[必備]幼兒園小班說(shuō)課稿

　　作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么應當如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編整理的幼兒園小班說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園小班說(shuō)課稿1

　　一、設計意圖

　　《綱要》中指出：科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象。我這次活動(dòng)的選材就來(lái)源于生活。石頭是構成自然生態(tài)環(huán)境的一種無(wú)生命的物質(zhì)，同時(shí)也是幼兒經(jīng)常接觸的事物，比如在幾次戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，我看到有幾個(gè)孩子特別喜歡去撿石頭玩，用石頭在地面上、墻面上、花壇邊等各地方敲一敲，一邊玩一邊興奮地叫同伴一起過(guò)來(lái)聽(tīng)石頭敲擊所發(fā)出的聲音。

　　我意識到這是一個(gè)很好的生成課程，于是就設計了這個(gè)小班的科學(xué)活動(dòng)《奇妙的石頭碰碰響》，希望通過(guò)游戲引起孩子們對探索不同的物體能發(fā)出不同的聲音的興趣，引導他們在“玩中學(xué)”在“玩中求發(fā)展”，就如《綱要》中所說(shuō)：“要引導幼兒對身邊常見(jiàn)事物和現象的特點(diǎn)、變化規律產(chǎn)生興趣和探究的欲望�！卑l(fā)現和感覺(jué)到周?chē)�世界的神奇，體驗和領(lǐng)悟到科學(xué)就在自己身邊，保持永久強烈的好奇心和求知欲。

　　二、說(shuō)目標

　　從“新綱要”科學(xué)領(lǐng)域目標的表述中可以看出：科學(xué)教育的價(jià)值取向不再是注意靜態(tài)知識的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問(wèn)題的能力。根據綱要精神，結合小班幼兒年齡特點(diǎn)，我制定以下目標：

　　1、感知石頭的基本特性，樂(lè )意參加玩石頭的游戲，體驗玩石頭的樂(lè )趣。

　　2、嘗試自由探索，發(fā)現硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音，而軟的物體與石頭碰撞則沒(méi)有聲音，并愿意大膽表述。

　　三、說(shuō)重難點(diǎn)

　　本次活動(dòng)的重難點(diǎn)為“通過(guò)探索，發(fā)現硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音，而軟的物體與石頭碰撞則沒(méi)有聲音�！痹诨顒�(dòng)中我采用了探索比較法來(lái)解決難點(diǎn)，通過(guò)兩次探索比較讓幼兒發(fā)現這一特性。

　　四、說(shuō)準備

　　1、物質(zhì)準備：幼兒人手兩塊石頭；若干件硬的物品（木頭積木，塑料積木，金屬勺子）；若干件軟的物品（海綿，毛絨玩具，毛線(xiàn)團）；厚墊子，桌子等。

　　2、經(jīng)驗準備：已學(xué)習節奏樂(lè )《閃爍的小星星》。

　　五、說(shuō)過(guò)程

　　我通過(guò)三個(gè)環(huán)節“感知特性——探索比較——拓展經(jīng)驗”來(lái)達到活動(dòng)的目標。

　　1、感知特性

　　一開(kāi)始以“石頭展覽會(huì )”的形式激發(fā)幼兒的興趣，通過(guò)觀(guān)察發(fā)現石頭不同的顏色、形狀、質(zhì)感，對石頭的基本特性有一定的了解，為后面的環(huán)節做好鋪墊。

　　2、探索比較

　　這個(gè)環(huán)節是活動(dòng)的重難點(diǎn)所在。通過(guò)兩次探索比較，讓幼兒發(fā)現硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音，而軟的物體與石頭碰撞則沒(méi)有聲音，并愿意大膽表述。第一次以集體共鑒的方式，初步感知軟硬物體與石頭碰撞產(chǎn)生的不同現象；第二次通過(guò)自主探索，幼兒運用已有經(jīng)驗的判斷進(jìn)行初步猜測，經(jīng)過(guò)探索驗證進(jìn)一步感知這一現象。

　　3、拓展經(jīng)驗

　　這是活動(dòng)的延伸環(huán)節，進(jìn)一步增強幼兒對探索石頭的興趣。

　　幼兒園大班說(shuō)課稿：奇妙的聲音

　　一、教材分析：

　　生活中各種聲音無(wú)處不在，到處充滿(mǎn)著(zhù)各種各樣奇妙的聲音：比如拿個(gè)勺子敲敲會(huì )發(fā)出當當的聲音，用鈴鼓碰碰會(huì )發(fā)出嘩啦啦的聲音。。。。大班孩子們喜歡這些聲音，樂(lè )意表現這些聲音，他們有了辯聽(tīng)、探索各種各樣聲音的能力，本次學(xué)習活動(dòng)“奇妙的聲音”就是想在幼兒的原有的生活經(jīng)驗基礎上，給孩子們有個(gè)提升，使他們在以后的生活中能更主動(dòng)地探索自然中各種奇妙的聲音，激發(fā)幼兒探索的能力。

　　活動(dòng)的重點(diǎn)：引導幼兒了解聲音是多種多樣的，不同的東西會(huì )發(fā)出不同的聲音，能辨別生活中常見(jiàn)物體發(fā)出的聲音。

　　活動(dòng)的難點(diǎn)：讓幼兒感知聲音是如何產(chǎn)生的，知道是由物體相互碰撞震動(dòng)而產(chǎn)生。

　　二、教學(xué)目標

　　根據幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我制定了以下三個(gè)方面的目標：

　　1、引導幼兒了解聲音是多種多樣的、不同的東西發(fā)出不同的聲音。

　　2、感知聲音是由物體相互碰撞震動(dòng)而產(chǎn)生的，豐富幼兒對聲音的感性認識。

　　3、對生活中各種現象有探索興趣。

　　為順利完成以上教學(xué)目標，我提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。因此我做了以下準備：

　　1、各種聲音的錄音帶。（鈴鼓的聲音、翻書(shū)的聲音、筷子的聲音、小碗的聲音等等）

　　2、提供了多種物品，讓幼兒探索。如：打擊樂(lè )器、書(shū)、紙、積木、小鼓、小棍、筷子、碗等。

　　三、教學(xué)方法

　　綱要中指出：教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現和反應，形成合作探究式的師生互動(dòng)。因此，我采用了以下教學(xué)方法：

　　觀(guān)察指導法：針對科學(xué)探索活動(dòng)的隨機性，采取觀(guān)察指導法是比較合適的，教師通過(guò)敏銳地觀(guān)察，能針對地進(jìn)行指導，還能在觀(guān)察中發(fā)現幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機，積極引導。在幼兒尋求聲音的操作活動(dòng)中，運用觀(guān)察指導法，對他們在活動(dòng)中出現的問(wèn)題困難予以幫助指導，完成活動(dòng)目標。

　　操作法：這是此次活動(dòng)中，幼兒學(xué)習活動(dòng)的主要方法。在新《綱要》中指出，教師要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng )造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與嘗試。本次活動(dòng)有兩次的操作過(guò)程；一次是讓幼兒自由探索聲音是如何產(chǎn)生，通過(guò)物體的碰撞、震動(dòng)感知。第二次是通過(guò)各種方法模仿聲音，感知聲音的樂(lè )趣。

　　體驗交流法：在探索活動(dòng)結束后，教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達能力，也體現了師生互動(dòng)，幼兒與幼兒的互動(dòng)。這個(gè)方法貫穿在幼兒操作活動(dòng)的始終。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　一、猜測活動(dòng)，猜一猜，聽(tīng)一聽(tīng)。（指導語(yǔ)：你聽(tīng)見(jiàn)了什么聲音？）

　　教師為幼兒設置了一個(gè)懸念，通過(guò)猜測活動(dòng)一下子將幼兒的好奇心調動(dòng)起來(lái)，為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎。

　　幼兒猜猜發(fā)出的是什么聲音，這時(shí)老師不作回應。

　　二、操作活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗聲音的形成（指導語(yǔ)：請你來(lái)試一試，看結果和自己剛才猜測的是否一樣？）

　　這個(gè)環(huán)節的分組操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn)，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，并引導幼兒進(jìn)行分組探究，既提高了幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的能力，還培養了幼兒的合作精神。

　　1、剛才你猜對了幾種聲音？（操作后回答）

　　2、你用什么東西發(fā)出了怎樣的聲音？幼兒討論交流自己的發(fā)現。

　　小結：許多東西都可以發(fā)出聲音，不同的東西發(fā)出的聲音不同。

　　第二次探索：幼兒自由在活動(dòng)室內“尋找”聲音,再次引導幼兒交流自己的操作及發(fā)現。

　　1、誰(shuí)有辦法讓各種東西都發(fā)出聲音來(lái)？（幼兒隨意走動(dòng)，尋找并制造聲音，然后說(shuō)出自己的做法。）

　　2、聲音是怎么來(lái)的呢？（動(dòng)，振動(dòng)，）

　　小結：物體間相互碰撞、振動(dòng)產(chǎn)生了聲音。

　　三、配音游戲活動(dòng)，感受樂(lè )趣。

　　游戲可以這樣玩

　　1、播放不同的聲音，幼兒辨聽(tīng)并模仿這種聲音。（鳥(niǎo)叫、風(fēng)聲、馬蹄聲）

　　2、讓幼兒利用自己的手、腳和口發(fā)出聲音（跺腳、拍腿表示馬蹄聲）。

　　3、用準備的材料發(fā)出聲音（搖動(dòng)紙張等模仿風(fēng)聲；搖塑料袋模仿下雨等。）。這一環(huán)節能激發(fā)幼兒主動(dòng)參與的欲望，讓他們對聲音產(chǎn)生濃厚的興趣，把活動(dòng)推向高潮。

　　延伸活動(dòng)：活動(dòng)結束給幼兒再次提出懸念：辨別噪音和美妙的聲音。讓幼兒到生活中去傾聽(tīng)尋找，給此活動(dòng)留下更多的回味。

　　幼兒園小班說(shuō)課稿――認知活動(dòng)---1和許多

　　說(shuō)活動(dòng)教材

　　認識“l(fā)”和“許多”是幼兒認識數活動(dòng)的開(kāi)始，比較適合于3歲左右的孩子。根據他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn)，我設計了認知活動(dòng)“1”和“許多”。只學(xué)習“1”和“許多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著(zhù)游戲活動(dòng)，就會(huì )讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩．既可以滿(mǎn)足幼兒游戲和好動(dòng)的需要，又能很好地完成數學(xué)教育目

　　標。根據這一指導思想，我選擇了“小兔采蘑菇”作為小班幼兒學(xué)習區別“1”和“許多”的教材，并幫助他們初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。在整個(gè)教材中所涉及的動(dòng)物形象“小白兔”，孩子們很熟悉，而且其中的活動(dòng)簡(jiǎn)單。比較形象直觀(guān)，滿(mǎn)足幼兒思維具體形象的特性，讓幼兒在游戲中建立初淺的數概念。

　　說(shuō)活動(dòng)日標

　　1．活動(dòng)目標

　　在生活中孩子們也會(huì )常常接觸到“1”和“許多”等這樣的數現象，但對這些數現象模糊不清，不能很準確地理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系，為了幫助孩子能夠進(jìn)一步地掌握理解“1”和“許多”，特制定以下兩條目標：

　　(1)在游戲中讓幼兒初步感知“l(fā)”和“許多”兩個(gè)不同的量。

　　(2)培養幼兒對數活動(dòng)的興趣，并學(xué)習用語(yǔ)言進(jìn)行表達。

　　2．活動(dòng)重點(diǎn)：在游戲中讓幼兒認識“l(fā)”和“許多”。

　　3．活動(dòng)難點(diǎn)：感知“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。

　　【分析】本次活動(dòng)重、難點(diǎn)體現一個(gè)“認識”和“感知”的問(wèn)題，所以把認識“l(fā)”和“許多”作為整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，通過(guò)讓幼兒根據兔媽媽所給的任務(wù)進(jìn)行認識“l(fā)”和“許多”的關(guān)系�；顒�(dòng)的難點(diǎn)定位在感知“l(fā)”和“許多”兩個(gè)不同的量。因為在教育幼兒學(xué)習數的過(guò)程中，我們應該遵循一個(gè)由易到難的規律，在認識的基礎上再進(jìn)行感知，體現了幼兒學(xué)習數的發(fā)展過(guò)程，這樣才具有一定的遞進(jìn)性，讓幼兒知道1個(gè)1個(gè)和起來(lái)就是許多個(gè)，許多可以分成1個(gè)1個(gè)，增強了幼兒的數概念�！發(fā)”是自然的單位，“許多”是含有兩個(gè)以上元素的集合，它們之間有一個(gè)量的區別。在目標中還強調了讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達“l(fā)”和“許多”兩個(gè)量．符合小班幼兒的思維發(fā)展要求，也促使幼兒在表達過(guò)程中理解“l(fā)”和“許多”兩個(gè)方面的意義。

　　說(shuō)活動(dòng)準備

　　1．前期準備：了解幼兒的喜好。

　　2．活動(dòng)材料準備

　　(1)兔寶寶和大灰狼的頭飾、籃子及蘑菇若干。

　　(2)合適的活動(dòng)場(chǎng)地，為幼兒提供寬敞的活動(dòng)空間。

　　(3)場(chǎng)地布置如圖：(×表示小兔出發(fā)的位置)

　　說(shuō)活動(dòng)延伸

　　1．活動(dòng)一：區域活動(dòng)中提供各種水果的圖片，請幼兒說(shuō)一說(shuō)哪種水果是1個(gè)，哪種水果是許多個(gè)。(教師根據需要可更換圖片的內容)

　　2．活動(dòng)二：區域活動(dòng)中提供小卡片。聽(tīng)指令找出相應數量的實(shí)物卡片：請你找出是l(許多)個(gè)物體的卡片。

　　3．活動(dòng)三：找找自己身上什么東西是l，什么東西是許多，并告訴同伴和老師。 4．活動(dòng)四：教師帶領(lǐng)幼兒找找教室和室外的物體，什么是1，什么是許多。請幼兒回家找找家里的什么東西是1個(gè)，什么東西是許多個(gè)。

　　【分析】 起到加強鞏固作用，讓幼兒通過(guò)進(jìn)一步的動(dòng)手操作和觀(guān)察感知“l(fā)”和“許多”，加強理解“l(fā)”和“許多”的概念及它們之間的關(guān)系，從中也培養了孩子們的觀(guān)察力。

　　說(shuō)活動(dòng)特色

　　1．活動(dòng)情景游戲化�；顒�(dòng)中，老師能根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，采用了讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直觀(guān)、形象的情景中，始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知了“1”和“許多”，引起幼兒對數的好奇和探索興趣。

　　2．活動(dòng)內容整合性。在活動(dòng)過(guò)程中以小兔采蘑菇為主題，融人認知(“l(fā)”和“許多”)、語(yǔ)言(我拿了……；我采了……)、社會(huì )(伯伯借籃子給小兔們，突出關(guān)愛(ài))、健康(下蹲、跳等基本動(dòng)作)等方面。

　　3．活動(dòng)自主性。教師以兔媽媽的形象帶領(lǐng)幼兒參與活動(dòng)，打破教育者和受教育者的界線(xiàn)�；顒�(dòng)中沒(méi)有強硬的規定，創(chuàng )設較自由的活動(dòng)空間，讓幼兒輕松地學(xué)習本領(lǐng)。

　　幼兒園小班說(shuō)課稿――科學(xué)活動(dòng)-會(huì )跳舞的罐寶寶

　　說(shuō)課內容

　　一、設計意圖

　　我班幼兒年齡普遍在3―4歲左右，思維呈現出直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維發(fā)展，由于小手肌肉組織發(fā)育還不夠完善，因此，活動(dòng)性較弱。利用幼兒對周?chē)�的聲音感到新鮮好玩的現象，設計此活動(dòng)，發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)、觀(guān)察力、動(dòng)手操作能力，培養幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　二、說(shuō)教材

　　1.本活動(dòng)的目標是啟蒙教育，主要激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，培養幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　2.活動(dòng)過(guò)程有趣、形象，利用擬人的方法，抓住小班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調動(dòng)幼兒主動(dòng)參與和操作的積極性。

　　3.分組活動(dòng)、綜合活動(dòng)使每個(gè)幼兒都有參與的機會(huì )，而難易適中、動(dòng)靜交替促使不同水平的幼兒在上自信心的發(fā)展，獲得成就感。

　　三、說(shuō)教法

　　1.操作法：為了激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，我采用了操作法，在適當的要求下，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力與觀(guān)察力，體會(huì )探究的樂(lè )趣。

　　2.游戲法：“游戲”是低齡幼兒活動(dòng)的最佳方法，教師在游戲中輔以形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語(yǔ)言，會(huì )使幼兒興致勃勃，從而寓教寓樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：前期知識經(jīng)驗的準備──幼兒會(huì )聽(tīng)一些獨特的聲音。教具游戲的準備──沙子、小石子、小鐵片、黃豆、卡通空八寶粥罐若干；舞曲音樂(lè )。幼兒活動(dòng)準備──按人數將幼兒分成3―4組。

　　四、說(shuō)學(xué)法

　　1.通過(guò)可愛(ài)、豐富的可操作材料，讓幼兒大膽放手操作，以此體會(huì )操作的快樂(lè )。

　　2.在有趣的游戲情景中，讓幼兒去探索，從而發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)力、注意力、觀(guān)察力。

　　五、說(shuō)教學(xué)程序

　　首先，通過(guò)認識新朋友──漂亮可愛(ài)的罐寶寶，引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣；其次，通過(guò)操作活動(dòng)“喂寶寶”嘗試自己制作響罐。這樣的設計，幼兒沒(méi)有心理壓力和負擔，使每位幼兒都有了動(dòng)手機會(huì )和表現，在猜想活動(dòng)中，鼓勵幼兒運用已有的經(jīng)驗去猜測、去思考，激發(fā)他們探究的熱情；最后，在戶(hù)外活動(dòng)中，深化主題，愉快的結束活動(dòng)，使幼兒意猶未盡的渴望再次的活動(dòng)。

　　活動(dòng)內容

　　活動(dòng)目的：

　　1.辨別幾種不同的聲音，使幼兒對聲音產(chǎn)生探究的欲望。

　　2.培養幼兒的操作興趣、發(fā)展觀(guān)察力、注意力以及對科學(xué)活動(dòng)的喜愛(ài)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)： 知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：將相同聲音的響罐配對。

　　活動(dòng)準備：

　　1.裝飾成各種卡通娃娃的空八寶粥罐子、盤(pán)裝沙子、黃豆、小石子、小鐵片等若干。

　　2.按人數將幼兒分成3―4組。

　　3.錄音機、舞曲音樂(lè )磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：直觀(guān)教具激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。

　　1.出示罐寶寶──介紹給幼兒的新朋友。

　　2.出示并認識罐寶寶的“食物”──沙子、黃豆、小石子、小鐵片。

　　二、基本部分：操作活動(dòng)引發(fā)幼兒探究。

　　1.喂一喂──指導幼兒隨意給每個(gè)罐寶寶喂一樣食物并提醒幼兒蓋嚴蓋子。

　　2.跳一跳──引導幼兒上下左右搖一搖罐寶寶，讓他們自由地跳起來(lái)。

　　3.找一找──啟發(fā)幼兒相互猜測罐寶寶吃的是什么，并將相同聲音的罐寶寶配對成舞伴，在舞曲中快樂(lè )地舞蹈。（幼兒亦可共同跳舞）

　　三、結束部分：幫罐寶寶到戶(hù)外去找更多的食物，找更多的朋友。

　　延伸活動(dòng)：將幼兒制作的罐寶寶擺放到“科學(xué)操作區”，讓幼兒自由擺弄、玩耍。

　　四、活動(dòng)后的反思：在教學(xué)中，幼兒對操作、探究很感興趣，通過(guò)操作──游戲的形式讓幼兒體會(huì )了探究的過(guò)程和快樂(lè )。在活動(dòng)中，孩子在制作的同時(shí)，提高了幼兒的觀(guān)察力，動(dòng)手能力而且也提高了注意力、聽(tīng)覺(jué)。他們特別喜歡玩游戲，因為在游戲中可以使他們在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，沒(méi)有絲毫的壓力。對于個(gè)別能力弱的孩子，我采用集體與個(gè)別輔導的形式，并在日常生活中給他們提供機會(huì )，讓能力弱的孩子不會(huì )為此而產(chǎn)生畏懼的心理；對于幼兒的新觀(guān)點(diǎn)新發(fā)現，我總是鼓勵和尊重幼兒的觀(guān)點(diǎn)，并共同分享。如：有的幼兒認為罐寶寶吃飽了可以喝水，我肯定了幼兒的想法，并引導幼兒聽(tīng)一聽(tīng)罐寶寶肚里的水聲，拓展了幼兒的視野與經(jīng)驗。

　　這次活動(dòng)的不足是：師幼互動(dòng)少了一些，在活動(dòng)中可以在游戲中穿插一些幼兒與教師之間的互動(dòng)，這樣效果會(huì )更好。

　　幼兒園小班說(shuō)課稿-太陽(yáng)和月亮

　　說(shuō)活動(dòng)教材

　　語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，人們交往日益頻繁。它要求社會(huì )成員有較高的語(yǔ)言表達能力，能用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解，能夠適應語(yǔ)言傳遞技術(shù)現代化的要求，以迎接人機對話(huà)時(shí)代的到來(lái)。正如《幼兒園教育指導綱要》中說(shuō)的“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達能力和思維能力”，因此，鼓勵幼兒創(chuàng )造性地運用語(yǔ)言顯得尤為重要。

　　我們在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì )注意培養幼兒的語(yǔ)言想像力和創(chuàng )造力，根據提供的語(yǔ)言領(lǐng)域目標，我選擇了詩(shī)歌欣賞。對于小班幼兒而言，詩(shī)歌欣賞還是有些陌生的。所以，我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《太陽(yáng)和月亮》，并進(jìn)行了一定程度的加工，力求詩(shī)歌生動(dòng)、有趣味性。

　　《太陽(yáng)和月亮》這首詩(shī)歌主題單純，內容淺顯；語(yǔ)言精練，節奏明快，韻律和諧，富有兒童情趣；讀起來(lái)朗朗上口，易于朗讀和記憶，它的文學(xué)形式易被低幼兒童所接受。我想，一個(gè)好的幼兒詩(shī)歌，不僅可以豐富幼兒的知識，發(fā)展語(yǔ)言，啟迪智力，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。培養幼兒對文學(xué)作品的興趣，更重要的是可以發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng )造思維能力。

　　說(shuō)活動(dòng)日標

　　1．活動(dòng)目標

　　新綱要中明確指出：“教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎�！币虼四繕藨�注重全面性，它包括情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面。注重能力的培養，通過(guò)自主的學(xué)習，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)和諧的發(fā)展。具體如下：

　　(1)引導幼兒感知詩(shī)歌的意境，并理解詩(shī)歌的內容，激發(fā)幼兒對學(xué)習詩(shī)歌的興趣。

　　(2)啟發(fā)幼兒根據已有的經(jīng)驗創(chuàng )編詩(shī)歌。

　　(3)萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

　　【分析】 從目標來(lái)分析，目標(1)滲透了認知和情感內容，這是整個(gè)活動(dòng)的主心骨，重在幫助幼兒理解詩(shī)歌的內容，對詩(shī)歌欣賞產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，為接下來(lái)的活動(dòng)做好鋪墊作用。目標(2)是能力目標，這里突出的主要是再創(chuàng )造的思想，重在鼓勵幼兒創(chuàng )造性地運用語(yǔ)言，開(kāi)發(fā)想像力。目標(3)是情感目標，在學(xué)習詩(shī)歌的基礎上，萌發(fā)愛(ài)大自然的情感。

　　活動(dòng)的重難點(diǎn)，離不開(kāi)活動(dòng)目標的具體要求，這是相輔相成的。此次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)分別如下：

　　2．活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內容，培養幼兒欣賞詩(shī)歌的興趣。

　　3．活動(dòng)難點(diǎn)：根據已有的經(jīng)驗創(chuàng )編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的想像力和語(yǔ)言表達能力。

　　【分析】 根據提供的目標發(fā)展幼兒的想像力，所以讓幼兒根據已有的經(jīng)驗創(chuàng )編詩(shī)歌，是發(fā)展幼兒想像力和創(chuàng )造力的一個(gè)很好的途徑�；顒�(dòng)中利用圖片、音樂(lè )和有趣的游戲開(kāi)發(fā)幼兒的大腦思維，促進(jìn)幼兒拓展詞匯．從而突破活動(dòng)的重、難點(diǎn)部分。

　　說(shuō)活動(dòng)準備

　　首先，活動(dòng)準備是為具體活動(dòng)目標服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。因此，活動(dòng)準備必須與目標，活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應。我從以下三方面來(lái)談我的活動(dòng)準備：

　　1．知識經(jīng)驗的準備：活動(dòng)前，幼兒已有白天和黑夜這個(gè)概念，為幼兒理解詩(shī)歌內容作了鋪墊。另外，幼兒有欣賞詩(shī)歌的經(jīng)驗，利用晨間入園或是中午休息時(shí)間等播放優(yōu)美的兒童詩(shī)歌供幼兒欣賞。

　　2．教具、學(xué)具的準備

　　(1)多媒體課件：為了讓幼兒更專(zhuān)注地理解詩(shī)歌的內容，融入到詩(shī)歌優(yōu)美的意境中去。

　　(2)音樂(lè )：播放抒情柔美的音樂(lè )與詩(shī)歌整合起來(lái)。

　　(3)頭飾：小鳥(niǎo)、小樹(shù)、小花、小草等。

　　(4)大小圖片若干張：為創(chuàng )編詩(shī)歌作準備。

　　3．心理的準備：利用春天這個(gè)美麗的季節，抓住這個(gè)教育契機，讓幼兒在散步途中感受周?chē)�事物的變化。發(fā)展幼兒的語(yǔ)言，使幼兒在心理上有感應。

　　說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

　　活動(dòng)環(huán)節

　　1、以欣賞課件前半部分的形式引入課題。

　�。�1）聽(tīng)錄音，錄音里有些什么聲音？

　�。�2）配樂(lè )、欣賞課件，學(xué)習詩(shī)歌第一段。提問(wèn)：太陽(yáng)出來(lái)了，誰(shuí)醒來(lái)了？白天怎么樣？

　�。�3）學(xué)習朗誦第一段詩(shī)歌。

　　目的：利用課件感受白天真熱鬧，學(xué)習詩(shī)歌第一段。

　　2、以欣賞課件后半部分深入課題

　�。�1）聽(tīng)音樂(lè )。

　　提問(wèn)：聽(tīng)了這段音樂(lè )你們想干什么？夜晚天空中誰(shuí)出來(lái)了？白天小鳥(niǎo)醒來(lái)了，夜晚小鳥(niǎo)怎么樣了？

　�。�2）夜晚怎么樣？

　�。�3）配樂(lè )欣賞課件，學(xué)習詩(shī)歌第二段。

　　目的：利用課件感受夜晚靜悄悄，學(xué)習詩(shī)歌第二段。通過(guò)對比式的提問(wèn)，鞏固白天和黑夜這個(gè)概念。

　　3、完整的欣賞詩(shī)歌：《太陽(yáng)和月亮》。

　�。�1）提問(wèn)：白天誰(shuí)出來(lái)了，怎么樣？

　　晚上誰(shuí)出來(lái)了，怎么樣？

　�。�2）幼兒和教師共同朗誦詩(shī)歌一遍。

　�。�3）分組朗誦一遍。

　　目的：采用隱射式的提問(wèn)讓生活更加有趣、生動(dòng)，幼兒的答案對完整學(xué)習詩(shī)歌有直接的幫助作用。

　　4、以創(chuàng )編詩(shī)歌和表演詩(shī)歌的方式升華課題。

　�。�1）太陽(yáng)有許多好朋友，小鳥(niǎo)、小樹(shù)，小朋友醒來(lái)了，還會(huì )有誰(shuí)醒來(lái)？（邊創(chuàng )編邊在“白天”、“黑夜”的周?chē)�貼上圖片）

　�。�2）晚上，這些醒來(lái)的它們怎么樣了？

　�。�3）幼兒分組進(jìn)行情境表演詩(shī)歌內容。

　　目的：學(xué)習創(chuàng )編詩(shī)歌，充分發(fā)揮幼兒的想象能力和創(chuàng )作能力。

　　采用貼圖片的方式，目的在于為創(chuàng )編詩(shī)歌留有影子和空間。

　　活動(dòng)延伸

　�。�1）聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )讓幼兒與太陽(yáng)、月亮一起玩。

　�。�2）呀！又是一天，太陽(yáng)出來(lái)了，小朋友醒來(lái)了，鍛煉身體去了�。ǚ艧狒[的音樂(lè )）

　　目的：組織幼兒游戲，圍繞太陽(yáng)和月亮的主題，擴展幼兒的知識面。

　　說(shuō)活動(dòng)設計特色

　　1．創(chuàng )設豐富、多元的語(yǔ)言環(huán)境氛圍。幼兒的智力是多元的，語(yǔ)言也是如此。那么，為幼兒創(chuàng )設語(yǔ)言環(huán)境也應當提供各種得以表現的機會(huì )和條件。而幼兒的語(yǔ)言發(fā)展和創(chuàng )新的意識更處于萌芽期，因此，本次語(yǔ)言活動(dòng)中融入了很多音樂(lè )元素，使得活動(dòng)開(kāi)展得很唯美，符合詩(shī)歌教學(xué)本身的需要。

　　2．環(huán)節設計始終體現了“趣味”。根據《綱要》的精神和語(yǔ)言領(lǐng)域的目標．本次活動(dòng)的設計思想始終圍繞著(zhù)一個(gè)“趣”字。因為那是孩子的天性，教育應該無(wú)時(shí)無(wú)刻為孩子服務(wù)，從孩子的角度出發(fā)。用鮮艷的畫(huà)面色彩，生動(dòng)有趣的形象吸引孩子們的眼球。通過(guò)情境表演、教師針對性的提問(wèn)讓幼兒獲得進(jìn)一步的提高。

　　3．活動(dòng)形式凸顯游戲性。在本次活動(dòng)中，各個(gè)環(huán)節采用了游戲法、欣賞法、情境法等不同的.方式方法開(kāi)展教學(xué)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣，體現了活動(dòng)形式的豐富性。同時(shí)，也將為活動(dòng)獲得好的效果打下了堅實(shí)的基礎。

　　幼兒語(yǔ)言表達能力的培養是提高21世紀人才素質(zhì)的基礎，它需要我們教師不斷總結教學(xué)經(jīng)驗，勇于探索，大膽創(chuàng )新，為提高幼兒語(yǔ)言表達能力起到推波助瀾的作用。

　　幼兒園小班說(shuō)課稿：秋天的水果

　　今天選擇說(shuō)課的主題內容為《天氣涼了》。我的教育對象是小班小朋友。小班小朋友他們的思維是具體形象的，在學(xué)習過(guò)程中要著(zhù)重于感知事物的明顯特征，并盡量與他們自身有著(zhù)較強體驗的日常生活經(jīng)驗結合起來(lái)，因此，為小班安排的活動(dòng)內容更需易貼近幼兒的生活。我在“天氣涼了”這個(gè)大主題的背景下，選擇了“秋天的水果”這個(gè)小主題。

　　大家都知道，秋天是各種水果收獲的季節，秋天的水果是多種多樣的，它們不僅有不同的名稱(chēng)，還有形狀的不同，顏色的不同，味道的不同等。對于小班的幼兒，他們的認識是具體的，只能根據外部的特征來(lái)區別事物，水果中的不同最直觀(guān)的是外形，幼兒對此已有了一定的經(jīng)驗認識，但水果中除了外部的不同，它的內部也藏有許多的教育契機。

　　活動(dòng)目標：

　　1、在活動(dòng)中，養成愛(ài)動(dòng)手動(dòng)腦的習慣。

　　2、能運用多種感觀(guān)感知蘋(píng)果、桔子的特征。

　　3、樂(lè )意用語(yǔ)言表達自己的感受。

　　活動(dòng)流程：

　　第一環(huán)節：觀(guān)察蘋(píng)果、桔子。

　　第二環(huán)節：游戲“摸水果”。（鞏固對蘋(píng)果、桔子的認識。）

　　第三環(huán)節：品嘗蘋(píng)果、桔子。

　　第一環(huán)節，“觀(guān)察蘋(píng)果、桔子”。

　　小班的孩子有意注意的時(shí)間較短，在整節課的開(kāi)始部分，我就充分利用孩子的這段有意注意時(shí)間，讓幼兒觀(guān)察蘋(píng)果與桔子有那些方面的不同，這是整個(gè)活動(dòng)的重要環(huán)節。我要鼓勵幼兒去觀(guān)察，去發(fā)現這兩樣水果的不同，并鼓勵幼兒大膽地用語(yǔ)言講述自己的發(fā)現。開(kāi)始時(shí)，教師與幼兒圍坐在大桌子旁，告訴幼兒：秋天到了，水果豐收了。這里都有哪些水果呢？它們都是什么樣子的？讓幼兒找一找蘋(píng)果與桔子的不同，告訴老師你是怎么找到的？蘋(píng)果是圓形的，桔子也是圓圓的；蘋(píng)果是紅色的，桔子是黃色的。

　　小班小朋友他們最初表達的一定是他們直觀(guān)看到情形，多數以單詞的表達形式出現，如圓圓的，紅紅的，等等。這是老師的作用除了幫助孩子表達清楚，還可以通過(guò)順口溜的形式，把形狀與孩子生活中某些相似的東西聯(lián)系起來(lái)，如：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的，桔子桔子黃黃的”等等。同時(shí)，為了讓幼兒進(jìn)一步觀(guān)察蘋(píng)果與桔子的不同，可以用刀子將蘋(píng)果和桔子切開(kāi)后進(jìn)行比較。

　　第二環(huán)節為游戲“摸水果”。小班的孩子們好動(dòng)、好玩，對學(xué)習的認識很大的程度依賴(lài)于行動(dòng)�！懊�水果”的游戲，就能滿(mǎn)足孩子們好動(dòng)的天性，在游戲中讓幼兒體驗學(xué)習的快樂(lè )。此環(huán)節，我將水果裝于一只布袋中，讓幼兒蒙住眼睛后伸進(jìn)一只手進(jìn)行摸索，并回答摸到了什么水果，然后拿出來(lái)進(jìn)行驗證，看回答得是否正確。

　　這一環(huán)節的重點(diǎn)是強調營(yíng)造一個(gè)愉快、歡樂(lè )、無(wú)拘無(wú)束的游戲氣氛，讓孩子們充分體驗到游戲的快樂(lè )，讓孩子們有充分表現自我的機會(huì )。

　　第三環(huán)節為“品嘗蘋(píng)果、桔子”。經(jīng)過(guò)以上一段時(shí)間對蘋(píng)果與桔子進(jìn)行比較，幼兒的神情應得到一定的放松，這時(shí)讓幼兒品嘗蘋(píng)果與桔子，比較一下它們的味道有什么不同，如“蘋(píng)果是甜甜的，還有點(diǎn)酸酸的；桔子不僅甜甜的，而且水份還多多的�！�

　　整個(gè)活動(dòng)是圍繞著(zhù)水果展開(kāi)的，以充分展現孩子們自主的表達，并在愉快、輕松的游戲中學(xué)習、感知。滿(mǎn)足孩子們的好奇心，又能激發(fā)幼兒喜愛(ài)吃水果的興趣。在活動(dòng)中，教師是引導者，幼兒是主體。我會(huì )關(guān)注每一個(gè)孩子在活動(dòng)中的情況，并幫助膽小的孩子能大膽地去游戲，去表現；也要保護敢說(shuō)敢做的孩子的積極性，發(fā)揮他們的想象力，并給予肯定；還要注意那些一般不起眼的孩子，挖掘他們的潛力，使不同能力層次的孩子得到發(fā)展，其次，活動(dòng)結束時(shí)還要鼓勵幼兒們多吃水果，這樣才能使我們孩子們的身體長(cháng)得棒棒的。

幼兒園小班說(shuō)課稿2

　　一、說(shuō)教材

　　這一活動(dòng)主要要求幼兒辨認綠色、黃色、紅色，學(xué)習用一一對應的方式找到相同的顏色，小班小朋友他們的思維是具體形象的，在學(xué)習過(guò)程中要著(zhù)重感知事物的明顯特征。然而顏色的認識往往過(guò)于單調、抽象。因此根據《綱要》中指出的：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。設計此活動(dòng)，讓幼兒能大膽地參與活動(dòng)，積極地投入實(shí)踐中去。

　　二、說(shuō)目標

　　活動(dòng)目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用，根據幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了情感、能力等方面的目標.其中有探索認知部分，也有操作部分，目標是：

　　1．辨別綠色、黃色、紅色，學(xué)習用一一對應的方式找到相同的顏色。

　　2．增進(jìn)對3以?xún)葦档恼J識。

　　3．幼兒喜歡參與游戲并體驗母子間的親情。

　　根據目標，我把活動(dòng)的重難點(diǎn)定為第一個(gè)目標：辨別綠色、黃色、紅色，學(xué)習用一一對應的方式找到相同的顏色。

　　三、活動(dòng)準備：

　　活動(dòng)準備是為了完成具體活動(dòng)目標服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動(dòng)準備必須與目標、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應，所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)準備又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準備。

　　物質(zhì)準備：

　　1．準備三棵樹(shù)，樹(shù)葉分別是綠色、黃色、紅色。

　　2．準備兩只籃子，里面放上綠色、黃色、紅色三種顏色的樹(shù)葉。

　　3．樹(shù)葉掛飾每人一個(gè)。

　　知識準備：

　　讓家長(cháng)與幼兒一起撿落葉，認識樹(shù)葉的各種顏色。

　　四、說(shuō)教法、學(xué)法

　�。ㄒ唬┙谭�

　　新《綱要》指出：教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者�；顒�(dòng)中應力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”，因此本活動(dòng)我采用適宜的方法組織教學(xué)。

　　活動(dòng)中我運用了以下方法：

　　1.情景表演法：活動(dòng)導入部分既要讓幼兒發(fā)現問(wèn)題，又要通過(guò)幼兒感興趣的方式設置懸念，因而我設計了與幼兒一起表演唱《秋天》這一情節，并通過(guò)情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考。

　　2.演示法：是教師通過(guò)講解談話(huà)把教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，本活動(dòng)的演示是辨認樹(shù)葉顏色的基礎上，學(xué)會(huì )用一一對應的方式找到相同顏色。此外我還運用了觀(guān)察法、談話(huà)法等，對于這些方法的運用，我“變”以往教學(xué)的傳統模式——教師說(shuō)教，為以幼兒為主體，教師以啟發(fā)、引導的方式，充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，并以“游戲”貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在玩中獲得知識，習得經(jīng)驗，真正體現玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )。

　　3.活動(dòng)過(guò)程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各領(lǐng)域的知識有機整合在一起，如在觀(guān)察活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言表達教學(xué)，在“送樹(shù)葉寶寶回家”游戲中滲透了情感教育等等。

　�。ǘ�）學(xué)法

　　幼兒是學(xué)習的主人，以幼兒為主體，創(chuàng )造條件讓幼兒參與探索活動(dòng)，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣。本活動(dòng)采用的方法有：

　　1.操作法：是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習�！毒V要》指出教師在提供豐富材料時(shí)，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進(jìn)行探索。本活動(dòng)的操作是幫助樹(shù)葉寶寶找媽媽?zhuān)�讓幼兒通過(guò)看一看、認一認、粘一粘來(lái)學(xué)習找相同物品。

　　2.交流法：同伴間相互交流探索問(wèn)題。在交流的過(guò)程中既能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現。因為幼兒是學(xué)習的主人，所以我創(chuàng )設了游戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去，并且在游戲中給幼兒自由展現的空間。

　　五、說(shuō)教學(xué)程序

　　1.情景導入，引題激趣。

　�。�1）播放錄音，師幼一起表演唱《秋天》。

　�。�2）提問(wèn)：秋天到了，小樹(shù)葉哪里去呢？（秋天到了，樹(shù)葉寶寶被秋風(fēng)姐姐吹走了，小樹(shù)葉一片片地往下掉，離開(kāi)了媽媽。

　　2.觀(guān)察墻面，學(xué)習顏色。

　　引導幼兒觀(guān)察：瞧，公園里有幾棵大樹(shù)？每一棵大樹(shù)身上有幾片葉子？樹(shù)葉是什么顏色的？

　　3.幼兒游戲，學(xué)會(huì )辨色。

　�。�1）教師扮演小樹(shù)葉的.角色引入游戲：“嗚嗚嗚，嗚嗚嗚，我要媽媽?zhuān)�我要媽媽……�?/p>

　�。�2）指導游戲《送樹(shù)葉寶寶回家》：引導幼兒把籃子里不同顏色的樹(shù)葉按照一一對應的關(guān)系分別貼在樹(shù)上，比一比哪個(gè)幼兒最棒。

　　4.情境游戲，鞏固復習。

　�。�1）介紹游戲玩法：小朋友分別扮演紅、黃、綠樹(shù)葉寶寶。風(fēng)輕輕吹時(shí)，“樹(shù)葉寶寶”在場(chǎng)地上做搖晃動(dòng)作。當聽(tīng)到“大風(fēng)來(lái)了”，“樹(shù)葉寶寶”迅速跑到三顏色“樹(shù)媽媽”身邊。

　�。�2）師幼一起游戲。

　�。�3）圍繞課題，小結游戲。

　　師：“今天，樹(shù)媽媽真高興，紅、黃、綠樹(shù)葉寶寶學(xué)會(huì )找媽媽了�！�

　　師：“現在，樹(shù)葉寶寶跟著(zhù)樹(shù)媽媽到操場(chǎng)上玩小葉子在空中飛舞的游戲�！�

　　5.活動(dòng)延伸

　�。�1）欣賞歌曲《小葉子》，并引導幼兒根據歌曲內容用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表現。

　�。�2）在美工區提供印有各種樹(shù)葉輪廓的圖畫(huà)，供幼兒涂色。

　　六、效果預測

　　整個(gè)活動(dòng)程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動(dòng)性、針對性的原則，也符合小班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和規律。因此，我想通過(guò)這樣的一個(gè)活動(dòng)，孩子們不僅能辨認綠色、黃色、紅色，而且能用一一對應的方式找到相同的顏色。從活動(dòng)中使幼兒感受到數學(xué)的趣味性，并體驗媽媽與孩子間的親情。在以后的學(xué)習中遇到困難時(shí)通過(guò)動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作及與同伴交流等方法來(lái)解決問(wèn)題。

幼兒園小班說(shuō)課稿3

　　健康教育是幼兒教育的重要內容，擁有健康的心理和強壯的身體才是一個(gè)健康的孩子，而幼兒齲齒已非常普遍，嚴重影響了幼兒的生活，教育幼兒養成早晚刷牙的良好衛生習慣是預防齲齒的關(guān)鍵。

　　我說(shuō)課的題目是中班綜合活動(dòng)《天天來(lái)刷牙》，它選自明天出版社出版的《山東省幼兒園教育活動(dòng)教材》（上冊）中主題網(wǎng)絡(luò )教育“健康的孩子”主題活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng)。

　　一、說(shuō)教材

　　1、教材分析健康教育是幼兒教育的重要內容，擁有健康的心理和強壯的身體才是一個(gè)健康的孩子，而幼兒齲齒已非常普遍，嚴重影響了幼兒的生活，教育幼兒養成早晚刷牙的良好衛生習慣是預防齲齒的關(guān)鍵。本次活動(dòng)根據幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)、歌曲和兒歌來(lái)教育幼兒養成早晚刷牙的好習慣及掌握正確的刷牙方法，使幼兒成為一個(gè)講衛生的好娃娃。

　　新《綱要》中明確要求：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。既要滿(mǎn)足幼兒受照顧的需要，又要尊重和滿(mǎn)足他們不斷增長(cháng)的獨立需要，鼓勵并指導幼兒自理、自立的嘗試�！北净顒�(dòng)有效地滿(mǎn)足了幼兒的獨立需要，培養了幼兒的自理能力，使幼兒擁有健康的身體。

　　2、目標定位活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。主題網(wǎng)絡(luò )的活動(dòng)目標是在生活中體驗快樂(lè )，知道有一個(gè)健康的身體很重要，了解一些常見(jiàn)疾病的預防知識，養成良好的衛生習慣，在主題目標的向導下，我制定本次活動(dòng)目標如下：

　�、偌ぐl(fā)幼兒學(xué)習歌曲的興趣，體驗自我服務(wù)的樂(lè )趣。

　�、谂囵B幼兒初步的自我服務(wù)的能力。

　�、垡龑в變簩W(xué)習聽(tīng)歌曲間奏，較自如演唱歌曲并能創(chuàng )編簡(jiǎn)單動(dòng)作，知道保護牙齒的重要性，學(xué)習正確的刷牙方法。

　　3、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)本活動(dòng)注重健康、藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展，所以我把重點(diǎn)放在引導幼兒聽(tīng)歌曲間奏，自如地演唱歌曲，幼兒知道保護牙齒的重要性及正確的刷牙方法。難點(diǎn)是歌曲中的八分休止符及聽(tīng)間奏演唱。

　　4、活動(dòng)準備寓教于樂(lè )是幼兒掌握知識、學(xué)習技能的關(guān)鍵，如何使活動(dòng)呈現出趣味性、科學(xué)性、活動(dòng)性、綜合性，我做了如下活動(dòng)準備：

　�、倩顒�(dòng)前的準備家長(cháng)工作：請幼兒在家中觀(guān)察大人是如何刷牙的，請家長(cháng)配合教師正確引導幼兒刷牙。

　　環(huán)境創(chuàng )設：請每位幼兒從家中帶來(lái)牙刷、牙膏、牙缸一套，擺放在活動(dòng)室。

　　資料收集：準備動(dòng)畫(huà)表演《哎喲，牙疼》一段及搜集相關(guān)資料。

　　物質(zhì)準備：課件制作《刷牙》樂(lè )譜、節奏譜及《刷牙》的兒歌。

　�、诨顒�(dòng)中的準備：牙齒模型、牙刷及多媒體。

　　二、說(shuō)教法新《綱要》指出：“教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者�！被顒�(dòng)中應努力建構積極有效的師幼互動(dòng)，教師的角色定位是活動(dòng)的核心問(wèn)題，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，讓幼兒真正成為學(xué)習的主體。我采用的教法有：

　　1、示范講解法是指將抽象的知識內容用直觀(guān)、生動(dòng)的形式來(lái)示范講解，從而激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，達到活動(dòng)目的。如何掌握正確的刷牙方法是本活動(dòng)的'重點(diǎn)。在活動(dòng)中，我結合牙齒模型，示范講解刷牙的方法，激發(fā)幼兒嘗試的欲望，讓幼兒在模擬刷牙的基礎上，按刷牙程序實(shí)際操作，教師隨時(shí)糾正幼兒不正確的方法，真正做到了教師為主導，幼兒為主體。

　　2、默唱法在歌曲《刷牙》的教學(xué)中，幼兒要聽(tīng)間奏演唱，而中班幼兒往往習慣于一句接一句的演唱，我創(chuàng )新的默唱游戲法恰恰符合了幼兒的年齡特點(diǎn)，即讓幼兒在間奏時(shí)心中默唱一遍前一小節的歌曲，從而使幼兒輕松攻克了本活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　3、媒體演示法活動(dòng)中我把故事、歌曲、樂(lè )譜、節奏譜及兒歌制成課件，從而激發(fā)幼兒興趣，直觀(guān)生動(dòng)的將活動(dòng)內容展示出來(lái)沒(méi)，使幼兒始終沉浸在活動(dòng)的愉悅中。

　　此外，我還采用了交流討論法、分合演唱法、即興創(chuàng )編法等對活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得對此活動(dòng)的理解和體驗。

　　三、說(shuō)學(xué)法幼兒是學(xué)習的主體，我根據教材內容和幼兒年齡特點(diǎn)，讓幼兒能夠積極主動(dòng)的參與探究活動(dòng)，采用了如下方法：

　　1、討論法分組討論觀(guān)看動(dòng)畫(huà)《哎呀，牙疼》和欣賞兒歌《刷牙》的感受，提高幼兒對事物的分析能力，發(fā)展語(yǔ)言表達能力。

　　2、模唱法在歌曲教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)揮了彈唱的特長(cháng)，以?xún)?yōu)美的聲音、歡快的伴奏音型吸引幼兒，使幼兒不由自主的模唱，這樣既學(xué)會(huì )了歌曲又帶著(zhù)歡快的情緒去掌握刷牙方法。正所謂“藝術(shù)教育是教育領(lǐng)域之間聯(lián)系的紐帶，藝術(shù)的各方面內容都能帶給幼兒愉悅，音樂(lè )相當于興奮的語(yǔ)言，它對年幼兒童的愉悅功能又是其他任何藝術(shù)形式都不能與之相比的�！�

　　3、即興創(chuàng )編法幼兒學(xué)習歌曲后，通過(guò)自由探討變換多種演唱形式，而一改以往幼兒先安靜再聽(tīng)從安排，真正做到了幼教的互動(dòng)原則，同時(shí)也增進(jìn)了師幼的感情，使活動(dòng)得到升華。

　　其間，還通過(guò)幼兒間的互補學(xué)習、師幼合作共長(cháng)的方法，體現“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

　　四、說(shuō)活動(dòng)程序

　　1、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，激發(fā)興趣興趣是一切活動(dòng)的動(dòng)力，抓住幼兒心理，貼近幼兒生活是激發(fā)幼兒興趣的關(guān)鍵。在活動(dòng)開(kāi)始先請幼兒觀(guān)看動(dòng)畫(huà)《哎喲，牙疼》，幼兒自然而然地將自己融入故事中，初步了解保護牙齒重要性，并說(shuō)出自己保護牙齒的方法。本環(huán)節采用提問(wèn)、討論等多種形式，既發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言能力，又拓展了幼兒的思維，從而巧妙地導入了本次活動(dòng)的主題——刷牙。

　　2、結合模型示范講解本次綜合活動(dòng)的主題“天天來(lái)刷牙”主要告訴幼兒為什么愛(ài)護牙齒，如何保護牙齒，為此我采用了最直觀(guān)的方式，用牙齒模型來(lái)示范刷牙方法（展示牙齒模型），教育幼兒上牙從上向下刷，下牙從下向上刷等，使幼兒輕松、快速地掌握了正確刷牙方法。在模擬基礎上，讓幼兒動(dòng)手實(shí)踐，這一環(huán)節大大激發(fā)了幼兒的表現欲、嘗試欲。在這一活動(dòng)中，教師要及時(shí)糾正幼兒的不正確方法。

　　3、即興創(chuàng )編，興趣盎然“鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造，肯定和接納他們獨特的審美感和表現方式，分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )�！笔恰毒V要·藝術(shù)》的重大突破之一。

　　幼兒學(xué)習《刷牙》這首歌曲是本活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)環(huán)節，如何訓練幼兒正確聽(tīng)間奏演唱及唱準八分休止符，我采用的節奏訓練法及默唱法把難點(diǎn)在學(xué)習歌曲前一一突破，使幼兒既掌握了新的技能又以飽滿(mǎn)歡快的情緒演唱，在歌曲表演中引導幼兒創(chuàng )編動(dòng)作及采用多種演唱形式，使每個(gè)幼兒都發(fā)揮其獨特的才華，適時(shí)賞識又使每個(gè)孩子體驗到了創(chuàng )造的樂(lè )趣，較好的將藝術(shù)融入了健康，達到了完美的統一。

幼兒園小班說(shuō)課稿4

　　今天我說(shuō)課的內容是健康〈〈玩皮筋〉〉，我設計的活動(dòng)目標是讓幼兒參加體育活動(dòng)，發(fā)展以走、跑、跳、鉆、爬等動(dòng)作，并發(fā)展幼兒的平衡能力，增強與同伴間的合作能力，培養具有一定的勇敢精神，通過(guò)體育活動(dòng)提高身體素質(zhì)，根據目標，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于幼兒怎樣玩皮筋，把難點(diǎn)定位于怎么樣鉆山洞，用了一些物質(zhì)準備：地毯、椅子、鈴鐺、皮筋等。還用了些空間準備。 首先我來(lái)說(shuō)說(shuō)教法，新〈〈綱要〉〉提出：“教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者，幼兒園的教育活動(dòng)以多種形式有目的.、有計劃地引導幼兒主動(dòng)活動(dòng)，活動(dòng)中我以自己飽滿(mǎn)的情緒影響孩子，我用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：游戲法、操作法，在操作過(guò)程中教師的適時(shí)的賞識，把幼兒的創(chuàng )造之花點(diǎn)燃，我還用了情景教學(xué)法，通過(guò)環(huán)境的創(chuàng )設和利用，有效地促進(jìn)了幼兒的發(fā)展，此外，我還適時(shí)的使用了交流討論法、賞識激勵法。

　　接下來(lái)我說(shuō)說(shuō)學(xué)法，以幼兒為主體，創(chuàng )造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了感情，本次活動(dòng)采用了：嘗試法、游戲體驗法，讓孩子在游戲中學(xué)到知識，身體素質(zhì)得到發(fā)展。

　　最后，我說(shuō)說(shuō)教學(xué)程序，我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：

　�。�1）、創(chuàng )設環(huán)境，激發(fā)興趣

　　教師扮演兔媽媽?zhuān)�幼兒扮演小兔，教師說(shuō)：“今天天氣真好，媽媽要帶小兔們到森林里去玩玩�！苯處熯吥睢靶⊥米颖谋奶�”的兒歌用“跳”的方式出活動(dòng)室，來(lái)到操場(chǎng)上做伸展運動(dòng)。

　�。�2）、體驗游戲—小兔采蘑菇

　　教師以兔媽媽的口吻說(shuō)：“��！你們看，小河對面有許多蘑菇，我們把它采回來(lái)，今天可以回家美美的吃一頓了，不過(guò)，小河中間有座獨木橋，小兔們過(guò)橋的時(shí)候可要小心點(diǎn)，兔媽媽帶領(lǐng)小兔過(guò)橋。這個(gè)環(huán)節我用了游戲體驗法，游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂(lè )性、創(chuàng )造性，孩子在游戲的過(guò)程中充分體現了快樂(lè )的感覺(jué)，又發(fā)展了幼兒的平衡能力。

　�。�3）、自由探索---小兔玩皮筋

　　教師：小兔采蘑菇累了，先休息一下，我示范輕敲小腿，幼兒跟學(xué)，以此來(lái)放松剛才過(guò)小河時(shí)腿部肌肉的緊張，教師可在活動(dòng)前在草地上放上幾根皮筋，在休息時(shí)候肯定有幾只小兔會(huì )發(fā)現我的“陰謀”，因而自然而然地激發(fā)了幼兒主動(dòng)進(jìn)行探究，活動(dòng)中力求形成了“合作式探究”的師幼互動(dòng)，可自創(chuàng )玩皮筋的若干種方法：可以跳，兩個(gè)小朋友拉著(zhù)皮筋，中間若干個(gè)小朋友可跳；也可以把皮筋兩頭吊起來(lái)，玩玩小時(shí)候的跳皮筋游戲；也可把皮筋圈成一團，玩投擲游戲等等，讓幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習。

　�。�4）、游戲體驗---鉆山洞

　　活動(dòng)快結束前，兔媽媽對小兔說(shuō)：“天色已經(jīng)快黑了，我們該回家了，可是前面的森林里有大灰狼，我們只有鉆過(guò)草地旁的山洞回家了，（ 教師在活動(dòng)前就設置了山洞，當然這個(gè)山洞是用小椅子放在兩邊，皮筋綁在小椅子上，并系有鈴鐺），小兔在鉆山洞的時(shí)候要注意別碰到山洞壁上，因為有蝙蝠，在這個(gè)環(huán)節中教師可教幼兒正確的鉆爬方式：胸、腹、腿著(zhù)地，臀部翹高。發(fā)展了幼兒的鉆爬能力。

　�。�5）、放松活動(dòng)

　　終于到家了， 我們聽(tīng)聽(tīng)輕松的音樂(lè )，跳跳兔子舞。

　　我希望我今天設計的活動(dòng)能給孩子帶來(lái)歡樂(lè )，讓每個(gè)孩子體驗快樂(lè )！

幼兒園小班說(shuō)課稿5

　　一、說(shuō)教材

　　(一)地位和作用。

　　這則小故事充滿(mǎn)了童趣。故事通過(guò)淺顯易懂的語(yǔ)言及幼兒熟悉的小動(dòng)物的形象，把三個(gè)天真、可愛(ài)、善良的小動(dòng)物遮風(fēng)避雨的情形，淋漓盡致的展現出來(lái)，為我們講述了一個(gè)友好互助的故事。

　　故事以下雨的時(shí)候，小白兔能以樹(shù)葉當傘，告訴幼兒在遇到困難是要動(dòng)腦筋想辦法，在發(fā)現小雞、小貓淋雨時(shí)，能主動(dòng)幫助它們，與它們共傘，告訴幼兒當別人遇到困難時(shí)，要友好互助為線(xiàn)索，為我們展現了一種安然、溫暖、和諧的氛圍。

　　故事通過(guò)小兔子想辦法避雨，和它看到小伙伴被雨淋濕時(shí)，把傘借給小伙伴和他們一起避雨的描寫(xiě)，展現了三個(gè)天真、可愛(ài)、善良的小動(dòng)物在幫助別人和被別人幫助后的快樂(lè )心情。同時(shí)，此故事具有很強的實(shí)施意義，現代的孩子們往往在遇到困難時(shí)，就退縮，不自己動(dòng)腦筋想辦法解決，而以來(lái)于別人的幫助。另外，孩子們的自我中心現象嚴重，它們理所當然的接受別人的付出，而自己關(guān)心別人、為別人著(zhù)想的思想意識缺乏，而此故事，能讓幼兒在了解故事形象及人物對話(huà)中，受到良好的熏陶與激勵。

　　(二)、活動(dòng)目標

　　1、記住故事名稱(chēng)及角色，理解故事內容，能積極動(dòng)腦，參與教師的活動(dòng)。學(xué)習詞：頂、避雨。

　　2、在已有經(jīng)驗的基礎上，能說(shuō)出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助小動(dòng)物的.。

　　3、懂得遇到困難要動(dòng)腦筋，想辦法解決，體驗幫助別人和被別人幫助是快樂(lè )的。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內容，能積極動(dòng)腦，參與教師的活動(dòng)。學(xué)習詞：頂、避雨。(關(guān)鍵中斷法理解故事中突破)

　　活動(dòng)難點(diǎn)：說(shuō)出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助小動(dòng)物的。(在理解故事中突破，在完整講述故事中及提問(wèn)中鞏固)

　　二、活動(dòng)準備

　　1、課前豐富有關(guān)雨具方面的知識。目的：為展開(kāi)故事主題做好鋪墊。

　　2、雨天的背景圖一幅，雨點(diǎn)是活動(dòng)的。小兔、小雞、小貓活動(dòng)圖片。目的：把幼兒帶入故事情節種，深刻理解故事內容及人物形象。

　　三、過(guò)程與方法

　　(一)出示圖片，創(chuàng )設一定的情景，利用回憶性設問(wèn)引出主題，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。提問(wèn)：圖片上的天氣是怎樣的?下雨的時(shí)候你是怎樣避雨的?如果沒(méi)有雨具怎么辦?

　　(二)、利用關(guān)鍵中斷法結合自己的生活經(jīng)驗，引導幼兒積極參入教師的活動(dòng)，理解故事內容，學(xué)習詞：頂、避雨。

　　1、出示小兔子在雨中走

　　提問(wèn)：下雨了，小兔會(huì )想什么辦法避雨?

　　2、出示小兔用樹(shù)葉當傘遮雨

　　提問(wèn)：小兔用什么當傘?說(shuō)明小兔子怎樣?小兔子把樹(shù)葉傘放在那里避雨?用一個(gè)好聽(tīng)的詞是“頂”，學(xué)一學(xué)怎樣是“頂”(學(xué)習詞：頂)

　　3、圖片定位在小兔子在雨中看見(jiàn)小雞

　　提問(wèn)：小雞被雨淋濕了?它的心情會(huì )怎樣?會(huì )怎樣叫?學(xué)一學(xué)。如果你是小雞你會(huì )怎樣想?小兔看見(jiàn)了會(huì )怎樣做?如果你是小兔你會(huì )怎樣做?(學(xué)習詞：避雨--可以讓幼兒反復說(shuō)一說(shuō)小兔說(shuō)的話(huà))小雞在得到別人的幫助后，不淋雨了心情會(huì )怎樣?它會(huì )怎樣對小兔說(shuō)什么?

　　4、圖片定位在小兔子、小雞在雨中看見(jiàn)小貓

　　提問(wèn)：小貓被雨淋濕了?它的心情會(huì )怎樣?它會(huì )怎樣叫?學(xué)一學(xué)。小兔、小雞看見(jiàn)了會(huì )怎樣做?小貓在得到別人的幫助后，不淋雨了心情會(huì )怎樣?小兔在幫助別人后的心情會(huì )怎樣?

　　(三)、完整講述故事，深刻體驗小兔的愛(ài)動(dòng)腦筋及幫助別人和被別人幫助的樂(lè )趣。

　　提問(wèn)：小兔是用什么避雨的?它是怎樣幫助小伙伴的?小動(dòng)物得到別人的幫助后，心情會(huì )怎樣?小兔在幫助別人后的心情怎樣?這是一只什么樣的小兔?你喜歡它嗎?為什么?

　　(四)、引導幼兒與自己的生活經(jīng)驗建立聯(lián)系，將外在的道理內化為自己的行為。

　　提問(wèn)：你遇到困難時(shí)會(huì )怎么辦?當別人遇到困難是你會(huì )怎樣做?你幫助別人后心情怎樣?你們被別人幫助心情會(huì )怎樣?

　　教學(xué)反思：

　　在這次活動(dòng)中，《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事的內容非常生動(dòng)、有趣，我通過(guò)設置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。另外，盡管在活動(dòng)中有時(shí)幼兒表達的意思不一定正確，但他們都能參與到活動(dòng)中來(lái)，我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表?yè)P。本次活動(dòng)的目標是讓幼兒用連貫語(yǔ)言講出角色間的對話(huà)。培養幼兒語(yǔ)言表達能力，我運用課件為幼兒營(yíng)造了一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境，把幼兒參與活動(dòng)的積極性充分調動(dòng)起來(lái)，連平時(shí)寡言少語(yǔ)的幼兒也不由自主地回答了我的提問(wèn)，幼兒的注意力能投入到活動(dòng)中來(lái)。

　　游戲是幼兒的基本活動(dòng)，我根據幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)組織了角色游戲活動(dòng)，通過(guò)游戲角色分配，游戲中的相互合作，力爭讓每個(gè)幼兒都能做到開(kāi)心、開(kāi)口。盡管在游戲過(guò)程中，有的幼兒純粹是在玩，但是他同樣也在感受著(zhù)語(yǔ)言的氛圍。存在題：

1、課件畫(huà)面轉換的速度太慢，而小朋友說(shuō)話(huà)的速度快，本來(lái)我想讓小朋友一邊看課件一邊跟著(zhù)說(shuō)一說(shuō)，因此沒(méi)有達到我意想中的效果。

　　2、本次活動(dòng)的難點(diǎn)是教育幼兒同伴間要互相幫助，后來(lái)在情感遷移的過(guò)程中，我問(wèn)小朋友最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，為什么？小朋友的回答各種各樣，有的說(shuō)喜歡小貓，有的說(shuō)喜歡小雞，也有的說(shuō)喜歡小兔，問(wèn)他們?yōu)槭裁聪矚g，他們都說(shuō)不出原因。后來(lái)我說(shuō)馬上說(shuō)：“老師喜歡小兔，因為它喜歡幫助別人�！痹谶@個(gè)過(guò)程中，我沒(méi)有給幼兒太多的思考時(shí)間，如果讓小朋友相互討論一下，或許效果會(huì )好一些。

幼兒園小班說(shuō)課稿6

　　各位領(lǐng)導，各位同行姐妹，大家早上好！今天我說(shuō)課的題目是小班語(yǔ)言活動(dòng)《有禮貌的寶寶》。

　　一、 說(shuō)設計意圖

　　小班幼兒從一入園開(kāi)始就跨入了一個(gè)陌生的集體，認識許多成人和同伴，他們的交往范圍擴大，交往活動(dòng)增加，一些從未碰到過(guò)矛盾和困難由此產(chǎn)生，所以會(huì )有很多孩子的言行都失去了基本的禮貌用語(yǔ)和禮貌行為，許多人都感；一代不如一代了�？梢�(jiàn)幼兒的品德教育是多么重要。針對這一點(diǎn)我選擇和設計了這節活動(dòng)《有禮貌的寶寶》

　　二、 說(shuō)活動(dòng)目標

　　活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用，根據小班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據，此活動(dòng)的目標是；1、初步養成禮貌習慣，會(huì )說(shuō)“您好、謝謝、再見(jiàn)”。2、愿意做個(gè)講禮貌的好孩子。根據目標我們把重點(diǎn)定位于：初步養成禮貌習慣，會(huì )說(shuō)“您好、謝謝、再見(jiàn)”�；顒�(dòng)難點(diǎn)是培養幼兒愿意做個(gè)講禮貌的好孩子。通過(guò)探索發(fā)現，多媒體課件，游戲體驗，使活動(dòng)得到深化。

　　三、 說(shuō)活動(dòng)準備

　　為順利完成以上目標，為此我們作了如下活動(dòng)準備：

　　1、 知識準備：

　　幼兒來(lái)園或離園會(huì )主動(dòng)和老師打招呼。

　　2、 材料準備：

　　多媒體課件（內容是設計的短小情結）

　　四、 說(shuō)教法

　　新綱要指出：“教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”�；顒�(dòng)中應力求“形成合作探究式”，的師生互動(dòng)。因此本活動(dòng)教師除了可愛(ài)，推拙的形象，飽滿(mǎn)的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還挖掘了此活動(dòng)的價(jià)值，采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：1、采用直觀(guān)法：以多媒體課件直接激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣能使教學(xué)得到生動(dòng)活潑。2采用了提問(wèn)法：在活動(dòng)中教師適當的提出問(wèn)題，有助于幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習，有利幼兒獲得新知識和發(fā)展智力。3、采用了交流討論法：皮亞杰指出：兒童是個(gè)具有主動(dòng)性的，他的活潑受興趣

　　和需要的支配。通過(guò)直觀(guān)法這時(shí)讓幼兒交流討論是個(gè)很好的時(shí)機。4、采用游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂(lè )性、創(chuàng )造性。本活動(dòng)最一個(gè)環(huán)節中我就引導幼兒扮演故事中有禮貌的寶寶，共同體驗合作的快樂(lè )。由于我在幼兒旁邊利用孩子在表演的過(guò)程中不理解的進(jìn)行引導或表演好的進(jìn)行表?yè)P。

　　五、說(shuō)學(xué)法

　　以幼兒為主體，創(chuàng )造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認識，鍛煉了能力更升化情感，本活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：1、直觀(guān)法：讓幼兒通過(guò)觀(guān)看多媒體情境表演直接獲得印象。2、討論談話(huà)法：是讓幼兒在討論談話(huà)中說(shuō)出自己的.理解與看法，充分體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣，同時(shí)也讓幼兒的口語(yǔ)能力得到發(fā)展。3、游戲體驗法：心理家指出：凡是人們積極參加體驗過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì )明顯提高。采用游戲體驗法，是讓幼兒在玩的過(guò)程中加深理解所學(xué)的知識。

　　六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

　　根據我班幼兒年齡特點(diǎn)，知識掌握程度為由，我從—談話(huà)導入—出示多媒體課件，激發(fā)興趣—自由探索討論—游戲體驗。

　　<一>談話(huà)導入

　　一開(kāi)始我就與幼兒談話(huà)：誰(shuí)來(lái)幼兒園最有禮貌？誰(shuí)想做有禮貌的寶寶？引發(fā)幼兒學(xué)習的欲望。

　　<二>出示多媒體課件，激發(fā)興趣。

　　興趣是最好的老師，出示多媒體課件<內容是設計表現禮貌的短小情結>引起幼兒學(xué)習的興趣。讓幼兒觀(guān)看課件內容的過(guò)程中，教師提問(wèn)：寶寶在干什么？將幼兒的注意力集中到活動(dòng)中來(lái)。

　　<三>自由探索討論

　　根據幼兒好奇心強特點(diǎn)，讓幼兒觀(guān)看課件后，在這環(huán)節中，我作為引導者、合作者、支持者。讓幼兒動(dòng)腦想一想，看一看，說(shuō)一說(shuō)。發(fā)生了什么事？他們都說(shuō)了些什么？自然而然的讓他們學(xué)說(shuō)“您好、謝謝、再見(jiàn)”。

　　<四>游戲體驗法：

　　通過(guò)學(xué)會(huì )說(shuō)“您好、謝謝、再見(jiàn)”之后，讓幼兒選擇自己喜歡的角色扮演進(jìn)行對話(huà)游戲，這時(shí)老師給有禮貌的寶寶及時(shí)表?yè)P，能讓每個(gè)幼兒都在游戲中找到快樂(lè )，這樣不僅能使幼兒真正掌握知識，也能讓幼兒愿意做個(gè)有禮貌的寶寶。

　　<五>家園同步

　　活動(dòng)結束后，要求教師和家長(cháng)，在日常生活中要隨時(shí)提醒幼兒，教育幼兒說(shuō)一些禮貌用語(yǔ)。

幼兒園小班說(shuō)課稿7

　　《小小手》是一首以幼兒生活經(jīng)驗為主，動(dòng)作體驗性強的詩(shī)歌，起初我將目標定位為：

　　1、在觀(guān)察圖片中理解兒歌內容，并在朗誦詩(shī)歌的基礎上，學(xué)習仿編詩(shī)歌。

　　2、體驗有節奏地朗誦兒歌的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)開(kāi)始我出示了很多拍手、拉手、穿衣服、扣紐扣、洗臉、刷牙、梳頭、畫(huà)畫(huà)的照片，以圖片猜一猜的形式導出活動(dòng)，讓幼兒在此環(huán)節中理解詩(shī)歌的主要內容。因為詩(shī)歌的內容都源于幼兒的生活，所以，孩子們很快就進(jìn)入到我所創(chuàng )設的環(huán)境中，并用動(dòng)作模仿表演出相應的詩(shī)句，然后在幼兒理解照片所表達的意思之后，將照片作為圖譜的`形式呈現在他們面前，通過(guò)圖譜幫助幼兒學(xué)習整首詩(shī)歌，第二環(huán)節中則運用了雙響棒的形式讓幼兒的朗誦更加有節奏感，從而體驗有節奏朗誦詩(shī)歌的樂(lè )趣。第三環(huán)節則用游戲變一變的的形式，將幼兒創(chuàng )編的詩(shī)歌用照片的形式展現出來(lái)，先用部分圖片替換詩(shī)歌中的圖片，為幼兒提供一個(gè)創(chuàng )編的支架，并在此基礎上逐步撤離支架，以“你做我猜”的游戲，進(jìn)行深層次的仿編。第一次執教下來(lái)發(fā)現：通過(guò)第一環(huán)節的鋪墊，孩子們很快就理解了整首兒歌，但是在體驗有節奏朗誦時(shí)出現了一些困難，活動(dòng)中雙響棒的運用沒(méi)有達到預設的效果，孩子們看著(zhù)圖譜雖然能跟著(zhù)老師念下去，但是所有的圖譜在他們看來(lái)還是較為的零散，還有就是創(chuàng )編的問(wèn)題，雖然我提供了一個(gè)支架，讓幼兒依托這個(gè)支架的進(jìn)行初步的仿編活動(dòng)，但由于所提供的圖片太少了，而且一開(kāi)始創(chuàng )編的內容比較多，所以這一環(huán)節中幼兒的表現離預設的目標還有一點(diǎn)的距離。

　　根據第一次出現的問(wèn)題，我對活動(dòng)作了相應的調整：第一環(huán)節中增加了幼兒說(shuō)說(shuō)小手會(huì )做的事情，讓幼兒先回憶已有的經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)小手的本領(lǐng)，為后面的兒歌學(xué)習、創(chuàng )編詩(shī)歌做鋪墊。第二環(huán)節中則將原來(lái)的雙響棒改成小手有節奏的拍打身體的各個(gè)部位。第三環(huán)節適當的降低了創(chuàng )編的難度，重點(diǎn)讓學(xué)說(shuō)XX、XX和XX這一句型�？梢哉f(shuō)第二次活動(dòng)幼兒的表現有了很大程度的改善，但也同樣發(fā)現了很多新的問(wèn)題，如這首詩(shī)歌內容動(dòng)作體驗性強，通過(guò)教師肢體語(yǔ)言引導，讓幼兒在行動(dòng)中理解、記憶整首詩(shī)歌，還有創(chuàng )編時(shí)有連續動(dòng)作的詩(shī)句，比較符合現階段幼兒的年齡特點(diǎn)等等，我想這些問(wèn)題還有待更多次的嘗試和探索，在每一次的探索中摸索前進(jìn)，不斷的總結出一些適合幼兒詩(shī)歌學(xué)習的經(jīng)驗與方法。

幼兒園小班說(shuō)課稿8

　　一、說(shuō)教材

　　小班幼兒尚處于對幼兒園集體活動(dòng)的適應和熟悉階段，這個(gè)年齡段的幼兒很少主動(dòng)與同伴進(jìn)行交往，“碰一碰“活動(dòng)為幼兒的交往提供了一個(gè)很好的平臺，讓幼兒在游戲中體會(huì )與同伴交往的樂(lè )趣�！芭鲆慌觥笔且皇桌衫噬峡诘挠變焊枨�歌詞中又可以讓幼兒自由創(chuàng )編的活動(dòng)過(guò)程。本活動(dòng)意在打破傳統單一教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)，運用幼兒喜歡的游戲方式來(lái)調動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，使幼兒“學(xué)中有玩，玩中有學(xué)”愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。

　　通過(guò)這次活動(dòng)可以幫助幼兒在演唱的基礎上隨音樂(lè )節奏做身體動(dòng)作，使幼兒在演唱歌曲和做動(dòng)作的同時(shí)，學(xué)會(huì )與同伴之間的友好交往。培養樂(lè )于和他人合作的意識。

　　根據《幼兒園指導綱要》、教材，根據小班幼兒的.年齡特點(diǎn)我制定了以下活動(dòng)目標：

　�、�、在感知歌曲節奏的基礎上隨音樂(lè )節奏做身體動(dòng)作。

　�、�、在熟悉玩法的基礎上創(chuàng )編歌詞，變換身體部位玩“碰一碰”游戲。

　�、�、在游戲中享受愉快地情感，培養樂(lè )于和他人合作的意識。

　　活動(dòng)準備：幼兒用書(shū)、CD。

　　二、說(shuō)教法、學(xué)法

　　根據本班的幼兒的學(xué)習情況，本次活動(dòng)我運用了雙體互動(dòng)模式、提問(wèn)啟示發(fā)、游戲法。

　　當代教育論認為當代教育就是師生交往積極主動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的最大亮點(diǎn)。其次是提問(wèn)啟發(fā)性，在提問(wèn)上注重啟發(fā)性基于給幼兒更多想象與說(shuō)的空間，不束縛他們的思維，為表達自己的感受。游戲法是幼兒的基本活動(dòng)也是孩子最感興趣的，它具有教育性、娛樂(lè )性、創(chuàng )造性。

　　三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　1、師生進(jìn)行發(fā)聲練習。（根據幼兒聲區進(jìn)行練習。）

　　教師：12|34|5―|幼兒：54|32|1―|

　　小朋友們好！×老師您好！

　　2、教師演唱歌曲，幼兒了解歌曲內容。

　�、俳處煟航裉�，老師給大家帶來(lái)了一首很有趣的歌曲，先聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里唱了些什么？教師范唱一遍歌曲。

　�、诮處煟焊枨�中找誰(shuí)碰一碰呀？

　　幼兒根據教師范唱進(jìn)行回答，如果幼兒沒(méi)有聽(tīng)清楚，教師可再唱一遍，讓幼兒有目的地進(jìn)行傾聽(tīng)。

　�、劢處熥層變毫私飧枨�的內容后，幫助幼兒學(xué)習演唱歌曲。

　　幼兒在教師的指導下學(xué)唱歌曲。

　　3、師生一起一邊唱歌邊玩“碰一碰”的游戲。

　　教師：這次，我們一起邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

　　4、看教師示范一一怎樣和同伴做游戲。

　　教師：現在我請一位小朋友和我一起做游戲，請你們來(lái)唱歌吧。

　　5、幼兒與身邊的同伴倆倆進(jìn)行游戲。

　　教師進(jìn)行指導，并進(jìn)行個(gè)別指導。

　　6、幼兒分散站好，自由地找朋友進(jìn)行游戲。

　　教師播放音樂(lè )，幼兒隨音樂(lè )在教師的帶領(lǐng)下自行找朋友玩游戲。

　　幼兒嘗試換朋友進(jìn)行游戲。

　　四、活動(dòng)延伸

　　教師可以引導幼兒根據平時(shí)經(jīng)驗進(jìn)行歌詞替換演唱。

幼兒園小班說(shuō)課稿9

　　老師同學(xué)們：

　　大家好！

　　今天我為大家說(shuō)的課內容是《認識國寶熊貓》，

　　教學(xué)對象為：幼兒園小班的小朋友。

　　設計這堂課的指導思想是：在教學(xué)中，把幼兒知識和發(fā)展其認識能力相結合

　　設計亮點(diǎn)

　　1.根據幼兒的學(xué)習情況，本次活動(dòng)我運用了直觀(guān)法、提問(wèn)法、互動(dòng)法等教學(xué)方法。

　　2.整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、的'輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。

　　活動(dòng)目標：

　�。�1）知道熊貓是我國特有的珍惜動(dòng)物。

　�。�2）知道熊貓是生活在深山竹林里愛(ài)吃劍竹的動(dòng)物。

　　活動(dòng)準備：

　　幼兒去動(dòng)物園看過(guò)大熊貓，與幼兒共同收集熊貓的玩具或照片，熊貓吃竹子的圖片一張，視頻。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引導幼兒觀(guān)察熊貓的特征和生活習性。

　　教師：小朋友很喜歡小動(dòng)物，你們看，誰(shuí)來(lái)了？（出示熊貓圖片）

　�。�1）提問(wèn)：你們喜歡熊貓嗎？為什么？

　�。�2）提問(wèn)：熊貓是什么樣子的？

　�。�3）提問(wèn)：它生活在哪里？它喜歡吃什么？

　　2.觀(guān)看視頻

　　3、引導幼兒討論大熊貓為什么是我國的國寶？

　　提問(wèn)：你們知道大熊貓還有一個(gè)很好聽(tīng)的名字叫什么？（叫國寶大熊貓）

　　它為什么是我國的國寶？（它是我國的特有的動(dòng)物，很早就生活在我們國家，現在已經(jīng)很少，我們都要愛(ài)護它。）

　　4、教師用關(guān)愛(ài)的情感與幼兒共同小結：大熊貓形態(tài)可愛(ài)，動(dòng)作有趣，性情溫和，是我們喜愛(ài)的動(dòng)物，它是我國特有的動(dòng)物，可現在卻越來(lái)越少，它的生存面臨的危險很多，我們都要關(guān)心它。

幼兒園小班說(shuō)課稿10

　　一、說(shuō)教材

　�。ㄒ唬┙滩姆治�

　　小班下學(xué)期，《有趣的動(dòng)物》這一主題活動(dòng)。選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小兔子和長(cháng)頸鹿為角色，講述了一個(gè)長(cháng)頸鹿阿姨助人為樂(lè )的故事，特別是小兔子們親親長(cháng)頸鹿阿姨這個(gè)情節既讓人覺(jué)得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn)，生活中我們也會(huì )經(jīng)�？吹阶约喊嗟男∨笥延H親老師的小手或者臉蛋來(lái)表示他對老師的喜愛(ài)之情。又考慮到現在的小朋友大多數都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都"以自我為中心"，缺乏友愛(ài)互助的品質(zhì)，所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現實(shí)需要，因此，我選擇了這個(gè)故事，并將它與語(yǔ)言和社會(huì )兩個(gè)領(lǐng)域相結合。

　�。ǘ�）教學(xué)目標

　　《幼兒園教育指導綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境。"以及要"鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力。"根據這一目標和要求，結合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標。

　　1、認知上：在游戲情景中理解故事內容，加深對長(cháng)頸鹿的認識。

　　2、能力上：積極參與故事清潔的討論，愿意大膽地表達自己的想法。

　　3、情感上：體驗友愛(ài)互助給大家帶來(lái)的快樂(lè )。

　�。ㄈ�）教學(xué)重、難點(diǎn)

　　目標中提到：在游戲情景中理解故事內容，體驗友愛(ài)互助帶來(lái)的快樂(lè )。因此，在活動(dòng)中，我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)。小班幼兒在語(yǔ)言表達方面不完整，有時(shí)只說(shuō)了半句話(huà)就無(wú)法再說(shuō)了，或表達不出心中的想法，根據幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表達自己的想法。

　�。ㄋ模┙虒W(xué)具的準備 為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標，完成活動(dòng)內容， 我做了以下準備工作：

　　1、物質(zhì)上的準備 我給小朋友們準備了小兔頭飾，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到小兔這一游戲角色中；根據故事，我布置了小河、森林等情境以及道具長(cháng)頸鹿，這是為幼兒在情境中游戲，并能加深故事的理解而準備的； 音樂(lè )，是為了進(jìn)一步營(yíng)造游戲的氣氛而準備的。

　　2、知識上的準備 我讓幼兒先認識長(cháng)頸鹿，了解了長(cháng)頸鹿的基本特征。幼兒練習過(guò)爬及滑這兩個(gè)基本動(dòng)作。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說(shuō)又不知該怎樣說(shuō)，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒體驗游戲的樂(lè )趣，給幼兒提供說(shuō)話(huà)的機會(huì )。

　　三、說(shuō)教法

　　教育心理學(xué)認為："學(xué)習者，同時(shí)開(kāi)放感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準確有效地掌握學(xué)習對象。"根據幼兒的學(xué)習情況，本次活動(dòng)我運用了情境教學(xué)法、角色游戲法、體溫法等。 i. 情境教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統模式，而是根據故事內容，為幼兒創(chuàng )設情境，幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，許多不能理解的問(wèn)題也就迎刃而解了。幼兒有了時(shí)間的經(jīng)驗，聯(lián)想也就豐富了。如小兔子馬上要去參加演出了 ，又過(guò)不了河，這讓幼兒覺(jué)得多么著(zhù)急啊，他們會(huì )主動(dòng)地想出各種方法過(guò)河。當他們真正過(guò)了河，參加了表演，這種心情和我們以往用圖片江湖上，讓幼兒通過(guò)圖片理解的效果是完全不同的`。 ii. 角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，特別是善良、可愛(ài)的兔子形象，深受小班幼兒的喜歡，讓他們自己來(lái)扮演這一角色，不僅能增強幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現自我、大膽說(shuō)話(huà)。 iii. 提問(wèn)法：這是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗試改變以往語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性、啟發(fā)式、開(kāi)放式的提問(wèn)。如小兔子應

　　該怎樣過(guò)河呢？我們該怎么感謝長(cháng)頸鹿呢？等等這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。

　　四、說(shuō)學(xué)法

　　整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的"要我學(xué)"為現在的"我要學(xué)"，讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運用了討論談話(huà)法、游戲聯(lián)系法等學(xué)習方法。 i. 討論談話(huà)法：幼兒在討論、談話(huà)中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習說(shuō)話(huà)的好機會(huì )。 ii. 游戲練習法：幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子，正體現了《幼兒園教育指導綱要》提出 的"語(yǔ)言能力是在運用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。"

　　五、說(shuō)活動(dòng)程序

　　結合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標，我設計了以下三個(gè)環(huán)節：

　　1、交代角色，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。2、在游戲情境中討論出故事情節。 3、完整講述故事。 a)交代角色，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。

　　興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵。開(kāi)始部分我就將小朋友的角色交代清楚，并直接告訴他們要去參加"動(dòng)物聯(lián)歡會(huì )"了，小朋友們最喜歡去參加表演了，所以，他們的興趣很快就被調動(dòng)起來(lái)了。

　　b)在游戲情境中討論出故事情節。

　　這個(gè)環(huán)節我提出了以下幾個(gè)問(wèn)題讓幼兒討論：

　　1、我們應該怎么過(guò)河？

　　2、長(cháng)頸鹿阿姨怎么幫助我們過(guò)河呢？（和長(cháng)頸鹿阿姨一起討論后，小朋友們按照討論出的辦法過(guò)河）

　　3、我們怎么感謝長(cháng)頸鹿阿姨？）鼓勵幼兒用較完整的語(yǔ)言表達自己的想法，從中體會(huì )友愛(ài)互助給大家帶來(lái)的快樂(lè )。 這一環(huán)節通過(guò)提問(wèn)、游戲，讓幼兒在討論、談話(huà)中大膽地說(shuō)出自己所看到的、所想到的，你一言我一語(yǔ)，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達能力。它是解決重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節�？紤]到故事中小兔子涂上口紅去親親長(cháng)頸鹿這個(gè)教具存在著(zhù)不衛生的因素，所以在設計活動(dòng)時(shí)，我將故事的后半部分進(jìn)行了一些修改。這樣既避免了衛生問(wèn)題又激發(fā)了幼兒的擴散性思維，讓他們知道原來(lái)不只是嘴巴才可以親的。

　　c)完整講述故事。

　　這個(gè)環(huán)節其實(shí)重在揭示思想內涵，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節中，讓幼兒通過(guò)回憶的方式完整講述故事，同時(shí)我還運用了提問(wèn)法，引導幼兒去發(fā)現本質(zhì)：長(cháng)頸鹿阿姨為什么笑得那么開(kāi)心？你幫助過(guò)別人嗎？幫助別人后你的心里是怎么樣的？通過(guò)談話(huà)讓幼兒懂得友愛(ài)互助是能給大家帶來(lái)快樂(lè )的。

幼兒園小班說(shuō)課稿11

　　各位領(lǐng)導、各位老師大家好！今天我說(shuō)課的內容是小班綜合活動(dòng)《我愛(ài)洗澡》。

　　一、說(shuō)教材

　　《課程指南》中對教材的選擇有這樣的一段話(huà)：教材的內容應源于幼兒現實(shí)生活，符合幼兒的興趣與需要，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗與視野。而應彩云老師也曾說(shuō)過(guò)：" 真正的教育是生活與生活的摩擦，教育要回歸生活。"鑒于以上種種原由，我選擇了《我愛(ài)洗澡》這一題材作為本次活動(dòng)內容。

　　許多家長(cháng)反映天氣變冷孩子在家就不太愛(ài)洗澡，本次活動(dòng)我力求從真實(shí)情景出發(fā)，激活幼兒的認知需要，讓幼兒快樂(lè )的體驗洗澡的過(guò)程，提高幼兒的自我服務(wù)能力，養成良好的衛生習慣。本活動(dòng)既貼近孩子的實(shí)際，又滿(mǎn)足了他們的需要，同時(shí)還能在活動(dòng)中將幼兒零碎的經(jīng)驗進(jìn)行整合，有利于幫助幼兒提升經(jīng)驗，發(fā)展思維能力。

　　二、說(shuō)目標

　　活動(dòng)目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據小班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，以幼兒快樂(lè )情緒的激發(fā)、觀(guān)察感受體驗為主要目的，在活動(dòng)中滲透多種知識經(jīng)驗與能力的培養，讓幼兒在活動(dòng)中體驗快樂(lè )，在活動(dòng)中獲得發(fā)展。

　　本次活動(dòng)目標定向為：

　　1、跟著(zhù)音樂(lè )有節奏地扭動(dòng)肢體，感受洗澡后的快感。

　　2、教育幼兒講衛生，愛(ài)清潔，產(chǎn)生喜歡洗澡的情緒。

　　在目標的確立上我考慮到了整合性，如在體驗、感受等的活動(dòng)中，突出了情感、態(tài)度、習慣等方面的價(jià)值取向。

　　準備：

　　1、《我愛(ài)洗澡》音樂(lè )。

　　2、布娃娃，臉盆（替代浴缸），香皂，毛巾，爽身粉一盒。

　　3、洗澡用品圖片。

　　三、說(shuō)教法

　　《綱要》強調幼兒是中心，教育活動(dòng)應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來(lái)進(jìn)行，學(xué)決定教，本次活動(dòng)我主要用了三種教學(xué)方法： 整體教學(xué)法，演示法和情境教學(xué)法。將知識與概念隱含于幼兒樂(lè )于參與的活動(dòng)情境中，引導幼兒在情境中感知與體驗，主動(dòng)地習得知識和技能。

　　教學(xué)手段：通過(guò)循序漸進(jìn)，動(dòng)靜交替，師幼互動(dòng)的手段達到目標。

　　四、說(shuō)教學(xué)程序

　　1、"興趣是最好的教師"。 布娃娃洗澡，引起幼兒興趣。

　　聽(tīng)娃娃的哭聲，出示布娃娃。教師以布娃娃的口吻傷心地和小朋友說(shuō)："我是個(gè)臟娃娃，沒(méi)有人和我玩了！"引導幼兒想辦法來(lái)幫助娃娃。

　　2、教師給娃娃洗澡，示范洗澡的正確方法和順序。

　　3、大家來(lái)洗澡。

　　提問(wèn)：娃娃是怎樣洗澡的？請幼兒用語(yǔ)言或動(dòng)作來(lái)表達。娃娃洗澡都用到了什么東西？老師也為寶寶們準備了一些洗澡用品。（觀(guān)看洗澡用品圖片）。今天我們也來(lái)洗洗澡吧,教師按洗澡順序帶領(lǐng)幼兒練習一次。

　　4、播放音樂(lè )《我愛(ài)洗澡》。幼兒做擰水龍頭, 抹香皂的動(dòng)作，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè )有節奏地扭動(dòng)。此環(huán)節可以滿(mǎn)足幼兒的'表演欲望，也能讓幼兒在表演中充分地抒發(fā)他們的快樂(lè )情感，最終達到實(shí)現活動(dòng)目標的目的。俗話(huà)說(shuō)"教無(wú)定法，貴在得法。"

　　5、香寶寶來(lái)了。（抹爽身粉）

　　表演結束，給幼兒抹爽身粉，幼兒間相互聞一聞，" 哇！香極了"。師生一起帶娃娃一起去外面曬太陽(yáng)，結束活動(dòng)。

　　今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著(zhù)許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育歷年的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長(cháng)！謝謝！

幼兒園小班說(shuō)課稿12

　　一、說(shuō)教材

　　隨著(zhù)社會(huì )生活現代化進(jìn)程的加快，現代生活給幼兒帶來(lái)的危險日益突出，像火災、溺水、拐騙、突發(fā)事件等一系列危險時(shí)刻威脅著(zhù)年幼的孩子。幼兒生活經(jīng)驗少，自我保護能力差，極易受到傷害，因此，對幼兒進(jìn)行自我保護教育和學(xué)習處理一些突發(fā)事件十分必要。與其整天把幼兒看管得緊緊的，不如教會(huì )他們必要的安全知識。鑒于此，我除了在日常生活中注意對孩子進(jìn)行這方面的隨機教育外，覺(jué)得有必要組織一次專(zhuān)門(mén)的教育教育活動(dòng)，對孩子進(jìn)行教育，讓幼兒掌握正確的報警知識。

　　二、說(shuō)教育活動(dòng)目標：

　　小班幼兒缺乏生活經(jīng)驗和自我保護能力，在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害，雖然知道了一些急用電話(huà)，但還不會(huì )正確使用，根據小班幼兒的這些特點(diǎn)，我為本教育活動(dòng)定出了兩條教育目標：

　　第一，了解警車(chē)、救護車(chē)、消防車(chē)與人們生活的關(guān)系。

　　第二，知道電話(huà)110、120、119的作用，懂得在危急時(shí)撥打相應的電話(huà)號碼。

　　孩子的安全是幼兒園的首要任務(wù)，但是我們也不可能整天跟著(zhù)孩子轉，只有教給他們學(xué)會(huì )自我保護的能力，讓他們懂得在自己遇到危險時(shí)會(huì )用最快捷的方法來(lái)讓自己脫離危險，才能使幼兒更好地適應社會(huì )，學(xué)會(huì )更好地保護自己，于是把本教育活動(dòng)的重點(diǎn)定為：了解警車(chē)、救護車(chē)、消防車(chē)與人們生活的關(guān)系，知道它們相應的報急電話(huà)；學(xué)會(huì )保護自己。整個(gè)教育活動(dòng)都是圍繞著(zhù)重點(diǎn)進(jìn)行的，首先是讓幼兒通過(guò)圖片來(lái)了解這些車(chē)輛的作用，以及報急號碼的'功能，接著(zhù)是通過(guò)多媒體情境來(lái)體驗這些車(chē)輛與報急號碼對我們生活起到的作用，最后是通過(guò)游戲把知識實(shí)踐到行為當中，使報警知識在游戲中得到練習與鞏固。

　　雖然幼兒知道了報急的電話(huà)號碼，但是由于他們缺乏撥打電話(huà)的經(jīng)驗，對數字的認識也還不夠深刻，所以要讓幼兒根據突發(fā)事件的情境正確地撥打相應的電話(huà)，對于小班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的挑戰性。

　　所以我把教育活動(dòng)的難點(diǎn)定為：讓幼兒懂得在危急的時(shí)候正確撥打相應的報急電話(huà)。在教育活動(dòng)中，我設計突發(fā)事件的情境，再通過(guò)“打電話(huà)”的游戲，讓幼兒在與老師一問(wèn)一答的對話(huà)中輕松自然地運用已掌握了的報警知識大膽地表現自己，使幼兒在整個(gè)學(xué)習過(guò)程，熱情高漲，興趣濃厚，積極參與整個(gè)游戲教育活動(dòng)，學(xué)具的提供也滿(mǎn)足了孩子動(dòng)手的需要。幼兒在游戲過(guò)程中真正體現是學(xué)習的主人，發(fā)揮主體作用，使報警知識得到強化、內化，從而突破難點(diǎn)。

　　三、說(shuō)教育活動(dòng)準備：

　　為順利完成以上教學(xué)目標，在教育活動(dòng)準備方面，特作如下安排：

　　知識經(jīng)驗準備：

　　初步讓幼兒認識警車(chē)、救護車(chē)、消防車(chē)的外觀(guān)形狀，知道他們相對應的報急號碼。

　　材料準備：

　　1、110、120、119號碼卡片；警車(chē)、消防車(chē)、救護車(chē)圖片。

　　2、多媒體課件（內容是一些突發(fā)事件的過(guò)程）

　　3、三幅有關(guān)突發(fā)事件圖畫(huà)。

　　4、一部電話(huà)。（供幼兒學(xué)習撥打報急電話(huà)）

　　四、說(shuō)教法

　　新《綱要》提出：創(chuàng )設一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與探究教育活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂(lè )趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)。因此，本教育活動(dòng)我將充當幼兒的支持者、合作者和引導者，根據小班幼兒思維的具體形象性特點(diǎn)，始終貫穿直觀(guān)性原則，結合多種教法進(jìn)行教育活動(dòng)。

　　1、采用直觀(guān)法，以多媒體情境體驗的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

　　2、采用提問(wèn)法，是因為在教育活動(dòng)中適當的問(wèn)題有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力。例如：老師鼓勵孩子大膽地想辦法，表達自己的方法和自己的想法是我們現在要倡導的，這也是解決教育活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。

　　3、采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛(ài)的教育活動(dòng)，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強幼兒參與教育活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的打電話(huà)游戲中能充分地表現自我，大膽說(shuō)話(huà)，鞏固報警知識，從而突破難點(diǎn)。

　　五、說(shuō)學(xué)法：

　　整個(gè)教育活動(dòng)我以幼兒為主體，改變過(guò)去“要我學(xué)”為現在的“我要學(xué)”的指導思想。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握教育活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運用觀(guān)察法、討論談話(huà)法、游戲練習法等學(xué)習方法進(jìn)行學(xué)習。

　　觀(guān)察法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與教育活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀(guān)看多媒體情境表演直接獲得印象。

　　討論談話(huà)法是幼兒在討論、談話(huà)中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，充分體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣，發(fā)展了口語(yǔ)表達能力，同時(shí)也是幼兒獲得新知識的好機會(huì )。

　　游戲練習法是幼兒在玩打電話(huà)的游戲中，邊游戲邊練習如何正確打報急電話(huà)，讓幼兒在游戲過(guò)程中真正體現是學(xué)習的主人，發(fā)揮主體作用，使報警知識得到強化、內化。充分體現《幼兒園教育指導綱要》中提出的“知識是在運用的過(guò)程中升華”的精神實(shí)質(zhì)。

　　六、說(shuō)教育活動(dòng)過(guò)程：

　　本次教育活動(dòng)，以新《綱要》為指導，從“認知—情感—行為”三大塊，由淺入深，從感知到體驗，使原有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、探究式的教育教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)性地學(xué)習。但是眾所周知，這些安全知識比較抽象，光靠枯燥無(wú)味的講解，幼兒是沒(méi)有興趣的，也更是不可能掌握的，只有把教育活動(dòng)組織得豐富多彩、形式多樣，才能讓每個(gè)孩子都主動(dòng)、積極地去記住這些報急電話(huà)，使幼兒遇到緊急問(wèn)題時(shí)會(huì )使用這些號碼。在教育活動(dòng)中，為了讓幼兒更好學(xué)習和了解每一個(gè)突發(fā)事件所相對應的正確報急方法，我設計此教育活動(dòng)流程為：激發(fā)興趣——觀(guān)察探索——學(xué)習討論——游戲體驗，具體安排如下：

　　第一環(huán)節：激發(fā)興趣。出示警車(chē)、救護車(chē)、消防車(chē)的圖片，引發(fā)幼兒學(xué)習興趣，引導幼兒說(shuō)出警車(chē)、救護車(chē)、消防車(chē)的不同作用，再出示110、120、119的號碼卡片，讓幼兒了解電話(huà)110、120、119的作用，讓他們初步了解在什么情況下可撥打這些電話(huà)，為下面環(huán)節做鋪墊。

　　第二環(huán)節：觀(guān)察探索。播放多媒體課件：明明獨自在家，有陌生人來(lái)敲門(mén)，明明沒(méi)開(kāi)門(mén)，陌生人就開(kāi)始撬明明家的門(mén)。

　　老師提問(wèn)：“這個(gè)時(shí)候，明明該怎么辦呢？”將幼兒注意力集中到教育活動(dòng)中來(lái)。讓幼兒在觀(guān)看突發(fā)事件的過(guò)程中自己探索知識，形成對安全知識的興趣。

　　第三環(huán)節：學(xué)習討論。在關(guān)鍵時(shí)采用中斷法，讓幼兒在的情景中，通過(guò)看、說(shuō)、獲取相關(guān)經(jīng)驗，巧妙設置疑問(wèn)“明明這時(shí)該怎么辦，我們幫他想想辦法”，讓幼兒運用自身已有的社會(huì )經(jīng)驗大膽地發(fā)言討論，老師在幼兒討論的過(guò)程中，通過(guò)引導，讓幼兒了解遇到危急情況時(shí)應該緊急報警，并再次出示三個(gè)報急號碼卡片和三種車(chē)輛的圖片，讓幼兒討論與選擇：這時(shí)該請哪輛車(chē)來(lái)救援？該撥打哪個(gè)報急號碼？把幼兒討論選出的號碼卡片與車(chē)輛圖片貼在黑板上，通過(guò)下個(gè)環(huán)節確認幼兒選擇的結果是否正確。老師、幼兒在這個(gè)教育活動(dòng)環(huán)節中師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，形成合作學(xué)習的機制。

　　第四環(huán)節：繼續播放多媒體課件，看看明明是怎么做的。（幼兒看到明明撥打了110，說(shuō)清事故情況與地點(diǎn)，警車(chē)出現，把陌生人抓走）這個(gè)環(huán)節既教給幼兒正確的報急方法，同時(shí)也驗證了幼兒討論的結果。（學(xué)習撥打120、119的過(guò)程也是通過(guò)這些環(huán)節來(lái)完成的）

　　第五環(huán)節：游戲體驗。幼兒獲得報警知識后，出示大掛圖，設計突發(fā)事件的情境，在游戲“該打什么電話(huà)”的教育活動(dòng)中，請個(gè)別幼兒上來(lái)?yè)艽螂娫?huà)，要求幼兒要說(shuō)出相應的報急電話(huà)號碼，會(huì )正確撥打電話(huà)，在這個(gè)環(huán)節中老師充當電話(huà)中的工作人員，在游戲中以一問(wèn)一答的形式引導幼兒說(shuō)出什么地方危險了。讓每個(gè)幼兒都能在游戲中真正地動(dòng)起來(lái)，使每個(gè)孩子都主動(dòng)、積極地去記住這些報急電話(huà)，這樣不但能使幼兒真正掌握知識，而且還能真正掌握正確的報警的方法。

　　第六環(huán)節：老師小結。在生活中如果我們遇到危急事件時(shí)，要及時(shí)撥打相應的號碼求救。這樣才能讓自己很快地脫離危險，但我們不能隨便地撥打這些號碼，只能在發(fā)生緊急情況的時(shí)候才能撥打。

　　七、說(shuō)教育活動(dòng)延伸：

　　小班幼兒年齡較小，對這些報急電話(huà)號碼不一定全記住，只有通過(guò)反復練習、強化，才能牢記。我在教育活動(dòng)室擺放一個(gè)電話(huà)，供幼兒游戲時(shí)練習撥打電話(huà)。在日常生活中，我們要隨時(shí)提醒幼兒、教育幼兒，并爭取家長(cháng)的配合和支持。

幼兒園小班說(shuō)課稿13

　　一、說(shuō)教材

　　1，<<綱要>>中要求小班幼兒教育活動(dòng)內容的選擇要貼近幼兒的生活，來(lái)源于生活。秋天主題下的健康活動(dòng)《不露小肚皮》正好符合這個(gè)要求。幼兒可以通過(guò)參與自己感興趣的活動(dòng)而從中了解認識到保護自己的小肚皮的重要性。因此，我選擇了既來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活的《不露小肚皮》這個(gè)活動(dòng)

　　2、幼兒情況分析：我班的幼兒是九月剛入園的小班新生，他們從原來(lái)每家的獨生兒生活，一下子融入到集體生活中，需要一個(gè)適應教育的過(guò)程。特別是自立能力方面，需要很好地引導加強�！恫宦缎《瞧ぁ愤@個(gè)既來(lái)源于幼兒的生活又很讓幼兒感興趣的健康活動(dòng)，可以鍛煉幼兒參與集體活動(dòng)的能力，發(fā)展孩子的動(dòng)手操作能力，并能感受父母愛(ài)孩子的孩子的美好情感

　�。ㄒ唬┱f(shuō)活動(dòng)目標

　　活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據我班幼兒年齡小的特點(diǎn)，制定了以下目標：

　　1、通過(guò)聽(tīng)故事、看圖片引導幼兒知道“小肚皮”露在外面，小朋友會(huì )受涼生病。

　　2、教幼兒學(xué)會(huì )穿衣服時(shí)將內衣塞到褲子里

　�。ǘ�）說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　這是一次健康游戲活動(dòng)，其中穿插了一些科學(xué)常識教育，但教學(xué)仍以游戲教育為主。因此，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)放在幼兒反復操作塞衣服上。

　�。ㄈ�）活動(dòng)準備

　　寓教于樂(lè )是幼兒掌握知識、學(xué)習技能的關(guān)鍵，如何使活動(dòng)呈現出趣味性、科學(xué)性、活動(dòng)性、綜合性，我做了如下活動(dòng)準備：

　　1、圖片一張：秋天背景圖：有幾個(gè)小朋友在戶(hù)外做游戲，其中一個(gè)小朋友露出了小肚皮。

　　2、與幼兒人數相同的布娃娃、娃娃穿好衣服，但褲子沒(méi)穿好，每個(gè)娃娃都露出了小肚皮、錄音機、磁帶

　　二、說(shuō)教法。

　　針對這次教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標、教學(xué)設計和幼兒的實(shí)際情況，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中以幼兒嘗試教學(xué)法為主，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程動(dòng)靜結合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習，做到寓教于樂(lè )。我采用的教法有：

　　1、示范講解法

　　是指將抽象的知識內容用直觀(guān)、生動(dòng)的形式來(lái)示范講解，從而激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，達到活動(dòng)目的。如何掌握正確的塞衣方法是本活動(dòng)的重點(diǎn)。在活動(dòng)中，我結合自己怎么塞褲子，激發(fā)幼兒嘗試的欲望，并在老師的講解下，引導在自己身上實(shí)際操作，教師隨時(shí)糾正幼兒不正確的方法，真正做到了教師為主導，幼兒為主體。

　　2、找錯法

　　在活動(dòng)中，我故意把衣服沒(méi)塞好，讓幼兒主動(dòng)找出老師的錯誤，幼兒興趣很大，這種方法恰恰符合了幼兒的年齡特點(diǎn)，師幼的互動(dòng)性更推進(jìn)了一步。

　　3、參照物練習法

　　活動(dòng)中我請孩子當爸爸媽媽?zhuān)�讓娃娃當孩子，從而激發(fā)幼兒興趣，直觀(guān)生動(dòng)的將將操作活動(dòng)內容更深入化，使幼兒始終沉浸在活動(dòng)的愉悅中。

　　三、說(shuō)學(xué)法。

　　幼兒是學(xué)習的主體，我根據教材內容和幼兒年齡特點(diǎn)，讓幼兒能夠積極主動(dòng)的參與探究活動(dòng)，采用了如下方法：

　　1、觀(guān)察法

　　引導幼兒觀(guān)看圖片上的小寶怎么了，體會(huì )自己得感冒的感受，提高幼兒對事物的分析能力，發(fā)展語(yǔ)言表達能力。

　　在教學(xué)活動(dòng)中教師通過(guò)引導、講述、示范、游戲，讓幼兒認識自己身上的肚皮非常重要，我們要保護好，不能讓它受涼。并盡量營(yíng)造寬松的氛圍，鼓勵幼兒找到感冒的原因。培養和發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和辨別能力。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　　1、教師出示圖片：提問(wèn)：你看到了什么？

　　2、講故事：《小寶為什么咳嗽》，引起幼兒對活動(dòng)的'興趣。

　　3、引導幼兒講出小寶咳嗽的原因：衣服沒(méi)有塞好，小肚皮露出來(lái)了，所以咳嗽了。

　　4、幼兒動(dòng)手操作：請幼兒看看自己的小肚皮是不是露在外面了，讓幼兒自己想辦法不讓它露在外面，（幼兒操作，老師巡回指導）

　　5、老師示范講解：先檢查自己的肚皮是不是露在外面，然后邊講邊示范，重點(diǎn)講解、演示后腰部分餓內衣怎么塞到褲子里。

　　6、游戲〈〈長(cháng)高了、變矮了〉〉

　　聽(tīng)音樂(lè )做游戲，在游戲中檢查幼兒的衣服是否都塞到褲子里。

　　7、當爸爸、媽媽

　　請男孩子當爸爸、女孩子當媽媽?zhuān)�各抱一個(gè)娃娃，請爸爸媽媽給孩子穿衣服、塞衣服，老師巡回指導。

　　8、爸爸媽媽抱著(zhù)孩子去秋游。

　　本活動(dòng)堅持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng )設寬松自由的探索空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在直接觀(guān)察，直接操作，具體表現的活動(dòng)中，能動(dòng)地建構著(zhù)知識經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的認知結構，而教師不再是教練式的指揮者，也不是混同于幼兒的玩伴，而是引領(lǐng)舞伴，并與幼兒協(xié)調著(zhù)，合作著(zhù)，整個(gè)活動(dòng)在有組織、有規范、有秩序中進(jìn)行，又適合個(gè)性發(fā)展，而不是隨意，無(wú)序的行動(dòng)，在這樣的學(xué)習狀態(tài)中，師幼交融互動(dòng)，幼兒成為獨立自主的建設者和成功者。

幼兒園小班說(shuō)課稿14

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)體驗成功的快樂(lè )，培養對美術(shù)的興趣。

　　2、學(xué)習畫(huà)一個(gè)封閉的圓，并在圓的基礎上添畫(huà)成小雞。

　　3、培養幼兒良好的作畫(huà)習慣。

　　4、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂(lè )。

　　教學(xué)準備：

　　1、每名幼兒胸前一只母雞圖，藏三支油畫(huà)棒。

　　2、若干只剪成雞窩的粉色卡紙。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、幼兒別上母雞圖，帶上三支油畫(huà)棒。隨音樂(lè )《老母雞》學(xué)母雞拍拍翅膀進(jìn)入室內坐下來(lái)。

　　2、小母雞們有什么本領(lǐng)呢?哪只母雞能干，用你的油畫(huà)棒生個(gè)雞蛋。

　　其它小母雞也來(lái)生雞蛋吧，我們去找個(gè)雞窩生個(gè)蛋，雞窩在哪兒呀?音樂(lè )四遍，幼兒隨音樂(lè )自由畫(huà)蛋。

　　生了這么多的雞蛋我們心情怎么樣?

　　3、如果能把雞蛋孵出小雞來(lái)，那一定更幸福吧。這次讓母雞媽媽先來(lái)試試。(音樂(lè )時(shí)，教師邊示范邊念兒歌：啄破一個(gè)洞洞，露出尖尖嘴巴，伸出二只小腳，嘰嘰嘰嘰叫媽媽。)我孵出小雞來(lái)了，你們想不想把蛋孵成小雞呢?(音樂(lè )四遍，幼兒自由地找個(gè)圓畫(huà)成小雞。教師提醒幼兒把一些空的'雞窩畫(huà)小雞。)

　　4、小母雞們真能干，大家想想小雞們喜歡去哪里玩，愛(ài)吃什么食物，我們給它添畫(huà)上去。

　　5、我們真能干，不僅會(huì )生蛋還能孵出小雞來(lái)。我們帶雞寶寶去外面曬曬太陽(yáng)，做做游戲吧。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒掌握了畫(huà)圓的方法，我通過(guò)出示漂亮的母雞圖片，引起了幼兒的興趣。在示范畫(huà)圓前，我應該帶領(lǐng)幼兒用手在空中比劃一次畫(huà)圓，這樣有助于幼兒后面的用畫(huà)筆在畫(huà)紙上畫(huà)圓。在示范畫(huà)圓時(shí)，我應該隨即的強調一下拿畫(huà)筆的正確姿勢，每一個(gè)細節都要注意到，下次活動(dòng)中應該更加的細心與全面。在幼兒動(dòng)手畫(huà)圓時(shí)，我不但注意指導個(gè)別幼兒，還隨時(shí)顧忌全部的幼兒，用積極的語(yǔ)言鼓勵幼兒，這點(diǎn)在以后的教育活動(dòng)中要繼續保持。結束部分，幼兒的注意力不夠集中，以后我可以請幼兒自己來(lái)給大家介紹作品，這樣能更好的帶動(dòng)幼兒的積極性。

幼兒園小班說(shuō)課稿15

　　一、說(shuō)學(xué)習需要分析

　　“幼兒關(guān)注和發(fā)現生活中的科技成果�！边@個(gè)目標屬于科學(xué)領(lǐng)域的范疇�！毒V要》中提出：從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導幼兒感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響，培養他們對科學(xué)的興趣和對科學(xué)家的崇敬。這里提到了幾個(gè)關(guān)鍵詞：生活、熟悉，可見(jiàn)我們選擇的科技成果的內容應該是從孩子的生活出發(fā)，為幼兒所熟悉的。

　　根據這個(gè)指導思想，我選擇了“手機”，因為現在的家庭中至少有兩部手機，有的甚至更多，孩子用手機打過(guò)電話(huà)、拍過(guò)照片、玩過(guò)游戲、聽(tīng)過(guò)音樂(lè )，他們對手機有一定感性認識，教師把課的重點(diǎn)定位在引導幼兒感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響。

　　手機作為現代科技成果有著(zhù)自己獨特的功能，它相比于固定電話(huà)在外形上更為輕巧，攜帶方便，使人們隨時(shí)隨地都可以使用它，在功能上比固定電話(huà)更為齊全，除了最大的功能：打電話(huà)外，還附加了照相機、攝像機、隨身聽(tīng)、游戲機、鬧鐘，甚至電腦的功能。但作為小班第一學(xué)期進(jìn)行的.教學(xué)內容，我選擇了幼兒最為熟悉的兩大功能：打電話(huà)與拍照入手，引導幼兒去關(guān)注和發(fā)現手機的其它功能，讓孩子感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響。

　　二、說(shuō)活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)觀(guān)察、比較、討論等手段，讓孩子了解手機的部分功能，使幼兒知道手機給人們的生活帶來(lái)了很大方便。

　　2、通過(guò)打電話(huà)游戲，讓孩子初步感知點(diǎn)與數的對應，學(xué)習打電話(huà)的方法。

　　三、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)：

　　通過(guò)觀(guān)察、比較、討論等手段，讓孩子了解手機的部分功能，使幼兒知道手機給人們的生活帶來(lái)了很大方便。

　　四、說(shuō)活動(dòng)難點(diǎn)：

　　學(xué)習打電話(huà)的方法。

　　五、說(shuō)活動(dòng)方法：

　　觀(guān)察法、比較法、討論法

　　六、說(shuō)活動(dòng)準備：

　　固定電話(huà)一部、智能手機一部、手機圖片、視頻

　　七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

　　1、通過(guò)觀(guān)察、比較、討論等手段，讓孩子了解手機的部分功能。(解決重點(diǎn)目標)

　�。�1）、觀(guān)察比較固定電話(huà)與手機的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，知道手機的功能之一：打電話(huà)。了解手機的特性：小巧、攜帶方便，人們隨時(shí)隨地都可以使用它。

　　此處用到觀(guān)察法，好處是激發(fā)幼兒的興趣，引導幼兒主動(dòng)積極探索。

　�。�2）、比較照相機與手機，并進(jìn)行討論，了解手機的功能之二：拍照片。（出示平時(shí)用手機給寶寶們拍的照片進(jìn)行引導。）

　　此處用到比較法和討論法，好處是學(xué)習的主動(dòng)性強，不斷積極探求而推動(dòng)活動(dòng)進(jìn)一步深入發(fā)展。

　�。�3）、了解手機的其他功能：（如打游戲、聽(tīng)音樂(lè )）

　　師：科學(xué)家可聰明了，他們發(fā)明的手機本領(lǐng)越來(lái)越大，除了可以打電話(huà)、拍照以外，你還知道手機有什么本領(lǐng)嗎？（如聽(tīng)音樂(lè )，可現場(chǎng)演示）引導幼兒去關(guān)注手機的其他功能，進(jìn)一步感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和變化。

　　2、運用手機的最大功能學(xué)習打電話(huà)：（解決難點(diǎn)目標）

　　師：寶寶現在想不想爸爸媽媽?zhuān)�可是，我們在幼兒園，爸爸媽媽在上班，怎么辦呢？(教師在這里要注重情感的引導)

　　教師有選擇性地提供一組號碼的小圓點(diǎn)，讓孩子數數小圓點(diǎn)的數量，數對了，電話(huà)就通了，并讓孩子真實(shí)地與家長(cháng)進(jìn)行對話(huà)。

　　教師在小結時(shí)要提醒幼兒不能隨便打電話(huà)。

　　八、活動(dòng)延伸：

　　引導幼兒繼續去關(guān)注手機的其他功能（如攝像、鬧鐘、上網(wǎng)等功能），進(jìn)一步感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和變化。

　　九、活動(dòng)思考：

　　1、能從生活中幼兒熟悉的科技成果中選材。我們對孩子的教學(xué)既要來(lái)自于生活，又能回歸生活，為生活所服務(wù)，我所選擇的“手機”孩子既熟悉又陌生，熟悉是因為孩子在家中經(jīng)常接觸父母的手機，對它有一定的了解，陌生是因為手機中有許多功能是孩子不熟悉的，因為父母怕孩子弄壞自己的手機而不讓他們玩，所以這里就有許多教師可以挖掘的教育價(jià)值，引導孩子感受科技成果對人們生活的影響。

　　2、注重各領(lǐng)域的結合。在第二環(huán)節中我設計了打電話(huà)，通過(guò)打電話(huà)游戲，讓孩子初步感知點(diǎn)與數的對應，通過(guò)真實(shí)地打電話(huà)學(xué)習打電話(huà)的方法，在這里，既注重了各領(lǐng)域間的整合，又培養了孩子的口語(yǔ)能力。

　　3、手機作為一種通訊工具，除了為我們的生活提供方便外，還有其情感因素在里面，我們可以通過(guò)手機打電話(huà)、發(fā)短信，向朋友或家人表示問(wèn)候，是人們情感交流的工具。在活動(dòng)設計中我注重了對幼兒情感的引導。

【幼兒園小班說(shuō)課稿】相關(guān)文章：

幼兒園小班說(shuō)課稿05-06

幼兒園小班說(shuō)課稿06-12

幼兒園小班說(shuō)課稿07-25

幼兒園小班健康說(shuō)課稿08-23

幼兒園小班優(yōu)秀說(shuō)課稿04-30

幼兒園小班體育說(shuō)課稿06-14

幼兒園小班健康說(shuō)課稿11-03

精品幼兒園小班說(shuō)課稿02-16

幼兒園小班說(shuō)課稿范文04-11

幼兒園小班美術(shù)說(shuō)課稿12-13