高三英語(yǔ)教案

　　作為一位杰出的教職工，常常需要準備教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的高三英語(yǔ)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高三英語(yǔ)教案1

　　1、教師的提問(wèn)語(yǔ)的基本導向仍停留在學(xué)生重復或重現事實(shí)要求（主要是重復教師的話(huà)語(yǔ)和教材的信息），而開(kāi)放型的、能激發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng )造力和發(fā)散學(xué)生思維的課堂提問(wèn)比例還極小。動(dòng)腦程度低的和非個(gè)性化的“全班說(shuō)”的課堂活動(dòng)還占相當大的比重；在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，缺乏用心有效的師生互動(dòng)，部分課時(shí)過(guò)于注重教師的`講授，沒(méi)有以精講精練的要求正確處理好講與練的關(guān)系，導致教與學(xué)不合拍；忽視對學(xué)生的基礎、潛力、收獲的關(guān)注。有些課顯然沒(méi)有貼合學(xué)生的潛力實(shí)際，導致教學(xué)目標無(wú)法達成。這與新課程標準的“以學(xué)生為主體”，培養“學(xué)生主動(dòng)思維”，發(fā)展“學(xué)生想象潛力和創(chuàng )新精神”以及“展現個(gè)性，發(fā)展心智”等教學(xué)目標還有很大的距離，和高考對高三英語(yǔ)課堂的要求也是不貼合的。

　　2、課堂教學(xué)不能針對學(xué)生實(shí)際，缺乏“備學(xué)生”、“備學(xué)案”這一必要環(huán)節；對教材的處理和把握仍然拘泥于教材，沒(méi)有進(jìn)行效地取舍、組合、拓展、加深；課堂教學(xué)沒(méi)有真正做到對學(xué)生進(jìn)行基礎知識點(diǎn)、高考熱點(diǎn)和高考難點(diǎn)的“三點(diǎn)”滲透，學(xué)生原有的知識不能得到及時(shí)、適時(shí)地活化；課堂容量偏小，資料單一；課堂密度要求不足，學(xué)生參與機會(huì )少、參與面��；課堂節奏過(guò)慢，課堂氣氛沉悶，課堂留給學(xué)生自疑、自悟、自學(xué)、自練、自得的時(shí)光十分有限甚至沒(méi)有。

　　3、對高考的研究不夠，對高考的考試范圍、要求、形式、出題的特點(diǎn)及規律的了解不夠明確，在課堂教學(xué)中依靠于復習資料，缺乏對資料的精選與整合，忽視教師自身對知識框架的主動(dòng)構建，從而課堂教學(xué)缺乏對學(xué)生在自主建立系統的英語(yǔ)知識體系與網(wǎng)絡(luò )的方法指導和潛力培養。

　　4、課堂設計缺乏適當適時(shí)的教學(xué)評價(jià)，不能及時(shí)獲悉學(xué)生在課堂上有沒(méi)有收獲，有多大收獲等學(xué)情；課前設計“想教學(xué)生什么”，課堂反饋“學(xué)生學(xué)到什么”和課后反思“學(xué)生還想學(xué)什么”三個(gè)環(huán)節沒(méi)有得到最大程度上的統一。

　　我雖然已經(jīng)逐認識到課堂教學(xué)的重要性和對學(xué)生指導的緊迫性，但是離相對滿(mǎn)意的高三英語(yǔ)課堂的實(shí)施與總體目標還存在較大的差距，因此，還需要不斷地更新理念，提高自身的理論水平和實(shí)踐潛力，能為學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)展潛力和簡(jiǎn)單應對高考作好準備。

高三英語(yǔ)教案2

　　回首高三這一年的教學(xué)工作，對自我和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一次磨礪，雖然辛苦，但收獲頗豐。今年高考英語(yǔ)題型的突然變化，曾給我帶來(lái)許多迷茫，但也促使我更多的去學(xué)習，研究新題型和高考，從而對學(xué)生進(jìn)行有效的，針對性強的的考試技巧指導及訓練，取得了比較理想的成績(jì)。以下就我對復習備考的一些想法和做法簡(jiǎn)要作以總結。

　　一、加強研究，提高復習備考工作的針對性

　　在高考前我認真學(xué)習并分析了高考題的類(lèi)型，目的是總結規律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性;找趨勢;開(kāi)拓性地抓復習備考。今年高考新增加的題型，一個(gè)是語(yǔ)音和對話(huà)，另一個(gè)為單詞拼寫(xiě)，對這兩項，我制定了針對性的復習。

　　二、制定計劃，加強復習的目標性

　　我根據學(xué)生的具體狀況，制定出切實(shí)可行的復習計劃，把復習分為三個(gè)階段。

　　1。用好課本，夯實(shí)基礎。

　　近年來(lái)高考英語(yǔ)超多的閱讀考查，促使學(xué)生要有必須的詞匯量，而且今年高考新增加了單詞拼寫(xiě)，因此，在高三我狠抓了五冊課本的單詞短語(yǔ)的鞏固和擴充，以及重點(diǎn)句子和課文背誦這一環(huán)節，幫忙學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復習，要求逐一過(guò)關(guān)，該拿的分數堅決不能丟。

　　2。突破重點(diǎn)，注重實(shí)效。

　　這一階段的復習要進(jìn)行語(yǔ)法專(zhuān)項和題型專(zhuān)項的強化，為提高復習實(shí)效，我緊扣"一個(gè)中心"，做好"三個(gè)突破"。

　　"一個(gè)中心"就是最大限度提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jì)。"三個(gè)突破"就是突破完形填空，突破閱讀理解，突破書(shū)面表達。這三個(gè)大題在高考試卷中分值比重大，也是多數學(xué)生的'薄弱環(huán)節。因此，我把它們列為高三復習的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　(一)注重技巧，突破完形填空。

　　針對完形填空題的特點(diǎn)，我注重培養學(xué)生的解題技巧:

　　1�？熳x全文，整體理解全文大意。

　　在不看選項的狀況下，快速閱讀整篇文章，了解全文大意。要求學(xué)生認真，重點(diǎn)理解句子意思，了解文章背景，理清文章資料的線(xiàn)索。在快速閱讀過(guò)程中，不要急于動(dòng)筆選取答案，要一口氣讀到底，遇到不懂的地方先跳過(guò)去，繼續往下讀，以求縱觀(guān)上下文，獲得對文章資料的整體理解，從而確定決定選取的基本思路，切忌看一句選一題。

　　2。細讀短文，選取答案，上下文聯(lián)系，通篇思考。

　　3。在做題時(shí)，如遇到一題確實(shí)答不出，可先跳過(guò)去往下做，在下文中尋找上題的暗示或者信息。

　　4。對于有些題，不要去鉆牛角尖，用常規思維去思考，不要把問(wèn)題想得太復雜。

　　當然，為突破這個(gè)難關(guān)，我選取了一本完型填空訓練對學(xué)生堅持強化訓練，日積月累。

高三英語(yǔ)教案3

　　一、課程類(lèi)型：

　　高三復習課

　　二、教學(xué)目標：

　　一)認知目標

　　1.句型和語(yǔ)言點(diǎn)(見(jiàn)教學(xué)重點(diǎn))。

　　2.用所學(xué)的知識與伙伴進(jìn)行交流、溝通，學(xué)會(huì )改錯、寫(xiě)作。

　　二)情感目標

　　利用多媒體手段營(yíng)造積極和諧教學(xué)氛圍，使學(xué)生不自覺(jué)地進(jìn)入情景之中，充分調動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng)和情感體驗，引起學(xué)生的共鳴。

　　三)智力目標

　　在運用語(yǔ)言的過(guò)程中培養學(xué)生的觀(guān)察力、分析力、想象力和自學(xué)能力，幫助學(xué)生加強記憶力，提高思維能力和運用英語(yǔ)的綜合能力，激發(fā)創(chuàng )造能力。

　　三、教材分析：

　　這是高三復習階段的一節寫(xiě)作課。這節書(shū)面表達課就從審題謀篇等方面入手來(lái)完成教學(xué)目的，側重于引導學(xué)生在把握書(shū)面表達的寫(xiě)作前準備即謀篇審題能力，使學(xué)生在動(dòng)手寫(xiě)作前迅速構思按照規范的模式來(lái)完成謀篇審題：在教學(xué)中不僅僅強調寫(xiě),對于與寫(xiě)作緊密聯(lián)系的聽(tīng)、說(shuō)、讀、改錯都有兼顧。采用任務(wù)型教學(xué)法和小組合作探究學(xué)習法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)也能擴大課堂的語(yǔ)料輸入量及學(xué)生的語(yǔ)言輸出量。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.學(xué)會(huì )審題和謀篇

　　2.掌握多樣化的`表達方式

　　3.熟練各段中的固定寫(xiě)作套路

　　五、教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.如何幫助學(xué)生運用寫(xiě)作策略，促進(jìn)學(xué)生自主寫(xiě)作。

　　2.使學(xué)生了解謀篇的重要性，培養謀篇的能力和習慣。

　　六、教學(xué)方法：

　　1、活動(dòng)教學(xué)法：

　　2、任務(wù)型教學(xué)法：

　　七、教學(xué)設計：

　　Step 1. Warming up

　　Come up with some proverbs for the students to put them into Chinese.

　　Recitation is of the first importance in any language learning!

　　Practice makes perfect! …

　　What do you learn from the above proverbs?

　　Step 2. Presentation

　　Make it clear to the students the importance of writing in English subject of the college entrance exams and then the goals of this lesson.

　　Step 3. Exhibition

　　Show on the whiteboard a writing.

高三英語(yǔ)教案4

　　一年又過(guò)去了，一屆高三學(xué)生又要畢業(yè)了。我心里沉甸甸地，無(wú)法進(jìn)行形容；自我已送走了十四屆高三畢業(yè)生。我看這一屆一屆學(xué)生畢業(yè)有說(shuō)不出的成就感，同時(shí)也不斷反思自我并改善教學(xué)。雖沒(méi)有魏書(shū)生那樣轟轟烈烈，但畢竟干了十四年的高三英語(yǔ)教學(xué)說(shuō)明學(xué)校給自我帶給了成長(cháng)的.樂(lè )土；再次我感謝我的工作單位靈寶三高為我帶給展示自我的平臺。下方就自我的工作反思總結如下：

　　一。應提升課堂效率，打造高效課堂。高三英語(yǔ)教學(xué)是一門(mén)精品工程。作為英語(yǔ)老師應反復鉆研，一輪復習采用預習、展示、合作探究、點(diǎn)撥提升和鞏固提高五個(gè)環(huán)節來(lái)完成；其中學(xué)生合作探求最重要，老師應拋棄傳統“滿(mǎn)堂灌”思想大膽讓學(xué)生自我來(lái)完成學(xué)習任務(wù)。二三輪復習應采取感悟、反思、探討、點(diǎn)撥和總結五環(huán)節來(lái)完成英語(yǔ)復習提升工作。英語(yǔ)老師應大膽放手讓學(xué)生練習各種英語(yǔ)題型完成感悟過(guò)程；先不給答案讓學(xué)生根據已有知識進(jìn)行反思分析，然后給出答案小組合作探討；疑難問(wèn)題老師給予適時(shí)點(diǎn)撥，最后讓學(xué)生就知識薄弱環(huán)節進(jìn)行總結體會(huì )到達鞏固之效果。

　　二。應采用休閑式教學(xué)，提升學(xué)生興趣。高三英語(yǔ)教學(xué)是快節奏、大容量和超強度訓練的過(guò)程。英語(yǔ)教師應多留出時(shí)光讓學(xué)生消化，不應為了趕進(jìn)度不求效益；知識容量應適中，鞏固訓練題應精選精練，讓學(xué)生在快樂(lè )中體驗學(xué)習英語(yǔ)成功的喜悅。不應追求快、強調多而占用學(xué)生的休息時(shí)光呈現重負低效之惡果。

　　三。做好學(xué)生思想教育，重視學(xué)科均衡性。高三每門(mén)學(xué)科都很重要，語(yǔ)、數、英各一百五十分，每門(mén)都應拿到一百分以上，綜合應拿到二百以上才能上二本線(xiàn)；任何一門(mén)課目都應均衡，同時(shí)突出優(yōu)勢科目，方能處于不敗之地。

　　四。英語(yǔ)學(xué)科應重視聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)四種基本技能。英語(yǔ)教學(xué)老師應注重這四種技能培養，主抓詞匯教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫(xiě)作教學(xué)和聽(tīng)力教學(xué)；聽(tīng)是語(yǔ)言輸入的途徑不應忽視，詞匯是英語(yǔ)學(xué)習的基礎；閱讀寫(xiě)作是英語(yǔ)學(xué)習潛力的要求�？傊�，應做到天天聽(tīng)、天天讀、天天背誦和天天寫(xiě)；如果這樣，英語(yǔ)成績(jì)才能提高。

　　五。注重學(xué)生德育教育，培養德才兼備人才。教師不僅僅僅是教書(shū)而且肩負育人重擔。我們應從各方面關(guān)心學(xué)生為他們成功奠基。作為教師應記�。骸傲佳砸痪淙�冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒�！蔽覀儜獜母鞣矫娼逃龑W(xué)生，不應諷刺挖苦學(xué)生。

高三英語(yǔ)教案5

　　帶完一屆高中畢業(yè)班，驀然回首，發(fā)現其中有對有錯，這包括在教學(xué)上以及和學(xué)生的交流相處，個(gè)性是教學(xué)上以前走過(guò)許多誤區，總的來(lái)說(shuō)感受最深的兩點(diǎn)是高中英語(yǔ)教學(xué)要一氣呵成。不能忽略其中任何一個(gè)環(huán)節，要注意與學(xué)生的交流，密切注意學(xué)生的思想變化，下方粗略談?wù)劷虒W(xué)計劃和一些具體的做法：

　　一、合理制定，完善教學(xué)，復習計劃

　　要想搞好高三英語(yǔ)教學(xué)，沒(méi)有合理的教學(xué)和復習計劃是不行的。在開(kāi)學(xué)初，我們就制定了全年的教學(xué)和復習計劃，并在教學(xué)的過(guò)程中不斷改善和完善計劃。立足教材，夯實(shí)基礎知識才是我們這樣的學(xué)生的唯一途徑。教學(xué)和復習都因該注重實(shí)效，實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生服務(wù)。今年的高考題型及考試成績(jì)證明我們的計劃作到了位。

　　二、以語(yǔ)篇為基礎，擴大學(xué)生詞匯量

　　教學(xué)中光*第三冊教材的閱讀量是遠遠不夠的，所以我們還要精選精泛讀材料來(lái)彌補教材的不足。在教學(xué)過(guò)程中遵循精泛結合，精少泛多，精泛有序的原則。選取的精讀材料要能夠在教學(xué)中發(fā)揮最大效益，啟發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生知識的掌握和潛力的構成。在教材的基礎上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語(yǔ)言知識，培養獨立閱讀潛力。我們以《英語(yǔ)周報》為基礎，用好《英語(yǔ)周報》，因為報上的文章比較新，時(shí)代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。在平時(shí)教學(xué)新詞匯的過(guò)程中，不失時(shí)機地由新翻舊，以舊帶新，透過(guò)形近，義近，同義，反義，固定搭配等手段串聯(lián)起超多有用的詞匯，讓學(xué)生從縱向，橫向及各個(gè)方面將詞匯的雪球滾大。學(xué)生們給我的'這種復習方法起了一個(gè)時(shí)尚的名字“單詞總動(dòng)員”。對于所有精泛讀材料中碰到的生詞，要求學(xué)生摘錄下來(lái)，老師要采取必要的手段，如聽(tīng)寫(xiě)或再現認讀的方式進(jìn)行檢查，以擴大學(xué)生的詞匯量。

　　三、加強聽(tīng)力，寫(xiě)作訓練，合理安排綜合訓練

　　加強聽(tīng)力和寫(xiě)作指導和訓練，是我們高考取得成績(jì)的重要保證。只有多聽(tīng)多練才可能有好的成績(jì)。但只是聽(tīng)和練還不能取得好成績(jì)，必須要加強對學(xué)生的集中訓練和對聽(tīng)力方法的指導，透過(guò)對聽(tīng)力材料的分析，能夠猜測聽(tīng)力的資料，能夠初步選出部分答案和排除部分答案。我們選用的《英語(yǔ)周報》和城區統練的聽(tīng)力材料。它們的語(yǔ)速中等，音質(zhì)清晰，比較貼合學(xué)生的實(shí)際，提高了學(xué)生的聽(tīng)力水~平。對于寫(xiě)作，在寫(xiě)的過(guò)程中，給予學(xué)生合理的指導，對學(xué)生有明確的要求：

　　1)繁簡(jiǎn)適度

　　2)有閃光點(diǎn)，要有較高級詞匯和較復雜語(yǔ)言結構

　　3)層次分明，承上啟下

　　4)細讀提示，寫(xiě)全要點(diǎn)

　　5)書(shū)面干凈，整齊，規范。教師也要遵循"粗批，快改，及時(shí)發(fā)"的原則。否則，失去了時(shí)光好處，效果就不大了。同時(shí)讓學(xué)生背誦范文，做好語(yǔ)言積累。今年高考的書(shū)面表達《個(gè)人介紹》恰好與一統后我在《英語(yǔ)通》看到，給學(xué)生訓練過(guò)的一篇材料極為相似，減輕了學(xué)生的壓力，增強了學(xué)生的信心。當我在考場(chǎng)外迎接他們時(shí)，看到了一個(gè)個(gè)興奮不已的弟子們，由衷地為我們大家高興---“定心丸”。在今后的工作中提醒自我要不斷的學(xué)習，了解高考動(dòng)向�！岸嗳�圖書(shū)室”是我要繼續努力與堅持的。

　　四、培養學(xué)生的自學(xué)潛力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣

　　只有透過(guò)輔導學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習方法，并培養學(xué)生的自學(xué)潛力，才能使學(xué)生的學(xué)習用心性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。具體包括：培養學(xué)生的預習潛力，各種方法掌握英語(yǔ)基本知識的潛力，學(xué)生自我整理所學(xué)知識的潛力。另外，自學(xué)潛力的提高還得益于超多的獨立閱讀，于是新學(xué)期開(kāi)始就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書(shū)，讓學(xué)生勤查字典。再者，在教學(xué)培養學(xué)生的學(xué)習興趣增強教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語(yǔ)言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，上課能夠結合時(shí)事、熱點(diǎn)，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史社會(huì )等各方面的新聞、幽默等。還能夠透過(guò)開(kāi)避第二課堂，如舉辦英語(yǔ)角、講故事、各類(lèi)競賽等。個(gè)性是利用好每周二外教活動(dòng)。在今年高考我教的四班和六班參加口語(yǔ)考試的學(xué)生基本獲得滿(mǎn)分5分，極個(gè)別是4分。感覺(jué)個(gè)性好。另外課后還能夠布置學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)廣播、看英語(yǔ)新聞。當我班在教學(xué)樓時(shí)，住校生能群眾看CCTV-9/10的英語(yǔ)新聞。調動(dòng)用心性。

　　為了提高高三英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)過(guò)程中我們本著(zhù)"培養主體意識，強化課堂訓練"的原則，用心做好學(xué)生的思想工作，提高學(xué)習的自覺(jué)性，用心性和主動(dòng)性;幫學(xué)生樹(shù)立信心。同時(shí)我們認真研究考試說(shuō)明與教學(xué)大綱，按照"突出語(yǔ)篇，強調應用，注重交際"這一主旋律進(jìn)行教學(xué)和復習，提高實(shí)戰潛力。雖然結果差強人意，但總是積累了一些經(jīng)驗，“前車(chē)之鑒，后事之師”期望以后會(huì )更好。

高三英語(yǔ)教案6

　　高三年是沖刺的一年，人們也常期望高三年是創(chuàng )造奇跡的一年。如何使學(xué)生在有限的時(shí)光內做好新舊基礎知識的結合，又能兼顧潛力的大幅提升，從而實(shí)現復習教學(xué)的有效性呢?

　　首先，值得一提的是融洽的師生關(guān)系是提高英語(yǔ)教學(xué)效率和效果的前提和保證。老師們常忽視了這一點(diǎn)。其實(shí)學(xué)生由對老師的信任崇拜發(fā)展到課堂的用心配合、課后的自覺(jué)學(xué)習是我們教學(xué)具有高度實(shí)效性的可靠保證。教學(xué)就是教與學(xué)，只教不學(xué)何談提高成績(jì)，畢竟學(xué)生是學(xué)習的主體。事實(shí)上，高三的英語(yǔ)教學(xué)只能在夾縫中尋求發(fā)展，單靠老師課堂上揮汗如雨、埋頭苦干只會(huì )讓彼此一次又一次的失望。

　　其次，教學(xué)在統一復習資料的基礎上應根據所教班級具體狀況進(jìn)行有所側重的有效教學(xué)。教學(xué)忌不了解學(xué)生實(shí)際狀況，僅憑個(gè)人已有經(jīng)驗劃定學(xué)生的錯誤從而不斷進(jìn)行無(wú)效教學(xué)，這既浪費學(xué)生寶貴時(shí)光又無(wú)成績(jì)提高可言。每一節課教師都應給自我定下一個(gè)目標，幫忙學(xué)生突破一兩個(gè)重難點(diǎn)。這樣師生課后都有值得回憶的東西，避免師生在較長(cháng)的復習過(guò)程中身心疲勞，失去教與學(xué)的熱情。

　　第三，高三教學(xué)應注意避免課堂教學(xué)模式化。變化的教學(xué)方式和方法才能吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生上課的熱情和斗志。如：作業(yè)、試卷的講評可充分發(fā)揮學(xué)習小組的作用，學(xué)生透過(guò)用心參與討論解決各自存在的問(wèn)題，并在實(shí)踐中不斷挑戰自我，享受學(xué)習成功的快樂(lè )。學(xué)習小組討論的最大好處是幫忙學(xué)生解決了個(gè)人的問(wèn)題，集中了學(xué)生普遍存在的問(wèn)題。此外，教師應做個(gè)有心人。平時(shí)注意收集一些課堂上用得著(zhù)的材料，如幽默、笑話(huà)、最新英文歌曲電影。之后選取恰當時(shí)機借助多媒體展示給學(xué)生，這些都能大大活躍課堂復習氣氛。

　　第四，堅持使用英語(yǔ)周報，指導學(xué)生從語(yǔ)篇中復習英語(yǔ)。透過(guò)語(yǔ)言的超多輸入，我們有效復習鞏固了所學(xué)的知識，還可透過(guò)語(yǔ)篇學(xué)習到很多的一詞多義。它也為寫(xiě)作帶給了很多漂亮的句子。此外，師生在緊張的高三生活之余還能接收超多國內外各行各界最前沿時(shí)尚的資料，在語(yǔ)篇中不斷感受語(yǔ)言的.無(wú)窮魅力。

　　第五，教師要堅定“高三學(xué)生潛力還有很大提升空間”的信念。教師在教學(xué)過(guò)程中才能以用心的態(tài)度愿意在學(xué)生潛力培養上花工夫。許多老師認為學(xué)生潛力早已定型，高三臨時(shí)抱佛腳是白費工夫，于是就把超多的時(shí)光浪費在語(yǔ)言知識點(diǎn)的反復講解上。其實(shí)，學(xué)生在高一、高二年已具備了必須的基礎知識，高三正是老師協(xié)助他們完成知識向潛力轉變的重要階段。高三年應加強閱讀理解的課堂限時(shí)訓練，并重點(diǎn)講評答題技巧，幫忙學(xué)生理解文章中的難句、長(cháng)句，逐步引導學(xué)生對文章的理解走向思維正確的方向。完形填空部分一向都是學(xué)生進(jìn)入高中以來(lái)的一大困惑，該部分不僅僅考查學(xué)生推理、運用語(yǔ)言的潛力，還考查了學(xué)生的所學(xué)目標語(yǔ)的背景知識。教師應注意引導學(xué)生進(jìn)入文章的語(yǔ)境中充當部分主角，根據上下文作出合理的選取。教學(xué)中還應重點(diǎn)指導學(xué)生透過(guò)語(yǔ)篇正確理解字詞的深層含義，因為脫離了語(yǔ)境，詞匯就失去了生命。詞義的正確理解和辨析在完形中舉足輕重、不可忽視。

　　最后，要充分發(fā)揮班級尖子生的作用，帶動(dòng)中下生，互幫互助，教師在解答好問(wèn)同學(xué)的問(wèn)題的同時(shí)，別忘了教室里還有許多不那么用心主動(dòng)解決問(wèn)題的學(xué)生，要用心給予他們幫忙。

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