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關(guān)于漓江情韻閱讀
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漓江情韻閱讀 1
閱讀下文，完成問(wèn)題。
漓江情韻
雨霏霏，霧茫茫。雨霧好像是漓江的紗巾，蓖罩在它莢麗的面頰之上。江里的漁舟、游船以及江邊的垂釣者，都成了一個(gè)個(gè)逗點(diǎn)，在雨霧漓江的詩(shī)章中，挑逗著(zhù)你手中的筆，把大自然中的絕頭編織成篇。
我漫步江邊，向這一個(gè)個(gè)黑色標點(diǎn)走去。最近的一個(gè)杯點(diǎn)圓圓的，像是句號。等我走近了，才看見(jiàn)那是一把雨傘，但傘下空無(wú)一人。轉身剛要離去，傘下忽然有稚嫩的童音向我問(wèn)候：“你好——你好——”我頓時(shí)愣在那兒了。還沒(méi)容我醒過(guò)悶兒來(lái)，那細嫩的童聲又飛了出來(lái)：“江作青羅帶，山如碧玉簪�！卑パ�，他在背誦韓愈描寫(xiě)桂林山水的佳句！我弓下身，尋覓與我開(kāi)玩笑的傘下頑童。一看嚇了一跳，與我逗趣的競是一只伏在鳥(niǎo)籠里的鸚鵡。鸚鵡見(jiàn)我俯視它，又對我來(lái)了一句歡迎詞：“要知漓江吏，請你登木舟�！蔽也唤Τ雎晛�(lái)，猜想它的主人一定是個(gè)十分風(fēng)趣的搖船人。
于是，我耐心地等待他的出現。終于，a在漓江朦朧詩(shī)中，又出現了一個(gè)標點(diǎn)，那是一個(gè)破折號，順著(zhù)江心漸漸向江邊移動(dòng)過(guò)來(lái)。我從木槳擊水的聲音中悟出，那破折號是一只小舟。我猜想這葉木舟上的搖槳人，一定是這只神奇鸚鵡的主人；這只鸚鵡，是他有意安排在這兒吸引游客的。妙！這個(gè)超人的奇思妙想，等于給這首朦朧詩(shī)又增添了一個(gè)驚嘆號。
果然，一葉木舟從雨霧中現身。一個(gè)低沉蒼勁的男低音傳入我的耳鼓：“你是過(guò)江，還是想游漓江？上船來(lái)吧！”
上了船，我才看清，他的臉清癯瘦削，身條和那張臉一樣瘦削，讓我吃驚的是，他竟是個(gè)一走一歪的殘疾人。我的興致頓時(shí)跌落了下泉。他卻不知我心態(tài)上的變化，依然興致勃勃地對我說(shuō)：“看你這身行頭，不像是本地的過(guò)江人。你想去哪兒看景？不要看我的船小，它可以從漓江搖到桃花江，先生如果有遠游的野興，我還可以送你到陽(yáng)朔，那兒有一條洋人街，是中國的一絕�！�
我搖搖頭，告訴他昨天我已經(jīng)乘坐游艇去過(guò)那些景區了。
“那么，你登船的意思是……”他不解地望著(zhù)我。
我只好言明只是想看一看調教鸚鵡讀詩(shī)的搖船人。僅此而已。
他大聲地笑了起來(lái)。b那朗朗的莢聲，驚飛了江邊的水烏，像是標點(diǎn)中的一串黑色省略號，消失在漓江茫茫的雨霧深處。
他告訴我，他先天殘疾，一出生就被父母拋在江邊，是一對在江上擺船的夫婦把他養大成人的。待收養他的兩個(gè)老人走后，他不甘心靠吃“社會(huì )低�！贝虬l(fā)日子，便開(kāi)始了搖船生涯。有一天，他到鳥(niǎo)市去買(mǎi)魚(yú)鷹，看見(jiàn)這只僅有一條腿的鸚鵡，便把它買(mǎi)了下來(lái)。從此，這只鳥(niǎo)兒與他朝夕相伴。
“那韓愈贊美漓江的詩(shī)，是你教它的？”我問(wèn)。
“不是。桂林人都會(huì )背誦這兩句詩(shī)，它聽(tīng)多了，就會(huì )學(xué)舌了�！�
“那么請客人登船的兩句話(huà)呢？”
“兩個(gè)瘸子之間，心靈相通，我一點(diǎn)撥它也就會(huì )了�！闭f(shuō)這話(huà)時(shí)，他似乎十分開(kāi)心，又爽朗地笑了起來(lái)。
我沉默了。我不知這個(gè)腿部殘疾的搖船人和他那少了一條腿的鳥(niǎo)，在雨霧漓江上苦心經(jīng)營(yíng)一天，能有多少收入。我想問(wèn)問(wèn)他，但嘴唇像被貼了封條一般，怎么也張不開(kāi)。我不愿再耽誤這個(gè)搖船人的寶貴時(shí)間，從衣兜里掏出一張五十元的鈔票，塞到他的手里，匆匆下船。他從船上跳了下來(lái)，急切地對我喊道：“不可以——不可以——老先生，我沒(méi)為你做什么，不能收你的錢(qián)……”
回到江邊公寓，隔窗而望，那船那傘已不再是朦朧詩(shī)中的標點(diǎn)，陰柔情致的漓江和充滿(mǎn)陽(yáng)剛的`人，編織成了漓江一首美麗的人文詩(shī)章……（作者：從維熙。有刪改）
1．請簡(jiǎn)要概括本文的主要內容。
_______________________________________________
2．第一段在文中起什么作用？
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3．“我”見(jiàn)到搖船人時(shí)為什么“興致頓時(shí)跌落了下來(lái)”？這樣寫(xiě)的目的是什么？
_______________________________________________
4．從文中畫(huà)線(xiàn)的a、b兩個(gè)比喻句中任選一句，分析其表達效果。
_______________________________________________
5．文中的搖船人是一個(gè)什么樣的形象？請簡(jiǎn)要分析。（寫(xiě)出兩個(gè)主要的方面即可）
_______________________________________________
參考答案：
1．在漓江邊，“我”被一只鸚鵡吸引，結識了一位殘疾的搖船人，被他身殘志堅、自食其力的故事所感動(dòng)。（意思對即可）
2．①交待故事發(fā)生的環(huán)境。②引起下文。③營(yíng)造朦朧的詩(shī)情。④用漓江的陰柔情致烘托搖船人的陽(yáng)剛之美。（意思對即可）
3．因為搖船人其貌不揚且有殘疾，與“我”想象的差別很大，“我”很失望。與后文“我‘’的感動(dòng)、贊美形成對照（作鋪墊、欲揚先抑），突出搖船人的精神品質(zhì)。（意思對即可）
4．a(chǎn)示例：把雨霧中的漓扛比作朦朧詩(shī)，把遠處江中隱約可見(jiàn)的小舟比作破折號，形象地寫(xiě)出了小舟的形態(tài)，生動(dòng)別致，富有詩(shī)情畫(huà)意。
b示例：把被笑聲驚飛的水鳥(niǎo)比作一串黑色省略號，形象地寫(xiě)出了水鳥(niǎo)漸飛漸遠的身影，生動(dòng)別致，富有詩(shī)情畫(huà)意。
5．①身殘志堅、自食其力、拒絕憐憫：不甘心靠屹”社會(huì )低�！按虬l(fā)日子，靠搖船為生，不接受”我“給他的五十元錢(qián)。②樂(lè )觀(guān)、開(kāi)朗、熱愛(ài)生活：愛(ài)笑，不避諱自己的殘疾，積極面對生活。（意思對即可）
漓江情韻閱讀 2
閱讀《漓江情韻》，完成1-3題。
�。�1）雨霏霏，霧茫茫。雨霧好像是漓江的紗巾，籠罩在它美麗的面頰上。江里的漁舟、游船以及江邊的垂釣者，都成了一個(gè)個(gè)標點(diǎn)，在雨霧漓江的詩(shī)章中，挑逗著(zhù)你手中的筆，把大自然中的絕美編織成篇。
�。�2）我漫步江邊，向一個(gè)個(gè)黑色標點(diǎn)走去。最近的一個(gè)標點(diǎn)圓圓的，像是句號。等我走近了，才看見(jiàn)那是一把雨傘，但傘下空無(wú)一人。轉身剛要離去，傘下忽然有稚嫩的童音向我問(wèn)候：“你好——你好——”我頓時(shí)愣在那兒了。還沒(méi)等我醒過(guò)悶兒來(lái)，那細嫩的童聲又飛了出來(lái)：“江作青羅帶，山如碧玉簪�！卑パ�，他在背誦韓愈描寫(xiě)桂林山水的佳句！我弓下身，尋覓與我開(kāi)玩笑的傘下頑童。一看嚇了一跳，與我逗趣的竟是一只伏在鳥(niǎo)籠里的鸚鵡。鸚鵡見(jiàn)我俯視它，又對我來(lái)了一句歡迎詞：“要知漓江美，請你登木舟�！蔽也唤Τ雎晛�(lái)，猜想它的主人一定是個(gè)十分風(fēng)趣的搖船人。
�。�3）于是，我耐心地等待他的出現。終于，在漓江朦朧詩(shī)中，又出現了一個(gè)標點(diǎn)，那是一個(gè)破折號。順著(zhù)江心漸漸向江邊移動(dòng)過(guò)來(lái)。我從木槳擊水的聲音中悟出，那破折號是一只小舟。我猜想這葉木舟上的搖槳人，一定是這只神奇鸚鵡的主人；這只鸚鵡，是他有意安排在這兒吸引游客的。妙！這個(gè)超人的奇思妙想，等于給這首朦朧詩(shī)又增添了一個(gè)驚嘆號。
�。�4）果然，一葉木舟從雨霧中現身。一個(gè)低沉蒼勁的男低音傳入我的耳鼓：“你是過(guò)江，還是想游漓江？上船來(lái)吧！”
�。�5）上了船，我才看清，他的臉清癯瘦削，身條和那張臉一樣瘦削，讓我吃驚的是，他竟是個(gè)一走一歪的殘疾人。我的興致頓時(shí)跌落了下來(lái)。他卻不知我心態(tài)上的變化，依然興致勃勃地對我說(shuō)：“看你這身行頭，不像是本地的過(guò)江人。你想去哪兒看景？不要看我的船小，它可以從漓江搖到桃花江。先生如果有遠游的野興，我還可以送你到陽(yáng)朔，那兒有一條洋人街，是中國的一絕�！�
�。�6）我搖搖頭，告訴他昨天我已經(jīng)乘坐游艇去過(guò)那些景區了。
�。�7）“那么，你登船的意思是……”他不解地望著(zhù)我。
�。�8）我只好言明只是想看一看調教鸚鵡讀詩(shī)的搖船人。僅此而已。
�。�9）他大聲地笑了起來(lái)。那朗朗的'笑聲，驚飛了江邊的水鳥(niǎo)，像是標點(diǎn)中的一串黑色省略號，消失在漓江茫茫的雨霧深處。
�。�10）他告訴我，他先天殘疾，一出生就被父母拋在江邊，是一對兒在江上擺船的夫婦把他養大成人的。收養他的兩個(gè)老人走后，他不甘心靠吃“社會(huì )低�！贝虬l(fā)日子，便開(kāi)始了搖船生涯。有一天，他到鳥(niǎo)市去買(mǎi)魚(yú)鷹，看見(jiàn)這只僅有一條腿的鸚鵡，便把它買(mǎi)了下來(lái)。從此，這只鳥(niǎo)兒與他朝夕相伴。
�。�11）“那韓愈贊美漓江的詩(shī)，是你教它的？”我問(wèn)。
�。�12）“不是。桂林人都會(huì )背誦這兩句詩(shī)，它聽(tīng)多了，就會(huì )學(xué)舌了�！�
�。�13）“那么請客人登船的兩句話(huà)呢？”
�。�14）“兩個(gè)瘸子之間，心靈相通，我一點(diǎn)撥它也就會(huì )了�！闭f(shuō)這話(huà)時(shí)，他似乎十分開(kāi)心，又爽朗地笑了起來(lái)。
�。�15）我沉默了，一股莫名的力量震顫著(zhù)我的內心。我不知這個(gè)腿部殘疾的搖船人和他那少了一條腿的鳥(niǎo)兒，在雨霧漓江上苦心經(jīng)營(yíng)一天，能有多少收入。我想問(wèn)問(wèn)他，但嘴唇像被貼了封條一般，怎么也張不開(kāi)。我不愿再耽誤這個(gè)搖船人的寶貴時(shí)間，從衣兜里掏出一張五十元的鈔票，塞到他的手里，匆匆下船。他從船上跳了下來(lái)，急切地對我喊道：“不可以——不可以——老先生，我沒(méi)為你做什么，不能收你的錢(qián)……”
�。�16）回到江邊公寓，隔窗而望，那船那傘已不再是朦朧詩(shī)中的標點(diǎn)，陰柔情致的漓江和充滿(mǎn)陽(yáng)剛的人，編織成了漓江美麗的人文詩(shī)章……（原文有刪改）
1．本文記敘了“我”漫步漓江與搖船人相識的經(jīng)過(guò)，閱讀全文，填寫(xiě)表格。
“我”與搖船人相識的過(guò)程“我”的心理變化
�、俸闷�、期盼
初見(jiàn)搖船人②
�、邰�
2．“我”見(jiàn)到搖船人時(shí)為什么“興致頓時(shí)跌落了下來(lái)”？這樣寫(xiě)的目的是什么？
_______________________________________________________
3．結合文章第（4）—（15）段內容，分析作者是怎樣把搖船人描寫(xiě)得生動(dòng)形象的。（150字以?xún)龋?/p>
_______________________________________________________
參考答案：
1．①等待搖船人 ②吃驚、失望 ③了解搖船人（與搖船人交談） ④感動(dòng)、敬佩
2．原因：因為搖船人其貌不揚且有殘疾，與“我”想象的差別很大，“我”很失望。
目的：與后文“我”的感動(dòng)、敬佩形成對比，突出“我”從搖船人那樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗、自食其力、身殘志堅的精神品質(zhì)中受到的感染。
3．作者采用先抑后揚的寫(xiě)法。首先描寫(xiě)初見(jiàn)搖船人一走一歪的動(dòng)作，寫(xiě)出搖船人是個(gè)殘疾人，這讓作者很失望；接著(zhù)寫(xiě)交談中搖船人爽朗的笑聲，開(kāi)心的表情，“不甘心拿社會(huì )低保打發(fā)日子”和急切對“我”喊“不能收你的錢(qián)”等語(yǔ)言，寫(xiě)出搖船人的樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗、自食其力、身殘志堅，讓“我”產(chǎn)生了對搖船人熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活的敬佩之情。（意對即可）
漓江情韻閱讀 3
閱讀《漓江情韻》完成小題。(16分)
漓江情韻
霧茫茫。雨霧好像是漓江的紗巾，籠罩在它美麗的面頰之上。江里的漁舟、游船以及江邊的垂釣者．都成了一個(gè)個(gè)逗點(diǎn)，在雨霧漓江的詩(shī)章中，挑逗著(zhù)你手中的筆，把大自然中的絕美編織成篇。
我漫步江邊，向這一個(gè)個(gè)黑色標點(diǎn)走去。最近的一個(gè)標點(diǎn)圓圓的，像是句號。等我走近了，才看見(jiàn)那是一把雨傘，但傘下空無(wú)一人。轉身剛要離去．傘下忽然有稚嫩的童音向我問(wèn)候：“你好——你好！”我頓時(shí)愣在那兒了。還沒(méi)等我醒過(guò)悶兒來(lái)，那細嫩的童聲又飛了出來(lái)：“江作青羅帶，山如碧玉簪�！卑パ�，他在背誦韓愈描寫(xiě)桂林山水的佳句!我弓下身，尋覓與我開(kāi)玩笑的傘下頑童。一看嚇了一跳，與我逗趣的竟是一只伏在鳥(niǎo)籠里的鸚鵡。鸚鵡見(jiàn)我俯視它，又對我來(lái)了一句歡迎詞：“要知漓江美，請你登木舟�！蔽也唤Τ雎晛�(lái)，猜想它的主人一定是個(gè)十分風(fēng)趣的搖船人。
于是，我耐心地等待他的出現。終于，a在漓江朦朧詩(shī)中，又出現了一個(gè)標點(diǎn)，那是一個(gè)破折號。順著(zhù)江心漸漸向江邊移動(dòng)過(guò)來(lái)。我從木槳擊水的聲音中悟出，那破折號是一只小舟。我猜想這葉木舟上的搖槳人，一定是這只神奇鸚鵡的主人；這只鸚鵡，是他有意安排在這兒吸引游客的。妙！這個(gè)超人的奇思妙想，等于給這首朦朧詩(shī)又增添了一個(gè)驚嘆號。
果然，一葉木舟從雨霧中現身。一個(gè)低沉蒼勁的男低音傳入我的耳鼓：“你是過(guò)江，還是想游漓江?上船來(lái)吧!”
上了船，我才看清，他的臉清癯瘦削，身體和那張臉一樣瘦削，讓我吃驚的是，他竟是個(gè)一走一歪的殘疾人。我的興致頓時(shí)跌落了下來(lái)。他卻不知我心態(tài)上的變化，依然興致勃勃地對我說(shuō)：“看你這身行頭，不像是本地的過(guò)江人。你想去哪兒看景?不要看我的船小，它可以從漓江搖到桃花江。先生如果有遠游的雅興，我還可以送你到陽(yáng)朔，那兒有一條洋人街，是中國的一絕�！�
我搖搖頭，告訴他昨天我已經(jīng)乘坐游艇去過(guò)那些景區了。
“那么，你登船的意思是……”他不解地望著(zhù)我。
我只好言明只是想看一看調教鸚鵡讀詩(shī)的搖船人。僅此而已。
他大聲地笑了起來(lái)。b那朗朗的笑聲，驚飛了江邊的水鳥(niǎo)，像是標點(diǎn)中的`一串黑色省略號，消失在漓江茫茫的雨霧深處。
他告訴我，他先天殘疾，一出生就被父母拋在江邊，是一對在江上擺船的夫婦把他養大成人的。待收養他的兩個(gè)老人走后，他不甘心靠吃“社會(huì )低�！贝虬l(fā)日子，便開(kāi)始了搖船生涯。有一天，他到鳥(niǎo)市去買(mǎi)魚(yú)鷹，看見(jiàn)這只僅有一條腿的鸚鵡，便把它買(mǎi)了下來(lái)。從此，這只鳥(niǎo)兒與他朝夕相伴。
“那韓愈贊美漓江的詩(shī)．是你教它的?”我問(wèn)。
“不是。桂林人都會(huì )背誦這兩句詩(shī)，它聽(tīng)多了，就會(huì )學(xué)舌了�！�
“那么請客人登船的兩句話(huà)呢?”
“兩個(gè)瘸子之間，心靈相通，我一點(diǎn)撥它也就會(huì )了�！闭f(shuō)這話(huà)時(shí)，他似乎十分開(kāi)心，又爽朗地笑了起來(lái)。
我沉默了。我不知這個(gè)腿部殘疾的搖船人和他那少了一條腿的鳥(niǎo)，在雨霧漓江上苦心經(jīng)營(yíng)一天，能有多少收入。我想問(wèn)問(wèn)他，但嘴唇像被貼了封條一般，怎么也張不開(kāi)。我不愿再耽誤這個(gè)搖船人的寶貴時(shí)間，從衣兜里掏出一張五十元的鈔票，塞到他的手里，匆匆下船。他從船上跳了下來(lái)，急切地對我喊道：“不可以——不可以——老先生，我沒(méi)為你做什么．不能收你的錢(qián)……”
回到江邊公寓，隔窗而望，那船那傘已不再是朦朧詩(shī)中的標點(diǎn)，陰柔情致的漓江和充滿(mǎn)陽(yáng)剛的人，編織成了漓江一首美麗的人文詩(shī)章…… (作者：從維熙。有刪改)
小題1:.請簡(jiǎn)要概括本文的主要內容。(3分)
小題2:. 第一段在文中起了什么作用?(2分)
小題3:.“我”見(jiàn)到搖船人時(shí)，為什么“興致頓時(shí)跌落了下來(lái)”?這樣寫(xiě)的目的是什么?(4分)
小題4:.從文中畫(huà)波浪線(xiàn)的a、b兩個(gè)比喻句中任選一句，分析其表達效果。(3分)
小題5:.文中的搖船人是一個(gè)什么樣的形象?請簡(jiǎn)要分析。(寫(xiě)出兩個(gè)主要的方面即可) (4分)
參考答案：
小題1:在漓江邊，“我”被一只鸚鵡吸引，結識了一位殘疾的搖船人，被他身殘志堅、自食其力的故事所感動(dòng)。(意思對即可。人物1分，情節2分，共3分)
小題1:①交待故事發(fā)生的環(huán)境。②引起下文。③營(yíng)造朦朧的詩(shī)情。④用漓江的陰柔情致烘托搖船人的陽(yáng)剛之美。(意思對即可。答出任意兩點(diǎn)，一點(diǎn)1分，共2分)
小題1:因為搖船人其貌不揚且有殘疾，與“我”想象的差別很大，“我”很失望。(2分與后文“我”的感動(dòng)、贊美形成對照(作鋪墊、欲揚先抑)，(1分)突出搖船人的精神品質(zhì)。(1分)(意思對即可。共4分)
小題1:a示例：把雨霧中的漓江比作艨朧詩(shī)，把遠處江中隱約可見(jiàn)的小舟比作破折號，形象地寫(xiě)出了小舟的形態(tài)，生動(dòng)別致，富有詩(shī)情畫(huà)意。b不例：把被笑聲驚飛的水鳥(niǎo)比作一串黑色省略號，形象地寫(xiě)出了水鳥(niǎo)漸飛漸遠的身影，生動(dòng)別致，富有詩(shī)情畫(huà)意。(對比喻內容的分析l分，效果2分，共3分)
小題1:①身殘志堅、自食其力、拒絕憐憫：不甘心靠吃“社會(huì )低�！贝虬l(fā)日子，靠搖船為生，不接受“我”給他的五十元錢(qián)。②樂(lè )觀(guān)、開(kāi)朗、熱愛(ài)生活：愛(ài)笑，不避諱自己的殘疾，積極面對生活。(意思對即可。每個(gè)方面2分，其中形象l分，分析1分。共4分。若答“陽(yáng)剛”，言之成理也可)
略
漓江情韻閱讀 4
�、儆牿�，霧茫茫。雨霧好像是漓江的紗巾，籠罩在它美麗的面頰上。江里的漁舟、游船以及江邊的垂釣者，都成了一個(gè)個(gè)標點(diǎn)，在雨霧漓江的詩(shī)章中，挑逗著(zhù)你手中的筆，把大自然中的絕美編織成篇。
�、谖衣浇�，向一個(gè)個(gè)黑色標點(diǎn)走去。最近的一個(gè)標點(diǎn)圓圓的，像是句號。等我走近了，才看見(jiàn)那是一把雨傘，但傘下空無(wú)一人。轉身剛要離去，傘下忽然有稚嫩的童音向我問(wèn)候：你好你好我頓時(shí)愣在那兒了。還沒(méi)等我醒過(guò)悶兒來(lái)，那細嫩的童聲又飛了出來(lái)：江作青羅帶，山如碧玉簪。哎呀，他在背誦韓愈描寫(xiě)桂林山水的佳句!我弓下身，尋覓與我開(kāi)玩笑的傘下頑童。一看嚇了一跳，與我逗趣的竟是一只伏在鳥(niǎo)籠里的鸚鵡。鸚鵡見(jiàn)我俯視它，又對我來(lái)了一句歡迎詞：要知漓江美，請你登木舟。我不禁笑出聲來(lái)，猜想它的主人一定是個(gè)十分風(fēng)趣的搖船人。
�、塾谑�，我耐心地等待他的出現。終于，在漓江朦朧詩(shī)中，又出現了一個(gè)標點(diǎn)，那是一個(gè)破折號。順著(zhù)江心漸漸向江邊移動(dòng)過(guò)來(lái)。我從木槳擊水的聲音中悟出，那破折號是一只小舟。我猜想這葉木舟上的搖槳人，一定是這只神奇鸚鵡的主人;這只鸚鵡，是他有意安排在這兒吸引游客的。妙!這個(gè)超人的奇思妙想，等于給這首朦朧詩(shī)又增添了一個(gè)驚嘆號。
�、芄�，一葉木舟從雨霧中現身。一個(gè)低沉蒼勁的男低音傳入我的耳鼓：你是過(guò)江，還是想游漓江?上船來(lái)吧!
�、萆狭舜�，我才看清，他的臉清癯瘦削，身條和那張臉一樣瘦削，讓我吃驚的是，他竟是個(gè)一走一歪的殘疾人。我的興致頓時(shí)跌落了下來(lái)。他卻不知我心態(tài)上的變化，依然興致勃勃地對我說(shuō)：看你這身行頭，不像是本地的過(guò)江人。你想去哪兒看景?不要看我的船小，它可以從漓江搖到桃花江。先生如果有遠游的野興，我還可以送你到陽(yáng)朔，那兒有一條洋人街，是中國的一絕。
�、尬覔u搖頭，告訴他昨天我已經(jīng)乘坐游艇去過(guò)那些景區了。
�、吣敲�，你登船的意思是他不解地望著(zhù)我。
�、辔抑缓醚悦髦皇窍肟匆豢凑{教鸚鵡讀詩(shī)的搖船人。僅此而已。
�、崴舐暤匦α似饋�(lái)。那朗朗的笑聲，驚飛了江邊的水鳥(niǎo)，像是標點(diǎn)中的一串黑色省略號，消失在漓江茫茫的雨霧深處。
�、馑嬖V我，他先天殘疾，一出生就被父母拋在江邊，是一對兒在江上擺船的夫婦把他養大成人的。收養他的兩個(gè)老人走后，他不甘心靠吃社會(huì )低保打發(fā)日子，便開(kāi)始了搖船生涯。有一天，他到鳥(niǎo)市去買(mǎi)魚(yú)鷹，看見(jiàn)這只僅有一條腿的鸚鵡，便把它買(mǎi)了下來(lái)。從此，這只鳥(niǎo)兒與他朝夕相伴。
?那韓愈贊美漓江的詩(shī)，是你教它的?我問(wèn)。
?不是。桂林人都會(huì )背誦這兩句詩(shī)，它聽(tīng)多了，就會(huì )學(xué)舌了。
?那么請客人登船的兩句話(huà)呢?
?兩個(gè)瘸子之間，心靈相通，我一點(diǎn)撥它也就會(huì )了。說(shuō)這話(huà)時(shí)，他似乎十分開(kāi)心，又爽朗地笑了起來(lái)。
?我沉默了,一股莫名的力量震顫著(zhù)我的內心。我不知這個(gè)腿部殘疾的搖船人和他那少了一條腿的鳥(niǎo)兒，在雨霧漓江上苦心經(jīng)營(yíng)一天，能有多少收入。我想問(wèn)問(wèn)他，但嘴唇像被貼了封條一般，怎么也張不開(kāi)。我不愿再耽誤這個(gè)搖船人的寶貴時(shí)間，從衣兜里掏出一張五十元的鈔票，塞到他的手里，匆匆下船。他從船上跳了下來(lái)，急切地對我喊道：不可以不可以老先生，我沒(méi)為你做什么，不能收你的錢(qián)
?回到江邊公寓，隔窗而望，那船那傘已不再是朦朧詩(shī)中的標點(diǎn)，陰柔情致的漓江和充滿(mǎn)陽(yáng)剛的'人，編織成了漓江美麗的人文詩(shī)章
(原文有刪改)
15.本文記敘了我漫步漓江與搖船人相識的經(jīng)過(guò)，閱讀全文。(4分)
16.我見(jiàn)到搖船人時(shí)為什么興致頓時(shí)跌落了下來(lái)?這樣寫(xiě)的目的是什么?(4分)
17.結合文章第④?段內容，分析作者是怎樣把搖船人描寫(xiě)得生動(dòng)形象的。(150字以?xún)?(7分)
參考答案
15. ①等待搖船人 ②吃驚、失望 ③了解搖船人(與搖船人交談) ④感動(dòng)、敬佩
(共4分。每空1分)
16. 原因：因為搖船人其貌不揚且有殘疾，與我想象的差別很大，我很失望。
目的：與后文我的感動(dòng)、敬佩形成對比，突出我從搖船人那樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗、自食其力、身殘志堅的精神品質(zhì)中受到的感染。
(共4分。第一問(wèn)2分，每個(gè)要點(diǎn)各1分;第二問(wèn)2分，每個(gè)要點(diǎn)各1分)
17.作者采用先抑后揚的寫(xiě)法。首先描寫(xiě)初見(jiàn)搖船人一走一歪的動(dòng)作，寫(xiě)出搖船人是個(gè)殘疾人，這讓作者很失望;接著(zhù)寫(xiě)交談中搖船人爽朗的笑聲，開(kāi)心的表情，不甘心拿社會(huì )低保打發(fā)日子和急切對我喊不能收你的錢(qián)等語(yǔ)言，寫(xiě)出搖船人的樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗、自食其力、身殘志堅，讓我產(chǎn)生了對搖船人熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活的敬佩之情。
(共7分。寫(xiě)作手法1分，結合文章內容2分，人物性格3分，語(yǔ)言表達1分)
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