初中語(yǔ)文研修總結15篇(熱門(mén))
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn),讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢?以下是小編收集整理的初中語(yǔ)文研修總結,歡迎大家分享。
初中語(yǔ)文研修總結1
參加了國培(20xx)陜西省中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程培訓,感觸良多,受益匪淺。專(zhuān)家們聲情并茂的講座,給我的教育教學(xué)思想注入了新鮮的元素!通過(guò)國培,我深刻的認識到:作為一種新的促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和促進(jìn)學(xué)校自強發(fā)展的重要方式和有效策略,給教師在教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平上構建一個(gè)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的平臺。通過(guò)學(xué)習,我領(lǐng)悟到了研修旨在提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量,以改進(jìn)和提高教師實(shí)際教育教學(xué)工作為首要目標。這種研修活動(dòng)最終不是追求理論上的產(chǎn)出,而在于教師本身實(shí)踐能力的改進(jìn),是教師在教育教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習提高的過(guò)程。在培訓中我聆聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩講座,與廣大教師一起進(jìn)行了交流?傮w來(lái)說(shuō),有以下三個(gè)方面的收獲:
一、提升教育教學(xué)理念,轉變教育教學(xué)工作作風(fēng)。
在本次培訓中,我明白了:作為一名教師,應該努力把學(xué)習到的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能,使之有效地指導日常的語(yǔ)文教學(xué)工作。在培訓過(guò)程中,把自身對語(yǔ)文新課程標準的理解與組內的老師交流,并在課例跟進(jìn)后,用新的設計理念指導我的教學(xué)。同時(shí),要學(xué)會(huì )變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調整教育觀(guān),換位思考。要學(xué)會(huì )信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。
二、重新認識教育教學(xué)角色
1、教師角色
作為一名新時(shí)代的教師,必須要具有現代教育教學(xué)思想理念,并將其運用于教育教學(xué)工作實(shí)踐過(guò)程中,不斷思考、探索,朝著(zhù)教育現代化的方向努力奮進(jìn)。古人所說(shuō):“授之以魚(yú)不如授之以漁”,教師要培養學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習和創(chuàng )新意識,并使之逐漸形成新能力,以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究,共同探討教學(xué)中的各種疑慮與困惑,有目標培養學(xué)生勇于挑戰課本、挑戰教師、挑戰權威的意識。
2、學(xué)生角色
在日常教學(xué)中,教師要發(fā)自?xún)刃牡厝リP(guān)愛(ài)學(xué)生,努力發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,學(xué)生只有感受到老師的'尊重和愛(ài),才能愉悅地、自覺(jué)地學(xué)習,健康的成長(cháng)。信息時(shí)代,教師必須放下架子,與學(xué)生建立相互學(xué)習的伙伴朋友關(guān)系,真誠的向學(xué)生學(xué)習,教學(xué)相長(cháng),共同進(jìn)步。
三、牢固樹(shù)立終身學(xué)習思想,做合格教師。
在培訓中,我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )便捷方式查閱相關(guān)資料,努力構建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰,敢于創(chuàng )新。教師如果沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己,教學(xué)在達到一定程度后就難以提高了。要想成為一名合格的教師,就要努力地提高自身素質(zhì),理論水平、教育教學(xué)科研能力、課堂教學(xué)水平。我認為教師只有樹(shù)立“活到老學(xué)到老”的終身學(xué)習思想,才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識發(fā)展的
步伐,才能勝任復雜而又富有創(chuàng )造性的教育事業(yè),“問(wèn)渠那得清如許,唯有源頭活水來(lái)”。只有不斷學(xué)習、不斷給自己充電、不斷更新自己的教育教學(xué)觀(guān)念、不斷否定自己,教育教學(xué)能力才能不斷進(jìn)步,教育教學(xué)水平才能不斷提升。
初中語(yǔ)文研修總結2
這次培訓讓我對新課程理念下的教育教學(xué)又有了更進(jìn)一步的認識。教育專(zhuān)家們對教師心理健康的分析和對如何上好課的每一個(gè)案例的精彩剖析,對指導我們今后的教育教學(xué)無(wú)疑是一劑劑靈丹妙藥。優(yōu)秀教師的精彩的課例使我茅塞頓開(kāi),幫助我解決了在教育教學(xué)方面存在的問(wèn)題和困惑。通過(guò)培訓學(xué)習我還與各個(gè)學(xué)校教師之間相互交流、切磋,受益匪淺。下面就這段時(shí)間的學(xué)習談?wù)勛约旱膶W(xué)習體會(huì )。
第一,通過(guò)培訓,我的教育教學(xué)理念進(jìn)一步加強,視野逐漸開(kāi)闊,教育教學(xué)方法不斷得到更新。
第二,作為一名老師,只有不斷的更新自己的知識和觀(guān)念,不斷提高自身素質(zhì),才能教好學(xué)生。自身不斷的學(xué)習,才能摒棄舊的教學(xué)方法,把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。
通過(guò)培訓我認識到:“合作學(xué)習”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習空間,體現了以學(xué)生為本的理念,使課堂氣氛活躍。教學(xué)民主,學(xué)生的學(xué)習熱情高漲,師生關(guān)系融洽,才能充分體現素質(zhì)教育的根本目標。
第三、網(wǎng)絡(luò )平臺上的多媒體課件,及專(zhuān)家的講解分析,為我們創(chuàng )造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的學(xué)習環(huán)境。在這樣的學(xué)習環(huán)境里,我們除了能閱讀相關(guān)理論知識的文字圖片資料外,還可以觀(guān)看一些名師授課的視頻,觀(guān)摩各種類(lèi)型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料,另外,還可以通過(guò)論壇跟自己同專(zhuān)業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習體會(huì ),加強學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò )和交流,實(shí)現共同學(xué)習,共同進(jìn)步。
第四、把培訓中學(xué)到的東西應用到實(shí)際的教育教學(xué)之中。運用新課程理念指導教學(xué),怎樣發(fā)揮學(xué)生的主體性,參與性,從各個(gè)方面來(lái)培養學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,以培養學(xué)生的能力為中心作為重點(diǎn)。同時(shí)加強教師自身素質(zhì)要高,能夠熟練駕馭課堂能力的提高。
第五、這次培訓學(xué)習,我學(xué)到許多新的知識和刷新教育教學(xué)新理念。本人通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)家講授、觀(guān)看視頻錄像、參與班級討論,積極學(xué)習、獨立完成作業(yè)。落實(shí)培訓各項工作要求。當然也看到自己的'不足,我還要努力學(xué)習,養成終身學(xué)習的習慣。我相信,通過(guò)這次培訓,我將會(huì )對遠程教育有了更加深入的了解,也會(huì )更深刻地理解所包含的教育理念。
總之,這次培訓為我營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習環(huán)境。它改變了我原有的舊的傳統教育模式,給我帶來(lái)了新的學(xué)習觀(guān)念和新的學(xué)習方式。我得到的不僅僅是知識,更重要的是一種新的理念,它將在我今后的工作中發(fā)揮更大的作用。
我是來(lái)自教學(xué)一線(xiàn)的中學(xué)語(yǔ)文教師,長(cháng)期繁重的教學(xué)任務(wù)和升學(xué)的壓力使得我們缺乏對教育、教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行比較系統的思考和研究,因此感到工作中壓力巨大、困惑諸多,迫切需要較系統的學(xué)習充電;自從我市實(shí)施初中新課程,由于新課標比原教學(xué)大綱有較大的變動(dòng),對應教材也有很多的新增內容及很大的變化,因此如何正確理解課標的理念,如何在整體把握初中數學(xué)課程的基礎上,理解教材的編寫(xiě)意圖,處理新舊教材的關(guān)系,如何用新課標的理念實(shí)施教學(xué),如何以新理念評價(jià)學(xué)生的學(xué)習結果、學(xué)習過(guò)程等等,這些都是擺在我面前具有挑戰性的課題。
通過(guò)這些天的學(xué)習,我們感到研修學(xué)習活動(dòng)確實(shí)是對我已有的思想、知識和經(jīng)驗一次科學(xué)的洗禮,它洗掉了我們思想中許多不適應現代教育要求的舊觀(guān)念,為我的知識寶庫輸送了新鮮的血液,為我在今后得的教學(xué)中進(jìn)一步實(shí)施新課改搭建了最前沿的平臺同時(shí)還使我在教育教學(xué)及教學(xué)管理上得到很大提高,既開(kāi)闊了視野又學(xué)到了許多先進(jìn)教育教學(xué)理念;同時(shí)也使我對研修學(xué)習這種新型的學(xué)習模式有了更深的了解,時(shí)代呼喚高質(zhì)量的教育,在知識競爭日益激烈的今天,教師的挑戰也日益增強,只有與時(shí)俱進(jìn)才能走在知識的前沿。
在培訓期間,我始終懷著(zhù)飽滿(mǎn)的熱情,積極學(xué)習,學(xué)習教學(xué)相關(guān)策略,并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐,用心去領(lǐng)悟教育理論觀(guān)點(diǎn),吸取精華。能積極主動(dòng)思索,真心探討。這段時(shí)間的學(xué)習培訓,對于我來(lái)說(shuō)是值得珍惜的充電機會(huì )。面對初見(jiàn)端倪的知識經(jīng)濟,如何實(shí)施素質(zhì)教育,如何進(jìn)一步提高教學(xué)及管理水平,提高教學(xué)科研能力,是擺在我們每個(gè)人面前最現實(shí)的問(wèn)題,F在研修學(xué)校給我們提供了這個(gè)再學(xué)習、再提高的機會(huì ),讓我們能聚集在一起相互交流,共同學(xué)習,取長(cháng)補短,共同提高。
初中語(yǔ)文研修總結3
葉老師,您好!我這次遠程網(wǎng)上研修(補訓)參加的是您的工作坊,加入的課程是《初中語(yǔ)文課外學(xué)習資源的發(fā)掘與利用》,我堅持學(xué)習,按時(shí)完成課程后面規定的作業(yè),在研修期間,雖然我有時(shí)也會(huì )覺(jué)得累,但更多的是充實(shí)快樂(lè ),累就在于作為一個(gè)年近五十知天命年齡的語(yǔ)文老師,白天要備課上課、批改作業(yè)、迎接檢查,晚上(包括雙休日)還得抽出時(shí)間來(lái)網(wǎng)上研修,我上有九十高齡的老母要照顧,下有十多歲的兒子作業(yè)要輔導,說(shuō)不累那是不可能的,但同時(shí)我又慶幸通過(guò)這次網(wǎng)上研修受益匪淺,收獲頗豐,還結識了不少的同行朋友。這次研修給我的感覺(jué)是全新的:足不出戶(hù)應能上YY聆聽(tīng)名師專(zhuān)家的講座,在QQ群里交流經(jīng)驗、在教師論壇里發(fā)帖回帖,在葉老師的工作坊收看教學(xué)視頻、閱讀課程文本49講,特別是還得到了葉老師的親自賜教,深感榮幸。
12月x日聽(tīng)的YY講座是吉安永豐石馬中學(xué)張振芳老師主講的《“語(yǔ)文主題學(xué)習”的實(shí)踐與思考》;12明6日聽(tīng)的是高安中學(xué)羅英明老師主講的《文言文閱讀教學(xué)要領(lǐng)》;12月x日聽(tīng)的是瑞昌五中徐來(lái)喜老師主講的《拔正偏離的航標》,徐老師用順口溜:提起作文直搖頭,攤開(kāi)稿紙咬筆頭,冥思苦想皺眉頭,想了半天沒(méi)開(kāi)頭,一針見(jiàn)血地歸納了當今中小學(xué)生作文的現狀,我在麥上和徐老師交流時(shí)他還提出了作文的好建議:多閱讀,多摘抄,多朗讀,多練寫(xiě),真的讓我受益匪淺茅塞頓開(kāi);12月x日聽(tīng)的是靖安中學(xué)王賢平老師主講的《會(huì )聲會(huì )影X6視頻后期制作教程》,王老師的講座對我們制作微課能起到雪中送炭、錦上添花的作用。
本次課題為我們擴大了語(yǔ)文教學(xué)的視野,給語(yǔ)文教學(xué)提供了新元素《初中語(yǔ)文課外學(xué)習資源的發(fā)掘與利用》帶我們走進(jìn)大自然關(guān)注深林、關(guān)注湖泊關(guān)、注田野。雖然每一個(gè)語(yǔ)文老師都提倡學(xué)生要觀(guān)察生活,但是沒(méi)有一個(gè)高度、一個(gè)主旨。一個(gè)觀(guān)察生活這個(gè)概念太大,學(xué)生無(wú)所適從。而葉老師具體要求學(xué)生在3月x日是世界水日,走訪(fǎng)當地水文站,開(kāi)展水資源調查,寫(xiě)調查報告。還要求學(xué)生上網(wǎng)查找資料,撰寫(xiě)板報稿,以班為單位,以年級為組,開(kāi)展板報評比活動(dòng),培養學(xué)生搜集信息、寫(xiě)作和編報能力。如愛(ài)鳥(niǎo)周活動(dòng),每年xx月xx日至7日,是我省愛(ài)鳥(niǎo)周,我們又與吳城保護站聯(lián)合組織學(xué)生開(kāi)展“愛(ài)鳥(niǎo)護鳥(niǎo)觀(guān)鳥(niǎo),共享和諧之美”之類(lèi)主題教育活動(dòng),參觀(guān)標本館,觀(guān)看宣傳片,聽(tīng)講座。之后,舉行類(lèi)似題為《愛(ài)鳥(niǎo)周,我認識了____》征文競賽。讓學(xué)生在“看”和“聽(tīng)”中獲得信息,在“寫(xiě)”的過(guò)程中,鍛煉表達、輸出信息的能力。也由對保護區,對鳥(niǎo)類(lèi)的感性認識,上升到理性認識,
增強了生態(tài)保護意識。學(xué)生的具體活動(dòng)比老師在課堂上聽(tīng)到老師的介紹要深刻得多。學(xué)生有這個(gè)基礎,課堂上聽(tīng)課就不會(huì )枯燥,作文就不會(huì )空洞。
本次課題給學(xué)生找到了學(xué)習語(yǔ)文的本源,增添了語(yǔ)文學(xué)習的興趣。學(xué)生都有對未知世界的.強烈的好奇心,但當他們的求知的欲望建立在對感性認識的無(wú)知之上時(shí),就會(huì )挫敗他們的求知的欲望。我們都知道:興趣是最好的老師。如果學(xué)生對事物連感性認識都沒(méi)有,何來(lái)的興趣。所以我說(shuō)葉老師的這個(gè)課題好。
通過(guò)學(xué)習,我對如何挖掘和利用課外學(xué)習資源有進(jìn)一步的認識,我準備從以下方面著(zhù)手挖掘和利用課外學(xué)習資源:
一、借用課外讀物
1、借用報紙。平時(shí)自己收集報紙,主要有《中學(xué)閱讀報》、《中國剪報》等,分發(fā)給學(xué)生閱讀,讓學(xué)生找出自己認為最好的小文章、小故事,及一些知識點(diǎn),輪流讀給同學(xué)聽(tīng),這樣使學(xué)生既學(xué)會(huì )了從讀物中篩選信息,又從同學(xué)讀報的內容中獲取了相關(guān)的信息。鍛煉學(xué)生的聽(tīng)的能力及獲取信息的能力。
2、給學(xué)生推薦好文章。在教室里的學(xué)習園地中設一個(gè)板塊——讀書(shū)角。平時(shí)就收集一些好的經(jīng)典文章,小故事,小知識等張貼上去,讓學(xué)生擴大閱讀面。同時(shí)也要求有條件的學(xué)生把家中的藏書(shū)帶來(lái)交換閱讀,讓學(xué)生把自己讀過(guò)的好書(shū)、好文章推薦給同學(xué)。
3、閱讀《初中生之友》,舉行作文競賽。每個(gè)月舉辦一次,評選佳作,積極向百草園投稿。
二、挖掘本土文化
我們縣是一個(gè)古縣,是南昌的后花園,人文資源十分豐富,有聞名天下的四大景觀(guān):東有鳳凰展翅,西有獅嘴流涎,南有魁星轉角,北有九龍進(jìn)崗。安義歷史攸久,無(wú)論哪個(gè)朝代,身處任何轄區,安義的光芒總是煜煜奪目,一如發(fā)源于九嶺山脈、修水之巔的潦河,起伏跌宕的地形勢貌,裹挾水流的沙石,經(jīng)河水的沖刷打磨,形成豐富多彩的“潦河奇石”。而潦河流經(jīng)奉新、靖安、安義與永修等地,唯獨安義之潦石最為瑰麗。
總之,我在這次研修中的收獲是沉甸甸的,對于現在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò )研修甜頭的教師來(lái)說(shuō),在今后的工作中會(huì )更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò )研修中來(lái),不斷的提高自己的教育教學(xué)能力,同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師積極參與,以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展,同大家一起在網(wǎng)絡(luò )研修中健康、快樂(lè )的成長(cháng)。謝謝各位老師!
初中語(yǔ)文研修總結4
作為遠程研修及網(wǎng)絡(luò )教研樂(lè )亭縣初中語(yǔ)文四班的一名學(xué)員,在學(xué)習中,我自始至終以認真負責的態(tài)度,按照學(xué)習流程和要求,全程參與了本門(mén)課程全部專(zhuān)題內容的學(xué)習;保質(zhì)保量地全部完成或超額完成了必修、選修作業(yè)、對其他學(xué)員作業(yè)點(diǎn)評及互動(dòng)評論。通過(guò)學(xué)習研修,開(kāi)闊了教學(xué)眼界,拓寬了教學(xué)視野,增長(cháng)了教學(xué)知識,交流了教學(xué)經(jīng)驗,提升了教學(xué)技巧和能力。為新課改的進(jìn)一步實(shí)施和扎實(shí)推進(jìn),打下了較好基礎,F將主要學(xué)習及感受情況匯報總結如下:
一、通過(guò)對“語(yǔ)文綜合性學(xué)習”、“文言文教學(xué)”、“現代文閱讀教學(xué)”“作文教學(xué)”“名著(zhù)閱讀”等專(zhuān)題的分版塊學(xué)習,集中了初中語(yǔ)文教學(xué)的課題研修,更加明確了學(xué)習目標,這對于從事一線(xiàn)教學(xué)老師來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)福音。通過(guò)一系列系統的講授與學(xué)習,我作為學(xué)習者的角度來(lái)說(shuō),覺(jué)得這樣的培訓方式與內容更易于接受,更加能集中一點(diǎn)加以突破,達到研修和目的和效果。
二、經(jīng)過(guò)這幾個(gè)月的平臺培訓,讓人沒(méi)想到遠程研修卻是如此的豐富,仿佛又回到了以前的學(xué)校的學(xué)習生活:上課——做作業(yè),還有指導老師的精彩點(diǎn)評更上讓人心生敬佩之心。在這一平臺上,有一線(xiàn)教師的上課實(shí)錄來(lái)彌補理論的空洞,有教授的理論為我們導航,有各地同仁的精辟點(diǎn)評,有專(zhuān)家的即時(shí)評說(shuō),有課后反思研討,有困惑的解答,有鮮明熱烈的在線(xiàn)研討??所有的這一切都是我未曾料想的。
三、通過(guò)研修,我深深感到了自己的不足。當看到別的老師旁征博引,理論結合實(shí)際,侃侃而談的時(shí)候,我發(fā)現自己的理論積累實(shí)在是淺薄得可憐;當看到別的老師洋洋灑灑,或做散文或詩(shī)情勃發(fā)時(shí),我發(fā)現自己的文筆生澀得很;當別的老師激情萬(wàn)丈的時(shí)候,我有時(shí)卻難免會(huì )偷偷懶,這一切都讓我十分慚愧。是啊,我確實(shí)需要把自己的一桶水注滿(mǎn),才能給學(xué)生一杯水。
四、我通過(guò)這次學(xué)習,不僅是對語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識上的收獲,一種潛心學(xué)習、按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)習態(tài)度,更重要是一種教學(xué)態(tài)度,一種教學(xué)意識。不管是“綜合性學(xué)習”還是其他語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)題,作為老師我們都應該能夠當學(xué)生的引領(lǐng)者、主導者,加強文化熏陶,加強審美活動(dòng),加強自身業(yè)務(wù)素質(zhì),與學(xué)生共同感受,這樣才能在教學(xué)上碰撞出精神的火花,構建和諧的教學(xué)環(huán)境,綜合、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養、語(yǔ)文能力,培養健康合格向上的人才。相信通過(guò)這次學(xué)習之后,我可以更好地將本次學(xué)習的知識運用于教學(xué)實(shí)踐中去。
這次遠程研修還使我進(jìn)一步明白了《新課程標準》主要體現了素質(zhì)教育精神和人文思想,特別是把發(fā)展人的綜合素質(zhì)作為提高學(xué)生能力的前提,真正實(shí)現通過(guò)初中語(yǔ)文課程促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。新課程倡導的教學(xué)策略和學(xué)習方式中,要求教師在教學(xué)過(guò)程中做到師生互動(dòng)和生生互動(dòng),從而改變被動(dòng)和枯燥的“接受型”教學(xué)模式,使學(xué)生能在做中學(xué),在學(xué)中用。讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、體驗、實(shí)踐以小組討論合作、探究的學(xué)習方式,提高其思考、分析、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;培養學(xué)生的觀(guān)察力、想象力和合作精神。 通過(guò)研修,我覺(jué)得還應努力在教學(xué)實(shí)踐中體現新課改的`核心理念——關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,注重對學(xué)生學(xué)習策略的培養和成功意識的培養。成功體驗能使學(xué)生產(chǎn)生自我滿(mǎn)足和愉快的情緒感受,增強學(xué)習信心,提高學(xué)習興趣,從而獲得更大的成功。
總之,通過(guò)這次初中語(yǔ)文遠程研修,我收獲很大。我一定要充分利用網(wǎng)絡(luò )研修的平臺“活到老,學(xué)到老”!
短期的遠程教育研修學(xué)習結束了,我依然沉湎于遠程研修學(xué)習的氛圍中,依然陶醉于學(xué)習的快中。在二個(gè)多月的學(xué)習中,我自始至終以認真負責的態(tài)度,按照學(xué)習流程和要求,全程參與了本門(mén)課程全部專(zhuān)題內容的學(xué)習;保質(zhì)保量地全部完成或超額完成了作業(yè)、對其他學(xué)員作業(yè)點(diǎn)評及互動(dòng)評論。通過(guò)學(xué)習研修,開(kāi)闊了教學(xué)眼界,拓寬了教學(xué)視野,增長(cháng)了教學(xué)知識,交流了教學(xué)經(jīng)驗,提升了教學(xué)技巧和能力。為新課改的進(jìn)一步實(shí)施和扎實(shí)推進(jìn),打下了較好基礎。為網(wǎng)絡(luò )教研實(shí)踐奠定基礎,現將遠程研修的主要學(xué)習及感受情況匯報總結如下:
在這次研修過(guò)程中,我堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習,認真觀(guān)看專(zhuān)家的視頻錄像,通過(guò)學(xué)習,自己在師德養、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升。駕馭課堂、把握教材、教學(xué)設計、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高。為今后從事語(yǔ)文教學(xué),進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎。同時(shí)也結識了許多優(yōu)秀的教師,開(kāi)闊了視野,充實(shí)了自己。
二十幾年的辛苦耕耘,已磨去了曾有的激情和夢(mèng)想,留下太多的茫然與困惑。這次培訓使我融入網(wǎng)絡(luò )、進(jìn)入現代化,靜靜地聆聽(tīng)講座,靜靜地寫(xiě)研修日記,清醒地認識到教師這一職業(yè)的特殊性、重要性。在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現象,也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。工作中,遇到與講座中類(lèi)似的、或其它棘手的問(wèn)題時(shí),我學(xué)會(huì )了理性的思考和冷靜地處理方式,讓自己的課堂教學(xué)不斷完美。
比如課堂上有些學(xué)生經(jīng)常說(shuō)一些和學(xué)習內容無(wú)關(guān)的話(huà),或者玩手機,或者干脆睡覺(jué)。你輕聲細語(yǔ)地勸說(shuō),他們毫不理會(huì ),你大聲訓斥,他們就和你對抗,所謂的“動(dòng)之以情,曉之以理”也沒(méi)有絲毫效果,我無(wú)計可施,仿佛走進(jìn)了死胡同,真想放棄,聽(tīng)之任之,我甚至對教學(xué)工作感到極度的絕望。學(xué)習了《教師職業(yè)倦怠的心理調試》講座后,我發(fā)現這不能全怪罪于學(xué)生,因為活潑好動(dòng)是孩子的天性。教師只能用智慧去引導、去終止他們的多動(dòng)行為,去吸引他們在課堂上集中注意力,認真聽(tīng)課,比如信號暗示、使用幽默、創(chuàng )設情境、 有意忽視、轉移注意、移除媒介等等。這樣才能轉變這種將直接影響到學(xué)生的學(xué)習效果的多動(dòng)的問(wèn)題行為!熬\所至,金石為開(kāi)”只要付出愛(ài)心、誠心,終有一天會(huì )感動(dòng)學(xué)生,只要真心付出,就會(huì )獲得回報。
再如,我以前教學(xué)文言文,基本上是向學(xué)生講解字詞、翻譯,學(xué)生只管記筆記,課堂氣氛沉悶,沒(méi)有一絲激情?戳死罘祭蠋煹摹蛾愄鹋c友期》課堂實(shí)錄后,啟發(fā)很大。對文言文教學(xué)有了很大信心。李芳老師的文言文教學(xué)既實(shí)又活:精心設計問(wèn)題,鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、答疑、討論、評價(jià),課堂氣氛愉快和諧,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,在平等的氣氛中完成學(xué)習任務(wù)。教學(xué)中我也嘗試用這樣的方法,效果很不錯。
總之,在此次遠程培訓學(xué)習過(guò)程中,我始終感受到名師專(zhuān)家就在身邊,讓我受益匪淺。這次培訓,我擴大了眼界,豐富了知識,又充分感受到遠程教育的魅力。
初中語(yǔ)文研修總結5
一、切實(shí)加強政治思想教育,努力提高黨員的政治思想素質(zhì)。
我支部一貫重視加強黨員及廣大教師的政治思想教育,努力做到學(xué)習活動(dòng)制度化、規范化,且注重與實(shí)踐的有機結合,提高實(shí)效。
1.政治學(xué)習常抓不懈。學(xué)校支部堅持抓好每?jì)芍芤淮稳w教師的政治學(xué)習,學(xué)習內容廣泛,形式多樣,有學(xué)習心得交流會(huì )、教師論壇、師德演講比賽等。
2.主題教育活動(dòng)豐富多彩。我支部注重把黨員的先進(jìn)性教育作為一項長(cháng)期性工作來(lái)抓,開(kāi)展黨員示范崗,積極開(kāi)展黨員志愿者活動(dòng)。
3.結合科學(xué)發(fā)展觀(guān)的學(xué)習,努力打造“以人為本,關(guān)注教師發(fā)展”的研訓文化。教研員基于教學(xué)中的問(wèn)題開(kāi)展主題研訓活動(dòng),講座、課例、反思,帶有”茶館式”風(fēng)格的研訓文化已見(jiàn)雛形。同時(shí),與基教科建立聯(lián)席會(huì )議制度,對教學(xué)校長(cháng)和主任做復習備考、質(zhì)量分析報告。
二、開(kāi)展深入學(xué)習科學(xué)發(fā)展觀(guān),有計劃、有條理的進(jìn)行學(xué)習。
1.集中學(xué)習
由于進(jìn)入4月以來(lái),是我們中學(xué)研究部最緊張、最繁忙的季節。中考在即,中教部初三教研員在主任的帶領(lǐng)下對全區13所學(xué)校進(jìn)行二輪調研,并且準備各項考試的考務(wù)工作,每天調研兩所學(xué)校。但我們仍能堅持集中學(xué)習,學(xué)習中首先進(jìn)行引領(lǐng)學(xué)習,由主講人領(lǐng)著(zhù)學(xué)習,然后交流學(xué)習體會(huì ),剩余時(shí)間就集中個(gè)別學(xué)習。
2.個(gè)人學(xué)習
我們第一黨支部更多的是利用業(yè)余時(shí)間黨員進(jìn)行個(gè)人學(xué)習,學(xué)習中做好筆記,每人完成了一萬(wàn)字的學(xué)習筆記和學(xué)習心得體會(huì )。
3.交流討論
集中學(xué)習和個(gè)人學(xué)習后,第一黨支部集中一次進(jìn)行了學(xué)習交流,談體會(huì )、談心得、談疑惑,最終形成兩個(gè)研究問(wèn)題,形成自查報告及整改措施。
三、部室主要工作
1.完善制度建設,走制度管理與文化管理相結合之路。
。1)結合開(kāi)學(xué)視導、集體調研和初三專(zhuān)項調研,重點(diǎn)指導基層學(xué)校落實(shí)“改進(jìn)和加強教學(xué)研究工作”和“初三教學(xué)工作”兩個(gè)指導意見(jiàn),這兩個(gè)意見(jiàn)比較明晰、周全,簡(jiǎn)明實(shí)用,受到基層學(xué)校的歡迎。
。2)實(shí)施“兩個(gè)標準”研究與學(xué)科分解工作,在開(kāi)學(xué)集體研討的基礎上,結合大連市教師專(zhuān)業(yè)能力評價(jià)標準,開(kāi)始了各學(xué)科教師能力評價(jià)標準和課堂教學(xué)評價(jià)標準的制定工作,目前,語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、化學(xué)、思品、歷史、地理的兩個(gè)標準已制定完畢,但仍有許多不盡人意的'地方,有待于下一步的細致修改完善。
2.豐富區域研訓形式,開(kāi)闊視野,解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。
。1)圍繞本學(xué)期集體調研的主題“關(guān)注學(xué)生學(xué)習方式的轉變”,實(shí)行了菜單式調研形式,三輪調研,目的明確,努力做到按需指導,針對性指導,有效服務(wù)。
。2)開(kāi)放研訓活動(dòng),實(shí)施語(yǔ)文學(xué)科的區際聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng)。
。3)完成教學(xué)基本功競賽的發(fā)動(dòng)、組織、評獎和證書(shū)發(fā)放工作,教學(xué)基本功比賽較好地激發(fā)了教師的潛能,給教師提供了展示機會(huì )。
3.把握教學(xué)本質(zhì)和發(fā)展規律,提高區域教學(xué)引領(lǐng)的能力水平。
。1)六月份,中教部開(kāi)展了科研課題和校本課程普查活動(dòng)。初步統計,全區13所中學(xué)現主持或參與研究的科研課題三十余項,已經(jīng)開(kāi)設和準備開(kāi)設的校本課程一百多門(mén)。
。2)逐步構建起符合素質(zhì)教育的教學(xué)質(zhì)量監測評價(jià)體系,對教學(xué)目標、教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)效果進(jìn)行過(guò)程性監測評價(jià)。
。3)(落實(shí)“牽手行動(dòng)”,分管校長(cháng)帶隊,和小教部一道“帶教進(jìn)島”,走進(jìn)中小學(xué)課堂,授課反思交流。
4.抓實(shí)初三工作,確保教學(xué)質(zhì)量在全市的領(lǐng)先優(yōu)勢
初三工作的總體思路是指導先行,專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),質(zhì)量跟蹤,過(guò)程跟進(jìn),針對服務(wù)。
1.指導先行。與基教科聯(lián)合下發(fā)《初三教學(xué)工作指導意見(jiàn)》,重點(diǎn)抓落實(shí)。指導各校制定各學(xué)科的初三教學(xué)工作計劃。明確劃分出初三教學(xué)工作的兩個(gè)階段:新授課階段和總復習階段,明確了階段目標和任務(wù)。
2.專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。在對初三教學(xué)現狀分析的基礎上,科學(xué)確定三輪復習內容目標,指導了五大學(xué)科教師上了重要復習板塊的復習打樣課,集思廣益,區域資源共享,共同改進(jìn)復習策略方法,保證初三復習備考課堂教學(xué)的有效性。
3.質(zhì)量跟蹤。區練習卷的命制,為初三學(xué)生提供了一次難得的練習機會(huì ),組織大連市的兩次試測的部分和全部學(xué)科的全區集中評卷工作,保證了數據的相對準確和評卷的相對公平。對市一模做了及時(shí)有效的質(zhì)量分析,組織教師認真學(xué)習考綱和課標,弄清試題中的變與不變的內容,及時(shí)調整復習的側重點(diǎn),加大了對新題型的訓練力度。
4.過(guò)程跟進(jìn)。對初三年級進(jìn)行了三輪調研,關(guān)注教師的需求,每位教研員都對本學(xué)科薄弱教師進(jìn)行跟蹤聽(tīng)評課,反復指導。
5.針對服務(wù)。依據兩次市試測的成績(jì)統計分析,發(fā)現十三所學(xué)校的薄弱學(xué)科,教研員開(kāi)展針對性的下校指導。重視學(xué)生的差異。
四、存在問(wèn)題:
1.教師將教學(xué)理念轉化為教學(xué)行為的能力需要進(jìn)一步提高。
2.校本研修質(zhì)量和教師的執教能力仍然有待于提升。
初中語(yǔ)文研修總結6
研修總結
我叫李祝強,是湖南省永州市寧遠縣九疑山鄉九疑完小附中初二年級的一名語(yǔ)文教師,至今從教25年。。
在這次網(wǎng)絡(luò )培訓活動(dòng)中,我認真聆聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩講座,他們以鮮活生動(dòng)的案例和豐富的知識,精湛的理論闡述給了我強烈的感染和震動(dòng),讓我受益匪淺,感慨頗多。同時(shí)也讓我感到作為一名教師的責任重大。通過(guò)這次培訓讓我的眼界開(kāi)闊了,許多疑難問(wèn)題得到解決,現在就我本次網(wǎng)絡(luò )學(xué)習淺談自己的幾點(diǎn)收獲:
1、 自己的教育理念不斷得到豐富和更新,教育是培養人才的創(chuàng )造性勞動(dòng),首先,教育的本質(zhì)是解放人,包括人的智力和心靈、思維和情感、而不是束縛人、壓抑人、限制人。我們給學(xué)生創(chuàng )造體驗的機會(huì )實(shí)在太少了,許多學(xué)生只有走到社會(huì )上再去完成人生的“第一次”,這是教育的失職。其次,教師不要用成年人的是非觀(guān)念來(lái)判斷學(xué)生,不要輕易使用道德的標尺來(lái)衡量學(xué)生,在教師的心目中不應該有壞學(xué)生,只可能有心理不健康的學(xué)生。老師要學(xué)會(huì )用生態(tài)的多元的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看我們的學(xué)生,我們就會(huì )發(fā)現大樹(shù)有大樹(shù)的風(fēng)彩,小草也有小草的魅力。再次,教育必須要從細節入手,才能塑造出注重細節的學(xué)生。一些看似微不足道的小事情,正點(diǎn)點(diǎn)滴滴、潤物無(wú)聲地塑造我們孩子的心靈和品格、修養和氣質(zhì)。
2、 提高了自己的專(zhuān)業(yè)知識水平,長(cháng)期以來(lái),用數理化的.教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué),已經(jīng)嚴重違背了語(yǔ)文學(xué)習規律,訓練代替不了
積累,沒(méi)有大量的誦讀、涵詠、感悟和體驗,語(yǔ)文水平便不可能提高。我們要提高語(yǔ)文教學(xué)水平,必須要提倡學(xué)生多閱讀,而且是沒(méi)有功利主義的原生態(tài)閱讀,讓閱讀成為學(xué)生的興趣和習慣,讓閱讀成為學(xué)生的素養,讓閱讀成為語(yǔ)文教學(xué)的重頭戲。
3、 提高了教育信息技術(shù)素養,我們可以充分地利用網(wǎng)絡(luò )平臺,為自己的教育教學(xué)提供快捷多方位的服務(wù),讓自己的教學(xué)方法和理念跟上時(shí)代的步伐,永不落伍。
這次培訓是短暫的,但我獲得的知識是無(wú)價(jià)的。為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造,提高自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能,切實(shí)擔負起教師的責任和義務(wù)。
初中語(yǔ)文研修總結7
20xx-20xx學(xué)年我把工作和研修結合,認真學(xué)習,及時(shí)反思,每一天都在充實(shí)中度過(guò)。本學(xué)年的校本研修進(jìn)行得扎實(shí)高效,取得了一定的成效,現總結如下:
一、鉆研教育教學(xué)理論,提升個(gè)人綜合素質(zhì)
這一學(xué)年我在工作之余再次研讀了《透視課堂》、《西安市中小學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)參考標準》等書(shū)籍,摘抄了很多的筆記,再次提升了個(gè)人課程理念和反思能力。
課堂上,我尊重學(xué)生的主體地位,用校本研修帶動(dòng)課堂教學(xué)中的師生互動(dòng),真正建立起和諧民主的師生關(guān)系,把對學(xué)生的綜合訓練落到實(shí)處,切實(shí)實(shí)現師生素質(zhì)和能力的全面升華。
二、做好輔導組員工作,擴大輻射引領(lǐng)
本學(xué)年我擔任高一年級組英語(yǔ)組長(cháng),平時(shí)認真做好組織組內研討、月考命題工作。此外,我還指導語(yǔ)文組同事開(kāi)展校本研修,在他們校本課題開(kāi)展過(guò)程中給予及時(shí)的答疑解惑和指導。我還承擔年級組的公開(kāi)課,給青年教師解答課堂組織的經(jīng)驗。
三、開(kāi)展校本課題,分享研究成果
本學(xué)年我自己主持了一項校本課題《初一語(yǔ)文多義詞教學(xué)研究》,本課題開(kāi)展順利, 研究態(tài)度嚴謹,研究方法科學(xué),研究成果顯著(zhù):完成了XX教材的多義詞用法匯總。很明顯,本課題的成果是花費了大量的精力完成的,文檔的參考價(jià)值突出。
四、編撰教輔資料,積累個(gè)人經(jīng)驗
本學(xué)年我積極主動(dòng)參與長(cháng)安區李高輝名師工作室的研修活動(dòng),努力在新的團隊中學(xué)習他人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處,并及時(shí)完成工作室要求編寫(xiě)的'聽(tīng)力輔導資料。此外,我還參與了《高中英語(yǔ)聽(tīng)力》資料書(shū)編寫(xiě),該系列書(shū)籍已經(jīng)出版了兩本。(陜西旅游出版社,20xx年12月,中國版本圖書(shū)館CIP數據核字20xx第291736號)
五、積極參加培訓,與時(shí)俱進(jìn)
本學(xué)年我參加了西安市教育局組織的20xx西安市學(xué)科帶頭人培訓,順利結業(yè)。20xx年5月底我還參加了西安市教育局組織的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”信息技術(shù)能力培訓。這兩個(gè)培訓對我的觸動(dòng)非常大,各位專(zhuān)家的精彩演講和展示對于我而言都是頭腦的洗禮,我如饑似渴地汲取著(zhù)知識和技能,感覺(jué)到自己必須更加努力,才能更好地勝任教師的崗位。
初中語(yǔ)文研修總結8
初中語(yǔ)文的學(xué)習研修已經(jīng)接近尾聲了,在這次研修學(xué)習中使我更新了教育觀(guān)念、開(kāi)闊了教育視野、增長(cháng)了新知識、提高了教育技術(shù)應用能力和科研能力,我的研修總結初中語(yǔ)文,F就自己研修的情況總結如下:
教育專(zhuān)家們對教師心理健康的分析和對如何上好課的每一個(gè)案例的精彩剖析,對指導我們今后的教育教學(xué)無(wú)疑是一劑劑靈丹妙藥。優(yōu)秀教師的精彩的課例使我茅塞頓開(kāi),幫助我解決了在教育教學(xué)方面存在的問(wèn)題和困惑。通過(guò)培訓學(xué)習我還與各個(gè)學(xué)校教師之間相互交流、切磋,受益匪淺。下面就這段時(shí)間的學(xué)習談?wù)勛约旱膶W(xué)習體會(huì )。
一、通過(guò)培訓,我的教育教學(xué)理念進(jìn)一步加強,視野逐漸開(kāi)闊,教育教學(xué)方法不斷得到更新。
二、作為一名老師,只有不斷的更新自己的知識和觀(guān)念,不斷提高自身素質(zhì),才能教好學(xué)生。
自身不斷的學(xué)習,才能摒棄舊的教學(xué)方法,把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。 通過(guò)培訓我認識到:“合作學(xué)習”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習空間,體現了以學(xué)生為本的理念,使課堂氣氛活躍。教學(xué)民主,學(xué)生的學(xué)習熱情高漲,師生關(guān)系融洽,才能充分體現素質(zhì)教育的根本目標。
三、網(wǎng)絡(luò )平臺上的多媒體課件,及專(zhuān)家的講解分析,為我們創(chuàng )造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的學(xué)習環(huán)境。
在這樣的學(xué)習環(huán)境里,我們除了能閱讀相關(guān)理論知識的文字圖片資料外,還可以觀(guān)看一些名師授課的視頻,觀(guān)摩各種類(lèi)型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料,另外,還可以通過(guò)論壇跟自己同專(zhuān)業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習體會(huì ),加強學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò )和交流,實(shí)現共同學(xué)習,共同進(jìn)步,工作總結《我的研修總結初中語(yǔ)文》。
四、彭林教授主講的教師禮儀讓我受益匪淺。
通過(guò)學(xué)習我認識到老師在傳播知識的同時(shí),以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學(xué)生進(jìn)行著(zhù)潛移默化的影響,從而對學(xué)生的言行舉止發(fā)生作用。
因此,老師要十分注意自己給學(xué)生留下的印象,使自己從各方面成為一個(gè)優(yōu)秀的、學(xué)生能夠仿效的榜樣。
1、教師的行為舉止:一個(gè)人氣質(zhì)、自信、涵養往往從他的姿態(tài)中就能表現出來(lái)。作為塑造人類(lèi)靈魂工程師的老師,更要注意自己在各種場(chǎng)合的行為舉止,做到大方、得體、自然、不虛假。
(1)目光:在講臺上講課時(shí),教師的目光要柔和、親切、有神,給入以平和、易接近、有主見(jiàn)之感。當講話(huà)出現失誤被學(xué)生打斷、或學(xué)生中出現突發(fā)事情打斷你的講課時(shí),不能投以鄙夷或不屑的目光,這樣做有損于你有學(xué)生心目中的形象。
(2)站姿:老師站著(zhù)講課,既是對學(xué)生的重視,更有利于用身體語(yǔ)言強化教學(xué)效果。站著(zhù)講課時(shí),應站穩站直,胸膛自然挺起,不要聳肩,或過(guò)于昂著(zhù)頭。需要在講臺上走動(dòng)時(shí),步幅不宜過(guò)大過(guò)急。
(3)手勢:老師講課時(shí),一般都需要配以適度的手勢來(lái)強化講課效果。手勢要得體、自然、恰如其分,要隨著(zhù)相關(guān)內容進(jìn)行。講課時(shí)忌諱敲擊講臺、或做其他過(guò)分的動(dòng)作。
2、教師的言談:教師承擔的主要任務(wù)離不開(kāi)語(yǔ)言表達。因此,作為一名教師,要注意表達語(yǔ)言時(shí)應遵守的禮儀禮節。
(1)表達要準確:學(xué)校中設置的每一門(mén)課程都是一門(mén)科學(xué),有其嚴謹性、科學(xué)性。老師在教授時(shí)應嚴格遵循學(xué)科的要求,不可庸俗化。
(2)音量要適當:講課不是喊口號,聲音不宜過(guò)大,會(huì )給學(xué)生以聲嘶力竭之感。如果聲音太低又很難聽(tīng)清,導致影響教學(xué)效果。
(3)語(yǔ)言要精練:講課要抓中心,不說(shuō)廢話(huà)和多余的話(huà),給學(xué)生干凈利索的感覺(jué)。
(4)講課可以適時(shí)插入一些風(fēng)趣、幽默的話(huà),以活躍課堂氣氛,提高學(xué)生學(xué)習的'興趣。
3、與學(xué)生談話(huà):
(1)提前通知,有所準備。談話(huà)最好提前與學(xué)生打招呼,讓學(xué)生有一個(gè)思想準備,這既是一種禮貌,又是對學(xué)生的尊重。
(2)熱情迎候,設置平等氣氛。舉止端正,行為有度。談話(huà)時(shí),語(yǔ)氣要平和,要有耐心,不要高音量、不反唇相譏,應表現出良好的道德修養。
(3)分清場(chǎng)合,人情人理。老師的表情要與談話(huà)對象、內容協(xié)調一致。在與學(xué)生進(jìn)行談話(huà)時(shí),不要言過(guò)其實(shí),故意夸大事實(shí),也不應傳播不利團結或道聽(tīng)途說(shuō)的事情。
第五、這次培訓學(xué)習,我學(xué)到許多新的知識和刷新教育教學(xué)新理念。
本人通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)家講授、觀(guān)看視頻錄像、參與班級討論,積極學(xué)習、獨立完成作業(yè)。落實(shí)培訓各項工作要求。當然也看到自己的不足,我還要努力學(xué)習,養成終身學(xué)習的習慣。我相信,通過(guò)這次培訓,我將會(huì )對遠程教育有了更加深入的了解,也會(huì )更深刻地理解所包含的教育理念。
總之,這次培訓為我營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習環(huán)境。它改變了我原有的舊的傳統教育模式,給我帶來(lái)了新的學(xué)習觀(guān)念和新的學(xué)習方式。我得到的不僅僅是知識,更重要的是一種新的理念,它將在我今后的工作中發(fā)揮更大的作用。
初中語(yǔ)文研修總結9
今年我參加了甘肅省20xx年中小學(xué)教師遠程培訓,談到此次初中地理國培教育,我的心情就特別激動(dòng)。我很慶幸自己在杜迎花老師工作室,因為在這里,我學(xué)到了很多在學(xué)校教育實(shí)踐中沒(méi)有的初中地理教學(xué)理論和知識。培訓期間我認真聽(tīng)取了很多大學(xué)教授和專(zhuān)家的視頻報告,讓我對地理教育有了更進(jìn)一步的認識,同時(shí)我還看了許多優(yōu)秀地理教師的教學(xué)反思、總結、案列、微課等,感觸頗深,為我今后的地理教育教學(xué)工作提供了理論指導。
在這個(gè)工作室中,很大一部分內容都是圍繞構建初中地理高效課堂來(lái)展開(kāi)。
雖然在地理教育領(lǐng)域,甘肅省在高效課堂方面的研究還相對滯后,但是隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步,社會(huì )的發(fā)展,已經(jīng)讓社會(huì )愈發(fā)認識到地理學(xué)科的科學(xué)性和實(shí)用性,初中地理已不是傳統教育中的副科和絕對冷門(mén),所以對地理學(xué)的發(fā)展前景個(gè)人十分看好。然而傳統的地理教育理念和方式已經(jīng)不能夠適應當今社會(huì )的需求,因此高效課堂的實(shí)施也就勢在必行。在這個(gè)工作室中,“構建初中地理高效課堂”是主專(zhuān)題,致力于探討如何提高地理課堂效率,構建高效地理課堂,在主專(zhuān)題的基礎下又分為了地理高效課堂概述、地理高效課堂之導課藝術(shù)、地理高效課堂之教學(xué)過(guò)程、地理高效課堂之作業(yè)設計、地理高效課堂之讀圖指導五個(gè)子專(zhuān)題,在各個(gè)子專(zhuān)題中有很多優(yōu)秀地理教師上傳的優(yōu)秀初中地理課堂教學(xué)成果和反思,這里面的很多文章對于現今條件如何開(kāi)展初中地理高效課堂提出了自身看法和意見(jiàn),讓我感受到了地理高效課堂教學(xué)的魅力所在,結合自己在這兩年從事初中地理教育的實(shí)踐來(lái)看,我認為需要重點(diǎn)做好以下幾點(diǎn):
一、設計好每一節課的開(kāi)頭,誘發(fā)學(xué)生的興趣。
俗話(huà)說(shuō):“萬(wàn)事開(kāi)頭難”,教師進(jìn)入教室如何開(kāi)一個(gè)好頭,留給學(xué)生的第一印象極為重要的。因此,我在教學(xué)過(guò)程中設計好每一節課的開(kāi)頭,盡量多地設計些活動(dòng)請學(xué)生動(dòng)起來(lái)。例如,我在講“珠江三角洲”一節時(shí),我就課前精心設計了這樣的導入新課:我唱歌:1979年,那是一個(gè)春天,有一位老人,在中國的南海邊畫(huà)了一個(gè)圈,問(wèn):這里面的這個(gè)老人是誰(shuí),畫(huà)的這個(gè)圈又是在哪里呢?學(xué)生通過(guò)我這樣的一種導入方式,學(xué)生激情特別高漲,這樣我就自然地引入課題。在教學(xué)導入中,我都精心設計,每節課給學(xué)生1-2分鐘的參與,學(xué)生都積極地參與并從中體會(huì )到了很大的樂(lè )趣,從而也對地理這門(mén)課程產(chǎn)生了初步的興趣。
二、精講點(diǎn)撥
教是創(chuàng )建高效課堂教學(xué)模式的重要環(huán)節。教主要是指學(xué)生自學(xué)后“兵教兵”,通過(guò)更正、討論,各抒己見(jiàn),會(huì )的學(xué)生教會(huì )不會(huì )的學(xué)生,這一環(huán)節是幫助后進(jìn)生解決基本問(wèn)題,但是在自主學(xué)習與合作學(xué)習中并不能解決所有問(wèn)題,老師的課堂點(diǎn)撥、答疑解難是教師主導作用最直接的體現。因此教師精講點(diǎn)撥的效果如何,直接關(guān)系教學(xué)目標能否達成,是課堂效益高低的關(guān)鍵之舉。精講要講學(xué)生自己不能理解的知識,主要是學(xué)生自學(xué)后還不能掌握的內容,重點(diǎn)講解;點(diǎn)撥就是老師要引導學(xué)生尋找出規律,給學(xué)生傳授獲取知識、解決問(wèn)題的方法。
一般我在進(jìn)行知識點(diǎn)講授的時(shí)候都會(huì )運用地圖,諺語(yǔ),生活實(shí)際和一些比較滑稽幽默的語(yǔ)言讓學(xué)生對知識點(diǎn)進(jìn)行理解的時(shí)候既能有興趣,又掌握的扎實(shí)牢固。
三、巧妙運用電教媒體
隨著(zhù)信息技術(shù)日新月異的發(fā)展,電教媒體逐步走入課堂,它彌補了傳統教學(xué)在情境營(yíng)造、時(shí)空轉換、情感滲透、思維創(chuàng )新等方面的不足,以一種鮮明的教學(xué)特點(diǎn),豐富的教學(xué)內容,形象生動(dòng)的教學(xué)情境為特征的新型課堂教學(xué)模式,顯示出它得天獨厚的優(yōu)勢。教師優(yōu)化運用電教媒體,對于培養學(xué)生的學(xué)習能力,打造高效課堂,有著(zhù)極其重要的作用。例如:如教學(xué)《黃河的`治理與開(kāi)發(fā)》一課,我利用電教媒體,給學(xué)生創(chuàng )設一種特定的教學(xué)情境,先讓學(xué)生觀(guān)看壺口瀑布河水奔騰的視頻,然學(xué)生直觀(guān)感受黃河水色,為后面學(xué)習其水土流失嚴重奠定基礎,在教學(xué)綜合利用圖片、文字、聲音、視頻等信息手段既讓學(xué)生感性趣,又加深知識點(diǎn)的理解和掌握,從而活躍課堂氣氛,萌發(fā)了"我要學(xué)"的強烈欲望。
四、學(xué)生的主動(dòng)參與
現在的地理課堂應全方位交給學(xué)生。預習時(shí),學(xué)生通過(guò)導學(xué)案或閱讀,或沉思,或討論,或請教,找重點(diǎn)、析難點(diǎn);展示時(shí),學(xué)生或陳述,或補充,或歸納,或表演,即分工,又合作;反饋時(shí),學(xué)生或提問(wèn),
或反思,或挑戰,或總結,成系統,共提高。學(xué)生參與了,被肯定了,參與課堂教學(xué)的熱情空前高漲,大膽質(zhì)疑、自主探究,孩子們真正成為了課堂的主人,學(xué)習也變得異常的快樂(lè )和輕松。比如,在教“省級行政區”這一節時(shí),在學(xué)生充分預習的基礎上,我采取問(wèn)答猜謎語(yǔ)的游戲方式進(jìn)行,在最后設計了一個(gè)拼圖游戲,這樣既可以使學(xué)生積極參與到課堂中來(lái),提高參與意識,不僅課堂氣氛活躍,而且教學(xué)效果極佳。這次培訓讓我發(fā)現了自己身上的許多不問(wèn)題和不足,同時(shí)也為我指明了今后工作的方向,進(jìn)一步理解和把握初中地理課堂教學(xué)策略;在討論評析中提高認識,轉變觀(guān)念。
由于工作在農村,沒(méi)有更好地了解現在教育的現狀和教師成長(cháng)方面的情況,就像井底之蛙,對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過(guò)此次培訓,我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結自己的得失,提高認識,不斷學(xué)習,才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。
這個(gè)工作室最大的一個(gè)特色就是教師同行之間的相互交流學(xué)習、評點(diǎn)。每位教師都把平時(shí)的教學(xué)片斷、點(diǎn)滴經(jīng)驗或是心得都放到這上面來(lái),相互傳閱、學(xué)習,這其實(shí)是最好的、最有效、最實(shí)際的學(xué)習。因為這些東西也許就是我們平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常遇到的,這里集中了這么多種處理教學(xué)的方式方法,我們可以從中選取最適合自己的教學(xué)方法進(jìn)行實(shí)際教學(xué),真正達到了資源共享。
最后,感謝杜迎花老師給我提供了一個(gè)學(xué)習和提高的平臺;感謝各位培訓專(zhuān)家、老師。你們把自己的優(yōu)秀的教育理念、教學(xué)方法無(wú)私地放到這里,豐富了本次國培的課程資源。
總之,我慶幸能有這么好機會(huì ),重新做回一名學(xué)生,在培訓中我們從教育理論到專(zhuān)業(yè)知識,從專(zhuān)業(yè)知識到專(zhuān)業(yè)技能,無(wú)不體現“充實(shí)”,內涵變得深厚,眼界變得高遠。我會(huì )以本次培訓作為新的起點(diǎn),適應新課改的精神,確立起符合時(shí)代要求的教育觀(guān)念。
初中語(yǔ)文研修總結10
通過(guò)這幾天的網(wǎng)絡(luò )研修,我受益匪淺,對初中語(yǔ)文教學(xué)工作也有了一種全新的認識。
本次研修為教師的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力的專(zhuān)業(yè)發(fā)展創(chuàng )造了一個(gè)很好的條件,構建了一個(gè)很好的學(xué)習平臺。這幾天有幸和一些優(yōu)秀的教師進(jìn)行零距離的接觸,我收獲頗多。我覺(jué)得自己在教育教學(xué)管理這一方面存在著(zhù)很多不足。通過(guò)交流,有些方法結合自己的教學(xué)實(shí)踐,收到了比較好的效果……
一、在這次研修過(guò)程中,大家堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習,認真觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)家的視頻錄象,通過(guò)學(xué)習,解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題,使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事數學(xué)教學(xué)和班級管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎。同時(shí)也結識了許多優(yōu)秀的教師,開(kāi)闊了視野,充實(shí)了自己。
二、這次研修,教會(huì )了教師怎樣去面對困難,需要經(jīng)常性的進(jìn)行研修,并且要肯下苦工夫,勤于磚研,才能有所收獲。這次遠程研修,教會(huì )大家敢于面對困難并和困難進(jìn)行斗爭的不屈精神。讓大家認識到,其實(shí)教學(xué)過(guò)程也是一樣,要想在教育領(lǐng)域里有所磚研有所貢獻,你一定要敢于面對困難并進(jìn)行不屈的努力,你才會(huì )有所成就。
三、這次研修,教師們收獲了很多鼓勵和感動(dòng)。學(xué)員在的`作業(yè)的留言里的那些鼓勵的話(huà)語(yǔ),讓教師更加的明白:其實(shí),友誼是需要鼓勵的,學(xué)生是需要鼓勵的,教學(xué)更是需要賞識的。我們總是被這些鼓勵的發(fā)自?xún)刃恼鎸?shí)的聲音所感動(dòng)著(zhù)。
總之,教師們在這次研修中的收獲是沉甸甸的。對于現在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò )研修甜頭的教師來(lái)說(shuō),在今后的工作中會(huì )更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò )研修中來(lái),不斷的提高自己的教育教學(xué)能力,同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師積極參與,以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò )研修中健康、快樂(lè )的成長(cháng)。
初中語(yǔ)文研修總結11
一、對教案反思的作用有了更深刻的理解。
通過(guò)學(xué)習,我明白了教案反思還有一些新作用:一是教案反思有助于改善課堂教學(xué)的有效性、實(shí)效性,更加關(guān)注有效、高效的課堂教學(xué);二是教案反思有助于凝練教師自己的教學(xué)特色和風(fēng)格,從經(jīng)驗型教師走向專(zhuān)家型教師;三是教案反思有助于教師主動(dòng)反省自身的教育教學(xué)觀(guān)念,實(shí)現教學(xué)行為與教育教學(xué)觀(guān)念的統一,加速自己的教師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程。
從教案反思研究的工作性質(zhì)出發(fā),要最終實(shí)現有效課堂教學(xué),必須落實(shí)教案的.有效性和針對性。有針對性地抓好“圍繞課堂活動(dòng)時(shí)間、課堂參與、提問(wèn)、課堂教學(xué)結構、課堂生成”五個(gè)要素,通過(guò)這些要素的改善,實(shí)現教案設計的高效、實(shí)效,進(jìn)而實(shí)現課堂教學(xué)的有效性,可以有效提高教案設計的有效性,進(jìn)而發(fā)揮教案反思的新作用。
二、對課堂管理的理念與方法有了新的認識。
課堂是最普遍的教育活動(dòng)場(chǎng)所,同時(shí)課堂又是復雜的,它是由教師、學(xué)生和環(huán)境構成的一個(gè)微型的社會(huì )系統。在這個(gè)系統中各個(gè)構成元素不斷發(fā)生著(zhù)相互作用,因此一些矛盾和沖突并不能使課堂時(shí)刻保持有序、高效。教師應通過(guò)解讀課堂、凝煉理論、剖析學(xué)生、反思教學(xué)過(guò)程,才能掌握激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)機、恰當處理師生關(guān)系、正確處理課堂偶然事件、營(yíng)造適當的課堂氛圍、組織有效的課堂活動(dòng)。
在研修的過(guò)程中,本人把理論學(xué)習、案例分析、實(shí)踐反思結合起來(lái)。認真學(xué)習和思考了以下幾個(gè)問(wèn)題:1、什么是課堂,教師的課堂管理有什么特征?2、課堂中的要素有哪些?3、學(xué)生的課堂問(wèn)題行為可以分成哪些類(lèi)型,其成因是什么?4、兒童在處理課堂偶發(fā)事件的時(shí)候,應遵循哪些原則?5、我們應樹(shù)立怎樣的教育懲罰觀(guān)?
三、對如何上好初中語(yǔ)文課有了更大的自信。
在對《上好課——初中語(yǔ)文》這一課程進(jìn)行研修的過(guò)程中,本人通過(guò)對“課堂閱讀如何珍視學(xué)生獨特感受?課堂閱讀對話(huà)如何分配話(huà)語(yǔ)權?怎樣進(jìn)行課堂閱讀探究性學(xué)習?怎樣把課堂閱讀探究引向深入?文言文課堂教學(xué)如何做到既實(shí)又活?怎樣診斷課堂閱讀教學(xué)問(wèn)題?閱讀考試怎樣才能得高分?怎樣指導學(xué)生進(jìn)行課堂練筆?怎樣上創(chuàng )新作文指導課?怎樣上新課程的作文評改課?怎樣診斷課堂作文教學(xué)問(wèn)題?考試作文怎樣才能得高分課堂口語(yǔ)交際教學(xué)怎樣突出交際性?怎樣設計課堂綜合性學(xué)習方案?怎樣開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課堂教學(xué)資源?怎樣進(jìn)行語(yǔ)文新課程課堂教學(xué)設計?語(yǔ)文新課程如何使用多媒體教學(xué)?怎樣處理課前預設與課堂生成關(guān)系?怎樣進(jìn)行語(yǔ)文新課程課后反思?”等十九個(gè)專(zhuān)題的認真、全面的學(xué)習,思索其中的教學(xué)理論和一些教師的教學(xué)案例、經(jīng)驗,再結合自身的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行了較為深刻的反思,雖然辛苦,卻有了很大的收獲,尤其是對以后如何上好語(yǔ)文課有了更大的自信心。
研修是讓人辛苦的,收獲是令人欣慰的,盡管在這次研修的過(guò)程中遇到了一些這樣或那樣的不順心、不夠人性化的事,總的來(lái)說(shuō)還是瑕不掩瑜,使自己的專(zhuān)業(yè)水平有所長(cháng)進(jìn)還是不錯的。
初中語(yǔ)文研修總結12
經(jīng)過(guò)本學(xué)期的校本研修學(xué)習,我收獲很多,受益很大。在本期的校本研修期間,我認真執行培訓的相關(guān)要求,嚴格要求自己,按質(zhì)按量完成作業(yè),積極主動(dòng)地做好相關(guān)工作:如學(xué)習教育理論、聽(tīng)課、評課、備課、認真作讀書(shū)筆記等,使我深刻地認識到當好一名優(yōu)秀的教師是一件很不容易的事情。如果沒(méi)有新課程的教育理論沒(méi)法教、沒(méi)有德才學(xué)識和寬廣無(wú)私的胸懷教不了、沒(méi)有刻苦專(zhuān)研和勤奮進(jìn)取的精神教不好。
在校本研修學(xué)習中,我始終讓教研與教學(xué)緊密結合,具體而言,做了以下幾點(diǎn):
1、按時(shí)參加校本研修活動(dòng),并作好記錄,認真撰好心得體會(huì ),在學(xué)習中不斷充實(shí)自積己,提高自己的理論修養。
《1》 極參與開(kāi)展有效的課堂教學(xué)研究,認真開(kāi)展有效備課、有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設計與批改,從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
《2》 積極聽(tīng)課、研討,總結優(yōu)點(diǎn),發(fā)現不足,逐步提高,使自己不斷成熟,給課堂注入更多活力,取得更大效益。
2、參加多種研修模式,全面提升自我素質(zhì)。
《1》積極參與網(wǎng)絡(luò )研修,多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考,并對自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評論,積極與各位同行溝通交流,增長(cháng)自己的見(jiàn)識,開(kāi)拓自己的視野,使自己能夠更及時(shí)地了解外面的世界。
《2》 自主學(xué)習模式。學(xué)習教育理論,自我反思,找出自己在某方面的不足,然后制定培訓計劃,彌補自己的不足,從而提高自身的能力。
3、研修內容豐富多彩。
我認真學(xué)習了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養等,把師德教育和學(xué)校的各項活動(dòng)結合起來(lái),做到愛(ài)崗敬業(yè),為人師表,廉潔自律,團結協(xié)作,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng )新,成為教書(shū)育人的楷模和學(xué)校、家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)意的好教師。
本次研修一個(gè)很重要的內容就是課堂評價(jià)。經(jīng)過(guò)這次學(xué)習我得到的.啟示是:教學(xué)是圍繞學(xué)生的學(xué)習需求而開(kāi)展的,評價(jià)是為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習而實(shí)施的,而不是按照教師的課程設置而展開(kāi)的。學(xué)生學(xué)習的發(fā)生有三大構成要素:學(xué)生自身、教學(xué)內容、學(xué)習環(huán)境,而教師是學(xué)生學(xué)習的十分重要的環(huán)境,并在學(xué)生學(xué)習當中起主導作用。但教師的主導作用應最大限度地轉化為學(xué)生自主學(xué)習的能力,而不是灌輸式逼學(xué)生學(xué)習。
課堂上的教學(xué)應是師生互動(dòng),教師是學(xué)生學(xué)習的引導者和組織者而學(xué)生才是學(xué)習的主體和參與者,這樣才能使學(xué)生的學(xué)習潛能得到最大限度的發(fā)揮。另外,我們的教學(xué)要關(guān)注全體學(xué)生,要尊重學(xué)生差異化的需求,要向學(xué)習困難的學(xué)生提供一些建設性的意見(jiàn)。這才能體現對學(xué)生的人文關(guān)懷,才能真正促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
校本研修工作是一項常做常新,永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),受教育者的特點(diǎn)也在隨之發(fā)展變化。而作為教育工作者必須要以高度的敏銳性及時(shí)發(fā)現在教育工作中出現的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn),弄清其規律并及時(shí)加以解決,不辜負我們所肩負的歷史使命!耙环执喝A,一分秋實(shí)”,在教書(shū)育人的道路上我們雖然付出的是汗水和淚水,而收獲的卻是那沉沉甸甸的成就。經(jīng)過(guò)本學(xué)期的校本研修學(xué)習,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。
初中語(yǔ)文研修總結13
參加骨干教師國培初中語(yǔ)文的學(xué)習研修,這既是教育發(fā)展形勢的新要求,更是對教師提升教學(xué)工作能力、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、增強工作后勁的關(guān)愛(ài)和期待。20××年6月,我結束了國培初中語(yǔ)文培訓研修第一階段的培訓學(xué)習后,又投入到緊張的為期二個(gè)月的在職研修階段,在這階時(shí)間的學(xué)習中使我更新了教育觀(guān)念、開(kāi)闊了教育視野、增長(cháng)了新知識、提高了教育技術(shù)應用能力和科研能力,F就自己在崗研修的情況總結如下:
一、 培訓計劃貫徹情況
網(wǎng)上培訓學(xué)習后,就和語(yǔ)文教研組的老師一起,認真學(xué)習國培工作計劃和教務(wù)處工作計劃,明確了在崗學(xué)習研修工作的目標和任務(wù),結合本組工作的現狀和特點(diǎn),按照《初中語(yǔ)文教學(xué)大綱》的要求,制定了詳盡的在崗學(xué)習研修計劃。學(xué)習中認真遵照教學(xué)大綱要求,認真貫徹黨的教育方針,根據在崗學(xué)習研修要求,堅持思想教育和技能教育相結合,大力推廣素質(zhì)教育,按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的在崗學(xué)習研修工作。
二、把國培精神貫徹到在崗學(xué)習工作中
在崗學(xué)習研修工作中,我認真地把國培精神和具體的教學(xué)工作結合起來(lái),在語(yǔ)文課堂教學(xué)中有的放矢,有重點(diǎn)有難點(diǎn),注意語(yǔ)文課內容的調整,教學(xué)中注意體現學(xué)科特點(diǎn),充分發(fā)揚我們現階段進(jìn)行課堂教學(xué)改革的精神,結合本校的具體情況,充分利用在國培中所學(xué)到的先進(jìn)的教育理念,大張旗鼓的進(jìn)行教學(xué)創(chuàng )新和教學(xué)改革。教學(xué)中體現了時(shí)代精神,適應社會(huì )發(fā)展的趨勢。注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),注意循序漸進(jìn)的知識講授和學(xué)科的趣昧性教學(xué)。通過(guò)語(yǔ)文教學(xué),培養學(xué)生對語(yǔ)文的興趣與愛(ài)好;學(xué)習語(yǔ)文的基礎知識,培養學(xué)生健康的文學(xué)情趣、初步的文學(xué)能力和良好的文學(xué)素養;提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,想像能力、思維能力和創(chuàng )造能力。
三、認真完成了在職期間的研修任務(wù)
二個(gè)月的.在職研修,我認真地完成了六項學(xué)習任務(wù),不僅每?jì)商熳珜?xiě)一篇教學(xué)反思日志,而且還不斷加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習。通過(guò)學(xué)習和反思,我認識到未來(lái)教育需要科研型的教師,而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉為科研型教師,首先要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標:在整理中思考——日常滲透的自覺(jué)研究;在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索;在行動(dòng)中研究——探索問(wèn)題解決的方案。最后在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)施:
。1)加強教育理論學(xué)習多積累為今后的課題研究準備好科學(xué)依據;
。2)把每一節課或平時(shí)的教學(xué)所思所得及時(shí)記錄,進(jìn)行積累為今后的科研準備實(shí)踐材料;
。3)找準自己教科研的切入點(diǎn),注重科研的針對性、實(shí)效性。
四、培訓觸動(dòng)了自己的思維,逐步更新了自己的教學(xué)方法
通過(guò)理論與實(shí)踐的培訓,我覺(jué)得受益頗多。從網(wǎng)上的經(jīng)驗交流中,我看到了在實(shí)施基礎教育新課程過(guò)程中的問(wèn)題和困惑,學(xué)到了在教學(xué)過(guò)程中處理各種問(wèn)題的方法,感受到了教師們積極創(chuàng )新的意識;從教授們的講座中,我領(lǐng)略了初中語(yǔ)文最前沿的理論,學(xué)習了教學(xué)的新理念、新知識、新技能,進(jìn)一步更新了我的教育觀(guān)念,完善了我的知識結構。怎樣才能成為研究型的教師,通過(guò)本次培訓學(xué)習活動(dòng)也給了我很大的啟示。
我們深知,安排一次學(xué)習研修不容易,安排一次全國的骨干教師培訓學(xué)習更不容易。為了珍惜這來(lái)之不易的機會(huì ),我經(jīng)常自主到網(wǎng)上查看各種資料,收集各種教學(xué)的先進(jìn)理念和優(yōu)秀的教學(xué)方法。在網(wǎng)上進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗交流和學(xué)術(shù)探討,使我成了自覺(jué)的學(xué)習者、積極的參與者。始終保持著(zhù)對知識的渴求,對事業(yè)的激情,希望在今后的工作和學(xué)習中能不斷取得新成績(jì)。教師要成為研究者,還要不斷地學(xué)習,不斷地總結,不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗寫(xiě)成論文。既不
能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究,即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。
總之,這次培訓是一次對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)極有意義的培訓,帶給我最深的體會(huì )就是教學(xué)不僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn),同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。惟其如此,我們才會(huì )在教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的道路上走得更快,走得更好!
初中語(yǔ)文研修總結14
這次的遠程培訓,無(wú)論是“教”與“學(xué)”,從內容到形式都新穎獨特,從中學(xué)到了很多值得我參考和借鑒的經(jīng)驗和案例,為我今后的教學(xué)工作中提供了指導和支持,F總結如下:
1、擴大了視野
隨著(zhù)新課程改革的不斷深入,教師也由簡(jiǎn)單的“教書(shū)匠”轉變?yōu)樽杂X(jué)的研究者。我深感教師責任之重大,時(shí)刻有職業(yè)緊迫感,遠程研修開(kāi)辟了一條普通教師與教育專(zhuān)家緊密接觸的通道。我通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家講座,領(lǐng)略專(zhuān)家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法,特別是班級簡(jiǎn)報、課程簡(jiǎn)報我都不放過(guò),因為這里凝聚有專(zhuān)家團成員和指導老師的心血,每次進(jìn)去都收獲頗豐
同時(shí)我也汲取到了很多同仁們的經(jīng)驗,特別是在線(xiàn)研討。語(yǔ)文教師齊聚于此,共同商討語(yǔ)文教學(xué)中存在的焦點(diǎn)問(wèn)題。一個(gè)個(gè)精辟的言論、一種種絕妙的方法如潮水般涌來(lái)。在這濃厚的教研氛圍下,我為結識這么多心靈對話(huà)的教師而獲益匪淺。
2、搭建了自主學(xué)習平臺。
按照要求和進(jìn)度,自主進(jìn)行每個(gè)課程模塊的學(xué)習。辛苦,但同樣在喜悅有收獲,在忙碌中成長(cháng)。
3、認識了差距
通過(guò)幾天的研修學(xué)習,我找到了自己的.差距,認識到了自己的不足,進(jìn)而給自己在各方面有一個(gè)較為清晰準確的定位。感覺(jué)平時(shí)在作文教學(xué)、文言文教學(xué)和綜合性學(xué)習等幾方面,還做得不夠,還有待于進(jìn)一步充實(shí)、調整、提高。我會(huì )認真把別人的先進(jìn)經(jīng)驗和切實(shí)可行的經(jīng)驗做法,帶回去再進(jìn)行整理,結合自身實(shí)際,以備下一步改進(jìn)加強。
此次遠程培訓雖然結束,我將把我在學(xué)習中汲取到的先進(jìn)理念、先進(jìn)思想運用到我們的教學(xué)中,讓此次遠程教育的價(jià)值在我們的課堂上得到最大的體現。最后只能化作一句話(huà):謝謝你們帶來(lái)的精彩!
初中語(yǔ)文研修總結15
緊張忙碌的研修在不知不覺(jué)中,在意猶未盡中結束了。這次培訓我很珍惜,積極認真地參與了培訓的全過(guò)程。在培訓中我聆聽(tīng)了語(yǔ)文教育專(zhuān)家的精彩講座,領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論;全身心的做每一次的.作業(yè),與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進(jìn)行了交流,可以說(shuō)此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。感謝領(lǐng)導給我提供了一次不斷完善自己和提高自我的機會(huì );仡^看我這六天的生活,大致軌跡是:
每天上午集中研修,觀(guān)看視頻。我認真觀(guān)看講座,及時(shí)的做筆記,積極參加學(xué)校學(xué)科組的研討,開(kāi)誠布公的進(jìn)行交流。感受很深,收獲很多。從專(zhuān)家們的講座中,我重新理解了語(yǔ)文新課程標準的內涵,對語(yǔ)文教學(xué)模式有了進(jìn)一步的認識。同時(shí),我也從理論的高度了解本次培訓的必要性和重要性,從而得以重新認真地反省與審視自己的教育教學(xué)觀(guān)和教學(xué)策略和方法。
每天下午分散研討,寫(xiě)作業(yè)、點(diǎn)評交流,吸收借鑒。根據當天的作業(yè)內容,對照當天的視頻,我結合自己的教學(xué)實(shí)踐,認真的做作業(yè),每次作業(yè),都是對自己教學(xué)實(shí)踐的總結,提煉,升華。從同仁們的點(diǎn)評中,從專(zhuān)家的點(diǎn)撥中,我進(jìn)一步的吸收借鑒,反思提高。有時(shí)會(huì )有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué),有時(shí)會(huì )有一絲的遺憾,在心中隱隱作痛,有時(shí)會(huì )有找到同感共鳴后的亢奮,……我拼命地吸允著(zhù)、收獲著(zhù)。不知不覺(jué)中,六天過(guò)去了,我背著(zhù)收獲來(lái)的東西,準備投入到今后的工作中去。
總之,我得到了鍛煉,增長(cháng)了智慧;研修給我帶來(lái)了快樂(lè ),充實(shí)了我的生活,思想和認識又得到了進(jìn)一步的升華。
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