桅子花笑了閱讀理解和答案

　�、抛詈蟮镍澣簬е�(zhù)低弱的噪音在微風(fēng)里滑過(guò)一個(gè)圈子之后消失在遙遠的天際.夕陽(yáng)帶著(zhù)對大地的一絲留念披著(zhù)一條紅色的披風(fēng)在天際中翩翩起舞.（A）一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái),樹(shù)葉搖了搖身子,落葉在樹(shù)枝與地面間飛舞著(zhù),用生命最后的余光照亮了秋日的寂靜.不甘寂寞的梔子花也出來(lái)助興,將整個(gè)校園彌漫上一層濃濃的香氣.

　�、七@一衣帶水的校園通道上的這一頭一男一女的景象跟整個(gè)氣氛很巧妙地溶合在一起,而另一頭緩緩走來(lái)的校長(cháng)卻像鳥(niǎo)兒一樣點(diǎn)破了這和諧的安寧.走過(guò)來(lái)了,盡管梔子花依舊很香,可這中間還是夾著(zhù)一些火藥味兒.

　�、悄泻⒆�在自行車(chē)上,側著(zhù)身跟女孩說(shuō)話(huà),女孩站在男孩的右手旁,手里拿著(zhù)一個(gè)大的講義夾和一封粉紅色的信,校長(cháng)站在女孩的對面.三個(gè)人站著(zhù)像一個(gè)三角形,三角形總是很不穩定的,就像三個(gè)小孩總比兩個(gè)小孩來(lái)得容易吵架一樣,這跟數學(xué)并沒(méi)有矛盾.

　�、取斑@么晚還不回家啊.”校長(cháng)首先打破了寂靜,并用一種奇怪的眼神盯著(zhù)這兩個(gè)學(xué)生.現在的中學(xué)生真的不像話(huà)了,還小小年紀,唉,想當年我們這個(gè)年紀男女連互看一眼都不敢……校長(cháng)浮光掠影了他當時(shí)年輕的時(shí)候,頓時(shí)來(lái)了精神.“是的,校長(cháng),因為有點(diǎn)事兒.”女孩安靜而從容地回答.身邊的男孩羞澀地低下了頭.

　�、桑˙）風(fēng)似乎有些大了,樹(shù)葉開(kāi)始沙沙作響著(zhù),梔子花的花香像是被稀釋了一樣,香味頓時(shí)減少了很多.

　�、省澳膫�(gè)年級的?”校長(cháng)問(wèn).“高三,校長(cháng).”女孩回答道.都高三了還有這心思,現在的學(xué)生怎么這么不懂事.唉,校長(cháng)在心里嘆了一口氣……突然看到了女孩手上的信.

　�、恕斑@封信是給他的?”校長(cháng)指著(zhù)男孩問(wèn)著(zhù)女孩.“是的,校長(cháng).”仍舊是女孩從容的回答.“信,嗯,讓我看一下.”校長(cháng)有點(diǎn)不自然說(shuō)道.女孩剛伸出手,像是突然想到了一件事,于是手就停在半空中了.“校長(cháng),就我所知,即便是警察.不能隨便看別人的東西.”女孩笑了笑說(shuō).“這……”校長(cháng)突然有點(diǎn)尷尬了.

　�、蹋–）好像真的要下雨了,夕陽(yáng)承受不住黑暗的誘惑消失在天際了,梔子花也是沒(méi)有精神了.將暮未暮的天空里,穿越云層的陽(yáng)光幾乎是一種奢侈,然而在黑暗到來(lái)之前它依然頑強的存在——這一切看了都使人感動(dòng)……

　�、湍泻⒌哪樕�似乎有些蒼白,他拉了拉女孩的衣角說(shuō),“給校長(cháng)看吧!”校長(cháng)看了看男孩,眼神之中掠過(guò)一些的感激,但隨即笑了,更加確信自己的猜測了.女孩把信給了校長(cháng).

　�、闻浜系枚嗪昧税�.校長(cháng)來(lái)不及多想,忙打開(kāi)信：放心,好好治病,一切都會(huì )好起來(lái)的.學(xué)習不用怕落下,全班同學(xué)都會(huì )幫你的.大家都在等著(zhù)你回來(lái)呢!這些筆記是同學(xué)們幫你做的,相信自己會(huì )好起來(lái)的,因為不只是你一個(gè)人,你還有大家呢!接下來(lái),是同學(xué)一大串的祝語(yǔ).校長(cháng)的表情突然僵硬了,一時(shí)不知道該說(shuō)什么才好.

　�、闲ｉL(cháng)信看完了嗎?我們到時(shí)間晚自習了.校長(cháng),其實(shí)這世上除了愛(ài)情之外,還有一種更深更真更值得讓人珍藏的感情,那就是友誼,您說(shuō)是嗎?校長(cháng).”女孩仍舊笑著(zhù)說(shuō).

　�、惺前�!為什么這么多年來(lái)自己竟忽視了這種真摯的感情,還差點(diǎn)扼殺掉了它.這一切都是真的,不是童話(huà)!是啊!不是童話(huà).校長(cháng)突然笑了.

　�、堰@笑像一個(gè)屏風(fēng)把風(fēng)和將要下的雨都隔絕了.(D)天空仍像先前一樣靜謐、和諧,樹(shù)葉被風(fēng)溫柔的擁抱得安靜而羞澀了,空氣中溢滿(mǎn)了香氣,梔子花笑得有點(diǎn)“花枝招展”了.

　　1．請你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的思想內容.（2分）

　　2．本文對“梔子花”的形態(tài)、香氣進(jìn)行了多次的描寫(xiě),請從文中劃線(xiàn)的（A）（B）（C）（D）四句中任選一句,試分析其作用.（2分）

　　3．文中第⑼和⑿兩段都寫(xiě)了校長(cháng)的“笑”,你能說(shuō)說(shuō)校長(cháng)這兩次“笑”所表達的意思嗎?（2分）

　　4．請你試著(zhù)說(shuō)說(shuō)“梔子花笑了”的含義和它在文中的作用.（2分）

　　5．異性間交往是人際交往的'重要組成部分,異性友誼是男女之間的純真友情.你覺(jué)得應如何正確對待異性之間的友情?面對父母、師長(cháng)的誤會(huì )時(shí),你會(huì )如何處理?（3分）

　　1．本文講述了一位校長(cháng)從開(kāi)始誤會(huì )學(xué)生早戀到后來(lái)誤會(huì )消除的故事,表達了異性之間是存在純真的友情這一主題.

　　評分標準：（2分）內容扣“誤會(huì )”即可,主題要體現“異性友情”字樣.

　　2．示例：

　�。ˋ）句是環(huán)境描寫(xiě),渲染了秋日校園溫馨美好的氛圍,為后文表現美好的情感作鋪墊.

　�。˙）句是環(huán)境描寫(xiě),推動(dòng)了故事情節的發(fā)展.

　�。–）句是環(huán)境描寫(xiě),推動(dòng)了故事情節的發(fā)展,側面烘托了人物的性格與情感.

　�。―）句是環(huán)境描寫(xiě),借助梔子花的香氣和擬人化的“花枝招展”,含蓄地表達了主旨：異性之間存在著(zhù)像梔子花一樣芬芳美好的友誼.

　　評分標準：（2分）點(diǎn)明環(huán)境描寫(xiě)1分,作用寫(xiě)出任一點(diǎn)即可得1分.

　　3．示例：

　�、投蔚摹靶Α弊�,體現了校長(cháng)自以為捉住學(xué)生早戀把柄時(shí)自信、得意的心理.

　�、卸蔚摹靶Α弊�,體現了誤會(huì )消除后,校長(cháng)對純真友情的認知失而復得時(shí)欣慰、愉悅的情感.

　　評分標準：（2分）一處1分,意對即可.

　　4．示例：“梔子花笑了”運用擬人化的手法,形象生動(dòng)地表現了異性友誼經(jīng)歷誤解后變得更純潔、更美好的寓意,表達了作者對異性間純真友誼得到理解的喜悅之情.以其為題,并在行文中反復體現,最后在結尾處又再次提及,形成首尾的呼應,都能更好突顯主題.

　　評分標準：（2分）含義（即主旨）1分,作用1分（首尾呼應、突顯主旨等）.

　　5．示例：應正確區分異性愛(ài)情和異性友情的區別,把握好尺度.及早樹(shù)立理想抱負,并努力為之奮斗.用真誠、體諒、良性的競爭等方法澆灌友誼之花.如果師長(cháng)、父母有誤解,我會(huì )心平氣和地和他們談自己的想法消除誤解,并用實(shí)際行動(dòng)和學(xué)習成績(jì)證明自己.

　　評分標準：（3分）前一問(wèn)1分（思想健康,回答合理即可得分）,后一問(wèn)2分（方法合理有效,不激進(jìn)得1分,語(yǔ)言表述通順準確得1分）

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