《光陰》閱讀理解與答案

　　語(yǔ)文閱讀在平時(shí)測試、期末考試中都占有很大的比重，所以，多做一些閱讀練習，不僅能熟能生巧，輕松應對考試，最重要的，對于語(yǔ)文學(xué)習能力的提高非常有幫助。接下來(lái)小編為你帶來(lái)《光陰》閱讀理解與答案，希望對你有幫助。

　　《光陰》閱讀理解與答案 篇1

　　誰(shuí)也無(wú)法描繪出光陰的面目，但世界上能處處聽(tīng)到光陰的腳步。

　　當旭日驅散夜的殘幕時(shí)，當夕陽(yáng)被朦朧的地平線(xiàn)吞噬時(shí)，光陰不慌不忙地走著(zhù)，光明和黑暗都無(wú)法改變光陰行進(jìn)的節奏。

　　當蓓蕾在春風(fēng)中粲然綻開(kāi)濕潤的花瓣時(shí)，當嬰兒在產(chǎn)房里以響亮的哭聲向人世報到時(shí)，光陰還是沉著(zhù)而又默然地走，嘆息也不能使光陰停步。

　　光陰從你的手指縫里流過(guò)去。從你的腳底下滑過(guò)去。從你的視野和你的思想里飛過(guò)去……

　　光陰是一把神奇而又無(wú)情的雕刻刀，在天地之間創(chuàng )造著(zhù)種種奇跡。光陰能把巨石分裂成塵土，把幼苗雕成大樹(shù)，把荒漠變成城市和園林，當然，光陰也能使繁華之都衰敗成荒涼的廢墟，使锃亮的金屬爬滿(mǎn)綠銹，失去光澤。老人額頭的皺紋是光陰刻出來(lái)的，少女臉上的紅暈也是光陰描繪出來(lái)的。生命的繁衍和世界的運動(dòng)正是由光陰精心指揮的。

　　光陰按時(shí)撕下一張又一張日歷，把將來(lái)變成現在，把現在變成過(guò)去把過(guò)去變成越來(lái)越遙遠的歷史。

　　光陰慷慨，你不必乞求，屬于你的，光陰總是如數奉獻。

　　光陰公正，不管你權重如山，腰纏萬(wàn)貫，還是一介布衣，兩袖清風(fēng)，光陰都一視同仁沒(méi)有人能將光陰占為己有，哪怕你一擲千金，光陰也決不因此施舍一分一秒。

　　你珍重光陰，光陰便在你的身后出綠蔭，結出沉甸甸的果實(shí)。

　　你漠視光陰，光陰就化成輕煙，消散得無(wú)影無(wú)蹤。

　　有時(shí)，短暫的一瞬會(huì )成為永恒，這是因為光陰把腳印深深地留在人們的心里。

　　有時(shí)，漫長(cháng)的歲月會(huì )成為一瞬，這是因為濃霧和風(fēng)沙湮沒(méi)了光陰的腳印。

　　1、短文中的“光陰”指的是_______,從_______找到的。全文采用了_______的修辭手法。

　　2、請用四個(gè)詞概括“光陰”的特點(diǎn)：____________________________。

　　3、讀了這篇短文，聯(lián)系課文《匆匆》，你有什么感想?請用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

　　_______________________________________________________________________________________________________________________

　　4、為什么說(shuō)“生命的繁衍和世界的運動(dòng)正是由光陰精心指揮著(zhù)”?

　　5、本文中的“光陰”有何特點(diǎn)?請分條概括。(寫(xiě)出三條即可)

　　6、文章中對比手法的運用很成功，試找出一處加以賞析。

　　7、下列對原文的理解和賞析不正確的兩項是

　　A.這是一篇短小精悍的詩(shī)化散文，作者以清麗飄逸的筆觸，表達了對時(shí)間的哲理性思考，告誡人們應該珍惜時(shí)間。

　　B.文中作者以“光陰”指代時(shí)間，使時(shí)間成為一個(gè)具有神秘力量的人物，從而使難以觸摸的事物變得生動(dòng)可感。

　　C.本文最值得稱(chēng)道的是修辭手法的嫻熟運用，使文章有了詩(shī)一般的美感。

　　D.作者在本文中運用了大量的第二人稱(chēng)代詞“你”，而沒(méi)有運用第一人稱(chēng)“我們”，表明作者是個(gè)珍惜時(shí)間的人。

　　E.本文緊扣“時(shí)光”，以時(shí)間為序，先寫(xiě)“蓓蕾”，次寫(xiě)“枯黃的樹(shù)葉”，最后寫(xiě)了自己對光陰的思考與感悟。

　　光陰閱讀答案

　　1、光陰題目與文章使用象征的內容擬人

　　2、公平懂于回報慷慨有權利

　　3、時(shí)間對于每一個(gè)人都是公平,你抓緊光陰,光陰就回緊跟著(zhù)你,你無(wú)視光陰,光陰就離你而去.最后,損失的只有你自己.時(shí)間有崇高的權利.而我們應該與光陰好好相處,來(lái)借用光陰的權利來(lái)使我們走向成功!

　　4、因為光陰是一把神奇而無(wú)情的雕刻刀，能使很多事物發(fā)生巨大的變化。(意思對即可)

　　5、①不隨人的主觀(guān)意志改變自己的步伐;②容易消逝;③能改變一切;④能一視同仁。

　　6、如：“你珍重光陰，光陰便在你的身后長(cháng)出綠陰，結出沉甸甸的果實(shí)。你漠視光陰，光陰就化為輕煙，消散得無(wú)影無(wú)蹤�！边@段話(huà)深含哲理，運用對比的手法，告誡人們要珍惜時(shí)間，不要讓時(shí)間從我們手中悄悄溜走。(只要找出是運用了對比的手法，賞析言之有理即可。)

　　7、D E

　　《光陰》閱讀理解與答案 篇2

　�、倜╅艿托�，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼?大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無(wú)賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬。閑讀宋詞，陶醉于辛棄疾的《清平樂(lè )·村居》的美好鄉村生活里，更勾起了我對屋檐的美好記憶。

　�、谖蓍�，是屬于故鄉、屬于童年的.。

　�、坌�時(shí)候，在故鄉的小山村里，住的是泥墻瓦屋頂的老屋，老屋有大大的屋檐，像傘一般守護著(zhù)我度過(guò)快樂(lè )的童年。

　�、苊磕甑拇河嵤俏蓍芟碌难嘧痈嬖V我的。當屋檐下空寂了一冬的燕巢又響起唧唧喳喳的呢喃，當屋檐下露出幾只憨憨的黑色小腦袋、當一個(gè)個(gè)黑色的剪尾劃過(guò)屋檐，我便知道，春天來(lái)了。小時(shí)候大人告訴我們燕子是益鳥(niǎo)，村里所有人都愛(ài)護著(zhù)燕子，也以燕子在自家的屋檐下筑巢為榮。那時(shí)候我們愛(ài)做的一件事就是，挨著(zhù)各家房子的屋檐尋覓，尋找有沒(méi)有燕巢。長(cháng)大后讀詩(shī)書(shū)，讀到唐代詩(shī)人皇甫冉的《賦得檐燕》：拂水競何忙，傍檐如有意。翻風(fēng)去每遠，帶雨歸偏駛。令君裁杏梁，更欲年年去。以及南朝吳均《山中雜詩(shī)》中：鳥(niǎo)向檐上飛，云從窗里出。這些詩(shī)句，總能勾起我對屋檐與燕子的陣陣懷想。

　�、菪�時(shí)候炎熱的夏天，我與外祖母在屋檐下納涼。白晃晃的陽(yáng)光透過(guò)屋檐投射到斑駁的泥墻上，光影靈動(dòng)。外祖母躺在一張涼椅上，我趴在她旁邊睡覺(jué)，她緊緊地握一把葵扇，輕輕地搖扇，搖下涼快和無(wú)數童年的故事，搖下緩慢流淌的時(shí)光。鋤頭、鏟子、鐵耙子，鐵叉子靜靜地靠在泥墻旁，以標點(diǎn)符號的姿勢，記錄著(zhù)農家人的農耕歲月。驕傲的大公雞在屋檐下昂首挺胸地踱著(zhù)步，發(fā)出動(dòng)人的聲音，謙虛的小花貓在墻根旁安靜地睡覺(jué)一切如此安詳寧靜，仿佛一幅靜物工筆畫(huà)。

　�、尬蓍芟驴从曷�(tīng)雨又是另一番景致。下雨的時(shí)候，屋外是潮濕的世界，大雨順著(zhù)屋檐開(kāi)始流淌，起先是雨珠子，滴滴答答，一聲，兩聲雨點(diǎn)像多情女子的巧手，屋檐是古琴，輕輕地彈奏出美妙的琴音;慢慢地，變成了雨線(xiàn)，一條，兩條然后變成了雨簾。每每那時(shí)，總會(huì )看見(jiàn)老母雞帶著(zhù)一隊小雞在屋檐下躲雨，老母雞用自己寬大的羽翼保護著(zhù)小雞，小雞在嘰嘰叫著(zhù)，老母雞咯咯咯地回應，聲音透著(zhù)慈愛(ài)。后來(lái)讀到唐代詩(shī)人王建的《聽(tīng)雨》：半夜思家睡里愁，雨聲落落屋檐頭。照泥星出依前黑，淹爛庭花不肯休。我總會(huì )想起童年時(shí)在屋檐下看雨聽(tīng)雨的情景，也更氤氳起我想家的情懷。

　�、唛L(cháng)大后，我離開(kāi)了家鄉，離開(kāi)了那些年住的老屋，我就越發(fā)思念老屋的屋檐。在異鄉的城市里，林立的高樓大廈是沒(méi)有屋檐的，屋檐變成了我埋藏在記憶深處的一個(gè)夢(mèng)。于是，每次回老家，我都像在尋找我那快樂(lè )的童年，那美好的光陰�；氐嚼霞�，屋檐還在，八十多歲的外祖母依然坐在屋檐下，她對著(zhù)我慈祥地笑，問(wèn)我在城里的工作和生活，念叨著(zhù)我什么時(shí)候領(lǐng)個(gè)外孫子回來(lái)給她瞅瞅。多年后，我領(lǐng)著(zhù)女兒再回老家，外祖母已九十多歲，她依然坐在屋檐下，她依然會(huì )念叨我的名字，可是她已認不出我了。

　�、嘣倩厥�，我童年美好的光陰，在屋檐下靜靜地游走。

　　(選自《思維與智慧》2013年第1期，有刪改)

　　1、文章圍繞屋檐，寫(xiě)了哪些童年往事?(3分)

　　2、品味文中兩處畫(huà)線(xiàn)句，按要求答題。(4分)

　　(1)分別說(shuō)說(shuō)下面句中加點(diǎn)詞的表達效果。(2分)

　　外祖母躺在一張涼椅上，我趴在她旁邊睡覺(jué)，她緊緊地握一把葵扇，輕輕地搖扇，搖下涼快和無(wú)數童年的故事，搖下緩慢流淌的時(shí)光。

　　(2)從修辭的角度賞析下面句子。(2分)

　　雨點(diǎn)像多情女子的巧手，屋檐是古琴，輕輕地彈奏出美妙的琴音。

　　3、第⑦節作者為什么說(shuō)屋檐變成了我埋藏在記憶深處的一個(gè)夢(mèng)?(2分)

　　4、散文的表現手法具有多樣性，下列對文章的表現手法分析有誤的一項是( )(3分)

　　A.文章的結尾卒章顯志，并與標題、第②節相呼應，寫(xiě)出了對童年時(shí)光的懷念。

　　B.第⑤節以動(dòng)襯靜，用大公雞昂首挺胸的踱步與發(fā)出的聲音來(lái)襯托當時(shí)的寧靜。

　　C.①④⑥節引用古詩(shī)，增加了文學(xué)情味與閱讀美感，同時(shí)暗示了思鄉皆因讀詩(shī)。

　　D.第⑥節視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)相結合，用滴滴答答、嘰嘰等擬聲詞來(lái)增強畫(huà)面感。

　　5、閱讀下面材料，結合文章回答問(wèn)題。(5分)

　　當我問(wèn)起她的頭發(fā)為什么這樣長(cháng)的時(shí)候，她還是用昨天那樣溫暖而柔和的腔調說(shuō)：看來(lái)這是上帝給我的懲罰，上帝說(shuō)：給你梳這些該死的頭發(fā)去吧!年輕的時(shí)候，我夸耀過(guò)這一把馬鬃，到老來(lái)，我可詛咒它了。你睡吧!還早著(zhù)呢，太陽(yáng)睡了一夜剛起來(lái)

　　我不想睡!

　　不想睡就不睡好了。她馬上表示同意，一面編辮子，一面往沙發(fā)那邊瞧，母親就在沙發(fā)上躺著(zhù)，臉朝上，身子直得像一根弦。你昨天怎么把牛奶瓶子打破了?你小點(diǎn)聲說(shuō)!

　　外祖母說(shuō)話(huà)好似在用心地唱歌，字字句句都像鮮花那樣溫柔、鮮艷和豐潤，一下子就牢牢地打進(jìn)我的記憶里。

　　(1)上則材料選自名著(zhù)《 》，讀完這本名著(zhù)你一定有很多感受，請用一個(gè)表達鮮明觀(guān)點(diǎn)的句子為該名著(zhù)作書(shū)評。書(shū)評： (3分)

　　(2) 本文與材料都寫(xiě)到了外祖母，本文中的外祖母是一個(gè) 的人，而材料中的外祖母除此以外還是一個(gè) 的人。(2分)

　　參考答案：

　　1、(3分)我挨著(zhù)各家房子的屋檐尋找燕巢;我與外祖母在屋檐下納涼;我在屋檐下看雨聽(tīng)雨。(每點(diǎn)1分)

　　2、(4分)(1)(2分)(2分)緊緊寫(xiě)出了外祖母手握葵扇的狀態(tài)，輕輕和緊緊形成對比，寫(xiě)出了外祖母不想驚擾睡覺(jué)中的我，也突出了外祖母的細心和當時(shí)安靜祥和的氛圍。(如只從疊詞的音韻美的角度賞析最多得1分)(2)運用比喻和擬人的修辭手法，將雨點(diǎn)、屋檐分別比作多情女子的巧手和古琴，生動(dòng)地寫(xiě)出了雨打屋檐所產(chǎn)生的動(dòng)聽(tīng)聲音，表達了作者在屋檐下看雨聽(tīng)雨的享受之情。

　　3、(2分)在異鄉的城市里沒(méi)有屋檐;屋檐承載著(zhù)我快樂(lè )的童年，美好的光陰。(言之成理即可)

　　4、(3分)C

　　5、(5分)(1)(3分)童年(1分)示例一：愛(ài)心能讓一個(gè)人在黑暗污濁的環(huán)境中保持著(zhù)生活的勇氣和信心。示例二：順境中要善于利用，逆境中要百折不撓。示例三：在苦難中才能變得堅強。(2分)(答案必須是一句正確、鮮明的觀(guān)點(diǎn)。)(2)(2分)慈愛(ài)(或細心) 寬容(或幽默，如寫(xiě)寬容但不庇護、保護孩子自尊、幽默自嘲等也可)(每處1分)

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