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語(yǔ)文閱讀理解解題技巧高中
高中語(yǔ)文考高分有技巧，一個(gè)好的答題方式有助于高中生快速精準地完成考題。本文這套高考語(yǔ)文閱讀題答題套路和技巧，真正解決大家對于語(yǔ)文的解題困擾。下面是小編整理的語(yǔ)文閱讀理解解題技巧高中 ，希望大家喜歡。
語(yǔ)文閱讀理解解題技巧高中
一、整體感知、快速閱讀的技巧
(1)瀏覽標題，領(lǐng)悟基本內容：標題有時(shí)暗示主旨、有啟迪文章思路的作用、提供答題的方向等。
(2)辨識文體(記敘文、議論文、說(shuō)明文、散文)，分析重點(diǎn)文意。
(3)精讀首尾，揣摩主題思想：首尾往往發(fā)現作者所表達的中心。
二、答案來(lái)源
A.采摘材料中的原文、關(guān)鍵詞語(yǔ)或語(yǔ)句(諸如抓住議論句、抒情句和特殊修辭句、文段中的關(guān)鍵形容詞和動(dòng)詞)。
B.提煉篩選主要的，剔除次要的。即先用自己的話(huà)或材料中的語(yǔ)句來(lái)概括歸納，再加以合并濃縮，留下重點(diǎn)語(yǔ)句。
三、友情提示：
1.注意審題，領(lǐng)會(huì )出題者意圖，圍繞題目要求作答，防止答非所問(wèn)。
2.辨識文體，根據文體知識作答;答題應有條理、書(shū)寫(xiě)規范。
3.遇到開(kāi)放性或談看法感受的題目必須結合文章的中心意旨(中心論點(diǎn))來(lái)發(fā)散，可適當摘錄文中重點(diǎn)語(yǔ)句回答，并盡量結合實(shí)際感受、引用的相關(guān)名言警句或美文精練概括。
四、文體知識備忘錄
說(shuō)明文閱讀
1.明確說(shuō)明對象
辨析說(shuō)明對象可以：a.看文章題目;b.根據說(shuō)明語(yǔ)段的內容進(jìn)行分析概括。
2.概括說(shuō)明內容
事理說(shuō)明文說(shuō)明內容一般可概括為：本文主要說(shuō)明(說(shuō)明對象)的構造、形態(tài)、性質(zhì)、特點(diǎn)、變化、成因、工作原理、功用等方面。(視具體說(shuō)明對象的哪些內容而定)。
3.明確說(shuō)明順序：
時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。事理說(shuō)明文一般都采用邏輯順序的說(shuō)明順序。
4、明確說(shuō)明方法：
(1)說(shuō)明方法
(2)分析說(shuō)明方法的作用：a、先指明所用的說(shuō)明方法;b、再聯(lián)系說(shuō)明內容分析該說(shuō)明方法說(shuō)明了事物的哪方面的特征。
5、說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性答題規范
答：不能刪去，“_”表示……，去掉后就變成了……影響了說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性。(不符合實(shí)際情況或過(guò)于絕對化)
6、明確說(shuō)明文的結構(作為劃分層次的依據)
常用的結構模式：總--分、分--總、總--分--總等，事物說(shuō)明文多用總分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。
議論文閱讀
1、找準論點(diǎn)
標題、開(kāi)頭、篇末、不明顯需精練概括。還可以通過(guò)分析論據來(lái)找論點(diǎn)。因為論據是證明論點(diǎn)的，分析論據，看它證明的是什么問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題就是論點(diǎn)�；蛘叻治鲱}目，有的標題不是論點(diǎn)，而是論證話(huà)題，作者對論題的看法就是中心論點(diǎn)。
2、分析論據類(lèi)型：事實(shí)論據、道理論據。
考點(diǎn)：補充一個(gè)論據。(要緊扣論點(diǎn)，選取真實(shí)典型的事例)
3、明確論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證
道理論證一般指引用了名人名言做論據的，比喻論證指論證的語(yǔ)句采用了比喻這種修辭手法的，對比論證一般須找出正反兩方面的論述。
考點(diǎn)：分析論證的作用
1.指明所用的論證方法;
2.分析該論證方法證明了作者的哪個(gè)觀(guān)點(diǎn)。(一般是本段的中心句(段首)或所采用論證方法的前一句)
3.論證結構：
一般結構：提出問(wèn)題——分析問(wèn)題--解決問(wèn)題(即引論--本淪--結論)。
4.分析議論文的語(yǔ)言特點(diǎn)(準確性、概括性)。
5.議論文一般開(kāi)頭由某件事、一則名言、寓言故事等生發(fā)議論。
所以它們的作用是：作為引子，引出論證的話(huà)題。
6.議論文常用設問(wèn)句作過(guò)渡，反問(wèn)句式以示強調。
(1)設問(wèn)(手法)句的作用：吸引讀者注意，啟發(fā)讀者去思考，發(fā)人深思。(2)反問(wèn)(手法)句的作用：加強語(yǔ)氣，強調作者的觀(guān)點(diǎn)，發(fā)人深思。
記敘文閱讀
文體知識：
1、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘。
倒敘：把事情的結局或某個(gè)最突出的片段先寫(xiě)出來(lái)，然后寫(xiě)事情的發(fā)生、經(jīng)過(guò)等。
倒敘作用：倒敘一般是為了突出中心、使內容集中，對比鮮明、或使敘述有波瀾、或為了造成結構懸念，引人入勝。
2、記敘的線(xiàn)索以時(shí)間為線(xiàn)索、以事件(某物、地點(diǎn)的轉換、感情的變化、“我”的見(jiàn)聞感受)為線(xiàn)索。
3、記敘的人稱(chēng)：
(1)第一人稱(chēng)(以‘’我“的口吻展開(kāi)敘述)寫(xiě)法的作用：以當事人的身份敘述，使故事顯得真實(shí)(作為故事的見(jiàn)證人)、自然、有親切感。
(2)第三人稱(chēng)寫(xiě)法不受任何限制，寫(xiě)起來(lái)開(kāi)闊充分。
(3)第二人稱(chēng)記敘，最貼近讀者，使人感到特別親切。
4、表達方式：記敘、抒情、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論
5、描寫(xiě)方法：
分兩類(lèi)：人物描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)。
(1)人物描寫(xiě)細節描寫(xiě)
(2)環(huán)境描寫(xiě)的作用
(3)側面描寫(xiě)：用他人的反應、與其他人物對比表現人物。
6、以寫(xiě)景抒情為主的記敘文，要理清寫(xiě)景的順序，找出觀(guān)察點(diǎn)(定點(diǎn)觀(guān)察或移步換景)。
(1)觀(guān)察角度：平視(遠視)、仰視、俯視。
(2)觀(guān)察的手段：視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)。
(3)感受的形式：形、色、聲、香、味、光、感。
7、抒情方式：直接抒情和間接抒情。
間接抒情一般指借景抒情、寓情于景、情景交融。
8、品味藝術(shù)特色
一般指品味文章(包括品位小說(shuō))的構思、布局、表現手法和語(yǔ)言特點(diǎn)�；卮饡r(shí)看它的構思是否新穎巧妙;情節是否跌宕起伏;是否運用對比、諷刺、夸張、烘托、以小見(jiàn)大、欲揚先抑、象征、托物言志等表現手法;
9、散文特點(diǎn)：形散而神不散。
形指結構，神指中心意旨。
寫(xiě)作手段：借景抒情、寓情于景、托物言志的象征手法。
10、當回答文章中某一內容有何作用時(shí)可從三個(gè)方面考慮
(1)內容方面，如深化主題、強調感情等;
(2)結構方面的，如過(guò)渡、呼應等;
(3)語(yǔ)言方面，如引人入勝、生動(dòng)活潑等。
11、標點(diǎn)符號的作用：
引號：(1)表引用(2)反語(yǔ)，表諷刺否定(3)表強調(4)特指
破折號：(1)表解釋說(shuō)明(2)表意思的遞進(jìn)或轉折(3)表聲音延長(cháng)(4)表插說(shuō)或中斷。
省略號：(1)表內容的省略(2)表靜默或思考(3)表語(yǔ)言的中斷(4)表說(shuō)話(huà)斷斷續續(5)表話(huà)未說(shuō)完，語(yǔ)意未盡。
12、小說(shuō)三要素：情節、人物、環(huán)境
小說(shuō)結構：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結局(有的前有序幕后有尾聲)
13、常見(jiàn)寫(xiě)作方法;
14、語(yǔ)句在文章篇章結構上的作用;
15、語(yǔ)句在表情達意方面的作用;
16、語(yǔ)言特點(diǎn)評價(jià)用詞：準確、生動(dòng)、形象、通俗易懂、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、簡(jiǎn)潔明了、委婉含蓄、意味深長(cháng)、富有感染力等。
17、圍繞短文談?wù)勛约旱目捶ɑ蝮w會(huì )或感受
答題模式：先用一句話(huà)概括出自己的看法或體會(huì )，再用2-3句話(huà)談?wù)劺碛�，可以擺事實(shí)、講道理、若題目有相關(guān)要求，還要結合親身經(jīng)歷。
小說(shuō)閱讀答題模板
謀篇布局的好處
情節-省去不必要交代，推動(dòng)情節發(fā)展，使情節緊湊簡(jiǎn)潔。形象-描寫(xiě)人物在特定環(huán)境下的狀態(tài)和感受，有利于人物形象塑造。
主題-有利于主題表達和突出。-豐富讀者的閱讀感受。
雙線(xiàn)索的好處
模板:指出線(xiàn)索，從情節、人物形象、主題考慮。
構思特色
結構-伏筆巧妙，前后呼應，脈絡(luò )清晰，結構緊湊。情節-一波三折。-結尾耐人尋味，給讀者留下想象空間。
開(kāi)頭、結尾妙處
主題-點(diǎn)明主旨，開(kāi)篇點(diǎn)題。人物形象-(出現人物)突出人物形象，烘托人物心情。環(huán)境-(出現環(huán)境描寫(xiě))渲染氛圍，交代事件發(fā)生環(huán)境。結構-引出下文，(鋪墊、對比)伏筆，設懸念。情感-奠定情感基調。內容-暗示故事結局。
題目
提綱挈領(lǐng)，統攝全文。(雙關(guān)的手法)揭示背景。引起讀者興趣。揭示主題。表明作者情感態(tài)度。強化藝術(shù)張力……
人稱(chēng)使用
第一人稱(chēng)(有限視角):親切真實(shí)，拉近與讀者距離，便于抒情，產(chǎn)生共鳴。
第二人稱(chēng):抒情性，親切感，便于情感交流，拉近距離。
第三人稱(chēng)(全知視角):客觀(guān)理性，深入人物內心，顯示不同人物在不同地點(diǎn)同時(shí)發(fā)生的事。
語(yǔ)言特色分析
-化用引用，充滿(mǎn)文學(xué)性。-修辭手法，抒情性，生動(dòng)性。-形象化詞語(yǔ)運用與新穎的詞語(yǔ)搭配。-句式:長(cháng)短結合，整散結合。節奏感，韻律感。-疊詞-色彩，畫(huà)面。
方言使用:口語(yǔ)化、生活化、直白、詼諧幽默、質(zhì)樸自然。
辛辣的語(yǔ)言，發(fā)人深省。
語(yǔ)文閱讀理解解題技巧高中
一、修辭與體會(huì )文章表達
1、讀出佳句在文章中的位置及地位。
2、公式：
�、俦扔鳎骸捎昧吮扔鞯男揶o手法，地描寫(xiě)了……，表現了作者對……的感情，形象生動(dòng)。
�、跀M人：……采用了擬人的修辭手法，將……賦與人的情感與性格來(lái)寫(xiě)，表現了作者對……的感情，十分形象，生動(dòng)(或栩栩如生，逼真)。
�、劭鋸垼骸捎昧丝鋸埖男揶o手法，描寫(xiě)了……，表達了作者……的情感，聯(lián)想奇特，富于形象感。
�、芊磫�(wèn)：……采用了反問(wèn)的修辭手法，用反問(wèn)的句式把作者……的感情表達出來(lái)，語(yǔ)氣更強烈，表達的思想也更強烈。
�、菖疟龋骸捎昧伺疟鹊男揶o手法，描寫(xiě)了……的情景，集中地表達了作者……的感情，節奏明快，增強了語(yǔ)言的氣勢。
�、迣ε迹骸捎昧藢ε嫉男揶o手法，描寫(xiě)了……，抒發(fā)了作者對……的感情，節奏明快，富于音樂(lè )美。
二、插敘的作用
1、讀出插敘的語(yǔ)段的位置及和全文的聯(lián)系。
2、公式：……采用了插敘的寫(xiě)法，既對文章……的內容加以補充，又突出了文章的……的主題(或豐富了主人公……的性格)。
3、歸納文章的中心
公式：
�、賹�(xiě)人為主：記敘了……贊揚了……表達了……
�、谟浭聻橹鳎河洈⒘恕�(批評了)歌頌了……表現了……
�、蹖�(xiě)景狀物：采用了……手法，借助……描寫(xiě)，贊揚了……抒發(fā)了……
�、苡斡洠好鑼�(xiě)了……表達了……感情
�、葑h論文：文章論述了……闡明了……
4、記述的要素的作用
公式：
�、贂r(shí)間：以……的時(shí)間為序(或線(xiàn)索)來(lái)寫(xiě)，使記敘的過(guò)程更清楚。
�、诘攸c(diǎn)：以……的轉換為序來(lái)寫(xiě)，為人物提供活動(dòng)環(huán)境。
�、凼录阂浴氖录䜩�(lái)寫(xiě)，突出人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮明。
�、苋宋铮阂浴幕顒�(dòng)來(lái)寫(xiě)，推進(jìn)故事情節向前發(fā)展。
5、描寫(xiě)手法的作用
1、讀出描寫(xiě)手法在語(yǔ)段中的位置及目的。
2、明確描寫(xiě)類(lèi)型及相關(guān)知識：
�、偻饷�(肖像)描寫(xiě)的主要作用就是顯示人物的性格特征
�、谡Z(yǔ)言描寫(xiě)的主要作用就是表露人物感情，提示了人物內心世界
�、蹌�(dòng)作(細節)描的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生
�、苄睦�(神態(tài))描寫(xiě)的主要作用就是展現人物的精神面貌，尤其是復雜的心理主刻畫(huà)，更能提示人物的精神世界
三、公式：
�、偻饷玻好鑼�(xiě)了……的樣子，表現了……
�、谡Z(yǔ)言：……的語(yǔ)言，生動(dòng)、傳神地展示了……內心，表現了……
�、蹌�(dòng)作：用運……的詞語(yǔ)，生動(dòng)、準確地刻畫(huà)了……
�、苄睦恚骸仍~語(yǔ)寫(xiě)出了……，表現了……
6、環(huán)境描寫(xiě)的作用
1、找出文段開(kāi)頭或中間及末尾的環(huán)境描寫(xiě)語(yǔ)句。
2、公式：
�、佟木拔锩鑼�(xiě)，寫(xiě)出了……的景色(或環(huán)境)，烘托了人物……的性格和品質(zhì)。
�、凇木拔锩鑼�(xiě)，結合人物心理活動(dòng)，表現人物……的性格和精神。
�、邸木拔锩鑼�(xiě)，反映了……的情景，為全文定下了……的感情基調。
7、論證方法的作用
1、在文段中找出相關(guān)的論證方法。
2、明確知識：
�、倮C法主要是增強說(shuō)服力，通過(guò)一兩個(gè)典型事例，可以使闡述的道理令人信服。
�、谝C法的主要作用是充實(shí)內容，增強說(shuō)服的權威性，極具力度和信度。
�、壅磳Ρ日撟C法的主要作用是使論證更為深刻。④比喻論證法的主要作用是深入淺出，通俗易懂，使論證更為具體生動(dòng)形象。
3、公式：
例證法：采用了舉例的方法，以……來(lái)說(shuō)明……的觀(guān)點(diǎn)，列舉詳實(shí)，說(shuō)服力強。
引證法：采用了引證法，以……的名言來(lái)說(shuō)理，增強說(shuō)服的權威性，極具力度和信度。
正反對比論證法：采用了正反對比論證法，以……來(lái)論述，深刻。
比喻論證法：采用了比喻論證法，以……的比喻形象地闡明了……
8、仿寫(xiě)句子
公式：
�、贁登謇涞淖謹�。
�、谂謇渌捎玫男揶o手法(沒(méi)有修辭手法的除外)。
�、圩x懂例句與所要仿寫(xiě)的句子在概念和現象上的聯(lián)系。
9、讀圖題
公式：
�、俜治霎�(huà)面構成要素。
看清上中下或左中右各有什么，畫(huà)面的主題詞或標題是什么，畫(huà)面中的人物語(yǔ)言有什么。
�、诮o漫畫(huà)寫(xiě)題目的公式：
題目 內容 啟發(fā)。
�、劢Y合畫(huà)面含義。
說(shuō)自己的看法或得到的啟示及提出自己的意見(jiàn)，要分要點(diǎn)來(lái)寫(xiě)(寫(xiě)成1、2、3)
�、芙o畫(huà)面定標題。
要不能離開(kāi)畫(huà)面含義或寓意。
�、菡f(shuō)畫(huà)面的寓意。
也就是看到A聯(lián)想到B，A、B具有共性。
10、探究題
公式：
�、俜治鏊o的語(yǔ)段從中得出的結論。
�、诜治鏊o的圖表數據變化情況，得出結論。
�、塾靡痪湓�(huà)來(lái)概括你的結論，但最好分1、2、3來(lái)表達。
�、芴岢瞿愕目捶ɑ蚪ㄗh時(shí)，要具體寫(xiě)明1、2、3點(diǎn)。
11、概括題
公式：
�、俜治鏊o的語(yǔ)言材料要找出幾則材料的共性，然后用一句話(huà)表達。
�、诜治鏊o的語(yǔ)言材料，找出每則材料所講現象的重點(diǎn)，然后用一句話(huà)綜合表達。當然也可以寫(xiě)成“我的發(fā)現是1、2、3點(diǎn)”。
�、鄯治鏊o的名著(zhù)閱讀選段內容，然后從中找出關(guān)鍵情節或人物語(yǔ)言，動(dòng)作，再用一句語(yǔ)言來(lái)概括人物的性格。
公式：
�、僖軐�(xiě)出1一6冊名著(zhù)導讀內容相關(guān)章節里的人物特征性的語(yǔ)言。
�、趯�(xiě)出人物的性格特點(diǎn)。
�、蹖�(xiě)出相關(guān)章節的故事情節。
�、軐�(xiě)出主人公姓名及著(zhù)作名稱(chēng)。
�、萑绻笥镁珶挼恼Z(yǔ)言從作品內容、主題思想、人物形象、寫(xiě)作手法中選擇一個(gè)方面對文學(xué)名著(zhù)進(jìn)行評點(diǎn)，最好考慮人物形象上下手答題。
12、詩(shī)文佳句欣賞
公式：
�、偻魄迷~語(yǔ)運用，注意用“生動(dòng)”、“形象”、“逼真”等詞語(yǔ)。格式為：……用運的好，描寫(xiě)了(或刻畫(huà)了)……，十分形象、生動(dòng)、傳神。
�、趶男揶o格來(lái)賞欣，見(jiàn)前面修辭格。
�、蹚脑�(shī)文整句的思想性來(lái)賞欣，要從詩(shī)文所具有的意境(思想境界，包含的哲理)上來(lái)寫(xiě)，類(lèi)似于解釋詩(shī)句。
13、說(shuō)明文學(xué)家(作品)風(fēng)格
公式：
�、賹�(xiě)明作者所生活的年代。
�、趯�(xiě)明作者作品的特征。
�、劢Y合作者具體作品中的“詩(shī)文句”來(lái)說(shuō)明特點(diǎn)。
14、加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中含義
公式：
�、傧冉忉屵@個(gè)詞的本義。
�、凇鑼�(xiě)了(或刻畫(huà)了)……
�、邸馑际恰�
15、前后照應
公式：
�、僭谖恼麻_(kāi)頭、中間、結尾找出關(guān)鍵詞。
�、凇c……相互照應，表現了……
16、巧設懸念
公式：
�、僭谖恼麻_(kāi)頭找出作者所設的懸念(關(guān)鍵詞)。
�、凇�，使文章情節曲折、跌宕起伏。
17、文章開(kāi)頭寫(xiě)景作用
公式：
�、俜治鏊鶎�(xiě)景物的特色。
�、凇鑼�(xiě)了……，為下文寫(xiě)……打下了伏筆。
18、記敘線(xiàn)索
公式：
�、俜治鼍�(xiàn)索種類(lèi)：
1、以“物”;2、以“事”;3、以“人”;4、以“時(shí)間”;5、以“感情”
�、谝浴瓰榫�(xiàn)索，串連事例，塑造人物形象，集中表現了主題。
以上內容為答題規律，該如何具體運用呢?下面就具體題型來(lái)具體分析。
一、現代文閱讀(35分)
(一)內容理解題(選擇題)
提問(wèn)方式：根據文章內容的理解和分析，以下正確/不正確的一項是?
注意事項
1、提高閱讀能力，短時(shí)間內把握文本信息;
2、掌握現代文閱讀各種設錯陷阱：曲解文意、篡改原文、偷換概念、以偏概全、無(wú)中生有、邏輯混亂、強加因果、混淆時(shí)間、主次顛倒、過(guò)于絕對。
答題技巧
1、快讀文章，把每段大意的句子劃出。
2、審清題目要求，如“正確/不正確”“符合文意/不符合文意”等。
3、看選項，回歸原文劃出原句，排除迷惑選項。
注意以下幾類(lèi)詞：
�、倌甏鷷r(shí)間、數據;
�、谛揎椣拗瞥潭然蚍秶脑~——大概、基本、關(guān)鍵、最、部分、凡、全、僅僅、幾乎等;
�、圻壿嬯P(guān)聯(lián)詞——因此、由于、不僅……還、只有……才、只要……就等;
�、芊智灞厝缓突蛉�、已然和未然。
4、比對選項和原文，無(wú)法完全判斷選項正誤時(shí)，圈出疑惑點(diǎn)，比較哪個(gè)問(wèn)題更明顯。
(二)布局謀篇題
提問(wèn)方式
1、以……標題/開(kāi)頭/結尾/布局，有什么作用/藝術(shù)效果?
2、賞析文中重要的語(yǔ)句或如何理解重要語(yǔ)句在文中的作用。
注意事項：閱讀主觀(guān)題答題要從文中來(lái)，直接來(lái)源于文中或在文中提煉。
答題模式
積累答題術(shù)語(yǔ)，從思想內容和結構上兩方面入手。
1、點(diǎn)明句子在文章中的位置和“結構上”的作用：
(1)開(kāi)頭：開(kāi)篇點(diǎn)題，統領(lǐng)全文;渲染氣氛;埋下伏筆;設置懸念;為下文作鋪墊;統攝全篇;開(kāi)門(mén)見(jiàn)山;上下文形成對照;奠定基調;揭示主題。
(2)中間：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結上文;埋下伏筆;鋪墊蓄勢;充實(shí)內容。
(3)結尾：總結全文;點(diǎn)明中心，深化主題;照應開(kāi)頭;呼應前文;畫(huà)龍點(diǎn)晴;升華感情;卒章顯志;含蓄有余味;強化作者情感。
2、指出在“思想內容上”的作用：
(1)聯(lián)系本句的含義。
(2)突出(強調)上下文的什么內容或者揭示段意。
(3)聯(lián)系(揭示)本文的中心(論點(diǎn)、特征)與作者的態(tài)度、感情。
(4)注意是否運用了某種修辭或者表現手法，如果運用，一定要注意其表達效果。
(三)語(yǔ)言修辭題
提問(wèn)方式
1、說(shuō)明……詞/句子的含義?
2、……句子用了什么修辭手法?有什么表達效果?
注意事項
積累各類(lèi)修辭手法的作用：
描繪類(lèi)：生動(dòng)、形象，產(chǎn)生強烈的感情，引起共鳴。主要有比喻、擬人、夸張;
結構類(lèi)：突出強調、凝練集中，主要有對偶、排比、反復;
表達類(lèi)：增強語(yǔ)氣，強調、強化，主要有反問(wèn)和設問(wèn)。
答題模式
1、確認詞/句子的修辭手法，聯(lián)系修辭本身的作用。
2、結合具體的句子語(yǔ)境，聯(lián)系前后句、文章主題深入分析。
二、古代詩(shī)文閱讀(35分)
(一)文言文斷句題(選擇題)
提問(wèn)方式：下列對文中畫(huà)線(xiàn)部分的斷句，正確的一項是?
注意事項
1、特殊字詞斷句。利用句子的人名、地名、事物名、朝代名、國家名、官職名、文言虛詞、文言實(shí)詞等斷句。
2、句子結構斷句�？紤]什么人，辦什么事情，采用什么方式，取得什么結果等問(wèn)題。
答題技巧
1、要通讀全文，體會(huì )詞、短語(yǔ)以及句子之間的聯(lián)系。
2、要先易后難，把會(huì )斷的句子先斷開(kāi)，逐步縮小范圍。
3、要重視內容，斷完后根據句子的含義、文章的內容再核對一遍。
(二)文學(xué)常識題(選擇題)
提問(wèn)方式：下列對文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解說(shuō)，不正確的一項是?
注意事項：主要考察古代的稱(chēng)謂、官職的變遷、宮殿的名稱(chēng)、年號、文書(shū)的名稱(chēng)、朝廷的官職、禮儀及某些避諱的說(shuō)法等。
答題技巧
1、文學(xué)常識主要靠平時(shí)的積累,要將相關(guān)知識記牢。
2、實(shí)在選不出來(lái),一般影視或小說(shuō)中涉及最多,最常見(jiàn)的錯誤率越大,主要是迷惑考生。越是生僻的知識正確性可能越大。
(三)翻譯題
提問(wèn)方式：把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現代漢語(yǔ)。
注意事項
1、保證語(yǔ)法的準確性。
2、找準重點(diǎn)詞。
3、六不譯：地名，人名，官名，年號，帝號，古今義相同的詞。
答題技巧
1、重點(diǎn)詞匯直接翻譯，抓住采分點(diǎn)。
2、利用特殊句式得分。判斷句要翻譯出“是”、省略句要譯出省略的部分，倒裝句、被動(dòng)句變成正常語(yǔ)序。
(四)詩(shī)詞鑒賞題
提問(wèn)方式：本詩(shī)的第四句廣受稱(chēng)道，請賞析其精妙之處/分析詩(shī)中的情感。
注意事項
1、古詩(shī)鑒賞重在字句的理解，要把握好意境�；虻统�、或昂揚、或沉郁、或思念、或冷漠等，由此再落實(shí)到詞句中;
2、抓住題目、作者、注釋、歷史時(shí)期隱含的信息，確定大的情感基調;
3、注意詩(shī)歌中的意向和關(guān)鍵詞，理解詩(shī)人為何有這一情感。
答題技巧
1、相關(guān)句子寫(xiě)了什么內容(景物)，描繪了什么意境;
2、運用了何種表達技巧，起到了怎樣的表達效果;
3、抒發(fā)了怎樣的思想情感。光答“表達作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。
(五)名篇名句默寫(xiě)
提問(wèn)方式
1、空出兩個(gè)句子，根據前后句填空。
2、某篇詩(shī)中“___，___”兩句描寫(xiě)了……的景象。
注意事項
注意平時(shí)的默寫(xiě)落實(shí)，防止音對字錯的現象，多寫(xiě)詩(shī)詞中的生僻字，易錯字，不要只背不練。
第Ⅱ卷
三、語(yǔ)言文字運用(20分)
(一)成語(yǔ)部分
提問(wèn)方式：以下句子中，成語(yǔ)表達正確的是?
注意事項
注意成語(yǔ)表達的出題陷阱：
望文生義：越是想要你字面理解的成語(yǔ)越要注意陷阱。
前后矛盾，從邏輯事理的角度推敲存在問(wèn)題。
褒貶失當。如：社會(huì )上各種腐敗現象如雷貫耳�！叭缋棕灦笔前x詞，形容名聲大。
語(yǔ)境不合。如：潤興飯莊早已琵琶別抱�！芭脛e抱”專(zhuān)指舊時(shí)婦女改嫁。
重復贅余。如：讓人貽笑大方�！百O笑大方”指內行的人笑話(huà)，不能再加“讓人”。
(二)語(yǔ)病部分
提問(wèn)方式
下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病/表達得體的一句是?
注意事項
1、尋找句子敏感點(diǎn)，積累平時(shí)經(jīng)常出現的病句模式。
2、合理判斷句子順序：
�、俜治鼍渥映煞�。找出搭配不當、結構混亂、成分殘缺贅余、語(yǔ)序不當等錯誤;
�、谂袛嗑渥舆壿�。找出不合邏輯、表意不明等錯誤。
敲黑板：語(yǔ)言文字運用部分主要靠日常記憶，病句總結模式，基礎部分的積累不要偷懶哦。
四、寫(xiě)作(60分)
寫(xiě)作類(lèi)型：材料作文、命題作文、話(huà)題作文
注意事項
1、謹慎審題，切忌跑題。
2、切忌題目忘寫(xiě)或字數不夠。
3、字跡清楚，卷面干凈，切忌潦草
4、作文注意分段，五六段為佳。
5、確定好作文文體是議論文/記敘文，切忌四不像。
高中語(yǔ)文答題技巧：
1、審題，找準材料立意
全面解讀材料，審材料、審提示、審要求，辨明主次。
2、題目緊貼材料，抓住老師眼球
擬題要求：概括內容、觀(guān)點(diǎn)鮮明、新穎別致、簡(jiǎn)潔生動(dòng)。如寫(xiě)道德類(lèi)材料，“莫使道德向隅而泣”“看客們，醒醒吧!”等題目很能博得好感。
3、適當運用題記
題記要與材料關(guān)系密切;語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，一般控制在一行字以?xún)?防止題記與題目、文章首段的內容重復。
4、開(kāi)頭緊扣主題，觀(guān)點(diǎn)鮮明
簡(jiǎn)練開(kāi)頭，最好兩行半字數。同時(shí)，可運用多種方法開(kāi)頭，如六要素開(kāi)頭、懸念開(kāi)頭、修辭開(kāi)頭、典故開(kāi)頭、詩(shī)文開(kāi)頭等�？忌喾e累文學(xué)典故、名人名言或萬(wàn)能開(kāi)頭，考場(chǎng)靈活運用。
5、正文內容多引用素材
注重積累正反對比的素材、新穎或引起關(guān)注的熱點(diǎn)素材，使文章充實(shí)有說(shuō)服力。
6、結尾總結、深化論證
結尾要強有力呼應開(kāi)頭，將文章主體進(jìn)行深化。如果無(wú)法深化，也要歸納全文，扣準主題。
以上就是高中語(yǔ)文答題技巧全套的問(wèn)題，相信大家已經(jīng)了解了，最后再說(shuō)一下，孩子的學(xué)習就跟我們的工作一樣，都需要科學(xué)的方法和專(zhuān)業(yè)的指導，做學(xué)習規劃和指導是宜早不宜晚。
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