五年級英語(yǔ)下冊教學(xué)教案3篇
作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編整理的五年級英語(yǔ)下冊教學(xué)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級英語(yǔ)下冊教學(xué)教案1
單元教學(xué)目標：
1、能力目標
(1)能夠提問(wèn)并回答三餐所吃的食物，如：What do you have for lunch today/on Mondays……?We have tomatoes, tofu and fish……
(2)能夠簡(jiǎn)單描述一些食物的味道，如：The apples are sweet……
(3)能夠提問(wèn)并回答最喜歡吃的食物是什么，并說(shuō)出原因，如：What’s your favourite food? I like apples. They are sweet……
(4)能夠聽(tīng)懂、會(huì )唱歌曲“What do you have for lunch?”和本單元的歌謠。
2、知識目標
(1)認讀A、B部分Let’s learn Let’s talk中的單詞和句子，并掌握四會(huì )單詞。
(2)掌握四會(huì )句子，讀懂對話(huà)內容，完成句子填空。
(3)了解Let’s start Group/pair work Task time等部分的內容。
(4)了解Pronunciation中的字母組合ow, oa, fr, fl的發(fā)音規則，認讀相關(guān)的單詞。
(5)了解Story time Good to know等部分的內容。
3、情感、策略、文化等有關(guān)目標
(1)培養學(xué)生的合作精神和創(chuàng )新意識，引導學(xué)生通過(guò)以舊帶新的方式自主學(xué)習，同時(shí)也要注重合作學(xué)習。
(2)了解中國表示美好愿望的傳統美食，并介紹其他國家的代表性食物，開(kāi)拓學(xué)生的視野。
單元教學(xué)課時(shí)安排：
第一課時(shí)：Let’s start Main scene Let’s chant A Let’s learn Group work
第二課時(shí)：A let’s try Let’s talk Talk and match C Good to know
第三課時(shí)：A Read and write Group work C Let’s sing
第四課時(shí)：B Let’s try Let’s talk Pair work C Story time
第五課時(shí)：B Let’s try Let’s talk Pair work C Task time
第六課時(shí)：B Read and write Group work C Pronunciation Let’s check
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標與要求：
1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)四會(huì )單詞：tomato, tofu, green beans,fish, potato, eggplant并認讀者cabbage, mutton, pork三個(gè)單詞及替換句型：What would you like for lunch? I’d like ……
2、能用本課時(shí)單詞卡片完成小組活動(dòng)，操練新單詞。
3、能夠說(shuō)唱歌謠，并理解其含義。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握有關(guān)食物的單詞：tomato, tofu, green beans, fish, potato,
eggplant。
難點(diǎn)：本課時(shí)詞匯量大，要求四會(huì )掌握的單詞多。
三、課前準備：
教學(xué)掛圖、單詞卡片、錄音帶、錄音機、學(xué)生卡片和彩筆
四、教學(xué)過(guò)程：
1、熱身
跟錄音，跟唱歌曲，復習有關(guān)食物的單詞。
2、預習
(1)吟唱歌謠。
(2) Let’s start
出示Let’s start部分的掛圖，出謎語(yǔ)，請學(xué)生猜是什么食物。師：I’m yummy to eat. I’m yellow and long. I grow on the tree. My name begins with the letter as “bee”. What an I ?
可讓學(xué)生進(jìn)行搶答，以此復習學(xué)過(guò)的有關(guān)食物的單詞。
(3)回答謎底，為教授四會(huì )單詞tomato做準備。
3、新授：
Let’s learn
(1)學(xué)生說(shuō)出Let’s start部分謎語(yǔ)的謎底后，自然引出四會(huì )單詞tomato，教師出示單詞卡片tomato。由于本詞在四年級下冊已出現，在此便可反重點(diǎn)放在該單詞的拼讀上。在學(xué)生拼讀熟練后，教師引入potato的學(xué)習，隨后呈現三個(gè)新單詞：mutton,
cabbage, pork,領(lǐng)讀，讓學(xué)生快速記住讀音，然后教師說(shuō)出其中某種食品的特點(diǎn)，學(xué)生認讀單詞。再以不同方式教讀其他新單詞：tofu, fish,eggplant, green beans并拼讀這些單詞。
(2)做游戲操練新單詞。
(3)聽(tīng)Let’s learn部分錄音，認讀新單詞：cabbage, tomato, tofu,eggplant, mutton, fish, potato, green beans.
(4)教師出示六個(gè)四會(huì )單詞，以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時(shí)小組成員可提供幫助。
Let’s chant
聽(tīng)懂、學(xué)唱本課時(shí)的歌謠，復習鞏固新單詞。
Group work
以小組為單位利用食物圖片完成任務(wù)，以此來(lái)操練新單詞和鞏固已學(xué)句型。
4、鞏固延伸：
做活動(dòng)手冊配套練習，熟記單詞
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標與要求
1、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)：What do you have for lunch today? I have eggplant……并能在情景中進(jìn)行運用。
2、能聽(tīng)懂提示語(yǔ)，按照Let’s try錄音內容判斷兩張配圖的正誤。
3、能夠了解中國一些傳統食物所蘊含的文化。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握詢(xún)問(wèn)和回答三餐所吃食物的句型。
難點(diǎn)：句子What would you like for lunch? What do you have for lunch today?的不同用法。
針對本課時(shí)文化背景的學(xué)習，要求教師為學(xué)生介紹中國表示美好祝愿的傳統美食，以及其他國家具有代表性的食物，開(kāi)拓學(xué)生的視野。
三、課前準備：
掛圖、單詞卡、錄音機、錄音帶
四、教學(xué)過(guò)程：
1、熱身
(1)聽(tīng)歌曲，感知本課時(shí)的新語(yǔ)言。
(2)進(jìn)行師生對話(huà)。
2、預習
Let’s try
播放Let’s try部分的錄音，請學(xué)生做出正確判斷。
3、新授
Let’s talk
(1)通過(guò)校對Let’s try部分聽(tīng)力練習的答案進(jìn)一步呈現新句型。
(2)用舊句型：“What would you like for lunch?”與新句型“What do you have for lunch today?”進(jìn)行比較，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉新句式。
(3)運用卡片練習新句式。
(4)放Let’s talk部分的錄音，讓學(xué)生跟讀句子。
學(xué)生可用不同的食物單詞替換關(guān)鍵詞，形成多組對話(huà)。
Talk and match
學(xué)生進(jìn)行兩人小組練習，完成說(shuō)說(shuō)連連活動(dòng)。
Good to know
出示本部分的圖片，為學(xué)生介紹中國及其他國家的飲食文化。
鞏固延伸：
做活動(dòng)手冊的配套練習，聽(tīng)錄音，讀給家長(cháng)、朋友聽(tīng)，熟悉單詞
第三課時(shí)
教學(xué)目標與要求：
1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)四會(huì )句子，并使用該句型完成問(wèn)卷調查。
2、能夠理解部分對話(huà)的含義并完成句子填空。
3、能夠聽(tīng)懂、會(huì )唱歌曲。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重、難點(diǎn)為四會(huì )掌握句子，還需要解釋句子的含義。
課前準備：
掛圖、錄音機、錄音帶
教學(xué)過(guò)程：
1、熱身
(1) Let’s sing
教師播放錄音，學(xué)生跟唱歌曲，復習鞏固A部分主要句型。
(2)日�？谡Z(yǔ)練習。
2、預習
復習有關(guān)星期的單詞。
3、新授
Read and write
(1)針對預習部分的內容提問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生齊聲回答。教師接著(zhù)問(wèn)學(xué)生：
What do you have for lunch on Mondays?呈現一張School Menu說(shuō)：Let’s see together,引導學(xué)生回答問(wèn)題。
(2)讓學(xué)生就一日三餐的話(huà)題進(jìn)行小組交流，并制作一張菜單。然后由兩名代表以問(wèn)答的形式在班內做匯報，適時(shí)引出句子：That sounds good.
(3)聽(tīng)Read and write部分錄音，指導學(xué)生在讀懂對話(huà)的基礎上完成句子填空。教師重點(diǎn)指導四會(huì )句子的認讀和書(shū)寫(xiě)。
(4)引導學(xué)生用不同的食物單詞替換對話(huà)中的關(guān)鍵詞，操練新句型。
Group wok
請學(xué)生使用所學(xué)語(yǔ)言完成采訪(fǎng)，并進(jìn)行匯報。
鞏固延伸
依照課文自編一段對話(huà)進(jìn)行表演;做活動(dòng)手冊配套練習;聽(tīng)錄音，讀給家長(cháng)朋友聽(tīng);熟悉單詞
第四課時(shí)
教學(xué)目標與要求：
1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)四會(huì )單詞：tasty, salty, sweet, sour,fresh,，并認讀單詞healthy。
2、能夠說(shuō)唱歌謠，并理解其含義。
3、能夠了解故事大意。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì )掌握的單詞。
難點(diǎn)：?jiǎn)卧~healthy的發(fā)音。
課前準備：
單詞卡、錄音帶、錄音機
教學(xué)過(guò)程：
1、熱身
(1)教師放本單元Let’s sing部分的錄音，學(xué)生跟唱歌曲。
(2)參照上課時(shí)的課文內容進(jìn)行師生對話(huà)或生生對話(huà)。
2、預習
聽(tīng)歌曲“An Apple a Days ”,學(xué)生跟唱并做動(dòng)作。
3、新授
Let’s learn
(1)教師接著(zhù)預習部分的歌謠出示實(shí)物，根據以前學(xué)過(guò)的故事，引出單詞fresh,領(lǐng)讀單詞。再通過(guò)歌詞理解Healthy的含義，領(lǐng)讀單詞，注意th的發(fā)間。引導學(xué)生想一想哪些水果或食品對人體健康有益，在學(xué)生說(shuō)出水果或蔬菜時(shí)，可自然引出tasty一詞并帶讀。
出示鹽、糖、醋，佯裝品嘗這三種調料，呈現不同表情，出示三個(gè)單詞salty, sweet, sour,讓學(xué)生認讀新單詞。在教學(xué)新單詞的過(guò)程中，應反復使用句子：“It’s my favourite.”讓學(xué)生多次感知新詞favourite,以減輕下一課時(shí)的負擔。
(2)以游戲的方式操練新單詞。教師拿出已準備好的三杯溶液，請某小組的一名學(xué)生品嘗并呈現不同表情，讓其他組的'學(xué)生猜單詞。
(3)聽(tīng)Let’s learn部分錄音，讓學(xué)生認讀單詞：tasty, salty, sweet, sour,fresh, healthy.
(4)教師出示單詞卡片，學(xué)生搶讀搶拼單詞，拼讀時(shí)小組成員可提供幫助。
Let’s chant
讓學(xué)生聽(tīng)懂、學(xué)唱本課時(shí)歌謠The apples are sweet……
鞏固延伸：
收集有關(guān)食品的廣告信息;做活動(dòng)手冊配套練習;聽(tīng)錄音，讀新單詞給家長(cháng)和朋友聽(tīng);熟記單詞
第五課時(shí)
教學(xué)目標與要求：
1、能夠聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)：What’s your favourite food? I/We like……并能在情景中熟練運用。
2、能夠聽(tīng)懂Let’s try的錄音，為幾張配圖正確排序。
3、能夠根據Task time中所給的范例自編一則廣告。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握詢(xún)問(wèn)和回答最?lèi)?ài)吃什么食物的句型：What’s your favourite food?
I like ……
難點(diǎn)：?jiǎn)卧~favourite的發(fā)音。
課前準備：
單詞卡片、調查表、錄音帶、錄音機、彩筆
教學(xué)過(guò)程：
1、熱身
(1)播放歌曲“What Would You Like?”，學(xué)生跟唱歌曲。
(2)日�？谡Z(yǔ)練習。
2、預習
(1)放錄音，跟唱歌謠。
(2) Let’s try
教師放Let’s try部分的錄音，請學(xué)生為幾張配圖正確排序。錄音內容如下：
�、� Girl: Do you like bananas?
Boy :Yes, they’re sweet.
�、� Girl: Do you like tomatoes?
Boy: Yes, they’re fresh.
�、� Girl: What’s you favourite food?
Boy: Beef, it’s healthy.
�、� Boy: Do you like ice-cream?
Girl: Yes, it’s tasty.
3、新授
Let’s talk
(1)教師出示三張食品的圖片，對學(xué)生說(shuō)：I like chicken,beef and fish.教師指著(zhù)chicken說(shuō)：I like chicken.在旁邊畫(huà)上一張笑臉;接著(zhù)指向beef說(shuō)：I like beef better.并在旁邊畫(huà)上兩張笑臉;再指向fish說(shuō)：I like fish best.在旁邊畫(huà)上三張笑臉。最后表述：So, my favourite food is fish.出示favourite的單詞卡，再詢(xún)問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生充分理解這個(gè)詞的含義。
教讀句子：What’s your favourite food?
(2)兩人小組用該句型編一小段對話(huà)進(jìn)行操練，同時(shí)也可引導學(xué)生用該句型編一小段對話(huà)進(jìn)行操練，同時(shí)也可引導學(xué)生用fruit and drink替換food.
(3)聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀對話(huà)。學(xué)生可用不同的食物單詞做替換回答問(wèn)句。
Pair work
讓學(xué)生拿出已發(fā)的調查表格，用所學(xué)句型對不同學(xué)生進(jìn)行調查，
并要求對方陳述原因。先組內匯報，再向全班匯報，匯報時(shí)要說(shuō)出：I like …… Mike likes…… We like……教師看哪一小組表現好，適當給予獎勵。
Task time
請學(xué)生拿出第一課時(shí)所做的謎語(yǔ)卡片，向全班展示。
鞏固延伸：做配套練習，讀對話(huà)給家長(cháng)聽(tīng)，熟記單詞
第六課時(shí)
教學(xué)目標與要求：
1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)四會(huì )句子：What’s your favourite fruit?
I like apples. They’re sweet. I don’t like grapes. They’re sour.并能在情景中正確運用。能夠在Group work中使用該句型完成調查。
2、能夠理解情景對話(huà)的含義并完成句子填空。
3、能夠理解Pronunciation中字母組合的發(fā)音規則，讀出相關(guān)的單詞。
4、能夠完成Let’s check部分。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：本課時(shí)的四會(huì )句子的掌握。
難點(diǎn)：?jiǎn)卧~favourite的拼寫(xiě)。
課前準備：掛圖、錄音帶、錄音機
教學(xué)過(guò)程：
1、熱身
(1)放錄音，跟唱歌曲。
(2)日�？谡Z(yǔ)對話(huà)，進(jìn)行師生對話(huà)或生生對話(huà)。
2、預習
請學(xué)生展示自己制作的廣告，兩人一組向大家介紹。
3、新授
Read and write
(1)教師展示自己制作的廣告圖片，示意學(xué)生提問(wèn)：What’s your favourite fruit?教師回答：I like apples. They are
Sweet.另外出示帶有哭臉的葡萄圖片說(shuō)：I don’t like grapes. They are Sour.
請學(xué)生模仿會(huì )話(huà)，教師可適當給予提示。
(2)看圖，指著(zhù)Zoo說(shuō)：Look! What’s Zoom’s favourite food? Can he have it? Why? Let’s listen to the tape.
(3)教師指導學(xué)生完成句子填空。
(4)教師適當指導四會(huì )句子的書(shū)寫(xiě)，尤其要注意單詞favourete的拼寫(xiě)。
Group work
教師引導學(xué)生用所學(xué)句型完成調查，找出小組中歡迎的食物。
Pronunciation
先給出window, yellow, snow三個(gè)單詞，讓學(xué)生找出ow的發(fā)音，再自己嘗拼讀單詞grow。用這種方式總結fl, oa,fr的發(fā)音。每教授一個(gè)字母組合的發(fā)音后，請學(xué)生聽(tīng)例詞和繞口令，鼓勵學(xué)生說(shuō)出字母組合在單詞中的發(fā)音。
Let’s check
完成Let’s check部分，幫助學(xué)生理解每組句子的含義。錄音內容如下：
�、� John: What do you have for lunch today, Mike? Mike: I have cabbage, mutton and carrots. They’re tasty.
�、� Waitress: What would you like for dinner? Sarah: I’d like green beans and fish. They’re healthy.
�、� Women1: What’s your favourite food? Women2: Eggplant. It’s tasty. It’s my favourite.
�、� John: Can I have some eggplant and tofu, please? I’m hungry. Mom: Sure.
鞏固延伸：
做配套練習，練習發(fā)音，書(shū)寫(xiě)單詞和句子
五年級英語(yǔ)下冊教學(xué)教案2
教學(xué)目標：
1、能聽(tīng)懂，會(huì )說(shuō)What day is it today? It’s …。 What do you have on …? We have…。 I like …。并能在情景中熟練運用。
2、了解西方國家一些沒(méi)有固定日期的節日，如父親節，母親節等等。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握句型：What day is it today? It's....What do you have on Wednesdays? We have English，science，computer and P.E.I like Wednesdays.學(xué)生通過(guò)學(xué)習，能夠自在實(shí)際情景中自如運用這些句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
Let's try部分，內容多，易混淆。應多放錄音，正確引導。必要時(shí)給出聽(tīng)力原文指導學(xué)生進(jìn)行分句聽(tīng)和分段聽(tīng)。另一難點(diǎn)是能夠簡(jiǎn)單描述一周內的學(xué)習和生活情況。
教學(xué)方法：
情景教學(xué)法，任務(wù)教學(xué)法教具CAI,cards
教學(xué)過(guò)程與內容設計：
Step 1 Warm-up(熱身)
(1)教師放Start部分的歌謠Let’s chant錄音，學(xué)生復習鞏固有關(guān)星期的新單詞和課程名稱(chēng)。
(2)日�？谡Z(yǔ)練習，內容可參考如下：
A：What day is it today?
B：It's Tuesday.
A：What do you have?
B: We have P.E.class.I like Tuesdays.
Step 2 Presentation(新課呈現)
(1)教師播放Let's try的錄音，讓學(xué)生仔細聽(tīng)，盡量按選出正確的圖，并說(shuō)出先后順序。聽(tīng)了一遍后，老師可給出重點(diǎn)句型。讓學(xué)生再聽(tīng)錄音，完成聽(tīng)音選圖練習后，教師指導學(xué)生給出正確答案。如果學(xué)生聽(tīng)了兩遍后，還不能理解內容，可出示聽(tīng)力原文的同時(shí)播聲音，讓學(xué)生聽(tīng)懂后，在不看文字的狀態(tài)下再聽(tīng)一遍。反復播放錄音能強化對新句型的聽(tīng)覺(jué)感知。
(2)在此基礎上，教師出示本課時(shí)Let’s talk對話(huà)部分的圖片，利用教學(xué)VCD或錄音帶，讓學(xué)生來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)Amy要上什么課程。要求學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中做記錄，有意識培養他們聽(tīng)的技能。小組或班級評選誰(shuí)是聽(tīng)力王，對學(xué)生聽(tīng)的表現及時(shí)評價(jià)。
(3)反復聽(tīng)錄音，跟讀對話(huà)。兩人一組讀對話(huà)。
Step 3 Practice (趣味操練)
(1)教師利用轉盤(pán)教具做游戲，操練第一組句型：What day is it today? It's....然后引導學(xué)生依據實(shí)際的課程表替換新句型中的關(guān)鍵詞，操練第二組句型：What do you have on…? We have....
(2)讓學(xué)生根據自己的課程表，準備描述一下自己本周學(xué)習的情況�？上仍谛〗M內或同桌間進(jìn)行交流。然后在全班宣讀。在準備過(guò)程中教師要有意識地引導學(xué)生說(shuō)出本部分重點(diǎn)的兩組新句型，如：What do you have on Wednesdays? We/I have....交流完畢后，教師不要忘記讓大家評選出歡迎的宣讀者。
(3)Group work
引導學(xué)生根據剛剛準備的情況宣讀稿，分小組討論各自喜歡什么課程和哪一天的課程�？偨Y出各小組最喜歡的課程和最喜歡星期幾的課程，在班級內做匯報。鼓勵學(xué)生表述盡可能多的理由。
Step 4 Consolidation and extension(鞏固與擴展)
(1)讓學(xué)生做A Let's talk部分的活動(dòng)手冊配套練習。
(2)讓學(xué)生聽(tīng)Let's talk部分的錄音，讀給朋友或家長(cháng)聽(tīng)。
(3)讓學(xué)生參照自己設計的課程表說(shuō)一說(shuō)喜歡的課程和喜歡星期幾。要特別說(shuō)的喜歡的理由。
(4)讓學(xué)生把新學(xué)的文化背景知識介紹給家長(cháng)或朋友聽(tīng);制作祝�？ńo父母或朋友。
Step 5 Conclusion
Homework：完成相應配套練習。
板書(shū)設計：
Unit 2 My week
What day is it today?
It's....
What do you have on Wednesdays?
We have English，science，computer and P.E.I like Wednesdays.
教學(xué)反思：
在這一節課學(xué)習的始終，課前我用幾分鐘結合情境復習單詞、單詞和句型的融合運用及問(wèn)答，使學(xué)生熟悉單詞、短語(yǔ)的表達，能夠聽(tīng)懂老師的提問(wèn)，在老師引導下能夠完整回答。本節課繼續學(xué)習與學(xué)生學(xué)習和生活密切相關(guān)的話(huà)題，即在校的課程和課余生活安排。學(xué)生很熟悉漢語(yǔ)的表達但轉化到英語(yǔ)可能會(huì )混淆、反應慢，特別是星期幾的記憶和替換句型靈活運用環(huán)節。在做兩兩和小組口語(yǔ)練習時(shí)，有的學(xué)生不敢開(kāi)口，有的怕其他同學(xué)笑話(huà)，還有的擔心出錯。我多做示范，多引導，多鼓勵他們，能說(shuō)到哪就說(shuō)到哪，不懂就舉手問(wèn)老師，共同完成。
五年級英語(yǔ)下冊教學(xué)教案3
知識要求：
1.通過(guò)聽(tīng)力和閱讀，結合圖片猜測出文章的基本意思。結合所學(xué)知識進(jìn)一步理解文章的含義。能流利的朗讀課文。
2.學(xué)會(huì )句型where did you come from? I come from Liannan,Guangdong.并能用該句型做對話(huà)。
3.學(xué)習字母“o”在單詞中的發(fā)音。
課標要求：P1，P2，P3。
學(xué)習重點(diǎn)：
通過(guò)聽(tīng)力和閱讀，結合圖片猜測出文章的基本意思。結合所學(xué)知識進(jìn)一步理解文章的含義。
學(xué)習難點(diǎn)：
能流利的朗讀課文
教學(xué)用具：
自制課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1.播放P4的單詞和review部分的錄音，讓學(xué)生跟讀。
2.用review部分的句型簡(jiǎn)單做幾個(gè)對話(huà)。
二、學(xué)習·研討
1.導入新課。
同學(xué)們：你們喜歡看馬戲表演嗎？今天老師就帶著(zhù)大家來(lái)看看馬戲表演。請大家打開(kāi)課文第3頁(yè)。
2.學(xué)習單詞circus 和句型Here comes a circus！
3.學(xué)會(huì )句型where did you come from? I come from Liannan,Guangdong.并能用該句型做對話(huà)。
4.播放課文動(dòng)畫(huà)兩邊，讓學(xué)生邊看動(dòng)畫(huà)邊聯(lián)系上下文理解文章的意思。
5.繼續播放對話(huà)三遍，讓學(xué)生跟讀。
6.讓學(xué)生朗讀兩遍。
三、操練
1、pair work（練習對話(huà)）。
2.檢查效果（點(diǎn)名做對話(huà)）。
四、學(xué)習發(fā)音和單詞
1.讓學(xué)生猜測單詞的意思。
2.播放錄音三遍，讓學(xué)生跟讀。
3.講解字母“o”在單詞中的發(fā)音規律。
4.齊讀后點(diǎn)名讀。
5.播放listen and chant的錄音讓學(xué)生跟讀，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他的意思。
五、作業(yè)
抄寫(xiě)p3的conversation和p8的Sounds and words.
六、板書(shū)設計
Unit One Where were you last month?
Where did you come from?
I come from Liannan,Guangdong. Here comes a circus！
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