動(dòng)物游戲之謎閱讀答案
在各個(gè)領(lǐng)域，我們最熟悉的就是閱讀答案了，通過(guò)對照閱讀答案可以發(fā)現自己的知識盲區。你知道什么樣的閱讀答案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？下面是小編幫大家整理的動(dòng)物游戲之謎閱讀答案，希望對大家有所幫助。
動(dòng)物游戲之謎閱讀答案1
閱讀下面的選文，回答后面的問(wèn)題。
著(zhù)名的黑猩猩研究者珍妮?古多爾發(fā)現，幼小的黑猩猩常常玩這樣的游戲：用手掌舀一點(diǎn)水，用牙齒嚼爛樹(shù)葉，來(lái)汲取手掌中的水。而成年黑猩猩在干旱的季節，就是用嚼爛的樹(shù)葉汲取樹(shù)洞中的水解渴的。根據這樣的發(fā)現，一些科學(xué)家認為，游戲行為是未來(lái)生活的排演或演習，游戲行為使得動(dòng)物從小就能熟悉未來(lái)生活中要掌握的各種“技能”，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未來(lái)動(dòng)物社會(huì )中將要結成的各種關(guān)系。這對于動(dòng)物將來(lái)的生存適應是非常重要的。這種假說(shuō)可以稱(chēng)為“演習說(shuō)”，基本觀(guān)點(diǎn)是“游戲是生活的演習”。
有一些科學(xué)家不同意“演習說(shuō)”。他們指出，游戲行為并不限于幼小動(dòng)物，成年動(dòng)物也同樣需要。他們舉出不少成年動(dòng)物游戲的例子。對于成年動(dòng)物來(lái)說(shuō)，不存在用游戲來(lái)演習生活的需要。他們還指出，有些動(dòng)物的游戲與生存適應毫無(wú)關(guān)系，例如河馬喜歡玩從水下吹起浮在水面上的樹(shù)葉的游戲，渡鴉喜歡玩從雪坡上滑梯的游戲等。這些科學(xué)家認為，動(dòng)物游戲是為了“自我?jiàn)蕵?lè )”，而“自我?jiàn)蕵?lè )”是動(dòng)物天性的表現，正像捕食、逃避敵害、繁殖行為等是動(dòng)物的天性一樣。越是進(jìn)化程度高、智力發(fā)達的動(dòng)物，這種“自我?jiàn)蕵?lè )”的天性越強。游戲正是這種自我?jiàn)蕵?lè )的集中表現。通過(guò)自得其樂(lè )的游戲，使動(dòng)物緊張的自然競爭生活得到某種調劑和補償，使它們在生理上、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫和自我保護。因而，不僅幼小動(dòng)物，成年動(dòng)物也需要游戲。以上假說(shuō)可以稱(chēng)為“自?shī)收f(shuō)”。
1.“這對于動(dòng)物將來(lái)的生存適應是非常重要的”一句中的代詞“這”指代什么？（2分）
答： 。
2.根據第一段文字，給“演習說(shuō)”下個(gè)定義。（2分）
答： 。
3．第二段中舉河馬和渡鴉游戲的例子，有何作用？（4分）
答： 。
4．請結合選段簡(jiǎn)要談?wù)劚疚氖侨绾误w現科普文的藝術(shù)性的。（4分）
答： 。
參考答案：
1.指代“熟悉未來(lái)生活中要掌握的各種‘技能’”，和“熟悉未來(lái)動(dòng)物社會(huì )中將要結成的各種關(guān)系”。
2“演習說(shuō)”是科學(xué)家針對動(dòng)物為什么游戲而提出的動(dòng)物的游戲行為是未來(lái)生活的排演或演習的一種假說(shuō)。
3.論證了有些動(dòng)物的游戲與生存適應毫無(wú)關(guān)系的觀(guān)點(diǎn)，從而進(jìn)一步說(shuō)明了“演習說(shuō)”的漏洞。
4.科普文的藝術(shù)性主要體現在通俗性和趣味性這兩個(gè)方面，即要“深入淺出，引人入勝”。對一般讀者而言，動(dòng)物游戲行為研究是一門(mén)比較陌生的科學(xué)。為了將動(dòng)物游戲的動(dòng)機這一科學(xué)原理說(shuō)清楚，作者通過(guò)舉例，給讀者以具體實(shí)在的感性形象。同時(shí)，淺顯的語(yǔ)言，形象的描寫(xiě)，將抽象的、枯燥的知識說(shuō)得具體、生動(dòng)，增強了文章的可讀性。（意思對即可，能結合具體的材料進(jìn)行分析更好）
動(dòng)物游戲之謎閱讀答案2
�。ㄒ唬└鶕n文相關(guān)語(yǔ)段，完成1～2小題：
1、對文中關(guān)于動(dòng)物游戲的四種假說(shuō)，表述錯誤的一項是（ ）
A.珍妮·古多爾的演習說(shuō)認為，動(dòng)物的游戲行為是生活的排演或演習，游戲行為使得動(dòng)物能熟悉生活中要掌握的各種技能，熟悉動(dòng)物社會(huì )中將要結成的各種關(guān)系。
B.自?shī)收f(shuō)認為，動(dòng)物游戲是為了自我?jiàn)蕵?lè )，自我?jiàn)蕵?lè )是動(dòng)物天性的表現。
C.漢斯·特貝等認為，游戲向動(dòng)物提供了大量機會(huì )，使它們能把自身的各種天賦技能和復雜的自然環(huán)境、社會(huì )環(huán)境巧妙地結合起來(lái)，游戲對動(dòng)物是一種十分重要的學(xué)習行為。
D.保爾·賴(lài)特等認為動(dòng)物游戲不僅是學(xué)習，而且是鍛煉。
2、下列哪一項不是自?shī)收f(shuō)否定演習說(shuō)的論據（ ）
A.游戲行為并不限于幼小動(dòng)物，成年動(dòng)物也同樣需要。
B.對于成年動(dòng)物來(lái)說(shuō)，不存在用游戲來(lái)演習生活的需要。
C.有些動(dòng)物的游戲與生存適應毫無(wú)關(guān)系。
D.越是進(jìn)化程度高、智力發(fā)達的動(dòng)物，這種自我?jiàn)蕵?lè )的天性越強。
�。ǘ╅喿x下面文字，完成3～6小題：
著(zhù)名的黑猩猩研究者珍妮古多爾發(fā)現，幼小的黑猩猩常常玩這樣的游戲：用手掌舀一點(diǎn)水，用牙齒嚼爛樹(shù)葉，來(lái)汲取手掌中的水。而成年黑猩猩在干旱的季節，就是用嚼爛的樹(shù)葉汲取樹(shù)洞中的水解渴的。根據這樣的發(fā)現，一些科學(xué)家認為，游戲行為是未來(lái)生活的排演或演習，游戲行為使得動(dòng)物從小就能熟悉未來(lái)生活中要掌握的各種技能，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未來(lái)動(dòng)物社會(huì )中將要結成的各種關(guān)系。這對于動(dòng)物將來(lái)的生存適應是非常重要的。這種假說(shuō)可以稱(chēng)為演習說(shuō)，基本觀(guān)點(diǎn)是游戲是生活的演習。
有一些科學(xué)家不同意演習說(shuō)。他們指出，游戲行為并不限于幼小動(dòng)物，成年動(dòng)物也同樣需要。他們舉出不少成年動(dòng)物游戲的例子。對于成年動(dòng)物來(lái)說(shuō)，不存在用游戲來(lái)演習生活的需要。他們還指出，有些動(dòng)物的游戲與生存適應毫無(wú)關(guān)系，例如河馬喜歡玩從水下吹起浮在水面上的樹(shù)葉的游戲，渡鴉喜歡玩從雪坡上滑梯的游戲等。這些科學(xué)家認為，動(dòng)物游戲是為了自我?jiàn)蕵?lè )，而自我?jiàn)蕵?lè )是動(dòng)物天性的表現，正像捕食、逃避敵害、繁殖行為等是動(dòng)物的天性一樣。越是進(jìn)化程度高、智力發(fā)達的動(dòng)物，這種自我?jiàn)蕵?lè )的天性越強。游戲正是這種自我?jiàn)蕵?lè )的集中表現。通過(guò)自得其樂(lè )的游戲，使動(dòng)物緊張的自然競爭生活得到某種調劑和補償，使它們在生理上、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫和自我保護。因而，不僅幼小動(dòng)物，成年動(dòng)物也需要游戲。以上假說(shuō)可以稱(chēng)為自?shī)收f(shuō)。
3．這對于動(dòng)物將來(lái)的生存適應是非常重要的一句中的代詞這指代什么？
答：
4．根據第一段文字，給演習說(shuō)下個(gè)定義。
答：
5．第二段中舉河馬和渡鴉游戲的例子，有何作用？
答：
6．請結合選段簡(jiǎn)要談?wù)劚疚氖侨绾误w現科普文的藝術(shù)性的。
答：
參考答案：
《動(dòng)物游戲之謎》訓練題參考答案：
1、解析：珍妮·古多爾的演習說(shuō)認為，動(dòng)物的`游戲行為是未來(lái)生活的排演或演習，游戲行為使得動(dòng)物從小就能熟悉未來(lái)生活中要掌握的各種技能熟悉未來(lái)動(dòng)物社會(huì )中將要結成的各種關(guān)系。從一些關(guān)鍵詞如未來(lái)從小可以判斷，珍妮·古多爾的演習說(shuō)更多的是針對幼小動(dòng)物而言的，而A項表述中對未來(lái)從小等關(guān)鍵詞的省略導致了語(yǔ)意的改變。
答案：A
2、解析：這段文字語(yǔ)意可分為二層：前5句是第一層，主要是反駁演習說(shuō)的觀(guān)點(diǎn)；后6句是對自?shī)收f(shuō)的具體闡述，屬于第二層語(yǔ)意。雖然四個(gè)選項都是語(yǔ)段原話(huà)，但D項這句話(huà)出自第二層語(yǔ)意，是對自?shī)收f(shuō)的論述，所以不能作為自?shī)收f(shuō)否定演習說(shuō)的論據。答案：D
3、指代熟悉未來(lái)生活中要掌握的各種技能和熟悉未來(lái)動(dòng)物社會(huì )中將要結成的各種關(guān)系
4、演習說(shuō)是科學(xué)家針對動(dòng)物為什么游戲而提出的動(dòng)物的游戲行為是未來(lái)生活的排演或演習的一種假說(shuō)。
5、論證了有些動(dòng)物的游戲與生存適應毫無(wú)關(guān)系的觀(guān)點(diǎn)，從而進(jìn)一步說(shuō)明了演習說(shuō)的漏洞。
6、科普文的藝術(shù)性主要體現在通俗性和趣味性這兩個(gè)方面，即要深入淺出，引人入勝。對一般讀者而言，動(dòng)物游戲行為研究是一門(mén)比較陌生的科學(xué)。為了將動(dòng)物游戲的動(dòng)機這一科學(xué)原理說(shuō)清楚，作者通過(guò)舉例，給讀者以具體實(shí)在的感性形象。同時(shí)，淺顯的語(yǔ)言，形象的描寫(xiě)，將抽象的、枯燥的知識說(shuō)得具體、生動(dòng)，增強了文章的可讀性。（意思對即可，能結合具體的材料進(jìn)行分析更好）
動(dòng)物游戲之謎閱讀答案3
一些科學(xué)家認為，游戲行為是未來(lái)生活的排演或演習，游戲行為使得動(dòng)物從小就能熟悉未來(lái)生活中要掌握的各種“技能”，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未來(lái)動(dòng)物社會(huì )中將要結成的各種關(guān)系。這對于動(dòng)物將來(lái)的生存適應是非常重要的。這種假說(shuō)可以稱(chēng)為“演習說(shuō)”，基本觀(guān)點(diǎn)是“游戲是生活的演習”。
有一些科學(xué)家指出，游戲行為并不限于幼小動(dòng)物，成年動(dòng)物也同樣需要。對于成年動(dòng)物來(lái)說(shuō)，不存在用游戲來(lái)演習生活的需要。他們還指出，有些動(dòng)物的游戲與生存適應毫無(wú)關(guān)系。動(dòng)物游戲是為了“自我?jiàn)蕵?lè )”，而“自我?jiàn)蕵?lè )”是動(dòng)物天性的表現，正像捕食、逃避敵害、繁殖行為等是動(dòng)物的天性一樣。越是進(jìn)化程度高、智力發(fā)達的動(dòng)物，這種“自我?jiàn)蕵?lè )”的天性越強。游戲正是這種自我?jiàn)蕵?lè )的集中表現。通過(guò)自得其樂(lè )的游戲，使動(dòng)物緊張的自然競爭生活得到某種調劑和補償，使它們在生理上、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫和自我保護。因而，不僅幼小動(dòng)物，成年動(dòng)物也需要游戲。以上假說(shuō)可以稱(chēng)為“自?shī)收f(shuō)”。
不久前，美國加州大學(xué)神經(jīng)生理學(xué)家漢斯·特貝、哈佛大學(xué)社會(huì )生物學(xué)家斯塔·阿特曼等提出一種引人注目的新假說(shuō)——“學(xué)習說(shuō)”。他們認為，游戲是一種實(shí)踐性很強的學(xué)習行為，使用棍子、“捉迷藏”和追逐游戲，使動(dòng)物學(xué)會(huì )利用有利地形保護自己的本領(lǐng)。游戲的實(shí)踐性強，能產(chǎn)生直接的效果反饋，對鍛煉動(dòng)物的速度、敏捷、躲藏能力、爭斗能力和利用環(huán)境的能力很有效。游戲向動(dòng)物提供了大量機會(huì )，使它們能把自身的各種天賦技能和復雜的自然環(huán)境、社會(huì )環(huán)境巧妙地結合起來(lái)，因而無(wú)論對幼小動(dòng)物還是成年動(dòng)物，游戲都是一種十分重要的學(xué)習行為。
美國愛(ài)達荷大學(xué)的約翰·貝葉和加拿大動(dòng)物學(xué)家保爾·賴(lài)特認為，游戲不僅是學(xué)習，而且是“鍛煉”。貝葉注意到，西伯利亞羱羊的游戲帶有明顯的鍛煉傾向：它們選擇游戲場(chǎng)地時(shí)，似乎總是從“實(shí)戰”出發(fā)，選擇在坎坷的斜坡上奔跑追逐，在陡峭的懸崖上跳躍，好像是在鍛煉它們逃避敵害的能力。賴(lài)特發(fā)現，北極熊的夏季游戲好像體育運動(dòng)，這對于它們冬季捕食顯然大有好處。因此，這兩位學(xué)者提出“鍛煉說(shuō)”來(lái)補充“學(xué)習說(shuō)”。
�。ㄟx自《動(dòng)物游戲之謎》，有刪減）
6、下列對文中關(guān)于動(dòng)物游戲的四種假說(shuō)，表述正確的一項是
A．“演習說(shuō)”認為，動(dòng)物的游戲行為是排演或演習以后可能出現的生活，使動(dòng)物從小就能熟悉將來(lái)要掌握的“技能”和未來(lái)動(dòng)物社會(huì )中將要結成的各種關(guān)系。
B．“自?shī)收f(shuō)”認為，因為動(dòng)物需要得到一定的自我安撫和自我保護，所以會(huì )用游戲的方式進(jìn)行某種調劑和補償。
C．漢斯·特貝等認為，游戲向動(dòng)物提供了大量機會(huì )，使它們能把復雜的自然環(huán)境和社會(huì )環(huán)境巧妙地結合起來(lái)，游戲對動(dòng)物是一種十分重要的學(xué)習行為。
D．保爾·賴(lài)特等認為鍛煉在動(dòng)物游戲中的意義是最主要的。
7、下列哪一項不是“自?shī)收f(shuō)”否定“演習說(shuō)”的論據
A．游戲行為并不限于幼小動(dòng)物，成年動(dòng)物也同樣需要。
B．對于成年動(dòng)物來(lái)說(shuō)，不存在用游戲來(lái)演習生活的需要。
C．有些動(dòng)物的游戲與生存適應毫無(wú)關(guān)系。
D．越是進(jìn)化程度高、智力發(fā)達的動(dòng)物，這種“自我?jiàn)蕵?lè )”的天性越強。
8、北極熊常常把一根棍子或石塊銜上山坡，從坡上扔下來(lái)，自己跟在后面追，追上石塊或棍子后，再把它們銜上去。請根據選文的四種假說(shuō)推測，成年北極熊玩這一游戲的目的可能性最小的會(huì )是哪一項
A．適應將來(lái)的生存需要。
B．使自己在生理上、心理上容易保持平衡，是動(dòng)物天性的表現。
C．鍛煉自己的速度、敏捷能力。
D．在食物豐富的季節保持身體的靈活和力量。
答案：
6、A（B、強加因果，第二段中原文為“通過(guò)自得其樂(lè )的游戲，使動(dòng)物緊張的自然競爭生活得到某種調劑和補償，使它們在生理上、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫和自我保護”。C、第三段中原文為“游戲向動(dòng)物提供了大量機會(huì )，使它們能把自身的各種天賦技能和復雜的自然環(huán)境、社會(huì )環(huán)境巧妙地結合起來(lái)”。D、根據第四段末“補充”可知。）
7、D（其他選項均牽涉到“幼小動(dòng)物演習生活、適應生存暠的話(huà)題。）
8、A（該項屬“演習說(shuō)”，題目中是成年北極熊，不符合；其他選項分別屬于“自?shī)收f(shuō)”、“學(xué)習說(shuō)”、“鍛煉說(shuō)”。）
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