新世紀英語(yǔ)說(shuō)課稿
作為一名教學(xué)工作者，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。我們應該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家收集的新世紀英語(yǔ)說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
新世紀英語(yǔ)說(shuō)課稿1
首先是關(guān)于教學(xué)目標的體現。本篇課文是有關(guān)于漫畫(huà)，比較貼近學(xué)生的生活，應該說(shuō)學(xué)生比較有興趣去學(xué)習。所以對于我這節課的教學(xué)目標是使學(xué)生知道如何用英語(yǔ)去表達，以及激發(fā)他們的想象能力，并能夠有興趣去有欲望了解用英語(yǔ)該怎么說(shuō)他們所知道的關(guān)于漫畫(huà)的東西。而且關(guān)鍵是讓他們知道漫畫(huà)不僅僅是娛樂(lè )，在樂(lè )過(guò)之后，仍有很多東西讓我們思考。這也是情感目標的體現。
其次，這節課的教學(xué)方法和手段，當然我運用了PPT，這種高科技可以使一些內容更加形象化，也更加生動(dòng)。而在教學(xué)中，我最多運用的是任務(wù)形教學(xué)，使學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去讀，然后再與老師一問(wèn)一答產(chǎn)生互動(dòng)。
然后就是教學(xué)過(guò)程，主要分三部分。第一部分是導入。我通過(guò)兩組圖片，第一組是學(xué)生們都很熟悉的卡通人物，第二組是最近很熱的連環(huán)漫畫(huà)網(wǎng)球王子，這樣我就引出了這堂課的主題漫畫(huà)與連環(huán)漫畫(huà),然后由談?wù)摿艘环?huà)，其實(shí)這算是進(jìn)入第二部分的過(guò)渡，因為在課文中也講到了這一段。然后就是這節課的重心，理解課文，也就是第二部分，我采用總-分-總的方式。對于故事學(xué)生會(huì )有興趣，可是對于純理論性的東西就不一定。所以我就運用不同手段讓學(xué)生去讀課文。先是通過(guò)略讀找標題，因為在第二單元已經(jīng)學(xué)過(guò)這種閱讀技巧這也用所學(xué)過(guò)的知識來(lái)學(xué)習新的知識，這是“總”。然后是精讀，但都是帶著(zhù)問(wèn)題去讀，然而這片文章很長(cháng)，如果每段都去讀會(huì )很無(wú)趣，所以在B段我采取聽(tīng)的手段，C段和D段還有G段是采取讓學(xué)生說(shuō)的手段，而E段一開(kāi)始我沒(méi)有設置，但其實(shí)在最后的排序一題中卻大量的涉及到了這一段。在F段進(jìn)行填空，這也是針對高考而設計的，但比較簡(jiǎn)單，因為所填詞語(yǔ)與前面的詞語(yǔ)是相對的。還有就是找相同意思的詞語(yǔ)，其實(shí)這部分是讓老師了解對課文的理解情況，以上是“分”。最后的排序就是“總”。最后第三部分是作業(yè)。第一是閱讀熟讀單詞和課文，這樣才會(huì )有利于以后的背誦。然后是寫(xiě)，其實(shí)學(xué)生都很喜歡編故事的，這也是對他們在課堂上的目標的延續，激發(fā)想象力，最后表達讓人深省的事情。
以上就是我這節課的內容。
新世紀英語(yǔ)說(shuō)課稿2
一、教材分析
�。ㄒ唬┙滩牡牡匚缓妥饔��！端芬徽n是英語(yǔ)新世紀版九年級第一學(xué)期當中重要的一課。在內容上它貫徹環(huán)保主義思想，從水在工農業(yè)以及人類(lèi)生活方面不可缺少的重要地位到目前人類(lèi)所面臨的水危機，水污染等現實(shí)問(wèn)題，不失為是一個(gè)出色的英語(yǔ)環(huán)保課文。它在語(yǔ)法上又第一次正式出現了被動(dòng)語(yǔ)態(tài)這一重要的語(yǔ)法要點(diǎn)，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)既在內容上擺脫了為學(xué)英語(yǔ)而在設立的場(chǎng)景中學(xué)習的尷尬，又在語(yǔ)法上連接了主動(dòng)與被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，并為以后更多轉換不同時(shí)態(tài)奠定了很重要的基礎，具有承上啟下的作用。
�。ǘ┙虒W(xué)目標:
1、知識目標
根據課程標準的要求和對教材的理解,結合學(xué)生的實(shí)際，確定本課的三維目標如下：
�。�1）知道什么是被動(dòng)語(yǔ)態(tài)
�。�2）了解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的.特點(diǎn)
�。�3）理解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在生活當中的實(shí)際運用
�。�4）了解水在生活當中的重要性
2、技能目標
通過(guò)在本課當中的操練能熟練運用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，進(jìn)行自我總結，探索被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構成要素以及與主動(dòng)語(yǔ)態(tài)的相互轉換。
3、情感目標
知道水的重要性同時(shí)認識到目前面臨的水資源的匱乏以及人類(lèi)應當為此做的事情，讓學(xué)生切身體會(huì )到自己未來(lái)將面臨的問(wèn)題，激發(fā)他們的環(huán)保意識，并采取力所能及的行動(dòng)保護水資源。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)生熟悉和掌握各類(lèi)與水有關(guān)的詞匯
難點(diǎn)：一般現在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)
二、學(xué)情分析:
學(xué)生在日常學(xué)習當中已經(jīng)或多或少的接觸過(guò)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，但是真正涉及到還是有一定的難度，讓學(xué)生理解并掌握被動(dòng)語(yǔ)態(tài)本身就是難點(diǎn)，對于抽象思維能力有較高的要求。
三、教法學(xué)法分析：
一切的學(xué)習過(guò)程都是為了在掌握這項技能的時(shí)候獲得的成功的喜悅。在本課中由于新世紀教材在詞匯上的特點(diǎn)加上水的存在有比較抽象的概念，所以在教學(xué)的時(shí)候首先要從與學(xué)生生活息息相關(guān)的事物上著(zhù)手。一杯水或許就是一個(gè)很好的開(kāi)端。創(chuàng )設情境——提出問(wèn)題——猜想假設——分析論證——交流評估——應用拓展等程序,結合英語(yǔ)教案中的多媒體等先進(jìn)技術(shù)，由老師首先進(jìn)行引導，學(xué)生自主探究討論等方法，完成教學(xué)任務(wù)。
四、教學(xué)程序設計：
1由一杯水引發(fā)學(xué)生討論水在生活中，自然界中存在的形式，分布的情況等。同時(shí)運用圖片等表明水對生活，生命的重要性以及目前水資源的狀況。
2本課的重點(diǎn)就是一般現在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。首先從課文當中找出相符合的句子，進(jìn)行分析，尋找特點(diǎn)，完成要素構成，先演繹推理再歸納總結，最終套用到別的例子上，使學(xué)生初步掌握被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的要領(lǐng)。
五、教學(xué)效果：
1成功的激發(fā)了學(xué)生的興趣。
2課堂上學(xué)生積極性高，做到師生互動(dòng)，順利的完成了教學(xué)任務(wù)。
3不足之處：由于時(shí)間設計上沒(méi)有合理規劃，使得教學(xué)任務(wù)沒(méi)有很好完成，學(xué)生的操練仍然不夠
新世紀英語(yǔ)說(shuō)課稿3
教學(xué)目標：
1、通過(guò)有組織的課堂教學(xué)任務(wù)來(lái)幫助學(xué)生在掌握算術(shù)題的表達方法后，能進(jìn)行快速的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)及其熟練的運用。
2、對所學(xué)的知識能進(jìn)行實(shí)際的運用，而且能在游戲中貫穿學(xué)習的知識，能從書(shū)本知識到達重現現實(shí)生活的運用和表達。
3、通過(guò)小組活動(dòng)的形式來(lái)進(jìn)行互相合作，讓學(xué)生們學(xué)得有興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，在這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生體驗和分享生成新的資源，教學(xué)中可以通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，增強學(xué)生的情感體驗，改進(jìn)學(xué)生教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)過(guò)程充滿(mǎn)情趣和活力。在課堂訓練中對學(xué)好英語(yǔ)和學(xué)好數學(xué)友真切的感受，通過(guò)學(xué)以致用的方式，使學(xué)生能體會(huì )到學(xué)習的重要性和必要性。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
對所學(xué)得多種的算術(shù)題的不同的表達方法進(jìn)行熟練的操練/探索通過(guò)數學(xué)題目來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
課堂組織形式：6人小組共同學(xué)習探究練習
教學(xué)過(guò)程：
本節課在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為主體，以訓練為主線(xiàn)，以學(xué)生思維為核心，以任務(wù)為驅動(dòng)。重點(diǎn)設計課堂中的多種活動(dòng)。希望能通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的多種形式的教學(xué)活動(dòng)，利用學(xué)生的好勝心，來(lái)促進(jìn)他們學(xué)習英語(yǔ)的希望和信心。
首先在每節課前的5分鐘有一個(gè)daily talk，我們根據學(xué)號來(lái)輪流的，為了防止遺忘，前一天由課代表安排一下，其中因為有一部分學(xué)習困難的學(xué)生在自己設計一些問(wèn)題時(shí)會(huì )遇到一些困難，因在班級中我特意組織了一個(gè)英語(yǔ)小組，我請他們對那些學(xué)生進(jìn)行一些必要的幫助和指點(diǎn)。這樣讓每個(gè)學(xué)生都有布置一次的機會(huì )能開(kāi)口講英語(yǔ)。
在本節課的開(kāi)始設計時(shí)我請每個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)一些感嘆句，因為在第二課時(shí)的課文中出現了一個(gè)感嘆句，而且該句型第一學(xué)期也已經(jīng)初步學(xué)習了，學(xué)生已經(jīng)能說(shuō)感嘆句了。所以我請他們已開(kāi)始上課時(shí)就說(shuō)說(shuō)看，這不僅是對上節課的知識有機的復習，而且能激發(fā)學(xué)生的自信心和自豪感。說(shuō)實(shí)話(huà)學(xué)習的壓力使現在的學(xué)生聽(tīng)到表?yè)P和贊美比小時(shí)候應該少了很多了，我想作為一個(gè)老師應該讓創(chuàng )設一個(gè)健康考慮向上的學(xué)習環(huán)境里讓學(xué)生慢慢體現自己的價(jià)值吧。
在整隨后的課中我設計了“復習數學(xué)題表達，聽(tīng)力訓練，閱讀理解，一個(gè)數學(xué)競賽重現生活中的數學(xué)的運用和表達”這樣一個(gè)層層遞進(jìn)的地教學(xué)流程，通過(guò)鼓勵，指導學(xué)生參加各種活動(dòng)，以pair work，work in groups，face to face。等合作化學(xué)習來(lái)逐漸完成課堂教學(xué)任務(wù)，組織一個(gè)又一個(gè)的活動(dòng)來(lái)讓學(xué)在參與的過(guò)程中逐漸鞏固和并且熟練運用本課的知識點(diǎn)。
在設計閱讀理解這部分時(shí)，我首先設計了一個(gè)關(guān)于高斯的生平介紹，這樣能讓學(xué)生在理解短文時(shí)有一個(gè)鋪墊，而且對于一部分優(yōu)秀生來(lái)說(shuō)能盡可能的多掌握一些知識不僅是英語(yǔ)知識包括一些課外知識。短文主要是泛讀，因此通過(guò)3個(gè)task來(lái)理解的，Task1是看書(shū)聽(tīng)錄音給圖片排序，來(lái)大致了解內容。Task2是通過(guò)學(xué)生在自己閱讀后提出問(wèn)題，并在同學(xué)之間解決問(wèn)題，這樣來(lái)進(jìn)一步加深對短文的掌握。Task3是表演對話(huà)，是學(xué)生在邊看圖片的基礎來(lái)達到的，既鍛煉可他們的口語(yǔ)能力，因為有圖片可看又不至于太難，讓學(xué)生嚇得不敢說(shuō)。
最后一個(gè)環(huán)節是設計一個(gè)英語(yǔ)競賽，首先了我出示幾組數字讓學(xué)生算24，鼓勵他們有多種算法，然后讓他們在自己組內利用撲克牌來(lái)算24，不僅加大了練習量增加了參與人數，照顧了大部分的學(xué)生，不至于讓一節課只是成為部分優(yōu)秀生的表演的舞臺，讓更多的學(xué)生參與我們的活動(dòng)。而且能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的樂(lè )趣。這樣利用學(xué)生對趣味數學(xué)得得心應手的愛(ài)好來(lái)促進(jìn)他們學(xué)習英語(yǔ)表達能力的欲望。這里我插一個(gè)的故事，在教完了課文后昨天下午我讓他們每個(gè)小組帶一副撲克牌明天要利用課堂的一部分時(shí)間來(lái)算24。這時(shí)候有一個(gè)數學(xué)比較好而英語(yǔ)很差的學(xué)生他就很著(zhù)急來(lái)找我，為什么呢？原來(lái)是因為他用中文算是這個(gè)小組里是最快的，可是他想不出用英語(yǔ)怎么來(lái)表達，總是落在了別人的后面，心里著(zhù)急啊，就趕快來(lái)找我幫忙了，急著(zhù)說(shuō)老師教教我吧，我會(huì )算的啊，只是不會(huì )用英語(yǔ)來(lái)說(shuō)啊。在這時(shí)我就想了，平時(shí)的英語(yǔ)向來(lái)是我要他學(xué)，不是他要學(xué)，今天第一次他要學(xué)，而且是主動(dòng)地讓我教他，多難得啊。接下來(lái)的猜答數的游戲，是寓教于樂(lè )的一個(gè)有機結合，讓他們能利用自己的語(yǔ)言來(lái)運用。課堂的最后一段時(shí)間我都留給了他們，讓他們自己設計數學(xué)競賽的題目，現讓他們把要說(shuō)得數學(xué)題目寫(xiě)下來(lái)，這樣他們能動(dòng)手寫(xiě)下來(lái)比完全在心里思考來(lái)的容易記憶和組織，鼓勵他們個(gè)性化的表達，促進(jìn)他們的用力所能及的所知所能，綜合了他們的語(yǔ)言運用能力，作為教師也能在此機會(huì )里檢驗他們學(xué)習的即時(shí)效果以及不足之處，能盡快的進(jìn)行交流和溝通。
以上就是我上這節課的一些思路。
新世紀英語(yǔ)說(shuō)課稿4
一.教學(xué)進(jìn)度:
《新世紀英語(yǔ)》七年級第一學(xué)期第三單元第二課“XueTanLearnstoSing”第一課時(shí)
二.教學(xué)內容:
本節課以上外教版《新世紀英語(yǔ)》七年級第一學(xué)期第三單元第二課的DevelopingSkills及DiscoveringLanguage所涉內容為素材,通過(guò)一些學(xué)生耳熟能詳的寓言小故事,討論故事的寓意,同時(shí)學(xué)習現在完成時(shí)中帶有“since”和“for”時(shí)間短語(yǔ)的用法.
三.教學(xué)目標:
通過(guò)本節課的學(xué)習,要求學(xué)生掌握相關(guān)的詞匯與句型,學(xué)會(huì )如何談?wù)撛⒀怨适虏w納寓意,初步熟悉和掌握現在完成時(shí)中帶有“since”和“for”時(shí)間短語(yǔ)的用法.
四.教學(xué)理念:
1.以學(xué)生為主體,教師為主導,強調學(xué)生的“主體參與性”
2.倡導“任務(wù)型”教學(xué)途徑,培養學(xué)生綜合使用英語(yǔ)的能力
3.鼓勵學(xué)生通過(guò)討論、合作、實(shí)踐等方式,發(fā)展學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力,提倡學(xué)生在做中學(xué),在學(xué)中做.
4.關(guān)注每一個(gè)學(xué)生及他們的情感教育,營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍
五.教學(xué)設計:
本節課以“任務(wù)型”教學(xué)為基本依據,用完整的任務(wù)環(huán)(Task-cycle)來(lái)設置教學(xué)步驟,即任務(wù)前活動(dòng)(Pre-taskactivities)、任務(wù)中活動(dòng)(While-taskactivities)及任務(wù)后活動(dòng)(Post-task),教學(xué)任務(wù)從易到難,步步緊扣;活動(dòng)任務(wù)由淺入深,逐步提高.
1．以觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片《TheLionandtheMouse》為任務(wù)前活動(dòng)，引出本堂課的話(huà)題——寓言故事，并帶動(dòng)學(xué)生回憶讀過(guò)的寓言故事。以動(dòng)畫(huà)形式導入課程能迅速集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2．以互動(dòng)式交際活動(dòng)開(kāi)展任務(wù)中活動(dòng)，幫助學(xué)生運用所學(xué)知識討論寓言故事，歸納寓意，并通過(guò)談?wù)撛⒀怨适乱龊小皊ince”和“for”時(shí)間短語(yǔ)的現在完成時(shí)，以游戲形式進(jìn)一步學(xué)生鞏固對該教學(xué)難點(diǎn)的掌握，充分調動(dòng)學(xué)生的主體參與性。
3．以小組活動(dòng)形式談?wù)撟钕矚g的寓言故事為綜合任務(wù)，感受寓言故事對健康成長(cháng)起到的作用，使課本知識運用于實(shí)際交流，真正做到讓學(xué)生在“做中學(xué),在學(xué)中做”。
4.通過(guò)課后對班級同學(xué)開(kāi)展調查并完成一份報告的形式，復習和鞏固課堂教學(xué)內容，學(xué)習通過(guò)交流主動(dòng)獲得信息的能力；同時(shí)通過(guò)預習工作（設計針對課文的問(wèn)題），初步掌握課文大意和課文詞匯，為下一課時(shí)做準備，同時(shí)也培養和鍛煉學(xué)生自主學(xué)習的能力.
5．通過(guò)學(xué)生對曾讀過(guò)的寓言故事的討論與歸納，豐富了學(xué)生的知識面，拓展了語(yǔ)言與思辨能力，幫助學(xué)生明辨是非，也是一種美德與情感教育。
六.課后反思：
本堂課從學(xué)生認知特點(diǎn)出發(fā)，以學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)形式做為導入，充分調動(dòng)了學(xué)生的主體參與性，學(xué)生學(xué)習積極性高，氣氛活躍。學(xué)生通過(guò)談?wù)撛⒀怨适�，學(xué)會(huì )歸納寓意，懂得一些做人的道理。在談?wù)撟钕矏?ài)的寓言故事時(shí)，引出了含有since和for+時(shí)間短語(yǔ)的現在完成時(shí)，并針對此教學(xué)難點(diǎn)，逐步展開(kāi)三項不同活動(dòng)，層層深入，不斷加深與鞏固該知識點(diǎn)，順利完成了所制定教學(xué)目標的要求。在具體的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，寓言導入部分所用時(shí)間較多，對綜合性任務(wù)的闡述與活動(dòng)的開(kāi)展較倉促，沒(méi)有讓學(xué)生的綜合運用能力得到充分的拓展。今后應在備課時(shí)更多注意教學(xué)難易內容的時(shí)間掌控，合理配置，留給學(xué)生充分的理解與交流的時(shí)間。
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