青春的紙條閱讀題答案

　　閱讀，是人們最基本的學(xué)習活動(dòng)。如何快速把握文章內容，提高理解能力，從而提高語(yǔ)文閱讀技能，需要在反復完成閱讀習題中積累和磨練。今天小編給大家分享的是“青春的紙條閱讀題答案”，相信同學(xué)們完成之后，閱讀能力會(huì )很快得到提高!

　　閱讀下面的文字，完成小題。（13分）

　　青春的紙條

　　余顯斌

　�、偻趵蠋熡靡粋�(gè)善良的謊言，挽救了我們的青春。

　�、谀菚r(shí)，我還在初三讀書(shū)，正是情感懵懂的時(shí)候。同桌是個(gè)女生，一個(gè)很美的女孩，一笑，讓人心中一片明亮，好像面對一片春草，一片山花，十分舒暢。女孩愛(ài)笑，愛(ài)嘰嘰喳喳地說(shuō)話(huà)。說(shuō)話(huà)時(shí)，望著(zhù)人，長(cháng)長(cháng)的睫毛一眨一眨的，仿佛蝶翅一般，給人帶來(lái)一片清涼。

　�、塾幸惶焐衔绲谒墓澱n，是班主任王老師的。他教我們語(yǔ)文，戴著(zhù)一副眼鏡，能說(shuō)會(huì )道，古詩(shī)詞基本功很好。能將隨便一首詩(shī)詞，分析得鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春光燦爛，讓我們沉浸其中，難以自拔�？墒�，他有一個(gè)缺點(diǎn)。他把班上女生男生看得忒緊，不許走得太近，不許有戀愛(ài)跡象，用他的話(huà)說(shuō)：“豆子大的娃娃，好好讀書(shū)�！�

　�、苷l(shuí)知，那天上課時(shí)，就發(fā)生一件事。

　�、莓敃r(shí)，他正在滔滔不絕地講課，眼睛突然一斜，馬上停下了，然后快步走到我面前，伸出手說(shuō)：“拿出來(lái)！”我紅了臉，左顧右盼，假裝不知道他說(shuō)的是什么意思，暗地里，把手中一張紙條揉成團，悄悄丟在地上。誰(shuí)知，這個(gè)細小的動(dòng)作仍被他看見(jiàn)了。他俯下身子，拾起那個(gè)紙團，嚴肅地對大家說(shuō)：“這是吳曉蒙給周至的紙條�！眳菚悦�，是那個(gè)女生。周至，就是我。

　�、匏�說(shuō)，自己最近經(jīng)常聽(tīng)到有同學(xué)反映，說(shuō)我們兩人走得很近，總有些不信，不料，今天竟讓自己抓了個(gè)現場(chǎng)。說(shuō)完，他得意地轉身問(wèn)同學(xué)們：“我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，這樣的`紙條抓住該怎么辦？”大家聽(tīng)了，異口同聲地回答：“讀！”他打開(kāi)來(lái)看看，眉毛一挑，瞪大了眼。大家以為他不想讀，都起哄道：“讀，讀�！彼�點(diǎn)點(diǎn)頭，咳嗽一聲，字正腔圓地讀起來(lái)：“周至同學(xué)你好，你的英語(yǔ)那么棒，能教一下我嗎？我特想考上重點(diǎn)高中�！�

　�、咚�讀完， ，失望地說(shuō)：“不是我們想象的那么回事�！贝蠹叶疾徽f(shuō)話(huà)了，望著(zhù)我們倆。他嘆了口氣：“看來(lái)，是我想錯了，把同學(xué)們的關(guān)系想得太復雜了�，F在，我得向他們道歉�！�

　�、嗨�說(shuō)完，真的向我們道歉了。接著(zhù)，他向全班同學(xué)號召，向吳曉蒙和周至同學(xué)學(xué)習，一個(gè)桌子組成一個(gè)學(xué)習小組，互相幫助，共同進(jìn)步。而且，他當場(chǎng)預言，吳曉蒙同學(xué)和周至同學(xué)有如此認真的學(xué)習態(tài)度，中考一定能考上重點(diǎn)中學(xué)。全班同學(xué)聽(tīng)了，都鼓起掌來(lái)。他笑著(zhù)，把紙條隨手裝入衣兜，也跟著(zhù)鼓起掌。我和吳曉蒙都紅了臉，很不好意思地低著(zhù)頭。

　�、嵋院�，我們班竟然沒(méi)有早戀現象發(fā)生，即使有這樣苗頭的學(xué)生，也停止了。大家整日擠在一起，嘰嘰喳喳地討論著(zhù)學(xué)習，如一群鳥(niǎo)兒。我，還有吳曉蒙，竟然成了大家效仿的對象。我們當然不甘落后，不只是我們成了大家的榜樣，更因為，王老師在課堂上為我們打了保票，說(shuō)我們一定能考上重點(diǎn)高中的。那年，我們班考得出奇地好。我和吳曉蒙都如愿以?xún)�，考上了重點(diǎn)高中。

　�、馀R走，王老師拿出那張紙條，悄悄還給了我。那張紙條上寫(xiě)：周至，我很喜歡你，你呢？紙條的背面，是一行龍飛鳳舞的字，是王老師的：芽?jì)褐挥凶聣殉砷L(cháng)，將來(lái)，才會(huì )長(cháng)成大樹(shù)，才會(huì )在事業(yè)上開(kāi)出紅碩的花朵，否則，只能早早凋謝。我相信，我的學(xué)生一定會(huì )做出正確的選擇。

　　這張紙條，我一直夾在筆記本中。

　　多少年過(guò)去了，很多事情都已經(jīng)忘記，獨有那件事，還有那個(gè)善意的謊言，以及那張紙條，我永遠忘不了。因為，王老師用一個(gè)善良的謊言，挽救了我們的青春。

　�。ㄟx自《讀者》，有改動(dòng)）

　　1.請賞析第③段畫(huà)線(xiàn)句。（3分）

　　2.請在第⑦段橫線(xiàn)上將王老師的面部表情補寫(xiě)出來(lái)。（要求使用一種修辭手法）（2分）

　　3.你怎樣理解第⑩段畫(huà)線(xiàn)句子的含義？（3分）

　　4.本文結尾段在內容和結構上各有什么作用？（3分）

　　5.將文章題目“青春的紙條”換成“善意的謊言”好嗎？為什么？（2分）

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