《軍號聲聲》的閱讀答案3篇
在學(xué)習和工作的日常里，我們總免不了要接觸或使用閱讀答案，借助閱讀答案我們可以更快速地掌握解題方法和解題技巧。一份好的閱讀答案都是什么樣子的呢？以下是小編精心整理的《軍號聲聲》的閱讀答案，歡迎閱讀與收藏。
《軍號聲聲》的閱讀答案1
軍號一響，那士氣就鼓起來(lái)了，戰士們就往前猛沖。在沖鋒號的鼓動(dòng)下，不久就沖上了陣地，消滅了敵人，我軍勝利了。我剛到村口，就被這位滿(mǎn)面紅光的老人充滿(mǎn)激情的話(huà)語(yǔ)吸引了過(guò)去，他有八十多歲的樣子，站立都不穩，可話(huà)語(yǔ)聲還很洪亮。周?chē)菐讉�(gè)和他年紀相仿的老人，都很麻木的樣子，任他自言自語(yǔ)，誰(shuí)也沒(méi)有接這個(gè)話(huà)茬。
我們全家搬走這么多年后，我突然生出回來(lái)看看的念頭，沒(méi)想到在村口遇到的第一個(gè)人竟然是他，他對那把銅號還是那么有感情。
小時(shí)候，我對這把銅號是很羨慕的。不能親手摸一摸、仔細看一看，總感到很遺憾。
他的這把銅號，其實(shí)是有破損的，喇叭口處殘缺一塊，從這個(gè)地方向里還有一道裂紋。他每天都悉心呵護著(zhù)，用一塊紗布仔細擦拭，特別是到破損處時(shí)，會(huì )格外輕。
擦完后，他就把銅號橫過(guò)來(lái)，在眼前輕輕轉動(dòng)著(zhù)，轉完一圈，看擦得行了，就抬起頭來(lái)，鄭重地用右手握起來(lái)，舉到眼前，右眼對銅號嘴兒認真看去，然后挪到左眼前，右眼瞇起來(lái)，用左眼看一會(huì )兒，然后才慢慢放到自己嘴唇前。我們認為他就要吹響這把銅號了，可他總是讓銅號和嘴唇似接觸又不接觸的，最終也沒(méi)有吹響。
我們都很失望，幾乎異口同聲地發(fā)出失望的長(cháng)嘆：唉
這時(shí)，他才會(huì )轉過(guò)頭來(lái)，看我們一眼：怎么，想看看？
我們湊上前去。他把銅號在我們眼前晃了晃，然后陷入沉思，輕輕地說(shuō)：我的戰友正吹著(zhù)沖鋒號，敵人的炮彈就打過(guò)來(lái)。停一停，喉結滾動(dòng)了幾下，又接著(zhù)說(shuō)：他就犧牲了，銅號也炸成了這個(gè)樣子。他輕輕地撫摸著(zhù)，眼中有些光亮閃動(dòng)著(zhù)。他神情怔怔的。戰友犧牲后，這把號就再也沒(méi)有吹響過(guò)，但其實(shí)它是整天響著(zhù)的。說(shuō)到這里，他會(huì )把銅號的喇叭口放在耳朵邊，認真傾聽(tīng)。不一會(huì )兒，左腳就開(kāi)始一點(diǎn)一點(diǎn)的，好似銅號真的響了，他是在配合著(zhù)那節奏似的。過(guò)了半天，他把那已經(jīng)破損的喇叭口伸向我們：你們聽(tīng)，聲音真響亮。
我第一個(gè)湊上前去，歪著(zhù)頭，讓自己的耳孔盡量對準銅號，仔細地聽(tīng)著(zhù)。除了風(fēng)偶爾滑入號管發(fā)出一絲嗡嗡聲外，其余什么也聽(tīng)不到。
他生氣地把手一揮：去去去，不中用的小毛孩子！
我發(fā)現，周?chē)鷰讉�(gè)老人對他的說(shuō)法也都不認同。甚至說(shuō)他腦子在戰場(chǎng)上被震傷了，留下了毛病。
想不到，二十多年過(guò)去了，他對銅號依舊這么癡情。我看到破損之處的斷茬顯得更黑了，有些地方析出細密的小米粒大小的綠色斑點(diǎn)，裂縫的顏色也顯得更深了，其余的地方一如既往地锃亮放光�？磥�(lái)這些年他一直沒(méi)有停止過(guò)認真地擦拭維護。
他見(jiàn)我這么認真地看著(zhù)，渾濁的眼中似有火苗跳動(dòng)了一下。我知道，只要對著(zhù)耳朵聽(tīng)，就能聽(tīng)到軍號聲聲，連續不斷，很響亮的。我莊重的神情，引起了周?chē)鷰孜焕先说淖⒁狻?/p>
他也神情一振，臉上有了笑意，小心翼翼地把手伸過(guò)來(lái)，讓銅號的喇叭口對著(zhù)我，我趕緊歪歪頭，湊過(guò)耳朵，認真地聽(tīng)著(zhù)。另外幾個(gè)老人圍上前來(lái)，驚奇地問(wèn)道：真聽(tīng)到了？
我莊重地告訴他們：是的，聽(tīng)到了。
那幾個(gè)老人木然地看著(zhù)我。
閱讀練習：
1、聯(lián)系全文思考，標題軍號聲聲有什么含義？
答：(1)軍號所發(fā)出的聲音。(2)死去的戰友精神永存。(3)老人對戰友綿延不絕的懷念。(任答兩點(diǎn)即可)
2、從全文看，③-段記敘的順序是______________，其作用是__
答：插敘，交代軍號的來(lái)歷以及老人能聽(tīng)到軍號的原因，突出(豐富)老人這一人物形象(或補充交代老人的情況)。
3、我小時(shí)候，讓自己的耳孔盡量對準軍號，卻聽(tīng)不到軍號聲，而二十年后，依然是這把軍號，為什么能聽(tīng)到呢？請談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
答：小時(shí)候，不能體會(huì )老人的情感，以為是聽(tīng)軍號發(fā)出的聲音。二十年后，我理解了老人對戰友的懷念之情，聽(tīng)到的是老人的心聲。
4、第十三段，畫(huà)線(xiàn)句子使用了什么修辭手法？在表達上有什么作用？
答：比喻，生動(dòng)形象地表現老人同有人關(guān)注他的軍號而驚喜的心情。
5、比較下列兩個(gè)句子，揣摩一下為什么選文第段采用B句。
A、我知道，只要對著(zhù)耳朵聽(tīng)，就能聽(tīng)到連續不斷，很響亮的軍號聲。
B、我知道，只要對著(zhù)耳朵聽(tīng)，就能聽(tīng)到軍號聲聲，連續不斷，很響亮的。
答：因為B句把描摩軍號聲音的特征的內容獨立出來(lái)，有強調的作用，充分表達了我對老人的情感的理解與尊重。(指明強調即可)
6、文章通過(guò)我的所見(jiàn)所聞，寫(xiě)了老人與軍號的故事，為什么還要寫(xiě)周?chē)鷰讉�(gè)老人的表現？
答：將周?chē)鷰讉�(gè)老人與我進(jìn)行對比，反襯我能理解老人的情感的可貴。(答出對比或映襯反襯，答出其作用即可)
《軍號聲聲》的閱讀答案2
�、佟败娞栆豁�，那士氣就鼓起來(lái)了，戰士們就往前猛沖。在沖鋒號的鼓動(dòng)下，不久就沖上了陣地，消滅了敵人，我軍勝利了�！蔽覄偟酱蹇�，就被這位滿(mǎn)面紅光的老人充滿(mǎn)激情的話(huà)語(yǔ)吸引了過(guò)去，他有八十多歲的樣子，站立都不穩，可話(huà)語(yǔ)聲還很洪亮。周?chē)菐讉�(gè)和他年紀相仿的老人，都很麻木的樣子，任他自言自語(yǔ)，誰(shuí)也沒(méi)有接這個(gè)話(huà)茬。
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�、芩倪@把銅號，其實(shí)是有破損的，喇叭口處殘缺了一塊，從這個(gè)地方向里還有一道裂紋。他每天都悉心呵護著(zhù)，用一塊紗布仔細擦拭，特別是到破損處時(shí)，會(huì )格外輕。
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�、尬覀兌己苁�，幾乎異口同聲地發(fā)出失望的長(cháng)嘆：“唉——”
�、哌@時(shí)，他才會(huì )轉過(guò)頭來(lái)，看我們一眼：“怎么，想看看？”
�、辔覀儨惿锨叭�。他把銅號在我們眼前晃了晃，然后陷入沉思，輕輕地說(shuō)：“我的戰友正吹著(zhù)沖鋒號，敵人的炮彈就打過(guò)來(lái)�！蓖Ｒ煌�，喉結滾動(dòng)了幾下，又接著(zhù)說(shuō)：“他就犧牲了，銅號也炸成了這個(gè)樣子�！彼p輕地撫摸著(zhù)，眼中有些光亮閃動(dòng)著(zhù)。他神情怔怔的�！皯鹩褷奚�，這把號就再也沒(méi)有吹響過(guò)，但其實(shí)它是整天響著(zhù)的�！闭f(shuō)到這里，他會(huì )把銅號的喇叭口放在耳朵邊，認真傾聽(tīng)。不一會(huì )兒，左腳就開(kāi)始一點(diǎn)一點(diǎn)的，好似銅號真的響了，他是在配合著(zhù)那節奏似的。過(guò)了半天，他把那已經(jīng)破損的喇叭口伸向我們：“你們聽(tīng)，聲音真響亮�！�
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�、馑鷼獾匕咽忠粨]：“去去去，不中用的小毛孩子！”
�、衔野l(fā)現，周?chē)鷰讉�(gè)老人對他的說(shuō)法也都不認同。甚至說(shuō)他腦子在戰場(chǎng)上被震傷了，留下了毛病。
�、邢氩坏�，二十多年過(guò)去了，他對銅號依舊這么癡情。我看到破損之處的斷茬顯得更黑了，有些地方析出細密的小米粒大小的綠色斑點(diǎn)，裂縫的顏色也顯得更深了，其余的地方一如既往地锃亮放光�？磥�(lái)這些年他一直沒(méi)有停止過(guò)認真地擦拭維護。
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�、宜采袂橐徽�，臉上有了笑意，小心翼翼地把手伸過(guò)來(lái)，讓銅號的喇叭口對著(zhù)我，我趕緊歪歪頭，湊過(guò)耳朵，認真地聽(tīng)著(zhù)。另外幾個(gè)老人圍上前來(lái)，驚奇地問(wèn)道：“真聽(tīng)到了？”
�、游仪f重地告訴他們：“是的，聽(tīng)到了�！�
�、阅菐讉�(gè)老人木然地看著(zhù)我。
1、聯(lián)系全文思考，標題“軍號聲聲”有什么含義？（2分）
2、從全文看，③—⑾段記敘的順序是，其作用是
�。�3分）
3、“我”小時(shí)候，讓自己的耳孔盡量對準軍號，卻聽(tīng)不到軍號聲，而二十年后，依然是這把軍號，為什么能聽(tīng)到呢？請談?wù)勀愕睦斫�。�?分）
4、第⒀段中，畫(huà)線(xiàn)句子使用了什么修辭手法？在表達上有什么作用？（3分）
5、文章通過(guò)“我”的所見(jiàn)所聞，寫(xiě)了老人與軍號的故事，為什么還要寫(xiě)周?chē)鷰讉�(gè)老人的表現？（3分）
6、比較下列兩個(gè)句子，揣摩一下為什么選文第⒀段采用B句。
A。我知道，只要對著(zhù)耳朵聽(tīng)，就能聽(tīng)到連續不斷，很響亮的軍號聲。
B。我知道，只要對著(zhù)耳朵聽(tīng)，就能聽(tīng)到軍號聲聲，連續不斷，很響亮的。
7、下列各組句子中畫(huà)線(xiàn)成語(yǔ)使用正確的是（）
A、在中考誓師大會(huì )上，張東信口雌黃地說(shuō)：一定要考出好成績(jì)回報父母和老師。
B、年近花甲的外交官孫必干臨危受命，奔赴戰火紛飛的伊拉克，成功地解救了人質(zhì)。
C、他妄自菲薄同學(xué)，在班里沒(méi)有朋友，很孤立，大家都認為他是一個(gè)自負的人。
D、聽(tīng)到自己中考取得好成績(jì)時(shí)，小楊同學(xué)忍俊不禁地笑了起來(lái)。
8、閱讀下列對話(huà)，用一句話(huà)概括對話(huà)的主要意思。
20xx年5月24日，美國總統布什在莫斯科與俄羅斯總統普京會(huì )談。在兩國總統的答記者問(wèn)中，布什總統說(shuō)：“武器已經(jīng)不再互相瞄準�！�
普京總統說(shuō)：“任何手拿武器，哪怕是拿——的都知道，讓它退出彈藥，遠離人群，是最安全的�！�
答：。
軍號聲聲閱讀答案參考：
1、（1）軍號所發(fā)出的聲音，（2）死去的戰友精神永存，（3）老人對戰友綿延不絕的懷念。（任答兩點(diǎn)即可，一點(diǎn)1分，共2分
2、插敘，交代軍號的來(lái)歷以及老人能聽(tīng)到軍號的原因，突出（豐富）老人這一人物形象（或補充交代老人的情況）
3、示例：小時(shí)候，不能體會(huì )老人的情感，以為是聽(tīng)軍號發(fā)出的聲音。二十年后，我理解了老人對戰友的懷念之情，聽(tīng)到的是老人的心聲
4、比喻，生動(dòng)形象地表現老人因有人關(guān)注他的軍號而驚喜的心情。（答出“比喻”1分，答出作用1分，共2分）
5、將周?chē)鷰讉�(gè)老人與“我”進(jìn)行對比，反襯“我”能理解老人的情感的可貴。（答出“對比”或“映襯”“反襯”1分，答出其作用1分）
6、因為B句把描摩軍號聲音的特征的內容獨立出來(lái)，有強調的作用，充分表達了“我”對老人的情感的理解與尊重。（指明“強調”即可）
7、B
8、解析：這是一道別具匠心的口語(yǔ)交際題。主要考查了學(xué)生“聽(tīng)”的能力，要理解言外之意，解答這題的關(guān)鍵在于讀懂意思。不用武器，意味著(zhù)不要戰爭，要和平�？蛇@樣回答：“和平”應成為今后政治對話(huà)的主旋律。（或“和平對話(huà)，遠離戰爭”；“要和平，不要戰爭”）
《軍號聲聲》的閱讀答案3
閱讀下文，根據要求回答問(wèn)題。（18分）
軍號聲聲
�、拧败娞栆豁�，那士氣就鼓起來(lái)了，戰士們就往前猛沖。在沖鋒號的鼓動(dòng)下，不久就沖上了陣地，消滅了敵人，我軍勝利了�！蔽覄偟酱蹇�，就被這位滿(mǎn)面紅光的老人充滿(mǎn)激情的話(huà)語(yǔ)吸引了過(guò)去，他有八十多歲的樣子，站立都不穩，可話(huà)語(yǔ)聲還很洪亮。周?chē)菐讉�(gè)和他年紀相仿的老人，都很麻木的樣子，任他自言自語(yǔ)，誰(shuí)也沒(méi)有接這個(gè)話(huà)茬。
�、莆覀內野嶙哌@么多年后，我突然生出回來(lái)看看的念頭，沒(méi)想到在村口遇到的第一個(gè)人竟然是他，他對那把銅號還是那么有感情。
�、切r(shí)候，我對這把銅號是很羨慕的。不能親手摸一摸、仔細看一看，總感到很遺憾。
�、人倪@把銅號，其實(shí)是有破損的，喇叭口處殘缺一塊，從這個(gè)地方向里還有一道裂紋。他每天都悉心呵護著(zhù)，用一塊紗布仔細擦拭，特別是到破損處時(shí)，會(huì )格外輕。
�、刹镣旰�，他就把銅號橫過(guò)來(lái)，在眼前輕輕轉動(dòng)著(zhù)，轉完一圈，看擦得行了，就抬起頭來(lái)，鄭重地用右手握起來(lái)，舉到眼前，右眼對銅號嘴兒認真看去，然后挪到左眼前，右眼瞇起來(lái)，用左眼看一會(huì )兒，然后才慢慢放到自己嘴唇前。我們認為他就要吹響這把銅號了，可他總是讓銅號和嘴唇似接觸又不接觸的，最終也沒(méi)有吹響。
�、饰覀兌己苁�，幾乎異口同聲地發(fā)出失望的長(cháng)嘆：“唉——”
�、诉@時(shí)，他才會(huì )轉過(guò)頭來(lái)，看我們一眼：“怎么，想看看？”
�、涛覀儨惿锨叭�。他把銅號在我們眼前晃了晃，然后陷入沉思，輕輕地說(shuō)：“我的戰友正吹著(zhù)沖鋒號，敵人的炮彈就打過(guò)來(lái)�！蓖Ｒ煌�，喉結滾動(dòng)了幾下，又接著(zhù)說(shuō)：“他就犧牲了，銅號也炸成了這個(gè)樣子�！彼p輕地撫摸著(zhù)，眼中有些光亮閃動(dòng)著(zhù)。他神情怔怔的�！皯鹩褷奚�，這把號就再也沒(méi)有吹響過(guò)，但其實(shí)它是整天響著(zhù)的�！闭f(shuō)到這里，他會(huì )把銅號的喇叭口放在耳朵邊，認真傾聽(tīng)。不一會(huì )兒，左腳就開(kāi)始一點(diǎn)一點(diǎn)的，好似銅號真的響了，他是在配合著(zhù)那節奏似的。過(guò)了半天，他把那已經(jīng)破損的喇叭口伸向我們：“你們聽(tīng)，聲音真響亮�！�
�、臀业谝粋�(gè)湊上前去，歪著(zhù)頭，讓自己的耳孔盡量對準銅號，仔細地聽(tīng)著(zhù)。除了風(fēng)偶爾滑入號管發(fā)出一絲嗡嗡聲外，其余什么也聽(tīng)不到。
�、嗡鷼獾匕咽忠粨]：“去去去，不中用的小毛孩子！”
�、衔野l(fā)現，周?chē)鷰讉�(gè)老人對他的說(shuō)法也都不認同。甚至說(shuō)他腦子在戰場(chǎng)上被震傷了，留下了毛病。
�、邢氩坏�，二十多年過(guò)去了，他對銅號依舊這么癡情。我看到破損之處的斷茬顯得更黑了，有些地方析出細密的小米粒大小的綠色斑點(diǎn)，裂縫的顏色也顯得更深了，其余的地方一如既往地锃亮放光�？磥�(lái)這些年他一直沒(méi)有停止過(guò)認真地擦拭維護。
�、阉�(jiàn)我這么認真地看著(zhù)，渾濁的眼中似有火苗跳動(dòng)了一下�！拔抑�，只要對著(zhù)耳朵聽(tīng)，就能聽(tīng)到軍號聲聲，連續不斷，很響亮的�！蔽仪f重的神情，引起了周?chē)鷰孜焕先说淖⒁狻?/p>
�、宜采袂橐徽�，臉上有了笑意，小心翼翼地把手伸過(guò)來(lái)，讓銅號的喇叭口對著(zhù)我，我趕緊歪歪頭，湊過(guò)耳朵，認真地聽(tīng)著(zhù)。另外幾個(gè)老人圍上前來(lái)，驚奇地問(wèn)道：“真聽(tīng)到了？”
�、游仪f重地告訴他們：“是的，聽(tīng)到了�！�
�、阅菐讉�(gè)老人木然地看著(zhù)我。
�。ㄎ�/高軍，有刪改）
小題1:聯(lián)系全文思考，標題“軍號聲聲”有什么含義？（3分）
小題2:從全文看，③～⑾段記敘的`順序是什么，其作用又是什么？（3分）
小題3:“我”小時(shí)候，讓自己的耳孔盡量對準軍號，卻聽(tīng)不到軍號聲，而二十年后，依然是這把軍號，為什么能聽(tīng)到呢？請談?wù)勀愕睦斫�。�?分）
小題4:第⒀段中，畫(huà)線(xiàn)句子使用了什么修辭手法？在表達上有什么作用？（3分）
小題5:比較下列兩個(gè)句子，揣摩一下為什么選文第⒀段采用B句。（3分）
A、我知道，只要對著(zhù)耳朵聽(tīng)，就能聽(tīng)到連續不斷，很響亮的軍號聲。
B、我知道，只要對著(zhù)耳朵聽(tīng)，就能聽(tīng)到軍號聲聲，連續不斷，很響亮的。
小題6:文章通過(guò)“我”的所見(jiàn)所聞，寫(xiě)了老人與軍號的故事，為什么還要寫(xiě)周?chē)鷰讉�(gè)老人的表現？（3分）
參考答案：
小題1:①軍號所發(fā)出的聲音；②死去的戰友精神永存；③老人對戰友綿延不絕的懷念。（共3分）
小題1:插敘，交代軍號的來(lái)歷以及老人能聽(tīng)到軍號的原因，突出（豐富）老人這一人物形象（或補充交代老人的情況）。（答出“插敘”1分，答出作用2分，共3分）
小題1:示例：小時(shí)候，不能體會(huì )老人的情感，以為是聽(tīng)軍號發(fā)出的聲音。二十年后，我理解了老人對戰友的懷念之情，聽(tīng)到的是老人的心聲。（答出“小時(shí)候聽(tīng)不到的原因”1分，答出“二十年后能聽(tīng)到的原因”2分，共3分）
小題1:比喻，生動(dòng)形象地表現老人因有人關(guān)注他的軍號而驚喜的心情。（答出“比喻”1分，答出作用2分，共3分）
小題1:因為B句把描摩軍號聲音的特征的內容獨立出來(lái)，有強調的作用，充分表達了“我”對老人的情感的理解與尊重。（指明“強調”即可，3分）
小題1:將周?chē)鷰讉�(gè)老人與“我”進(jìn)行對比，反襯“我”能理解老人的情感的可貴。（答出“對比”或“映襯”“反襯”1分，答出其作用2分）
小題1:學(xué)生應理解“標題”的雙關(guān)義�！败娞柭暵暋币徽Z(yǔ)雙關(guān)，既要理解其表層含義，即軍號所發(fā)出的聲音，又要理解其深刻內涵，即死去的戰友精神永存；老人對戰友綿延不絕的懷念。
小題1:這是對記敘文記敘順序的問(wèn)題的考查。學(xué)生應了解插敘情節的內容，明確插敘情節在文章中對情節敘述和人物刻畫(huà)的表達作用，結合語(yǔ)境做具體分析和回答。此處是交代軍號的來(lái)歷以及老人能聽(tīng)到軍號的原因，突出老人這一人物形象。
小題1:能從“小時(shí)候聽(tīng)不到的原因”和“二十年后能聽(tīng)到的原因”兩方面結合文本內容，概括說(shuō)明原因，表述合理即可。
小題1:了解常用的比喻等常用修辭手法的特點(diǎn)，并明確其修辭手法在選文中的表達作用。結合具體語(yǔ)言環(huán)境做具體分析。比喻修辭能增加語(yǔ)言的生動(dòng)性和形象性，在這里生動(dòng)形象地表現老人因有人關(guān)注他的軍號而驚喜的心情。
小題1:“B句’更形象些，能把“我”對老人的情感的理解與尊重的情感表達出來(lái)在；而“A句”沒(méi)有這種效果。學(xué)生作答時(shí)，意思表述合理即可。
小題1:了解常用襯托中反襯手法的特點(diǎn)，并明確該手法在選文中的表達作用。結合具體語(yǔ)言環(huán)境做具體分析。在這里反襯對比突出說(shuō)明“我”能理解老人的情感的可貴。
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