小學(xué)語(yǔ)文研修總結（精華）
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。我們該怎么寫(xiě)總結呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文研修總結，希望對大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文研修總結 篇1
語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成局部，是學(xué)生成才的奠基石。沒(méi)有受到良好的語(yǔ)文教育，要想在其他方面的學(xué)習中取得成功幾乎是不可能的，由此可見(jiàn)語(yǔ)文教學(xué)的重要性。但是發(fā)現有的班級學(xué)生普遍喜愛(ài)語(yǔ)文課，但也有的班級學(xué)生普遍厭學(xué)語(yǔ)文。為什么呢？究其原因，我認為這主要是由于教師教學(xué)的方式方法不同所造成的。局部語(yǔ)文教師在教學(xué)中對學(xué)生的學(xué)習行為沒(méi)有進(jìn)行認真研究，教學(xué)模式單一，教學(xué)手段缺乏。無(wú)法調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的`積極性。
學(xué)生厭學(xué)語(yǔ)文課，歸納起來(lái)主要有以下三方面原因：
一、教師態(tài)度過(guò)于嚴肅，語(yǔ)氣生硬，課堂缺少溫聲和諧氣氛，師生之間較少有感情交流，學(xué)生對教師的敬畏在不自覺(jué)中移植到對語(yǔ)文學(xué)習上，長(cháng)期以往便導致學(xué)生厭學(xué)語(yǔ)文。
二、教學(xué)內容枯燥、乏味。一課課，教師設計好環(huán)節，讓學(xué)生一步一步按老師的思路去走，串問(wèn)串答，過(guò)程簡(jiǎn)單，程式化；一本書(shū)，一支粉筆，便是整堂課的教具。
三、學(xué)生的課業(yè)負擔沉重，繁瑣重復的讀、背、抄、寫(xiě)成了學(xué)生的語(yǔ)文作業(yè)固定模式。
如何針對以上病癥，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的熱情，我認為應做到以下幾方面：
一、教師注重自身形象，威嚴之中應不乏親和力。
尊重保護學(xué)生，建立愉悅、和諧的課堂氣氛，使學(xué)生對教師產(chǎn)生的感情慢慢移植到對語(yǔ)文學(xué)習中。
二、改變教學(xué)結構，豐富課堂內容。
45分鐘的課堂，應統籌安排，將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)穿插并進(jìn)，眼、耳、口、手多種器官交替進(jìn)行。因此，課堂應引豐富多樣的現代教學(xué)設備，如掛圖、幻燈、錄音機、錄像、多媒體等。
三、布置常規作業(yè)，培養良好習慣。
語(yǔ)文學(xué)習貴在積累，我采取"強制—催促—自覺(jué)"的連貫作法，讓學(xué)生準備一筆記本，命名為《每日隨筆》，要求學(xué)生每天堅持隨手筆錄，不拘一格，可寫(xiě)心得、體會(huì )、雜感、筆記等。
四、組織豐富的活動(dòng)，如參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、演講、知識競賽……使學(xué)生身臨其境，觸發(fā)寫(xiě)作靈感。
教好語(yǔ)文課，提高學(xué)生學(xué)習積極性主要責任在教師，我們每個(gè)語(yǔ)文教師一定要有教好每個(gè)學(xué)生的責任感，同時(shí)要在提高自身素質(zhì)上狠下功夫，充分利用好現在先進(jìn)的教學(xué)設備和手段。
通過(guò)培訓，我重新審視了自己，只有通過(guò)不斷的學(xué)習，不斷的提高來(lái)充實(shí)自己，找到自己的人生價(jià)值。培訓后，讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專(zhuān)家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(cháng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺階。我會(huì )更加努力學(xué)習，為農村的教育事業(yè)奉獻自己的一份力量。
小學(xué)語(yǔ)文研修總結 篇2
花開(kāi)花謝，春夏秋冬，時(shí)光如水一天天地流，歲月如歌悄然地走，工作至今不覺(jué)已經(jīng)十幾個(gè)年頭了。本人，齊歡，女，34歲，教育學(xué)本科學(xué)歷，現擔任六年級語(yǔ)文教學(xué)工作，班主任及六年級年級組長(cháng)工作。河東區語(yǔ)文中心組成員。校骨干教師。國家級、市級、區級規劃課題的校課題組成員。
多年來(lái)，在校領(lǐng)導幫忙下，在教師們支持下，幾番耕耘、幾番努力，我在工作中取得了必須的成績(jì)，受到好評。20xx年被評為區級“愛(ài)崗敬業(yè)”先進(jìn)教師;20xx年被評為區級“優(yōu)秀中隊輔導員”;20xx年參加國家級“十五規劃”重點(diǎn)課題研究被評為區級“先進(jìn)教科研個(gè)人”;20xx年獲區級“優(yōu)秀班主任”稱(chēng)號。
在教育教學(xué)中，我注重實(shí)踐總結提高，自20xx年以來(lái)，在市“新世紀杯”、市“德育年會(huì )”、市“教研教改成果”、市“信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)”、區“學(xué)術(shù)年會(huì )”、區“信息技術(shù)與學(xué)科整合”、等論文評選中有11篇論文獲獎，2篇刊登發(fā)表在市教育教學(xué)雜志中，編入書(shū)中。并且多次在市、區、校做觀(guān)摩課，心理健康輔導課獲市優(yōu)秀獎，語(yǔ)文課獲區“雙優(yōu)課”二等獎，并參與了河東區五年級語(yǔ)文課堂練習冊的編寫(xiě)工作，輔導學(xué)生有8篇作文刊登發(fā)表，下頭就本人近年來(lái)的工作情景作以詳細匯報。
一、加強修養，以德為重
身為人民教師，我熱愛(ài)黨，熱愛(ài)社會(huì )主義祖國，忠誠于黨的教育事業(yè)，注重加強個(gè)人思想道德修養。以德為重，認真學(xué)習黨的的重要思想，學(xué)習黨的方針政策，加強政治學(xué)習，提高思想覺(jué)悟并用來(lái)指導教育教學(xué)實(shí)踐。自覺(jué)遵守職業(yè)道德，做到愛(ài)崗敬業(yè)，與時(shí)俱進(jìn)，為人師表，熱愛(ài)學(xué)生，注重在學(xué)生心中的“象征意義”以言傳身教熏陶感染學(xué)生，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立良好的教師形象。在同事間能虛心向教師們請教學(xué)習，同組內教師團結合作，互幫互助，共同順利完成學(xué)校的各項教育教學(xué)工作。
二、求實(shí)創(chuàng )新，精益求精
在教育工作中，我不放松日常的每個(gè)細微環(huán)節，以人為本，教他們做人，教他們自信、樂(lè )觀(guān)、團結、進(jìn)取。我激勵著(zhù)孩子們不斷的提高，用愛(ài)心開(kāi)啟學(xué)生的心靈，不經(jīng)意間我會(huì )在他們的本中加上一枚紅色的楓葉，在他們玩耍時(shí)用相機拍下他們的笑臉，給學(xué)習提高的學(xué)生發(fā)張獎狀，給成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生戴上親手制作的小博士帽，在整潔的作業(yè)本上畫(huà)張“小笑臉”“大拇指”以示對他的鼓勵。這是愛(ài)的智慧，這是激勵賞識創(chuàng )造的杰作，新奇的方式激勵，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造思維，也培養了具有創(chuàng )新意識的學(xué)生。
在教學(xué)中，我切實(shí)上好每一堂課，認真學(xué)習教學(xué)改革的經(jīng)驗，洞察教改動(dòng)態(tài)，新的教學(xué)理念�！爸黝}教學(xué)”“感悟教學(xué)”“立體教學(xué)”“詩(shī)意教學(xué)”等新型教學(xué)給了我智慧的啟迪。我不懈的學(xué)習，網(wǎng)上看特級教師的觀(guān)摩課，自我訂閱新課改的刊物雜志，倘佯其間汲取營(yíng)養，并把新理念融于課堂實(shí)踐中，不斷摸索創(chuàng )造自我的獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，把“把握情感主線(xiàn)，創(chuàng )造活力的語(yǔ)文課堂”作為自我的教學(xué)特色。教學(xué)中我力求貫穿學(xué)法，寓教于情，寓教于樂(lè )。如從學(xué)習《爬山虎的腳》課前在綠蔭藤下觀(guān)看尋找爬山虎的細絲嫩莖，到學(xué)《故鄉的楊梅》共同品嘗楊梅的味道，從學(xué)《太陽(yáng)》觀(guān)看動(dòng)畫(huà)后羿射日的古老的傳說(shuō)到學(xué)《觀(guān)潮》聆聽(tīng)潮來(lái)時(shí)如同悶雷滾動(dòng)的潮水的聲音并且我還根據不一樣課文資料分別進(jìn)行了唱、畫(huà)、演、戲、賽、導、仿等活動(dòng)，這樣不僅僅激發(fā)學(xué)生興趣，觸動(dòng)學(xué)生心靈，使學(xué)生們走入生活，激發(fā)情感;飛揚個(gè)性，放飛情感;開(kāi)啟智慧，釋放情感。從而使學(xué)生愿學(xué)語(yǔ)文，愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，樂(lè )學(xué)語(yǔ)文，并透過(guò)課文這扇小小的窗，把視野開(kāi)拓到廣闊的語(yǔ)文天地中。
在班主任管理工作中，我更是以求實(shí)創(chuàng )新，精益求精的態(tài)度去實(shí)踐去歷練。作為班主任我從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，研讀班主任工作的專(zhuān)著(zhù)的同時(shí)，大膽嘗試把人文教育，賞識教育，自我教育，養成教育，心理健康教育等現代教育思想融于班級管理中，在班內實(shí)行了“合作小組”“多崗位職責制”“板塊式班會(huì )”“特色日志”“班級法庭”等改革試驗，受到教科院教授的好評。此外，我以特有的.才藝熏陶感染學(xué)生，帶他們練琴，寫(xiě)書(shū)法，設計板報，排演舞蹈、童話(huà)劇，做主持等等。這其中贏(yíng)來(lái)的收益是學(xué)生的日益提高。
在教科研方面，我參與國家級“十五規劃”課題和市、區、校課題，作為校課題組成員，我率先在班內開(kāi)展了“心理輔導訓練”、“增強自信”、“僅有一個(gè)我”為主題的研究型探究活動(dòng)。學(xué)生在活動(dòng)中感受到新型教育的魅力。
三、春華秋實(shí)，天道酬勤
春華秋實(shí)，天道酬勤。辛勤的付出，迎來(lái)的是收獲�；仡櫧陙�(lái)的教育教學(xué)工作，汗水淌下時(shí)，感到那滋味是咸咸的;迎來(lái)收獲時(shí)，潤溢在心中的滋味是甜甜的;那便是學(xué)生一天天健康的成長(cháng)，那便是學(xué)生本事不斷的提高，還有那紅紅的一摞摞的獲獎證書(shū)，其中分別是
......
以上成績(jì)的取得要感激校領(lǐng)導對我的培養，各位教師們對我的幫忙以及我鍥而不舍的努力。展望明天，任重道遠。我想，在今后的工作中，我會(huì )更加努力，我愿傾注我的心，我的情，我的思想，去耕耘去奮斗。我要像一個(gè)日下埋頭種地的農民，面朝黃土背朝天，把屬于我和學(xué)生的這片花土管理的天晴日朗，待到豐收時(shí)，讓他們粒粒飽滿(mǎn)，顆顆歸倉。
小學(xué)語(yǔ)文研修總結 篇3
1、教師主體轉變?yōu)閷W(xué)生主體。
給孩子們提供學(xué)習場(chǎng)所和學(xué)習機會(huì )，培養他們的學(xué)習積極性。比如在課堂活動(dòng)中，給孩子們提供對自己的學(xué)習自行選擇的機會(huì )或者是對自己的學(xué)習做決定的機會(huì )，參加一些由他們自己的課外學(xué)習項目。在沒(méi)有教師的幫助下，決定自己該學(xué)什么，如何查找相關(guān)的資料，有邏輯性地完成自己的學(xué)習任務(wù)，對自己的學(xué)習效果進(jìn)行自我評價(jià)。
2、一言課堂變?yōu)槎嘌哉n堂。
也就是教師把課堂交給學(xué)生。比如對于字的教學(xué)，低年級識字、寫(xiě)字的方法都已經(jīng)學(xué)會(huì )，中高年級老師就不必要講解，老師就應該坐在孩子們中間，鼓勵孩子們讓他們各抒己見(jiàn)，說(shuō)出每個(gè)字應怎樣認識，如何記住。這樣每個(gè)孩子都成為了老師，他們在愉悅的氣氛中又學(xué)到了知識。
3、精心設計導語(yǔ)，新課開(kāi)始就吊起學(xué)生的胃口。
導語(yǔ)的形式多種多樣，比如，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式，情景創(chuàng )設式，故事引入等。新穎的課堂導入有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，能夠勾住學(xué)生的魂魄，吸引學(xué)生的想象力，能夠讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，去探求知識的奧秘，一堂課每個(gè)環(huán)節都很重要，但是讓學(xué)生至始至終都處在積極的自主學(xué)習狀態(tài)，一席好的導語(yǔ)極為重要，我在上《金色的蒲公英》一課時(shí)，上課開(kāi)始時(shí)先讓同學(xué)畫(huà)畫(huà)自己心中最喜歡的蒲公英，學(xué)生想怎么畫(huà)都行，讓他們在畫(huà)蒲公英的過(guò)程中經(jīng)歷一番獨特的體驗，通過(guò)繪畫(huà)導入新課，啟迪了學(xué)生的智慧，激發(fā)了學(xué)習的興趣，活躍了思維，開(kāi)啟了想象，學(xué)生學(xué)習自主性更強了。
4、給學(xué)生多提供思考的機會(huì )。
思維是培養自主學(xué)習能力，開(kāi)發(fā)智力的襁褓，教學(xué)時(shí)應讓思維的絢麗花束燦爛地開(kāi)放在每個(gè)同學(xué)的心中，教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )思考，善于思考，善于帶著(zhù)學(xué)習中的問(wèn)題思考，善于從學(xué)生的發(fā)言中啟發(fā)自己思考，善于多角度思考，善于縱深思考，如《跳水》一課，小男孩踩在桅桿頂端的橫木上，處境是多么的危險��！大家快來(lái)想想辦法救救小男孩吧！這個(gè)問(wèn)題新穎，激發(fā)了同學(xué)們積極思考的熱情，而且培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
5、閱讀教學(xué)讓學(xué)生充分讀書(shū)。
閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文中高年級的一個(gè)重要方面，教材可讀性為閱讀教學(xué)提供文質(zhì)兼美的.范例。教師要給學(xué)生提供自主閱讀的機會(huì )，讓學(xué)生自己讀書(shū)、自己分析、自行理解和感悟。教讀一篇課文時(shí)，引導學(xué)生以讀為主，根據不同的閱讀目的采取相應的閱讀方式，針對不同閱讀方式提出不同的要求，從“讀”入手，以讀帶思想，把“讀”貫穿于閱讀教學(xué)的始終。
總之，為學(xué)生提供自主學(xué)習的平臺，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，必須牢固地樹(shù)立“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，同時(shí)還要不斷地為學(xué)生創(chuàng )造一種主動(dòng)參與，合作學(xué)習，積極探究的寬松、愉悅的良好學(xué)習氛圍，學(xué)到更多的知識。
小學(xué)語(yǔ)文研修總結 篇4
此次小學(xué)語(yǔ)文遠程研修的六天集中研修進(jìn)入尾聲，作為組長(cháng)，從7月6日在實(shí)驗中學(xué)參加研修的預備會(huì )議開(kāi)始，我緊張著(zhù)！忙碌著(zhù)！收獲著(zhù)！幸福著(zhù)！
遠程研修學(xué)習任務(wù)是艱巨的，學(xué)習的內容是豐富的，學(xué)習的感覺(jué)是美好的。一份份作業(yè)、隨筆我用心閱讀、批改，一條條點(diǎn)評是我最真的感悟，最大的收獲，最真實(shí)的記錄，也不枉我每天晚上在電腦前待到十一點(diǎn)半了。
每天早晨，把昨天的研修情況進(jìn)行總結后告知全組，并提出再研修的新建議，組內的老師們克服了實(shí)際困難，能夠順利地參與到研修中來(lái)，對待研修作業(yè)，也提出了自己的想法看法，請老師們借鑒，看到一篇篇作業(yè)隨筆被指導老師推薦，歡喜之情溢滿(mǎn)心底，今天統計了一下，竟然有23篇隨筆感言被推薦，老師們的努力終于在這一刻有了成果，我打心底里替她們高興。老師們的作業(yè)都是結合自己的實(shí)際教學(xué)而談，有的課我曾經(jīng)觀(guān)摩學(xué)習過(guò)，有的一看就是發(fā)自?xún)刃牡母惺�，還有的雖然沒(méi)被推薦，但也是實(shí)實(shí)在在的真情實(shí)感。其實(shí)我們參加研修目的是問(wèn)了提升自身，自己寫(xiě)的作業(yè)可能篇幅短，思考的不夠深入，但是只要用心去做、去思考、去反思，哪怕只要是有一點(diǎn)點(diǎn)的心得，也是有所收獲。
古語(yǔ)說(shuō)得好：“學(xué)而無(wú)友，孤陋寡聞”。在學(xué)習過(guò)程中多方交流，互通有無(wú)也是一種很好的學(xué)習方式。在研修中，我觀(guān)看課程視頻、聆聽(tīng)專(zhuān)家講座、反思教學(xué)實(shí)踐、點(diǎn)評老師們的研修作業(yè)、交流心得體會(huì )，匆忙有序，受益匪淺。通過(guò)與同行們的討論、交流，思維的'碰撞，發(fā)現了教育教學(xué)過(guò)程中的一些不足，也找到了許多解決問(wèn)題的辦法。
在這里，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著(zhù)現代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念。今后，我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情，把學(xué)到的理論知識應用于自己的教學(xué)中去，在不斷的運用和總結中轉變教育觀(guān)念，發(fā)揮人格魅力，輕輕松松教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展，做快樂(lè )教師，教快樂(lè )學(xué)生。
小學(xué)語(yǔ)文研修總結 篇5
在這次的培訓過(guò)程中，我學(xué)到了很多教育教學(xué)理論知識,也讓我明白了，作為一名新時(shí)代的人民教師，要不斷用新知識武裝自己，做一名學(xué)習型教師、思考型教師、研究型教師。這次培訓，讓我受益匪淺，心得頗豐，我認真總結了本次培訓的學(xué)習內容，并對以前的工作進(jìn)行了認真的反思：
一、對教師職業(yè)更加清楚的認識。
通過(guò)培訓，我充分認識到，作為一名教師，要打心底熱愛(ài)教育事業(yè)，既然以教育事業(yè)為主。就得竭盡心力搞好本職工作，以保證生活來(lái)源不受影響，并盡可能地體現出自己的精神價(jià)值。教師首先要有高尚的人格，這樣才可以更好的教育學(xué)生，學(xué)生有學(xué)習的榜樣，可以潛移默化的影響學(xué)生，言教不如身教。其次，教師應該熱愛(ài)學(xué)生，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教師通過(guò)對孩子的愛(ài)，走進(jìn)孩子的心靈，這樣才能贏(yíng)得孩子的信任，才會(huì )有好的教育效果。此外，教師還要有一定的才能，德才兼備，以一種認真的態(tài)度對待工作，要有強烈的事業(yè)心和責任心。還要平等地、友善地對待每一個(gè)學(xué)生，不斷提高師德修養。要關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(cháng)進(jìn)步，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人。
二、學(xué)習、工作態(tài)度更加嚴謹。
在這次培訓中我認真聽(tīng)講，積極思考，主動(dòng)探討一些在我的教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，在同伴的交流中充實(shí),并不斷地反思自己�？粗�(zhù)同仁們充滿(mǎn)愛(ài)意的幫助和積極上進(jìn)的勁頭和激情，我不斷反思自己，不斷的提升自己�！爱斀處熞︺@研，學(xué)為人師。教師只有學(xué)而不厭，才能做到誨人不倦。要崇尚科學(xué)精神，嚴謹篤學(xué)，潛心鉆研，做熱愛(ài)學(xué)習、善于學(xué)習、終身學(xué)
習的'楷模。要如饑似渴地學(xué)習新知識、新科學(xué)、新技能，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人本領(lǐng)。要積極投身教學(xué)改革，運用最先進(jìn)的方法、最現代的理念，把最寶貴的知識傳授給學(xué)生�！�
三、終身學(xué)習、不斷充電。
通過(guò)學(xué)習和反思，我認識到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，而且現在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗記錄下來(lái)。在整理中思考，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標。同時(shí)教師要成為研究者，就要不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗寫(xiě)成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。
四、做學(xué)生心目中最美的老師。
教學(xué)工作是辛苦的，但是我們要始終保持一顆火熱的心，不能忽視師生溝通，生生溝通，我們要走進(jìn)學(xué)生之中，做他們的良師益友，親其師方能信其道，與學(xué)生心心相通，才能讓我們感受到教學(xué)相長(cháng)，收獲到學(xué)生的成長(cháng)、進(jìn)步以及教學(xué)給我們帶來(lái)的快樂(lè )。要當一個(gè)好老師必須具備愛(ài)的情感、能力和藝術(shù)。有了愛(ài)的情感，就能使學(xué)生親近你；把情感轉化成能力，就能使學(xué)生崇拜你；把能力轉化成執教的藝術(shù)，就能使學(xué)生跟隨你。要當
一個(gè)好老師，不僅要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，還要有對學(xué)生的愛(ài)心和高尚的情操。因為教師的教育教學(xué)不是靠用什么工具來(lái)塑造人才，而是要靠教師本身的知識、智慧、人格來(lái)影響學(xué)生。
學(xué)無(wú)止境，教海無(wú)涯。今后，我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情，把學(xué)到的理論知識應用于自己的教學(xué)中去，在不斷的運用和總結中轉變教育觀(guān)念，發(fā)揮人格魅力，輕輕松松上課，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展，做快樂(lè )教師，教快樂(lè )學(xué)生。
小學(xué)語(yǔ)文研修總結 篇6
作為一位語(yǔ)文教師，對語(yǔ)文教學(xué)有了一點(diǎn)想法，如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新本事，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
(一)注意新課導入新穎。
“興趣是最好的教師”。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種簡(jiǎn)便和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據不一樣的課型，設計不一樣的導入方式。能夠用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的.靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
(二)培養進(jìn)取探究習慣，發(fā)展求異思維本事。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識本事、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不一樣的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。經(jīng)過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。這一環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自我對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習供給了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要資料。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《永遠記住您，教師》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導學(xué)生這樣品評：“學(xué)習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象請你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)�！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受�！边@樣引導學(xué)生選擇自我閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認識。
三、注重課內外結合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練構成有序、趣味、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀許多課外書(shū);經(jīng)過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文資料奠定了基礎。
其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如：學(xué)習《鳥(niǎo)的天堂》，我就找相關(guān)的資料圖片讓學(xué)生欣賞，讓他們有一種身臨其境的感覺(jué)。
此外，我注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不一樣角度，采用不一樣的途徑獲得知識，培養本事。
今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗!
小學(xué)語(yǔ)文研修總結 篇7
一、常態(tài)課堂，扎實(shí)課堂基礎
我曾經(jīng)非常羨慕以同一堂課，上遍“長(cháng)城內外、大江南北”，效果都很好的老師，我覺(jué)得那種課才體現了高效。于是，自己也嘗試著(zhù)借鑒那種教學(xué)模式和方法，結果弄的“花樣多”，卻收效少，甚至喪失了有效性。由此我才清醒認識到，課堂的高效性首先應以有效性為前提，還要有一顆常態(tài)打造的心。而有效性的首先表現為適應本班學(xué)情。要克服那種浮光掠影，泛泛而讀的做法。葉瀾教授也曾指出，一堂好課的基本要求是“常態(tài)性”，這種課是平時(shí)都能上的課，而不是很多人幫你準備，然后才能上的課。因此，以常態(tài)打造每一節課，一步步落實(shí)有效，看到學(xué)生真正的成長(cháng)和進(jìn)步，才是有效課堂的前提和基礎。有效的語(yǔ)文課堂應是原生態(tài)的課堂，“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)提質(zhì)量”才是語(yǔ)文課堂的改革方向。
二、精心設計，找準教學(xué)基調
我們都知道，語(yǔ)文教學(xué)的根本是促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的提高。因此，學(xué)生的學(xué)情是教學(xué)的起點(diǎn)，學(xué)生的發(fā)展是教學(xué)的落點(diǎn)。這種“生本”理念必須在教學(xué)的設計之初就應該得以體現。所以，在教學(xué)之前，我們必須依據課程標準、年段要求，深入、認真研究學(xué)生實(shí)際，只有這樣我們才能真正做到教師為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，才能真正體現以學(xué)定教。脫離學(xué)生的實(shí)際，一味追求“時(shí)髦式”教學(xué)，不是新課改追求的課堂教學(xué)。
當研究清楚了學(xué)生的實(shí)際后，我們就要研究教學(xué)內容與目標。不要認為有教學(xué)目標就行，只有教學(xué)目標適宜于學(xué)生，教學(xué)才可能有效。教學(xué)目標的制定必須依據學(xué)生的'年齡實(shí)際和課程標準的要求，無(wú)論是目標的數量還是目標的難度都要仔細斟酌。根據教師個(gè)人的偏好任意地制定教學(xué)目標，那樣是缺乏課程意識、“生本”意識的表現。制定的教學(xué)目標一定要反映出“小學(xué)”的特點(diǎn)，適合學(xué)生的實(shí)際，這樣才能落到學(xué)生的發(fā)展上去。目標適宜了，我們再選擇教學(xué)方法。我認為，有效的語(yǔ)文課堂教學(xué)不管方法如何變換，不管模式怎樣不同，都應當實(shí)現三個(gè)回歸：回歸原點(diǎn)——課堂價(jià)值，回歸本體——語(yǔ)文學(xué)習，回歸落點(diǎn)——學(xué)生發(fā)展。
三、有效提問(wèn)，把握教學(xué)支點(diǎn)
問(wèn)題是課堂的核心和動(dòng)力，實(shí)際上，課堂不斷前進(jìn)的過(guò)程就是學(xué)生對一個(gè)個(gè)問(wèn)題解決的過(guò)程。因此，如何有效提問(wèn)對于小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)十分重要。首先，我們在教學(xué)設計時(shí)要學(xué)會(huì )“聚焦”，找出某一個(gè)牽一發(fā)而動(dòng)全身的切入點(diǎn)，整合文本的教學(xué)內容，抓住教學(xué)的重、難點(diǎn)，在以“點(diǎn)”帶“面”，以“面”帶“體”中留給學(xué)生思維的空間。所以，教師提出的問(wèn)題要引起學(xué)生“集體思維過(guò)程”，使之成為課堂教學(xué)最重要的、不竭的動(dòng)力，即要具有“互動(dòng)性”，要能引發(fā)學(xué)生的對話(huà)、研討與合作。如：我在《軍神》一課的教學(xué)過(guò)程中設計了這樣一個(gè)問(wèn)題：沃克醫生為什么稱(chēng)劉伯承為軍神課文在手術(shù)前、手術(shù)中、手術(shù)后分別有一句話(huà)最能體現出來(lái)，請你找出并用“——”畫(huà)出。我用這一大問(wèn)題來(lái)統領(lǐng)整篇教學(xué)，通過(guò)學(xué)生的討論來(lái)推動(dòng)整個(gè)教學(xué)，在講到手術(shù)中“年輕人一聲不吭，汗如雨下，他的雙手緊緊地抓住床單，嶄新的床單竟被抓破了�！币痪鋾r(shí)問(wèn)“句中哪些詞最能看出劉伯承具有軍神的特點(diǎn)”當學(xué)生找到“一聲不吭”、“汗如雨下”、“緊緊”、“竟”“嶄新”、“抓破”等詞語(yǔ)后立即追問(wèn)：“如果把這些詞去掉，句子也可以讀的通，能不能去掉為什么”這樣一問(wèn)，課堂中立即“一石激起千層浪”，學(xué)生你一言，我一語(yǔ)，有的說(shuō)：“不行，因為如果去掉‘汗如雨下、緊緊、抓破’這些詞我們就不知道劉伯承在手術(shù)中承受著(zhù)劇烈的疼痛�！庇械恼f(shuō)：“在這么痛得時(shí)候，劉伯承都‘一聲不吭’，說(shuō)明了他非常堅強，如果去掉這個(gè)詞語(yǔ)，就看不出他的堅忍不拔了�！薄@樣一來(lái)學(xué)生的思維活躍了起來(lái)，同學(xué)們一個(gè)比一個(gè)發(fā)言積極，一個(gè)比一個(gè)想要講得更到位、深入，課堂中就真正引起了學(xué)生的互動(dòng)，使他們得到充分的體驗、感悟、有效思維，從而達到有效教學(xué)的目的。
小學(xué)語(yǔ)文研修總結 篇8
在研修過(guò)程中，認真觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)家的視頻錄象，學(xué)習各位老師的優(yōu)秀教案和教學(xué)方法，我受益匪淺。通過(guò)這次學(xué)習，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，尤其在駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事語(yǔ)文教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎。
一、提高自我的思想認識。
通過(guò)此次學(xué)習，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學(xué)習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò )研修，好處多多�？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習的即時(shí)性，有利于我自主安排學(xué)習，減少了工作與學(xué)習的矛盾�？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習的快捷性，有助于我提高學(xué)習和實(shí)踐應用的效率�？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習的互動(dòng)性，有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習和解決一些實(shí)際問(wèn)題。
二、夯實(shí)專(zhuān)業(yè)知識能力。
通過(guò)此次學(xué)習，我清楚地知道了在往后的教學(xué)中注意的事項。
第一，喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
第二，學(xué)習用普通話(huà)正確，流利的朗讀課文，切實(shí)過(guò)好認讀關(guān)，體會(huì )文中的感情和語(yǔ)氣。
第三，借助讀物中的圖畫(huà)閱讀，了解課文中的意思，并達到樂(lè )于與人交流自己的感受和想法的目的。
第四，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句。
三、重新認識了建立師生共同發(fā)展的教學(xué)關(guān)系。
通過(guò)學(xué)習，知道了教學(xué)關(guān)系不是靜態(tài)的、固定的關(guān)系，而是動(dòng)態(tài)的、變化的關(guān)系，從學(xué)生角度來(lái)說(shuō)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程就是一個(gè)“從教到學(xué)”的轉化過(guò)程，在這個(gè)
過(guò)程中，教師的作用不斷轉化為學(xué)生的學(xué)習能力；隨著(zhù)學(xué)生學(xué)習能力由小到大的'增長(cháng)，教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化。最后是學(xué)生完全的獨立，教師作用告終。
瑞士著(zhù)名教育家斐斯泰洛奇曾說(shuō)：“每一種好的教育都要求用母親般的眼睛時(shí)時(shí)刻刻準確無(wú)誤地從孩子眼、嘴、額的動(dòng)作中來(lái)了解他們內心情緒的每一種變化�！薄凹殹本褪遣环胚^(guò)所能了解和察覺(jué)到的任何問(wèn)題。在紛繁的工作中，教師要盡力抽出時(shí)間多聽(tīng)，多問(wèn)，多看，多想，從生活、學(xué)習、思想、勞動(dòng)、工作、活動(dòng)以及家庭等多個(gè)方面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，善于從細節處發(fā)現潛在問(wèn)題，及時(shí)引導和規范，防患于未然，避免釀成大錯�！凹殹北旧砭褪菒�(ài)。
一位教師要想把學(xué)生培養成社會(huì )需要的有用人才，就要對他們傾注無(wú)私的愛(ài)和真摯的情。這種愛(ài)和情就是關(guān)心、體貼、幫助加嚴格要求，這種情和愛(ài)既深刻又博大。慈母對孩子之所以無(wú)私，是因為有血緣關(guān)系。教師對學(xué)生付以無(wú)私的愛(ài)和真摯的情，付以慈母般的柔情，那就是一種更崇高而偉大的愛(ài)，它強烈地感化著(zhù)青少年一代，使他們感悟人生，走向人生。
小學(xué)語(yǔ)文研修總結 篇9
我由衷地感謝國培給了我這次網(wǎng)上學(xué)習的寶貴機會(huì )！在短短二個(gè)月里，通過(guò)傾聽(tīng)專(zhuān)家們精辟、精彩的講座，通過(guò)積極參加班級研討活動(dòng)，與老師們熱心交流探討。我學(xué)習到了很多教學(xué)理論、教育觀(guān)念和教學(xué)策略，并結合實(shí)際進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，不斷反思，不斷進(jìn)步。本次培訓內容豐富，形式多樣。有觀(guān)看視頻講座、文本、資源、完成作業(yè)、專(zhuān)題研討與在線(xiàn)研討等。下面是我在培訓過(guò)程中的點(diǎn)滴體會(huì )：
一是對《語(yǔ)文課程標準》有了更深刻的理解
新課標突出了以人為本、以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本的新理念，并以此理念貫穿全部語(yǔ)文課程。語(yǔ)文課程以人為本，就要充分發(fā)揮師生雙方的積極性。在教學(xué)活動(dòng)中，師生同為主體又同為客體。因此，教學(xué)過(guò)程是師生互動(dòng)、互促，教學(xué)相長(cháng)的過(guò)程，是揭示人的真、善、美，顯示人的本質(zhì)力量的價(jià)值的過(guò)程。師生彼此都要受到關(guān)愛(ài)、尊重、理解和信任；語(yǔ)文和社會(huì )的溝通和生活的聯(lián)系以及跨學(xué)科滲透，讓語(yǔ)文走進(jìn)兒童生活，成為兒童生活的一部分。語(yǔ)文水平的提高，不只是單項能力的提高，應著(zhù)眼于“知識、能力、過(guò)程、方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”的整合，著(zhù)眼于整體把握，綜合提高；語(yǔ)文課程不僅具有工具性、人文性，還具有實(shí)踐性、教育性、綜合性、科學(xué)性、審美性等等。語(yǔ)文的工具性中本來(lái)就具有人文性。語(yǔ)文是交際的工具，是交流、傳承、積累文化的工具。同時(shí)，語(yǔ)文又是一種文化，是和人的生命、心靈、
生活密不可分的文化。人們在交際活動(dòng)中，在傳承文明、積累文化的過(guò)程中顯現人文精神，體現人文情懷。通過(guò)研修，我進(jìn)一步認識到一堂好的語(yǔ)文課要做到“趣、活、實(shí)、美”。還給學(xué)生一個(gè)“交流”的`課堂，實(shí)現“文本對話(huà)”，“師生交流”，和“學(xué)生交流”讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
二是對低年級識字教學(xué)的感悟
觀(guān)看專(zhuān)家與老師講座的視頻。一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課堂；專(zhuān)家們精辟獨到的分析又使我知道了教學(xué)中應該注意什么，哪些細節需要揚棄，哪些地方需要改正。特別是在識字教學(xué)上我有更深刻的認識。我認真完成了低年級識字教學(xué)設計作業(yè)，并與組員們學(xué)習交流，深刻感受到學(xué)習的樂(lè )趣。
我深刻的認識到識字本身就是枯燥無(wú)味的，而對這樣的事物很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。所以作為教師一定要根據低年級兒童的思維特點(diǎn)，在識字起步階段就通過(guò)多種途徑、利用多種方法來(lái)營(yíng)造識字的良好氛圍，讓漢字更加生動(dòng)形象，充分調動(dòng)起兒童識字的興趣。通過(guò)加一加、減一減、換一換、表演、圖畫(huà)、講故事、游戲、猜謎語(yǔ)、邊順口溜等方法，促進(jìn)學(xué)生思考，發(fā)展學(xué)生思維，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習漢字，喜歡漢字。另外引導學(xué)生學(xué)會(huì )在生活中識字也非常重要。教師要引導學(xué)生做生活的有心人，時(shí)時(shí)注意觀(guān)察自己身邊的漢字，讓學(xué)生自覺(jué)的養成見(jiàn)字就認，見(jiàn)字就問(wèn)的好習慣，這樣不但能讓學(xué)生復習鞏固所學(xué)的漢字，還能讓學(xué)生認識更多新的漢字。時(shí)間久了，學(xué)生的識字量也就不斷增加了。
三是對消除職業(yè)倦怠的感悟
由于社會(huì )的壓力、生活的壓力、工作的壓力以及教育的功利化會(huì )使一些教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠，厭倦和畏懼教書(shū)育人的工作。由于教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的心理，就會(huì )懶于看書(shū)，工作不求進(jìn)取，紀律松懈，得過(guò)且過(guò)，缺乏愛(ài)心，失去對學(xué)生最基本的人文關(guān)懷，區別對待優(yōu)生和學(xué)困生，甚至體罰學(xué)生，直接影響對學(xué)生的教育和培養。對個(gè)人而言，會(huì )造成生活質(zhì)量下降，造成身體的不健康。作為教師應當提高警惕，認真對待，克服這種不健康的心理。預防和消除教師職業(yè)倦怠的產(chǎn)生。
其實(shí)教師職業(yè)倦怠的一個(gè)很重要的原因就是心態(tài)問(wèn)題。人的行為背后，都存在著(zhù)一種動(dòng)力，然而一切行為、需求背后的推動(dòng)力是心態(tài)。心態(tài)決定態(tài)度。對于教師而言，我們要擁有一顆歸零的空杯心態(tài)，要學(xué)會(huì )謙虛、接受現實(shí)、肯定自我、心存感激、不斷學(xué)習、不斷創(chuàng )新，用積極的心態(tài)看待世界，不斷給自己積極的心理鼓勵，做一個(gè)平淡而真實(shí)的自己。所以我會(huì )做一個(gè)快樂(lè )的人，關(guān)心自己的身心健康，努力工作，努力學(xué)習。
總之，在這次學(xué)習中，我認真觀(guān)看、傾聽(tīng)了各位專(zhuān)家的講座，并認真做好重要筆記。我還從其他學(xué)員身上學(xué)到了許多值得借鑒和探索的教學(xué)方法。同時(shí)也深深地感到自己的學(xué)識水平和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋。感覺(jué)自己知識功底、教學(xué)方法、思想認識、心理素質(zhì)等等都還有很大的欠缺。我會(huì )在今后的教育教學(xué)工作中，不斷努力，不斷的學(xué)習，不斷更新我的知識和教學(xué)理念，把學(xué)到的知識融入教育教學(xué)之中，不斷總結，不斷反思，進(jìn)一步提升自己在教學(xué)業(yè)務(wù)等各方面的能力，更好的勝任教書(shū)育人的工作。
小學(xué)語(yǔ)文研修總結 篇10
注：按省教育廳的要求，需完成不低于20xx字的網(wǎng)絡(luò )研修總結。請按照下面要求填寫(xiě)，并請注意字數要求！
我的遠程網(wǎng)絡(luò )研修總結性姓名個(gè)人信息楊建英別女河北省永年?yáng)|楊莊學(xué)校請您對照下表中的研修要求，檢查您是否按要求完成了所有培訓內容�。ú恍杼顚�(xiě)）學(xué)習類(lèi)研（1）課程總學(xué)習時(shí)間不修考核考少于1200分鐘；自檢核項（2）完成兩個(gè)學(xué)習回顧題；（2）論壇內發(fā)帖、察記錄與分析”回帖不少于15個(gè)研討活動(dòng)頻答疑（共8場(chǎng)）；提交“課堂觀(guān)參加班級主題（1）觀(guān)看所有視答疑交流類(lèi)校本實(shí)踐類(lèi)活動(dòng)類(lèi)邯鄲東楊莊總校�。ㄊ校┦校ǹh）所在單位科語(yǔ)文段小學(xué)任教學(xué)任教學(xué)
�。�3）閱讀所有簡(jiǎn)報；（4）完成本研修總結（1）發(fā)布課程學(xué)習筆完成崗位校本非記；考核項（2）發(fā)布研修日志；（3）發(fā)布“我的文章”研答疑區內提問(wèn)和實(shí)踐活動(dòng)（“五個(gè)交流一”）（1）參加“V大賽”活動(dòng)；（2）參加“成功案例大分享”活動(dòng)本次網(wǎng)絡(luò )研修從專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)能力三個(gè)維度設置學(xué)習內容，同時(shí)強化校本研修環(huán)節，力圖通過(guò)多層次答疑、多層級簡(jiǎn)報引領(lǐng)、多種形式活動(dòng)開(kāi)展等著(zhù)力于問(wèn)題解決，著(zhù)眼于教學(xué)行為修收獲轉化。請靜心回顧本次研修全過(guò)程，真實(shí)記錄您的收獲。
“國培”語(yǔ)文培訓即將結束，感慨頗多。在此期間，我認真聽(tīng)了很多專(zhuān)家的精彩講座，認真做好學(xué)習筆記，積極完成作業(yè)。專(zhuān)家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象，我努力將課程包括公共專(zhuān)家經(jīng)驗和自身所學(xué)有機結合起來(lái)，豐富自己的課堂，提高自身的教課、專(zhuān)業(yè)課和校本研學(xué)水平。課程修課程。課程學(xué)習中“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠”，對于語(yǔ)這門(mén)課程來(lái)說(shuō)，本身就學(xué)習的收您感觸最深的內容有是一種挑戰，要提高一線(xiàn)學(xué)生對語(yǔ)文的興趣和提升學(xué)生的學(xué)習水平尤獲哪些？通過(guò)學(xué)習您有為困難，所以知識的更新尤為重要，作為一名一線(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教師，我哪些收獲？（400字對這點(diǎn)理解尤為深刻。在這次培訓中，我深刻體會(huì )到，教材是教學(xué)過(guò)以上）程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過(guò)程中教材是死板的，但作為教師的人是靈活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識的廣泛化，作為新時(shí)代的語(yǔ)文教師，要不斷地增加、更新自己的知識，活學(xué)活用，才能將教材中有限的知識拓展到無(wú)限的生活當中去。
“是用教材教，還是教教材？”作為一名教師，應當經(jīng)常清醒反思，而這次專(zhuān)家們給了我們明確的回答。從今以后，我們教師必須用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來(lái)更新自己的頭腦，這次的培訓無(wú)疑給我們一次深刻的洗禮。1．課堂中字理教學(xué)的重要性平臺答疑區：2．怎么樣提高課堂實(shí)效？在答疑區您提交3．什么樣的語(yǔ)文教學(xué)是高效的？了哪些問(wèn)題？通過(guò)提答疑交和查看答疑區的內研討活動(dòng)容，您有何收獲?（150的收獲字以上）7、怎樣減少低年級學(xué)生的錯別字？視頻答疑活動(dòng)：通過(guò)視頻答疑活我們到底該如何來(lái)評價(jià)一個(gè)學(xué)生？專(zhuān)家回答：1．學(xué)習興趣6．課堂上怎樣調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性？5．如何指導低年級口語(yǔ)交際？4．閱讀教學(xué)中要重視“讀”。
動(dòng)，您有何收獲？解通過(guò)觀(guān)察、提問(wèn)、座談、問(wèn)卷等方式了解學(xué)生對課程學(xué)習的興趣決了您哪些困惑？）情況，原來(lái)有興趣的學(xué)生是否保持甚至加強了學(xué)習興趣，原來(lái)興趣不（200字以上）高的是否有所改進(jìn)。學(xué)生是否有濃厚的學(xué)習興趣在很大程度上影響學(xué)習效果。特別是在基礎語(yǔ)文學(xué)習階段，提高并保持學(xué)生的學(xué)習興趣是極其重要的。2．情感、策略發(fā)展狀態(tài)在學(xué)生課堂聽(tīng)講、回答問(wèn)題以及學(xué)生對話(huà)表演、小組討論等活動(dòng)中觀(guān)察了解學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習態(tài)度和合作學(xué)習情況。同時(shí)了解學(xué)生是否能夠根據不同的學(xué)習任務(wù)調整學(xué)習策略。3．相應學(xué)段所學(xué)語(yǔ)言知識和技能的掌握情況通過(guò)課堂提問(wèn)、獨立作業(yè)、階段小測驗等方式檢驗教學(xué)效果。根據檢驗結果判斷學(xué)生教學(xué)重點(diǎn)掌握情況，并及時(shí)采取相應補救措施。
我認為在指導讀寫(xiě)方面要從以下幾個(gè)方面著(zhù)手。1、引導學(xué)生如何正確的理解和抓住篇章大意。訓練學(xué)生的快速閱讀能力，因為每天我們要掌握很多信息，不可能全部去了解，有很多事件我們只要抓住大意就行。同時(shí)也是中考閱讀的必考題。所以平主題研討活動(dòng)：時(shí)教學(xué)過(guò)程中教師要教學(xué)生一些方法。您參加了哪幾個(gè)2、引導學(xué)生注意閱讀中的細節描寫(xiě)。閱讀教學(xué)有三種教法，一主題的班級研討活是自上而下、二是自下而上、三是前兩種相結合即交互補償。教師要動(dòng)，請列出來(lái)。通過(guò)結合不同的教法來(lái)指導學(xué)生學(xué)習。注意細節題的出題目的。研討交流，您有何收3、引導學(xué)生在閱讀中理解作者的寫(xiě)作目的和態(tài)度。這種能力的獲？）（150字以上培養對以后的社會(huì )能力都有幫助。中考中也經(jīng)常出這種考題，作者的目的和態(tài)度大部分可以通過(guò)作者所用的一些字句和說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣來(lái)推斷。4、引導學(xué)生在閱讀中練習詞義的猜測及注意長(cháng)難句的結構分析。
有些學(xué)生一見(jiàn)不認詞語(yǔ)就借助工具書(shū)，但考試不能用工具書(shū)，怎么辦？這就要求學(xué)生平時(shí)養成根據上下文猜測詞語(yǔ)的習慣。同時(shí)對長(cháng)難句的結構要認真分析。崗位校本實(shí)踐活動(dòng)即“五個(gè)一”：（1）備一節課體現學(xué)習內下面我想談?wù)勥@幾年課題研究中的一些淺薄的體會(huì )：1、同課異構真正體現教師個(gè)性和風(fēng)格。我們常說(shuō)，每位教師應該呈現出自己特有的、與眾不同的教學(xué)風(fēng)崗位容；（2）上一節課檢格，但是這種風(fēng)格什么時(shí)候才會(huì )淋漓盡致地展現出來(lái)呢？在同課異構校本實(shí)踐驗學(xué)習成果：（3）組中，我們可以欣喜地看到，幾個(gè)不同的教師面對同一教學(xué)內容，在自活動(dòng)的收織一次集體聽(tīng)課活己的努力下，呈現出了不同的面貌，在如教材的處理、環(huán)節的設計、獲動(dòng)，給自己提出意見(jiàn)問(wèn)題的提出等各處，都表現出了各自不同的特點(diǎn)。和建議；（4）做一次課后反思，記錄實(shí)踐2、同課異構真正體現教學(xué)差異。在同課異構中，對教材的分析、教學(xué)策略的選用、課程理念的體的過(guò)程和結果；（5）現等，教師們不同的觀(guān)念在進(jìn)行碰撞與融合；課堂教學(xué)中，不同的教
聽(tīng)一次課，用課堂觀(guān)學(xué)個(gè)性、不同的教學(xué)理念、不同的思考角度、不同的挖掘深度、教學(xué)察量表去記錄、分析。中生成的不可預知所有這些都使同課異構真正體現教學(xué)的差異，從而請說(shuō)說(shuō)您是如何體現出教學(xué)無(wú)限的發(fā)展與變化。結合培訓內容開(kāi)展崗位校本研修的？您有3、同課異構最終彰顯人的價(jià)值。如果我們著(zhù)眼于一節課、一個(gè)課例的研究，只是想著(zhù)把某一節課何收獲？（400字以弄好，那只是在治標，沒(méi)有治本。我們不是要提高一節課的教學(xué)水平，上）而是要整體提高教師的課堂教學(xué)水平，提升教師的`教學(xué)智慧。同時(shí)，我們也應該注意到，同課異構彰顯人的價(jià)值，不僅僅指上課教師一個(gè)人的價(jià)值，不僅僅是他一個(gè)人在發(fā)展，而是使我們所有參與的人都得到發(fā)展。因為教師個(gè)人的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，需要自身的努力，更需要集體研討的良好氛圍，伙伴之間的互助與合作同樣是教師發(fā)展的重要因素。這樣，在同課異構中，不同年齡、性別、個(gè)性、知識水平和工作經(jīng)驗的教師都參與了研究，都得到了發(fā)展。
4、同課異構有效實(shí)踐校本研修。在同課異構的過(guò)程中，同一教學(xué)內容即是一個(gè)確定的主題，圍繞這個(gè)主題，教師基于“有效教學(xué)”進(jìn)行廣泛而深入的研討，收集各種資源，學(xué)習相關(guān)理論，拿出教學(xué)設計并將這個(gè)設計付諸教學(xué)行動(dòng)。在教學(xué)實(shí)踐中，總是會(huì )暴露出各種各樣的問(wèn)題，面臨這些問(wèn)題，我們再次進(jìn)行反思，尋找問(wèn)題出現的原因，考慮解決問(wèn)題的策略，制定解決問(wèn)題的方案，然后再進(jìn)行實(shí)踐，如此周而復始，直至問(wèn)題得到比較圓滿(mǎn)的解決。這樣一個(gè)同課異構的過(guò)程，恰好讓我們的教師經(jīng)歷了校本研修的各個(gè)過(guò)程：在專(zhuān)題學(xué)習中圍繞主題進(jìn)行廣泛涉獵，提升理論水平；在公開(kāi)教學(xué)中將教學(xué)設計付諸實(shí)施，觀(guān)課議課；在方案修正中進(jìn)行說(shuō)課議課，比較鑒別、求同存異；在行為跟進(jìn)中以問(wèn)題解決為核心，優(yōu)化策略；在總結提高中反思教學(xué)得失，提升智慧。正是因為同課異構能
夠有效地實(shí)現校本研修的各種目標與功能，我們認為，不能僅僅把同課異構簡(jiǎn)單地看作一種課堂教學(xué)研究的個(gè)別形式，而應該站在校本研修的高度重新審視同課異構的意義，將同課異構納入校本研修系統中予以統籌規劃。參加“V大賽”、案例大賽活動(dòng)，您有大賽何體會(huì )？查看其他學(xué)活動(dòng)收獲員的活動(dòng)成果給您帶來(lái)哪些收獲？（100字以上）本次培訓您有哪問(wèn)題些問(wèn)題得到了解決，解決情況還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解的良好習慣，教師首先要給學(xué)生做出榜樣。教師的語(yǔ)言教學(xué)是學(xué)生學(xué)習的樣板，想要培養學(xué)生正確使用語(yǔ)言1.課堂用語(yǔ)不規范，說(shuō)話(huà)錯誤多
決？（100字以上）2.課堂語(yǔ)言單調，不活潑語(yǔ)言是一門(mén)藝術(shù)，語(yǔ)言的表達應該豐富多彩。教師語(yǔ)言是帶動(dòng)學(xué)生情緒的有利武器。一個(gè)詞，老唱一種調，語(yǔ)言就會(huì )越來(lái)越乏味，不利于調動(dòng)學(xué)生積極性。檔次逐漸提高，不但可以激發(fā)學(xué)生競爭的心理，也可以讓學(xué)生明白這幾個(gè)詞程度上的區別。如果語(yǔ)言再加上動(dòng)作，其效果更佳。1、認真進(jìn)行備課，及時(shí)反思自身教學(xué)需要改進(jìn)的地方。向老教通過(guò)學(xué)習，在工師學(xué)習,力求備好、備精，做到活動(dòng)形式多樣，術(shù)語(yǔ)表達正確。在每個(gè)教學(xué)作中，您在哪些地方單元新授前同學(xué)生共同進(jìn)行預習，對教材和提供的教案進(jìn)行研討，分行為改進(jìn)有意識地改進(jìn)了教育析教材內容，確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn).。情況或教學(xué)行為？舉實(shí)例2、改進(jìn)課堂教學(xué)。我將繼續對語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行探索，⑴、確立課說(shuō)明。（300字以上）堂教學(xué)思路：著(zhù)眼于培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力，通過(guò)創(chuàng )設合理的教
學(xué)情景，引導學(xué)生在模擬或真實(shí)交際中理解、模仿和運用語(yǔ)言；充分運用實(shí)物、圖片、手勢、直觀(guān)教具和表演等方法，生動(dòng)活潑地進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)，⑵、采用以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式，突出在活動(dòng)中學(xué)、練、用，強調用語(yǔ)言做事，每個(gè)活動(dòng)的展開(kāi)要有情景，有語(yǔ)言，有過(guò)程，有結果。任務(wù)型的活動(dòng)可以適當滲透其中。⑶、課堂教學(xué)中采用集體、個(gè)人、小組等多種活動(dòng)形式，創(chuàng )造機會(huì )引導學(xué)生全員參與、全程參與，突出學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的積極情感體驗。3、加強課堂評價(jià)。小學(xué)語(yǔ)文課不是唱唱跳跳，玩玩樂(lè )樂(lè )，它的教學(xué)要求在于學(xué)生興趣的培養，知識的掌握和能力的提高，是直接為學(xué)生學(xué)習打基礎的。我在教學(xué)中要努力提高質(zhì)量意識，要從教師“教”的角度轉到學(xué)生“學(xué)”的角度，要在研究學(xué)生如何學(xué)得好，記得住，用得活方面下功夫。既要發(fā)揮形成性評價(jià)在教學(xué)中的作用，也要研究如何進(jìn)行檢測性評價(jià)。
1．知識廣泛但不全面這些課文是廣泛地介紹了異民族文化的知識，有助于學(xué)生盡可能全面準確地掌握文化的知識，但是其內容顯然沒(méi)有全面地介紹知識。2．重知識、輕態(tài)度與能力這些課文比較廣泛地介紹了文化教育的知識，但對于如何通過(guò)學(xué)習這些課文形成積極的文化的態(tài)度和能力，則沒(méi)有說(shuō)明。因此，這些學(xué)1習反思度和有效的文化能力。這樣還不能真正實(shí)現教育的目標，不能促進(jìn)實(shí)踐走向人際交往，也就不能實(shí)現教育的民族性。所以在今后語(yǔ)文教育中添加補充一些民族文化的知識作為教學(xué)內容。3.盡可能全面準確地介紹各民族文化知識，特別是引導學(xué)生如何課文只能幫助學(xué)生獲得文化知識，卻不能引導學(xué)生形成積極的學(xué)習態(tài)
自己獲得全面準確的知識。因為知識在不斷更新，我們不可能把所有的知識介紹給學(xué)生。4.充分引導學(xué)生形成合理的態(tài)度，包括開(kāi)放、平等、尊重（不歧視）、寬容、客觀(guān)（無(wú)偏見(jiàn)）、謹慎等。5.幫助學(xué)生形成有效的跨文化認知、比較、參照、取舍、傳播的能力，這其中包括運用語(yǔ)言的能力，因為認知、傳播都需要良好的運用文言能力。訓后研修提醒：“培訓有終點(diǎn)，學(xué)習無(wú)止境”，本期項目雖已接近尾聲，但我們的服務(wù)還將延續。項目結束后我們會(huì )在平臺中進(jìn)行訓后研修活動(dòng)，課程可重復學(xué)習，論壇依舊開(kāi)放，專(zhuān)家會(huì )繼續在線(xiàn)解答您的問(wèn)題，平臺會(huì )長(cháng)期為您開(kāi)放。期待您繼續熱情參與！希望這里一直是您成長(cháng)的網(wǎng)絡(luò )社區！希望這個(gè)研修的家園給您帶去更多的教學(xué)智慧和自我突破的勇氣！
感謝有您：培訓一路走來(lái)，感謝有您的積極參與、您的支持和理解。在此時(shí)我們更希望聽(tīng)到您的需求，您的意見(jiàn)和建議對我們非常重要，請您寫(xiě)下來(lái)告知我們：希望專(zhuān)家們能制定出適合我們農村學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)講座。并在我們的
實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行實(shí)際真實(shí)的指導。
小學(xué)語(yǔ)文研修總結 篇11
這學(xué)期，我有幸參加了大英縣”國培計劃（20xx）—中西部項目和幼師國培項目”第二年小學(xué)語(yǔ)文研修，親自見(jiàn)證眾多專(zhuān)家的精彩課堂，讓我受益匪淺。如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田，對我的大腦，也是一次全新的洗禮。
在這三個(gè)月的培訓中，我克服工作與學(xué)習的矛盾，充分利用一切可以利用的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習。在學(xué)習中，我與大家一起學(xué)習，一起探討、一起交流。我們共同走過(guò)了一段難忘的心路歷程。從開(kāi)始的心存疑慮到現在的的豁然開(kāi)朗，我從中學(xué)習到了很多，也收獲了很多。
一、收獲
1、在這次學(xué)習中，我一方面認真欣賞名師的精彩教學(xué)過(guò)程，一方面認真做好學(xué)習筆記，寫(xiě)出自己的研訓心得。課后的交流，討論，辯論，思想的碰撞使我內心豁然開(kāi)朗，并為我指明了以后教學(xué)的方向，使我在理性認識中不斷豐富自我，在研訓學(xué)習中不斷成長(cháng)。
2、這次研修解決了我在詩(shī)歌教學(xué)中的許多困惑。如古代詩(shī)文的教學(xué)時(shí)，我從前就是背景和作者，識字，詩(shī)意，情感等。并沒(méi)有強調誦讀，通過(guò)誦讀感受作者的情感，感受詩(shī)歌的韻律美，感受詩(shī)歌語(yǔ)言文字的魅力�？梢哉f(shuō)，這次研修開(kāi)闊了我的視野，豐富了我的教學(xué)手法，為古詩(shī)文教學(xué)提供了難得的學(xué)習機會(huì )。
3、這次研修提升了我的教學(xué)水平。在以前的教學(xué)中，由于教學(xué)時(shí)間緊，我對課堂中的細節問(wèn)題總是采用”大概式”的處理方式。通過(guò)這次研修，看到名師的經(jīng)典課例使我認識到處理課堂中的細點(diǎn)問(wèn)題的重要性。
二、思考和啟示
1、對于一節古詩(shī)文如何教的思考。如何教好古詩(shī)文課呢？通過(guò)研修，在我看來(lái)，一要重視背景和作者的風(fēng)格，二要重視誦讀，三要重視學(xué)法的指導，四要重視詩(shī)歌的韻律節奏美，五要多媒體的恰當運用，六要重視拓展和課外閱讀。
2、這次研修，讓我從其他的學(xué)員身上學(xué)到了很多。他們的好學(xué)給我留下了非常深刻的印象。他們努力研修，認真思考。從他們身上我找到自己的不足，使我在今后的學(xué)習工作中彌補自己的不足。
3、通過(guò)此次研修，我認識到做為一個(gè)教師必須終身學(xué)習。只有不斷的.學(xué)習，不斷的更新我的知識和教學(xué)理念，我才能勝任教師這一角色。
總的來(lái)說(shuō)，作為語(yǔ)文教師的我們應在詩(shī)歌教學(xué)過(guò)程中應努力地備課，盡力去設計好教案，在備課和設計教案時(shí)首先要搞清楚，我教什么，然后在想怎樣教的法子。語(yǔ)文老師要善于引導學(xué)生通過(guò)咬文嚼字，去感悟作者表情達意，遣詞造句的功夫。感悟語(yǔ)言的魅力要靠多讀，要憑語(yǔ)感，憑著(zhù)一種直覺(jué)。需要我們語(yǔ)文老師潛下心來(lái)研讀文本，需要我們語(yǔ)文老師提高自身的文化底蘊，需要我們語(yǔ)文老師修煉自己的語(yǔ)言功夫。
傳統的語(yǔ)文教學(xué)理論是根，根扎實(shí)才能長(cháng)出參天大樹(shù)。我們要學(xué)習傳統的精髓，學(xué)死、用活，棄糟粕。要樹(shù)立獨立思考的精神，留一點(diǎn)自己的自留地，有一點(diǎn)自己思考的東西，教出自己的風(fēng)格，有自己獨到的東西。要認真讀經(jīng)典的書(shū)。腦子里要裝著(zhù)若干篇古文、古詩(shī)，從古典的韻文傳統中汲取營(yíng)養，在教學(xué)中就會(huì )應付自如。
“欲窮千里目，更上一層樓”。國培研修的平臺像一架梯子，讓我能不斷地向上攀登。課堂上那么多的學(xué)員教學(xué)手法嫻熟，才思敏捷，學(xué)識淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬(wàn)千，羨慕不已，頓覺(jué)”山外青山樓外樓”，”強中自有強中手”。
這次研修，我增長(cháng)了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂(lè )，擯棄了煩惱；增強了自信，擺脫了疑慮。我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中，我也希望今后能參加類(lèi)似的培訓，以進(jìn)一步提升自己在教育教學(xué)各方面的能力；我更希望，在此次培訓之后，能學(xué)有所用，學(xué)有所成。
小學(xué)語(yǔ)文研修總結 篇12
10月17日，xx市校本研修互助網(wǎng)基地�；顒�(dòng)在xx實(shí)驗小學(xué)召開(kāi)。xx教育學(xué)院領(lǐng)導及各學(xué)科教研員、xx市進(jìn)修學(xué)校各學(xué)科教研員、xx小學(xué)、xx東小學(xué)的老師參加了此次活動(dòng)。本次活動(dòng)主要針對我校本學(xué)期的“三段七步”教學(xué)模式進(jìn)行研修，教師在課堂教學(xué)中的創(chuàng )新實(shí)踐和困惑，通過(guò)互助研討的形式逐步落實(shí)解決，并對如何打造立體式結構課堂展開(kāi)討論。
上午第一節課，xx小學(xué)xx淇老師的執教了古詩(shī)《夜宿山寺》一課，第二節課，語(yǔ)文教研員師對語(yǔ)文課堂教學(xué)進(jìn)行了評課指導，x老師對我校語(yǔ)文課堂教學(xué)給予了好評，評價(jià)我校x老師的語(yǔ)文課含金量高，教師具有較高的語(yǔ)文素養，班級學(xué)生訓練有素，二年級的學(xué)生古詩(shī)詞積累如此豐厚，這在大連地區也是數一數二的，長(cháng)此培養下去學(xué)生的能力定不容小覷。
第三節課，教研員們和老師們進(jìn)行了有關(guān)課改方面的座談，座談氣氛熱烈而融洽。在座談中，老師們紛紛對課堂教學(xué)提出了自己的看法，同時(shí)對自己在新課改下的取得的教學(xué)成果滿(mǎn)懷欣喜，并決心要在課改大環(huán)境的影響下，扎扎實(shí)實(shí)搞教學(xué)，努力做一名優(yōu)秀的教師。
討論結束之后，xx教育學(xué)院的領(lǐng)導和教研員對我校校本研修的.工作進(jìn)行了資料檢查，并對我校扎實(shí)務(wù)實(shí)的校本研修工作給予高度評價(jià)。
下午xx教育學(xué)院x夏老師和xx河進(jìn)修學(xué)校的教研員，以及xx東小學(xué)、xx小學(xué)的部分教師與我校一至三年級班主任教師進(jìn)行了互助網(wǎng)培訓。我校作為基地校，由三年級組教師進(jìn)行了《教會(huì )中年級學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中自主預習的實(shí)踐研究》的匯報。聽(tīng)了我校老師認真的匯報，x老師給予了較高的評價(jià)，評價(jià)我們學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展扎實(shí)有效，經(jīng)驗值得大家借鑒。兄校弟校的老師紛紛對我校老師這種真研究重實(shí)踐的工作態(tài)度點(diǎn)贊，感謝我校老師給他們帶去教學(xué)靈感和經(jīng)驗。
此次互助網(wǎng)研修活動(dòng)，xx教育學(xué)院的領(lǐng)導認為我校研修主題清晰、明確；研修過(guò)程有效、扎實(shí)，同時(shí)希望xx小學(xué)的教師能通過(guò)更新理念和扎實(shí)的基本功，使校本研修向內涵發(fā)展。本次活動(dòng)形式、內容豐富，研討、互動(dòng)熱烈，在促進(jìn)基地�；ブW(wǎng)全體教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)方面起到了積極作用。
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