語(yǔ)文閱讀理解專(zhuān)項練習題[匯總11篇]

　　現如今，我們都經(jīng)�？吹骄毩曨}的身影，只有多做題，學(xué)習成績(jì)才能提上來(lái)。學(xué)習就是一個(gè)反復反復再反復的過(guò)程，多做題。還在為找參考習題而苦惱嗎？下面是小編精心整理的語(yǔ)文閱讀理解專(zhuān)項練習題，希望對大家有所幫助。

語(yǔ)文閱讀理解專(zhuān)項練習題1

　　晚飯后，我和姐姐正在門(mén)口乘涼。

　　忽然飛來(lái)一只大蜻蜓，落在一棵小樹(shù)上，我悄悄地跑去，把它捉住。 大蜻蜓真漂亮！兩只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的一對紅翅膀不住地扇著(zhù)。

　　我真喜歡它，就拿著(zhù)玩起來(lái)。姐姐看見(jiàn)了，大聲喊：“快把它放了，它是益蟲(chóng)！”我聽(tīng)了姐姐的話(huà)，想到益蟲(chóng)的好處，就把它放了。 1、寫(xiě)出與下面詞語(yǔ)意思相近的'詞語(yǔ)。

　　漂亮——（ ） 喜歡——（ ）

　　2、用波浪線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)蜻蜓外形的句子。

　　3、讀讀短文中的這個(gè)句子“兩只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的”這是把蜻蜓的____________比作_______________。

　　4、我非常喜歡大蜻蜓，為什么又把它放了？ _____________________________________________________________

語(yǔ)文閱讀理解專(zhuān)項練習題2

　　公雞和兔子、鴨子是鄰居。

　　一天中午，兔子向公雞借個(gè)盆，公雞說(shuō)：“我自己要用，不借�！卑�晚，突然刮起了大風(fēng)，下起了大雨。公雞的屋頂被吹掉了，他急得又叫又跳。兔子和鴨子聽(tīng)見(jiàn)了他的叫聲，都放下手里的活，跑來(lái)幫他搶修房屋。風(fēng)停了，屋頂修好了。公雞看看修好的屋頂，再看看滿(mǎn)身泥水的'兔子和鴨子，不由得臉紅了。

　　1、文中有（）自然段

　　2、兔子和鴨子聽(tīng)到公雞的叫聲是怎么做的？在文中用“”畫(huà)出有關(guān)句子。

　　3、最后公雞臉紅了，是為什么？（在正確的答案后打“√”）

　�。�1）它很生氣（）

　�。�2）它很著(zhù)急（）

　�。�3）它難為情了（）

語(yǔ)文閱讀理解專(zhuān)項練習題3

　　1．閱讀文段，回答問(wèn)題。

　　若是在夏天的傍晚出去散步，常常會(huì )瞧見(jiàn)鄉下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門(mén)前，天高地闊地吃起來(lái)。天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒，都是他們的好友，它們和鄉下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫(huà)。

　　秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來(lái)：“織，織，織，織呀！織，織，織，織呀！”那歌聲真好聽(tīng)，賽過(guò)催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉。

　　鄉下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。

　�。�1）在文段中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。

　　融洽——________辛勞——________

　�。�2）文段中描寫(xiě)了兩個(gè)場(chǎng)景，請概括出來(lái)。

　�。�3）文段中最后一段話(huà)是全文的________，其在文中的作用是________。

　　【答案】（1）和諧；辛苦

　�。�2）①傍晚鄉下人家吃飯的情景。②月夜聽(tīng)眠曲。

　�。�3）中心句；點(diǎn)明中心，總結全文

　　【解析】【分析】（1）本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后找出所給詞語(yǔ)的近義詞。融洽—感情或行動(dòng)上一致；

　　感情好，沒(méi)有隔閡和抵觸。辛勞—辛苦勞作。

　�。�2）考查對課文內容的理解能力。解答時(shí)要帶著(zhù)問(wèn)題讀課文整體感知文章內容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。

　�。�3）考查文段在文中的作用。解答此類(lèi)題，一般要結合著(zhù)具體語(yǔ)境，從內容、結構等角度分析作答。

　　故答案為：（1）和諧、辛苦

　�。�2）①傍晚鄉下人家吃飯的情景。②月夜聽(tīng)眠曲。

　�。�3）中心句、點(diǎn)明中心，總結全文

　　【點(diǎn)評】（1）本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫(xiě)出所給詞語(yǔ)的近義詞。

　�。�2）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。

　�。�3）本題考查文段在文中的作用。

　　2．閱讀文章，回答問(wèn)題。

　　炊煙（節選）

　　在我看來(lái)，走進(jìn)鄉村最觸動(dòng)人心的莫過(guò)于那隨處可見(jiàn)的炊煙。我鐘愛(ài)炊煙，一如我鐘愛(ài)這樸實(shí)的鄉村生活。

　　我是一個(gè)習慣于早起的人，可是鄉村的炊煙比我更早的醒來(lái)，溫柔地升起在這寧靜而祥和的村莊上。

　　鄉村的生活是極有規律的，就如這炊煙，一天便能三次見(jiàn)它升起。

　　早晨，天色往往最見(jiàn)清淡，這時(shí)的炊煙在我看來(lái)是最徹底的。在清淡的天空下，伴著(zhù)清涼的晨風(fēng)，你會(huì )看見(jiàn)炊煙婀娜的身姿，看見(jiàn)它緩緩地升起然后漸漸地淡去。我想，這樣的炊煙是最讓人愜意的。

　　一到中午，陽(yáng)光逐漸變得霸道。這個(gè)時(shí)候你若想看見(jiàn)炊煙非得仔細才行。鄉村里的炊煙不比城里那么張揚，它總是絲絲縷縷，卻讓人打心眼里喜歡。這時(shí)的炊煙應該是最隨意的。

　　而到了黃昏，炊煙的升起總會(huì )讓人有很多的感慨。如果你出門(mén)在外，或是外出勞作了一整天，看見(jiàn)鄉間四起的炊煙，心中涌起的應該是一種溫暖的感覺(jué)，亦或是一種歸心似箭的急切。傍晚的炊煙，總是被人們賦予了很多很多。

　�。�1）“歸心似箭”的意思是________。這個(gè)詞語(yǔ)中含有________的修辭手法，像這樣的詞語(yǔ)還有________。

　�。�2）從文中找出一個(gè)擬人句，用“________”畫(huà)出來(lái)，并仿寫(xiě)一句。（3）短文是按照________順序來(lái)描寫(xiě)炊煙的：清晨的炊煙是________的，中午的炊煙是________的，黃昏的炊煙總會(huì )讓人________。（4）短文表達了作者什么樣的感情？

　　【答案】（1）想回家的心情像射出的箭一樣急。形容回家心切；比喻；淚如雨下

　�。�2）一到中午，陽(yáng)光逐漸變得霸道。示例：傍晚的陽(yáng)光很溫柔。

　�。�3）時(shí)間；愜意；隨意；有很多的感慨

　�。�4）短文表達了作者鐘愛(ài)炊煙，鐘愛(ài)這樸實(shí)的鄉村生活的感情。

　　【解析】【分析】（1）詞語(yǔ)理解的考查。認真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫(xiě)出所給詞語(yǔ)的近義詞。答案合理即可，不唯一。

　�。�2）擬人句：是把物當作人來(lái)寫(xiě)，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫(xiě)人的詞來(lái)描寫(xiě)物。作用是使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象。

　�。�3）此題主要考查對寫(xiě)作順序的把握能力。解答此題的關(guān)鍵在于整體感知課文內容，找主關(guān)鍵詞語(yǔ)，由“清晨、中午、黃昏”可知，作者是按時(shí)間順序寫(xiě)的。

　�。�4）把握思想感情，解答本題應根據對課文內容的整體感知與理解，結合著(zhù)具體語(yǔ)句分析作答。

　　故答案為：⑴想回家的心情像射出的箭一樣急。形容回家心切；比喻；示例：淚如雨下；⑵一到中午，陽(yáng)光逐漸變得霸道。示例：傍晚的陽(yáng)光很溫柔。⑶時(shí)間；愜意；隨意；有很多的感慨；⑷短文表達了作者鐘愛(ài)炊煙，鐘愛(ài)這樸實(shí)的鄉村生活的感情。

　　【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。熟讀課文，可結合語(yǔ)境理解詞義。主要測試學(xué)生對近義詞的理解，理解了詞義，寫(xiě)出近義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。

　�。�2）考查學(xué)生對擬人修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì )應用。

　�。�3）此題主要考查對寫(xiě)作順序的把握能力。

　�。�4）本題考查鑒賞作者思想感情的能力。

　　3．閱讀文章，回答問(wèn)題。

　　螞蟻四重奏

　　螞蟻是世界上分布廣、數量多的生物之一。它們的足跡幾乎遍布世界任何一個(gè)角落。我曾仔細觀(guān)察過(guò)這種神奇的小動(dòng)物，發(fā)現它有一套簡(jiǎn)單、實(shí)用的生存哲學(xué)。正是這一套哲學(xué)讓螞蟻家庭永遠繁榮昌盛、生生不息。我管這套哲學(xué)叫“螞蟻四重奏”。

　　第一重：永不放棄。如果我試圖擋住一只螞蟻的去路，它會(huì )立刻尋找另一條路，不是翻過(guò)或鉆過(guò)障礙物，就是繞道而行�？傊�，不達目的`誓不罷休。

　　第二重：未雨綢繆。整個(gè)夏天螞蟻都在為遙遠的冬天做準備。剛一入夏，螞蟻就開(kāi)始儲備冬天的食物。這樣在萬(wàn)物凋敝的冬季，螞蟻同樣可以豐衣足食。

　　第三重：滿(mǎn)懷期待。整個(gè)冬天螞蟻都憧憬著(zhù)夏天。在嚴冬中，螞蟻們時(shí)刻提醒自己嚴寒就要過(guò)去了，溫暖舒適的日子很快就會(huì )到來(lái)。即使是少有的冬日暖陽(yáng)也會(huì )吸引螞蟻們傾巢而出，在陽(yáng)光下活動(dòng)活動(dòng)筋骨。一旦寒流襲來(lái)，它們立刻躲回溫暖的洞穴，等待下一個(gè)艷陽(yáng)天的召喚。

　　第四重：竭盡所能。一只螞蟻能在夏天為冬天做多少準備？答案是，全力以赴地工作。

　　小小的螞蟻給我們上了一堂多么生動(dòng)的哲學(xué)課啊。它用實(shí)際行動(dòng)告訴我們：永不放棄、未雨綢繆、滿(mǎn)懷期待、竭盡所能才是成功的秘訣。

　�。ㄟx自《影響孩子一生的經(jīng)典閱讀（小學(xué)版）》20xx年第12期）

　�。�1）照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　生生不息（AABC式）：________、________

　　豐衣足食（含有近義詞）：________、________

　�。�2）畫(huà)線(xiàn)句子是一個(gè)________句，請你仿寫(xiě)一句：________。（3）螞蟻是怎樣“未雨綢繆”的？

　�。�4）小螞蟻告訴我們成功的秘訣是什么？

　�。�5）你從哪些事物中得到過(guò)啟示呢？舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)吧。 【答案】（1）亭亭玉立；

　　歷歷在目；良師益友；聚精會(huì )神

　�。�2）設問(wèn)；

　　示例：怎樣才能寫(xiě)好作文？這需要你多讀好詞好句，多讀好文章，多寫(xiě)文章。

　�。�3）剛一入夏，螞蟻就開(kāi)始儲備冬天的食物。這樣在萬(wàn)物凋敝的冬季，螞蟻同樣可以豐衣足食。

　�。�4）螞蟻用實(shí)際行動(dòng)告訴我們：永不放棄、未雨綢繆、滿(mǎn)懷期待、竭盡所能，才是成功的秘訣。

　�。�5）示例：我觀(guān)察過(guò)貓捕鼠，貓可以在老鼠洞前一動(dòng)不動(dòng)地等待幾個(gè)小時(shí)。由此我明白了，要想成功就要有耐心、有恒心，堅持下去不放棄。 【解析】【分析】（1）從給出的詞語(yǔ)“生生不息”來(lái)看，是AABC式結構，即第一個(gè)和第二個(gè)字是一樣的。從給出的詞語(yǔ)“豐衣足食”來(lái)看，是含有近義詞。

　�。�2）先提出為題（一只螞蟻能在夏天為冬天做多少準備？），然后緊接著(zhù)回答（答案是，全力以赴地工作。），這是設問(wèn)句。

　�。�3）考查對課文內容的理解能力。解答時(shí)要帶著(zhù)問(wèn)題快速瀏覽課文內容，鎖定相關(guān)信息的范圍，再按要求找到答案。

　�。�4）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過(guò)感知文本內容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。

　�。�5）回答這種開(kāi)放性題目時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結合個(gè)人的認識。

　　故答案為：（1）示例：亭亭玉立；

　　歷歷在目；良師益友；聚精會(huì )神；（2）設問(wèn)；

　　示例：怎樣才能寫(xiě)好作文？這需要你多讀好詞好句，多讀好文章，多寫(xiě)文章。（3）剛一入夏，螞蟻就開(kāi)始儲備冬天的食物。這樣在萬(wàn)物凋敝的冬季，螞蟻同樣可以豐衣足食。（4）螞蟻用實(shí)際行動(dòng)告訴我們：永不放棄、未雨綢繆、滿(mǎn)懷期待、竭盡所能，才是成功的秘訣。（5）示例：我觀(guān)察過(guò)貓捕鼠，貓可以在老鼠洞前一動(dòng)不動(dòng)地等待幾個(gè)小時(shí)。由此我明白了，要想成功就要有耐心、有恒心，堅持下去不放棄。

　　【點(diǎn)評】（1）分析要仿寫(xiě)的詞語(yǔ)，從中找出規律，找出規律，問(wèn)題就迎刃而解了，在學(xué)習的過(guò)程中要學(xué)會(huì )積累好詞好句，為寫(xiě)作奠定基礎。

　�。�2）考查學(xué)生對設問(wèn)修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì )應用。

　�。�3）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關(guān)信息的能力。

　�。�4）只要觀(guān)點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。

　�。�5）此題屬于開(kāi)放性試題，結合文本內容和生活實(shí)際。表述正確，文通句順即可。

　　4．閱讀文章，回答問(wèn)題。

　　飛行之王——蜻蜓

　　蜻蜓被譽(yù)為昆蟲(chóng)世界里的“飛行之王”。

　　在悶熱的夏季里，暴雨將至或驟雨初歇，蜻蜓常常三五成群在空中飛舞。它好似一架飛機，而飛行技巧卻遠遠高出于飛機之上。它能忽上忽下、忽快忽慢地飛行，它能微微抖動(dòng)翅膀來(lái)一個(gè)一百八十度的急轉彎，它能懸在空中不移動(dòng)位置，這時(shí)它的翅尖每秒鐘要揮動(dòng)30～50次，作長(cháng)“8”字運動(dòng)。就這一手，大多數以飛翔著(zhù)稱(chēng)的鳥(niǎo)類(lèi)也望塵莫及。它可以長(cháng)途飛行，一小時(shí)飛行六七十公里而不著(zhù)陸；也可以突然降落，停在一個(gè)尖尖的枝梢上，瞬間又飛得無(wú)影無(wú)蹤。唐詩(shī)中“蜻蜓飛上玉搔頭”，生動(dòng)地描寫(xiě)了這種“特技”表演。

　　蜻蜓飛得那么自由自在，是靠神經(jīng)系統控制著(zhù)翅膀的傾斜角度，微妙地與飛行速度和大氣氣壓相適應。蜻蜓這種“自動(dòng)駕駛儀”比現代飛機靈巧得多。人們從仿生學(xué)的角度不斷研究昆蟲(chóng)的飛行與構造機能的特點(diǎn)，“移植”到飛機設計上加以應用。例如在空氣動(dòng)力學(xué)中有一種“顫振”現象，如飛機機羽不能消除“顫振”，快速飛行時(shí)就會(huì )使機羽折斷，招致機毀人亡。蜻蜓則是消除顫振的“先驅者”，它的翅端前緣有一塊色深加厚的部分，叫翅痣。這是保護薄而韌的蜻蜓翅不致折損的關(guān)鍵，人們仿照翅痣，在飛機機羽上設計了加厚部分，于是戰勝了顫振，保證了快速型飛機的安全。

　�。�1）下列成語(yǔ)中的“望”字與“望塵莫及”的“望”意思相同的是（）。 A。德高望重B。一望無(wú)際C。眾望所歸D。喜出望外

　�。�2）本文中運用的說(shuō)明方法不包括（）。

　　A。列數字 B。作比較 C。打比方 D。分類(lèi)別

　�。�3）文中介紹蜻蜓是飛行之王時(shí)寫(xiě)到了飛機，這樣寫(xiě)的好處是什么？（4）用“________”畫(huà)出蜻蜓能做哪些“特技表演”，并說(shuō)說(shuō)它能做這些“特技表演”的根本原因是什么。

　�。�5）“蜻蜓飛上玉搔頭”是一句唐詩(shī)。你還知道哪些寫(xiě)蜻蜓的詩(shī)句呢？寫(xiě)一寫(xiě)。

　　【答案】

　�。�1）B

　�。�2）D（3）突出了蜻蜓飛行技巧之高，給讀者留下深刻印象，讓讀者對蜻蜓特殊的身體結構更容易理解。

　�。�4）①它能忽上忽下、忽快忽慢地飛行，它能微微抖動(dòng)翅膀來(lái)一個(gè)一百八十度的急轉彎。它能懸在空中不移動(dòng)位置，這時(shí)它的翅尖每秒鐘要揮動(dòng)30～50次，作長(cháng)“8”字運動(dòng)。它可以長(cháng)途飛行，一小時(shí)飛行六七十公里而不著(zhù)陸。②根本原因：蜻蜓飛得那么自由自在，是靠神經(jīng)系統控制著(zhù)翅膀的傾斜角度，微妙地與飛行速度和大氣氣壓相適應。

　�。�5）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭

　　【解析】【分析】

　�。�1）先理解“望塵莫及“中望的意思，然后再選擇和它意思相同的成語(yǔ)。

　�。�2）仔細閱讀文章，根據文章內容進(jìn)行篩選。

　�。�3）拿飛機和蜻蜓做對比，對比手法是為了突出其中某一事物的特點(diǎn)，讓人更容易理解該事物。

　�。�4）仔細閱讀文章本題可以從第二自然段中找到答案。

　�。�5）根據自己的積累進(jìn)行解答。

　　故答案為：⑴B；⑵D；⑶突出了蜻蜓飛行技巧之高，給讀者留下深刻印象，讓讀者對蜻蜓特殊的身體結構更容易理解。⑷它能忽上忽下、忽快忽慢地飛行，它能微微抖動(dòng)翅膀來(lái)一個(gè)一百八十度的急轉彎。它能懸在空中不移動(dòng)位置，這時(shí)它的翅尖每秒鐘要揮動(dòng)30～50次，作長(cháng)“8”字運動(dòng)。它可以長(cháng)途飛行，一小時(shí)飛行六七十公里而不著(zhù)陸。根本原因：蜻蜓飛得那么自由自在，是靠神經(jīng)系統控制著(zhù)翅膀的傾斜角度，微妙地與飛行速度和大氣氣壓相適應。⑸示例：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

　　【點(diǎn)評】

　�。�1）本題主要考查字義的理解能力。一個(gè)字在不同的語(yǔ)境中意思也有所不同，做題時(shí)要結合具體語(yǔ)境進(jìn)行理解。

　�。�2）本題主要考查的對說(shuō)明方法的理解。做題時(shí)根據說(shuō)明方法的定義和文章的具體內容進(jìn)行理解。

　�。�3）本題主要考查寫(xiě)作手法的作用。做題時(shí)要結合具體內容進(jìn)行分析。

　�。�4）本題考查對文章內容的理解，要仔細閱讀文本，找到答案。

　�。�5）本題屬于積累拓展。根據自己平時(shí)的積累解答。

語(yǔ)文閱讀理解專(zhuān)項練習題4

　　一看完電視以后，老王一整夜都沒(méi)睡好。第二天一大早就往武漢打電話(huà)，直到9點(diǎn)，那端才響起兒子的聲音：“爸，什么事?”他連忙問(wèn)：“昨晚的天氣預報看了沒(méi)有?寒流快到武漢了，厚衣服準備好了嗎?要不然，叫你媽給寄……”

　　兒子漫不經(jīng)心：“不要緊的，還很暖和呢，到真冷了再說(shuō)�！崩贤跣跣踹哆�，兒子不耐煩了：“知道了，知道了�！睌R了電話(huà)。

　　他剛準備再撥過(guò)去，鈴聲突響，是他住在哈爾濱的老母親，聲音發(fā)顫：“天氣預報說(shuō)，北京今天要變天，你加衣服了沒(méi)有?”疾風(fēng)陣陣，穿過(guò)窗戶(hù)縫隙乘虛而入，他還不及答話(huà)，已經(jīng)結結實(shí)實(shí)打了個(gè)大噴嚏(tì)。

　　老母親急了：“已經(jīng)感冒了不是?怎么這么不聽(tīng)話(huà)?從小就不愛(ài)加衣服……”絮絮叨叨，從他7歲時(shí)的“劣跡”一直說(shuō)起，他趕緊截�。骸皨�?zhuān)�你那邊天氣怎么�?”老人答：“雪還在下呢�！�

　　他不由自主地愣住了。

　　在寒潮初襲的清晨，他，深深牽掛的，是北風(fēng)尚未抵達的武漢，卻忘了勻一些，給北風(fēng)起處的故鄉和已經(jīng)年過(guò)70歲的母親。

　　人間最溫暖的親情，為什么竟是這樣的?老王自己都有點(diǎn)發(fā)懵(měnɡ)。

　　1、填出文中所敘事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及文中的主要人物。(3分)

　　時(shí)間：______;地點(diǎn)：______;主要人物：_______。

　　2、用文中的詞語(yǔ)填空。(3分)

　　(1)老王對兒子的關(guān)愛(ài)、老母親對老王的'關(guān)愛(ài)，同樣表現為他們說(shuō)話(huà)時(shí)的___________。(用原文中的一個(gè)詞語(yǔ)填空)

　　(2)對于父親的叮囑，兒子的態(tài)度是：_______________;對于老母親的叮囑，老王的表現是：_________________。

　　3、老王為什么“不由自主地愣住了”?(2分)

　　____________________________________________________________________

　　4、文中劃線(xiàn)句子的含義是什么?表現了老王怎樣的心理?(3分)

　　________________________________________________________________________

　　5、老王對兒子和對母親的不同態(tài)度，主要是用什么寫(xiě)法來(lái)表現的?(1分)

　　____________________________________

　　6、讀了上文，你受到什么教育?(3分)

　　____________________________________________________________________

　　__________________________________

語(yǔ)文閱讀理解專(zhuān)項練習題5

　　1．閱讀下文，回答問(wèn)題。

　　你看天空的珍藏——

　　清晨，太陽(yáng)升起，帶來(lái)新的一天。開(kāi)始，天空呈粉紅色，慢慢地變成了蔚藍色，太陽(yáng)就像一個(gè)大火球一樣升起來(lái)了。

　　有時(shí)，云彩在藍色的天空中飛行，如同經(jīng)過(guò)雕飾一樣，呈現出各種奇妙的形狀，告訴我們許多奇妙的故事……

　　當云彩變得又黑又重時(shí)，雨點(diǎn)就會(huì )噼噼啪啪地降落到大地上。

　　雨后，我們會(huì )看到地上有許多水洼，就像有趣的鏡子，映射著(zhù)我們的臉。

　　一天結束了，落日的余暉不時(shí)變幻著(zhù)顏色，好像有誰(shuí)在天空涂上了金色、紅色和紫色。

　　黑夜降臨了，我們看見(jiàn)夜空中群星閃爍，就像千千萬(wàn)萬(wàn)支極小的蠟燭在發(fā)光。

　�。�1）作者是按照________的順序描寫(xiě)天空的。（）

　　A。時(shí)間B。方位C。事情發(fā)展

　�。�2）天空如同多彩的調色板，有各種各樣的顏色，由此你想到的四字詞語(yǔ)有哪些？

　�。�3）作者依次描寫(xiě)了天空中的________、________、________、落日的余暉、________等景物，讓我們充分感受到天空的________。

　�。�4）文段中有多處比喻句，給我們帶來(lái)妙不可言的美感。請你用“________”畫(huà)出其中一處，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。

　�。�5）天空中還有哪些事物讓你感受到了美？請你發(fā)揮想象寫(xiě)一寫(xiě)。 【答案】（1）A

　�。�2）五彩繽紛、五顏六色、五光十色

　�。�3）太陽(yáng)；

　　云彩；雨點(diǎn)；群星；奇妙

　�。�4）我們會(huì )看到地上有許多水洼，就像有趣的鏡子，映射著(zhù)我們的臉。作者把“水洼”比作“鏡子”，形象地表現出水洼明亮的特點(diǎn)。

　�。�5）空中那花花綠綠的風(fēng)箏，真像一朵朵綻開(kāi)的花朵，風(fēng)箏后面的兩條彩帶像兩片襯托的葉子。那漫天飛舞的風(fēng)箏，把天空裝扮成一幅五彩斑斕的畫(huà)卷，格外美麗。

　　【解析】【分析】（1）考查寫(xiě)作順序。解答此題的關(guān)鍵在于整體感知課文內容，找主關(guān)鍵詞語(yǔ)，由“清晨、一天結束了、黑夜降臨了”可知，作者是按時(shí)間順序寫(xiě)黃山日出的。

　�。�2）本題考查分類(lèi)掌握詞語(yǔ)的能力。只要平時(shí)注意積累和識記，做起來(lái)就不難。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意同音字、形近字的區別，要依據詞語(yǔ)的意思來(lái)記憶。

　�。�3）尋找文句中的景物相對簡(jiǎn)單，將文句中寫(xiě)景的實(shí)物挑出來(lái)即可。

　�。�4）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結構分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ)）和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類(lèi)事物。

　�。�5）本題旨在考查學(xué)生表達能力，仿照短文中的句子，發(fā)揮想象用合適的語(yǔ)言表達出來(lái)，能做到語(yǔ)意連貫；

　　內容設計合情合理，表述只要合理即可。本題主要考查學(xué)生的模仿能力、口語(yǔ)表達能力。模仿時(shí)言之有理即可。

　　故答案為：（1）A（2）五彩繽紛、五顏六色、五光十色（3）太陽(yáng)、云彩、雨點(diǎn)、群星、奇妙（4）我們會(huì )看到地上有許多水洼，就像有趣的鏡子，映射著(zhù)我們的臉。作者把“水洼”比作“鏡子”，形象地表現出水洼明亮的特點(diǎn)。（5）空中那花花綠綠的風(fēng)箏，真像一朵朵綻開(kāi)的花朵，風(fēng)箏后面的兩條彩帶像兩片襯托的葉子。那漫天飛舞的風(fēng)箏，把天空裝扮成一幅五彩斑斕的畫(huà)卷，格外美麗。

　　【點(diǎn)評】（1）此題主要考查對寫(xiě)作順序的把握能力。

　�。�2）本題考查學(xué)生對語(yǔ)文知識的積累。平時(shí)一定要對一些文中的、課外閱讀中的詞語(yǔ)、多做一些摘抄、積累，分類(lèi)整理，加強背誦，此題會(huì )迎刃而解。

　�。�3）本題考查學(xué)生賞析文句中景物描寫(xiě)的能力。

　�。�4）考查學(xué)生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì )應用。

　�。�5）本題旨在考察學(xué)生表達能力，分析題中所給的`句子結構，選擇句式相同或相似的句子即可。

　　2．閱讀語(yǔ)段。完成練習。

　　送家里人出門(mén)后，慶齡一個(gè)人回到房間里，耐心地等待著(zhù)。她一會(huì )兒拿起一本書(shū)看，一會(huì )兒又坐到琴凳上彈銅琴，平時(shí)很熟的曲子，今天卻總是彈不準。

　　可是，直到全家人吃過(guò)午飯回來(lái)，小珍也沒(méi)有來(lái)。媽媽心疼地說(shuō)：“我的女兒一個(gè)人在家，該多沒(méi)意思��！”慶齡仰起臉回答道：“一個(gè)人在家，是很沒(méi)勁�？墒�，我并不后悔，因為我沒(méi)有失信�！�

　�。�1）結合句子，給畫(huà)線(xiàn)的字詞選擇正確的解釋。（填序號）①平時(shí)很熟的曲子，今天卻總是彈不準。________

　　A．成熟B．程度深C．熟練

　�、谖业呐畠阂粋�(gè)人在家，該多沒(méi)意思��！________

　　A．意義B．趣味C．心意

　�。�2）讀語(yǔ)段中劃線(xiàn)的句子，可以用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容慶齡的表現（）A。惴惴不安B。心神不寧C。憂(yōu)心忡忡

　�。�3）聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對下面句子的理解。

　　“一個(gè)人在家，是很沒(méi)勁�？墒�，我并不后悔，因為我沒(méi)有失信�！�

　�。�4）讀了這個(gè)故事，我知道了小慶齡是一個(gè)________的孩子。（）A。執著(zhù)B。守信C。善良D。真誠

　�。�5）宋慶齡等了一天，小珍也沒(méi)有來(lái)。你是怎么看待這件事的？【答案】（1）C；

　　B

　�。�2）B

　�。�3）雖然一個(gè)人待在家里很無(wú)聊，但是“我”信守了自己的諾言，所以沒(méi)有什么可后悔的。

　�。�4）B

　�。�5）做人要講信用。寧愿空等，也不能失信。

　　【解析】【分析】（1）這是一道“一字多義”的練習題。同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境中可以表達不同的意思，要把字放在語(yǔ)境中去理解。

　�。�2）此題是根據意思寫(xiě)出相應的詞語(yǔ)。這就要求學(xué)生在學(xué)習課文的過(guò)程中熟練掌握詞語(yǔ)和意思。單就根據意思寫(xiě)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)會(huì )有很多近義詞，但結合此題給出的選項來(lái)分析，詞語(yǔ)就鎖定了。

　�。�3）理解句子題，一是要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，二是要聯(lián)系課文內容來(lái)理解。

　�。�4）解答此類(lèi)題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點(diǎn)，仔細閱讀短文內容，比較判斷正誤。

　�。�5）談自己的看法，回答這種開(kāi)放性題目時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結合個(gè)人的認識。

　　故答案為：（1）①C；

　�、贐；（2）B；

　�。�3）“一個(gè)人在家，是很沒(méi)勁�？墒�，我并不后悔，因為我沒(méi)有失信�！保�4）B；

　�。�5）做人要講信用。寧愿空等，也不能失信。

　　【點(diǎn)評】（1）主要考查學(xué)生對多義字的理解，正確理解字的語(yǔ)境意義需要在積累的基礎上仔細揣摩，然后根據字的意思再一一對號座。

　�。�2）本題考查學(xué)生對課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解�？山Y合語(yǔ)境、理解詞義。

　�。�3）此題主要考查對句子的理解能力。

　�。�4）此題考查學(xué)生對短文內容的掌握的能力。

　�。�5）此題屬于開(kāi)放性試題，結合文本內容和生活實(shí)際。表述正確，文通句順即可。

　　3．閱讀語(yǔ)段，完成練習。

　　畫(huà)上的街市可熱鬧了。街上有掛著(zhù)各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館……走在街上的，是來(lái)來(lái)往往、形態(tài)各異的人：有的________著(zhù)馬，有的________著(zhù)擔，有的________著(zhù)毛驢，有的________著(zhù)獨輪車(chē)，有的悠閑地在街上溜達。畫(huà)面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。

　�。�1）把下列表示動(dòng)作的詞語(yǔ)分別填到文段中的括橫線(xiàn)上。（填序號）A．趕B．挑C．推D．騎

　　走在街上的，是來(lái)來(lái)往往、形態(tài)各異的人：有的________著(zhù)馬，有的________著(zhù)擔，有的________著(zhù)毛驢，有的________著(zhù)獨輪車(chē)，有的悠閑地在街上溜達。

　�。�2）本段描寫(xiě)的人物有________、________、________、________、________。

　�。�3）文段中的省略號說(shuō)明（）

　　A。走在大街上的人很多B。街上很繁華C。街上的馬、驢、車(chē)很多

　�。�4）請你用“________”畫(huà)出表現藝術(shù)家技藝高超的句子。（5）這段話(huà)是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？

　　【答案】（1）D；

　　B；A；C

　�。�2）騎馬的；

　　挑擔的；趕毛驢的；推獨輪車(chē)的；溜達的

　�。�3）B

　�。�4）別看畫(huà)上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。

　�。�5）畫(huà)上的街市可熱鬧了。

　　【解析】【分析】（1）詞語(yǔ)搭配就是前一個(gè)詞語(yǔ)和后一個(gè)詞語(yǔ)搭配得當，能將意思表達得更好，更準確。騎著(zhù)馬、挑著(zhù)擔、趕著(zhù)毛驢、推著(zhù)獨輪車(chē)。

　�。�2）此題較容易，從文中一一找出即可。

　�。�3）了解省略號的作用，做題時(shí)細讀句子，掌握句子意思，依據句意進(jìn)步去分析句子。

　�。�4）考查對課文內容的理解能力。解答時(shí)要帶著(zhù)問(wèn)題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。

　�。�5）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導作用，是這段話(huà)中最重要的句子�！罢抑行木洹笔歉爬ǘ我獾囊环N形式，有些文章的段落就是圍繞中心句寫(xiě)的。我們在閱讀時(shí)找準了中心句，也就把握了這段話(huà)的主要內容，概括了段意。這段話(huà)的中心句在段首。

　　故答案為：（1）D、B、A、C（2）騎馬的、挑擔的、趕毛驢的、推獨輪車(chē)的、溜達的（3）B（4）別看畫(huà)上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。（5）畫(huà)上的街市可熱鬧了。

　　【點(diǎn)評】（1）本題主要考查學(xué)生對詞語(yǔ)的搭配的能力，在于平時(shí)的詞語(yǔ)積累和對課文的掌握。這些詞語(yǔ)都是課文中的，只要對課文內容熟練掌握，做起來(lái)就不難。

　�。�2）本題主要考查學(xué)生從文中找出描寫(xiě)的人物的能力。

　�。�3）此題主要考查對省略號的作用的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì )應用。

　�。�4）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關(guān)信息的能力。

　�。�5）考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運用。

　　4．閱讀下文，回答問(wèn)題。

　　會(huì )說(shuō)話(huà)的植物

　　植物有語(yǔ)言嗎？它能說(shuō)長(cháng)道短嗎？

　　年輕的英國植物研究專(zhuān)家希拉米·魯拉德研究成功一種植物語(yǔ)言翻譯器——植物探測儀，可以清晰地聽(tīng)到植物說(shuō)話(huà)的聲音，背上儀器，戴上耳機，把儀器的一根線(xiàn)頭和植物葉子相接，這根導線(xiàn)就可以振動(dòng)，生物電子翻譯器立即對這種振動(dòng)進(jìn)行翻譯，在耳機內便可清晰地聽(tīng)到植物對話(huà)的聲音，植物會(huì )向人們訴說(shuō)是饑是飽、是冷是熱、是澇是旱。

　　意大利發(fā)明家發(fā)明了一種能和植物講話(huà)的對講儀。他將植物連接在對講儀的電極上，便聽(tīng)到了植物的“講話(huà)”聲，然后根據植物發(fā)出的信息翻譯密碼，辨別出“熱”“冷”“渴”和其他簡(jiǎn)單的詞匯。

　　一般來(lái)說(shuō)，在正常情況下，植物的“說(shuō)話(huà)”聲是有節奏的，伴有歡快的音樂(lè )曲調，而當遇到刮風(fēng)等災難性天氣時(shí)，植物的“講話(huà)”則變得低沉、紊亂。它們在養料充足時(shí)，聲音高；在養料缺乏時(shí)，“講話(huà)”聲音就很微弱。

　�。�1）找出畫(huà)線(xiàn)句子中的幾組反義詞。

　　________—________ ________—________ ________—________

　�。�2）希拉米·魯拉德研究成功植物語(yǔ)言翻譯器叫做________，通過(guò)它能________。

　�。�3）植物的“說(shuō)話(huà)”有什么特點(diǎn)？用“________”在原文中畫(huà)出。（4）你覺(jué)得，研究植物說(shuō)話(huà)有什么作用？【答案】（1）饑；

　　飽；冷；熱；旱；澇

　�。�2）植物探測儀；

　　清晰地聽(tīng)到植物說(shuō)話(huà)的聲音

　�。�3）植物的“說(shuō)話(huà)”聲是有節奏的，伴有歡快的音樂(lè )曲調，而當遇到刮風(fēng)、下雨等災難性天氣時(shí)，植物的“說(shuō)話(huà)”聲則變得低沉、紊亂。它們在養料充足時(shí)，聲音高；

　　在養料缺乏時(shí)“說(shuō)話(huà)”聲音就很微弱。

　�。�4）可以了解植物的生長(cháng)狀況，對它們提供有針對性地幫助，讓它們長(cháng)得更好。

　　【解析】【分析】（1）反義詞，是指詞匯意義相反的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫(xiě)出所給詞語(yǔ)的反義詞。（2）這是按短文原文填空，只要細讀短文就能找到答案。（3）考查對課文內容的理解能力。解答時(shí)要帶著(zhù)問(wèn)題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。（4）談自己的看法，回答這種開(kāi)放性題目時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結合個(gè)人的認識。

　　故答案為：（1）饑—飽、冷—熱、旱—澇（2）植物探測儀、清晰地聽(tīng)到植物說(shuō)話(huà)的聲音（3）植物的“說(shuō)話(huà)”聲是有節奏的，伴有歡快的音樂(lè )曲調，而當遇到刮風(fēng)、下雨等災難性天氣時(shí)，植物的“說(shuō)話(huà)”聲則變得低沉、紊亂。它們在養料充足時(shí)，聲音高；

　　在養料缺乏時(shí)“說(shuō)話(huà)”聲音就很微弱。（4）可以了解植物的生長(cháng)狀況，對它們提供有針對性地幫助，讓它們長(cháng)得更好。

　　【點(diǎn)評】（1）主要測試學(xué)生對反義詞的理解，理解了詞義，寫(xiě)出反義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（2）此題考查對課文內容的理解能力。（3）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關(guān)信息的能力。（4）此題屬于開(kāi)放性試題，結合文本內容和生活實(shí)際。表述正確，文通句順即可。

　　5．課外閱讀，完成練習。

　　白蝴蝶

　　春意很深了，但在北方還是春寒村，一陣暖人的春風(fēng)剛剛吹過(guò)，又來(lái)了片（qìn）人心脾的冷雨。

　　我在草地上走著(zhù)，忽然，在鮮嫩的春草上看到一只雪白的蝴蝶。蝴蝶被雨水打落在地面上，沾濕的翅膀輕役地顫動(dòng)著(zhù)，張不開(kāi)來(lái)。它奄（yǎn）奄一息，即將逝去。但它白得像一片小雪花，輕柔纖細，楚楚動(dòng)人，多可憐呀！

　　它從哪兒來(lái)？要飛向哪兒去？我癡癡地望著(zhù)它。

　　我彎下身，小心翼翼地把白蝴蝶捏起來(lái)，放在手心里。這已經(jīng)冷僵了的小生靈發(fā)蔫（niān）了，它細細的足腳動(dòng)彈了一下，就歪倒在我的手中。

　　我用口呵著(zhù)氣，送給它一絲絲溫暖，蝴蝶漸漸蘇醒過(guò)來(lái)。它是給剛才那強暴的風(fēng)雨嚇懵（mēng）了吧？不過(guò)，它確實(shí)太纖細了。你看，那白茸茸的像透明的薄紗一樣的翅膀，兩根黑色的須向前伸展著(zhù)，兩點(diǎn)黑漆似的眼睛，幾乎像絲一樣細的腳�？墒�，這纖細的小生靈，它飛出來(lái)是為了尋覓（mì）什么呢？在這陰晴不定的天氣里，它表現出尋求者何等非凡的勇氣。

　　它活過(guò)來(lái)了，我竟感到無(wú)限的喜悅。

　�。�1）在括號里填上恰當的詞語(yǔ)。

　　________的春風(fēng)________的蝴蝶________的翅膀

　�。�2）文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子寫(xiě)了白蝴蝶的樣子，可以看出這是一只________的蝴蝶；

　　文中還有一處寫(xiě)了白蝴蝶的外形，請找出來(lái)，也畫(huà)上橫線(xiàn)。（3）“我”是怎樣救助白蝴蝶的？請用波浪線(xiàn)在文中畫(huà)出來(lái)。

語(yǔ)文閱讀理解專(zhuān)項練習題6

　　1．閱讀文章，回答問(wèn)題。

　　飛行之王——蜻蜓

　　蜻蜓被譽(yù)為昆蟲(chóng)世界里的“飛行之王”。

　　在悶熱的夏季里，暴雨將至或驟雨初歇，蜻蜓常常三五成群在空中飛舞。它好似一架飛機，而飛行技巧卻遠遠高出于飛機之上。它能忽上忽下、忽快忽慢地飛行，它能微微抖動(dòng)翅膀來(lái)一個(gè)一百八十度的急轉彎，它能懸在空中不移動(dòng)位置，這時(shí)它的翅尖每秒鐘要揮動(dòng)30～50次，作長(cháng)“8”字運動(dòng)。就這一手，大多數以飛翔著(zhù)稱(chēng)的鳥(niǎo)類(lèi)也望塵莫及。它可以長(cháng)途飛行，一小時(shí)飛行六七十公里而不著(zhù)陸；也可以突然降落，停在一個(gè)尖尖的枝梢上，瞬間又飛得無(wú)影無(wú)蹤。唐詩(shī)中“蜻蜓飛上玉搔頭”，生動(dòng)地描寫(xiě)了這種“特技”表演。

　　蜻蜓飛得那么自由自在，是靠神經(jīng)系統控制著(zhù)翅膀的傾斜角度，微妙地與飛行速度和大氣氣壓相適應。蜻蜓這種“自動(dòng)駕駛儀”比現代飛機靈巧得多。人們從仿生學(xué)的角度不斷研究昆蟲(chóng)的飛行與構造機能的特點(diǎn)，“移植”到飛機設計上加以應用。例如在空氣動(dòng)力學(xué)中有一種“顫振”現象，如飛機機羽不能消除“顫振”，快速飛行時(shí)就會(huì )使機羽折斷，招致機毀人亡。蜻蜓則是消除顫振的“先驅者”，它的翅端前緣有一塊色深加厚的部分，叫翅痣。這是保護薄而韌的蜻蜓翅不致折損的關(guān)鍵，人們仿照翅痣，在飛機機羽上設計了加厚部分，于是戰勝了顫振，保證了快速型飛機的安全。

　�。�1）下列成語(yǔ)中的“望”字與“望塵莫及”的“望”意思相同的是（）。 A.德高望重 B.一望無(wú)際 C.眾望所歸 D.喜出望外

　�。�2）本文中運用的說(shuō)明方法不包括（）。

　　A.列數字 B.作比較 C.打比方 D.分類(lèi)別

　�。�3）文中介紹蜻蜓是飛行之王時(shí)寫(xiě)到了飛機，這樣寫(xiě)的好處是什么？

　�。�4）用“________”畫(huà)出蜻蜓能做哪些“特技表演”，并說(shuō)說(shuō)它能做這些“特技表演”的根本原因是什么。

　�。�5）“蜻蜓飛上玉搔頭”是一句唐詩(shī)。你還知道哪些寫(xiě)蜻蜓的詩(shī)句呢？寫(xiě)一寫(xiě)。

　　【答案】（1）B

　�。�2）D

　�。�3）突出了蜻蜓飛行技巧之高，給讀者留下深刻印象，讓讀者對蜻蜓特殊的身體結構更容易理解。

　�。�4）①它能忽上忽下、忽快忽慢地飛行，它能微微抖動(dòng)翅膀來(lái)一個(gè)一百八十度的急轉彎。它能懸在空中不移動(dòng)位置，這時(shí)它的翅尖每秒鐘要揮動(dòng)30～50次，作長(cháng)“8”字運動(dòng)。它可以長(cháng)途飛行，一小時(shí)飛行六七十公里而不著(zhù)陸。②根本原因：蜻蜓飛得那么自由自在，是靠神經(jīng)系統控制著(zhù)翅膀的傾斜角度，微妙地與飛行速度和大氣氣壓相適應。

　�。�5）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭

　　【解析】【分析】

　�。�1）先理解“望塵莫及“中望的意思，然后再選擇和它意思相同的成語(yǔ)。

　�。�2）仔細閱讀文章，根據文章內容進(jìn)行篩選。

　�。�3）拿飛機和蜻蜓做對比，對比手法是為了突出其中某一事物的特點(diǎn)，讓人更容易理解該事物。

　�。�4）仔細閱讀文章本題可以從第二自然段中找到答案。

　�。�5）根據自己的積累進(jìn)行解答。

　　故答案為：⑴B；⑵D；⑶突出了蜻蜓飛行技巧之高，給讀者留下深刻印象，讓讀者對蜻蜓特殊的身體結構更容易理解。⑷它能忽上忽下、忽快忽慢地飛行，它能微微抖動(dòng)翅膀來(lái)一個(gè)一百八十度的急轉彎。它能懸在空中不移動(dòng)位置，這時(shí)它的翅尖每秒鐘要揮動(dòng)30～50次，作長(cháng)“8”字運動(dòng)。它可以長(cháng)途飛行，一小時(shí)飛行六七十公里而不著(zhù)陸。根本原因：蜻蜓飛得那么自由自在，是靠神經(jīng)系統控制著(zhù)翅膀的傾斜角度，微妙地與飛行速度和大氣氣壓相適應。⑸示例：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

　　【點(diǎn)評】

　�。�1）本題主要考查字義的理解能力。一個(gè)字在不同的語(yǔ)境中意思也有所不同，做題時(shí)要結合具體語(yǔ)境進(jìn)行理解。

　�。�2）本題主要考查的對說(shuō)明方法的理解。做題時(shí)根據說(shuō)明方法的定義和文章的具體內容進(jìn)行理解。

　�。�3）本題主要考查寫(xiě)作手法的作用。做題時(shí)要結合具體內容進(jìn)行分析。

　�。�4）本題考查對文章內容的理解，要仔細閱讀文本，找到答案。

　�。�5）本題屬于積累拓展。根據自己平時(shí)的積累解答。

　　2．閱讀文段，回答問(wèn)題。

　　把黃河治理好，關(guān)鍵是要把泥沙管住，不能讓它隨心所欲地流進(jìn)黃河。新中國成立后，科學(xué)家已經(jīng)為治理黃河設計了方案。他們認為黃土高原地區應堅持牧、林為主的經(jīng)營(yíng)方向。一定要保護好森林資源，使失去的植被盡快恢復。要使人人都明白這樣一個(gè)道理：破壞森林是不折不扣的自殺行為；要合理規劃利用土地，同時(shí)還要大量修筑水利工程。這樣數管齊下，一定能防止水土流失黃河變好的夢(mèng)想一定能成為現實(shí)。

　�。�1）把黃河治理好的辦法是：________。

　�。�2）人們明白的道理是：________。

　�。�3）“隨心所欲”的意思是（）

　　A.心里想的事情，一定能辦成。 B.一切由著(zhù)自己的心意，想怎么辦就怎么辦。

　　【答案】（1）關(guān)鍵是要把泥沙管住，不能讓它隨心所欲地流進(jìn)黃河

　�。�2）破壞森林是不折不扣的自殺行為；

　　要合理規劃利用土地，同時(shí)還要大量修筑水利工程。這樣數管齊下，一定能防止水土流失，黃河變好的夢(mèng)想一定能成為現實(shí)

　�。�3）B

　　【解析】【分析】（1）、（2）考查對課文內容的理解能力。解答時(shí)要帶著(zhù)問(wèn)題讀課文整體感知文章內容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。（3）詞語(yǔ)理解的考查。認真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。

　　故答案為：

　�。�1）關(guān)鍵是要把泥沙管住，不能讓它隨心所欲地流進(jìn)黃河。

　�。�2）破壞森林是不折不扣的自殺行為；

　　要合理規劃利用土地，同時(shí)還要大量修筑水利工程。這樣數管齊下，一定能防止水土流失，黃河變好的夢(mèng)想一定能成為現實(shí)。（3）B

　　【點(diǎn)評】（1）、（2）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關(guān)信息的能力。（3）本題考查學(xué)生對課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解�？山Y合語(yǔ)境理解詞義。

　　3．閱讀文章，回答問(wèn)題。

　　講故事的人和羊（節選）

　　從前，有一位國王，身邊有一個(gè)講故事的人。只要國王躺下休息，他就得給國王講五個(gè)故事。這對日理萬(wàn)機的國王來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是最舒服的休息和莫大的享受。

　　一天晚上，國王上床后久久不能入睡，那天料理的一些大事老是縈繞在他的腦際，使他無(wú)法平靜。于是，他命令講故事的人比平時(shí)再多講幾個(gè)。那個(gè)人多講了三個(gè)故事。國王不滿(mǎn)地說(shuō)：“你盡給我講些短的，我倒很想聽(tīng)一個(gè)比較長(cháng)的故事�？熘v吧，講完你再去睡覺(jué)�！�

　　講故事的人開(kāi)始說(shuō)了：“從前有一個(gè)挺富的農夫，帶著(zhù)上千磅的錢(qián)幣，到集市上買(mǎi)了兩千只羊。他趕著(zhù)這許多羊回家，途中經(jīng)過(guò)的一條河因暴雨而上漲了。他尋找著(zhù)帶羊過(guò)河的辦法，好不容易才找到一只小船。船太小了，每次只能帶一只大羊或兩只小羊過(guò)河。這個(gè)農夫便開(kāi)始將羊兒一只接一只地擺渡過(guò)河�！�

　　剛說(shuō)完這句話(huà)，講故事的人便當著(zhù)國王的面睡著(zhù)了。國王馬上搖醒他，要他把這個(gè)故事講完。講故事的人說(shuō)：“陛下，這條河相當寬，而船又很小。這里總共有兩千只羊，得先讓這個(gè)農夫將所有的羊都送過(guò)河去，然后，我才能告訴你，后來(lái)農夫和羊的情況如何了�！眹�王只好罷休，同意講故事的人回去睡覺(jué)。

　�。ㄟx自《歐洲寓言故事》，陜西師范大學(xué)出版社）

　�。�1）從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。

　　舒適—________

　　環(huán)繞—________

　　處理—________

　　允許—________

　�。�2）“日理萬(wàn)機”在文中指的是________，現在多用來(lái)形容________。（3）國王不讓講故事的人去睡覺(jué)的原因是什么？________后來(lái)為什么又讓了呢？________

　�。�4）讀了這個(gè)故事，你得到了什么啟示呢？

　　【答案】（1）舒服；

　　縈繞；料理；同意

　�。�2）國王每天要處理紛繁的政務(wù)；

　　工作繁重或者工作非常勤奮；

　�。�3）國王不讓講故事的人去睡覺(jué)的原因是那天料理了一些大事，使他無(wú)法平靜；

　　后來(lái)又讓了是因為講故事的人講了一個(gè)很長(cháng)的故事，故事里的農夫要把兩千只羊擺渡過(guò)河，才能繼續講后面的發(fā)展。

　�。�4）我們做事情要適可而止，不可做過(guò)了頭。

　　【解析】【分析】（1）本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后找出所給詞語(yǔ)的近義詞。（2）詞語(yǔ)理解的'考查。認真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。（3）考查對課文內容的理解能力。解答時(shí)要帶著(zhù)問(wèn)題讀課文整體感知文章內容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。（4）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過(guò)感知文本內容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。

　　故答案為：⑴舒服縈繞料理同意；⑵國王每天要處理紛繁的政務(wù)；工作繁重或者工作非常勤奮；⑶國王不讓講故事的人去睡覺(jué)的原因是那天料理了一些大事，使他無(wú)法平靜；后來(lái)又讓了是因為講故事的人講了一個(gè)很長(cháng)的故事，故事里的農夫要把兩千只羊擺渡過(guò)河，才能繼續講后面的發(fā)展。⑷示例：我們做事情要適可而止，不可做過(guò)了頭。

　　【點(diǎn)評】（1）主要測試學(xué)生對近義詞的理解，理解了詞義，寫(xiě)出近義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（2）本題考查學(xué)生對短文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。熟讀短文可結合語(yǔ)境理解詞義。（3）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（4）只要觀(guān)點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。

　　4．閱讀文章，回答問(wèn)題。

　　漁夫和金魚(yú)（節選）

　　從前，大海邊泥棚里面住著(zhù)一對老夫妻，老頭子心地善良，老太婆貪婪狡猾。

　　一次老頭兒出海，打上來(lái)一條金魚(yú)。金魚(yú)請求說(shuō)：“您放了我吧，您要什么都可以�！鄙屏嫉睦项^兒就說(shuō)：“你走吧，我什么也不要�！�

　　老頭兒回家說(shuō)到了打魚(yú)的事。老太婆大罵：“我們那個(gè)盆太破了，哪怕去換個(gè)好點(diǎn)的盆也好��！”老頭兒來(lái)到海邊。金魚(yú)聽(tīng)了說(shuō)：“老太婆會(huì )實(shí)現這個(gè)愿望的�！崩项^回去了，老太婆又破口大罵：“再去要個(gè)木屋！”老頭來(lái)到海邊，金魚(yú)又答應了�？墒�，老太婆又要當個(gè)貴婦人。老頭跪倒在海邊。金魚(yú)看到老爺爺的樣子，答應了。

　　兩周后，老太婆大叫：“我要做女皇�！崩咸�婆要打老頭兒。金魚(yú)出于對老頭的同情，又一次滿(mǎn)足了老太婆。

　　沒(méi)多久，老太婆又要做女霸王，還要金魚(yú)親自來(lái)伺候她。這次，金魚(yú)什么話(huà)也沒(méi)有說(shuō)，直接游走了。

　　老頭回到家里，看到老太婆衣襟襤褸地坐在門(mén)前，而她面前還是那只破木盆……

　�。�1）給下列語(yǔ)境中的“打”字選擇正確的解釋。

　　打：①擊，敲，攻擊；②放出，發(fā)出；③揭，破，鑿開(kāi)；④捕捉，獲取。

　　打上來(lái)一條金魚(yú)。________

　　老太婆要打老頭兒。________

　�。�2）從哪里能看出老頭兒心地善良？在文中用“ ”畫(huà)出來(lái)。（3）文中的老太婆是一個(gè)怎樣的人？你想用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容？（4）這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？

　　【答案】（1）④；

　�、�

　�。�2）善良的老頭兒就說(shuō)：“你走吧，我什么也不要�！�

　�。�3）文中的老太婆是一個(gè)不斷提出要求，永無(wú)止息的人。我想用貪得無(wú)厭、兇狠粗暴來(lái)形容她。

　�。�4）這個(gè)故事告訴我們，做人不能貪得無(wú)厭，只想獲得，不想付出，否則是沒(méi)有好下場(chǎng)的。 【解析】【分析】（1）這是一道“一字多義”的練習題。同一個(gè)字在不同的語(yǔ)言環(huán)境中可以表達不同的意思,要把字放在語(yǔ)境中去理解。（2）考查對課文內容的理解能力。解答時(shí)要帶著(zhù)問(wèn)題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。（3）評價(jià)人物性格要應做到通觀(guān)全文根據文中故事情節以及人物的言行舉止具體分析其中蘊涵的品質(zhì)。（4）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過(guò)感知文本內容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。

　　故答案為：⑴④；①；⑵善良的老頭兒就說(shuō)：“你走吧，我什么也不要�！雹俏闹械睦咸�婆是一個(gè)不斷提出要求，永無(wú)止息的人。我想用貪得無(wú)厭、兇狠粗暴來(lái)形容她。⑷示例：這個(gè)故事告訴我們，做人不能貪得無(wú)厭，只想獲得，不想付出，否則是沒(méi)有好下場(chǎng)的。

　　【點(diǎn)評】（1）主要考查學(xué)生對多義字的理解，正確理解字的語(yǔ)境意義需要在積累的基礎上仔細揣摩，然后根據字的意思再一一對號座。（2）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關(guān)信息的能力。（3）本題考查評價(jià)分析人物性格。（4）只要觀(guān)點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。

　　5．閱讀文章，回答問(wèn)題。

　　神農嘗百草的故事（節選）

　　上古時(shí)候，五谷和雜草長(cháng)在一起，藥物和百花開(kāi)在一起，哪些糧食可以吃，哪些草藥可以治病，誰(shuí)也分不清。

　　老百姓的疾苦，神農氏瞧在眼里，疼在心頭。怎樣給百姓充饑？怎樣為百姓治��？神農苦思冥想了三天三夜，終于想出了一個(gè)辦法。

　　神農帶著(zhù)隨從，攀上了高山。他親自采摘各種花草，放到嘴里嘗，并把嘗到的結果詳細記載下來(lái)：哪些草是苦的，哪些熱，哪些涼，哪些能充饑，哪些能醫病，都寫(xiě)得清清楚楚。

　　有一次，他把一棵草放到嘴里一嘗，霎時(shí)天旋地轉，一頭栽倒。他明白自己中了毒，可是已經(jīng)不會(huì )說(shuō)話(huà)了，只好用最后一點(diǎn)力氣，指著(zhù)面前一棵紅亮亮的靈芝草，又指指自己的嘴巴。隨從慌忙把那紅靈芝放到他的嘴里。神農吃了靈芝草，才把毒氣解了。隨從擔心他這樣嘗草，太危險了，勸他下山回去。他搖搖頭說(shuō)：“不能回！黎民百姓餓了沒(méi)吃的，病了沒(méi)醫的，我們怎么能回去呢？”

　　就這樣，他嘗完一山花草，又到另一山去嘗，一直嘗了七七四十九天，踏遍了這里的山山嶺嶺。他嘗出了麥、稻、谷子、高粱能充饑，就叫隨從把種子帶回去，讓黎民百姓種植，這就是后來(lái)的五谷。他嘗出了三百六十五種草藥，寫(xiě)成《神農本草》，叫隨從帶回去，為天下百姓治病。

　　為了紀念神農嘗百草、造福人間的功績(jì)，老百姓就把這一片茫茫林海，取名為“神農架”。

　�。ㄟx自《中華傳統美德簡(jiǎn)明教程》，蘭州大學(xué)出版社）

　�。�1）“苦思冥想”的意思是________。它的近義詞有________、________等。

　�。�2）把畫(huà)線(xiàn)的句子改成陳述句：________

　�。�3）下面說(shuō)法，有錯誤的是（）。

　　A.神農氏為了讓百姓有吃的，能看病，就親上山自品嘗了一百種草藥。 B.神農氏利用靈芝草救了自己一命。

　　C. “神農架”這個(gè)名字是用來(lái)紀念神農氏的。

　�。�4）讀了這個(gè)故事，你想對神農氏為說(shuō)些什么呢？【答案】（1）盡心地思索和想象；

　　搜腸刮肚；絞盡腦汁

　�。�2）我們不能回去。

　�。�3）A

　�。�4）神農，你為了百姓，做出了這么大的貢獻，太感謝你了！【解析】【分析】（1）本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫(xiě)出所給詞語(yǔ)的近義詞。答案合理即可，不唯一�？嗨稼は耄罕M心地思索和想象。根據其意思，苦思冥想的近義詞可以是“搜腸刮肚、絞盡腦汁、靜思默想”中其中兩個(gè)。（2）反問(wèn)句改為陳述句的方法如下：第一步：?jiǎn)?wèn)號改為句號；

　　第二步：刪掉疑問(wèn)詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。（3）解答此類(lèi)題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點(diǎn)，仔細閱讀短文內容，比較判斷正誤。A “品嘗了一百種”是一個(gè)概數，泛指品嘗之多。（4）回答這種開(kāi)放性題目時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結合個(gè)人的認識。

　　故答案為：⑴盡心地思索和想象；示例：搜腸刮肚；絞盡腦汁；⑵我們不能回去。⑶A；⑷示例：神農，你為了百姓，做出了這么大的貢獻，太感謝你了！

　　【點(diǎn)評】（1）主要測試學(xué)生對近義詞的理解，理解了詞義，寫(xiě)出近義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（2）掌握反問(wèn)句改陳述句方法，平時(shí)多練，培養語(yǔ)言表達能力。（3）此題考查學(xué)生對短文內容的掌握的能力。（4）題屬于開(kāi)放性試題，結合文本內容和生活實(shí)際。表述正確，文通句順即可。

　　6．根據要求

　　作文。

　　清晨，母親在廚房里忙碌地做著(zhù)早餐。那一幕，母親濃濃的愛(ài)意深深地觸動(dòng)了我們的心。接力賽場(chǎng)上，同學(xué)們奮力傳遞著(zhù)接力棒。那一幕，同學(xué)們團結協(xié)作的精神深深地觸動(dòng)了我們的心。生活中，一定還有那樣的一幕幕，包含著(zhù)愛(ài)、理解、拼搏、信念……深深地觸動(dòng)著(zhù)你的心。

　　請以“那一幕觸動(dòng)我心”為題，寫(xiě)一篇文章。將題目寫(xiě)在作文紙第一行中間位置。字數不少于500字。

　　【答案】例文：

　　那一幕觸動(dòng)我心

　　太陽(yáng)用它的愛(ài)，觸動(dòng)了花兒的心，讓花兒快樂(lè )的成長(cháng)，綻放艷麗的色彩；藍天用她的愛(ài)，觸動(dòng)了鳥(niǎo)兒的心靈，讓鳥(niǎo)兒懷著(zhù)夢(mèng)想長(cháng)大，在空中展翅翱翔；海洋用她的愛(ài)，觸動(dòng)了魚(yú)兒的心靈，讓魚(yú)兒懷著(zhù)希望生活。，在大海中翱翔。是什么觸動(dòng)了我的心靈呢？我一時(shí)難以找到答案。

　　轉過(guò)身，扶在窗前，看著(zhù)馬路邊上�？康墓�交車(chē)，我心里似乎有了答案……

　　那是一個(gè)春天，我要上補習班，風(fēng)很大，爸爸媽媽又正好沒(méi)時(shí)間開(kāi)車(chē)送我，我只好坐公交車(chē)去，上車(chē)后我隨便找了一個(gè)座位坐下，嘴里滿(mǎn)是對父母的抱怨：“這么糟糕的天氣，爸爸媽媽竟然不送我，真是太沒(méi)天理了�！蔽覄傉f(shuō)

語(yǔ)文閱讀理解專(zhuān)項練習題7

　　晚飯后，我和姐姐正在門(mén)口乘涼。忽然飛來(lái)一只大蜻蜓，落在一棵大樹(shù)上。我悄悄地去把它捉住。大蜻蜓真漂亮，兩個(gè)眼珠圓溜溜（liū），亮晶晶（līng），一對紅翅膀不住地扇（shàn）著(zhù)。我真喜歡它，就拿著(zhù)它玩起來(lái)了。

　　姐姐看見(jiàn)了，大聲喊：“快把蜻蜓放了，它是益蟲(chóng)！”我聽(tīng)了姐姐的話(huà)，想到益蟲(chóng)對人類(lèi)（lèi）的好處，就把它放了。

　　1、全文有（）段。

　　2、在括號里填上合適的詞語(yǔ)。

　　一只（）

　　一對（）

　　兩個(gè)（）

　　一棵（）

　　3、用“——”畫(huà)出描寫(xiě)大蜻蜓漂亮的`句子。

　　4、“我”為什么把大蜻蜓放了？（）

語(yǔ)文閱讀理解專(zhuān)項練習題8

　　這是一種矮小的、漂亮的樹(shù)，它的枝干下垂（chuí）著(zhù)，它的葉子閃閃發(fā)亮。

　　橢圓形的、橙（chéng）黃色表面還有一些棱棱（léng）的果實(shí)當然也不結在枝頭，而是懸（xuán）垂在樹(shù)干上。一棵可可樹(shù)能結出一百多個(gè)果實(shí)。一個(gè)果實(shí)里藏（c áng）有四、五十粒種子。 “巧克力”樹(shù)開(kāi)著(zhù)又細又弱（ruò）的白花。你要到它的枝頭上去找花，那可要白費（fèi）力氣，因為它的`花都開(kāi)在樹(shù)干上，非常小�？墒沁@花凋（diāo）謝以后，卻能結出一斤來(lái)重的大果實(shí)。 （在西雙版納，我看到了可可樹(shù)，也就是“巧克力”樹(shù)。

　　1、把排列錯亂的四段話(huà)，調整成一篇條理清楚的短文。在“（ ）”內用1、2、3、4標出。

　　2、可可樹(shù)是一種（ ）、（ ）的樹(shù)，它生長(cháng)在（ ），可可樹(shù)也就是（ ）。

　　3、在文中用“——”畫(huà)出描寫(xiě)可可樹(shù)果實(shí)特點(diǎn)的句子。

語(yǔ)文閱讀理解專(zhuān)項練習題9

　　烏鴉兄弟倆同住在一個(gè)窩里。

　　有一天，窩破了一個(gè)洞。大烏鴉想：“老二會(huì )去修的”小烏鴉想：“老大會(huì )去修的”結果誰(shuí)也沒(méi)去修。后來(lái)洞越來(lái)越大了。 大烏鴉想：“這一下老二一定會(huì )去修了，難道窩這樣破了，它還能住嗎？”小烏鴉想：“這一下老大一定會(huì )去修了，難道窩這樣破了，它還能住嗎？”結果又是誰(shuí)也沒(méi)有去修。

　　一直到了寒冷的冬天，西北風(fēng)呼呼地刮著(zhù)，大雪紛紛地飄落。烏鴉兄弟倆都蜷縮在破窩里，哆嗦地叫著(zhù)：“冷��！冷��！”

　　大烏鴉想：“這樣冷的天氣，老二一定耐不住，它會(huì )去修了�！�

　　小烏鴉想：“這樣冷的天氣，老大還耐得住嗎？它一定會(huì )去修了�！�

　　可是誰(shuí)也沒(méi)有動(dòng)手，只是把身子蜷縮得更緊些。 風(fēng)越刮越兇，雪越下越大。

　　結果，窩被風(fēng)吹到地上，兩只烏鴉都凍僵了。

　　1、一開(kāi)始，這個(gè)洞大嗎？

　　_____________________________

　　2、為什么兄弟倆都不修補？

　　____________________________________________________________________

　　3、由于都不修補它們窩的.破洞，最終兄弟倆怎樣了？

　　_____________________________________________________________________

　　4、請找出文中描寫(xiě)寒冷冬天的句子：

　　____________________________________________________________________

語(yǔ)文閱讀理解專(zhuān)項練習題10

　　小老虎長(cháng)大了

　　小老虎到草地上去，要爸爸抱，媽媽背；小老虎到花園里去，要自己走，自己跑；小老虎到森林里去，會(huì )攙爺爺，扶奶奶。

　　小老虎長(cháng)大了。

　　在草地上，小老虎吃吃睡睡，呼嚕嚕；在花園里奔奔跑跑，啊嗚啊嗚；在森林里，小老虎唱唱跳跳……

　　1、短文共（）個(gè)自然段。

　　2、從小老虎在（）（）（）的不同表現，我們可以看出它在慢慢長(cháng)大。

　　3、把句子補充完整。

　�。�1）小老虎到花園里去，要（），（）。

　�。�2）小老虎在（）奔奔跑跑，啊嗚啊嗚。

語(yǔ)文閱讀理解專(zhuān)項練習題11

　　一、閱讀《“精彩極了”和“糟糕透了”》回答問(wèn)題。

　　(1)“精彩極了”和“糟糕透了”在文中代表著(zhù)父母對子女的兩種不同態(tài)度。分別是什么?

　　________________________________________________________________

　　(2)對“詩(shī)只有十行，可我覺(jué)得他讀了幾個(gè)小時(shí)”這句話(huà)的理解正確的兩項是( )

　　A.父親只會(huì )寫(xiě)劇本，但不懂詩(shī)。

　　B.父親讀詩(shī)非常認真仔細。

　　C.“我”心情緊張，對時(shí)間產(chǎn)生了錯覺(jué)。

　　D.“我”急于得到父親的贊賞。

　　(3)父母對子女同一首詩(shī)的評價(jià)截然相反，其原因是什么?

　　________________________________________________。

　　(4)“我越來(lái)越體會(huì )到我當初是多么幸運”這句話(huà)中的“幸運”指的是什么?

　　________________________________________________。

　　(5)最后一句中的“刮倒”含義是什么?

　　________________________________________________。

　　(6)本文中“我”的思想感情經(jīng)歷了幾次起伏變化，從文中找出表現“我”的心情的詞語(yǔ)，依次填在下面的橫線(xiàn)上。

　　得意洋洋→________________→_________________→頭也沉重地抬不起來(lái)→____________醒悟

　　二、閱讀《落花生》段落，回答問(wèn)題

　　父親說(shuō)：“花生的好處(chǔ chù)很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把鮮紅嫩綠(lǜ lù)的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。你們看它矮矮地長(cháng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分(辨 辯)出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道�！�

　　我們都說(shuō)是，母親也點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　父親接下去說(shuō) 所以你們要像花生 它雖然不好看 可是很有用

　　我說(shuō)：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒(méi)有好處的人�！�

　　父親說(shuō)：“對，這是我對你們的希望�！�

　　我們談到深夜才散�；ㄉ�做的食品都吃完了，父親的話(huà)卻深深地印在我的心上。

　　(1)我會(huì )劃去文中括號內不正確的讀音和字。

　　(2)給第3自然段加上標點(diǎn)符號。

　　(3)我會(huì )按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　寫(xiě)出反義詞：愛(ài)慕(厭惡) 有用(沒(méi)用) 好處(壞處)

　　寫(xiě)出近義詞：可貴(珍貴) 體面(氣派) 愛(ài)慕(喜愛(ài))

　　(4)父親對“我”的希望是什么?請用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。

　　(5)用“要……不要”寫(xiě)一句話(huà)。

　　________________________________________________________________。

　　(6)父親把花生和( )、( )、( )相比，說(shuō)明花生沒(méi)有( )，卻具有( )。

　　(7)下面對父親的話(huà)理解正確的一項是( )

　　A.父親不喜歡桃子、石榴、蘋(píng)果的果實(shí)，認為它們比不上花生的果實(shí)好吃。

　　B、父親認為桃子、石榴、蘋(píng)果只是外表好看，而沒(méi)有實(shí)際用處。

　　C、父親認為花生不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣把新鮮、美麗的外表露在外面，即使成熟了，也無(wú)聲無(wú)息，不急于表露，這種品格的確可貴。

　　(8)畫(huà)橫線(xiàn)的句子是父親說(shuō)的話(huà)，是教育子女要學(xué)習花生的( )的精神。

　　(9)作者在父親的啟發(fā)下，由落花生領(lǐng)悟到了做人的道理是人要( )，不要( )的人。

　　(10)按要求改寫(xiě)句子。

　�、俑赣H的話(huà)卻深深地印在我的心上。(改為反問(wèn)句)

　　________________________________________________________________。

　�、诟赣H說(shuō)：“對，這是我對你們的希望�！�(改為轉述句)

　　________________________________________________________________。

　　(11)對“人要做有用的`人，不要做只講體面，而對別人沒(méi)有好處的人”，你是怎么理解的?

　　答：________________________________________________________________。

　　(12)我們身邊還有像花生這樣的人嗎?他們是誰(shuí)?

　　答：________________________________。

　　(13)在當今競爭的社會(huì )里，你是想做像花生一樣的人呢?還是想做像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣的人?為什么?

　　________________________________________________________________。

　　三、

　　“是啊，鶯兒，你要好好保存!這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的!幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節的人物，他們不管___________，不管___________，從來(lái)都是________，不肯低頭折節。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好!”

　　(1)把空缺的部分補充完整。

　　(2)用波浪線(xiàn)在文中畫(huà)出寫(xiě)梅花的特點(diǎn)品格的句子。

　　(3)“秉性”的本意是什么?在文中的含義是什么?

　　________________________________________________________________。

　　(4)為什么外祖父說(shuō)梅花是中國最有名的花?

　　________________________________________________。

　　(5)從上面這段話(huà)中，我們知道外祖父送墨梅圖給作者的目的是：________________。

　　(6)作者以________為題目，表現了海外游子_____________。

　　(7)片段中談到具有梅花品格的人十分可貴，請寫(xiě)出2個(gè)以上這樣的人。

　　(8)“露從今夜白，_____________�！蹦切┻h離故土的人，總會(huì )思念自己的家鄉和親人，請先把詩(shī)句補充完整，再用三則成語(yǔ)來(lái)形容他們的思鄉之情。

　　_____________________________________________________________________________。

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