[推薦]網(wǎng)絡(luò )研修心得體會(huì )范文14篇
當我們備受啟迪時(shí)，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的網(wǎng)絡(luò )研修心得體會(huì )范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
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網(wǎng)絡(luò )研修心得體會(huì )范文 篇1
在上級領(lǐng)導的關(guān)心和信任下，很榮幸我參加了這次絡(luò )研修與校本研修整合培訓國培學(xué)習之旅，此次培訓意義重大，以下是我這幾天的收獲與大家分享分享。本次培訓聆聽(tīng)了李志國，彭隆輝，陳莉，劉贛洪，胡三華，劉細華等教授們的精彩講座，讓我從各個(gè)層面更新理念，帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼，在絡(luò )信息發(fā)展的今天，科技、軍事越來(lái)越離不開(kāi)絡(luò )和信息技術(shù)，教育教學(xué)更離不開(kāi)絡(luò )和信息技術(shù)，讓我陷入深深的思考，感受頗深。 在講座開(kāi)始之前，國培辦領(lǐng)導們熱烈歡迎我們的到來(lái)，并致歡迎詞和祝福，班主任隆重的舉行了開(kāi)班儀式及破冰之旅，并告訴我們：絡(luò )研修作為一個(gè)幼兒園管理者與幼兒教師，應具備團隊意識，發(fā)揚團隊精神。從各組的組名，組歌，口號可以看出：有的老師有許多新穎的創(chuàng )意，有的組名以家鄉的特產(chǎn)命名，有的`以勵志的詞語(yǔ)命名，我們這一批來(lái)自于章貢區的幼教同仁們也一起想了一個(gè)可愛(ài)的組名叫精靈隊，共同演唱了好聽(tīng)的組歌藍精靈，符合我們幼教的特點(diǎn)，彰顯幼教者們的青春活力。不管你是扮演什么角色，你都是缺一不可的。在幼兒園里，其實(shí)很多時(shí)候都表現出團隊的重要性。一個(gè)人的優(yōu)秀出眾并不是成功，要整個(gè)團隊的默契配合才算是真正的成功。比如：幼兒園的各項工作的開(kāi)展，不是只靠園長(cháng)的領(lǐng)導，也不是只靠小部分人的參與，我們需要的是一個(gè)團隊的合作。
劉贛洪和陳莉教授為我們解讀了整合研修指南，絡(luò )研修與校本研修的整合將成為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新途徑，在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的信息時(shí)代，絡(luò )學(xué)習應該得到重視，要想成為優(yōu)秀的一員，光靠努力和不斷的反思進(jìn)取是不夠的，還需要借助絡(luò )研究學(xué)習，查閱資料，要重視把絡(luò )學(xué)習管理納入學(xué)校管理日程中來(lái)，要求老師和學(xué)生要掌握基本的絡(luò )操作能力，積極利用絡(luò )教學(xué)資源，充分地進(jìn)行絡(luò )交流和學(xué)習，為校本教研和學(xué)校管理開(kāi)辟新的舞臺，絡(luò )研修不只是教師之間的研磨平臺，也是學(xué)校領(lǐng)導、老師和學(xué)生的學(xué)習交流平臺，學(xué)習別人，反思自己，有助于學(xué)校的進(jìn)步和發(fā)展。此外還介紹了區域學(xué)科教師研修工作坊的設計思路與實(shí)施策略，教師絡(luò )研修社區研修活動(dòng)設計與組織要點(diǎn)，通過(guò)講解，我們對工作坊概念和作用有了進(jìn)一步的了解，也真正的學(xué)習到了當今教師發(fā)展成長(cháng)所需要的學(xué)科素養，我們老師要轉變角色，更新教育思想，終身學(xué)習，適應時(shí)代的需求。
絡(luò )教研為教師交流提供了有效平臺，教師交流是校本教研中的關(guān)鍵環(huán)節。在合作與交流中，同幫互助，相互探討教育教學(xué)問(wèn)題，在交流活動(dòng)中聽(tīng)到不同的思路和想法，在相互鼓勵、融合，促進(jìn)教師共同成長(cháng)。胡三華和劉細華教授用心講述著(zhù)絡(luò )研修平臺建設的意義與作用，在絡(luò )時(shí)代，絡(luò )技術(shù)讓我們零距離面對面研究，校本教研中的互助同伴不僅局限于學(xué)校內部教研組或課題組，還可擴展到校際教研活動(dòng)、絡(luò )上的教師群體，給教師與教師以及教師與學(xué)生之間的交流提供了更好的平臺。
李志國教授，張立平教授通過(guò)對理論的講解到實(shí)際的操作，讓我感悟到，現在教師利用QQ、微信在傳遞各種信息、辦公，學(xué)生也是如此，我們?yōu)槭裁床焕矛F在的絡(luò )信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，改變學(xué)生的學(xué)習方式呢？絡(luò )信息技術(shù)已經(jīng)成為每個(gè)人必不可少的辦公工具、交流工具，也成為學(xué)生娛樂(lè )的消遣工具，怎樣把消遣變成實(shí)用呢，也成為現代教師教書(shū)育人的一種挑戰。利用絡(luò )信息技術(shù)在上學(xué)習他人的勞動(dòng)成果，把他人的新理念、新思路轉變成自己的東西，這也是學(xué)習呀。利用絡(luò )技術(shù)學(xué)習他人的教案、課件、反思，聯(lián)系自己的實(shí)際操作，從而轉變成自己的教案、課件、反思，那也是一種新的進(jìn)步。
雖然研修學(xué)習已結束，但學(xué)習永無(wú)止境，教學(xué)之路漫漫其修遠。帶著(zhù)不甘落后、自強不息、求真務(wù)實(shí)、爭創(chuàng )一流的教育精神，利用絡(luò )及信息技術(shù)，加強教研教改。再次感謝領(lǐng)導們提供了這么好的寶貴學(xué)習機會(huì )，作為一名新教師，我將決心以這次學(xué)習為新的起點(diǎn)，全身心地投入到教育教學(xué)事業(yè)中去，為做一名優(yōu)秀的幼兒教師而不斷求索前行。
網(wǎng)絡(luò )研修心得體會(huì )范文 篇2
今天網(wǎng)絡(luò )技術(shù)飛速發(fā)展，它在我們生活的各個(gè)方面都潛移默化的產(chǎn)生著(zhù)影響。但是，目前我國的教育，尤其是中小學(xué)教育已經(jīng)難以適應培養創(chuàng )新人才的需要。俗話(huà)說(shuō)“活到老，學(xué)到老”，我想，這句話(huà)對一個(gè)教師來(lái)說(shuō)就更具有現實(shí)意義，因為教師要面對的學(xué)生，是富有時(shí)代氣息的活生生的人。尤其是現在的`大多數學(xué)生，他們有自己的新思想和新主張，他們善于思考，會(huì )用自己的雙眼看世界。假如我們教師仍然死抱自己的傳統，滿(mǎn)足于現狀，不愿意學(xué)習，就會(huì )落后于時(shí)代，勢必跟不上形勢。因此，教師的職后再教育再學(xué)習就顯的尤為的重要。
網(wǎng)絡(luò )研修心得體會(huì )范文 篇3
釋疑。今年我有幸參加淄博市第二期遠程培訓，有幸聆聽(tīng)各位專(zhuān)家講座讓我感慨頗深，受益匪淺。在這段的學(xué)習生活中，作為網(wǎng)絡(luò )研修的一員，我忙碌著(zhù)、勞累著(zhù)，卻充實(shí)著(zhù)、收獲著(zhù)，我們每天累著(zhù)并快樂(lè )著(zhù)……因為，我們不但收獲了知識更收獲了友情。通過(guò)研修，我全面提升了自己的基本素養和業(yè)務(wù)綜合能力，對于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。
一、勤勤懇懇，積極研修
在研修過(guò)程中，我堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習，認真觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)家的視頻錄象，通過(guò)學(xué)習，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事英語(yǔ)教學(xué)和班級管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎。同時(shí)也結識了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。具體做到了以下幾點(diǎn)：1、積極認真的觀(guān)看視頻學(xué)習，到目前為止在線(xiàn)學(xué)習時(shí)間達：11687分鐘，并且在觀(guān)看視頻的時(shí)候積極提出自己的問(wèn)題，課程、話(huà)題留言達到314條，并發(fā)起了181條話(huà)題，認真撰寫(xiě)日志200篇。 2、積極建立個(gè)人工作室，并積極參與英語(yǔ)九班協(xié)作組的建設，被評為小組之星。3、積極參與班級資源管理，上傳資源226條，得到廣大老師的應用和好評。積極配合班主任和指導教師的工作，積極參與班級建設，被推薦為第一批學(xué)員導師，被評為：第四期學(xué)員之星。同時(shí)被班主任和指導教師推薦為：學(xué)習研修組長(cháng)，協(xié)助、幫助我校英語(yǔ)教師的研修學(xué)習，我校的研修教師全都圓滿(mǎn)完成了研修學(xué)習任務(wù)。 4、認真獨立完成作業(yè)16篇，每次完成的作業(yè)均得到輔導老師和班主任的好評與認可，其中有3篇被評為優(yōu)秀作業(yè)，多篇作業(yè)、留言等在班級簡(jiǎn)報中得到引用并得到好評。5、熟練運用班級沙龍，留言板，TQ，學(xué)習交流區，學(xué)習論壇，視頻會(huì )議室等平臺的管理功能，積極參加各種網(wǎng)上學(xué)習交流活動(dòng)。與專(zhuān)家、學(xué)員進(jìn)行及時(shí)有效的研修交流，成功地主持主講了視頻會(huì )議：《在英語(yǔ)課堂教學(xué)中如何科學(xué)有效的實(shí)施小組合作性學(xué)習》效果很好，收獲頗豐。
二、受益匪淺，感受頗深
我勤勤懇懇的研修學(xué)習，不僅提高了自己基本素養和業(yè)務(wù)綜合能力，同時(shí)自己的付出也得到了領(lǐng)導們的認可與鼓勵，我被淄博市第二期網(wǎng)絡(luò )研修優(yōu)秀學(xué)員，使我對此次研修有了新的認識，她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過(guò)程。我通過(guò)課程視頻聆聽(tīng)了專(zhuān)家的專(zhuān)題講座;通過(guò)課程文本加深了對專(zhuān)題的.理解; 通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革;通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒;沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系,都使自己對英語(yǔ)教學(xué)與教研工作有了新的認識與思考。
三、繼續努力，力求完美
我的研修雖然己取得了一些成績(jì)，但仍有待加強和完善的內容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò )研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心，中國教師研修網(wǎng)會(huì )成為我們前進(jìn)的基石，網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習會(huì )助我們乘風(fēng)破浪，飛向成功的彼岸。我堅信：我研修、我進(jìn)步、我快樂(lè )！
總之，我在研修中的收獲是沉甸甸的。對于現在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò )研修甜頭的我來(lái)說(shuō)，在今后的工作中我會(huì )更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò )研修中來(lái)，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師積極參與，以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò )研修中健康、快樂(lè )的成長(cháng)！讓我們與網(wǎng)絡(luò )研修同行！讓網(wǎng)絡(luò )研修因我們而精彩！
網(wǎng)絡(luò )研修心得體會(huì )范文 篇4
一、網(wǎng)絡(luò )研修的內涵
網(wǎng)絡(luò )研修是伴隨著(zhù)信息技術(shù)的發(fā)展而出現的一種新型的促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的研修模式，它是以網(wǎng)絡(luò )協(xié)同學(xué)習平臺為技術(shù)支持的教師自主研修活動(dòng)的新方式，它不是對傳統的教研和面對面的集中培訓的取代，而是對傳統的教師常規教研與培訓的增容、延伸與發(fā)展[1]。教師網(wǎng)絡(luò )研修模式的要素框架主要包括四個(gè)部分：網(wǎng)絡(luò )研修平臺、學(xué)習共同體、交流與互動(dòng)、管理與評價(jià)，其中網(wǎng)絡(luò )學(xué)習共同體雖是建立在網(wǎng)絡(luò )資源基礎上的一種虛擬的學(xué)習型團隊[2]，但卻是模式的核心部分，是開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )研修活動(dòng)的主體。網(wǎng)絡(luò )研修具有節省成本、時(shí)空自由、資源共享、系統開(kāi)放、便于協(xié)作等優(yōu)點(diǎn)，能夠為教師的專(zhuān)業(yè)學(xué)習、專(zhuān)業(yè)反思、專(zhuān)業(yè)發(fā)展等提供多樣化選擇機會(huì )與方式。
二、中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò )研修存在的問(wèn)題與原因分析
1.網(wǎng)絡(luò )研修平臺技術(shù)薄弱
當前，網(wǎng)絡(luò )研修平臺主要采用以下幾類(lèi)軟件系統：CMS（內容管理系統），以?xún)热輧Υ婧头窒頌橹饕δ艿木W(wǎng)站較多采用的系統；BLOG（網(wǎng)絡(luò )日志），網(wǎng)絡(luò )研修平臺越來(lái)越廣泛應用的軟件系統，能為讀者提供全方位的試聽(tīng)感受；BBS（網(wǎng)絡(luò )論壇），是一種交互性強的信息服務(wù)系統。一些網(wǎng)站會(huì )選擇其中的某種技術(shù)系統作為支撐，或者將多種軟件技術(shù)集合在一起，雖然上述幾種軟件系統的價(jià)格不高，但其功能卻有一定的局限，特別是在一些非盈利性教育網(wǎng)站中。由于這些軟件系統不是專(zhuān)門(mén)針對教育開(kāi)發(fā)的，因而并不能滿(mǎn)足教師研修本身的特殊性要求。比如教師研修是一個(gè)集體性活動(dòng)，而B(niǎo)LOG是“由個(gè)人管理的發(fā)表文章的系統”，通常是由個(gè)人提供某一話(huà)題的相關(guān)資源，如果將BLOG作為網(wǎng)站的技術(shù)支持系統，顯然存在技術(shù)與需要上的矛盾，這也是當前許多網(wǎng)絡(luò )研修平臺無(wú)法有效組織活動(dòng)的技術(shù)層面原因。在課件領(lǐng)域，許多教師喜歡使用靈活簡(jiǎn)便的PPT，但對于一些計算機水平較差的教師，效果無(wú)異于“小黑板”，甚至還不如小黑板讓人印象深刻，而對于可以制作精美PPT的計算機水平較高的教師，制作課件所花費的時(shí)間與精力往往與教學(xué)效果不成正比。由此可見(jiàn)，適合的具有針對性的網(wǎng)絡(luò )技術(shù)工具的缺乏限制了教師網(wǎng)絡(luò )研修平臺的建設。
2.網(wǎng)絡(luò )學(xué)習共同體交互深度不夠
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習共同體（學(xué)習社區）是網(wǎng)絡(luò )研修平臺的核心，是由學(xué)習者和助學(xué)者組成的，經(jīng)過(guò)有意識的設計，通過(guò)溝通、分享、合作來(lái)完成共同教學(xué)任務(wù)，以求互相促進(jìn)的學(xué)習型集體。其中學(xué)習者主要指廣大教師，助學(xué)者包括研修員、網(wǎng)絡(luò )班主任、輔導者、學(xué)科帶頭人、教育專(zhuān)家等。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習共同體交互深度不夠主要體現在，許多研修教師對其感受度與參與度較低，體會(huì )不到自己是在與其他網(wǎng)絡(luò )學(xué)習者進(jìn)行交流，只是單純地作為瀏覽者從網(wǎng)站上獲取信息與資源，下載所需教學(xué)設計、教學(xué)案例、教學(xué)課件、試題等。雖然獲取資源是網(wǎng)絡(luò )研修平臺的一個(gè)基本功能，但其更大的功能是通過(guò)系統有序的學(xué)習活動(dòng)來(lái)促進(jìn)人際交往，發(fā)揮群體動(dòng)力作用。研修活動(dòng)的開(kāi)展離不開(kāi)學(xué)習共同體中每位成員的參與，相比于獲取教育信息資源，提升教師人際交往能力、協(xié)作組織能力以及合作學(xué)習能力對于教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展具有更大的意義。此外，專(zhuān)家對網(wǎng)絡(luò )學(xué)習共同體的引領(lǐng)不足。由于學(xué)習者和助學(xué)者的教育理念和教育實(shí)踐不同，在討論發(fā)生意見(jiàn)分歧時(shí)，經(jīng)常需要專(zhuān)業(yè)教育人員對該問(wèn)題在一定高度上進(jìn)行解釋和指導，使得研討能夠順利進(jìn)行。而實(shí)際上，被邀請來(lái)的教育專(zhuān)家很少及時(shí)對產(chǎn)生的問(wèn)題進(jìn)行回復和幫助，當研討活動(dòng)遇到瓶頸時(shí)，往往被擱置或者爛尾，這些都嚴重削弱了參與者的積極性。
3.網(wǎng)絡(luò )研修評價(jià)與管理體系落后
創(chuàng )建規范的網(wǎng)絡(luò )研修管理體系，是網(wǎng)絡(luò )研修活動(dòng)正常運行的保證。當前學(xué)校網(wǎng)絡(luò )評價(jià)與管理落后，管理力度明顯不夠。首先，教師網(wǎng)絡(luò )研修缺少規范的評價(jià)制度。在一些教育網(wǎng)站上，網(wǎng)絡(luò )管理者并沒(méi)有對教師的表現進(jìn)行評價(jià)和反饋，包括教師發(fā)表的博文、上傳的教學(xué)資源等。因此參與教師不清楚自己在研修活動(dòng)中的表現水平，長(cháng)期處于一種無(wú)意識的參與狀態(tài)。其次，教師網(wǎng)絡(luò )研修缺少有力的'約束制度。參與行為處于一種無(wú)組織管理的狀態(tài)，教師便自己決定參與的時(shí)間、地點(diǎn)、討論內容、發(fā)言次數，部分教師甚至打游擊戰，網(wǎng)絡(luò )上顯示在線(xiàn)，但實(shí)際卻在做其他工作，這些都是不利于網(wǎng)絡(luò )研修活動(dòng)開(kāi)展的因素。由于缺少相關(guān)的問(wèn)責制度，研修活動(dòng)的發(fā)起者、組織者、參與者都是隨機的，不存在明確的規范和要求，當輔導員的組織管理經(jīng)驗不足時(shí)，就無(wú)法使研修活動(dòng)從理論上升到實(shí)踐高度，或者無(wú)法靈活處理活動(dòng)中的突發(fā)事件，導致集體研討活動(dòng)程序混亂、分工不明，甚至偏題。此外，教師網(wǎng)絡(luò )研修缺少激勵制度。教師參與多半是由于學(xué)�？己艘�，只有少部分教師是出于對專(zhuān)業(yè)發(fā)展的考慮或自身興趣，加之表現突出或積極的學(xué)校、教師團體或個(gè)人并沒(méi)有受到相應的表?yè)P或獎勵，因而并沒(méi)有形成一種常態(tài)化的教師網(wǎng)絡(luò )學(xué)習與研修氛圍。
三、提高中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò )研修質(zhì)量的對策
1.開(kāi)發(fā)綜合性的網(wǎng)絡(luò )研修技術(shù)系統
創(chuàng )建先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò )研修平臺和服務(wù)體系，是有效開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )研修的物質(zhì)技術(shù)保障[3]，當前網(wǎng)絡(luò )平臺在架構時(shí)可從以下四個(gè)方面考慮：第一，建設“教”“研”“修”一體化平臺�！敖獭笔侵笇⒔處煹慕虒W(xué)過(guò)程進(jìn)行真實(shí)記錄；“研”是指將教師的教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行行動(dòng)研究；“修”是指以教學(xué)評價(jià)和案例探討為主的教師培訓。教師可以通過(guò)平臺以個(gè)人日志的方式將自己的教學(xué)過(guò)程、教學(xué)問(wèn)題、教學(xué)反思以及教學(xué)評價(jià)記錄下來(lái)，并將其進(jìn)行分類(lèi)整合，實(shí)現更深度、更廣度的交流討論和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。第二，建設立體化教育資源平臺。立體化教育資源是指以網(wǎng)絡(luò )為載體，服務(wù)于所有參與者在自主式、開(kāi)放式、交互式學(xué)習過(guò)程中各環(huán)節的教育資源。教師將自己的隱性智慧顯性化，并通過(guò)校內網(wǎng)進(jìn)行文件的互傳、共享，幫助學(xué)校建立校內教育資源庫。同時(shí)，學(xué)校還應與專(zhuān)門(mén)的資源庫或其他校園網(wǎng)絡(luò )建立資源聯(lián)接，使得教師能夠更加便捷地找到所需資料。第三，建設能夠深度交流討論的研修平臺。教師的個(gè)人反思總結不僅能夠幫助自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，對其他教師來(lái)說(shuō)也是一種寶貴的教育資源，研修教師應充分利用集體研討的機會(huì )與其他教師進(jìn)行切磋交流，吸取他人的教學(xué)經(jīng)驗，對此，平臺可以提供類(lèi)似于QQ的聊天軟件，方便在線(xiàn)教師進(jìn)行一對一交流或小組討論。
2.提供豐富多樣的網(wǎng)絡(luò )研修互動(dòng)機會(huì )
研究表明，教師更關(guān)注諸如觀(guān)課評課、主題研討這樣的有計劃、有組織的網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)。[4]研修平臺可以采取以下措施增強教師的參與積極性，提高網(wǎng)絡(luò )交互深度：第一，豐富網(wǎng)絡(luò )聽(tīng)課評課方式。教師先在現實(shí)課堂中進(jìn)行聽(tīng)課評課，做好記錄，再將其拿到網(wǎng)絡(luò )平臺上進(jìn)行討論交流；將教學(xué)視頻傳至網(wǎng)絡(luò )共享，教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )觀(guān)摩和網(wǎng)絡(luò )評課；基于名師教學(xué)視頻進(jìn)行專(zhuān)家同步點(diǎn)評。其優(yōu)點(diǎn)是，既不會(huì )打擾現實(shí)課堂的正常教學(xué)秩序，又增加了教師聽(tīng)課評課的機會(huì )，使得普通教師擁有更多的話(huà)語(yǔ)權以及更多的交流伙伴。第二，增加網(wǎng)絡(luò )集體備課的頻率和效率。網(wǎng)絡(luò )集體備課不同于教師單獨備課，它的特點(diǎn)是統一性、超前性、完整性，同時(shí)還具有普通集體備課所不具有的靈活性的優(yōu)點(diǎn)，教師可以利用豐富的網(wǎng)絡(luò )資源提高備課的效率。需要注意的是，網(wǎng)絡(luò )集體備課對組織者的水平要求很高，組織者要事先做好充分準備，設計合理的備課程序，同時(shí)加強備課教師隊伍建設。第三，提高網(wǎng)絡(luò )研修的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)水平。在教師陷入實(shí)踐僵局的時(shí)候，需要專(zhuān)業(yè)性的研究人員從更高層次上進(jìn)行理論指導，幫助教師打破自己專(zhuān)業(yè)視域上存在的局限，更好地適應新型教學(xué)模式。
3.建立多元的網(wǎng)絡(luò )研修保障機制
多元的網(wǎng)絡(luò )研修保障機制可以從以下四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行建設：第一，建立網(wǎng)絡(luò )研修評價(jià)機制。網(wǎng)絡(luò )研修活動(dòng)效果的評價(jià)不僅需要總結性評價(jià)，還需要形成性評價(jià)，總結性評價(jià)依據教師的參與時(shí)間、參與次數等可以量化的指標，形成性評價(jià)依據教師的參與狀態(tài)、學(xué)習方式以及研修過(guò)程中表現出的主動(dòng)性、創(chuàng )新性等一些不可量化的指標。第二，建立網(wǎng)絡(luò )研修約束機制。每位教師的登錄次數、瀏覽時(shí)間、上傳資源數、發(fā)表日志論文數、回復評論、參與課題數等都可以通過(guò)軟件系統轉化成分數匯總到網(wǎng)絡(luò )終端，并自動(dòng)將其與所在學(xué)�；蚩剖蚁嗥ヅ�，網(wǎng)絡(luò )管理者對于得分低的學(xué)校進(jìn)行通告，以此督促學(xué)校加強管理。第三，建立網(wǎng)絡(luò )研修激勵機制。一方面可以采用獎勵的方式，如對綜合排名靠前的學(xué)校、小組、個(gè)人給予物質(zhì)獎勵或公開(kāi)表彰，如博客之星、協(xié)作組之星等榮譽(yù)稱(chēng)號。另一方面，可以采用競賽的方式，如課件比賽、講課大賽、基本功大賽等，同時(shí)對前幾名頒發(fā)獎勵證書(shū)。這些獎項或表彰都可以轉換為教師繼續教育的積分，作為學(xué)�？己说膮⒄�。第四，建立網(wǎng)絡(luò )研修管理機制。在此過(guò)程中需要落實(shí)校長(cháng)責任制，發(fā)揮校長(cháng)領(lǐng)導力，校長(cháng)不僅是研修活動(dòng)的第一責任人，還是研修活動(dòng)的組織者、支持者、參與者和引導者，因此需要將學(xué)校教師網(wǎng)絡(luò )研修的發(fā)展水平視為校長(cháng)考核的重要內容之一，以期促進(jìn)網(wǎng)絡(luò )研修早日成為教師常態(tài)化活動(dòng)方式。
網(wǎng)絡(luò )研修心得體會(huì )范文 篇5
3月4日接到我們工作室李老師的通知，要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )研修“同課
異構”活動(dòng)，我的心里非常激動(dòng)，感謝李老師給我們搭建一個(gè)學(xué)習的平臺，因為二十一世紀是一個(gè)信息飛速發(fā)展的時(shí)代，這次網(wǎng)絡(luò )研修，再一次給我帶入求學(xué)的氛圍。
這次研修的任務(wù)是結合幼兒的年齡特點(diǎn)設計一節具有本土文化特色的教育活動(dòng)，大班《家鄉的地圖》、中班《設計親子社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)》、小班《紅包娃娃》，我的任務(wù)是大班《家鄉的地圖》，我思考了很久想：澠池仰韶文化厚重獨特，歷史悠久，旅游資源豐富，它雖面積不大，人口不多，卻有著(zhù)無(wú)與倫比的`美麗和魅力，最后確定活動(dòng)主題大班社會(huì )活動(dòng)《美麗澠池魅力仰韶》。
3月9日早上，我們伴隨著(zhù)優(yōu)美的鋼琴曲，閱讀著(zhù)李老師的活動(dòng)寄語(yǔ)，欣賞著(zhù)各位教師的活動(dòng)設計方案，輕松愉快的進(jìn)入網(wǎng)絡(luò )研修環(huán)節。接著(zhù)，大家針對每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)方案，發(fā)表自己的建議或者是說(shuō)出值得我們學(xué)習的地方，我們每位學(xué)員老師來(lái)自不同的地方，都有自己的本土特色文化，在這次網(wǎng)絡(luò )研修的過(guò)程中，大家都能打開(kāi)自己的心扉，發(fā)表自己對教學(xué)活動(dòng)設計的感受和看法。在思想上發(fā)生了碰撞，討論的越深入，發(fā)現的問(wèn)題也就越多，對問(wèn)題的理解也就越透徹。
“同課異構”讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材有不同的出發(fā)點(diǎn)、側重點(diǎn)、教學(xué)策略，能夠引發(fā)參與者智慧的碰撞，同時(shí)也提高了教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
在交流與研討中，我發(fā)現了自己與優(yōu)秀教師的差距，大班其她三位老師設計的活動(dòng)方案值得我學(xué)習的地方有很多，楊永青老師設計的目標清晰，活動(dòng)流程完整，特別是最后播放《桐柏是個(gè)好地方》，對
孩子視覺(jué)上是一個(gè)沖擊，也讓孩子更加了解家鄉的文化；王鴿老師設計的活動(dòng)方案，從各地的溫度有所不同，導入活動(dòng)非常巧妙，目標具體清晰，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，可操作性非常強；白娜老師設計的活動(dòng)方案，能夠結合本地文化特點(diǎn)，讓孩子在生活中去理解、去體驗，特別是小導游游戲環(huán)節，對我啟發(fā)很大，值得我們學(xué)習，設計很完美。
通過(guò)這次的研修活動(dòng)，使我在教學(xué)上得到了一次大大地磨練，潛力得到了很大的提升，同時(shí)也看到了自己的不足，我會(huì )借鑒別人的長(cháng)處，不斷在實(shí)踐中探索，不斷總結，不斷反思。
最后，再次感謝中原名師李道玲老師的引領(lǐng)，經(jīng)過(guò)多次學(xué)習，不僅使我們拓寬了視野，豐富了教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，更讓我們思想上得到了升華，一步一步實(shí)現自己的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，從而能在幼教這個(gè)大舞臺上綻放自己。
網(wǎng)絡(luò )研修心得體會(huì )范文 篇6
“金鑰匙”導師團導師送培進(jìn)校項目將采用“名優(yōu)教師走下去――名師送培，網(wǎng)絡(luò )空間聯(lián)起來(lái)――網(wǎng)絡(luò )研修”的培訓方式，遴選1000 名“金鑰匙”導師，深入一線(xiàn)農村學(xué)校，按照“基于教學(xué)現場(chǎng)，走進(jìn)真實(shí)課堂”的教師培訓思路，開(kāi)展為期一周的實(shí)地培訓活動(dòng)。培養在全省農村中小學(xué)、幼兒園重點(diǎn)選拔出的10000名農村骨干教師，使之成為師德高尚、能力較強、關(guān)愛(ài)學(xué)生、持續發(fā)展、安心農村基礎教育的學(xué)科領(lǐng)頭人，引領(lǐng)農村教育教學(xué)改革，提升農村教育教學(xué)質(zhì)量。送培進(jìn)校項目實(shí)施中，網(wǎng)絡(luò )研修打破了空間和時(shí)間限制，拓展和延伸了現場(chǎng)培訓，靈活多樣的網(wǎng)絡(luò )研修活動(dòng)切實(shí)解決了鄉村教師日常教育教學(xué)工作中遇到的困難和問(wèn)題，激發(fā)了教師的內驅力和自發(fā)展力，對提高教師專(zhuān)業(yè)化水平起到了關(guān)鍵的助推作用。如何有效開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )研修，筆者認為要把握好以下幾個(gè)方面：
一、網(wǎng)絡(luò )研修課程開(kāi)發(fā)策略
�。ㄒ唬┣捌谡{研分析
項目受訓教師為各校遴選的青年骨干教師，教師都有著(zhù)一定的本學(xué)科執教經(jīng)歷，但他們在學(xué)習目的、知識水平、學(xué)習特征、教學(xué)經(jīng)驗等方面又存在著(zhù)很大的.差異。因此，為了滿(mǎn)足每個(gè)教師的學(xué)習需要，使他們都能根據自身情況進(jìn)行有效學(xué)習，研修前必須做好前期調研，通過(guò)向受訓教師下發(fā)調查問(wèn)卷、召開(kāi)座談會(huì )等形式，了解教師培訓需求，并認真分析教師需要。同時(shí)，導師團隊還要通過(guò)網(wǎng)上搜索等方式，檢索目前是否己經(jīng)有相同或類(lèi)似的課程，如果教師需求的課程已有現成的網(wǎng)絡(luò )資源，可以借鑒使用，避免重復開(kāi)發(fā)。
�。ǘ┛茖W(xué)規劃課程
網(wǎng)絡(luò )研修課程要以教師個(gè)性化學(xué)習的基本理論為指導，基于個(gè)性化學(xué)習的網(wǎng)絡(luò )課程開(kāi)發(fā)最終目的是滿(mǎn)足受訓教師的個(gè)別化學(xué)習需要。因而，在前期教師需求分析的基礎上，導師團成員要根據教師的需求，制定出課程開(kāi)發(fā)方案，方案要以綱要的形式規劃設計出學(xué)科內容、體系和范圍，在教學(xué)內容選擇上，要遵循基礎與啟發(fā)拓展相結合，要以受訓教師的需求作為內容選擇的依據，體現受訓教師作為學(xué)習主體的重要表現。在教學(xué)內容組織上，要遵循漸進(jìn)與自主選擇相結合，既要兼顧系統知識的掌握，還要兼顧個(gè)性化選擇的需要，這樣的課程才能做到面向全體和兼顧個(gè)人。
�。ㄈ﹫F隊協(xié)作開(kāi)發(fā)
基于教師個(gè)性化研修的網(wǎng)絡(luò )課程開(kāi)發(fā)要以團隊協(xié)作的項目管理方式運行。因此， 在制定好課程開(kāi)發(fā)方案的基礎上，導師團隊應該對課程開(kāi)發(fā)中每個(gè)導師的分工與職責給予明確，并制定詳細的課程開(kāi)發(fā)工作計劃和進(jìn)度安排表，實(shí)行責任制，以此來(lái)杜絕課程開(kāi)發(fā)中有名無(wú)實(shí)、計劃不周的現象。另外，在課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，導師團應定時(shí)召集導師團成員進(jìn)行討論和協(xié)商，共同處理一些問(wèn)題。同時(shí)，還要積極邀請受訓教師和外縣、外市同學(xué)科導師參與到課程開(kāi)發(fā)中來(lái)，廣泛征求各方面意見(jiàn)，不斷改進(jìn)和完善網(wǎng)絡(luò )研修課程。
二、網(wǎng)絡(luò )研修平臺選擇策略
�。ㄒ唬┗诰W(wǎng)絡(luò )平臺的研修
送培進(jìn)校項目網(wǎng)絡(luò )研修，主要依托甘肅教師研修網(wǎng)，每位“金鑰匙”導師在甘肅省“百千萬(wàn)”計劃研修子網(wǎng)中建立導師工作室和個(gè)人空間，開(kāi)展基于教師工作坊的研修、教師自主研修、校際協(xié)同研究、校本網(wǎng)絡(luò )教研等多種研修活動(dòng)，實(shí)現集中培訓與網(wǎng)絡(luò )研修相結合的培訓模式。同時(shí)，還可以依托甘肅省基礎教育資源公共服務(wù)平臺，“金鑰匙”導師與參訓教師建立網(wǎng)絡(luò )研修互動(dòng)空間，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )指導空間和個(gè)人研修空間及時(shí)互動(dòng)交流，進(jìn)一步完善和拓展網(wǎng)絡(luò )共享教學(xué)資源，提升教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)鄉村教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
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利用QQ、微信、微博、博客等社交軟件進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )研修是基于網(wǎng)站平臺研修的有效補充。導師團可以建立QQ群、微信群，及時(shí)網(wǎng)絡(luò )研修任務(wù)，可以對某一問(wèn)題進(jìn)行集中探討，在群內進(jìn)行微主題研討，實(shí)現實(shí)時(shí)交流，一對多的交流，使教師們的對話(huà)互動(dòng)面不斷增大，真正實(shí)現多向互動(dòng)。利用QQ空間，讓教師上傳各種資料，建立起教師資料交流共享的平臺；利用個(gè)人博客或微博，讓教師把教學(xué)實(shí)踐中的思考、討論中的意見(jiàn)付諸文字，并與他人分享自己的所思、所得，積累教學(xué)經(jīng)驗，提煉自己的教學(xué)思想，促進(jìn)教師共同提高。
三、網(wǎng)絡(luò )研修活動(dòng)設計策略
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首席導師創(chuàng )建“研修工作室”，完善工作室簡(jiǎn)介、添加學(xué)習計劃、設計添加工作室自定義欄目。建設和完善網(wǎng)絡(luò )課程，為指導的學(xué)員提供案例、課件等相關(guān)資源，根據制定的網(wǎng)絡(luò )研修計劃，研修動(dòng)態(tài)和公告等，組織教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )研修。同時(shí)，根據學(xué)員在教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，適時(shí)組織他們開(kāi)展專(zhuān)題討論、作品展示等在線(xiàn)活動(dòng)。設置評價(jià)標準，及時(shí)監測和評價(jià)受訓教師在導師工作室的專(zhuān)題研修、網(wǎng)絡(luò )課程效果，并計算出學(xué)員的成績(jì)，向受訓教師本人及所在學(xué)校反饋情況，提高網(wǎng)絡(luò )研修的實(shí)效性。
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受訓教師可以在甘肅教師研修網(wǎng)和甘肅省基礎教育資源公共服務(wù)平臺上設置“個(gè)人空間”，用于記錄個(gè)人的研修軌跡、研修心得，也可以?huà)燧d個(gè)人的課堂觀(guān)摩筆記和研修活動(dòng)圖片等，學(xué)員可以瀏覽導師的個(gè)人空間，獲取教學(xué)支持資源。受訓教師自主選擇本學(xué)科自己欠缺或感興趣的知識，制定自主研修計劃，進(jìn)行自主研修，或在導師的指導下，設定研修范圍，開(kāi)展研修，并及時(shí)利用網(wǎng)絡(luò )平臺或社交軟件將研修成果、個(gè)人收獲與困惑與導師、同伴進(jìn)行交流與分享，導師要做好教師自主研修的幫扶與指導工作。
網(wǎng)絡(luò )研修心得體會(huì )范文 篇7
近年來(lái)，隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )研修逐漸成為幼兒園教師學(xué)習和提升自我的新途徑。我有幸參加了一次精彩的幼兒園教師網(wǎng)絡(luò )研修活動(dòng)，通過(guò)這次經(jīng)歷，我深刻體會(huì )到了網(wǎng)絡(luò )研修的重要性和價(jià)值。
首先，網(wǎng)絡(luò )研修極大地拓寬了教師的學(xué)習渠道。傳統的研修形式往往面臨時(shí)間和空間的限制，而網(wǎng)絡(luò )研修則打破了這些限制。只要有互聯(lián)網(wǎng)的支持，教師就可以隨時(shí)隨地參加研修活動(dòng)，無(wú)論是在辦公室、家中還是在路上，都可以通過(guò)手機、平板電腦或電腦進(jìn)行學(xué)習。這樣一來(lái)，教師可以自由選擇學(xué)習的時(shí)間和地點(diǎn)，更加靈活方便地進(jìn)行學(xué)習，同時(shí)也為遠程地區的教師提供了更多的學(xué)習機會(huì )。
其次，網(wǎng)絡(luò )研修為教師提供了海量的學(xué)習資源。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺，教師可以隨時(shí)獲取到最新、最全面的'教育資訊、教學(xué)方法、課程設計和幼教研究的最新成果等信息。各類(lèi)教育專(zhuān)家、名師的講座、學(xué)術(shù)、教育研討會(huì )等都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )研修平臺進(jìn)行觀(guān)看和學(xué)習，極大地豐富了教師的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)技能。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò )研修還提供了教學(xué)案例、教學(xué)、互動(dòng)討論等多種學(xué)習形式和資源，可以幫助教師更好地理解和應用所學(xué)知識。
另外，網(wǎng)絡(luò )研修還為教師提供了廣泛的交流與合作平臺。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )研修，教師可以與全國各地的教師進(jìn)行交流與分享。網(wǎng)絡(luò )平臺提供了討論區、微信群、QQ群等多種社交工具，教師可以在此平臺上與其他教師共同探討教學(xué)難題、分享教育經(jīng)驗、交流教育思想等，從而不斷提升自己的教育水平。此外，網(wǎng)絡(luò )研修還為教師提供了參觀(guān)名師課堂、觀(guān)摩其他幼兒園教學(xué)實(shí)況的機會(huì )，通過(guò)借鑒其他優(yōu)秀教師的經(jīng)驗和做法，不斷拓寬自己的教學(xué)視角和思維方式。
最后，網(wǎng)絡(luò )研修還能有效提高教師自主學(xué)習的能力。網(wǎng)絡(luò )研修注重啟發(fā)習和問(wèn)題解決能力的培養，可以幫助教師主動(dòng)思考、自主學(xué)習。在網(wǎng)絡(luò )研修中，教師需要通過(guò)閱讀、研究、討論等形式主動(dòng)獲取知識，并通過(guò)案例分析、課堂實(shí)踐、教育思考等形式鞏固所學(xué)知識。這種主動(dòng)學(xué)習的方式培養了教師的學(xué)習興趣和學(xué)習主動(dòng)性，幫助教師更好地提高自己的教學(xué)能力。
總之，幼兒園教師網(wǎng)絡(luò )研修是一種高效便捷、資源豐富的學(xué)習方式。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )研修，教師可以自由選擇學(xué)習時(shí)間和地點(diǎn)，獲取到豐富的學(xué)習資源，并與其他教師進(jìn)行廣泛的交流與合作。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò )研修也提高了教師自主學(xué)習的能力，幫助教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷成長(cháng)。因此，我將堅持不懈地利用網(wǎng)絡(luò )平臺進(jìn)行幼兒園教師網(wǎng)絡(luò )研修，不斷提升自己的教育水平，為幼兒的成長(cháng)和發(fā)展做出更大的貢獻。
網(wǎng)絡(luò )研修心得體會(huì )范文 篇8
每日的學(xué)習強國告訴我們——“學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎”，建立終身學(xué)習的思想是很有必要的，所以每一次的培訓機會(huì )我都倍感珍惜！本次的寒假教師培訓主要分為五個(gè)板塊，分別為《學(xué)習宣傳貫徹XX》《師德典型引領(lǐng)》《教師關(guān)愛(ài)講堂》《教師直播教學(xué)安全》《提升綜合育人能力》，每一個(gè)板塊的學(xué)習都收獲頗多，接下來(lái)從以下幾個(gè)方面淺談感受。
一、知行合一，從政治層面提高自身的思想認識
作為一名教師，我將認真學(xué)習貫徹黨代會(huì )精神，把思想和行動(dòng)統一到大會(huì )提出的目標任務(wù)上來(lái)。我將加強學(xué)習，找準自身工作實(shí)際的結合點(diǎn)，有針對性地加強學(xué)習，補齊短板。在工作中恪盡職守，在最基層的崗位上，繼續忠于職守，以開(kāi)拓的工作態(tài)度和忘我的敬業(yè)精神，在新時(shí)代教育教學(xué)工作中奮勇前行，服務(wù)學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的貼心人。在思想上務(wù)實(shí)擔當，不忘初心使命。保持務(wù)實(shí)的作風(fēng)，立足崗位職責，積極投身教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
二、嚴于律己，從行動(dòng)上加強自身的業(yè)務(wù)能力
有人把幼兒教師比作是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，其責任重大，事業(yè)崇高；有人把教師比作蠟燭，默默地燃燒自己，照亮別人；有人把教師比喻成燈塔，風(fēng)雨中放射執著(zhù)的紅光，指引著(zhù)航船前進(jìn)的方向等，所有這些都是贊美教師的偉大和我們教師所肩負責任的重大，那么，我們教師就一定要不愧于人們賦予我們的這些光榮稱(chēng)號，不斷加強自身修養，不斷拼搏，遵守職業(yè)道德以博愛(ài)做基礎，以自身的言行為榜樣，為把每棵幼苗都培養成棟梁之材奉獻出我們自己的一切力量。
三、松弛有度，學(xué)會(huì )如何與負面情緒和諧相處
通過(guò)這次的培訓我有了以下幾個(gè)調節情緒的方法: 1.打開(kāi)自己，多父流，多疏通。心力交瘁是負面情緒產(chǎn)生的原因之一，工作中教師的責任心有時(shí)導致過(guò)于壓抑自己，這時(shí)和周?chē)娜撕侠頊贤ń涣�，可以釋放負面情緒。
2.加強鍛煉，強化身心。負面情緒的產(chǎn)生還有可能是身體不太好，過(guò)于疲勞，特別是完美主義者，他們是很脆弱的。這時(shí)我們如果適當的去調整休息一下，如：散散步，換種心情。運動(dòng)時(shí)，多巴胺的分泌是比較多的，人也會(huì )比較陽(yáng)光。
3.強化內心心力、增強意志力。這樣我們的生命狀態(tài)可以得到調整。
4..聽(tīng)一些好的講座，看一些好的書(shū)籍。教師這種職業(yè)是要傳承文明，傳播文化，傳播真善美的。通過(guò)多讀書(shū)，我們可以豐富自我，做一名可以為兒童播種的人，而這顆種子就是文明的種子、文化的種子、真善美的種子、中華博大精深的種子。
保持平常心，適當休息，不要太過(guò)壓抑自己，學(xué)會(huì )合理溝通，這樣我們就可以釋放負面情緒，做一個(gè)幸福的教師。
四、教書(shū)育人，將德育與學(xué)科教育相互融合
德為一切行為的最終檢驗標準。德育肩負著(zhù)為社會(huì )主義建議培養合格建設者和接班人的使命，而語(yǔ)文學(xué)科是民族文化的載體，有著(zhù)強大的育人功能。正如葉圣陶先生所講“學(xué)語(yǔ)文，就是學(xué)做人”。在語(yǔ)文教學(xué)中，我們既要教會(huì )學(xué)生知識，更要讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何做人、學(xué)會(huì )如何處事�！缎W(xué)語(yǔ)文新課程標準》總目標第一點(diǎn)就是在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中，培養愛(ài)國主義感情、社會(huì )主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)，提高文化品位和審美情趣。
因此，立德樹(shù)人與語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的融合具有極大的'實(shí)踐意義。
就語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，我們可以在引導學(xué)生從英雄的事跡受到熏陶感染，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文的思想內容要和語(yǔ)言文字結合在一起，使學(xué)生在理解中形成感受，使語(yǔ)文思想教育發(fā)揮熏陶感染，潛移默化的作用。如《我的戰友邱少云》這一篇記敘文，教學(xué)時(shí)先引在教看圖學(xué)文時(shí)，充分發(fā)揮教材中的插圖和彩圖的作用，通過(guò)圖與文的結合達到思想教育的目的，如在教看圖寫(xiě)文《桂林山水》時(shí)，引導學(xué)生仔細觀(guān)察圖畫(huà)，結合課文中對桂林的水靜、清、綠和桂林的山奇、秀、險的描寫(xiě)，體會(huì )作者的寫(xiě)作目的，直接領(lǐng)略到祖國大好河山的壯麗，景色迷人，接著(zhù)以“我國山河秀麗，我們學(xué)生是祖國未來(lái)的建設者和接班人，現在我們應怎么做？”為題，組織學(xué)生討論，從而培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情，樹(shù)立為振興中華而努力學(xué)習的正確學(xué)習目的。又例如《落花生》，主要教育學(xué)生要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒(méi)有好處的人。這是思想教育的重點(diǎn)，另一方面還要引導學(xué)生學(xué)習花生沒(méi)有桃子、石榴、蘋(píng)果那樣好看的外表，而卻很有用。后者雖不是重點(diǎn)，但是能使學(xué)生加深對課文的理解，更好地掌握重點(diǎn)，受到更深刻的感染。教這類(lèi)課文時(shí)，我還聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際，是課文所抒發(fā)的思想感情和闡明的思想觀(guān)點(diǎn)能為學(xué)生所接受。例如個(gè)別學(xué)生學(xué)習不認真，在學(xué)校表現不好。在家里是個(gè)“小皇帝”、“小太陽(yáng)”，要吃好的，穿好的，“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口�！卑堰@些現實(shí)的事讓學(xué)生們討論，辨別是非從而明確做人的道理。在閱讀教學(xué)中，聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際，針對性強，就能更好地落實(shí)思想教育的要求，其次，對語(yǔ)文教材，應掌握其訓練體系，掌握其思想教育主線(xiàn)，樹(shù)立整體觀(guān)念，才能做到目標明確，課課落實(shí)。
體會(huì )是可以記錄的，但是心靈的感受是無(wú)法言喻的。通過(guò)培訓我認識到，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù)，為祖國的教育事業(yè)切實(shí)貢獻出自己的一份力量！小學(xué)“寒假教師研修”專(zhuān)題培訓學(xué)習心得
在寒假教師網(wǎng)絡(luò )研修的過(guò)程中，我通過(guò)在國家中小學(xué)智慧教育平臺上認真觀(guān)看各個(gè)報告重要精神和先進(jìn)思想；了解了教師先進(jìn)事跡，先進(jìn)典型，懂得了如何提高自己各方面素養，保持身心健康；更深入了解了網(wǎng)絡(luò )安全問(wèn)題，提升了自己教師網(wǎng)絡(luò )防范能力等等。透過(guò)這次學(xué)習，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養教育理念等思想方面有了很大的提升和更新，在德育、學(xué)生綜合評價(jià)、學(xué)生心理健康教育、班級管理、教學(xué)反思等教育教學(xué)實(shí)踐方面，也有了不小的提高，使我受益匪淺。
一、更深刻領(lǐng)悟了報告精神。
通過(guò)學(xué)習，我深深懂得教育、科技、人才是全面建設社會(huì )主義現代化國家的基礎性戰略�！鞍倌甏笥�，教育為本。教師是立教之本、興教之源，承擔著(zhù)讓每個(gè)孩子健康成長(cháng)、辦好人民滿(mǎn)意教育的重任�！�
重擔在肩，我感到壓力的同時(shí)，更多是動(dòng)力。教學(xué)實(shí)踐中我將堅持落實(shí)立德樹(shù)人，培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。
二、學(xué)習先進(jìn)師德典型，學(xué)模范、做模范。
通過(guò)學(xué)習師德典型，我進(jìn)一步明白，教書(shū)是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候，努力做到“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心。
三、明白了心理健康與教師自身的重要性。
教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者。除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)能力，還要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng )造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，反之則使學(xué)生惶惑不安。教師自身要保持一種樂(lè )觀(guān)的心態(tài)外，還要自身的心理調節與保健工作。
四、深入理解了教師直播教學(xué)安全。
近幾年，網(wǎng)絡(luò )教育的發(fā)展讓更多的師生在線(xiàn)直播教學(xué)，不僅使教學(xué)變得更加方便，快捷，更節省了學(xué)習成本，然而，網(wǎng)絡(luò )傳播的風(fēng)險也隨之而來(lái)，如何有效地管理直播教學(xué)安全成了當務(wù)之急。
五、更新教學(xué)理念，提升綜合育人能力。
教學(xué)理念直接影響教學(xué)行為，在以前的教學(xué)中，我的教育理念有的來(lái)自同事的言傳身教，有的來(lái)自?xún)簳r(shí)教師的影響，有的來(lái)自自我的揣摩，有的來(lái)自學(xué)校的師范教育。
通過(guò)此次培訓我統一了思想，更新了理念，從發(fā)展素質(zhì)教育，圍繞學(xué)科德育、學(xué)生綜合評價(jià)。培訓是短暫的，但收獲是充實(shí)的。這一次培訓活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀爵、消化，內化為自己的教學(xué)思想，指導自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。
學(xué)習是無(wú)止境的，對于一個(gè)老師來(lái)講，自己需要學(xué)習的東西會(huì )有很多，只有真正掌握了教學(xué)真諦的老師才是一個(gè)好老師。正如顏真卿的名言：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲�！蔽覀冞x擇了教書(shū)育人這樣一個(gè)職業(yè)，那么我們就該付出更多的努力,做一個(gè)真正的好老師。
網(wǎng)絡(luò )研修心得體會(huì )范文 篇9
一、本次研修使我更新了教學(xué)理念
教學(xué)理念直接影響教學(xué)行為，在以前的教學(xué)中，我的教育理念有的來(lái)自同事的言傳身教，有的來(lái)自?xún)簳r(shí)教師的影響，有的來(lái)自自我的揣摩，有的來(lái)自二十幾年前的師范教育。通過(guò)此次培訓我統一了思想，提高了認識。從課程改革的視角重新審視了自己的教學(xué)理念，使自己在教學(xué)中不再迷茫，明確了自己教學(xué)目標。
二、網(wǎng)絡(luò )研修豐富了教學(xué)方法
教學(xué)方法是教師在課堂教學(xué)中所實(shí)施的教的方法和指導學(xué)生的方法。教學(xué)過(guò)程是學(xué)生的認知過(guò)程，只有學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)才能收到良好的效果。在教學(xué)中要重視改進(jìn)教學(xué)方法，堅持啟發(fā)式，反對注入式。當代美國數學(xué)家．教育家XXX說(shuō)：“研究數學(xué)只有當看到數學(xué)的產(chǎn)生，按照數學(xué)發(fā)展的歷史順序或親自從事數學(xué)發(fā)現時(shí)，才能最好地理解數學(xué)”，因此教學(xué)中不僅要教給學(xué)生數學(xué)知識，還要揭示獲取知識的思維過(guò)程。通過(guò)本次培訓，我掌握了很多的教學(xué)方法，正所謂“工欲善其事，必先利其器�！边@些教學(xué)方法就是收割教學(xué)成果的“利器”。有了這些教學(xué)方法，使我的備課不再平鋪直敘；有了這些教學(xué)方法，使我的課堂變得生龍活虎；有了這些教學(xué)方法，使我在進(jìn)行教研中有了更多的內涵。
三、網(wǎng)絡(luò )研修激活了我的教學(xué)靈感
數學(xué)教學(xué)除了系統的數學(xué)知識教學(xué)之外，還應密切聯(lián)系生活實(shí)際，讓生活中人們必需的知識與技能成為數學(xué)教學(xué)的目標與追求，調了大眾數學(xué)研究的內容的使用價(jià)值。因此，我在備課思索，什么樣的數學(xué)情境才是好的教學(xué)情境？創(chuàng )設情境是應該留意什么？在新課改的實(shí)施過(guò)程中，老師們普遍反映學(xué)生的計算能力差，在這種現實(shí)背景下，怎樣改進(jìn)計算教學(xué)，在不加重學(xué)生課業(yè)負擔的前提下，科學(xué)有效的提高學(xué)生的計算能力？課本增加了統計與幾率全新的知識，我們如何準確把握課程尺度，實(shí)施教學(xué)？新課程改革下如何去評價(jià)一堂課？……這一系列迫切需要辦理的問(wèn)題專(zhuān)家們都一一做出了回應，給我們的教學(xué)指明了方向。網(wǎng)絡(luò )研修激起了我的工作靈感，給我的工作注入了新的活力。通過(guò)此次研究，真實(shí)體味到：凡事只要專(zhuān)心去澆灌，就一定能綻放出美麗的花朵。
四、網(wǎng)絡(luò )研修讓我認識到反思能提升自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力
XXX曰“吾日三省吾身”。反思不僅是一種良好的品德，一種使自己言行端正的手段，更是成功的基石與保證。在教學(xué)過(guò)程中不斷反思自己的教學(xué)觀(guān)、教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、課堂教學(xué)，善于拾掇教育過(guò)程中的成與敗，持之以恒的積累素材，讓它成為工作中的寶貴財富。即使成不了名師，也可以獨善其身。
五、通過(guò)網(wǎng)絡(luò )研修，提高了自身素質(zhì)
培訓是短暫的，但播種是充實(shí)的.。讓我站在了一個(gè)極新的平臺上審閱了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學(xué)思想，指點(diǎn)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教誨信息，研究教誨理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。
研究是無(wú)止境的，對于一個(gè)老師來(lái)講，自己需要研究的東西會(huì )有很多，只有真正掌握了教學(xué)真諦的老師才是一個(gè)好老師。正如XXX的名言：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲�！蔽覀冞x擇了教書(shū)育人這樣一個(gè)職業(yè)，那么我們就該付出更多的努力，做一個(gè)真正的好老師
在研修過(guò)程中，我堅持經(jīng)常進(jìn)行網(wǎng)上研究，認真觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)家的視頻錄象，研究各位老師的優(yōu)秀教案和教學(xué)方法，我受益匪淺。透過(guò)這次研究，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，尤其在駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事語(yǔ)文教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎。
網(wǎng)絡(luò )研修心得體會(huì )范文 篇10
培訓為我們提供了一次開(kāi)展教學(xué)理念和教材教學(xué)研究的機會(huì )，對教學(xué)理念不斷更新，對教材內容的挖掘，對學(xué)情的探究，對教學(xué)設計的探究，對學(xué)習過(guò)程的探究，對教學(xué)反思和評價(jià)的探究。教學(xué)貴在思考、研究和琢磨，教促研，研促學(xué)。
研修讓我在教育理念、教學(xué)設計能力、教學(xué)方法、教學(xué)反思能力等各方面有了很大的'提升。研修豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果有很大的幫助。
研修只是一個(gè)教師培訓的手段，只是一個(gè)范例。她給予我們清泉，讓我們飲水不斷。她給予我們以學(xué)習的種子，我們則要讓它生根發(fā)芽、茁壯成長(cháng)。研修給我們無(wú)限生機，讓我真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任。他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓研修的碩果在我的教育事業(yè)中大放光彩。
研修讓我更加意識到了作為小學(xué)英語(yǔ)老師要不斷的提升自己的理論素養，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養，不斷促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，不能只頓步不前，而應該意識到作為一名教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的教育教學(xué)理論，積極學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，善于總結自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并服務(wù)于自己的課堂教學(xué)，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和能力。
研修對我今后的教學(xué)生涯產(chǎn)生了積極影響，我為自己是一名教師而感自豪。在我們的身邊有各種各樣很有個(gè)性的孩子，我們對每個(gè)學(xué)生都要充滿(mǎn)愛(ài)心，相信每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習優(yōu)勢，每個(gè)孩子都可成才，讓我們的教育創(chuàng )造出很多的奇跡，幫助他們全面健康成長(cháng)和成才。
網(wǎng)絡(luò )研修心得體會(huì )范文 篇11
我是一位剛踏上三尺講臺的年輕老師，日常教學(xué)、班級工作雖然繁雜忙碌，但面對一張張純真的笑臉一雙雙求知的眼睛，我樂(lè )此不疲。在這個(gè)寒假里，我通過(guò)國家中小學(xué)智慧教育平臺進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò )研修，收獲頗豐。
一、師德引領(lǐng)精神典范
我被全國教書(shū)育人楷模、特崗教師先進(jìn)事跡深深地打動(dòng)了。例如賈利民老師，他在大山中工作了三十二年，從一名代課英語(yǔ)老師到后來(lái)成為一名優(yōu)秀的校長(cháng)，他有很多次機會(huì )能走出大山，但他為了大山里的孩子，選擇一直守護在大山里。為了改變學(xué)校的現狀，他付出了許多心血，才獲得了令人矚目的成功。這更加激勵了我下定決心努力提高自己，不斷充實(shí)自己，以身作則，為人師表，樹(shù)立良好的道德典范。
二、教師關(guān)愛(ài)課堂
這部分是圍繞著(zhù)教師正確用嗓、教師禮儀、心理調適等方面來(lái)展開(kāi)的。我從中學(xué)到了如何保護好自己的嗓子，如何正確發(fā)音，做到科學(xué)用嗓，也學(xué)習了如何更好地面對、處理負面情緒，用積極的心態(tài)來(lái)面對教師這份職業(yè)，不斷提升自己的職業(yè)幸福感。我也更加真切地意識到，教師只有一直以積極的態(tài)度來(lái)面對各項工作，才能夠更好地提高工作效率，獲得更多的幸福感。
三、教師直播安全教學(xué)
該板塊聚焦在線(xiàn)教學(xué)可能面臨的網(wǎng)絡(luò )安全問(wèn)題，從技術(shù)方法、司法應對和心理調適三個(gè)角度指導教師如何防范和應對，以提高教師網(wǎng)絡(luò )防范能力，保障網(wǎng)課安全。我對騰訊會(huì )議也有了更加充分的認識，進(jìn)行線(xiàn)上授課時(shí)，也能利用所學(xué)知識達到更好的教學(xué)效果。遇到網(wǎng)絡(luò )入侵者時(shí)，也能更好地應對，最大程度減小對課堂教學(xué)的影響。
四、提升綜合育人能力
這部分聚焦發(fā)展素質(zhì)教育，圍繞學(xué)科德育、學(xué)生綜合評價(jià)、興趣小組建設、學(xué)生心理健康教育等，通過(guò)跨學(xué)科綜合性學(xué)習等教學(xué)方法引導，提高教師創(chuàng )新教學(xué)的能力�？赐暌曨l后我能更好地了解學(xué)生心理，做到以學(xué)生為本，因材施教，發(fā)現學(xué)生的.閃光點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生長(cháng)處。
一路學(xué)習一路成長(cháng)。網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的來(lái)臨，為教育拓展了很大的空間，它縮短了人與人之間的距離，為教育資源的共享提供了便利；它突破了時(shí)間和空間的限制，既節約了教師外出培訓的資金，又為教師增長(cháng)了見(jiàn)識，開(kāi)闊了視野，更新了觀(guān)念，讓我獲益匪淺。寒假研修，讓我以更寬闊的視野去看待教育工作，學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑，也更加堅定了我的信念：作為一名一線(xiàn)教師，我會(huì )透過(guò)教學(xué)去影響我的學(xué)生，增強他們學(xué)習信心，提高他們學(xué)習興趣，從而讓他們獲得更大的提高。
網(wǎng)絡(luò )研修心得體會(huì )范文 篇12
在這次“國培計劃”（20xx）絡(luò )研修與校本研修整合培訓C102研修中，我有幸聽(tīng)了來(lái)自長(cháng)沙師范學(xué)院學(xué)前教育專(zhuān)任教師陳躍輝老師名為《《指南》背景下幼兒園音樂(lè )課程游戲化的設計與組織》的主題講座，還觀(guān)看了上的視頻課程。對此，我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。
一、了解《指南》藝術(shù)領(lǐng)域目標。
在進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)的設計和組織之前，我們必須要先了解《指南》中藝術(shù)領(lǐng)域的目標。只有了解了目標我們才能去設計與組織活動(dòng)。藝術(shù)領(lǐng)域的子目標感受與欣賞的核心價(jià)值是培養幼兒的審美能力。我對于這點(diǎn)最大的感受就是在平時(shí)的藝術(shù)教學(xué)中，我們可能容易忽略培養幼兒自己的審美能力，因為我們總是急于把自己認為好的藝術(shù)作品灌輸給幼兒，但是卻忽略了培養幼兒對于各種形式藝術(shù)作品的欣賞與思考。在平時(shí)我們可以運用我們的信息技術(shù)讓幼兒欣賞各種形式藝術(shù)作品，比如讓幼兒觀(guān)看各種有趣圖片，聽(tīng)多種形式的音樂(lè )等等。
藝術(shù)領(lǐng)域的.子目標表現與創(chuàng )造的核心價(jià)值是引導幼兒學(xué)會(huì )用心靈去感受和發(fā)現美，用自己的方式去表現和創(chuàng )造美。我認為如何讓幼兒用自己的方式去表現和創(chuàng )造美是值得我們一線(xiàn)老師去思考的。在平時(shí)的藝術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現引導幼兒學(xué)會(huì )去感受和發(fā)現美往往比較容易做到，但是真正的讓幼兒用自己的方式去表現和創(chuàng )造美往往對于他們來(lái)說(shuō)有難度。還記得我在小班音樂(lè )活動(dòng)《小烏龜爬山坡》中我讓幼兒根據歌詞去配動(dòng)作時(shí)，有部分幼兒不知道如何去把動(dòng)作表示出來(lái)，最后我采取了請個(gè)別幼兒進(jìn)行動(dòng)作示范的方式來(lái)解決。
二、將信息技術(shù)融入到幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教學(xué)之中。
幼兒園歌唱教學(xué)游戲化的基本流程是導入——欣賞——學(xué)唱——其他。
導入的時(shí)候我們就可以充分的運用我們的信息技術(shù)去創(chuàng )設一個(gè)情境，激發(fā)幼兒對于活動(dòng)的興趣。我們可以運用動(dòng)畫(huà)的形式吸引幼兒注意，也可以用多媒體播放一段音樂(lè )，讓幼兒在音樂(lè )聲中進(jìn)入情境。在小班音樂(lè )活動(dòng)《小烏龜爬山坡》的導入中，我就將小烏龜爬山坡做成了PPT，幼兒看到有趣的圖片一下子注意力就集中起來(lái)了。
在平時(shí)的音樂(lè )活動(dòng)教學(xué)中，信息技術(shù)必不可少�？梢赃@么說(shuō)，信息技術(shù)讓音樂(lè )活動(dòng)更加豐富多彩。
在以后的工作中，我將會(huì )更加努力的學(xué)習信息技術(shù)，把它與教學(xué)相融合，為我的教學(xué)添磚加瓦！
網(wǎng)絡(luò )研修心得體會(huì )范文 篇13
在鄉村老王崗小學(xué)工作，因為學(xué)習資源的問(wèn)題困擾這我，這次有幸能參加網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習，是我的一份福氣。每天一有時(shí)間觀(guān)看、學(xué)習專(zhuān)家教師的視頻資料，完成作業(yè)，撰寫(xiě)研修心得，在辦公室和同事們探討課堂教學(xué)，如何利用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，提高教學(xué)效率。全面提升了我的教學(xué)業(yè)務(wù)基本素質(zhì)和綜合實(shí)踐能力，對于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習活動(dòng)有以下心得體會(huì )：
一、學(xué)習信息技術(shù)，提升教學(xué)效率
21世紀是科技的時(shí)代，在這個(gè)日新月異的節奏中，對于教師掌握信息技術(shù)，在教學(xué)中通過(guò)操作，學(xué)生積極性得到提高，打破了課堂死氣沉沉的氛圍，更能輕松解決教學(xué)中的一些困難問(wèn)題。
第一、通過(guò)掌握信息技術(shù)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )搜索到更加豐富的教學(xué)素材，備課更加充分，在教學(xué)中開(kāi)拓了學(xué)生的視野，營(yíng)造了良好的教學(xué)氛圍，學(xué)生學(xué)習積極性得到極大提升。
第二、在教學(xué)中通過(guò)課件展示課文重點(diǎn)，里面通過(guò)信息技術(shù)手段，如flash動(dòng)畫(huà)，生活中的電子相冊，利用超鏈接鏈接視頻等，把課文要講述的內容通過(guò)不同形式呈現出來(lái)，讓同學(xué)積極參與討論，小組分享，共同解決課文難點(diǎn)，打破我讓學(xué)生的僵硬局面，同學(xué)們的積極得到提升，學(xué)生的思考能力，解決問(wèn)題能力，學(xué)生學(xué)習自動(dòng)自發(fā)開(kāi)展，場(chǎng)面好不熱鬧。
二、活到老，學(xué)到老，不斷反思，積極進(jìn)取
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )研修的.學(xué)習對我非常震撼，我要學(xué)習的東西太多了，不斷學(xué)習掌握信息技術(shù)可以讓我更好地與學(xué)生交流教學(xué)，開(kāi)拓了我的思維和視野，讓我在鄉村學(xué)校也能掌握到教學(xué)前言的知識與教學(xué)手段。我要不斷學(xué)習新的知識，不斷提到自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，樹(shù)立活到老學(xué)到老的思想與時(shí)俱進(jìn)，不斷進(jìn)取。在日常教學(xué)中不斷反思，向同事學(xué)習、向有經(jīng)驗的老師學(xué)習、向網(wǎng)絡(luò )學(xué)習、向書(shū)本學(xué)習�？傊�，我要抓住一切機會(huì )學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習。
通過(guò)本次研修學(xué)習，提升很多，感謝網(wǎng)絡(luò )研修給我的幫助，感謝在研修中與我互動(dòng)的同事、同仁!謝謝!
網(wǎng)絡(luò )研修心得體會(huì )范文 篇14
很高興在寒假期間通過(guò)線(xiàn)上平臺參與了教師寒假研修——心理健康教育專(zhuān)題培訓，此次專(zhuān)題培訓，對我來(lái)說(shuō)，意義重大，也對我今后的工作具有很大的幫助。以下是我在這次培訓活動(dòng)后對于心理健康教育的認識和思考。
一、心理健康教育的重要性
通過(guò)本次學(xué)習，我深刻地意識到在學(xué)生中開(kāi)展心理健康教育的重要性與迫切性。調查表明，學(xué)生中存在心理異常的約占30%，患有心理疾病的約占15%。學(xué)生心理健康問(wèn)題主要表現為：學(xué)習與考試焦慮、心理承受力脆弱、人際交往障礙、性格孤僻抑郁、自卑心理嚴重、對新環(huán)境不適應等等，并且在近幾年呈上升趨勢，學(xué)校心理健康教育越來(lái)越被重視�？墒�，不正確的關(guān)注，反而引發(fā)一些不必要的麻煩甚至更嚴重的后果。心理健康教育應該是預防為主的，面向的是全體學(xué)生，不應該只針對心理有問(wèn)題的學(xué)生；心理健康教育與德育工作應該是有他們的各自作用的；不應把心理健康教育簡(jiǎn)單地理解為一門(mén)增加學(xué)生負擔的學(xué)科，而應該具有促進(jìn)學(xué)生各方面健康成長(cháng)的獨特功能；心理健康教育不是要你生搬硬套理論，不要我們教師誠惶誠恐，而應該是講究藝術(shù)，心理健康教育實(shí)施方式應該是形式多樣，時(shí)時(shí)處處注意的問(wèn)題。
二、心理教育培訓對于教師自身的重要性
俗話(huà)說(shuō)，“家家都有一本難念的經(jīng)”，老師也有煩心的事，也會(huì )遇到各種各樣的壓力和苦惱。但如果要做一名受歡迎的老師，就無(wú)論如何也不能將自己的不良情緒帶入課堂，更不能因此而在課堂上隨意發(fā)怒，挖苦打擊學(xué)生。而是要學(xué)會(huì )良好的情緒控制，在走進(jìn)教室的前一刻，告訴自己，“一定要微笑”，要把自己最積極樂(lè )觀(guān)的精神面貌展現給學(xué)生，并以此來(lái)感染學(xué)生的學(xué)習情緒。沒(méi)有一個(gè)學(xué)生愿意看到一個(gè)怒氣沖天，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火的老師的。教師樂(lè )觀(guān)積極地穩定地情緒對于學(xué)生的心理健康形成有積極地促進(jìn)作用。
三、提高心理健康的時(shí)效性
在新形勢下，中學(xué)生不同階段表現出各自的心理特點(diǎn)和心理需求，這就要求教師有針對性地開(kāi)展工作。一是新生入學(xué)的適應期。這一階段應用心理評價(jià)系統建立學(xué)生的心理檔案，目的.是通過(guò)分析評價(jià)，了解每一個(gè)學(xué)生的氣質(zhì)、性格類(lèi)型、興趣愛(ài)好、情緒意向等基本心理素質(zhì)和個(gè)體心理差異，幫助學(xué)生認識自我，接納自我，樹(shù)立健康的新形象。同時(shí)有助于學(xué)生更快、更好地適應學(xué)校生活的角色轉換，為他們身心健康發(fā)展打下良好的基礎。二是學(xué)習生活的困惑期。這一階段青少年正處于身心發(fā)展的一個(gè)重要轉折時(shí)期，這一階段，學(xué)習生活中往往表現出自制力差，社會(huì )道德是非判斷力以近期、自我為主的特點(diǎn)。通過(guò)心理咨詢(xún)、心理訓練等內容豐富，形式多樣的方式解決學(xué)生學(xué)習焦慮、人際關(guān)系不良、多動(dòng)癥和學(xué)習無(wú)能的心理問(wèn)題。同時(shí)通過(guò)心理健康指導，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，建立心理健康新觀(guān)念，塑造正確健康的人生觀(guān)、道德觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，推進(jìn)整體素質(zhì)教育的貫徹實(shí)施。
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