我的精神家園閱讀練習及答案
閱讀下面文字，完成后面11～14題。
我的精神家園
我十三歲時(shí)，常到我爸爸的書(shū)柜里偷書(shū)看。那時(shí)候政治氣氛緊張，他把所有不宜擺在外面的書(shū)都鎖了起來(lái)，在那個(gè)柜子里，有奧維德的《變形記》，朱生豪譯的莎翁戲劇，甚至還有《十日談》。柜子是鎖著(zhù)的，但我哥哥有捅開(kāi)它的方法。他還有說(shuō)服我去火中取粟的辦法：你小，身體也單薄，我看爸爸不好意思揍你。但實(shí)際上，在揍我這個(gè)問(wèn)題上，我爸爸顯得不夠紳士派，我的手腳也不太靈活，總給他這種機會(huì )�？偠灾�，偷出書(shū)來(lái)兩人看，換接則是我一人挨，就這樣看了一些書(shū)。雖然很吃虧，但我也不后悔。
過(guò)了《變形記》，我對古希臘著(zhù)了迷。我哥哥還告訴我說(shuō)：古希臘有一種哲人，穿著(zhù)寬松的袍子走來(lái)走去。有一天，有一位哲人去看朋友，見(jiàn)他不在，就要過(guò)一塊涂蠟的木板，在上面隨意揮灑，畫(huà)了一條曲線(xiàn)，交給朋友的家人，自己回家去了。那位朋友回家，看到那塊木板，為曲線(xiàn)的優(yōu)美所折服，連忙埋伏在哲人家左近，待他出門(mén)時(shí)闖進(jìn)去，要過(guò)一塊木板，精心畫(huà)上一條曲線(xiàn)……當然，這故事下余的部分就很容易猜了：哲人回了家，看到朋友留下的術(shù)板，又取一塊蠟板，把自己的全部心胸畫(huà)在一條曲線(xiàn)里，送給朋友去看，使他真正折服。規在我想，這個(gè)故事是我哥哥編的。但當時(shí)我還認真地想了一陣，終于傻呵呵地說(shuō)道：這多好啊。時(shí)隔三十年回想起來(lái)，我并不羞愧。井底之蛙也擁有一片天空，十三歲的孩子也可以有一片精神家園。此外，人有兄長(cháng)是好的。雖然我對國家的計劃生育政策也無(wú)異議。
大以后，我才知道科學(xué)和藝術(shù)是怎樣的事業(yè)。我哥哥后采是巳被邏輯大師沈有鼎先生的弟子，我則學(xué)了理科；還在一起講過(guò)真偽之分的心得、對熱力學(xué)的體會(huì )，但這已是我二十多歲時(shí)的事。再大一些，我到國外去旅行，在劍橋看到過(guò)使牛頓體會(huì )到萬(wàn)有引力的蘋(píng)果樹(shù)，拜倫撈著(zhù)腿跳下去游水的“拜倫塘”，但我總在回想幼時(shí)遙望人類(lèi)智慧星空時(shí)的情景。千萬(wàn)丈的大廈總要有片奠基石，最初的愛(ài)好無(wú)可替代。所有的智者、詩(shī)人，也許都體驗過(guò)兒童對著(zhù)星光感悟的一瞬。我總覺(jué)得，這種愛(ài)好對一個(gè)人來(lái)說(shuō)，就如性愛(ài)一樣，是不可少的。
時(shí)�；氐酵�，用一片童心來(lái)思考問(wèn)題，很多煩難的問(wèn)題就跡得易解，人活著(zhù)當然要做一番事業(yè)，而且是人文的事業(yè)；就如有一條路要走，假如是有住老學(xué)究式的人物，手執教鞭戒己打著(zhù)你走，那就不是走一條路，而是背一本宗譜。我聽(tīng)說(shuō)前蘇聯(lián)就是這么教小孩子的：要背全本的普希金、半本萊蒙托夫，還要記住俄羅斯是大象的故鄉(蕭斯塔科維奇在回憶錄里說(shuō)了很多)。我們這里是怎樣教孩子的，我就不說(shuō)了，以免得罪師長(cháng)。我很懷疑會(huì )背宗譜就算有了精神家園，但我也不想說(shuō)服誰(shuí)。安徒生寫(xiě)過(guò)《光榮的荊棘路》，他說(shuō)人文的事業(yè)就是一片著(zhù)火的荊棘，智者仁人就在火里走著(zhù)。當然，他是把塵世的囂囂都考慮在內了，我覺(jué)得用不著(zhù)想那么多。用寧靜的童心來(lái)看，這條路是這樣的：它在兩條竹籬笆之中�；h笆上開(kāi)滿(mǎn)了紫色的牽�；�，在每個(gè)花蕊上，都落了一只藍蜻蜒。這樣說(shuō)固然有煽情之嫌，但想要說(shuō)服安徒生，就要用這樣的語(yǔ)言。維特根斯坦臨終時(shí)說(shuō)：告訴他們，我度過(guò)了美好的一生。這句話(huà)給人的感覺(jué)就是：他從牽�；▍仓凶哌^(guò)來(lái)了。雖然我對他的事業(yè)一竅不通，但我覺(jué)得他和我是一頭兒的。我的精神家園閱讀答案
我不大能領(lǐng)會(huì )下列說(shuō)法的深奧之處：要重建精神家園，恢復人文精神，就要滅掉一切俗人——其中首先要滅的，就是風(fēng)頭正健的俗人。假如說(shuō)，讀者兜里的錢(qián)是有數的，買(mǎi)了別人的書(shū)，就沒(méi)錢(qián)來(lái)買(mǎi)我的書(shū)，所以要滅掉別人，這個(gè)我倒能理解，但上述說(shuō)法不見(jiàn)得有如此之深奧。假如真有這么深奧，我也不贊成——我們應該像商人一樣，嚴守誠實(shí)原則，反對不正當的競爭。讓我的'想法和作品成為囂囂塵世上的正宗，這個(gè)念頭我沒(méi)有，也不敢有。既然如此，就必須解釋我寫(xiě)文章(包括這篇文章)的動(dòng)機。坦白地說(shuō)，我也解釋不大清楚，只能說(shuō)：假如我今天死掉，恐怕就不能像維特根斯坦一樣說(shuō)道，我度過(guò)了美好的一生；也不能像司湯達一樣說(shuō)：活過(guò)，愛(ài)過(guò)，寫(xiě)過(guò)。我很怕落到什么都說(shuō)不出的結果，所以正在努力工作。努力工作。
(選自《我的精神家園》)
11、結合全文的內容思考，作者所說(shuō)的“精神家園”有什么特點(diǎn)?(4分)
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12、理解下列句子的含義。(6分)
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(1)假如是有位老學(xué)究式的人物，手執教鞭戒尺打著(zhù)你走，那就不是走一條路，而是背一本宗譜。(3分)
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(2)它在兩條竹籬笆之中�；h笆上開(kāi)滿(mǎn)了紫色的牽�；�，在每個(gè)花蕊上，都落了一只藍蜻蜓。(3分)
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14、這篇文章的語(yǔ)言有兩個(gè)鮮明的特點(diǎn)：①形象而深刻，②幽默而冷峻。請在這兩個(gè)特點(diǎn)中任選一個(gè)，結合文中具體的例子，簡(jiǎn)要賞析。(6分)
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參考答案：
11、①遠離塵世喧囂，純潔美好；②神奇的，具有強烈的吸引力和誘惑力；③能啟迪人的智慧／能讓人獲得啟迪；④能使人的心靈得到慰藉和享受。
12、(1)受人威逼、強迫地從事人文事業(yè)無(wú)異于死記硬背索然寡味的精神教條，毫無(wú)情趣。(2)這是作者心目中“精神家園”的形象寫(xiě)照。它富有強烈的吸引力和誘惑力，充滿(mǎn)著(zhù)神奇而美好、寧靜而純潔的人文世界。
13．(1)寫(xiě)少年時(shí)偷書(shū)的情節，①說(shuō)明當時(shí)“政治氣候緊張”，人文思想被政治鉗制而得不到弘揚。②點(diǎn)明作者在構建“精神家園”初期對人文經(jīng)典作品的追慕和渴求。(2)敘寫(xiě)《變形記》的故事，①說(shuō)明人文經(jīng)典作品中充滿(mǎn)哲理，使作者幼小的心靈得到啟迪、慰藉和滿(mǎn)足；②呼應第一段不惜被父親揍而偷書(shū)看的情節。
14、(略)選例要準確，賞析應指明運用表現其特點(diǎn)的手法，并分析其表達效果。
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