傳記閱讀習題《杰出人物：蕭季駒博士 》答案解析
杰出人物：蕭季駒博士
來(lái)自?xún)鹊�，自強不息于香�?/p>
早在1962年，蕭季駒博士便入讀南開(kāi)大學(xué)，于1976年畢業(yè)。1976年，他從內地來(lái)到了香港�？墒堑搅讼愀�，在港英政府統治時(shí)期，內地大學(xué)生的學(xué)歷不被承認，往往受到歧視，必須重新摸索生活道路。
在困難面前，他曾一度迷惘，幸好及時(shí)調整心態(tài)，積極去面對，去求索。他先進(jìn)入一家公司打工。由于學(xué)歷不被認可，加之來(lái)自?xún)鹊氐谋尘�，他的待遇被人為壓低�?/p>
由于歷史和時(shí)代的原因，讓蕭季駒博士來(lái)到香港的初期曾經(jīng)一度學(xué)無(wú)所用。不過(guò)在他心中，他仍然覺(jué)得自己還算幸運。他說(shuō)：我的很多校友，畢業(yè)后。往往迫于生活壓力最終改行了；而我則比較幸運，有機會(huì )繼續讀書(shū)。1978年，他決定繼續讀書(shū)，藉以提升自我。此時(shí)他已年屆33歲了。
年輕人總是愛(ài)幻想，充滿(mǎn)理想主義，蕭季駒博士也不例外。他笑言讀書(shū)的時(shí)候，盼望著(zhù)有朝一日在學(xué)術(shù)界能有所建樹(shù)，有所發(fā)明。不過(guò)，在生活面前，人人都得現實(shí)。讀完所有課程后，他的想法是當一名中學(xué)老師，于三尺講臺，過(guò)穩定生活。1980年他以一級榮譽(yù)學(xué)士畢業(yè)，留校做研究生，繼而又攻讀了博士生。
立足講臺，心系教育發(fā)展
他在港大4年、城大25年，服務(wù)教育界30年左右。任教期間，蕭季駒博士始終不停地鉆研學(xué)科問(wèn)題，治學(xué)嚴謹，勤勤勉勉。
除了執著(zhù)勤勉于教育界外，多年來(lái)蕭季駒博士一直都非常關(guān)心高校教育的發(fā)展。他說(shuō)：目前，很多學(xué)校都在爭取教育界的國際排名，但是作為大學(xué)，不能僅僅以發(fā)表的學(xué)術(shù)文章的數量為排名標準，真正好的大學(xué)要以對社會(huì )的貢獻來(lái)衡量。
看得出，對于教育的認識，蕭季駒博士將學(xué)以致用和對社會(huì )的貢獻放在了重要位置。同樣，對于當今困擾教育的大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，他也提出，畢業(yè)生要調整好心態(tài)，準確定位。他說(shuō)：高校擴招后，每年都有好幾百萬(wàn)大學(xué)生涌入社會(huì )，像北大、清華的，找工作應該不難，但是一些普通高校的，往往高不成低不就，必然成為就業(yè)難的關(guān)鍵。
不難看出，蕭季駒博士看到了問(wèn)題的癥結。社會(huì )進(jìn)步致使人才的需求增多，高校教育的發(fā)展要跟整個(gè)社會(huì )的經(jīng)濟發(fā)展相協(xié)調，也就是說(shuō)，社會(huì )要為畢業(yè)生提供足夠的崗位，就必須有足夠的經(jīng)濟動(dòng)力。如果社會(huì )發(fā)展跟不上教育擴招的步伐，便會(huì )導致畢業(yè)生就業(yè)難的現象，形成一種社會(huì )問(wèn)題。
博覽群書(shū)，人生無(wú)限精彩
學(xué)為人師，行為世范，身為一名耕耘物理系二十余載的資深教授，蕭季駒博士不但于本專(zhuān)業(yè)的研究精湛，而且非常熱衷于博覽群書(shū)，于不同的領(lǐng)域中擷取更多的人生智慧。除了閱讀之外，蕭季駒博士另一個(gè)工作之外的享受便是音樂(lè )，正如他所言，這些可以說(shuō)是我的靈魂，我始終認為，知識分子的使命在于思想和創(chuàng )新，追求真善美。我們講話(huà)都往往不是為了利益，而是基于良知。他不無(wú)感慨地說(shuō)：知識分子不應該只是發(fā)揮錦上添花的作用，應該是對社會(huì )問(wèn)題提出深刻的思考，起到振聾發(fā)聵的輿論領(lǐng)袖的作用。誠然，社會(huì )需要現代物質(zhì)文明，也同樣需要精神文明。兩個(gè)文明史社會(huì )進(jìn)步的雙腳，缺一不可。
�。�1）下列對這篇傳記有關(guān)內容的分析和概括，最準確的兩項是（5分） （ ）（ ）
A．蕭季駒當年來(lái)到香港后，進(jìn)入一家公司打工。由于來(lái)自?xún)鹊丶皩W(xué)歷低的緣故，他的待遇被人為壓低。
B．年輕時(shí)的蕭季駒先生也和多數年輕人一樣愛(ài)幻想，充滿(mǎn)理想主義，想成就一番大事業(yè)，但是觀(guān)念保守的他最終還是選擇了教師這個(gè)職業(yè)。
C．蕭季駒博士切中肯綮地指出，社會(huì )要有足夠的經(jīng)濟動(dòng)力，來(lái)為畢業(yè)生提供足夠的崗位，如果社會(huì )發(fā)展跟不上教育擴招的步伐，必將導致畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題。
D．蕭季駒博士把閱讀和音樂(lè )視為知識分子的靈魂，認為這兩者是引發(fā)知識分子良知，發(fā)現和對社會(huì )問(wèn)題進(jìn)行深入思考的手段。
E．本文通過(guò)對蕭季駒先生的求學(xué)、治學(xué)經(jīng)歷的記述，展現出了他自強求索、勤勉鉆研且勤于思考的精神面貌。
�。�2）請談?wù)勀銓@些可以說(shuō)是我的靈魂這句話(huà)含義的理解。(6分)
�。�3）通過(guò)對本文的學(xué)習，你認為杰出人物：蕭季駒博士有哪些杰出之處？(6分)
�。�4）蕭季駒博士認為，知識分子的使命在于思想和創(chuàng )新，追求真善美，你是否認同他的觀(guān)點(diǎn)？請結合本文及生活實(shí)際，談?wù)勀愕目捶ā?8分)
參考答案：
12. （1）C、E（A．不是學(xué)歷低而是學(xué)歷不被認可 B．觀(guān)念保守沒(méi)有確鑿依據 D．原文是這些可以說(shuō)是我的'靈魂）
�。�2）（6分）①針對高校：主張不能僅僅以發(fā)表的學(xué)術(shù)文章的數量為高校排名標準，更要以大學(xué)對社會(huì )的貢獻為衡量標準。②針對高校解決就業(yè)問(wèn)題：提出社會(huì )進(jìn)步致使人才的需求增多，高校教育的發(fā)展要跟整個(gè)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展相協(xié)調。③針對大學(xué)生：提倡務(wù)必要做到對社會(huì )有貢獻，能獻出自己的才智，將所學(xué)知識用到實(shí)處，學(xué)以致用，實(shí)現個(gè)人價(jià)值和社會(huì )價(jià)值的統一。
�。�3）（6分）①蕭季駒博士，在從內地畢業(yè)后來(lái)到香港的背景下，以及在當時(shí)大陸學(xué)歷不被承認的情況下，能夠自強不息，奮斗不已，努力去爭取，去拚搏。②服務(wù)教育界三十年左右。任教期間，蕭季駒博士始終不停地鉆研學(xué)科問(wèn)題，同時(shí)心系香港教育的發(fā)展。③身為一名資深教授，蕭季駒博士不但于本專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)研究精湛，而且非常熱衷于博覽群書(shū)，于不同的領(lǐng)域中擷取更多的人生智慧，以從更廣的視角洞察世界。（每答出一點(diǎn)給2分。意思答對即可）
�。�4）（8分）答案示例：贊同觀(guān)點(diǎn)：作為知識分子，最重要的是要有使命感、責任感和良心。中國知識分子的責任一是服務(wù)國家民族；二是投身改革實(shí)踐；三是傳播先進(jìn)文化。而這一切無(wú)不是建立在深刻全面的學(xué)習、思考、反思的基礎之上的，同時(shí)還要具備堅持真理，明辨是非道德操守。（只要能夠在闡明觀(guān)點(diǎn)的基礎上進(jìn)行探究，即可根據其觀(guān)點(diǎn)是否明確、論述是否合理酌情給分）。
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