小學(xué)英語(yǔ)備課教案最新

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)英語(yǔ)備課教案最新，希望對大家有所幫助。

小學(xué)英語(yǔ)備課教案最新1

　　一、教學(xué)內容

　　Part A Let’s talk & Point and say

　　二、教學(xué)目標

　　1、能夠聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )認讀句型：Who’s that man? He’s my father. 并能夠在具體的語(yǔ)境中靈活運用。

　　2、讓學(xué)生學(xué)會(huì )詢(xún)問(wèn)他人的身份并知道如何應答。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、正確運用句子：Who’s that man? He’s my father.。

　　2、單詞who’s的發(fā)音，以及單詞that和father中th的發(fā)音。

　　四、教學(xué)準備

　　錄音機、磁帶、教學(xué)課件。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　Step 1熱身(Warming-up)

　　1、教師播放P8的Let’s chant，學(xué)生跟著(zhù)錄音哼唱。

　　2、活動(dòng)：介紹自己的朋友。

　　引導學(xué)生介紹自己的.朋友。如：Hi, I’m Sam. I’m from China. This is my friend, Tim. He’s a boy. He’s a student. He’s from China/ the UK/ Canada/ the USA/ Australia.

　　Step 2新課呈現(Presentation)

　　1、師生觀(guān)察Let’s talk的教學(xué)課件，利用與教材內容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生既了解了對話(huà)的含義，又了解對話(huà)運用的情景。

　　2、教師提問(wèn)：Who are they?What are they doing?

　　教師播放錄音，學(xué)生靜聽(tīng)。再次播放錄音，學(xué)生跟讀。教師注意帶讀學(xué)生不易掌握的讀音，如：who’s, that, father等。

　　3、教師安排學(xué)生小組內分角色表演對話(huà)。

　　Step 3鞏固與拓展(Consolidation and extension)

　　活動(dòng)：

　　1、教師呈現課本中Point and say部分教學(xué)掛圖。

　　2、讓學(xué)生同桌合作練習圖中的對話(huà)。

　　3、教師請學(xué)生拿出準備好的父親的照片，兩人一組，介紹自己的爸爸。請幾組學(xué)生到講臺前進(jìn)行對話(huà)表演。

小學(xué)英語(yǔ)備課教案最新2

　　教學(xué)目標：

　　1、能聽(tīng)，說(shuō)，認讀有關(guān)衣服的單詞jacket, shirt, skirt, T-shirt, sweater, dress.

　　2、復習有關(guān)顏色的單詞，并學(xué)會(huì )把顏色運用到描述衣服上面去，如yellow shirt等。

　　3、結合句型I like the …with the…，I like…來(lái)表達自己喜歡的衣服搭配與顏色。

　　4、圍繞舉行“fashion show”這一活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，引導學(xué)生主動(dòng)開(kāi)口描述在“fashion show”中展現的衣服，培養學(xué)生把所學(xué)語(yǔ)言運用到實(shí)際生活中去的能力。

　　5、培養學(xué)生對美的感受能力、表現能力和創(chuàng )造能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　會(huì )聽(tīng)說(shuō)和認讀關(guān)于衣服的各個(gè)單詞，結合顏色表達自己喜歡的衣服搭配，并能在實(shí)際生活中運用所學(xué)語(yǔ)言描述各種衣服。

　　教具準備：

　　1、衣物及單詞的圖卡

　　2、課件、相關(guān)視頻、音樂(lè )

　　教學(xué)過(guò)程：

　　本節課我創(chuàng )設了一個(gè)情景，著(zhù)裝，選禮物、Fashion show等活動(dòng)，將衣服及顏色的搭配教學(xué)貫穿其中。

　�。�、單詞教學(xué)

　　我以三年級上冊學(xué)過(guò)的關(guān)于顏色的一個(gè)歌曲《Who is wearing yellow today?》導入，通過(guò)談?wù)摳枨�中的顏色以及教室中物品的顏色�?lái)復習顏色。作為一個(gè)熱身活動(dòng)，主要是調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣與積極性，讓學(xué)生一開(kāi)始就能快速地進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習的氛圍，同時(shí)也是活躍課堂氣氛的一種手段。

　　通過(guò)著(zhù)裝自然的引入單詞dress,并結合句型what colour is it？來(lái)引出顏色，將顏色與衣服搭配。在此基礎上通過(guò)卡片來(lái)進(jìn)行顏色變換，操練dress與不同顏色單詞的搭配使用，使學(xué)生熟練掌握。這一部分能夠調動(dòng)學(xué)生的積極性，從上課的反饋看學(xué)生對這部分的掌握達到了預期的目標。

　　再由dress變出一條綠色短裙，教學(xué)單詞skirt，通過(guò)讓學(xué)生選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行操練。另外幾個(gè)詞則是放在選禮物的過(guò)程中依次呈現的。

　　從而將六個(gè)新授單詞，顏色與句子I like the…在單詞教學(xué)中貫穿進(jìn)去。

　�。�、句子教學(xué)

　　這個(gè)句子對四年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不是新內容，早在三年級就學(xué)過(guò)I like …這個(gè)句式，在這一課里，只是作為一個(gè)復習單詞的一種方式，也賦予這些單詞在現實(shí)生活的可運用性。因此教學(xué)這個(gè)句子上就較為簡(jiǎn)單，只是出示許多漂亮的衣服圖片，課件出示I like the 。.。我先做示范，然后再讓學(xué)生選擇自己所喜歡的，用語(yǔ)言表達出來(lái)。但是，對with這一難點(diǎn)的突破利用實(shí)物來(lái)進(jìn)行練習，得到了突破。

　�。�、操練鞏固

　　在單詞的`操練鞏固中主要是采用了一個(gè)活動(dòng)，將單詞貼到相應的圖片下面，并評選出最受歡迎的兩件衣服。在做題目之前，先復習一下衣服單詞，加深對單詞的印象。

　　Let’s do.則是通過(guò)實(shí)物操練，讓學(xué)生明白每個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的意思。

　　不足之處：

　　1．在單詞教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對于發(fā)音較難的單詞，如sweater.不能很好的掌握。在本節課的教學(xué)中沒(méi)有滲透音素教學(xué)，像shirt, skirt,T-shirt中的ir都是發(fā)同一個(gè)音，我應該把這幾個(gè)單詞歸類(lèi)出來(lái)，一起進(jìn)行教學(xué)。這樣學(xué)生應該會(huì )對這三個(gè)單詞的印象更深。除此之外，單詞教授的速度較快，量比較多，不僅要會(huì )念單詞，而且還要說(shuō)出相應的句子，有些只注重教給，而沒(méi)注意到學(xué)生到底有沒(méi)有真正掌握。

　　2．單詞教完之后的反復操練較少。而且單詞的出示和操練花費了太多的時(shí)間，導致沒(méi)有時(shí)間聽(tīng)最后的let’s do部分的錄音，有點(diǎn)虎頭蛇尾的感覺(jué)。

　　3．對學(xué)生整體的關(guān)注不夠，問(wèn)題的發(fā)散性，層次性還顯不足。

小學(xué)英語(yǔ)備課教案最新3

　　一、教學(xué)目標：

　　1、知識目標：(1)能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)What’s his name？His name is……用He has ………。來(lái)介紹自身的朋友，并能熟練運用。

　�。�2）能聽(tīng)、說(shuō)、認讀單詞：Chinese photo he’s his has.

　　2、能力目標：

　�。�1）能就本課的重點(diǎn)句型來(lái)進(jìn)行對話(huà)和描述自身的朋友。

　�。�2）能結合新舊知識完成猜謎語(yǔ)的游戲，提高綜合運用語(yǔ)言的能力。

　　3、情感目標：

　�。�1）營(yíng)造寬松的課堂氛圍，讓同學(xué)樂(lè )于學(xué)習，善于表達。

　�。�2）注重良好的語(yǔ)音語(yǔ)調訓練。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、句型What’s his name？His name is …。. He has ……。.

　　2、用簡(jiǎn)單的句子對自身的朋友進(jìn)行描述。

　　三、學(xué)情分析

　　本課時(shí)的教學(xué)對象是小學(xué)四年級同學(xué)，四年級的同學(xué)已有一年的'學(xué)習基礎，但是因為所學(xué)知識不夠，此時(shí)的同學(xué)正處于由感性認識向理性認識發(fā)展的階段。大多數同學(xué)樂(lè )于參與各種英語(yǔ)學(xué)習，并在英語(yǔ)學(xué)習中體會(huì )了勝利的樂(lè )趣。

　　四、教具準備：

　　課件、照片、John和Mom的頭飾。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　Step1 Warming up

　　(1)Sing a song :Head should knees and toes.復習身體部位的單詞。

　�。�2）認讀單詞卡片：long hair short hair strong thin.

　　Step2 Revision

　�。�1）課件出現大眼睛和小眼睛，引導同學(xué)用He has……。說(shuō)出big eyes和small eyes。

　�。�2）課件出現黑頭發(fā)和黃頭發(fā)，用What colour are they?引出black hair和yellow hair。

　�。�3）說(shuō)出下列詞語(yǔ)的反義詞和相對詞。

　　Big----small，short----long，thin----strong，black----white ……。.

　　Step3 Presentation

　�。�1）課件出示兩組照片一組是Zhang Peng和Wu Yifan，另一組是John和Mike。

　　T：Where is Zhang Peng from？

　　S: He is from China 。

　　T: Yes. He is a Chinese boy.跟讀Chinese boy。

　�。�2）問(wèn)題引出Zhang Peng 。 Who’s John’s friend? Guess.

　　T:He has short black hair. He has big eyes. He is tall. He is strong, too.

　　S:He’s Zhang Peng.

　　(3)Took! This is his photo.重復，同時(shí)拿出照片，協(xié)助理解意思，跟讀。出示多張同班同學(xué)照片。

　　T: I have many photos. They are my friends. What’s his name.引導同學(xué)用“His name is …。.”回答。

　　(4)T: John has a Chinese friend. He is Zhang Peng 。 He will tell his mother.

　�。�5）播放空中課堂光盤(pán)，同學(xué)理解并跟讀。

　�。�6）角色扮演。

　　Step 4 Consolidasion

　　猜謎語(yǔ)。猜對一個(gè)，課件上就依次出現該動(dòng)物的照片。

　�。�1）It is white and black, it likes eating bamboons. Who is it?

　�。�2）It is tall, it has long neck and legs. Who is it?

　�。�3）It has two long ears and big eyes. It can jump. Who is it?

　�。�4）It looks likes a tiger, but not a tiger. It likes catch mice, and it likes eating fish. Who is it?

　　Step 5 Home work

　　Draw a picture of your friends, then describe it.

　　Blackboard designing :

　　He has……

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