幼兒園大班語(yǔ)言說(shuō)課稿范文（范例2篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準備好一份說(shuō)課稿，是說(shuō)課取得成功的前提。那么說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班語(yǔ)言說(shuō)課稿范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班語(yǔ)言說(shuō)課稿范文1
一、說(shuō)教材
(一)《小公雞打架》是一首節奏輕快、有趣，形象鮮明的2/4拍歌曲，適合在3-4歲年齡班開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
(二)活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向的作用。根據3-4歲幼兒的年齡特點(diǎn)，以及他們一定的表現欲望，確立了情感、能力、認知三方面的目標，具體目標為：
1、讓幼兒體驗活動(dòng)的快樂(lè )，培養幼兒團結友愛(ài)的情感。
2、通過(guò)反復欣賞歌曲，了解歌曲內容，學(xué)習用自然好聽(tīng)的聲音表達歌曲的感情，并能用簡(jiǎn)單的'動(dòng)作表現歌曲內容。
3、掌握切分音。
(三)根據目標，我把活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)定位于：能用自然、好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，并唱出情趣。
二、說(shuō)孩子
3-4歲孩子已對2/4拍歌曲有了初步的感知，對歌曲中的小公雞的形象比較熟悉喜愛(ài)，并樂(lè )于模仿。根據幼兒活潑好動(dòng)、充滿(mǎn)探究性和表現欲，為此，我為孩子提供了寬松、和諧的氛圍，并在輕松愉快的情緒中表現自己。
三、說(shuō)教法
根據新《綱要》中，主動(dòng)活動(dòng)教育提出“幼兒園的教育活動(dòng)應是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng )設適應幼兒年齡特點(diǎn)的、豐富多彩的、引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)的去體驗、實(shí)踐、創(chuàng )造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)�！币虼�，在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主，教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導者和支持者的作用，和孩子共同活動(dòng)共同提高。為此，我作了以下準備：
經(jīng)驗準備：觀(guān)察小雞的生活動(dòng)態(tài)。
物質(zhì)準備：與歌曲內容有關(guān)的圖片、音樂(lè )、頭飾。
為完成目標，我將活動(dòng)以反復欣賞為主要教學(xué)方法，貫穿欣賞—交流—再欣賞—再交流—再欣賞—理解這一主線(xiàn)線(xiàn)索，層層深入，同時(shí)在各個(gè)不同環(huán)節中穿插講述法、示范法、啟發(fā)聯(lián)想法、表演法等，培養幼兒的注意力、記憶力和思維能力，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，體驗音樂(lè )活動(dòng)賦予的快樂(lè )情感。
四、具體活動(dòng)過(guò)程表現為：
第一部分：律動(dòng)導入法。老師帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè )伴奏下，表演律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室，同時(shí)用語(yǔ)言、動(dòng)作提示幼兒隨意坐下，為活動(dòng)開(kāi)展創(chuàng )設了寬松自由的環(huán)境，把孩子引入音樂(lè )的氛圍環(huán)境中。
第二部分：感知法。反復欣賞歌曲，了解歌曲的節拍、旋律特點(diǎn)和風(fēng)格，進(jìn)而理解記憶歌曲內容。在這一環(huán)節中根據幼兒年齡小、注意力難以集中等特點(diǎn)，運用多種欣賞手段和方法，如：聽(tīng)音樂(lè )、師彈音樂(lè )、師清唱歌曲、看錄象等，并加以多媒體多種輔助教學(xué)手段，引導幼兒欣賞，使幼兒在積極主動(dòng)的姿態(tài)中參與活動(dòng)。
第三部分：表現法。采用集體、小組、個(gè)別等教學(xué)方法，鼓勵幼兒大膽學(xué)唱、演唱歌曲，注意難點(diǎn)部分，同時(shí)在這一環(huán)節中鼓勵幼兒嘗試用動(dòng)作表現歌曲，既增加了情趣，又能使幼兒順利遷移已有經(jīng)驗，這會(huì )使幼兒感受到活動(dòng)給他們帶來(lái)的成功感緩和滿(mǎn)足感。我在整個(gè)教育活動(dòng)中，注意孩子活動(dòng)過(guò)程和參與表演活動(dòng)的情感。
如果孩子對歌曲內容掌握很快，可激發(fā)孩子進(jìn)行創(chuàng )編活動(dòng)，或者是進(jìn)行角色游戲活動(dòng)，持續不斷的對歌曲產(chǎn)生新的認識和情感經(jīng)驗，還可生成其他有價(jià)值的活動(dòng)。
幼兒園大班語(yǔ)言說(shuō)課稿范文2
一、設計意圖
《綱要》中指出，在幼兒園的語(yǔ)言教育中，我們要“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種幫助幼兒加深對作品的體驗和理解�！鄙⑽脑�(shī)是幼兒接觸較多而又非常喜愛(ài)的一種文學(xué)形式，它內容淺顯、語(yǔ)言生動(dòng)、意境優(yōu)美，富有兒童情趣，不僅能豐富幼兒的、發(fā)展語(yǔ)言、啟迪智慧，還能使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。
《炎熱的夏天》是一篇生動(dòng)形象、充滿(mǎn)童趣的散文詩(shī)，是很好的閱讀和積累語(yǔ)言的素材。本教材中童話(huà)般的意境給夏天賦予了極強的生命力，生動(dòng)、形象地向幼兒展現了夏天的的主要特征和自然景象，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化的修辭手法等語(yǔ)言美的魅力充分體現出來(lái)。本教材還具有可拓展的空間，孩子們可以遷移經(jīng)驗進(jìn)行創(chuàng )編，把自己對夏天的理解用繪畫(huà)、語(yǔ)言形式表現出來(lái)。此外，除了去挖掘其內在的文學(xué)內涵，讓幼兒感受文學(xué)語(yǔ)言的美，還可以有機整合相關(guān)領(lǐng)域的內容，從而讓幼兒多維度地去感受美、欣賞美、體會(huì )美與表現美。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
根據所選內容，結合幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》精神的引領(lǐng)之下，從情感、態(tài)度、認知、能力、技能五個(gè)方面制定了一下三位目標：
1、知識目標：引導幼兒根據圖片，欣賞并理解散文詩(shī)內容。(這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)目標，通過(guò)配樂(lè )朗誦激發(fā)幼兒欣賞散文詩(shī)的興趣;利用散文掛圖的展示來(lái)幫助幼兒理解散文詩(shī)內容，可以加深幼兒印象。)
2、能力目標：幼兒能夠大膽的在集體面前表演并朗讀散文詩(shī)。(難點(diǎn))
3、情感目標：感受夏天雷雨前后的不同，體驗散文詩(shī)優(yōu)美的意境，從而更加熱愛(ài)大自然。
三、說(shuō)教法、學(xué)法
《綱要》指出，教師應成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導者，在活動(dòng)中要不僅要運用生動(dòng)的語(yǔ)言，形象的動(dòng)作來(lái)感染幼兒，還要充分調動(dòng)幼兒的積極性，所以我運用以下教法：
1、多媒體教學(xué)：運用多媒體播放課件，使畫(huà)面更直觀(guān)更形象，更能引起幼兒的興趣，吸引幼兒的注意力。
2、啟發(fā)式提問(wèn)法：通過(guò)設置一系列啟發(fā)性的問(wèn)題，激發(fā)幼兒的想象力，訓練幼兒的開(kāi)放性思維。
3、情境表演法：讓幼兒置身于真實(shí)的情境之中，通過(guò)角色表演，增加幼兒的體驗，強化幼兒對散文詩(shī)內容的理解。
教育心理學(xué)認為：學(xué)習者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道比只開(kāi)放一個(gè)感知通道能更準確、更有效掌握學(xué)習內容。所以我運用以下學(xué)法：
1、傾聽(tīng)表述法：讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題有目的、有針對性的認真傾聽(tīng)，激發(fā)幼兒"想說(shuō)"的愿望，并通過(guò)語(yǔ)言激勵調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，讓幼兒"敢說(shuō)"。
2、交流討論法：引導幼兒針對問(wèn)題主動(dòng)探索，發(fā)現學(xué)習，調動(dòng)多種感官參與活動(dòng)，在說(shuō)一說(shuō)的輕松氛圍中掌握學(xué)習重難點(diǎn)。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
我遵循實(shí)效性、簡(jiǎn)約性、重復利用的理念，準備了夏天景象(ppt)、散文掛圖、圖譜。
1.夏天景象ppt：是為了引題，通過(guò)ppt的展示讓幼兒知道夏天的到來(lái)。
2.散文掛圖：是通過(guò)直觀(guān)教學(xué)法讓幼兒更加容易理解散文內容。
3.圖譜：利用圖譜一一對應的方式幫助幼兒加深對散文詩(shī)內容的理解和記憶。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)過(guò)程主要有四個(gè)部分組成，分別是：
(一)出示ppt，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
1.師：你們瞧，這是什么季節呢?(大班幼兒已有一定的理解能力，通過(guò)觀(guān)看ppt及教師簡(jiǎn)單的提問(wèn)，幼兒都能夠知道這是夏天的到來(lái)。)
2.師：夏天到了，天氣是什么樣的'?如果天氣很熱，小動(dòng)物和植物們會(huì )怎樣呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)散文詩(shī)《炎熱的夏天》。(教師讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去欣賞散文詩(shī)，從而進(jìn)入第二環(huán)節。)
(二)欣賞散文詩(shī)，初步理解散文詩(shī)內容。
1.教師配樂(lè )朗誦，幼兒欣賞散文詩(shī)。(讓幼兒在樂(lè )聲中體會(huì )散文詩(shī)的語(yǔ)言美，激發(fā)學(xué)習的興趣。)
2.請幼兒說(shuō)說(shuō)夏天到了，植物和動(dòng)物們發(fā)生什么事了?雷雨過(guò)后又怎么樣了?
(這里的提問(wèn)是讓幼兒回憶散文詩(shī)內容，對散文詩(shī)內容有初步的了解。而且大班幼兒的傾聽(tīng)能力及理解能力已逐漸形成，相信多數幼兒都能夠傾聽(tīng)出其中的內容，如：小草打了卷，花兒垂下了頭……當幼兒回答之后教師引導用散文詩(shī)中的語(yǔ)言來(lái)表達，讓幼兒了解句式結構。當然也會(huì )有個(gè)別幼兒傾聽(tīng)能力較弱，無(wú)法理解散文詩(shī)中的內容，這時(shí)我會(huì )結合掛圖再次朗誦散文詩(shī)，這也是我的第三環(huán)節。)
(三)結合掛圖再次欣賞，進(jìn)一步理解散文詩(shī)內容。
1.出示掛圖，再次朗誦散文詩(shī)。
(幼兒的思維以具體形象為主，利用掛圖可以讓幼兒更直觀(guān)的了解散文詩(shī)內容。)
2.結合圖譜，加深記憶。
(圖譜是我為幼兒搭建學(xué)習的支架，讓幼兒通過(guò)圖譜來(lái)加深印象。從中我將幼兒的回答以圖譜一一對應的形式展示，然后讓幼兒結合散文中的語(yǔ)言進(jìn)行朗誦。)
(四)幼兒表演散文詩(shī)。
幼兒自由結組，分別扮演散文詩(shī)中的動(dòng)物和植物，邊朗誦邊表演。(愛(ài)表演，喜歡游戲是孩子們的天性。通過(guò)邊說(shuō)邊表演不僅加深了孩子們積極參加活動(dòng)的興趣，同時(shí)也加深了對散文內容的理解。豐富了幼兒的情感體驗。)
通過(guò)這樣的設計，我相信基本能完成所設定的教學(xué)目標，幼兒一定能在輕松、愉快的氛圍中得到發(fā)展�；顒�(dòng)中我充分以幼兒為主體，而且從引入主題——欣賞散文詩(shī)——再次欣賞——情景表演四大環(huán)節來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，其環(huán)節清晰、層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，從使整個(gè)活動(dòng)有效的開(kāi)展。
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