幼兒園大班科學(xué)說(shuō)課稿集錦15篇
作為一名教職工，通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué)，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班科學(xué)說(shuō)課稿，歡迎大家分享。
幼兒園大班科學(xué)說(shuō)課稿1
一、目標確定
大班幼兒對事物表面特征的觀(guān)察以積累了一定的經(jīng)驗，在本次活動(dòng)中通過(guò)尋找、探索發(fā)現影子的奧秘，激發(fā)幼兒探索事物本質(zhì)特征的興趣，科學(xué)教育活動(dòng)是在引導幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗的過(guò)程.因此，針對本班幼兒科學(xué)教育特點(diǎn)，我確定以下目標：
1、萌發(fā)
幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望。
2、引導幼兒主動(dòng)參與實(shí)踐操作活動(dòng)，并獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗，即：光線(xiàn)照射在物體上，物體擋住光線(xiàn)就產(chǎn)生影子。
3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、比較、合作、判斷能力。
二、教材分析
玩影子是幼兒最感興趣的游戲，教師緊緊抓住幼兒這一特征設計了本次活動(dòng)，以玩手影為導入，在循序漸進(jìn)深入，影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進(jìn)一步探索影子舞蹈的奧秘——到戶(hù)外尋找影子，結束本次活動(dòng)。從而讓幼兒全面系統地掌握了有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗，即：光線(xiàn)照射在物體上，物體擋住光線(xiàn)就產(chǎn)生了影子。
活動(dòng)中，提供大量的圖片等操作材料，并分層次逐步投入，鼓勵幼兒想辦法，讓這些材料跳起舞來(lái)，這種與材料互動(dòng)的學(xué)習方法，增強幼兒的自信心，激發(fā)幼兒探索欲望，促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維。
重點(diǎn)：如何讓影子動(dòng)起來(lái).
難點(diǎn)：光線(xiàn)照射在物體上，物體擋住光線(xiàn)就產(chǎn)生影子.
三、教學(xué)準備
根據教學(xué)目標，我做了物質(zhì)方面的準備和知識方面的準備。
知識方面準備：
�。�、知道鏡子會(huì )反光，了解平面鏡的特征。
�。�、知道產(chǎn)生影子所需要的條件。
物質(zhì)方面準備：
�。�、白紙、手電筒、固體膠若干。
�。�、烏龜、小鳥(niǎo)、風(fēng)車(chē)、風(fēng)扇等。
�。�、教師范例一份，應集燈一個(gè)。
四、教法與學(xué)法
根據教學(xué)目標，我用集體教學(xué)的形式，在教學(xué)過(guò)程中，我運用了探索式教學(xué)法，滿(mǎn)足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以幼兒為主體，教師為主導，培養幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣，發(fā)展幼兒的觀(guān)察、比較、判斷能力，讓幼兒養成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習慣，提倡幼兒自己體驗成功的喜悅，并且進(jìn)一步體驗自信帶來(lái)的愉悅感。
五、教學(xué)過(guò)程：
本次活動(dòng)涉及了以下五個(gè)環(huán)節：
�。ㄒ�、）激發(fā)幼兒學(xué)習興趣
首先我設計玩影子的游戲，并教幾種手影，如孔雀、小鳥(niǎo)、狐貍、小狗更手影。（用應集燈放在桌子上，手放在燈光中間，射到墻上的各種形態(tài)的影子，讓幼兒自由操作感受到樂(lè )趣。將幼兒的學(xué)習興趣和探索愿望激發(fā)出來(lái)。）
向幼兒提問(wèn)：為什么會(huì )產(chǎn)生影子呢？（通過(guò)幼兒自由發(fā)言，體現幼兒學(xué)習知識的主動(dòng)性和自主性原則，引出本次課題。）
�。ǘ�、）了解影子是怎樣的
為由而提供手電筒和一些立體物體，請幼兒用手電筒往物體上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，關(guān)掉手電，觀(guān)察還有沒(méi)有影子，并提問(wèn)影子是怎樣產(chǎn)生的。
通過(guò)實(shí)驗觀(guān)察，在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同，并小結初，光線(xiàn)照射在物體上，物體擋住了光線(xiàn)產(chǎn)生了影子，讓幼兒發(fā)現光照方向與投影的關(guān)系。
�。ㄈ�、）跳舞的影子
�。�、教師操作游戲材料表演，幼兒觀(guān)察小鳥(niǎo)飛起來(lái)跳舞，但不結實(shí)操作過(guò)程。
�。�、為幼兒提供材料：手電、紙、小鳥(niǎo)、固體膠，通過(guò)實(shí)驗操作，啟發(fā)幼兒想辦法上小鳥(niǎo)跳舞。
�。�、
教師鼓勵幼兒自己動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題。
�。�、幼兒討論：為什么小鳥(niǎo)會(huì )飛起來(lái)？
小結：要讓小鳥(niǎo)跳舞，翅膀之間必須有距離，同翅膀的角度折的正反合適有關(guān)。
�。ㄋ�、）進(jìn)一步探索影子跳舞的奧秘
�。�、提供各種形象，請幼兒人選一種材料，想一想這些物體哪些部分便于活動(dòng)，然后設法讓他們動(dòng)起來(lái)。
�。�、幼兒探索，根據情況指導，如當幼兒未能讓風(fēng)車(chē)轉起來(lái)，可啟發(fā)幼兒思考，風(fēng)車(chē)的角度折疊是否合適，手電移動(dòng)的角度方向是否與風(fēng)車(chē)的活動(dòng)有關(guān)。
�。�、幼兒講述方法并交流，引導幼兒觀(guān)察和體驗，物體是怎樣活動(dòng)的？
小結；當手電移動(dòng)時(shí)，光線(xiàn)的位置發(fā)生了變化，這是影子也發(fā)生了變化，這樣他們就跳起來(lái)了。
�。ㄎ�、）活動(dòng)延伸
�。�、到戶(hù)外去尋找各種物體和自己的影
子，并玩踩影子的游戲，在歡快的氣氛中結束課題。這一環(huán)節調動(dòng)幼兒身體各個(gè)部分，充分滿(mǎn)足幼兒好動(dòng)的個(gè)性，是幼兒直接通過(guò)自己的感覺(jué)器官認識和感受影子帶來(lái)的有趣現象。
�。�、引導幼兒在日常生活中繼續觀(guān)察“光和影子”的有趣現象。
本次活動(dòng)通過(guò)幼兒觀(guān)察、操作，鼓勵幼兒自己動(dòng)腦解決問(wèn)題，并通過(guò)交流討論是幼兒感知，光線(xiàn)位置變化，影子也隨之變化的現象，即：光線(xiàn)照射在物體上，物體擋住光線(xiàn)就產(chǎn)生影子，從中獲得“光和影子”的感性經(jīng)驗。
幼兒園大班科學(xué)說(shuō)課稿2
各位領(lǐng)導，各位評委，你們好！我是宣漢縣機關(guān)幼兒園的教師張向麗，我說(shuō)課的題目是《黃豆變變變》，這是我園的園本課程——大班主題活動(dòng)中的一課，下面我將圍繞教材，活動(dòng)目標，活動(dòng)準備，教法，學(xué)法，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)延伸，活動(dòng)評價(jià)這八個(gè)內容展開(kāi)說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
新《綱要》明確指出：“科學(xué)活動(dòng)應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物或現象作為科學(xué)探索的對象”。大家都知道，黃豆是幼兒生活中常見(jiàn)的事物，我們取材也非常方便。豆制品的品種非常的多，它們不僅有不同的名稱(chēng)，還有形狀的不同，顏色的不同，味道的不同等。經(jīng)過(guò)生活中的觀(guān)察我發(fā)現我班的大多數孩子挑食，不喜歡吃豆制品，營(yíng)養不均衡，為了使我班幼兒對黃豆的外形特征，營(yíng)養價(jià)值形成正確的認識，我特設計了本次活動(dòng)，它是幼兒認識客觀(guān)事物，獲得自然知識的的基礎，也是幼兒親近大自然，關(guān)心周?chē)h(huán)境的重要內容。我認為，此教材有一定的現實(shí)性，必要性。符合本班幼兒的認知水平和年齡特點(diǎn)。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)向導作用，根據這一原則，結合我班幼兒的年齡特點(diǎn)，實(shí)際情況特制以下目標；
1、認知目標
認識黃豆的外形特征，區分豆制品
2、能力目標
培養幼兒的觀(guān)察力，合作力和語(yǔ)言表達能力
3、情感目標
在活動(dòng)中讓幼兒體驗黃豆變變變的快樂(lè )，知道黃豆營(yíng)養豐富，要多吃豆制品，培養他們愛(ài)科學(xué)，愛(ài)勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果的品質(zhì)。
活動(dòng)重點(diǎn)；幫助幼兒了解黃豆及其豆制品具有豐富的營(yíng)養，有益身體健康
活動(dòng)難點(diǎn)；引導幼兒運用多種感官，方式辯別黃豆，區分豆制品。
三、說(shuō)活動(dòng)準備
1、物質(zhì)準備；黃豆頭飾一個(gè)，每個(gè)小朋友一小杯干黃豆，一小杯濕黃豆，一杯豆漿，一份豆制品，一塊毛巾；豆漿機，熱水器，一只空玻璃杯，一大玻璃杯水
2，、經(jīng)驗準備；讓幼兒參觀(guān)過(guò)菜市場(chǎng)的豆制品，見(jiàn)過(guò)多種類(lèi)的豆制品，有一定的生活經(jīng)驗積累
3、空間準備；幼兒座位呈半弧形擺放，展示臺放于弧形前，幼兒視線(xiàn)前
四、說(shuō)教法
1、演示法；是指教師通過(guò)講解談話(huà)把實(shí)物，教具或圖片資料陳示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。
2、操作法；它是幼兒建構活動(dòng)的基本方法，本次活動(dòng)安排的操作活動(dòng)主要是讓幼兒親手摸一摸黃豆，進(jìn)行比較，感受
3、游戲法；游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性，娛樂(lè )性，創(chuàng )造性，在活動(dòng)中，我就用變魔術(shù)的方法，請幼兒觀(guān)看豆漿的制作過(guò)程。
五、說(shuō)學(xué)法
為了體驗交互主體性的教育觀(guān)念，我創(chuàng )造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)。幼兒具體學(xué)法有：1，體驗交流法。蘇霍姆林說(shuō)過(guò)“幼兒的智慧是從指尖流出來(lái)的”。在活動(dòng)中我引導幼兒參與榨豆汁，品嘗豆制品，同時(shí)培養幼兒的動(dòng)手能力，語(yǔ)言交際能力。2，多渠道參與法�！毒V要》中指出：“教師要為幼兒創(chuàng )設探索的環(huán)境，引導幼兒在玩玩，做做，試試，想想等活動(dòng)中培養動(dòng)手動(dòng)腦的能力，鼓勵幼兒參與合作，交流與分享�！币虼嗽诨顒�(dòng)中，我引導幼兒看一看，摸一摸，嘗一嘗，說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與，使幼兒在不知不黨中對黃豆產(chǎn)生興趣。
六、活動(dòng)過(guò)程
我采用環(huán)環(huán)相扣，組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為；激發(fā)興趣——操作感知，確定認知——游戲體驗——討論交流。
1、激發(fā)興趣
“興趣是最好的老師”�；顒�(dòng)一開(kāi)始我就頭戴黃豆頭飾出場(chǎng)，創(chuàng )設語(yǔ)言環(huán)境，使幼兒對課題產(chǎn)生向往和興趣；“小朋友，我是黃豆寶寶，我還把我的好朋友都有請來(lái)了，今天，大家就來(lái)和它們一起玩，讓我們先來(lái)看看黃豆寶寶長(cháng)成什么樣子，小朋友可以看一看，摸一摸，捏一捏。
2、操作感知，確定認知
根據幼兒認知直觀(guān)感性的特點(diǎn)，運用皮亞杰的認知發(fā)展理論，運用看，摸，捏黃豆，確定黃豆的顏色，外形特征，及泡過(guò)的黃豆和沒(méi)泡過(guò)的黃豆的區別。
3、游戲體驗
用變魔術(shù)的游戲，請幼兒觀(guān)看豆漿的制作過(guò)程，幼兒身臨其境，具有極大的興趣，恨不得馬上吃到變出來(lái)的豆漿
4、品嘗交流
每個(gè)幼兒一份豆制品，讓幼兒品嘗豆制品，教育幼兒愛(ài)吃豆制品，豆制品有很豐富的營(yíng)養，是我們的好朋友。到這個(gè)環(huán)節，活動(dòng)已推向高潮，在輕松的氛圍中結束活動(dòng)，目標2，3也自然完成了。
七、活動(dòng)延伸
去自然角觀(guān)看黃豆寶寶的又一個(gè)魔術(shù)（黃豆發(fā)）
八、活動(dòng)評價(jià)
豆漿，豆制品，是幼兒園經(jīng)常要吃的食品，但也常常有小朋友不愛(ài)吃豆制品，我根據孩子的年齡特點(diǎn)，注重教學(xué)的趣味性，運用擬人化的口吻，用變魔術(shù)的方法，來(lái)激發(fā)孩子的興趣，教育孩子愛(ài)吃豆制品
幼兒園大班科學(xué)說(shuō)課稿3
一、說(shuō)教材
幼兒科學(xué)教育的目的在于培育幼兒的探索欲望和精神，對幼兒來(lái)說(shuō)，科學(xué)是一個(gè)過(guò)程--是他們發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，驗證問(wèn)題的過(guò)程�！毒V要》中提出："教育內容的選擇既要適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性；既要符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展；既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野和經(jīng)驗"的精神。根據《綱要》的要求以及大班幼兒的年齡特點(diǎn)，將"碘伏" 作為幼兒科學(xué)教育內容，在活動(dòng)中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料。我在活動(dòng)過(guò)程中合理定位重點(diǎn)與難點(diǎn)，運用直觀(guān)操作、動(dòng)手嘗試等方法，鼓勵幼兒大膽嘗試、分享探索的過(guò)程和結果。
二、目標定位
活動(dòng)目標的制定應體現它的教育性、價(jià)值型和實(shí)際性，活動(dòng)目標既是整個(gè)教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，同時(shí)對活動(dòng)也起著(zhù)導向作用。因此從滿(mǎn)足幼兒認知、情感、能力的發(fā)展需要，我制定了以下活動(dòng)目標：
1.知識目標：感知淀粉遇碘會(huì )變成藍。
2.技能目標：能運用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究和解決問(wèn)題。
3.情感目標：樂(lè )意與同伴合作，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
重點(diǎn)：通過(guò)操作，感知淀粉遇到碘會(huì )變藍。
難點(diǎn)：嘗試運用淀粉遇到碘變藍的原理發(fā)現、探究和解決問(wèn)題。
三、活動(dòng)準備
活動(dòng)準備為活動(dòng)的成功開(kāi)展提供了可能，在科學(xué)活動(dòng)中材料的結構及投放很重要，它直接關(guān)系到能否構成問(wèn)題情境的探究點(diǎn)，有時(shí)甚至影響到活動(dòng)的成敗，因此，我為活動(dòng)做了以下的準備：慢羊羊村長(cháng)頭飾、饅頭、土豆、白菜、胡蘿卜、香蕉、梨、標有字母A與B的奶粉，棉簽、圖卡、筆。
四、教法與學(xué)法
新《綱要》指出：教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者，活動(dòng)中，教師不僅要用生動(dòng)的語(yǔ)言，神秘的動(dòng)作來(lái)感染幼兒外，還要積極調動(dòng)幼兒的積極性，讓幼兒真正成為學(xué)習的主體，創(chuàng )造條件讓幼兒參與探索活動(dòng)，在活動(dòng)中，我使用的教法有觀(guān)察法、示范操作法、練習法、經(jīng)驗遷移法。多種教學(xué)方法的整合，達到了科學(xué)性、愉悅性、藝術(shù)性的和諧統一。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱J識碘伏
1.出示慢羊羊村長(cháng)頭飾，引起幼兒對活動(dòng)的興趣。幼兒都知道村長(cháng)會(huì )做發(fā)明好多東西，通過(guò)頭飾更能調動(dòng)幼兒的興趣。
2.認識碘伏。打針的時(shí)候都會(huì )用到碘伏，幼兒并不陌生，可能真正難的動(dòng)手來(lái)試一試對于幼兒來(lái)說(shuō)是有好奇又興奮的。
�。ǘ┯變簞�(dòng)手操作并記錄結果。
�。ㄈ﹩�(wèn)題的解決---運用
1讓幼兒想想可以用什么辦法幫警長(cháng)辨別A與B瓶中誰(shuí)是假奶粉。
2.讓幼兒自由選擇A與B的奶粉，用碘伏的方法試一試，哪瓶合格哪瓶不合格。
�。ㄋ模┙Y束游戲讓幼兒回去做一份食物淀粉大抽查。
幼兒園大班科學(xué)說(shuō)課稿4
一、說(shuō)教材 在孩子們的眼里，大自然的花花草草是那樣的漂亮神奇，沒(méi)有善惡之分。孩子們生活的周?chē)肋h都有花草樹(shù)木的陪伴：春天，公園里觀(guān)賞各種各樣開(kāi)放的鮮花；夏天，在綠蔭底下乘涼；秋天，一起撿落葉；冬天，給小樹(shù)穿上棉襖……所以，孩子們喜歡花花草草，也愿意了解它們，對大自然充滿(mǎn)著(zhù)好奇和探索的欲望。
世界上的植物有很多種，而每一種植物又都有著(zhù)自己獨特的地方。植物們在外形、生長(cháng)方式等方面都存在著(zhù)許多的不同。由于環(huán)境資源的破壞，有的植物繁殖過(guò)多，而有的植物又瀕臨滅絕……在這樣一個(gè)廣闊的植物世界之中蘊涵著(zhù)多種多樣的教育價(jià)值。
大班幼兒對植物有了一定的認識和了解，通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)，幼兒已經(jīng)初步認識了園內的各種花草樹(shù)木，但是，幼兒的有關(guān)植物的知識和經(jīng)驗是零散的，需要教師給予孩子們歸整和梳理，幫助孩子們形成一個(gè)有關(guān)植物的比較完整的概念，更重要的是激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的花花草草，熱愛(ài)整個(gè)世界，熱愛(ài)整個(gè)地球的美好情感。這才是一個(gè)完整兒童、完整人的基本素養。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，教師可以引導幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較、探索、討論等等，大膽表述對植物世界的認識，發(fā)現植物之間的不同，探討植物的獨特之處，了解植物世界和我們人類(lèi)世界之間互相依存的關(guān)系，激發(fā)幼兒熱愛(ài)植物和保護植物的美好情感。
在《奇特的花草》這個(gè)活動(dòng)中，我著(zhù)重解說(shuō)一下植物的自我保護。因為我認為，植物的自身保護與它們的生存環(huán)境和它們各不相同的外形特征有著(zhù)很大的關(guān)聯(lián)。另外，如今對獨生子女進(jìn)行自我保護意識的教育是十分重要的，而植物的自我保護教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展恰恰可以激起幼兒進(jìn)行自我保護的意識。
二、說(shuō)活動(dòng)目標 基于教材的綜上特點(diǎn)，我從認知、情感、能力三方面來(lái)制定這次活動(dòng)目標。
1、了解植物保護自己的方法，知道植物自我保護的方法與生存環(huán)境、外形之間的關(guān)系。
2、能把觀(guān)察到的植物的信息大膽地用語(yǔ)言表達出來(lái)，學(xué)會(huì )按一定的標準進(jìn)行分類(lèi)。
3、激發(fā)幼兒探索植物世界奧秘的興趣，樹(shù)立自我護的意識。
目標（1）（2）綜合了認知和能力方面的目標。幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣，給予幼兒正確的科學(xué)知識，掌握一定的科學(xué)方法，所以重點(diǎn)目標定位在認知和能力兩方面。其中“知道植物自我保護的方法與生存環(huán)境、外形之間的關(guān)系，學(xué)會(huì )按一定的標準進(jìn)行分類(lèi)”是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，因為幼兒能夠對植物的各種自我保護的方法進(jìn)行分析分類(lèi)，這是更高層次的。目標（3）是社會(huì )情感目標，通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒探索植物世界奧秘的興趣，同時(shí)樹(shù)立自我保護的意識。這三個(gè)目標中蘊涵了科學(xué)能力的培養、主動(dòng)探索的經(jīng)驗獲得和對事物歸納總結能力的提高，體驗了目標的綜合性和層次性。
三、說(shuō)活動(dòng)準備
只有了解了幼兒原有的經(jīng)驗，才能提升幼兒的已有經(jīng)驗，所以以下兩經(jīng)驗是這
次活動(dòng)的成功開(kāi)展的有力保障。
1、知識準備：
認識各種植物，對各種植物感興趣，通過(guò)看書(shū)、看錄象、問(wèn)成人的途徑對植物保護自己的方式有所了解。
2、物質(zhì)準備：
�。�1）、玫瑰花
�。�2）、錄象：“植物的自我保護”
3、植物的圖片、標記、白紙、筆
四、說(shuō)教學(xué)方法
為實(shí)現本次活動(dòng)目標，我采用了以下幾種方法：調查問(wèn)卷法、語(yǔ)言討論法和游戲法
1、調查問(wèn)卷法：教師鼓勵幼兒運用調查、分析、討論和統計的方法獲得各種植物保護自己的方法，并鼓勵幼兒大膽表述自己的調查分析，和同伴資源共享。
2、語(yǔ)言討論法：在教學(xué)活動(dòng)中，討論是一種常用的方法，但是，討論的時(shí)機選擇在操作的不同時(shí)間，就會(huì )對幼兒的具體操作及思維活動(dòng)起不同的作用。因此，在對植物自我保護方法的分類(lèi)時(shí)，我就引導幼兒對各自的調查分析進(jìn)行討論與分享，同時(shí)集體歸納植物的自我保護方法。
3、游戲法：通過(guò)“會(huì )保護自己的植物”的游戲，進(jìn)一步使幼兒通過(guò)競爭性的游戲，達到在玩中學(xué)的目的，在游戲中發(fā)展幼兒的思維，變被動(dòng)為主動(dòng)，既使知識得到了鞏固和深化，又使幼兒的分析、比較、概括能力得到提高。
同時(shí)，在幼兒學(xué)習過(guò)程中，教師做到面向全體，注意個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒在各自不同水平上有所提高。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程 （一）、導入課題：引導幼兒回憶已有經(jīng)驗，對花草保護自己產(chǎn)生興趣。
1、出示玫瑰，這是什么？請你們仔細地看一看，它有什么特征？
2、原來(lái)玫瑰的身上有刺，你知道這個(gè)刺是它用來(lái)做什么的嗎？
3、小結：為了防止人們來(lái)采摘它，玫瑰的身上長(cháng)滿(mǎn)了刺，這個(gè)刺是它用來(lái)保護自己的。
�。ㄟ@一環(huán)節通過(guò)幼兒回憶已有經(jīng)驗導入課題，同時(shí)調動(dòng)起幼兒活動(dòng)的興趣。）
（二）、共享調查問(wèn)卷 玫瑰在遇到危險的時(shí)候能想辦法保護自己，你們已經(jīng)對其他植物的自我保護進(jìn)行了調查，請你們拿出來(lái)和好朋友說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄟ@一環(huán)節中教師鼓勵幼兒展示并大膽表述自己的調查分析，和同伴資源共享。）
（三）、集體討論分析，對有相同自我保護方法的花草進(jìn)行分類(lèi) 教師請個(gè)別小朋友對自己的調查進(jìn)行大膽表述，同時(shí)對有相同自我保護方法的花草進(jìn)行分類(lèi)，邊分類(lèi)邊出示標記和幼兒共同記錄，共分為以下幾種保護方法：
1、放臭氣：煙草、水毒芹
2、身上有有毒物質(zhì)：絲蘭、龍舌蘭
3、身上有刺：金銀花、月季花、薔薇花、玫瑰
4、擬態(tài)：圓石草、角石草
5、小結：植物們也很聰明，想了許多辦法來(lái)保護自己，有的依靠自己的氣味，有的依靠自己身上長(cháng)刺，還有的利用擬態(tài)來(lái)保護自己。這些植物真能干！
�。ㄔ谶@一環(huán)節中教師和幼兒對各自的調查分析表進(jìn)行討論與分享，同時(shí)集體歸納它們的相同。通過(guò)表述、操作分類(lèi)、分析探討、記錄等方法，使重點(diǎn)得以突破，難點(diǎn)目標進(jìn)一步解決。）
6、觀(guān)看錄象“植物的自我保護”在觀(guān)看的過(guò)程中，引導幼兒仔細觀(guān)看并幫助幼兒驗證自己的調查分析。
�。ㄔ诖谁h(huán)節中，通過(guò)直觀(guān)的錄象觀(guān)看，幫助幼兒驗證自己的調查，充分調動(dòng)起幼兒參與活動(dòng)的積極性，使重難點(diǎn)目標也得以突破提升。）
（四）、鞏固游戲：會(huì )保護自己的植物 我們一起來(lái)做一個(gè)游戲，叫“會(huì )保護自己的植物”，當老師出示植物的保護方法的圖示后，請你們找一找哪個(gè)植物用的是這個(gè)保護方法，然后學(xué)一學(xué)它保護自己的動(dòng)作，看看誰(shuí)找到的速度最快。
�。ɡ糜螒虻男问�，，進(jìn)一步使幼兒通過(guò)競爭性的游戲，達到在玩中學(xué)的目的，在游戲中發(fā)展幼兒的思維，變被動(dòng)為主動(dòng)，既使知識得到了鞏固和深化，又使幼兒的分析、比較、概括能力得到提高。）
（五）、“我的自我保護” 植物們都想辦法來(lái)保護自己，我們小朋友能不能為自己想象創(chuàng )造一種自我保護的方法，請你們動(dòng)腦筋想一想，然后在紙上畫(huà)下來(lái)。
�。ù谁h(huán)節運用繪畫(huà)這一表現方式，鼓勵幼兒想象創(chuàng )造自我保護的方法，增強幼兒的自我保護意識，最終使活動(dòng)目標得以深化，并回歸生活。）
幼兒園大班科學(xué)說(shuō)課稿5
一、說(shuō)教材
隨著(zhù)社會(huì )生活現代化進(jìn)程的加快，現代生活給幼兒帶來(lái)的危險日益突出，像火災、溺水、拐騙、突發(fā)事件等一系列危險時(shí)刻威脅著(zhù)年幼的孩子。幼兒生活經(jīng)驗少，自我保護能力差，極易受到傷害，因此，對幼兒進(jìn)行自我保護教育和學(xué)習處理一些突發(fā)事件十分必要。與其整天把幼兒看管得緊緊的，不如教會(huì )他們必要的安全知識。鑒于此，我除了在日常生活中注意對孩子進(jìn)行這方面的隨機教育外，覺(jué)得有必要組織一次專(zhuān)門(mén)的教育活動(dòng)，對孩子進(jìn)行教育，讓幼兒掌握正確的報警知識。
二、說(shuō)活動(dòng)目標：
小班幼兒缺乏生活經(jīng)驗和自我保護能力，在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害，雖然知道了一些急用電話(huà)，但還不會(huì )正確使用，根據小班幼兒的這些特點(diǎn)，我為本活動(dòng)定出了兩條教育目標：
第一，了解警車(chē)、救護車(chē)、消防車(chē)與人們生活的關(guān)系。
第二，知道電話(huà)110、120、119的作用，懂得在危急時(shí)撥打相應的電話(huà)號碼。
孩子的安全是幼兒園的首要任務(wù)，但是我們也不可能整天跟著(zhù)孩子轉，只有教給他們學(xué)會(huì )自我保護的能力，讓他們懂得在自己遇到危險時(shí)會(huì )用最快捷的方法來(lái)讓自己脫離危險，才能使幼兒更好地適應社會(huì )，學(xué)會(huì )更好地保護自己，于是把本活動(dòng)的重點(diǎn)定為：了解警車(chē)、救護車(chē)、消防車(chē)與人們生活的關(guān)系，知道它們相應的報急電話(huà)；學(xué)會(huì )保護自己。整個(gè)活動(dòng)都是圍繞著(zhù)重點(diǎn)進(jìn)行的，首先是讓幼兒通過(guò)圖片來(lái)了解這些車(chē)輛的作用，以及報急號碼的功能，接著(zhù)是通過(guò)多媒體情境來(lái)體驗這些車(chē)輛與報急號碼對我們生活起到的作用，最后是通過(guò)游戲把知識實(shí)踐到行為當中，使報警知識在游戲中得到練習與鞏固。
雖然幼兒知道了報急的電話(huà)號碼，但是由于他們缺乏撥打電話(huà)的經(jīng)驗，對數字的認識也還不夠深刻，所以要讓幼兒根據突發(fā)事件的情境正確地撥打相應的電話(huà)，對于小班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的挑戰性。
所以我把活動(dòng)的難點(diǎn)定為：讓幼兒懂得在危急的時(shí)候正確撥打相應的報急電話(huà)。在活動(dòng)中，我設計突發(fā)事件的情境，再通過(guò)“打電話(huà)”的游戲，讓幼兒在與老師一問(wèn)一答的對話(huà)中輕松自然地運用已掌握了的報警知識大膽地表現自己，使幼兒在整個(gè)學(xué)習過(guò)程，熱情高漲，興趣濃厚，積極參與整個(gè)游戲活動(dòng)，學(xué)具的提供也滿(mǎn)足了孩子動(dòng)手的需要。幼兒在游戲過(guò)程中真正體現是學(xué)習的主人，發(fā)揮主體作用，使報警知識得到強化、內化，從而突破難點(diǎn)。
三、說(shuō)活動(dòng)準備：
為順利完成以上教學(xué)目標，在活動(dòng)準備方面，特作如下安排：
知識經(jīng)驗準備：
初步讓幼兒認識警車(chē)、救護車(chē)、消防車(chē)的外觀(guān)形狀，知道他們相對應的報急號碼。
材料準備：
1、110、120、119號碼卡片；警車(chē)、消防車(chē)、救護車(chē)圖片。
2、多媒體課件（內容是一些突發(fā)事件的過(guò)程）
3、三幅有關(guān)突發(fā)事件圖畫(huà)。
4、一部電話(huà)。（供幼兒學(xué)習撥打報急電話(huà)）
四、說(shuō)教法
新《綱要》提出：創(chuàng )設一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂(lè )趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)。因此，本活動(dòng)我將充當幼兒的支持者、合作者和引導者，根據小班幼兒思維的具體形象性特點(diǎn)，始終貫穿直觀(guān)性原則，結合多種教法進(jìn)行活動(dòng)。
1、采用直觀(guān)法，以多媒體情境體驗的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
2、采用提問(wèn)法，是因為在活動(dòng)中適當的問(wèn)題有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力。例如：教師鼓勵孩子大膽地想辦法，表達自己的方法和自己的想法是我們現在要倡導的，這也是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。
3、采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的打電話(huà)游戲中能充分地表現自我，大膽說(shuō)話(huà)，鞏固報警知識，從而突破難點(diǎn)。
五、說(shuō)學(xué)法：
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，改變過(guò)去“要我學(xué)”為現在的“我要學(xué)”的指導思想。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運用觀(guān)察法、討論談話(huà)法、游戲練習法等學(xué)習方法進(jìn)行學(xué)習。
觀(guān)察法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀(guān)看多媒體情境表演直接獲得印象。
討論談話(huà)法是幼兒在討論、談話(huà)中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，充分體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣，發(fā)展了口語(yǔ)表達能力，同時(shí)也是幼兒獲得新知識的好機會(huì )。
游戲練習法是幼兒在玩打電話(huà)的游戲中，邊游戲邊練習如何正確打報急電話(huà)，讓幼兒在游戲過(guò)程中真正體現是學(xué)習的主人，發(fā)揮主體作用，使報警知識得到強化、內化。充分體現《幼兒園教育指導綱要》中提出的“知識是在運用的過(guò)程中升華”的精神實(shí)質(zhì)。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
本次活動(dòng)，以新《綱要》為指導，從“認知—情感—行為”三大塊，由淺入深，從感知到體驗，使原有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、探究式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)性地學(xué)習。但是眾所周知，這些安全知識比較抽象，光靠枯燥無(wú)味的講解，幼兒是沒(méi)有興趣的，也更是不可能掌握的，只有把活動(dòng)組織得豐富多彩、形式多樣，才能讓每個(gè)孩子都主動(dòng)、積極地去記住這些報急電話(huà)，使幼兒遇到緊急問(wèn)題時(shí)會(huì )使用這些號碼。在活動(dòng)中，為了讓幼兒更好學(xué)習和了解每一個(gè)突發(fā)事件所相對應的正確報急方法，我設計此活動(dòng)流程為：激發(fā)興趣——觀(guān)察探索——學(xué)習討論——游戲體驗，具體安排如下：
第一環(huán)節：激發(fā)興趣。出示警車(chē)、救護車(chē)、消防車(chē)的圖片，引發(fā)幼兒學(xué)習興趣，引導幼兒說(shuō)出警車(chē)、救護車(chē)、消防車(chē)的不同作用，再出示110、120、119的號碼卡片，讓幼兒了解電話(huà)110、120、119的作用，讓他們初步了解在什么情況下可撥打這些電話(huà)，為下面環(huán)節做鋪墊。
第二環(huán)節：觀(guān)察探索。播放多媒體課件：小明獨自在家，有陌生人來(lái)敲門(mén)，小明沒(méi)開(kāi)門(mén)，陌生人就開(kāi)始撬小明家的門(mén)。
教師提問(wèn)：“這個(gè)時(shí)候，小明該怎么辦呢？”將幼兒注意力集中到活動(dòng)中來(lái)。讓幼兒在觀(guān)看突發(fā)事件的過(guò)程中自己探索知識，形成對安全知識的興趣。
第三環(huán)節：學(xué)習討論。在關(guān)鍵時(shí)采用中斷法，讓幼兒在的情景中，通過(guò)看、說(shuō)、獲取相關(guān)經(jīng)驗，巧妙設置疑問(wèn)“小明這時(shí)該怎么辦，我們幫他想想辦法”，讓幼兒運用自身已有的社會(huì )經(jīng)驗大膽地發(fā)言討論，教師在幼兒討論的過(guò)程中，通過(guò)引導，讓幼兒了解遇到危急情況時(shí)應該緊急報警，并再次出示三個(gè)報急號碼卡片和三種車(chē)輛的圖片，讓幼兒討論與選擇：這時(shí)該請哪輛車(chē)來(lái)救援？該撥打哪個(gè)報急號碼？把幼兒討論選出的號碼卡片與車(chē)輛圖片貼在黑板上，通過(guò)下個(gè)環(huán)節確認幼兒選擇的結果是否正確。教師、幼兒在這個(gè)活動(dòng)環(huán)節中師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，形成合作學(xué)習的機制。
第四環(huán)節：繼續播放多媒體課件，看看小明是怎么做的。（幼兒看到小明撥打了110，說(shuō)清事故情況與地點(diǎn)，警車(chē)出現，把陌生人抓走）這個(gè)環(huán)節既教給幼兒正確的報急方法，同時(shí)也驗證了幼兒討論的結果。（學(xué)習撥打120、119的過(guò)程也是通過(guò)這些環(huán)節來(lái)完成的）
第五環(huán)節：游戲體驗。幼兒獲得報警知識后，出示大掛圖，設計突發(fā)事件的情境，在游戲“該打什么電話(huà)”的活動(dòng)中，請個(gè)別幼兒上來(lái)?yè)艽螂娫?huà)，要求幼兒要說(shuō)出相應的報急電話(huà)號碼，會(huì )正確撥打電話(huà)，在這個(gè)環(huán)節中老師充當電話(huà)中的工作人員，在游戲中以一問(wèn)一答的形式引導幼兒說(shuō)出什么地方危險了。讓每個(gè)幼兒都能在游戲中真正地動(dòng)起來(lái)，使每個(gè)孩子都主動(dòng)、積極地去記住這些報急電話(huà)，這樣不但能使幼兒真正掌握知識，而且還能真正掌握正確的報警的方法。
第六環(huán)節：教師小結。在生活中如果我們遇到危急事件時(shí)，要及時(shí)撥打相應的號碼求救。這樣才能讓自己很快地脫離危險，但我們不能隨便地撥打這些號碼，只能在發(fā)生緊急情況的時(shí)候才能撥打。
七、說(shuō)活動(dòng)延伸：
小班幼兒年齡較小，對這些報急電話(huà)號碼不一定全記住，只有通過(guò)反復練習、強化，才能牢記。我在活動(dòng)室擺放一個(gè)電話(huà)，供幼兒游戲時(shí)練習撥打電話(huà)。在日常生活中，我們要隨時(shí)提醒幼兒、教育幼兒，并爭取家長(cháng)的配合和支持。
幼兒園大班科學(xué)說(shuō)課稿6
教學(xué)目標：
1、關(guān)心樹(shù)朋友的變化，學(xué)習比較、概括落葉樹(shù)與常綠樹(shù)的明顯特征。
2、活動(dòng)中能積極交流并清楚表達自己的想法。
教學(xué)準備：ppt、各種樹(shù)葉
教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)樹(shù)朋友的變化
1、最近我們都在觀(guān)察了解你的樹(shù)朋友，那就說(shuō)說(shuō)你的樹(shù)朋友吧!
(通過(guò)已有經(jīng)驗回憶，引導幼兒進(jìn)入主題。)
2、詩(shī)歌小結(進(jìn)一步幫助幼兒感受樹(shù)朋友的變化及生活中的美景。)
二、議議兩類(lèi)樹(shù)的不同
1、剛才有的孩子說(shuō)樹(shù)朋友落葉了，那你們的樹(shù)朋友是不是都落葉呢?
(了解幼兒已有經(jīng)驗。)
2、聽(tīng)聽(tīng)落葉樹(shù)和常綠樹(shù)的話(huà)。
3、你能聽(tīng)出落葉樹(shù)和常綠樹(shù)相同的和不同的地方嗎?交替是什么意思?
(關(guān)注孩子們的傾聽(tīng)理解能力。)
三、找找兩類(lèi)樹(shù)葉的不同特征
1、這些樹(shù)葉你們都認識嗎?這三片落葉樹(shù)和三片常綠樹(shù)到底有什么不同呢?
2、觀(guān)察要素：
關(guān)注幼兒在觀(guān)察比較操作中是否指向-----類(lèi)的概括。
3、交流梳理落葉樹(shù)和常綠樹(shù)不同特征。
4、驗證表述各自的想法。
小結：如果看到樹(shù)葉比較薄、暗、脆的樹(shù)葉可能是落葉樹(shù);比較厚、亮、韌的樹(shù)葉可能就是常綠樹(shù)。
(由于孩子們是針對具體的樹(shù)葉進(jìn)行比較，挑戰點(diǎn)是對兩類(lèi)樹(shù)種的主要特征進(jìn)行歸類(lèi)概括。我試圖運用實(shí)物觀(guān)察比較、同伴共同驗證的方法幫助孩子區分落葉樹(shù)和常綠樹(shù)的明顯的普遍性特征，在認識周?chē)氖澜绲耐瑫r(shí)慢慢習得一些邏輯思維的方法。)
四、延伸教學(xué)
你對樹(shù)朋友還有什么想了解的?你還有什么問(wèn)題嗎?
(提出問(wèn)題，為以后進(jìn)一步探索活動(dòng)做好延伸。)活動(dòng)點(diǎn)評金曉燕執教的集體活動(dòng)《落葉樹(shù)與常綠樹(shù)》則激勵幼兒調動(dòng)多種感官，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多角度深入觀(guān)察、細膩體會(huì )、專(zhuān)注探索落葉樹(shù)和常綠樹(shù)樹(shù)葉的不同，并充分利用"電子白板"等高科技媒體將靈動(dòng)的PPT、悠揚的散文詩(shī)作為手段激發(fā)幼兒大膽表達、深入感受大自然的美好。"臺上一分鐘，臺下十年功"，精彩活動(dòng)離不開(kāi)多年的積累和磨練。
幼兒園大班科學(xué)說(shuō)課稿7
一、設計思路
本活動(dòng)是五月主題探索活動(dòng)“水”的一個(gè)幼兒生成活動(dòng)。源自幼兒對沖劑類(lèi)藥物放入水中后會(huì )發(fā)生溶解現象的好奇。
根據大班幼兒的興趣所在以及他們在認知活動(dòng)方面，無(wú)論是觀(guān)察、注意、記憶過(guò)程或是思維和想象過(guò)程，都有了自己的觀(guān)點(diǎn)和方法這一年齡特點(diǎn)。我主張讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手嘗試、實(shí)驗，從中發(fā)現有些物質(zhì)能溶解于水，有些物質(zhì)不能溶解于水。重點(diǎn)培養幼兒的嘗試精神和細致的觀(guān)察力。
二、活動(dòng)流程和教學(xué)方法
首先把活動(dòng)室布置成實(shí)驗室，投放大量的實(shí)驗材料。以幼兒到實(shí)驗室做實(shí)驗的形式展開(kāi)活動(dòng)。
嘗試1：幼兒自行實(shí)驗→記錄結果并進(jìn)行比較→交流討論
教師巡回觀(guān)察指導幼兒，傾聽(tīng)幼兒的想法，但并不真正加入實(shí)驗，旨在培養幼兒的獨立操作能力。
得出結論：
1、一些物質(zhì)放進(jìn)水中會(huì )不見(jiàn)，這種現象叫溶解。
2、有些物質(zhì)能溶解于水，有些物質(zhì)不能溶解于水。
嘗試2：教師提出操作要求→幼兒自行實(shí)驗→交流討論
教師以平行者的身份參與
幼兒實(shí)驗，進(jìn)行個(gè)別輔導。
得出結論：容器內水位升高，投放的物品卻不再溶解于水，這種現象叫飽和。
三、活動(dòng)分析
在活動(dòng)中，幼兒對顏色鮮艷、常見(jiàn)的實(shí)驗材料興趣較濃，使用頻繁。同時(shí)，幼兒獲得多次嘗試機會(huì )，運用一定的觀(guān)察操作方法，能將所獲取的經(jīng)驗用記錄的方法表述。
四、延伸活動(dòng)
在嘗試2中，幼兒發(fā)現飽和現象，提出許多解除飽和現象的方法，鼓勵幼兒進(jìn)行嘗試，看看是否會(huì )解決飽和現象。
教學(xué)反思：
采用個(gè)別引導和間接指導的方法。通過(guò)講解、示范讓幼兒認識記錄卡的使用方法以及“溶解”、“不溶解”的方法。而且通過(guò)記錄使幼兒對各種物體在水中是溶解的過(guò)程一目了然。這樣有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識。增強幼兒對科學(xué)的探索興趣�；顒�(dòng)中教師通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題情景的創(chuàng )設，把模式貫穿其中。通過(guò)孩子的猜想，驗證，發(fā)現溶解的秘密， 培養孩子嚴謹的科學(xué)態(tài)度，懂得只有通過(guò)實(shí)驗才能找到正確的答案。
幼兒園大班科學(xué)說(shuō)課稿8
各位評委老師：上午好，我說(shuō)課的內容是大班科學(xué)“莖輸送水”，是明天出版社出版的《山東省幼兒園教育活動(dòng)教材》上冊主題網(wǎng)絡(luò )教育“奇妙的植物”中的一個(gè)活動(dòng)。
一、說(shuō)教材
植物在我們生活中隨處可見(jiàn)，路邊有茂密的大樹(shù)，院子里有綠油油的草坪，公園里有五顏六色的花，這些植物為什么生長(cháng)的如此茂盛，在進(jìn)行主題活動(dòng)“奇妙的植物”時(shí)很多孩子曾向我提出疑問(wèn)，于是，我用“莖輸送水”這節活動(dòng)來(lái)為幼兒解開(kāi)這個(gè)謎團，此活動(dòng)材料來(lái)源于生活，正如綱要中所說(shuō)：“既符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。因此，此活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。
大班幼兒對事物表面特征的觀(guān)察已積累了一定的經(jīng)驗，本活動(dòng)通過(guò)有趣的實(shí)驗，激發(fā)幼兒探索植物的莖輸送水和養料的奧秘，針對本班幼兒的發(fā)展水平和幼兒學(xué)習科學(xué)的特點(diǎn)，我確定了以下活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒探索植物的莖吸收水分和養料的奧秘，滿(mǎn)足其好奇心
2、幫助幼兒簡(jiǎn)單了解植物的莖能儲存、輸送水分和養料
這兩個(gè)目標蘊含了激發(fā)幼兒的人生興趣和探究欲望，體現了目標的綜合性和層次性。 根據《綱要》中科學(xué)教育的指導思想和幼兒的已有經(jīng)驗水平，我認為本次活動(dòng)的'重點(diǎn)是“激發(fā)幼兒探究植物的莖吸收水分和養料的奧秘，滿(mǎn)足其好奇心”，難點(diǎn)是：“了解植物的莖能儲存、輸送水分和養料”。
我通過(guò)幾組有趣的實(shí)驗及啟發(fā)性提問(wèn)，讓幼兒在有趣的情境中主動(dòng)探究，從而形象直觀(guān)的了解植物莖能儲存、輸送水分和養料，將抽象的科學(xué)知識變得通俗易懂，使活動(dòng)的難點(diǎn)得以有效的突破。
結合本次活動(dòng)目標，我做了兩方面的準備：
1、知識經(jīng)驗準備：幼兒有酷暑天萎蔫的樹(shù)木，雨后旺盛起來(lái)的經(jīng)驗
2、物質(zhì)準備：兩盆萎蔫的草本植物，去根芹菜若干，水盆，紅藍顏料，白色花朵（玫瑰火康乃馨 ）剪刀，杯子，橡皮筋
二、說(shuō)教法
新《綱要》指出：“教師應成為幼兒活動(dòng)的支持者，合作者，引導者”活動(dòng)中應力求形成“合作探究式的師幼互動(dòng)”，因此，本次活動(dòng)我除了和幼兒一起準備豐富的活動(dòng)材料外，還采用集體教學(xué)，分組教學(xué)和個(gè)別教學(xué)相結合的組織形式和適宜的方法，具體的方法有：實(shí)驗法，觀(guān)察法，啟發(fā)提問(wèn)法，這些方法的應用，克服了教師傳統的說(shuō)教形式，在活動(dòng)中，我力求扮演好“引導者”的角色，用啟發(fā)，引導的方式，充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，讓幼兒親自動(dòng)手操作，在快樂(lè )中獲得知識，習得經(jīng)驗，同時(shí)培養幼兒的觀(guān)察力、創(chuàng )造力和樂(lè )于探索的科學(xué)習慣 。
本次活動(dòng)打算在自然角用2天的時(shí)間完成活動(dòng)目標。
三、 說(shuō)學(xué)法
本活動(dòng)引導幼兒通過(guò)實(shí)驗法、操作法，歸納法等來(lái)獲得知識，活動(dòng)前我為幼兒提供實(shí)驗材料，放在自然角，通過(guò)啟發(fā)性提問(wèn)“你知道植物是怎么喝水的嗎？”激發(fā)幼兒的探究欲望�！澳蔷妥屛覀円黄鹱鰝�(gè)實(shí)驗吧”幼兒最喜歡自己動(dòng)手，這時(shí)候他們一定會(huì )躍躍欲試，期待著(zhù)實(shí)驗，幼兒做完實(shí)驗后，隔段時(shí)間去觀(guān)察并作記錄，最后，用歸納法得出實(shí)驗結論，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我盡量創(chuàng )造條件讓幼兒時(shí)間參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗發(fā)現的樂(lè )趣，培養樂(lè )于探究的科學(xué)習慣。
四、說(shuō)活動(dòng)程序
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒探究欲望，給幼兒2盆萎蔫的花
問(wèn)題：1、這兩盆花為什么萎蔫了？
2、你有什么辦法讓花重新旺盛起來(lái)？
這一環(huán)節，提出開(kāi)放性的問(wèn)題，讓幼兒根據已有經(jīng)驗自由討論，出謀劃策，解決問(wèn)題，并將討論得出的解決方案付諸行動(dòng)，幼兒會(huì )拭目以待，結果會(huì )怎么呢？活動(dòng)一開(kāi)始就調動(dòng)了幼兒探究的積極性。
�。ǘ�、一小時(shí)后觀(guān)察結果，并討論原因
問(wèn)題：哪盆花最先旺盛起來(lái)？為什么？幼兒討論后得出結論，：將水澆在花盆里的那盆花最先旺盛起來(lái)，將水澆在葉子生的花不如前一盆花旺盛，為什么會(huì )出現這種現象，我們來(lái)做實(shí)驗。
�。ㄈ�、實(shí)驗
1、芹菜實(shí)驗
將芹菜的莖剪短一些，葉子摘掉一些，（目的是讓實(shí)驗效果跟明顯，便于幼兒理解），把橡皮筋套在被子上，再裝進(jìn)一些水，并滴進(jìn)一些紅墨水，將芹菜插在被子里，并調整橡皮筋到水面位置作記號。第二天觀(guān)察：1、水面和橡皮筋的位置是否一樣，（水面低于橡皮筋）
芹菜的莖有什么變化（變紅了）
2、兩色花實(shí)驗
老師將花朵的莖剪開(kāi)，兩個(gè)杯子各放進(jìn)一些水，分別滴進(jìn)紅藍墨水，將花朵剪開(kāi)的莖分別插入不同的杯子。
第二天觀(guān)察：1、看看花朵有什么變化（植物的莖將兩種顏色的墨水往上吸）2、白花怎么樣了？（變成紅色和藍色了）
這一環(huán)節，給幼兒分組，每組幼兒同時(shí)進(jìn)行兩組實(shí)驗給每個(gè)幼兒參驗的機會(huì )，體現了《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域指導思想：盡量創(chuàng )造條件讓每個(gè)幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探索的過(guò)程和方法，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
(四)、討論試驗結果
問(wèn)題：為什么會(huì )出現這種現象？結論：植物的莖能吸收并輸送水分和養料
這一環(huán)節。鼓勵幼兒根據已有經(jīng)驗及實(shí)驗大膽想象、思考，使幼兒的發(fā)散思維得以擴展，在交流中探索出植物的莖能吸收并輸送水分和養料。
�。ㄎ澹�、討論植物的莖還有哪些功能？
問(wèn)題：仙人掌在酷暑天好幾天不用澆水，為什么死不了？結論：植物的莖還有儲存水分和養料的作用.這一環(huán)節，提出更為開(kāi)放性的問(wèn)題。啟發(fā)幼兒思考，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索欲望。
五、說(shuō)活動(dòng)延伸
幼兒和家長(cháng)共同收集各種變態(tài)莖的植物，放在自然角為下節活動(dòng)“變態(tài)莖”作準備�；顒�(dòng)暫時(shí)結束了，但幼兒的探索欲望和認識興趣卻在延伸，并將更多的關(guān)于奇妙的植物的內容滲透在多種活動(dòng)中，使幼兒獲得更多有益的知識經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展。
幼兒園大班科學(xué)說(shuō)課稿9
教學(xué)目標：
1、讓幼兒初步了解自己從哪兒來(lái)，是如何長(cháng)大的。
2、激發(fā)幼兒探索自身奧秘的好奇心。
3、激發(fā)幼兒尊敬、熱愛(ài)長(cháng)輩的情感。
教學(xué)準備：
孕婦、胎兒在母腹中的解剖圖，錄音機、磁帶，幼兒每人一張紙，勾線(xiàn)筆若干，油畫(huà)棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、引出課題，激發(fā)興趣。討論----看圖片----討論
1.教師:昨天老師在回家的路上，聽(tīng)到有一個(gè)寶寶，問(wèn)他媽媽"我是從哪里來(lái)的。"今天我想問(wèn)問(wèn)你們，你們知道，自己是從哪來(lái)的嗎?
2.教師："這位阿姨遇到了什么高興的事?小寶寶在出生以前住在什么地方?--幼兒議論并按自己的意愿回答。
二、觀(guān)察圖片，了解寶寶在母腹中的生活情況
1、教師：在每個(gè)媽媽的肚子里都有一間小房子，這間小房子叫"子宮"，寶寶出生以前就住在這間"子宮"房子里。(出示圖片)
2、教師：小寶寶一天天的長(cháng)大，他沒(méi)有牙齒，會(huì )吃東西嗎?不會(huì )吃東西怎么長(cháng)大呢?
--幼兒討論--教師小結："寶寶在媽媽的肚子里還不會(huì )吃東西，可寶寶的肚子上有一根長(cháng)長(cháng)的帶子，叫'臍帶'，媽媽把營(yíng)養送給臍帶，臍帶再把營(yíng)養送給寶寶。
3.教師：寶寶越長(cháng)越大，'子宮'房子快裝不下寶寶了，這時(shí)，會(huì )發(fā)生什么事情呢?"--幼兒議論--教師小結：這時(shí)媽媽就走到醫院，請醫生把寶寶接出來(lái)
三、寶寶長(cháng)大了。
1.教師：寶寶出生以后不會(huì )說(shuō)話(huà)不會(huì )吃飯，大人要為寶寶做哪些事情呢?
2.教師：我們應怎樣做來(lái)感謝他們呢。
四、幼兒繪畫(huà)來(lái)感謝爸爸媽媽(可以請老師幫忙寫(xiě)一句感謝的話(huà))
結束：帶著(zhù)畫(huà)畫(huà)去送給爸爸媽媽。
幼兒園大班科學(xué)說(shuō)課稿10
一、說(shuō)設計意圖：
前幾天我們去春游的時(shí)候，汽車(chē)開(kāi)過(guò)高架，孩子們都很興奮的說(shuō)上橋了上橋了，于是我問(wèn)這是什么橋？孩子們有的就說(shuō)是高架橋。路上我們還遇到了很多別的橋，特別是太戶(hù)大橋和公園里的小木橋等等，一路上我引導孩子們觀(guān)察這些橋。作為水城的蘇州，橋是我們這座城市最富有特色的一種建筑物，于是我建議孩子們回去搜集各種各樣的橋，去找找看有些什么橋？作為大班的孩子，對橋是有了一定的生活經(jīng)驗的，因此我針對這些情況決定將孩子們對與橋的興趣引入到我們的課堂之中，并指定了以下的活動(dòng)目標：
1、知道各種各樣的橋以及與人們的關(guān)系。
2、了解橋的不同外形使用的不同的建造材料和橋的各種功用。
3、對各種各樣的橋有興趣，能夠積極的參加討論和探索。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是了解橋的不同外形特征、使用的不同建筑材料和橋的各種功用。
活動(dòng)的準備是為了活動(dòng)目標更好的得到實(shí)現，因此所有的活動(dòng)準備都是圍繞活動(dòng)的目標而選擇的：活動(dòng)之前利用建構游戲和幼兒一起搭建一些橋梁并將他們拜訪(fǎng)成列在活動(dòng)場(chǎng)地上關(guān)于各種各樣的橋的CD音像制品幼兒搜集的關(guān)于橋的圖片和模型等等以及去春游時(shí)拍攝的關(guān)于橋的照片
二、說(shuō)說(shuō)教法和學(xué)法
對于這個(gè)活動(dòng)幼兒有著(zhù)一定的生活經(jīng)驗，而作為孩子學(xué)習中的支持者、和作者和引導者，我主要采用的是情境法，給與孩子一個(gè)情境，然后在整個(gè)活動(dòng)中貫穿以交流討論法、觀(guān)察法和啟發(fā)聯(lián)想法讓孩子在一個(gè)寬松自由的環(huán)境中形成對橋梁的初步印象。在解決活動(dòng)的重難點(diǎn)的時(shí)候我是先讓孩子觀(guān)察橋梁的各種形狀，再結合自己的生活經(jīng)驗從橋梁的形狀引申到橋的建筑材料和使用功能，在這個(gè)過(guò)程中由淺入深，由表及里，讓孩子通過(guò)感知、回憶聯(lián)想等方法經(jīng)過(guò)提煉形成新的經(jīng)驗，讓幼兒在湖動(dòng)和開(kāi)放的活動(dòng)中發(fā)展觀(guān)察力和感知力和概括力。
三、說(shuō)說(shuō)教學(xué)程序
本次活動(dòng)我主要設計了三個(gè)環(huán)節，參觀(guān)模型展覽引起幼兒對橋興趣——引導幼兒欣賞各種各樣的橋，并知道橋的建造材料——知道橋的各種功用并引發(fā)幼兒對于橋的觀(guān)察興趣和思考
1、參觀(guān)橋的模型展覽。
小朋友排好隊，象春游一樣，教師發(fā)出嘟嘟嘟的聲音表示開(kāi)著(zhù)小汽車(chē)對小朋友說(shuō)我們做上汽車(chē)一起去玩好嗎？以一種游戲的情景導入，能夠引起幼兒對于活動(dòng)的關(guān)注。一邊開(kāi)，一邊引導幼兒看模型，問(wèn)這是什么橋��？模型中有太湖大橋和高架橋以及九曲橋等，這些模型是幼兒帶來(lái)和與教師共同制作的，所以他們知道這是什么橋，完全能夠說(shuō)出來(lái)也就能夠激發(fā)幼兒說(shuō)的積極性。
2、引導幼兒欣賞各種各樣的橋
幼兒坐在橋的旁邊，說(shuō)說(shuō)看到的那些橋是什么樣子的？是用什么做的？在春游的時(shí)候，孩子們對于太湖大橋等有著(zhù)很好的比喻，現在請他們再講一遍，他們會(huì )很積極。對延伸到下面的問(wèn)題起著(zhù)很好的引子作用：那你還見(jiàn)過(guò)什么橋？是什么樣的？是用什么做的？請幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)。教師根據幼兒的講述出示圖片或者是在電腦上展示。孩子們對橋進(jìn)行過(guò)搜集和觀(guān)察活動(dòng)，因此他們對于橋有著(zhù)一定的生活經(jīng)驗，比較有話(huà)說(shuō)。同時(shí)，在述說(shuō)橋是什么材料做的時(shí)候，對于能力比較強的孩子要求他將教師的問(wèn)題一起回答，但是對于個(gè)別能力比較差的孩子，他還不能將這些問(wèn)題一起說(shuō)出來(lái)，那么就相應的提醒一下，比如那他是什么做的呢？在讓幼兒說(shuō)橋象什么而是后有的橋比較特別，比如黃浦大橋，有的孩子或許會(huì )說(shuō)象琴，有的會(huì )說(shuō)象扇子，等等，對于幼兒的大膽想象要給與表?yè)P和肯定。
3、了解橋的主要功用，印發(fā)幼兒對于橋的觀(guān)察興趣和思考
我們的橋有各種不同形狀，有的象什么有的象什么，有的又象什么，運用復式句來(lái)總結，有的是木頭做的，有的是用水泥澆注的，有的是用竹子做的，有的又是用鋼絲切所做的，那這些橋有什么用？引起幼兒對于橋功能的思考。孩子們在說(shuō)橋的功能的時(shí)候大多數說(shuō)的都可能是橋上可以開(kāi)汽車(chē)，可以走人，有的橋可以通過(guò)火車(chē)，孩子們的回答是很籠統的，沒(méi)有準確的分類(lèi)，于是我會(huì )問(wèn)是不是所有的橋都可以讓汽車(chē)和人一起走呢？因幼兒對于橋的分類(lèi)，因為孩子們已經(jīng)有了高架上只可以走汽車(chē)，人行橋上只可以走人的經(jīng)驗，所以一提問(wèn)，孩子們馬上就會(huì )說(shuō)出不是的，當孩子知道有的橋只能走人，有的橋只能通過(guò)汽車(chē)后，問(wèn)為什么有的只能通過(guò)汽車(chē)，有的只能讓人走呢？通過(guò)讓孩子思考討論，知道將橋的功能具體化后可以改善我們現在的交通擁擠的狀況。最后，活動(dòng)結束的時(shí)候，教師小結：我們的橋幫助我們改善了交通狀況，讓我們不同地方的人聯(lián)系更方便，而且那么漂亮的橋也美化了我們的環(huán)境，你想不想來(lái)設計一座漂亮的橋呢？請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己想設計什么樣的橋？
四、延伸活動(dòng)
在讓孩子對橋有了一個(gè)想象的空間后，就帶領(lǐng)幼兒去把自己設計的橋畫(huà)下下來(lái)，這個(gè)環(huán)節可以放在自主活動(dòng)的手工區，可以專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟一個(gè)橋梁設計院的游戲，同時(shí)還可以配合建構區的積木，讓孩子們去構建自己的橋。使孩子們對橋的興趣得以延續，并進(jìn)一步拓展孩子的想象空間將科學(xué)活動(dòng)和美術(shù)活動(dòng)等進(jìn)行有機的整合。以上只是我的設想，我會(huì )在今后的工作中將他實(shí)施并改進(jìn)。
教學(xué)反思：
本次教學(xué)活動(dòng)，能夠根據教學(xué)目標開(kāi)展，運用幼兒已有的生活經(jīng)驗，通過(guò)啟發(fā)感知。講述與操作讓幼兒積極主動(dòng)參與活動(dòng)，逐步激發(fā)幼兒動(dòng)手操作活動(dòng)的興趣及強烈的探索欲望。發(fā)明創(chuàng )新方法，體驗創(chuàng )造帶來(lái)的快樂(lè )。動(dòng)靜結合，注意發(fā)揮孩子的主體性，讓幼兒思維活躍，培養良好的學(xué)習興趣和創(chuàng )新品質(zhì)。
幼兒受生活經(jīng)驗的限制，對橋了解較少，影響了幼兒創(chuàng )造。需要在課前多做一些準備，讓幼兒在生活中注意觀(guān)察了解橋的外形和用途，使經(jīng)驗更豐富些，這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維，進(jìn)行創(chuàng )新。
幼兒園大班科學(xué)說(shuō)課稿11
一、說(shuō)設計背景：
中國·國際麗水攝影文化節在美麗的毆江之畔——浙江麗水召開(kāi)。1999年，麗水被授予中國第一個(gè)“攝影文化之鄉”，并連續承辦六屆國際攝影文化節。人們都在體驗著(zhù)攝影帶來(lái)的美的文化沖擊。為了讓幼兒對家鄉的文化有一個(gè)深刻的認識，并在學(xué)習過(guò)程中繼承、發(fā)揚、創(chuàng )新家鄉的本土攝影文化。我們開(kāi)展了一次攝影作品展，我們的孩子在欣賞美妙作品的時(shí)候，一個(gè)幼兒用象聲詞“喀嚓、喀嚓”表現拍照的模樣，其余的孩子馬上跟著(zhù)“喀嚓、喀嚓”。我想他們在感受、欣賞美的同時(shí)，產(chǎn)生了強烈地操作照相機的欲望。他們都想通過(guò)自己的鏡頭去發(fā)現生活中的美。但是大多數孩子都不能正確地操作照相機，何不讓他們真實(shí)地體驗？于是《鏡頭里的我們》這堂課孕育而生。
（一）教學(xué)目標： 1、初步了解攝影的簡(jiǎn)單技巧。
2、樂(lè )意嘗試操作，能夠積極地參與合作、討論、探索。
3、體驗攝影帶來(lái)的快樂(lè )，感受幼兒園、家鄉、大自然的美。
依據：一是根據大班幼兒的認知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)：5-6歲幼兒能表現出對美的事物的敏感性，能發(fā)現并欣賞周?chē)钪卸喾N形態(tài)的美。他們用自己獨特的感受欣賞藝術(shù)作品，分析一些美的性質(zhì)。在認識活動(dòng)中，由于掌握了觀(guān)察、記憶等方法，活動(dòng)的效果得到了明顯的提高。幼兒在解決問(wèn)題或行動(dòng)之前，不僅具有明確的目的，而且具有計劃的萌芽，能事先思考
活動(dòng)計劃和行動(dòng)方法，并能在行動(dòng)中加強自我控制，以有效地完成任務(wù)。
隨著(zhù)心理發(fā)展水平的提高，幼兒表現出智力活動(dòng)的積極性，他們有強烈的求知欲和認識興趣，好學(xué)、好問(wèn)、喜歡操作、樂(lè )于探索，嘗試自己解決問(wèn)題。他們對富有挑戰性的學(xué)習活動(dòng)表現出興趣、對學(xué)習成功感到滿(mǎn)足。二是根據《綱要》的指導精神：在教育的影響下幼兒能參與團體合作活動(dòng)，互相分工、互相學(xué)習、互遞信息，在遇到困難與沖突時(shí)，也能協(xié)商解決，接納別人的想法與觀(guān)點(diǎn)。具備一定的自我評價(jià)和評價(jià)他人的能力。由此制訂了認知、情感、行為三方面的教學(xué)目標。
（二）教學(xué)重、難點(diǎn) 本活動(dòng)著(zhù)重點(diǎn)是讓幼兒初步了解攝影的簡(jiǎn)單技能，培養幼兒在操作照相機的過(guò)程中主動(dòng)地發(fā)現問(wèn)題，并解決問(wèn)題的能力。
難點(diǎn)是幼兒樂(lè )意嘗試操作，積極參與討論、探索，培養幼兒合作、探索的能力。
設計理念：教師在活動(dòng)中的如何作好指導者、觀(guān)察者、合作者、評價(jià)者的角色。作為指導者：不直接干預幼兒的探索活動(dòng)，教師的指導變成一種隱性指導；作為觀(guān)察者：通過(guò)觀(guān)察去了解幼兒的發(fā)現和需要，去幫助幼兒尋到正確的操作照相機的能力；作為合作者：教師是幼兒活動(dòng)的伙伴，尊重幼兒對美的作品的分析，相信幼兒能力，調動(dòng)他們的積極性；作為評價(jià)者：在活動(dòng)中注意對幼兒進(jìn)行觀(guān)察和指導，對整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行分析、評價(jià)。
（三）教學(xué)準備 1、物質(zhì)準備：多媒體課件、數碼照相機、筆記本電腦、投影儀、電視機2、心理準備：幼兒對攝影文化節有初步的體驗、感知
3、前期準備：課前教師拍攝幼兒在游戲中的照片
二、說(shuō)教學(xué)方法： 因為活動(dòng)本身借助于豐富的教育媒體技術(shù)，如：投影型視覺(jué)媒體教育技術(shù)�？梢援攬�(chǎng)通過(guò)電腦連接使學(xué)習資料等視覺(jué)材料投影。所以我主要采用了直觀(guān)實(shí)物演示法、討論法。
1、直觀(guān)實(shí)物演示法：運用直觀(guān)的實(shí)物（照相機）進(jìn)行示范，引導幼兒理解操作相機的基本步驟、要領(lǐng)。并將活動(dòng)素材投影到銀幕上，擴大可見(jiàn)度，便于教師演示講解、幼兒觀(guān)察、分析。
2、討論法：指教師根據幼兒已有經(jīng)驗互相合作，共同探討問(wèn)題答案的方法。在整個(gè)活動(dòng)中教師指導幼兒對操作照相機進(jìn)行討論：如“你們覺(jué)得剛才小朋友拍攝的照片，美不美？為什么？”幼兒會(huì )對問(wèn)題進(jìn)行“美”與“不美”的探討。其中教師引導幼兒對拍攝技巧的評價(jià)。
三、說(shuō)學(xué)法指導：
本次活動(dòng)采用體驗發(fā)現法、操作嘗試法、小組合作討論法。
1、體驗發(fā)現法：我們提供給幼兒進(jìn)行發(fā)現活動(dòng)的照相機，使他們通過(guò)自己的探索，發(fā)現如何拍攝出美妙的作品，旨在引導幼兒尋到正確地操作方法。
2、操作嘗試法：幼兒通過(guò)自己的操作，真實(shí)地得到知識經(jīng)驗。循序漸進(jìn)，由易到難的嘗試問(wèn)題。嘗試過(guò)程中幼兒的嘗試和教師的指導是互相依存、親密聯(lián)系的。也充分體現幼兒的主動(dòng)性和積極性。
3、小組合作討論法：幼兒在教師的引導下，自由組合成一小組。在解決如何拍出美妙照片的問(wèn)題之前，通過(guò)互相的討論、交流，先思考行動(dòng)方法，再在行動(dòng)中加強自我控制，以有效地完成任務(wù)。
四、說(shuō)教學(xué)程序： 整個(gè)活動(dòng)步驟為：提供環(huán)境條件——提出嘗試問(wèn)題——幼兒第一次探索——幼兒小組討論——幼兒第二次探索——教師歸納，活動(dòng)延伸
（一）序教師帶領(lǐng)幼兒安靜地進(jìn)入活動(dòng)室，欣賞課件。（課件內容為麗水攝影節的歷屆獲獎作品，包括：家鄉自然風(fēng)光、風(fēng)土人情） 教師提問(wèn)：剛才你在大屏幕上看到了什么？幼兒討論。（教師及時(shí)表?yè)P、肯定幼兒）
說(shuō)明：教師以提供材料、經(jīng)驗、環(huán)境為前提，借助為探索提供的物、事、景的條件，為幼兒探索基本的攝影技巧做準備。
（二）幼兒觀(guān)看并討論電視視頻上關(guān)于自己的游戲照片，激發(fā)拍照的興趣。 教師提問(wèn)：
�。�、你們在照片里看到了誰(shuí)？
�。�、想不想自己動(dòng)手為好朋友拍張照片？
說(shuō)明：教師抓住一個(gè)“趣”字，激發(fā)幼兒較快地投入問(wèn)題的情境之中。
（三）初步了解攝影的基本要領(lǐng) 1、幼兒初步了解照相機。
教師提問(wèn)：⑴誰(shuí)會(huì )使用照相機？能告訴大家這是什么嗎？（鏡頭、取景框、快門(mén)）
�、扑亲鍪裁从玫�？（幼兒共同交流照相機的功能）
2、教師示范講解。
說(shuō)明：通過(guò)個(gè)別幼兒對照相機已有經(jīng)驗的交流，教師通過(guò)實(shí)物針對性地示范講解，幫助幼兒了解捕捉鏡頭的基本常識。
（四）幼兒自由探索 １、自由組合，互相探索拍照。教師巡回指導。
�。�、教師利用電視視頻連接剛才幼兒操作拍攝的照片，共同欣賞。
�。�、自由組成小組討論、評價(jià)。
教師提問(wèn)：⑴剛才看到的照片美不美？
�、颇男┱掌牡妹�？為什么？
�、悄男┱掌牡牟粔蛎�？為什么？（照片是否模糊；取景是否正確）
(4)你們認為如何拍攝出美妙的照片？
４、小組匯報討論結果，教師小結拍攝的要領(lǐng)。 說(shuō)明：幼兒開(kāi)始探索，關(guān)鍵抓住“探”字，善思、敢思。教師及時(shí)掌握幼兒探索的反饋信息，了解幼兒學(xué)習的難點(diǎn)。通過(guò)引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，初步了解、掌握拍攝的基本要領(lǐng)。培養幼兒合作、學(xué)習的意識和能力，與此同時(shí)也學(xué)會(huì )用多種方式表現、交流、分享探索的過(guò)程、結果。
（五）個(gè)別幼兒示范練習，然后分組探索 １、個(gè)別幼兒再次利用教師的主相機嘗試，其余幼兒當小模特。同步顯示照片的效果，師幼共同評價(jià)。
說(shuō)明：幼兒第一次討論，是信息的集合與反饋。是為了試探一下幼兒掌握知識的情況。關(guān)鍵要抓住“評”字。把幼兒探索中出現的不同答案、產(chǎn)生的疑問(wèn)，放到討論中。讓幼兒嘗試充分講道理、例證，知道自己探索的結果是否正確。
�。�、幼兒再次分組探索。
說(shuō)明：這一環(huán)節是給幼兒“補償”的機會(huì )，關(guān)鍵要抓住“實(shí)”字。在第一次探索練習中，幼兒可能會(huì )做錯。有的幼兒雖然做對了，但沒(méi)有弄懂道理。經(jīng)過(guò)討論，得到了反饋信息，幼兒可做第二次探索練習，一方面自我進(jìn)行改正，另一方面是對自己的探索過(guò)程再次作驗證。教師盡量為每個(gè)幼兒提供表現自己長(cháng)處和獲得成功的機會(huì )，增強其自信心和自尊心。
（六）教師總結：為了讓你們的照片拍的更美妙，老師編了首兒歌，我們一同來(lái)念。
小朋友，來(lái)來(lái)來(lái)；
我們一起來(lái)拍照；
調焦距，調光圈兒；
手拿穩了按快門(mén)兒；
喀嚓、喀嚓、把它照；
我們的照片美不美妙！
教師和幼兒在兒歌中離開(kāi)活動(dòng)室，拍攝幼兒園的景色。
說(shuō)明：這步關(guān)鍵是“引”字，教師要把活動(dòng)從一節教學(xué)活動(dòng)中拓展開(kāi)來(lái)，在日常生活、游戲中引導、培養幼兒探索的精神。
延伸活動(dòng)：教師與家長(cháng)帶領(lǐng)幼兒拍攝家鄉的自然美景。
幼兒園大班科學(xué)說(shuō)課稿12
說(shuō)設計思路：
幼兒對知識的掌握是在自我探索、動(dòng)手操作的過(guò)程中獲得的，《綱要》中也指出要從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系，并體驗到數學(xué)的重要和有趣，所以我選擇認識我們生活中必不可少的人民幣，讓孩子通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、用一用的方式去認識1元、5元、10元三種錢(qián)幣的特征，采用游戲的形式，使幼兒在玩中認識人民幣的面值。
說(shuō)活動(dòng)目標：根據幼兒的年齡特點(diǎn)和認知特點(diǎn)，目標從兩方面設定。
1、知識與技能---------認識三種面值人民幣，能正確辨認三種面值人民幣，能用錢(qián)幣購買(mǎi)相應價(jià)格商品。
2、方法與過(guò)程---------運用游戲的方式，讓孩子們體會(huì )人民幣在商品交換中的功能和作用說(shuō)教材：
人民幣是我國法定貨幣，它在人們生活中起著(zhù)重要作用，《認識人民幣》是大班數學(xué)中重點(diǎn)章節內容，學(xué)習認識人民幣，使幼兒初步知道人民幣的知識和如何使用人民幣，提高社會(huì )實(shí)踐能力，現代教育理論主張讓幼兒動(dòng)手"做"數學(xué)，在教學(xué)中要結合實(shí)際給幼兒創(chuàng )設實(shí)踐機會(huì )，這節課的設計我充分利用幼兒已有的經(jīng)驗，把這一學(xué)習設計成實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)游戲認識錢(qián)幣。
教學(xué)重點(diǎn)：認識三種面值人民幣教學(xué)難點(diǎn)：能正確使用人民幣購買(mǎi)相應價(jià)格商品教學(xué)方法：
幼兒的數學(xué)學(xué)習應該是在數學(xué)活動(dòng)中完成，幼兒掌握知識的最終目的在于應用，經(jīng)過(guò)自身實(shí)踐獲得的知識和經(jīng)驗才是最有價(jià)值的，獲得的方法才是最有效的，所以通過(guò)用錢(qián)幣進(jìn)行商品交換的游戲，讓孩子們體會(huì )到認識人民幣的樂(lè )趣，體驗到數學(xué)的重要和有趣。
活動(dòng)過(guò)程：
這節課我設計了四個(gè)環(huán)節，第一個(gè)環(huán)節認一認，我準備了1元、5元、10元三種錢(qián)幣（選擇這三種是因為他在我們的生活中比較常見(jiàn)），帶小朋友認識后，請小朋友通過(guò)觀(guān)察想辦法快速分辨錢(qián)幣，這一個(gè)環(huán)節主要是認識錢(qián)幣，讓小朋友對這三種錢(qián)幣有初步印象，第二個(gè)環(huán)節是個(gè)小游戲，通過(guò)這個(gè)小游戲孩子們可以進(jìn)一步熟悉錢(qián)幣，第三個(gè)環(huán)節我準備了很多分別貼有1元、5元、10元價(jià)格的玩具，另外還為每個(gè)孩子準備了三種面值的錢(qián)幣，讓孩子們在前面兩個(gè)環(huán)節學(xué)習的基礎上運用錢(qián)幣，請小朋友利用自己手里的錢(qián)幣買(mǎi)自己喜歡的玩具，這個(gè)環(huán)節要求小朋友要會(huì )分辨錢(qián)幣面值才能買(mǎi)到自己喜歡的玩具，這主要是鞏固的過(guò)程，孩子們在這個(gè)環(huán)節可以體驗到運用錢(qián)幣交換商品的樂(lè )趣，也是一個(gè)實(shí)踐的過(guò)程，最后一個(gè)環(huán)節是小結，讓小朋友知道人民幣有很多面值，而且還有其他種類(lèi)，錢(qián)幣在我們生活中很重要，整節課都是以游戲的形式進(jìn)行，做到了讓孩子們"玩"中學(xué)，"做"中學(xué)。
教學(xué)反思：
這節課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好�？梢哉f(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì )說(shuō)了，而且還更會(huì )問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動(dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。
幼兒園大班科學(xué)說(shuō)課稿13
一、結合實(shí)際,介紹教材
本節課選自省編幼兒主題活動(dòng),大班教材《動(dòng)物的秘密》一書(shū)。是教師和幼兒運用觀(guān)察、比較、分析、綜合、判斷和推理等方法進(jìn)行的探索活動(dòng)。本活動(dòng)淺顯易懂,寓科學(xué)知識于社會(huì )、語(yǔ)言諸領(lǐng)域的活動(dòng)中,讓幼兒既學(xué)習了科學(xué)知識,又發(fā)展了幼兒的綜合能力,同時(shí)也獲得了與同伴交往的方式、方法和幫助別人體驗快樂(lè )等情感體驗。是幼兒園課程整合目標的一個(gè)粗淺的嘗試。
二、明確活動(dòng)目標,設計教學(xué)方法
結合《大綱》,教學(xué)內容,大班幼兒的年齡特點(diǎn)及認知水平,通過(guò)本課的教學(xué)要實(shí)現的教學(xué)目標有三個(gè):
1、通過(guò)觀(guān)察各種蛋,讓幼兒知道除了雞、鴨、鵝等會(huì )生蛋外,鳥(niǎo)、蛇、烏龜也會(huì )生蛋,初步了解卵生動(dòng)物。
2、引導幼兒觀(guān)察、比較蛋有大小、顏色的不同特點(diǎn),發(fā)展幼兒的觀(guān)察、比較能力、思維能力和口語(yǔ)表達能力。激發(fā)幼兒探索的興趣。
3、培養幼兒的社會(huì )交往能力,讓幼兒獲得幫助他人的情感體驗。
由于本節課的課型為綜合活動(dòng),所以,根據教學(xué)內容及目標,幼兒的年齡特點(diǎn),確定本課的重點(diǎn)是了解各種各樣蛋的相同、不同的特點(diǎn),知道生蛋的動(dòng)物是卵生動(dòng)物。難點(diǎn)是完整、連貫地講述圖片知識。
為了充分利用幼兒的有意注意,達到教學(xué)目標,在教學(xué)中貫徹了實(shí)踐性、直觀(guān)性、發(fā)展性、游戲性及鞏固性原則。同時(shí)運用了啟發(fā)式談話(huà)法、游戲發(fā)現法、觀(guān)察法、講解演示法等教學(xué)方法。本節課將游戲貫穿于始終,讓幼兒通過(guò)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、擺一擺、想一想、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)等方式,輕松愉快地了解了卵生動(dòng)物的特點(diǎn)。發(fā)展綜合能力,使每個(gè)幼兒都能生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地發(fā)展。
三、安排活動(dòng)過(guò)程,巧用教學(xué)方法
教與學(xué)是主導與主體的完整統一。在教學(xué)過(guò)程中,我設計了四個(gè)大環(huán)節,重點(diǎn)在第二環(huán)節,難點(diǎn)在第三環(huán)節,在每一個(gè)環(huán)節中,我都巧妙地運用了教學(xué)方法和教具,使整個(gè)活動(dòng)過(guò)程能充分調動(dòng)幼兒的積極性。
第一環(huán)節:大約要2分鐘,我運用了手指操《小雞出殼》吸引幼兒的好奇心與注意力,自然地引入本課的情境。
第二環(huán)節:大約15分鐘,通過(guò)與幼兒進(jìn)行
生活經(jīng)驗談話(huà)引入本課內容:那些小動(dòng)物會(huì )生蛋?接下來(lái),運用比較發(fā)現法充分發(fā)揮幼兒的潛力,培養幼兒的好奇心,提高幼兒積極主動(dòng)的探索精神和思考能力,親自發(fā)現事物間的規律。加之教師的小結,幼兒對卵生動(dòng)物的卵(蛋)有了進(jìn)一步的認識。在幼兒不斷的觀(guān)察比較判斷中突出了本課的重點(diǎn)。
第三環(huán)節:大約10分鐘。學(xué)前班幼兒已有了一定的社會(huì )交往能力、口語(yǔ)表達能力和豐富的想象能力。為突出重點(diǎn)突破難點(diǎn),我運用了看圖創(chuàng )編講述《一個(gè)奇怪的蛋》激發(fā)幼兒幫助他人的情感和探究的興趣,最終獲取知識及情感體驗。
在指導幼兒觀(guān)察圖片時(shí),我堅持啟發(fā)式教學(xué),注重發(fā)展幼兒的綜合能力,進(jìn)而提高幼兒獨立觀(guān)察、思考、想象、講述的能力。既面向全體,又照顧了個(gè)別,充分發(fā)揮了教師的主導作用和幼兒的主體作用,輕松愉快地使教學(xué)接近了尾聲。
第四環(huán)節:大約需3分鐘,通過(guò)教師的小結,布置第二課時(shí)的活動(dòng)任務(wù)。
在活動(dòng)的延伸部分,讓幼兒繪畫(huà)出自己喜歡的一種卵生動(dòng)物送給好朋友,并講一講卵生動(dòng)物的故事,激發(fā)幼兒對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情,幼兒有一種余興未盡的感覺(jué)。
以上是我對本次教學(xué)活動(dòng)的粗淺認識,還存在許多不足之處,請各位領(lǐng)導,老師多加指正。
教學(xué)反思：
本次科學(xué)課主要是要讓幼兒通過(guò)觀(guān)察認識各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉，對鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過(guò)比較各種各樣的蛋寶寶，無(wú)形中了解了事物的大小是相對的道理。
通過(guò)這節課，我了解到給孩子們充分的自主權是很重要的，特別是科學(xué)課，在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權，讓她們自由的探索是很重要的。相信孩子們真的很棒。
幼兒園大班科學(xué)說(shuō)課稿14
本次研說(shuō)我分別從說(shuō)教材、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序設計三個(gè)方面進(jìn)行。
一、說(shuō)教材
1、說(shuō)教材內容
“男孩女孩有多少”是《山東省幼兒園課程指導用書(shū)》大班下冊主題二中次主題一的一節教學(xué)活動(dòng)。
2、教材內容所處的地位和作用。
本節內容是在學(xué)生復習過(guò)6以?xún)葦档慕M成的基礎上進(jìn)行的，學(xué)生對組成已有了初步的認識�！毒V要》提出“數學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣；教師要引導幼兒對周?chē)h(huán)境中數、量、形、時(shí)間和空間等現象產(chǎn)生興趣，建構初步的數概念，并學(xué)習用簡(jiǎn)單的數學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題”。在設計本次活動(dòng)時(shí)，我注重從感知入手，有具體到抽象，由易到難，通過(guò)多樣的教學(xué)問(wèn)題激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
3、說(shuō)教學(xué)目標
根據《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》的要求與本節課的內容特點(diǎn)，再結合學(xué)生的認知水平，我確定了以下兩個(gè)教學(xué)目標：
�。�1）運用組成的規律，學(xué)習7的組成，能用6種方法將7分成兩部分。
�。�2）尋找并理解7的組成中的互換和互補規律。
�。�3）培養幼兒初步的邏輯思維能力。
4、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵
由教材所處的地位和作用可確定能運用組成的規律進(jìn)行判斷，用6種方法將7分成兩部分是本課時(shí)的重點(diǎn)。
培養幼兒初步的邏輯思維能力是本課時(shí)的難點(diǎn)。
能運用組成的規律學(xué)習7的組成，是這次活動(dòng)的關(guān)鍵。
二、說(shuō)教法和學(xué)法
說(shuō)教法
1、根據教材內容特點(diǎn)與學(xué)生的認知水平，本節課在教法上我采取了游戲導入法、操作法、嘗試發(fā)現法、觀(guān)察指導法、講授法、談話(huà)法、演示法等教學(xué)方法，充分利用教材提供的教學(xué)資源，結合活動(dòng)室的環(huán)境，利用生動(dòng)有趣的故事情節為幼兒展現一環(huán)環(huán)的活動(dòng)過(guò)程，引發(fā)幼兒的興趣，調動(dòng)幼兒的情感投入，激活幼兒的原有知識和經(jīng)驗。
2、鼓勵幼兒獨立思考、自主探索和合作交流。
3、尊重幼兒個(gè)體差異，在參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，注意個(gè)別進(jìn)行輔導。
說(shuō)學(xué)法
以引導幼兒自主探索學(xué)習，培養有良好的學(xué)習方法與學(xué)習習慣為主，在本節課中幼兒的學(xué)習方法上力求體現：
1、在具體的情境中讓幼兒親自學(xué)會(huì )解決問(wèn)題，體驗探索的成功、學(xué)習的快樂(lè )。
2、在動(dòng)手操作、獨立思考、進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習的基礎上，開(kāi)展同伴交流和全班交流活動(dòng)，通過(guò)互助，讓幼兒構建學(xué)習方法。
3、通過(guò)靈活、有趣的游戲，鞏固新舊知識，提高計算技能。
三、說(shuō)教學(xué)程序
�。ㄒ唬┱f(shuō)設計思路
本節課我總共分為五個(gè)環(huán)節來(lái)完成，分別是：
1、游戲導入，復習6的組成。
2、男孩女孩站一排，學(xué)習7的組成，發(fā)現互換規律。幼兒在自主探索中發(fā)現互換規律。
3、幼兒自主探索不一樣的分法。
4、理解互補規律。
5、游戲：《鴨子走》
�。ǘ┱f(shuō)活動(dòng)流程
1、游戲導入，復習6的組成。
出示數字6，（碰球游戲）：嘿、嘿、嘿，我的1球碰幾球？嘿、嘿、嘿，你的1球碰5球等。
這樣的設計是遵循“游戲是幼兒的主要活動(dòng)”的原則，重在激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、學(xué)習7的分解。
通過(guò)拋出問(wèn)題，把7位小朋友分成兩部分，使數學(xué)貼近于生活，激發(fā)了幼兒的探索興趣。
大班幼兒具有活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性、提高自我控制能力和特點(diǎn)，我安排了操作圓形卡片和數字卡片的活動(dòng)，讓幼兒在操作中自主探索7的6種分法，啟迪幼兒的智慧。
由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規則意識、堅持性的增強，所以我提出操作活動(dòng)要求時(shí)，讓幼兒服從一定的紀律，培養他們良好的學(xué)習習慣和行為習慣。
3、幼兒自主探索不一樣的的分法。
大班思維中出現抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。啟發(fā)幼兒利用互換規律，7可以分成5和2，5和2合起來(lái)是7；7可以分成2和5，2和5合起來(lái)是7。
4、找一找，合一合，理解互補規律。
教師擺出7的所有分合式，但只出現左邊的一排數字，請幼兒觀(guān)察：從上到下發(fā)現了什么？從下到上有什么特點(diǎn)？然后用手指游戲的方式加深幼兒對7的組成的認識。
5、游戲出活動(dòng)室《鴨子走》。
根據第二環(huán)節中《鴨子坐客》的故事，引出《鴨子走》的游戲：1只鴨子前面走，6只鴨子后面走；2只鴨子前面走，5只鴨子后面走，等等。
這樣教學(xué)前呼后應，讓幼兒興致濃濃地在復習7的分解和組成中結束本節課。
幼兒園大班科學(xué)說(shuō)課稿15
一、說(shuō)教材
《綱要》中提出：“教育內容的選擇既要適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性；既要符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展；既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野和經(jīng)驗”的精神。在我們的生活中有各種各樣的紙，有彩色的臘光紙、有薄薄的毛邊紙、有光滑的紙、有粗糙的紙……它們有著(zhù)自己不同的特性，也有著(zhù)相同的特點(diǎn)：易燃、易撕、易濕、易皺等。正因為紙的品種多樣、用處廣泛，所以它一直是幼兒最喜歡的物品之一。平常與幼兒的交流與觀(guān)察中收集到有關(guān)幼兒許多關(guān)于紙的疑問(wèn)與話(huà)題，如：“為什么在臘光紙上不好畫(huà)畫(huà)呢？”“為什么皺紋紙放在水里會(huì )退色？”“為什么宣紙放在顏料水會(huì )變顏色？”“你們瞧，紙會(huì )飛起來(lái)！”……這是幼兒的興趣點(diǎn)。因此這一課題有一定的教育價(jià)值，既符合幼兒當前需要——探究紙的秘密，又有利于長(cháng)遠發(fā)展，激發(fā)其創(chuàng )造的意識，且其教育資源豐富，有孩子們愛(ài)看的圖書(shū)、有爸爸媽媽愛(ài)看的報紙、有色彩鮮艷的包裝紙……孩子們喜歡用紙折飛機、做紙球、折扇子、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)等，對紙充滿(mǎn)了好奇與探究。
根據《指南》科學(xué)領(lǐng)域水平目標中提出：“嘗試運用基本的科學(xué)方法探究問(wèn)題，能大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同的意見(jiàn)，”以及本班幼兒探索欲望強，喜歡動(dòng)手操作，能較好地運用語(yǔ)言與同伴進(jìn)行溝通和交流，會(huì )喜歡用自己的方式表達自己的認識和情感來(lái)看，我將《紙》定位為一個(gè)系列活動(dòng)，本次活動(dòng)《神奇的紙》是系列活動(dòng)之一，著(zhù)重讓幼兒在玩中體驗、感知、發(fā)現各種紙的不同特性，寓抽象的知識于輕松、愉快的游戲活動(dòng)中，這與新的課程標準指出：“孩子的學(xué)習要來(lái)源于游戲，來(lái)源于生活�！钡那闆r相吻合的。
根據以上分析及本班幼兒的已有知識經(jīng)驗、能力、發(fā)展水平與潛在能力的差異，制定本次目標：
1、引導幼兒積極參與探索活動(dòng)，發(fā)現紙的不同特性。
2、會(huì )用簡(jiǎn)單的方法記錄自己的操作過(guò)程及結果，樂(lè )意與同伴交流。
3、培養幼兒探究精神與分享經(jīng)驗的愿望。
活動(dòng)中引導幼兒能用各種不同的方法探究紙的不同特性，既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
二、說(shuō)活動(dòng)準備
1、環(huán)境創(chuàng )設： 師生共同布置時(shí)裝表演的舞臺
2、經(jīng)驗準備：
�。�1）教育的整合應該把一日生活看著(zhù)是一個(gè)教育整體，因此，活動(dòng)前讓幼兒了解紙是我國四大發(fā)明之一，并知道各種各樣紙的名稱(chēng)、種類(lèi)。開(kāi)展了體育活動(dòng)《扔紙球》《揪尾巴》，美術(shù)活動(dòng)《染紙》《撕紙》等
�。�2）幼兒有記錄、操作活動(dòng)的經(jīng)驗。
3、物質(zhì)準備：
�。�1）時(shí)裝表演的VCD
�。�2）師生共同收集各種紙、漿糊、釘書(shū)機、剪刀、水彩顏料及記錄用的筆、紙等。
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