遠方行客的離愁。飛云、歸鴻兩句云來(lái)雁去，不見(jiàn)來(lái)信。寫(xiě)企盼之苦。下闋寫(xiě)愁極和淚研墨寫(xiě)信的情形。淚彈不盡而滴入研中旋研墨，細節生動(dòng)而新穎。最后三句最是傳神之筆。紅箋無(wú)色，則此信紅格因傷心而黯然失色。象征暗示，將和淚研墨的深情慘痛表達得淋漓盡致。明白如話(huà)，似拙實(shí)巧。

思遠人閱讀理解附答案8

　　思遠人古詩(shī)閱讀答案

　　思遠人

　　晏幾道

　　紅葉黃花秋意晚，千里念行客。飛云過(guò)盡，歸鴻無(wú)信，何處寄書(shū)得。

　　淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨。漸寫(xiě)到別來(lái)，此情深處，紅箋為無(wú)色。

　　1、這首詞表達了什么樣的感情？“紅葉黃花秋意晚”一句對表達這種感情有什么作用？（4分）

　　【解題思路】解答時(shí)要聯(lián)系全詞詞句，聯(lián)系題目、作者的情況，準確把握。從題目上——思遠人，可以看出這是一首思念懷人之作；在寫(xiě)法上，借秋景、飛云、歸鴻等意象來(lái)表現這一情感，從詞的每一個(gè)意象上去思考，聯(lián)系作者的思念之情去作答即可。

　　【易錯點(diǎn)撥】作用不能從形式和內容量方面去做答，即不能從表達的情感上和描寫(xiě)的畫(huà)面上入手。

　　【參考答案】這首詞表達了對遠方行人的深切思念。首句起興，以紅葉黃花染繪出深秋的特殊色調，渲染離別的悲涼氣氛，增添對遠方行人綿綿不盡的思念情懷。

　　2、“就硯旋研墨”與“臨窗滴”有什么關(guān)系？“紅箋為無(wú)色”的原因是什么？請簡(jiǎn)要分析。（4分）

　　【解題思路】通過(guò)閱讀，理解詩(shī)歌內容，把握各個(gè)意象之間的關(guān)系，是解答本題的關(guān)鍵。用什么研墨——淚水也，以淚水研墨，和淚作書(shū)。情到至極，思念到深處，不停流淚，淚水落到紙上，以致紅箋因而褪去了顏色。

　　【易錯點(diǎn)撥】不理解意象之間的關(guān)系，作者所選的意象，都是為了一個(gè)目的，表達他的思念之情。

　　【參考答案】關(guān)系是：“就硯旋研墨”暗指以臨窗滴下的淚水研墨，和淚作書(shū)。

　　原因是：紅箋被淚水浸濕。由于情到深處，詞中主人公在作書(shū)時(shí)不停流淚，淚水落到紙上，紅箋因而褪去了顏色。

　　【賞析】這首詞后人評為“癡人癡事”。相思情苦，以淚洗面，還算常事；以淚研墨，卻是癡態(tài)；以淚和墨潤筆作書(shū)，更屬癡絕。結語(yǔ)不說(shuō)紅箋因淚褪色，反說(shuō)情深使紅箋無(wú)色，語(yǔ)似無(wú)理，卻是慧心妙語(yǔ)，令人稱(chēng)絕。上片由寫(xiě)景引出“千里念行客”這一中心。首句由物候點(diǎn)明季節，景物氛圍渲染出離別的悲涼氣氛，三、四句旨在懷人。下片承“千里念行客”一句，因寄書(shū)不得，思念之情無(wú)由寄托，故而彈淚。全詞用夸張的手法表情達意，寫(xiě)出感情發(fā)展的歷程，在文筆上用筆甚曲，下字甚麗，宛轉入微，味深意厚。

　　說(shuō)明文中的主觀(guān)題

　　1、對文中的內容進(jìn)行簡(jiǎn)明、準確的改寫(xiě)。如：根據提示給事物下定義、文字圖表式處理、圖表文字化、簡(jiǎn)要概述所舉例子等。

　　2、對文中內容進(jìn)行合理的補寫(xiě)。如：加標題、結合語(yǔ)境補寫(xiě)句子、對文章說(shuō)明的對象按要求進(jìn)行補充說(shuō)明。

　　3、聯(lián)系實(shí)際舉例說(shuō)明。（要符合文段的說(shuō)明中心的要求）

　　4、對文章說(shuō)明的現象提出合理化建議與設想。（要有科學(xué)性，切忌胡編亂造）

　　5、對語(yǔ)言的表達特色進(jìn)行評說(shuō)。（結合說(shuō)明順序、說(shuō)明方法、說(shuō)明文語(yǔ)言特色來(lái)考慮）。

　　描寫(xiě)手法的作用

　�。�1）讀出描寫(xiě)手法在語(yǔ)段中的位置及目的'。

　�。�2）明確描寫(xiě)類(lèi)型及相關(guān)知識：

　　外貌（肖像）描寫(xiě)的主要作用就是顯示人物的性格特征。

　　語(yǔ)言描寫(xiě)的主要作用就是表露人物感情，提示了人物內心世界。

　　動(dòng)作（細節）描寫(xiě)的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生。

　　心理（神態(tài)）描寫(xiě)的主要作用就是展現人物的精神面貌，尤其是復雜的心理主刻畫(huà)，更能提示人物的精神世界。

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