小學(xué)英語(yǔ)教案【集錦15篇】
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編整理的小學(xué)英語(yǔ)教案，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)英語(yǔ)教案1
It is not a long history that English is as a subject in primary school in our country and the main instructional aims of teaching English in primary school is to cultivate pupils’ basic abilities of their listening and speaking and their good sense of the English language. Our boys and girls are exposed to English for the first time, so it is very important to develop their keen interest in English.
I. Contents:
Today I’m going to talk about Part B of Unit 2, PEP Primary English, Book 3. This lesson includes two parts: Let’s talk and let’s practice. In section 1, it mainly deals with the dialogue about “What’s in the schoolbag ” and the answers. And in section 2, it provides a real situation for the Ss to prastise the pattern: How many +n.(pl.)+ do you have And the answer: I have 23 +n.(pl.)
II. Teaching aims
1. Aims on the knowledge
(1) To enable the Ss to understand and speak: “My schoolbag is heavy. What’s in it Thank you so much.” Make sure that Ss can use these sentences in real situations.
(2) To help Ss to finish the survey.
(3) Let Ss finish the assessment of “Let’s check” in this unit.
2. Aims on the abilities
(1) To develop Ss’ abilities of listening and speaking.
(2) To train the Ss’ ability of working in groups.
(3) To foster Ss’ abilities of communication and their innovation.
3. Aims on the emotion
(1) To foster Ss’ consciousness of good co-operation and proper competition.
(2) To lead Ss to show their loveliness to the poor.
III. Key-points of this lesson
(1) To help Ss ask and answer the question: What’s in it
(2) To enable Ss to study in groups and co-operate skillfully.
(3) To develop Ss’ interest in English.
小學(xué)英語(yǔ)教案2
教學(xué)內容:redlight
教學(xué)目的:
1.培養幼兒學(xué)習英語(yǔ)的興趣.
2.培養幼兒對英語(yǔ)詞語(yǔ)的`理解能力及反應能力.
3.知道幾種常見(jiàn)的交通規則.
教學(xué)準備:紅綠燈各一個(gè)、猴子，小熊的手偶各一個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
1.師生相互問(wèn)好。A:Goodmorningevrybody!B:GoodmorningMisszheng.
2.TPR.
Longlizardlong,lyingonalog,
lookatthelizard,lyingonalog.
3.教師聲情并茂的講紅綠燈的故事，幼兒初步復習Red、Yellow、green、go等顏色的詞并初步感知Stop、wait
�。�1）小猴第一次經(jīng)過(guò)十字路口時(shí)，他發(fā)現了什么？
�。�2）當它很認真看時(shí)，什么燈亮了？它聽(tīng)到誰(shuí)在叫?小熊說(shuō)了什么？
�。�3）小猴第二次經(jīng)過(guò)十字路口時(shí)，什么燈亮了？他是怎么做的？小熊又是怎么說(shuō)的？
4.幼兒學(xué)習動(dòng)詞Stop、wait
�。�1）幼兒與師邊念歌謠邊作動(dòng)作。停一停StopStopStop。等一等waitwaitwait
�。�2）你能用英語(yǔ)說(shuō)說(shuō)我做了什么動(dòng)作嗎？
5.師朗誦童謠。
你聽(tīng)到了什么？你會(huì )說(shuō)嗎？
6.幼兒與師朗誦并表演童謠。
7.師小結，新課結束Goodevryone,seeyouagian.
小學(xué)英語(yǔ)教案3
一、教學(xué)內容
繼續學(xué)習現在進(jìn)行時(shí)的用法。
二、教具
錄音機；上一課使用過(guò)的實(shí)物等。
三、課堂教學(xué)設計
1．復習。請同學(xué)到前面，按第85課圖片中的樣子，做出各種不同的動(dòng)作，全班同學(xué)與這位同學(xué)進(jìn)行問(wèn)答練習：
Ss：What are you doing?
S1：Im reading a book.
(到前面的同學(xué)可輪換)
當第85課的內容復習完畢之后，教師留住最后一位同學(xué)，讓他(她)重復剛才的動(dòng)作。這時(shí)，教師手指這位同學(xué)，問(wèn)全班：
T：What is he (she) doing?
學(xué)生(們)能夠比較自然地應答出來(lái)。
2．打開(kāi)書(shū)，學(xué)生看圖。教師借助圖片教本課生詞。對每一張圖片，盡可能多提幾個(gè)問(wèn)題，以使學(xué)生得到充分練習。以圖1舉例如下：
T：What can you see in the picture? Is there a boy (a girl) in the picture? How many boys (girls) are there in the picture? Is he/she cleaning the classroom? What is he/she doing? etc.
上面的問(wèn)題在各圖中可交替使用。
學(xué)生兩人一組，就這些圖片進(jìn)行問(wèn)答練習。請幾組同學(xué)表演自己的答案。
3．請一個(gè)善于表演的同學(xué)到前面，按課文第2部分的'要求，與全班做問(wèn)答游戲。
4．做課文第三部分的聽(tīng)力練習。打開(kāi)練習冊，學(xué)生邊聽(tīng)邊做練習題1。放錄音3遍，然后核對答案。
5．指導學(xué)生做練習冊習題。
6．布置作業(yè)
1)抄寫(xiě)生詞；
2)完成冊習題。
四、難點(diǎn)講解
watch TV 看電視
漢語(yǔ)中“看”這個(gè)動(dòng)詞，在英語(yǔ)中有若干種表達方法，下面我們分別來(lái)看一下。see看見(jiàn)，看到。表示動(dòng)作的結果。例如：
A：What can you see in the picture? 在圖片中你能看到什么？
B：I can see some flowers. 我能看到一些花。
look則是表示“有意識地、集中注意力地去看”。例如：
Please look at the blackboard. 請看黑板。
watch指“集中注意力觀(guān)看移動(dòng)中的物體”。例如：
The boys are watching a football game. 男孩子們在觀(guān)看一場(chǎng)足球賽。另外，像看電視等短語(yǔ)，英語(yǔ)中習慣用watch TV。
漢語(yǔ)中的“看書(shū)”，英語(yǔ)則用read表示。例如：
Hes reading a book. 他在看書(shū)。
小學(xué)英語(yǔ)教案4
1. Knowledge aim
�、賂he text of lesson 14 is talk about colors.
�、赨nderstand and speak out the nine new words: blue, pink, black, white, have, pet, it, rabbit.
�、跾tudy the new sentences: “what color is it ” “I have a …” “It’s…” (The answer is color)
2. Teaching aim
�、費aster the new words.
�、贛ake sentences with the new words.
�、跮et the students to the color of interrelated inquiries and responses have a clear understanding. ④Develop students’ imaginations.
3. Develop teaching point.
�、賁peak out the new words and make sentences in right tone. ②Stress the “a” is important to the sentence “I have a….” Many students often miss it.
4. Teaching aids
Cards, tape, some stars (To encourage students)
小學(xué)英語(yǔ)教案5
教學(xué)目標：
知識目標
1.通過(guò)Listen and say的情景對話(huà)，幫助學(xué)生理解核心句型的含義和用法。
2.通過(guò)Ask and answer的對話(huà)操練，幫助學(xué)生在模擬商店的情景中初步運用核心句型來(lái)表達意愿，購買(mǎi)食物。
3.通過(guò)讓學(xué)生根據上一課時(shí)的購物單進(jìn)行模擬購物游戲，幫助學(xué)生進(jìn)一步運用所學(xué)語(yǔ)言來(lái)完成購物任務(wù)。
語(yǔ)言技能
學(xué)生能夠使用購物用語(yǔ)表達自己的需求，成功購買(mǎi)所需物品。
情感態(tài)度
學(xué)生初步了解中西餐具文化的差異。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)生能聽(tīng)懂，會(huì )說(shuō)單詞shop,soup
2、學(xué)生能用What would you like?詢(xún)問(wèn)別人想要什么，并能用I’d like…表達自己想要什么。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生能區分What would you like?與What do you like?的`意義與用法。
教具準備：
錄音機、卡片、課件，一些食物圖片
教學(xué)過(guò)程：
Step1：Warm up
1.Greetings.
2.出示卡片，快速閃現，學(xué)生復習單詞
Step 2: Presentation
1.出示書(shū)中“Ask and answer”中的圖片
T:Look!This is Happy Shop!Welcome to Happy Shop!Here are many things. What can you see? What do you like? Why? What would you like?Why?
引導學(xué)生比較區分What would you like?與What do you like?的意義與用法。
2.出示Mrs Li和Kitty的空白購物單(配圖)
T:Mrs Li and Kitty are at the shop.What would they like? How much are they?
Let’s listen.
學(xué)生邊聽(tīng)邊記錄，然后回答問(wèn)題，完成購物清單。
1.聽(tīng)錄音，跟讀“Listen and say”中對話(huà)
2.分角色朗讀對話(huà)。
3.滲透中西方文化
(1)T: Look at Mum’s shopping list. What can Kitty and hermum eat for dinner?
(教學(xué)單詞soup)
(2)T: They are Chinese food.We can eat them with chopsticks.
(3)出示Culture corner,學(xué)生了解中西飲食餐具上的一些差異，并補充一些文化信息：中餐常用的餐具如chopsticks,plate,spoon; 西餐常用的餐具如knife,fork,spoon,西餐中左手用叉，右手用刀
Step 3: Practice
課件再次出現“Happy Shop”中的食物，同時(shí)貼上價(jià)格標簽。
T:Do you like shopping? Let’s go to Happy Shop.
模仿Part A，學(xué)生三人一組根據自己的需求，模擬購物場(chǎng)景進(jìn)行購物活動(dòng)。
Step4: Sum up
總結本節課所學(xué)句型及文化知識。
Step5: Homework
1.聽(tīng)讀本節課所學(xué)的內容
2.熟讀本節課所學(xué)的對話(huà)。
3.抄寫(xiě)核心句型
板書(shū)設計：
Unit 8 At the shop
Period 2
Mrs Li’s Shopping List Kitty’s Shopping List
some tomatoes some candy
some eggs some orange juice
some potatoes
some carrots
小學(xué)英語(yǔ)教案6
教學(xué)目標
1.能熟練地會(huì )讀、會(huì )說(shuō)、會(huì )運用句型Are you…?和Yes,I am與No,I’m not.
2.能會(huì )讀、會(huì )說(shuō)、會(huì )寫(xiě)Goodbye
3.能了解單詞抄寫(xiě)的格式
4.能熟練地會(huì )讀、會(huì )說(shuō)小詩(shī)Are you Mike?教學(xué)重點(diǎn)1.能熟練地會(huì )讀、會(huì )說(shuō)、會(huì )運用句型Are you…?和Yes,I am與No,I’m not.
2.能會(huì )讀、會(huì )說(shuō)、會(huì )寫(xiě)Goodbye
3.能了解單詞抄寫(xiě)的格式
4.能熟練地會(huì )讀、會(huì )說(shuō)小詩(shī)Are you Mike?教學(xué)難點(diǎn)1.能了解單詞抄寫(xiě)的格式
2.能熟練地會(huì )讀、會(huì )說(shuō)小詩(shī)Are you Mike?教學(xué)疑點(diǎn)教學(xué)準備掛圖，卡片，錄音機教學(xué)過(guò)程Step 1 Greeting
1.Sing a song——Good morning/afternoon
T:Good morning/afternoon,class.
Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang.
2.Say a rhyme——Are you Mike?
a.教師讓學(xué)生帶上Mike頭飾
T：Hello,I’m Miss Zhang.Are you Mike？
S：Yes,I am.
教師帶上頭飾
S：Hello,I’m….Are you Mike？
T：Yes.You are right .I’m Mike.
教師出示You are right
練習讀You are right
b.教師讓學(xué)生帶上Joe頭飾或者是拿著(zhù)Joe的圖片
T：Hello,I’m Miss Zhang.Are you Joe？
S：Yes.You are right .I’m Joe
教師帶上頭飾
S：Hello,I’m….Are you Joe？
T：Yes.You are right .I’m Joe.
教師拿著(zhù)Mike,Joe,Moe的圖片，走到小組前，讓學(xué)生大聲地說(shuō)Hello,I’m…
T：Try to say Hello,I’m…,please.
c.Say the rhyme
T:Now,let’s say the rhyme.OK?Let’s go.
通過(guò)這個(gè)環(huán)節讓學(xué)生真正地掌握這首小詩(shī)。
Step 2 Presentation
1.Read Story time
T:Shall we read Story time together?
這樣的句子學(xué)生剛開(kāi)始接觸時(shí)肯定不知所措，比較難，教師可以把意思提示給學(xué)生，并讓他們知道該怎么回答。
2.Play a game——Guess and say
游戲規則：學(xué)生1站在講臺前，坐在位置上的一個(gè)學(xué)生2站起來(lái)說(shuō)Hello.。
S1:Hello.
Ss:Hello.Are you…?
S1:Yes,I am./No,I’m not.(I’m…)
這個(gè)游戲在第一課時(shí)做過(guò)了，在這里再次出現是為了加強學(xué)生的記憶，并且緩解一下之前讀書(shū)比較枯燥的氣氛。
3.Checkout time——Look and say
T：I have some pictures here.Try to think about
Them? What are they say?
Picture 1
Are you Liu Tao.
Yes,I am.
Yes.You are right.I’m Liu Tao.
教師要把學(xué)生有可能說(shuō)的答案盡量想到
Picture 2
Hi,I’m Mike.
Hi,I’m Yang Ling.
Picture 3
Are you Yang Ling?
No,I’m not.I’m Su Hai.
Picture 4
Are you Wang Bing?
Yes,I am.
4.字母復習
�。�1）大小寫(xiě)配對
�。�2）左鄰右舍
�。�3）改錯
可以出些學(xué)生在練習時(shí)格式或者是書(shū)寫(xiě)錯的'字母，讓學(xué)生改錯，幫助學(xué)生記住字母。
在練習的時(shí)候注意第一單元字母的復習。
Step 3 Exercises——補充習題
完成補充習題上題目。
做完每道題目的時(shí)候可以通過(guò)跟錄音讀、復述或者是對話(huà)表演的形式來(lái)幫助學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。
Step 4 Summary
1.教師跟學(xué)生全面復習本單元需要掌握的知識：
Are you…?
Yes,I am. You are right.
No,I’m not.I’m…
Goodbye
字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg的正確書(shū)寫(xiě)
2.Ticking time
讓學(xué)生根據自己的真實(shí)地學(xué)習情況自己打星。
幫助學(xué)生理解幾項的意思，
Step 5 Homework
1.Finish the exercises
2.Copy the letters.作業(yè)：
1.Finish the exercises
2.Copy the letters.
板書(shū)設計
Unit 2 I’m Liu Tao
Are you…?
Yes,I am. You are right.
No,I’m not.I’m…
小學(xué)英語(yǔ)教案7
教學(xué)目標：
teach tell a storylanguage
重點(diǎn)難點(diǎn)：
using modeled phrases to communicate with other learner.
教學(xué)準備：
tape recorder, word cards.teaching
教學(xué)過(guò)程：
pre-task preparation
1.greetings:
t: hello, boys and girls.
ss: hello, teacher.
t: how are you?
ss: fine, thank you. and you?
t: very well. thanks.
2.warming up:
sing the song, and review the words with gesture.……
3.free talk:
1.revise the words. i would put up the pictures, and let students say the words.
2.revise the letters from a-l.
3.revise the pronunciation of the letters in the words. greetings in the class.
say and do together.
revise the letters 互相問(wèn)候，創(chuàng )造英語(yǔ)氣氛。
激躍課堂氣氛。復習以往知識。
while-taskprocedure
1.open the student’s book to page 41. discuss with students what new clothes they need and what colour they like.
2.put up the wallchart for page 41. tell a story something like this:may’s birthing was near. she went shopping with her mum. she needed a new dress for her birthday party. may was looking through all the dresses on the rack when mum found a pretty green dress for her. but she didn’t like it. she liked pink dresses. at last she found one herself. it was beautiful. she thanked mum for buying her the new dress she liked.
3.tell the story in english by reading out the words in each speech bubble.
4.play the cassette tape. students listen carefully and follow the sequence of the story. when they listen again, have them say the expressions with the tape.
i need a new dress.i don’t like green.i like pink.….
act the model dialogue for the class.
tell the story in english by reading out the words in each speech bubble.
performing the role-play通過(guò)教授歌曲來(lái)渲染一下氣氛
1.比較有趣味性，
2.學(xué)生積極性提高，
聽(tīng)錄音再次糾正部分學(xué)生的錯誤發(fā)音。 鍛煉學(xué)生的.認讀能力。
post-taskactivities
get students to pretend that they are going shopping to buy a new item of clothing. they should work in groups of three, one being the shopkeeper, the other two the customers. work in groups of three, one being the shopkeeper, the other two the customers.通過(guò)表演 加深他們的印象。assignment read page.
板書(shū)設計：
unit8 clothesi like…i don’t like…
教學(xué)后記：
讓學(xué)生分角色來(lái)進(jìn)行對話(huà)表演學(xué)生的興趣十分濃厚。
小學(xué)英語(yǔ)教案8
教學(xué)重點(diǎn)：
Let’s… 和Let me…及其表示贊同的回答：Good idea.和All right.學(xué)習詞組clean the classroom，clean the desks and chairs，clean the window，clean the board.
教學(xué)難點(diǎn)：
區分和正確使用Let’s…與Let me…
clean在本課中具有兩種含義，教師要在學(xué)生不理解時(shí)進(jìn)行解釋.
單詞job的發(fā)音有些難，特別是字母j的發(fā)音.
教具準備：
1．教材相配套的教學(xué)課件［Unit 1 Let’s talk/B］
2．教材相配套的教學(xué)錄音帶
3．教師自畫(huà)的圖片（圖片可表示出本課所學(xué)的詞組）
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬嵘恚╓arm-up / Revision）
1．復習本單元A部分Let’s do的內容，讓學(xué)生聽(tīng)指令做動(dòng)作.教師也可把這一練習改為Simon says的游戲.如果聽(tīng)到教師說(shuō)Simon says:Open the door.學(xué)生必須要做出相應的動(dòng)作，如果教師的指令中沒(méi)有說(shuō)Simon says，學(xué)生則不必做出相應的動(dòng)作，而應保持原來(lái)的姿勢不動(dòng).
2．讓學(xué)生翻開(kāi)課本，看一看，說(shuō)一說(shuō)P4頁(yè)和P5頁(yè)黃顏色部分的'標題都是什么.通過(guò)這一環(huán)節讓學(xué)生熟悉Let’s...這一句型.
�。ǘ┏尸F新課（Presentation）
1．用學(xué)過(guò)的詞組clean the window導出新詞組.教師先出示卡片，讓學(xué)生認讀clean the window并做出相應的動(dòng)作或說(shuō)出中文意思.然后分別出示卡片并貼到黑板上：clean the classroom，clean the desks and chairs，clean the board，讓學(xué)生認讀詞組，并啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出中文.
2．教師創(chuàng )設情景，呈現新知.教師出示人物面具，讓學(xué)生使用This is…介紹這些人物：Wu Yifan，Sarah，Amy，Zhang Peng，John，Mike，Chen Jie 和Miss White.教師創(chuàng )設情景：They are classmates.One day they are going to clean the classroom.Every one wants to do something.Now let’s look! What do they want to do？
3．師生共同觀(guān)看教學(xué)課件2遍［Unit 1 Let’s talk/B］
4．教師提問(wèn)，學(xué)生回答：
Who says:Let’s clean the classroom？ (Wu Yifan)
Who says:Let’s clean the desks and chairs？ (Zhang Peng)
Sarah 和 Amy 同意他們提出的建議嗎？他們是怎么回答的呢？(Good idea.All right)
告訴學(xué)生在表示同意別人提出的建議時(shí)可用Good idea和All right來(lái)表示，讓學(xué)生學(xué)說(shuō)這兩個(gè)句子.
Who want to clean the window.(Mike)
Who want to clean the board？ (Chen Jie)
Is the picture nice？ (Yes.It’s nice.并板書(shū)，讓學(xué)生用完整句回答問(wèn)題)nice在Nice to meet you.句子中曾經(jīng)學(xué)過(guò)，教師可稍做解釋?zhuān)cgood同義.
Is the classroom nice and clean？ (Yes.It’s nice and clean.并板書(shū)，讓學(xué)生用完整句回答問(wèn)題)clean在本句中與前面所學(xué)的意思不同，意為干凈的教師可先讓學(xué)生在理解的基礎上才出該詞的含義.
What does Miss White say？ (Good job!并板書(shū))讓學(xué)生憑借自己的理解能力猜意思，教師做補充.
5．教師提出問(wèn)題讓學(xué)生思考：Wu Yifan，Zhang Peng與Mike，Chen Jie所說(shuō)的句子相同嗎？有什么區別？讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題再看一遍教學(xué)課件.
6．學(xué)生回答問(wèn)題，教師進(jìn)一步做講解.Let’s…是建議讓我們做什么事情，是一個(gè)人對其他人說(shuō)的話(huà)，意思是讓大家和自己一同做一件什么事.而Let me…也是一個(gè)人對其他人說(shuō)的話(huà)，但是只是讓自己做某事，沒(méi)有讓大家一起做的意思.
7．讓學(xué)生看黑板讀出詞組和句子.
8．看書(shū)聽(tīng)錄音并跟讀.（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit 1 Let’s talk/B）
9．讓學(xué)生觀(guān)看教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對話(huà)中的人物進(jìn)行實(shí)際交流.（此時(shí)，學(xué)生可以運用教材中的人物頭飾.）
10．學(xué)生展示練習情況，教師要做適當的表?yè)P和鼓勵，進(jìn)一步培養學(xué)生敢于開(kāi)口、勇于運用英語(yǔ)的習慣并形成濃厚的學(xué)習興趣.
11．讓學(xué)生以小組為單位運用本課所學(xué)知識自編情景對話(huà)，教師可找1－2組進(jìn)行展示，并及時(shí)進(jìn)行評價(jià).
12．教師要在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)班集體和熱愛(ài)勞動(dòng)的教育.
�。ㄈ┤の恫倬殻≒ractice）
游戲1 猜詞游戲（見(jiàn)Unit 1 Let’s play/B）
小組活動(dòng).教師把準備好的圖片發(fā)給每小組一套.圖片上畫(huà)的圖分別表示：clean the window，clean the desk，clean the chair，clean the board，clean the classroom，open the door，turn on the light，put up the picture，sweep the floor.游戲規則：一名學(xué)生閉上眼晴，另一名學(xué)生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著(zhù)眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內的其他同學(xué)要根據他所說(shuō)出的內容用Yes或No來(lái)判斷.最后比一比哪個(gè)同學(xué)猜出的單詞最多.
游戲2 最佳Partners
要求：
1）每?jì)擅瑢W(xué)為一對拍檔.
2）每對拍檔的時(shí)間均為4－5分鐘.
方式：一位同學(xué)說(shuō)英語(yǔ)，他的拍檔在前面做表演.（注意：不許往后看）.
最佳拍檔：配合得最默契的一對將獲得“最佳拍檔”的稱(chēng)號.
4．擴展性活動(dòng)( Add-activities)
你能用Let’s…或Let me…說(shuō)出多少個(gè)句子？
學(xué)生把學(xué)過(guò)的句子加以總結，并可說(shuō)出課外所學(xué)的有關(guān)句子并教給大家.
小學(xué)英語(yǔ)教案9
[教學(xué)目標]
1. 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型：How did you go there? I went by train.
2. 能夠完成Let's find out中的調查活動(dòng)。
3. 能夠完成Let's try部分的錄音，完成聽(tīng)音，圈圖的練習。
4. 了解Story time中的故事。
[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)]
1. 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是四會(huì )掌握句型：How did you go there? I went by train.
2. 本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是在實(shí)際情景中正確運用并能書(shū)寫(xiě)所學(xué)對話(huà)。
[教學(xué)準備]
錄音機和錄音帶；本單元的動(dòng)詞短語(yǔ)卡片和教學(xué)掛圖；若干紙片；各種交通工具的單詞卡片和城市名稱(chēng)的卡片；調查表。
[教學(xué)過(guò)程]
�。ㄒ唬￤arm-up
1. 教師放歌謠的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音齊唱。
2. 教師出示B Let's部分的短語(yǔ)卡片，提問(wèn)學(xué)生：What did you do on your holiday? 學(xué)生看圖回答問(wèn)題；然后根據實(shí)際情況回答，操練該句型。
3. 教師放課文錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音說(shuō)唱歌謠。
�。ǘ㏄review
1. 教師將全班分成A、B兩組，先由A組學(xué)生提問(wèn)，B組學(xué)生回答。A組的學(xué)生可以提與本課的中心話(huà)題有關(guān)的問(wèn)題，如：How do you go to the zoo? 也可以提其他問(wèn)題，如：Where did you go last year? 如果B組學(xué)生回答正確則可以加一分，然后由B組學(xué)生提問(wèn)，A組回答。得分高的'小組為勝者。
2. 學(xué)生展示自己的賀卡。
�。ㄈ㏄resentation and Practice
教師引導學(xué)生看主情景圖，扮演Zhang Peng和John表演對話(huà)。
Let's try
學(xué)生聽(tīng)錄音，完成練習。
Let's talk
1. 教師問(wèn)：What's the weather like in Harbin in the winter? 學(xué)生回答：It's cold and snowy. 教師繼續問(wèn)：How can you go to Harbin? 引導學(xué)生回答：I can go there by plane or by train. 教師說(shuō)：That's right. Sarah went to Harbin on her holiday. How did she go there? Let's listen.
2. 教師放本部分的錄音，引導學(xué)生回答：She went there by train. 教師板書(shū)：How did you go there? I went by train. 教師再放一遍錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀。
3. 請一名學(xué)生說(shuō)一個(gè)曾去過(guò)的城市，教師放在黑板上。然后教師引導其他學(xué)生一起提問(wèn)：How did you go to ...? 幫助該學(xué)生回答：I went by ... 教師再提問(wèn)其他學(xué)生，依照這種方式帶領(lǐng)學(xué)生用主句型進(jìn)行問(wèn)答。
4. 教師任意抽一張城市名稱(chēng)的卡片，問(wèn)：Where did you go on your holiday? 全體學(xué)生根據卡片內容一起回答：I went to ... 教師繼續問(wèn)：How did you go there? 學(xué)生繼續問(wèn)答：I went by ... 教師再換其他卡片，繼續練習。
5. 學(xué)生兩人一組做替換練習，教師鼓勵學(xué)生盡可能地豐富對話(huà)內容。
6. 教師將全班學(xué)生分成四組，各組分別寫(xiě)地點(diǎn)、時(shí)間、交通工具、動(dòng)詞短語(yǔ)的過(guò)去時(shí)形式。寫(xiě)好后，請一名學(xué)生分別從四個(gè)組的紙條里抽取一張，用動(dòng)作表演紙條上的內容，其他學(xué)生根據其表演猜測四張紙條上的內容。表演的學(xué)生一邊做動(dòng)作一邊問(wèn)：Where did you go on your holiday? 其他學(xué)生猜：I went to ... 如果有人回答正確，表演的學(xué)生就依次提問(wèn)：How did you go there? What did you do there? 其他學(xué)生繼續猜。
Let's find out
教師請一名學(xué)生說(shuō)出曾經(jīng)去過(guò)的地方和所乘坐的交通工具，然后示范填寫(xiě)表格。學(xué)生兩人一組進(jìn)行調查。如果時(shí)間允許，教師可請幾名學(xué)生匯報調查表格。
Story time
教師向學(xué)生展示Story time部分的掛圖，指著(zhù)圖中的人物問(wèn)：How did Zoom go to the moon? What did Zoom see? Did Zoom take any pictures? 然后教師放該部分的錄音，學(xué)生看圖，聽(tīng)錄音。教師再放一遍錄音，學(xué)生聽(tīng)完后回答教師提出的問(wèn)題。學(xué)生跟錄音朗讀故事，再分角色朗讀。
�。ㄋ模〤onsolidation and Extension
1. 完成活動(dòng)手冊的相關(guān)內容。
2. 完成Let's find out部分的調查任務(wù)。
小學(xué)英語(yǔ)教案10
課前準備
1.教學(xué)掛圖。
2.教學(xué)投影片。
3.教學(xué)錄音磁帶。
4.6個(gè)地點(diǎn)場(chǎng)所的圖片及單詞卡片(師生各自準備)。
5.第25課交通工具及交通設施圖片及單詞卡片(師生各自準備)。
6.游戲用汽車(chē)站牌、交通工具頭飾、售票員胸牌、乘車(chē)票等。
教學(xué)內容
A Look, listen and talk.
1.本部分利用圖畫(huà)引入單詞。
2.學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)，學(xué)習5個(gè)地點(diǎn)場(chǎng)所的英文表達。其中school和zoo兩個(gè)單詞雖然在以前的學(xué)習中接觸過(guò)，但是并未作為正式的單詞出現過(guò)，此次正式列入生詞表中，作為生詞出現。
3.本部分單詞的要求是：學(xué)生能將單詞的音和相應的圖形聯(lián)系起來(lái)，并能看圖用英文說(shuō)出單詞。
4.本部分學(xué)習內容的難點(diǎn)如下：
(1)book store詞組中失去爆破的讀音;
(2)地點(diǎn)及場(chǎng)所單詞詞義的辨認。
5.初步練習用“Where are you going? I'm going to....”語(yǔ)句，詢(xún)問(wèn)某人要去哪兒和表達自己要去的地方。
6.初步練習詢(xún)問(wèn)某人乘坐什么交通工具并能回答。
7.本部分重點(diǎn)學(xué)習地點(diǎn)及場(chǎng)所單詞的音、形、義，對語(yǔ)句的學(xué)習僅要求能初步感知，在B部分教學(xué)中應注意進(jìn)行語(yǔ)句的鞏固練習。
8.本部分能夠涉及到的復習內容是：詢(xún)問(wèn)某物在哪兒的語(yǔ)句及表示方位的詞。此項復習內容為第27課學(xué)習指路和問(wèn)路做了鋪墊。
B Let's play and say.
1.本部分的學(xué)習內容是學(xué)生通過(guò)游戲的方式進(jìn)行模擬角色表演。
2.學(xué)生通過(guò)用語(yǔ)言做事情，熟練掌握所學(xué)地點(diǎn)場(chǎng)所的單詞和詢(xún)問(wèn)某人要去哪兒的問(wèn)答語(yǔ)。
3.本部分有一首關(guān)于開(kāi)著(zhù)車(chē)去某地方的歌曲，此歌曲配合學(xué)生模擬活動(dòng)，不要求學(xué)生會(huì )唱，可以在今后的復習鞏固中要求學(xué)生逐步學(xué)會(huì )此歌曲。
教學(xué)建議
1.學(xué)生在學(xué)習新內容之前，教師應幫助學(xué)生對第25課的學(xué)習內容進(jìn)行復習。
2.教師出示教學(xué)掛圖，請學(xué)生看圖并聽(tīng)錄音。聽(tīng)第一、二遍錄音時(shí)，教師根據錄音指出相應的圖，聽(tīng)第三、四遍錄音時(shí)，可以要求學(xué)生根據錄音指出相應的圖。學(xué)生指圖時(shí)，建議先由一位學(xué)生指教師出示的教學(xué)掛圖，然后再兩人一組指書(shū)上的圖。
3.教師用“What do you see in the picture?”問(wèn)句，幫助學(xué)生練習說(shuō)表示地點(diǎn)場(chǎng)所的單詞。
4.教師幫助學(xué)生做鞏固單詞的練習。如：
(1)教師發(fā)指令，學(xué)生用單詞卡片做反應。如：a.Show me.... b.Put the park next to the zoo.Put ...
(2)學(xué)生看圖，根據聽(tīng)到的'音標出序號。如：T: Find the school.Write No.1 under the school.Find the hospital.Write No.2 under the hospital....序號標好后，學(xué)生兩人或以小組為單位進(jìn)行反饋練習。如：A: No.1.B (Ss): School.
(3)看圖問(wèn)答。如：T: Where is the zoo? S: It's next to the park.T: Where is... ? S: It's....
5.教師采用多種辦法，幫助學(xué)生理解“詢(xún)問(wèn)某人正要去哪兒”交際用語(yǔ)的使用場(chǎng)合。如：根據學(xué)習內容拍攝的錄像片，根據學(xué)習內容制作的電腦課件，出示相應的圖，教師用英語(yǔ)介紹情景并聽(tīng)錄音等。
6.教師設置相應的情景，幫助學(xué)生學(xué)習“Where are you going?”的問(wèn)答語(yǔ)。如：將教室的一角布置成街道，在“街道”上設置一個(gè)公共汽車(chē)站。教師邊演邊說(shuō)：Today is Sunday (出示日歷).I am going to the supermarket.(走在“街上”，指著(zhù)超市的圖片。)教師可以指著(zhù)其他地點(diǎn)圖片問(wèn)學(xué)生：Where are you going?幫助學(xué)生回答：I'm going to....教師應注意讓盡量多的學(xué)生回答這一問(wèn)題;在大多數學(xué)生能回答這一問(wèn)題的基礎上，幫助學(xué)生學(xué)說(shuō)問(wèn)句。然后，幫助他們做初步的問(wèn)答練習。
7.教師利用同一情景，幫助學(xué)生學(xué)習“By taxi ?”的問(wèn)答語(yǔ)。教師拿交通工具的圖片或玩具實(shí)物，站在“公共汽車(chē)站”旁說(shuō)：I go to the supermarket by bus.并問(wèn)學(xué)生：How do you go to the supermarket? By bus?然后幫助學(xué)生回答Yes. / No.By subway.由于教材中沒(méi)有其他的語(yǔ)言來(lái)支持此問(wèn)答語(yǔ)的練習，建議采取如下辦法幫助學(xué)生練習此問(wèn)答語(yǔ)，教師說(shuō)問(wèn)句“How do you go to the... ?”學(xué)生之間問(wèn)答：By bus? Yes. / No.
8.在兩組問(wèn)答語(yǔ)基本練熟的基礎上，教師幫助學(xué)生進(jìn)行四個(gè)話(huà)輪的對話(huà)練習。這項練習不要強求所有的學(xué)生都會(huì )，要順其自然。
9.讓學(xué)生聽(tīng)歌曲，目的是稍微休息一會(huì )兒，為做角色扮演游戲做準備。
10.游戲方法如下：由幾位學(xué)生頭戴汽車(chē)(bus, van, taxi, subway, car)頭飾扮演汽車(chē)司機;由另幾位學(xué)生扮演售票員(手中持有不同車(chē)型的車(chē)票);再由6位學(xué)生手持地點(diǎn)的圖片，站在教室的各個(gè)角落;其他學(xué)生扮演乘客。游戲開(kāi)始后，“司機”站在全班面前，“售票員們”走到“乘客”中間，進(jìn)行下面對話(huà)：
售票員：Hi! Where are you going?
乘客：I'm going to the zoo.
售票員：By bus?
乘客：No.By car.(“售票員”給“乘客”一張小汽車(chē)票�！俺丝汀弊叩健靶∑�(chē)”面前。)
小汽車(chē)：Get on, please.(“乘客”上車(chē)雙手即搭在“司機”的肩膀上。上其他車(chē)同此。)每輛“車(chē)”都有“乘客”后，“司機”開(kāi)車(chē)帶“乘客”去要去的地方。此時(shí)放歌曲，“汽車(chē)”在歌聲中開(kāi)到“乘客”要去的地方(走至手持地點(diǎn)圖片的學(xué)生身邊)。到地點(diǎn)后，司機說(shuō)：Here's the.... Get off,
小學(xué)英語(yǔ)教案11
一．自我介紹
二．前情回顧。
指導孩子們把上節課的.所學(xué)內容復習一次，進(jìn)行有獎問(wèn)答和實(shí)際練習，對話(huà)，pointtohello,pointtohi,pointtoyou,,pointtoi.
對話(huà)1：goodmorning,boysandgirls,------goodmorning,Mrssmart.------Sitdownpiese.
對話(huà)2：pleasestandup,pointtothedoor,pointtothewindow,Pointtotheblackboard,.
對話(huà)3：hello,what’syourname?
�。蕚湫—剟詈吞枪�，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習興趣，拉近距離）
三．本堂內容
詞匯：window;door;desk;chair.
通過(guò)對話(huà)和重復拼讀教會(huì )他們基本讀寫(xiě)。
對話(huà)：pointtowindow,door,desk,chair.
制作小卡片，讓他們認出單詞。
四．課后交流。
對教課方式和效率簡(jiǎn)單提問(wèn)，和孩子們拉近距離，看他們適合怎樣的方式，為下次的改進(jìn)做好基礎。
小學(xué)英語(yǔ)教案12
教學(xué)目標：
1． 能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)let"s... 和let me...及其表示贊同的回答：good idea.和all right.并能在日常生活中區分和正確使用這兩個(gè)句子來(lái)表建議和意愿。
2． 能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.并能在日常生活中用到這些表示動(dòng)作的詞組。
3． 能聽(tīng)懂會(huì )用it"s nice and clean和good job!夸獎某物或某人。
4． 通過(guò)學(xué)習本課內容，教育學(xué)生要熱愛(ài)班集體，熱愛(ài)勞動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習let’s… 和let me…及其表示贊同的回答：good idea.和all right.學(xué)習詞組clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.
教學(xué)難點(diǎn)：
區分和正確使用let’s…與let me…
clean在本課中具有兩種含義，教師要在學(xué)生不理解時(shí)進(jìn)行解釋。單詞job的發(fā)音有些難，特別是字母j的發(fā)音。
教具準備：
1． 教材相配套的教學(xué)課件［unit 1 let’s talk/b］
2． 教材相配套的教學(xué)錄音帶
3． 教師自畫(huà)的圖片（圖片可表示出本課所學(xué)的詞組）
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬嵘�、復習 （warm-up / revision）
1． 復習本單元a部分let’s do的內容，讓學(xué)生聽(tīng)指令做動(dòng)作。教師也可把這一練習改為simon says的游戲。如果聽(tīng)到教師說(shuō)simon says: open the door.學(xué)生必須要做出相應的動(dòng)作，如果教師的指令中沒(méi)有說(shuō)simon says，學(xué)生則不必做出相應的動(dòng)作，而應保持原來(lái)的姿勢不動(dòng)。
2．讓學(xué)生翻開(kāi)課本，看一看，說(shuō)一說(shuō)p4頁(yè)和p5頁(yè)黃顏色部分的標題都是什么。通過(guò)這一環(huán)節讓學(xué)生熟悉let’s...這一句型。
�。ǘ┏尸F新課（presentation）
1． 用學(xué)過(guò)的詞組clean the window導出新詞組。教師先出示卡片，讓學(xué)生認讀clean the window并做出相應的動(dòng)作或說(shuō)出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board， 讓學(xué)生認讀詞組，并啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出中文。
2． 教師創(chuàng )設情景，呈現新知。教師出示人物面具，讓學(xué)生使用this is…介紹這些人物. every one wants to do something . now let’s look! what do they want to do?
3． 師生共同觀(guān)看教學(xué)課件2遍［unit 1 let’s talk/b］
4． 教師提問(wèn)，學(xué)生回答：
who says: let’s clean the classroom? (wu yifan)
who says : let’s clean the desks and chairs? (zhang peng)
sarah 和 amy 同意他們提出的建議嗎?他們是怎么回答的呢？(good idea. all right)
告訴學(xué)生在表示同意別人提出的建議時(shí)可用good idea和all right來(lái)表示，讓學(xué)生學(xué)說(shuō)這兩個(gè)句子。
who want to clean the window. (mike)
who want to clean the board?(chen jie)
is the picture nice? (yes. it’s nice.并板書(shū)，讓學(xué)生用完整句回答問(wèn)題)nice在nice to meet you.句子中曾經(jīng)學(xué)過(guò)，教師可稍做解釋?zhuān)cgood同義。is the classroom nice and clean? (yes.it’s nice and clean.并板書(shū)，讓學(xué)生用完整句回答問(wèn)題) clean在本句中與前面所學(xué)的意思不同，意為干凈的。教師可先讓學(xué)生在理解的基礎上才出該詞的含義。
what does miss white say? (good job!并板書(shū))讓學(xué)生憑借自己的理解能力猜意思，教師做補充。
5． 教師提出問(wèn)題讓學(xué)生思考)識自編情景對話(huà)，教師可找1－2組進(jìn)行展示，并及時(shí)進(jìn)行評價(jià)。
12．教師要在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)班集體和熱愛(ài)勞動(dòng)的教育。
�。ㄈ┤の恫倬殻╬ractice）
?游戲1 猜詞游戲 （見(jiàn)unit 1 let’s play/b）
小組活動(dòng)。教師把準備好的'圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫(huà)的圖分別表示：clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the floor.游戲規則：一名學(xué)生閉上眼晴，另一名學(xué)生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著(zhù)眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內的其他同學(xué)要根據他所說(shuō)出的內容用yes或no來(lái)判斷。最后比一比哪個(gè)同學(xué)猜出的單詞最多。
?(四)擴展性活動(dòng)( add-activities)
?你能用let’s…或let me…說(shuō)出多少個(gè)句子？
學(xué)生把學(xué)過(guò)的句子加以總結，并可說(shuō)出課外所學(xué)的有關(guān)句子并教給大家。 板書(shū)設計： clean the classroomclean the desks
clean the chairsclean the window
clean the board
作業(yè)布置： 1、 listen to the recorder
2、 read the sentences
小學(xué)英語(yǔ)教案13
教學(xué)重點(diǎn)：本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì )話(huà)學(xué)習，使學(xué)生在不同的情景中聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō) Hello。/Hi 。 Goodbye。/Bye-Bye。 Im 。。。。
教學(xué)難點(diǎn)：自我介紹用語(yǔ)I’m …的發(fā)音不容易到位，學(xué)習起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習積極性。
教具準備：
1教材相關(guān)人物的面具或頭飾
2為L(cháng)ets play中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具
3教材相配套的錄音帶
教學(xué)過(guò)程：
1． 熱身 (Warm-up)
�。�1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運用的環(huán)境。內容為“迪士尼英語(yǔ)”中第一課的片段（Magic English----Hello）學(xué)生在他們喜愛(ài)的卡通節目中了解、學(xué)習打招呼用語(yǔ)Hello。/Hi ，邊看卡通邊說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)習語(yǔ)言的同時(shí)，了解語(yǔ)言所用的環(huán)境，興趣與語(yǔ)境同時(shí)創(chuàng )設，學(xué)習與興趣同時(shí)存在。[本部分內容根據各校情況可自行改變，用圖片來(lái)代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節。]
�。�2）通過(guò)看卡通片告訴學(xué)生“卡通”一詞的.發(fā)音是由英語(yǔ)單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過(guò)來(lái)的。在現實(shí)生活中，我們還有許多的類(lèi)似之處，有時(shí)我們甚至直接用英語(yǔ)的單詞來(lái)代表某物如CD， VCD， DVD等等。
�。�3）由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習英語(yǔ)的意義。不妨請學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們在現實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)單詞或日常用語(yǔ)。利用教科書(shū)開(kāi)始的蝴蝶頁(yè)Welcome to English 彩圖中呈現的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì )說(shuō)或較熟悉的詞匯如 CD， VCD， DVD， OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail， Cartoon等詞來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣與學(xué)習愿望。
2． 呈現新課 (Presentation)
�。�1）在學(xué)生初步了解打招呼用語(yǔ)后，教師播放本課的歌曲 “Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
T: Hello， boys and girls。 Ss: Hello。
�。�2）教師利用這個(gè)機會(huì )及時(shí)向學(xué)生介紹自己Hello， I’m …/Hi， I’m …
�。�3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello! I’m Sarah。 /Hi ! I’m Sarah。（教師在示范時(shí)，應定要用手勢語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。對于初學(xué)者來(lái)講，體態(tài)語(yǔ)言和手勢語(yǔ)可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢和動(dòng)作甚至表情來(lái)配合教學(xué)。）
�。�4）給學(xué)生帶上Sarah， Chen Jie， Mike， Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說(shuō)Hello! I’m …
�。�5）聽(tīng)錄音，放投影；或通過(guò)錄像，VCD來(lái)展示Let’s talk部分的教學(xué)內容
3．趣味操練 (Practice)
�。�1）游戲
玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開(kāi)始傳花，當老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說(shuō)Hello， I’m …/Hi， I’m …（這個(gè)游戲也可用放音樂(lè )來(lái)代替擊鼓，學(xué)生可待音樂(lè )停止時(shí)起立做自我介紹。）
在做此游戲時(shí)，教師應提示學(xué)生發(fā)音，引導學(xué)生區分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I’m的發(fā)音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據學(xué)生情況，逐步在以后的課時(shí)中感受語(yǔ)音，感受發(fā)音。
另外，此次練習中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。若班級學(xué)生人數不多，可在此為學(xué)生起英文名字。
�。�2）讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)所學(xué)用語(yǔ)的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語(yǔ)的場(chǎng)所。結合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。
為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說(shuō)說(shuō)，在此情景中該說(shuō)些什么？
<情景一> 清晨，兩個(gè)小朋友在學(xué)校門(mén)口相遇，猜猜看，他們說(shuō)了些什么？
<情景二>上課了，老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？
<情景三>下課了，有好幾名同學(xué)與Lily結識，他們是怎樣說(shuō)的呢？
<情景四>放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說(shuō)了些什么？
�。�3）兩到四個(gè)人一組練習自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習更有真實(shí)感。若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。在此強調分手時(shí)說(shuō)Goodbye。/Bye-Bye。
�。�4）自由結合或自己下位子了解、結識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習Hello， I’m …/Hi， I’m …Goodbye。/Bye-Bye。
4．課堂評價(jià) (Assessment)
做活動(dòng)手冊第一單元的第一部分練習。由于學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，而且是第一次做活動(dòng)手冊，教師要進(jìn)行全面、細致的指導。
�。�1）教師與學(xué)生討論本單元獲獎的小花數量，由于是第一單元，起點(diǎn)可以稍微低點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。
�。�2）讓學(xué)生看書(shū)上的圖，才圖中人物，想他們在說(shuō)什么。
�。�3）教師講解題目要求并指導做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標記的識別，以便今后遇到相同問(wèn)題時(shí)學(xué)生能獨立完成。
�。�4）讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習。
�。�5）再次播放錄音， 在教師的指導下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評價(jià)。
5．擴展性活動(dòng)(Add-activities)
�。�1）將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。
�。�2）學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復習本課所學(xué)知識。
�。�3）提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì )用到這些面具。
板書(shū)設計:
Unit 1 Hello
[將“清晨，兩個(gè)小朋友在學(xué)校門(mén)口相遇”的圖貼在黑板上，圖旁寫(xiě)上Hello/Hi ]
[將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫(xiě) Hello， I’m…]
[將放學(xué)時(shí)，師生互道再見(jiàn)的情景圖貼于黑板，并寫(xiě) Goodbye。 ]
教案點(diǎn)評:
本課時(shí)是學(xué)生第一次接觸英語(yǔ)，引入相當重要。通過(guò)卡通片、歌曲和游戲等多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與學(xué)習愿望。本課時(shí)主要語(yǔ)言點(diǎn)是學(xué)習見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)。剛好教師和學(xué)生也是第一次見(jiàn)面，可以利用這一真實(shí)情景運用所學(xué)的語(yǔ)言點(diǎn)來(lái)操練對話(huà)，設計的幾幅情景圖是讓學(xué)生進(jìn)一步運用所學(xué)，鞏固知識，實(shí)現真正的語(yǔ)言交流，從而使學(xué)生初步體驗用英語(yǔ)交流的成就感和快樂(lè )。
探究活動(dòng)
What’s missing?
活動(dòng)目的：強化本單元單詞的記憶，鞏固所學(xué)單詞。
活動(dòng)過(guò)程：教師每次舉起四個(gè)單詞，讓學(xué)生看幾秒鐘，然后將其中之一藏起后問(wèn)：What’s missing? 學(xué)生憑記憶回答。還可將單詞增加到五個(gè)或六個(gè)，讓學(xué)生觀(guān)察后再藏起一個(gè)單詞問(wèn)：What’s missing?
小學(xué)英語(yǔ)教案14
知識技能目標
�。�1）技能目標：能用一般將來(lái)式的形式簡(jiǎn)單的`描述將要發(fā)生的事情。
�。�2）知識目標：
2詞匯：Sports Day、for、metre 、every day 、good luck 、come on
2句型：What are you going to do for Sports Day？
I’m going to …
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標
�。�1）培養學(xué)生給別人鼓勵，學(xué)會(huì )欣賞和贊賞他人。
�。�2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立信心。
�。�3）增強學(xué)生的團隊意識，共同完成學(xué)習任務(wù)。
學(xué)習策略目標：
簡(jiǎn)單了解一般將來(lái)式特殊疑問(wèn)句“What are you going to do for Sports Day？”，及答語(yǔ)。
文化意識目標：
了解如何用英語(yǔ)在比賽中給運動(dòng)員鼓勵、加油的用語(yǔ)。
一、教學(xué)資源設計分析
用新單詞Good luck制成獎勵用的卡片，充分利用單詞卡片，并根據教學(xué)需要自制課件，對教學(xué)和教材資源進(jìn)行有效整合。
二、課堂教學(xué)效果檢測設計
本課的課堂教學(xué)效果檢測從檢測個(gè)人和檢測小組兩方面進(jìn)行，遵循由簡(jiǎn)到難的原則。
三、教學(xué)過(guò)程設計
�。═表示教師）
Greeting：
T：Hello，boys and girls。
�。⊿tudents answer）
T：How are you？
�。⊿tudents answer）
T：I’m fine，thank you 。
Today，I take many “Good luck！”（Show them）。If you can do well，I’ll send one to you 。
�。↙ead reading it 。 Students spell it and the teacher write it on the blackboard。）
Warmer：
Show the chant about “Every Day ”use courseware：
Every Day
We’re going to play football。
We’re going to play football every day。
We’re going to play basketball。
We’re going to play basketball every day。
We’re going to swim。
We’re going to swim every day。
We’re going to play table tennis。
We’re going to play table tennis every day。
We’re going to run。
We’re going to run every day。
T：Now let’s have a warmer 。
First，students read it by themselves。
Second，the teacher lead the reading of it 。
Third，say the chant and do the actions 。
Claping hands when say every day 。
New lesson：
Lead in：
Show the picture of Sports Day use courseware。
T：Look at this picture，what are they doing？
�。⊿tudents answer）
T：Yes，they are having a Sports Day。
Show “Sports Day”card。
Lead reading it 。 Students spell it and the teacher write it on the blackboard。
T：We are going to have a Sports Day。
The teacher write it on the blackboard and lead reading it 。
Tet’s have a look，what can we do on our Sports Day？
Show the pictures of sports use courseware。
No。1 is play football。
No。2 is play basketball。
No。3 is play table tennis。
No。4 is swim。
No。5 is run the 100 metres。
Show “run the 100 metres”card。 Lead reading it 。 Show “metre”card。 Lead reading it 。 Students spell it and the teacher write it on the blackboard。
T：What are you going to do for Sports Day？
Show “What are you going to do for Sports Day？”use courseware。 Show “for”card。 Lead reading it 。 Students spell it and the teacher write it on the blackboard。
The teacher asks some students“What are you going to do for Sports Day？” Show “I’m going to …”use courseware and lead them to answer。（Send one“Good luck！”to who can do well 。）
Teamwork：
Talk about “What are you going to do for Sports Day？” in groups。Then show their teamwork in the front of class。（Send one“Good luck！”to who can do well 。）
T：I’m going to run the 100 metres 。
I’m going to run every day。
Show “every day”card。 Lead reading it 。 Students spell it and the teacher write it on the blackboard。
Students learn the text by themselves：
First，students read the text by themselves and draw out the new words。
Second，find the new words in word list 。
Third，read the text again and answer the question “What’s Daming going to do for Sports Day？”
Show “What’s Daming going to do for Sports Day？”use courseware。 The teacher asks some students“What’s Daming going to do for Sports Day？” Show “He’s going to …”use courseware and lead them to answer。（Send one“Good luck！”to who can do well 。）Then show answers “He’s going to run the 100 metres �！� “He’s going to run every day�！�
Listen，repeat and point。
First，listen，repeat and point。Pay attention to the new words。
Second，look at the last three pictures。
1）Listen，repeat and point。
2）Act out one picture by one picture 。
Pay attention to “come on ”，“Good luck！”。
Show “come on ”and “Good luck！”cards。 Lead reading them one by one 。 Students spell them and the teacher write them on the blackboard one by one。
New words：
Read the new words one by one use the word cards。
Summary：
Through the blackboard design，summary this lesson。
Homework：
��？First，listen，repeat and point five times。
��？Second，teach your parents what you have learned today。
Blackboard design：
Module 8 Sports Day
Unit 1 What are you going to do？
We are going to have a Sports Day。
What are you going to do for Sports Day？
I’m going to …
小學(xué)英語(yǔ)教案15
教學(xué)目標
1、能聽(tīng)說(shuō)認讀四會(huì )單詞：family parents uncle aunt baby brother cousin 。
2、能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹自己的家庭 。
3、了解英語(yǔ)國家中家庭成員之間的稱(chēng)呼習俗 。
教學(xué)重難點(diǎn)
聽(tīng)說(shuō)認讀四會(huì )單詞：family parents uncle aunt baby brother cousin 。能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹自己的家庭 。
教學(xué)過(guò)程
(一)Warm-up
1.Greetings
T: Hello. How are you?
Ss: I’m fine, thank you. And you?
T: I am fine , too. Thanks. Are you happy today?
Ss: Yes, we are. ,,
2.Sing a song: Finger Father
(二)Presentation
1、出示p p t課件：Look, this is Ding ding’s family . Let’s go and meet her family. 教學(xué)family Family is means ：father and mother I love you (滲透情感教育)
2、出示幻燈：(丁丁的全家福) 生依次復習人物名稱(chēng)，順勢引出baby brother. 讀法：拆分法、組組讀
3、T: Guess. Who are they?
Ss: They’re Ding ding’s father and mother.
T: Yes, they are Ding ding ‘s parents. 教學(xué)parents (注意復數形式)
4、出示幻燈教學(xué)Ding ding:I have other families .引出 uncle aunt (說(shuō)明Father’s brother and mother’s brother, we can call uncle. Father’s sister and mother’s sister, we can call aunt.)
出示幻燈T: Is he lovely?
Ss: Yes.
T: He’s Ding ding’s cousin. 教學(xué)cousin
5、聽(tīng)讀正音
聽(tīng)錄音，跟讀新單詞，要注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調。
(三)Practice
1、看圖片說(shuō)單詞。教師拿出不同的照片，讓學(xué)生快速說(shuō)出稱(chēng)呼，如：aunt
2、炸彈游戲：教師先指出某一個(gè)單詞為炸彈，然后打亂順序快速讀單詞，誰(shuí)讀出炸彈單詞就算輸。Can you read them?
3、Let’s play games
What’s missing?
4、介紹自己的`家庭。
This is my uncle.
He’s tall and strong.
5、Let’s spell Read, listen and circle.
6、Listen and chant.
7、Let’s read
8、判斷下列單詞讀音是否相同，打√或×。
9、找出與例詞劃線(xiàn)部分讀音相同的單詞。
(四)Summary 今天我們學(xué)習了什么?
(五)Homework
1、Copy the new words four times .
2、Introduce your family members .
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