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九年級英語(yǔ)下學(xué)期備課教案
作為一名教職工，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家整理的九年級英語(yǔ)下學(xué)期備課教案，希望對大家有所幫助。
九年級英語(yǔ)下學(xué)期備課教案1
一年一度的中考即將來(lái)臨，眾所周知，九年級的下學(xué)期是孩子們一生中最重要、最關(guān)鍵的階段，也可以說(shuō)這段時(shí)期決定了孩子們的前途與命運。而中考英語(yǔ)成功與否關(guān)鍵在于復習，復習階段的成功與否也決定著(zhù)中考英語(yǔ)的成績(jì)。因此，我深知自己身上的任務(wù)很重，責任更重。但無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )努力去克服，幫助孩子們順利地邁出人生這關(guān)鍵的一步。為使英語(yǔ)教學(xué)工作能有條不紊的進(jìn)行，為今后工作中能取得更好的成績(jì)。特制定九年級英語(yǔ)教學(xué)與復習計劃。
一、總體目標
1、加強課堂教學(xué)改革，真正轉變課堂教學(xué)方式，提高學(xué)生的`學(xué)習能力，爭取把課堂變成學(xué)生學(xué)習的樂(lè )園。
2、做好中考總復習工作，抓好尖子生，提高臨界生，盯住所有學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生漏掉，鼓勵學(xué)生向目標邁進(jìn)，中考爭取穩中有升。
二、具體工作措施
1、加強學(xué)習，認真學(xué)習新課程標準，專(zhuān)研七年級、八年級、九年級五本教材，形成固定的知識體系，研究2015年的考試說(shuō)明，精選近幾年的中考題。
2、繼續大練基本功，提高自己的教學(xué)能力。
3、實(shí)行課堂教學(xué)改革，創(chuàng )建新型教學(xué)模式。
4、走進(jìn)學(xué)生家庭，走進(jìn)學(xué)生的內心世界，挖掘學(xué)生的心理資源，建立新型的師生關(guān)系，既是教師，又是家長(cháng)與朋友。
5、指導學(xué)生如何預習、聽(tīng)課、記筆記、復習、做作業(yè)、小結與討論，幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
三、總體復習思路
1、按單元復習。通覽初中教材，進(jìn)行單元知識點(diǎn)掃描。目的是對基礎知識與基本技能進(jìn)行系統的復習，把好“基礎關(guān)”;任務(wù)是掌握各單元知識結構，全面地復習知識點(diǎn)，完成理解記憶;重點(diǎn)是重視課標要求與教材的基礎作用，強化基礎知識與基本技能的訓練;面向全體，面向基礎。
2、語(yǔ)法專(zhuān)項復習。鉆研考試標準與考試說(shuō)明，進(jìn)行語(yǔ)法、詞法、句子、時(shí)態(tài)與話(huà)題專(zhuān)項復習。統攬初中教材中的重點(diǎn)語(yǔ)法項目，使學(xué)生從整體上把握初中教材內容。
3、題型專(zhuān)練，模擬演練。按照中考題型(聽(tīng)力、單項選擇、句子翻譯、完型填空、閱讀理解與書(shū)面表達)進(jìn)行題型專(zhuān)練，了解學(xué)生對基礎知識與基本技能的掌握情況，抓住中考題型變化，確定訓練方式，進(jìn)行查缺補漏。最后進(jìn)行幾次中考模擬演練，演練之后教師要精講精煉，在講題上下功夫。
四、具體復習內容
第一輪：
時(shí)間安排：3月2日----4月20日
主要內容：初中教材課文中出現的單詞、短語(yǔ)、常用句型;熟記對話(huà)與課文，理解所學(xué)語(yǔ)法內容。
階段目標：完成理解性記憶內容，熟記課文中出現的單詞、短語(yǔ)、常用句型;熟練掌握對話(huà)與課文內容，所學(xué)語(yǔ)法能達到一定的應用程度。
具體思路：第一輪復習應以大綱為依據，教材內容為根本，按教材的編排順序進(jìn)行單元復習。每復習一單元之前，教師布置學(xué)生認真記憶書(shū)后單詞與短語(yǔ);課上檢驗，然后讓大家找出本單元的知識點(diǎn)，總結用法，教師再做以適當的補充。最后，再將本單元的知識點(diǎn)賦予下一單元書(shū)后的單詞與短語(yǔ)中，進(jìn)行再一次檢測。
第二輪：
時(shí)間安排：4月28日———5月18日
主要內容：詞法包括名詞、代詞、數詞、介詞與介詞短語(yǔ)、連詞、形容詞、副詞、冠詞、動(dòng)詞、句子。掌握動(dòng)詞六種時(shí)態(tài)的構成及基本用法與被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，即現在進(jìn)行時(shí)、一般現在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、現在完成時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)。句法包括掌握陳述句、疑問(wèn)句、祈使句與感嘆句的構成與基本用法，掌握簡(jiǎn)單句的五種基本句型、并列句、賓語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句與狀語(yǔ)從句。
階段目標：熟練的掌握知識要點(diǎn)，使知識形成系統。教師傳授解題技巧，提高學(xué)生的綜合分析能力，提高學(xué)習成績(jì)與學(xué)習效率。
具體思路：這一階段我將語(yǔ)法分成幾大塊復習，應充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，以教師總結為輔，學(xué)生復習為主。注重學(xué)生歸納，教師總結指導應注意事項。對學(xué)生已掌握的內容少講或不講，對學(xué)生不夠熟練的要重點(diǎn)講，在此基礎上，結合所復習的語(yǔ)法內容，按中考題型精選練習題，使學(xué)生每天復習的知識都能夠加以鞏固
第三輪：
時(shí)間安排：5月19日———中考前
主要內容：題型專(zhuān)練，模擬演練。
階段目標：查缺補漏，幫助學(xué)生找出發(fā)生錯誤的原因，使其能夠及時(shí)改正，并記住正確的方法，迅速提高成績(jì)。
具體思路：按照中考題型(聽(tīng)力、單項選擇、完型填空、閱讀理解、句子翻譯、任務(wù)型閱讀與書(shū)面表達)進(jìn)行題型專(zhuān)練。教師選取適當的模擬試題對學(xué)生進(jìn)行測試，這一階段要通過(guò)對學(xué)生測試，使他們把所學(xué)的知識上升為綜合運用能力，逐步適應中考要求。同時(shí)對近年中考試題加以認真研究，教學(xué)生答題技巧。并對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，減輕壓力，穩定情緒，自如的應對中考，取得好成績(jì)。
總之，我會(huì )盡自己的努力圓滿(mǎn)地完成本學(xué)期的教學(xué)工作,爭取讓學(xué)生在中考中取得好成績(jì)，讓有升學(xué)希望的學(xué)生都能升入理想的高中。
九年級英語(yǔ)下學(xué)期備課教案2
教學(xué)目標
1.語(yǔ)言目標
1)能聽(tīng)讀并認讀cake等12個(gè)有關(guān)食物的單詞，能在日常生活中運用
2)通過(guò)情境會(huì )話(huà)，學(xué)會(huì )運用“I like French fries. Have some French fries. Here you are.”要求模仿正確，語(yǔ)調自然
2.情感目標
1)在學(xué)習活動(dòng)中積極好動(dòng)充滿(mǎn)好奇，樂(lè )于嘗試
2)樂(lè )于與同學(xué)交流，在交往過(guò)程中懂得尊重他人，樂(lè )于提供幫助并懂得向他人尋求幫助
3.策略目標
1)通過(guò)在實(shí)際情境中運用簡(jiǎn)短的英語(yǔ)交際用語(yǔ)進(jìn)行對話(huà)，在學(xué)習過(guò)程中不斷總結，能夠主動(dòng)地創(chuàng )造性地去學(xué)習和運用語(yǔ)言
2)懂得小組分工，學(xué)會(huì )在小組活動(dòng)中積極與他人進(jìn)行配合
教學(xué)重難點(diǎn)
能聽(tīng)讀并認讀cake等12個(gè)有關(guān)食物的單詞，掌握“What do you like? I like..”的句型。能在日常生活中運用;能靈活運用重點(diǎn)句型并清楚其運用的場(chǎng)合和語(yǔ)氣;能模仿本問(wèn)對話(huà)，并能在一定的語(yǔ)境中運用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際。難點(diǎn)是在一定的場(chǎng)合得體運用所學(xué)的語(yǔ)言知識，chicken,,bread和French fries的三個(gè)單詞的發(fā)音。
教學(xué)工具
ppt課件
教學(xué)過(guò)程
Step1:warm up
1.Greeting. T：How are you ? Ss: Fine, thank you. And you? T: I’m fine too..
(簡(jiǎn)單的問(wèn)候可以幫助學(xué)生適應英語(yǔ)語(yǔ)感，拉近了師生之間的感情與交流，使學(xué)生自然地進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習狀態(tài).)
2.Play the game“Listen , say and do”
Ss chant together “I have a book. Me too. I have a ruler. Me too…”
(將所學(xué)歌謠巧妙的放在開(kāi)課之前，既是復習舊知，也是活躍氣氛，不但達到熱身之效，又為下一步呈現新知作好鋪墊。)
Step2: presentation
1.Teacher showed a box and asked:” what’s in the box?” Teacher leaded the S1 said “bread” (通過(guò)猜謎語(yǔ)的.方式引出新單詞，調動(dòng)學(xué)生的積極性)
2.教師出示卡片bread，并問(wèn)”Do you like bread?” ,學(xué)生邊說(shuō)，老師板書(shū)該單詞。進(jìn)行小組操練，開(kāi)火車(chē)等方式快速認讀單詞。教師出示有關(guān)食物的卡片(hamburger, cake, hot dog, bread ,chicken and French fries)讓學(xué)生認讀。
(由圖片帶來(lái)的視覺(jué)刺激導入新單詞，學(xué)生充分發(fā)揮聯(lián)想能力，對舊識進(jìn)行重組、整和，從而通過(guò)自己的探究獲取新知，體會(huì )成功的喜悅)
3.Game: What’s missing?
教師從卡片中任意抽出一張，再讓學(xué)生說(shuō)出拿掉的那張卡片。最快說(shuō)出的同學(xué)為本小組贏(yíng)得一個(gè)“蘋(píng)果”。
4.Game: Guessing(呈現課件，顯示屏上出現一些碎片，碎片慢慢擴大，變成hot dog)
T : Guess, what’s this?(顯示屏上只出現一些碎片)
Ss; A cake?
T: Is it a cake? No. Look carefully again.(碎片漸漸擴大)
Ss; Oh,it's a hot dog.
T: Yes ,it's a hot dog.
…
(培養學(xué)生的競爭意識，引導學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展;充分關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng )設民主，寬松的學(xué)習氛圍。)
Step3: Dialogue teaching and patter drills
1.趣味操練：教師拿出食物卡片，讓學(xué)生讀出單詞并將圖片貼在黑板上，請一位同學(xué)上講臺和教師一起完成。
T：A hot dog.
S1: This is a hot dog. I like hot dogs.
Ss: Me too.(喜歡吃熱狗的同學(xué)邊說(shuō)邊舉手)(用相同的方法操練其他有關(guān)食物的單詞)
2.通過(guò)多媒體課件操練新句型
T：What do you like?
S1: I like hot dogs.
T: Here you are.(教師把hot dog的卡片送給說(shuō)的正確的學(xué)生) (Have Ss say here you are)
S1：Thank you.
T: I’m sorry , no food left. But don’t worry, let's go to the restaurant. You can choose whatever you like.(顯示平出現真實(shí)餐館情景)
3.模擬情境交際。(pair work and act it out)
Step4：Play the game (roller game)
T1: I like chicken.
T2: I like chicken , bread.
T3: I like chicken, bread and French fries.
…
(通過(guò)游戲，鍛煉了孩子們的注意力，增強記憶力，同時(shí)鞏固了所學(xué)單詞)
Step5:讓學(xué)生拿出食物卡片，邊聽(tīng)Let’s do部分的錄音邊用卡片做動(dòng)作。教師用動(dòng)作演示并講解pass,cut,eat,smell和make的意思。分小組比賽說(shuō)做let’s do部分的指令語(yǔ)。做得準確，說(shuō)得清楚為勝。采用教師評和小組互評結合的方法。
(老師引導學(xué)生學(xué)會(huì )對他人進(jìn)行正確評價(jià)，同時(shí)，讓合作好的同學(xué)體會(huì )成功)
Step6: Dialogue practice
1.學(xué)生操練課文的對話(huà)。首先屏幕上出現課文對話(huà)并跟讀，然后分角色朗讀，然后教師放課件對話(huà)，最后讓三人一組表演Let's talk中的對話(huà)。
2.學(xué)生三人一組，模仿用各自所帶的食物編出本組的會(huì )話(huà)練習，在半晌進(jìn)行表演。
(通過(guò)聽(tīng)短文，讀短文，表演對話(huà)，力圖讓學(xué)生用英語(yǔ)完整地進(jìn)行表達全班活動(dòng)，自主學(xué)習，交互式語(yǔ)言學(xué)習)
Step6：Summing up
Evaluate the students’ performance in class.
九年級英語(yǔ)下學(xué)期備課教案3
一、學(xué)生情況分析
從本次期末的第一次質(zhì)量預測的成績(jì)來(lái)看，九年級(7)、(8)兩班學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習情況和其他幾個(gè)班級很相似，學(xué)生英語(yǔ)水平普遍較差，成績(jì)好的不多，部分學(xué)生已經(jīng)對英語(yǔ)失去了信心，還有一部分學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)越來(lái)越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，發(fā)言也不是很活躍。針對這種情況，教學(xué)的時(shí)候需要注意在備課中增加趣味性，以此來(lái)提高學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，同時(shí)注意在面對絕大多數學(xué)生時(shí)，注重打好基礎，從最基本的東西抓起，避免拔苗助長(cháng)。
二、具體目標和措施
針對以上實(shí)際情況，我準備從以下幾個(gè)方面著(zhù)手，調整教學(xué)目標和教學(xué)措施：
1、繼續針對中考題型的要求，確定如何努力提高學(xué)生語(yǔ)言技能：
聽(tīng)力方面：能聽(tīng)懂課文大致內容;能抓住簡(jiǎn)單語(yǔ)段中的觀(guān)點(diǎn);回答比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題。說(shuō)即口語(yǔ)表達方面：能使用恰當的`語(yǔ)調和節奏表達課文大意;能經(jīng)過(guò)準備就一般話(huà)題作短暫表達。
閱讀理解方面是個(gè)重點(diǎn)，要求能理解閱讀材料中不同的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度;能通過(guò)分析句子結構理解難句和長(cháng)句;加強閱讀理解的訓練。
寫(xiě)作：能簡(jiǎn)單寫(xiě)出連貫且結構較完整的句子，能在寫(xiě)作文中基本做到文體較規范、語(yǔ)句較通順;能夠較好的達到中招考試對大多數學(xué)生的要求。
2、中招考試，既要突出重點(diǎn)，又要顧及全面，堅決堅持分類(lèi)教學(xué)，分層推進(jìn)的教學(xué)思想，使各類(lèi)學(xué)生都能學(xué)有所獲，都能有所提高。針對學(xué)生英語(yǔ)基礎普遍較差的情況，從基礎抓起，抓好英語(yǔ)基礎知識。逐步做到語(yǔ)音、語(yǔ)調自然、得體;運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特征，說(shuō)明概念，進(jìn)一步掌握描述時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達方式等;盡可能學(xué)會(huì )使用規定的習慣用語(yǔ)或固定搭配，掌握基本句型和時(shí)態(tài)。避免平時(shí)考試中的常見(jiàn)性錯誤，提高學(xué)生應對考試的能力。
對于程度較好的同學(xué)，要逐一進(jìn)行分析、談話(huà)，摸清他們的特點(diǎn)、思想和看法，有的放矢，促其進(jìn)一步發(fā)展。
3、與其他各科教師搞好配合。使得每一個(gè)學(xué)生都能夠全面發(fā)展，不至于出現嚴重的偏科現象。
要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心，使他們在學(xué)習過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運用能力，提高人文素養，增強實(shí)踐能力，培養創(chuàng )新精神。在此基礎上突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導下構建知識，提高技能，發(fā)展心智和拓展視野。
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