網(wǎng)絡(luò )研修心得體會(huì )15篇[集合]
我們心里有一些收獲后，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？以下是小編為大家整理的網(wǎng)絡(luò )研修心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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網(wǎng)絡(luò )研修心得體會(huì )1
伴隨著(zhù)義務(wù)教育課程標準的實(shí)施，我感到無(wú)論是教師的教學(xué)理念、課堂教學(xué)的方式方法，還是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，又或是老師對教學(xué)評價(jià)的實(shí)踐，都有了較大的變化。
新課標的理念新，實(shí)用性強。
在課堂教學(xué)模式上，教師角色轉變了，由“填鴨式”的教，變成教學(xué)上的引導者；學(xué)生角色轉變了，由被動(dòng)的聽(tīng)講接受，變成了學(xué)習上的主人，主觀(guān)能動(dòng)性大大的提高了，自主學(xué)習的能力、小組合作的能力、數學(xué)課堂上的探索發(fā)現能力……學(xué)生們都有了很大提高。
在學(xué)生的學(xué)習興趣上，由于預習性作業(yè)的精心布置，加之課堂上小組合作探究的教學(xué)模式，課后拓展作業(yè)的'延伸，都給學(xué)生帶來(lái)的極大的研究興趣，數學(xué)離不開(kāi)生活，學(xué)生們以生活為背景的數學(xué)學(xué)習更容易讓學(xué)生理解，同時(shí)情景學(xué)習還滲透了其他學(xué)科的知識，更有利于擴展學(xué)生的知識面。
在作業(yè)的布置上，我們學(xué)校在市教研室的領(lǐng)導下，研究了全景性作業(yè)，其中我們還探究了導學(xué)案作業(yè)，極大的提高了課堂教學(xué)的成效，教師在備課上做足了功夫，課堂上的放手，既解放了教師，又利于學(xué)生學(xué)習質(zhì)量的提高。
在學(xué)生評價(jià)方面，我們研究[〕了星卡評價(jià)制度，在摸索過(guò)程中，我還將小組合作融入到星卡評價(jià)中，極大的提高了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，給班級整體學(xué)習情況也帶來(lái)了飛躍性的邁進(jìn)。
總而言之，歷經(jīng)新課標的逐步修訂與實(shí)施，我的感受就是：無(wú)論是對于老師，還是學(xué)生，新課標u給我們帶來(lái)了充滿(mǎn)陽(yáng)光的春天。希望在不斷的探索過(guò)程中，她會(huì )更加完善。
網(wǎng)絡(luò )研修心得體會(huì )2
歲月匆匆，兩個(gè)月的XXX已經(jīng)接近了尾聲，回顧這兩月的生活不僅充實(shí)而且快樂(lè )。在培訓中我聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家的精彩講座，觀(guān)摩了名師的課堂教學(xué)，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論�？梢哉f(shuō)此次培訓收益頗豐、獲取匪淺，也有諸多體會(huì )，希望和同行教師們共同分享。
一、改變教育思想，開(kāi)闊教育視野
為期二個(gè)多月的培訓研究，讓我把埋著(zhù)苦干的頭抬了起來(lái)，發(fā)現教育是需要遠見(jiàn)卓識的。在本次培訓中，每位專(zhuān)家老師給我們做精彩的講座。各位專(zhuān)家老師的講座，闡述了他(她)們對中學(xué)語(yǔ)文課的獨特見(jiàn)解，對新課程的各種看法，作為一名中學(xué)語(yǔ)文教師，我應努力把學(xué)的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指點(diǎn)平時(shí)的課堂教學(xué)實(shí)踐事情。同時(shí)，我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)事情，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調解我的教育觀(guān)，正是這種換位考慮，讓我學(xué)會(huì )了信任學(xué)生。
二、加強專(zhuān)業(yè)知識研究，做專(zhuān)業(yè)型教師培訓既緊張而忙碌，因為在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。這種嚴謹實(shí)效的氛圍，讓每聽(tīng)一課我都當真準備，精心揣摩。在實(shí)踐進(jìn)程中敢于迎接挑戰，便也敢于創(chuàng )新�？梢哉f(shuō)，是培訓鼓勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執著(zhù)地撲在中學(xué)語(yǔ)文的教育教學(xué)實(shí)踐上。勉力做到“要想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一眼源源不斷的泉源水”。所以我們要想做一位優(yōu)秀的骨干教師，必須要不斷加強專(zhuān)業(yè)知識的研究。
三、以課堂教學(xué)研究為載體，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)課堂教學(xué)是教師教學(xué)實(shí)踐的真實(shí)反映。以課堂教學(xué)為研究對象開(kāi)展課題研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長(cháng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過(guò)程，有目的、有計劃的`開(kāi)展教學(xué)研究及課題研究，能有效縮短教師成長(cháng)周期。
此次培訓我覺(jué)得讓我對語(yǔ)文課堂教學(xué)的手段也有了更深刻的反思：
一、教學(xué)設計的優(yōu)化
以前的教學(xué)設計，只關(guān)心對知識的設計，而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注，只會(huì )照搬課本的設計進(jìn)程，不會(huì )設計符合學(xué)生發(fā)展的教案，只會(huì )注重課堂活動(dòng)，淡化了情感和本領(lǐng)的培養。在XXX的研究中，專(zhuān)家們專(zhuān)業(yè)科學(xué)的理論理念作指點(diǎn)，優(yōu)秀老師的課堂實(shí)錄做引領(lǐng)，還有輔導老師的輔導和同行們的交流互動(dòng)，讓我學(xué)會(huì )課改下的教學(xué)設計更應該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，天生資源的開(kāi)發(fā)和調控，本領(lǐng)的培養和天生。
(1)關(guān)注學(xué)生的學(xué)情。以往的課堂機械、沉悶，只注重知識的傳授，國培讓我知道更要注重身心的點(diǎn)化和人格的潤澤。更要體現學(xué)科文化素養的精髓，喚醒學(xué)生的求知欲望。
(2)捕捉生成資源。以往是遵循固定路線(xiàn)的教學(xué)，從不考慮生成資源，實(shí)質(zhì)是一種浪費，通過(guò)XXX的課堂實(shí)錄，感知到課堂是向未知挺進(jìn)的旅行，隨時(shí)都可能發(fā)生意外的通道或美麗的風(fēng)景，如果合理利用，可以涌現出鮮活、精彩的畫(huà)卷，善待意外，激活心智，讓學(xué)生的思維在課堂中自由飛翔。
(3)培養學(xué)生能力。以往自己“重知識，輕能力”，“題化”淡化了“生活化”讓知識和實(shí)踐脫節，在課堂實(shí)錄中，感受到他們的教學(xué)設計注重“教學(xué)回歸生活，讓教學(xué)生活化，生活教學(xué)化�！闭n堂教學(xué)重視生活體驗，把教學(xué)和學(xué)生的生活體驗相聯(lián)系，創(chuàng )設最貼近學(xué)生生活的研究情境，注重能力的培養，最終培養學(xué)生獨立思考，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
二、教學(xué)手段的提升
以往是一只粉筆，一塊黑板行走于課堂，再加上常年不變的老面孔，毫無(wú)新鮮感、吸引力。在科技高速發(fā)展的今天，舊的教學(xué)手段不能滿(mǎn)足課堂的需求，而這次的國培研究，引進(jìn)了現代教育技術(shù)，是久旱逢甘雨的及時(shí)和欣喜�，F代教育技術(shù)的圖文并茂、生動(dòng)形象，增加了視聽(tīng)效果。激發(fā)研究興趣，提高了課堂教學(xué)效率。XXX帶來(lái)的現代教育技術(shù)研究，成為了廣大教師自身發(fā)展的內在需求。
XXX結束了，利用繁瑣的工作間隙，難得閑暇時(shí)光，頻繁的研究著(zhù)每一個(gè)專(zhuān)題，在班級論壇中交流互動(dòng)。繞指輕敲寫(xiě)下了每日的研究困惑和感受。帶給自己的不僅僅是觀(guān)念的調整，專(zhuān)業(yè)的提升，更是增強了新課改探索的信心。在以后的教學(xué)改革中，還會(huì )遇見(jiàn)各式各樣的困難，但有了這次的國培研究，我可以利用先進(jìn)的教育理念，科學(xué)的方法，運用所學(xué)的知識和技能化解課改下的困惑和煩惱，在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷實(shí)踐，不斷提高。實(shí)現高效課堂。
一段時(shí)間的課余研究雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂(lè )。只有不斷地為研究，才能進(jìn)步才能適應現代化的教學(xué)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，現在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地研究，不斷地總結，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗記錄下來(lái)。
我堅信，大家只需以這種孜孜以求的精神相互研究探究，虛心向其他老師研究，積極利用自己的空余時(shí)間聽(tīng)不同科目老師上課，吸取他人的長(cháng)處，以補自己的不足，它將使我們終生受益無(wú)限。我只是一棵小樹(shù)，傲然挺立于農村小學(xué)語(yǔ)文這片沃土上，讓我們昂起頭，舉起雙手，共同撐起這片蔚藍的天空。
網(wǎng)絡(luò )研修心得體會(huì )3
三月十九日，在河南省骨干教師培養對象李xx工作室開(kāi)展了第一次網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習活動(dòng)。來(lái)自省內不同地市的學(xué)員老師，根據既定時(shí)間如期而至，我期待中有些興奮。
當李xx把各小組設計的活動(dòng)方案分享至學(xué)習的平臺時(shí)，頓時(shí)掀起了研討熱潮。大家各抒己見(jiàn)、暢所欲言，仿佛又回到了往日在一起學(xué)習研討的情景，腦海中浮現出學(xué)員老師們全神貫注、目不暇接的學(xué)習身影。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，李xx為大家創(chuàng )造了一個(gè)令人耳目一新的學(xué)習環(huán)境，將實(shí)際的培訓研修活動(dòng)搬到了虛擬的網(wǎng)絡(luò )空間里，大大改變了我們的學(xué)習環(huán)境，提高了學(xué)習效率。每組學(xué)員老師設計的活動(dòng)方案都非常符合孩子年齡特點(diǎn)，以孩子生活實(shí)際為切入點(diǎn)，構思巧妙、主題突出，彰顯實(shí)用性和創(chuàng )新性，使教育活動(dòng)蘊含深刻教育意義。王xx和孟x(chóng)x兩位老師設計的《紅包娃娃》，以中國傳統文化為視角，從不同角度詮釋紅包的含義，活動(dòng)環(huán)節由淺入深、環(huán)環(huán)相扣，受到學(xué)員老師一致好評；大班組社會(huì )活動(dòng)方案《家鄉的地圖》可謂各放異彩，同樣的活動(dòng)名稱(chēng)，不同的設計思路，不同的實(shí)施策略，可操作性強，目的就是大限度促進(jìn)孩子發(fā)展。
我們組本次網(wǎng)絡(luò )研修任務(wù)是中班社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，以季節和家園共育為著(zhù)重點(diǎn)，設計了親子社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)《美麗的春天》。陳老先生非常強調家園合作的重要性，他說(shuō)：幼兒教育不是家庭或幼兒園哪一個(gè)單方面可以單獨勝任的。當今社會(huì )，很大一部分家長(cháng)對幼兒期家庭教育的重要性缺乏認識，認為把孩子送到幼兒園終于可以清閑了，缺乏了解自己的孩子處于什么樣的發(fā)展水平，不清楚孩子真正需要什么；也有很多家長(cháng)對孩子的教育上存在著(zhù)重知識技能，忽視孩子的心理需要以及良好性格、品德、行為習慣的培養。更甚者相當一部分家長(cháng)對孩子過(guò)分溺愛(ài)、驕縱、過(guò)度保護，樣樣事情包辦代替，一直與幼兒園里呈現出一個(gè)個(gè)“小皇帝”、“小公主”。在我們許昌市郊有一個(gè)“布蘭奇自然基地”，上學(xué)期幼兒園教育研討會(huì )議就在那里舉行，會(huì )議結束后，在教研員的帶領(lǐng)下我們對自然基地進(jìn)行了詳細的了解和參觀(guān)。于是就設計了親子社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)《美麗的春天》，旨在通過(guò)親子活動(dòng)讓家長(cháng)真正了解孩子的情況，發(fā)自?xún)刃牡恼J識到家長(cháng)的家庭教育的不足，反省自己，以更好更積極的態(tài)度配合幼兒園工作，配合班級老師工作，和老師一起探討如何彌補孩子的缺點(diǎn)，讓孩子在老師和家長(cháng)的正確引導下一點(diǎn)點(diǎn)、一步步健康茁壯成長(cháng)。在活動(dòng)方案設計中考慮到是戶(hù)外實(shí)踐活動(dòng)，幼兒及所有參與人員的安全自然是重中之重，這一點(diǎn)在活動(dòng)環(huán)節中也充分彰顯出來(lái)，我們也自認為考慮的已經(jīng)比較周全，但是一位老師提出了更好的建議——與家長(cháng)簽訂安全責任書(shū)�？此菩⌒〉慕ㄗh，卻讓人眼前一亮，心中充滿(mǎn)感慨。老師們都以鮮活的實(shí)例、豐富的`知識內涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，研討過(guò)程中，讓我一次又一次領(lǐng)略的風(fēng)采，使我的思想重新煥發(fā)了激情，確實(shí)感到受益匪淺。
隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，教育理念在不斷更新。作為幼兒教師，保教職責重大，身心倍感壓力。為了適應孩子的求知需求，只有不斷學(xué)習，給自己充電，及時(shí)補充自己的知識能量，不至于感到自身的教育儲備“捉襟見(jiàn)肘”。本次研修學(xué)習使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的差距和不足。從中學(xué)習到了很多知識。非常喜歡李xx在此次研修學(xué)習中的一段話(huà)語(yǔ)——冰心老人說(shuō)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花”。教育是一塊靜靜的樂(lè )土，我們要勇于創(chuàng )新，博采眾長(cháng)，內外兼修，用心去呵護每一位孩子，走進(jìn)他們的內心世界，努力為幼兒營(yíng)造一個(gè)幸福成長(cháng)的樂(lè )園，肩負起歷史賦予我們的使命。揮灑汗水，與時(shí)俱進(jìn)，共同為家鄉的教育教學(xué)改革增磚添瓦！在此，謹記李xx的淳淳教導，祝愿工作室以后的各項研修學(xué)習煥發(fā)出春天般的勃勃生機！
網(wǎng)絡(luò )研修心得體會(huì )4
通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)題研修研究，讓我收獲很大，使我更加明確了在今后的課堂教學(xué)中該如何實(shí)施教學(xué)。學(xué)生在學(xué)校研究知識的時(shí)間畢竟是短暫的，最終要走向社會(huì )參加生產(chǎn)勞動(dòng)。當今社會(huì )知識更新非�？�，學(xué)生在學(xué)校獲得的知識到社會(huì )上過(guò)不了多久就會(huì )顯得不夠用。人們只有不斷更新知識，才能跟上時(shí)代的步伐。同時(shí)生產(chǎn)勞動(dòng)中也會(huì )不斷出現新問(wèn)題等待人們去解決。這就需要教師學(xué)生如何研究，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力，那么教師該如何做呢
教師要擺正自己的位置，定位自己的角色。教師不再是傳統的知識傳授者、教學(xué)支配者，而是學(xué)生研究活動(dòng)的組織參與者、引導啟發(fā)者。啟發(fā)學(xué)生悟性，誘導學(xué)生向著(zhù)未知領(lǐng)域探索。要充分發(fā)揮教師的主導作用，學(xué)生的主體作用，把課堂還給學(xué)生，鼓勵他們主動(dòng)思考研究，主動(dòng)探求知識，發(fā)現新知識，充分發(fā)揮學(xué)生研究的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性，培養學(xué)生的能力。
�。ㄒ唬�、多給學(xué)生提供自主研究的機會(huì )，培養學(xué)生的自主研究能力，這是新課程改革所倡導的研究方式。教師要為學(xué)生的自主研究創(chuàng )設各種機會(huì )，提供足夠的空間，讓學(xué)生有完整的自學(xué)過(guò)程，在自學(xué)過(guò)程中豐富經(jīng)驗、積累方法、獲得啟發(fā)。但自主不是放縱，任其自由，仍然需要教師的`指導，指導學(xué)生自主研究的方法。要在自主研究活動(dòng)中有意識的訓練學(xué)生的觀(guān)察、表達、分析、歸納、綜合等研究能力，讓學(xué)生通過(guò)自己的研究來(lái)學(xué)會(huì )有關(guān)知識和技能。
�。ǘ�、多給學(xué)生提供合作交流的研究機會(huì )，培養學(xué)生協(xié)作互助的合作意識，這也是新課程改革所倡導的研究方式。合作可以相互啟發(fā)知慧，啟發(fā)靈感，達到共贏(yíng)，當今時(shí)代是一個(gè)合作共贏(yíng)的時(shí)代。要有意識地創(chuàng )設有利于學(xué)生合作的活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)常在合作交流中研究，養成與人合作的習慣，培養學(xué)生與人合作的意識，享受群體成功的喜悅，促進(jìn)學(xué)生合作能力的提高。
�。ㄈ�、多給學(xué)生提供探索研究的機會(huì )，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新本領(lǐng)，這也是新課程改革所倡導的研究體式格局。教學(xué)中，教師不要把知識直接告訴學(xué)生，要創(chuàng )設有趣的情形，情心預設活動(dòng)問(wèn)題，經(jīng)由過(guò)程巧妙的誘導，誘導學(xué)生自動(dòng)地去探究，積極地投入對問(wèn)題的探討與解決當中，讓學(xué)生自己發(fā)現知識。這樣學(xué)生對知識就會(huì )了解得更深刻，掌握得更牢固，不但知其然，而且知其所以然。更重如果學(xué)會(huì )了方法，鍛煉了思維，培養了創(chuàng )新精神和創(chuàng )新本領(lǐng)。
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當今教育的多元化趨勢要求信息技術(shù)教育與其他學(xué)科教學(xué)有機地融合，形成綜合實(shí)踐課程，從而有效提升學(xué)生的整體素質(zhì)。因此，在信息技術(shù)課的教學(xué)中需要引導學(xué)生將所學(xué)的計算機知識和操作應用于其他學(xué)科的學(xué)習和日常生活中，真正實(shí)現學(xué)以致用的目標。
一、與德育的整合
利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)生思想品德教育的方法有很多。首先，我們可以建立一個(gè)校園網(wǎng)絡(luò )平臺，在這個(gè)平臺上發(fā)布學(xué)校的新聞和活動(dòng)報道。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以及時(shí)了解到學(xué)校的最新動(dòng)態(tài)，知道學(xué)校師生參加各種活動(dòng)獲得的榮譽(yù)，從而激發(fā)他們的積極向上的思想品質(zhì)。其次，我們可以收集一些與小學(xué)生相關(guān)的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)站資源，推薦給學(xué)生使用。這些網(wǎng)站可以包含社會(huì )新聞、科普知識、文化藝術(shù)等方面的內容。通過(guò)引導學(xué)生在這些網(wǎng)站中瀏覽，他們可以更深入地了解社會(huì )的各種現象，并通過(guò)反思和討論，受到思想品德教育的熏陶。此外，我們還可以開(kāi)展一些在線(xiàn)互動(dòng)活動(dòng)，鼓勵學(xué)生積極參與。比如，可以組織線(xiàn)上辯論賽、寫(xiě)作比賽、演講比賽等，讓學(xué)生通過(guò)信息技術(shù)的支持，在互動(dòng)中培養正確的思維方式和品德修養。通過(guò)以上的創(chuàng )新做法，我們能夠更好地利用信息技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和提高他們的道德水平。
互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)知識的寶庫，因為它具有巨大的存儲容量、豐富的媒體種類(lèi)以及便捷快速的檢索功能，使其成為學(xué)生學(xué)習的理想資源。共享教育資源不僅節約了人力、財力和物力，還有助于知識的充分整合。我們可以引導學(xué)生將信息技術(shù)與其他學(xué)科的學(xué)習相結合，例如，在語(yǔ)文學(xué)習中需要查找資料時(shí)，可以引導學(xué)生運用已學(xué)的網(wǎng)絡(luò )知識在互聯(lián)網(wǎng)上搜索資料，從而幫助他們更好地理解語(yǔ)文知識。此外，我們還可以鼓勵學(xué)生創(chuàng )建個(gè)人博客，并在博客上記錄個(gè)人學(xué)習和成長(cháng)中的點(diǎn)滴，以提高他們的寫(xiě)作水平和練筆能力。通過(guò)注重實(shí)踐的信息技術(shù)教學(xué)，我們能夠更好地培養學(xué)生運用計算機的能力。
二、與藝術(shù)學(xué)科的整合
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，"電腦繪畫(huà)"是一個(gè)非常重要的內容。它是將美術(shù)與信息技術(shù)相結合的一門(mén)課程。舉個(gè)例子，老師可以事先收集一些與教學(xué)相關(guān)的網(wǎng)址，讓學(xué)生在網(wǎng)上自由瀏覽美術(shù)作品并表達他們對作品的理解。這樣比起僅僅聽(tīng)老師講解，學(xué)生們能更好地理解和欣賞美術(shù)作品。除了與美術(shù)整合，信息技術(shù)還可以與音樂(lè )結合起來(lái)。比如，通過(guò)使用Windows Media Player軟件來(lái)聆聽(tīng)音樂(lè )，或者使用MIDI軟件來(lái)編輯音樂(lè )。這樣的整合能夠讓學(xué)生們更全面地體驗和學(xué)習信息技術(shù)。
整合信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的最終目的在于提升教育質(zhì)量。通過(guò)將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結合，我們可以改變教學(xué)內容的呈現方式、信息交流方式以及師生角色，并促使教學(xué)方式和學(xué)習方式的轉變。這樣做的目的在于提高學(xué)生的學(xué)科知識水平和信息素養，培養學(xué)生的綜合素質(zhì)，激發(fā)他們的創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力，同時(shí)還能擴展學(xué)生的知識面，從而達到全面發(fā)展的目標。
三、學(xué)以致用，學(xué)科整合
教育部部長(cháng)陳至立在全國中小學(xué)信息技術(shù)教育會(huì )議上指出：“在開(kāi)好信息技術(shù)課程的同時(shí)，要努力推進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合，鼓勵在其他學(xué)科的教學(xué)中廣泛應用信息技術(shù)手段，并把信息技術(shù)教育融合在其他學(xué)科的學(xué)習中�！碑斀窠逃黝}的多元化，要求信息技術(shù)教育必須與其他學(xué)科教學(xué)有機地整合起來(lái)，形成綜合實(shí)踐課，“立體式”的學(xué)習有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
在信息技術(shù)課程的教學(xué)中就應該讓學(xué)生“把所學(xué)的計算機基礎知識和基本操作應用于日常學(xué)習和生活之中”在計算機的教學(xué)過(guò)程中與其他學(xué)科結合起來(lái)。讓學(xué)生自覺(jué)做到，例如在教學(xué)word時(shí)”結合學(xué)生實(shí)際。讓他們用計算機進(jìn)行作文創(chuàng )作、修改等，在教學(xué)上網(wǎng)時(shí)，結合自然、語(yǔ)文、社會(huì )等學(xué)科;查找自己需要了解的知識……這樣。
四、學(xué)科整合、全面發(fā)展
當今教育的多元化趨勢要求信息技術(shù)教育與其他學(xué)科教學(xué)有機地融合，形成綜合實(shí)踐課程，從而有效提升學(xué)生的整體素質(zhì)。因此，在信息技術(shù)課的教學(xué)中需要引導學(xué)生將所學(xué)的計算機知識和操作應用于其他學(xué)科的學(xué)習和日常生活中，真正實(shí)現學(xué)以致用的'目標。
(一)、與德育的整合
利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)生思想品德教育的方法有很多。首先，我們可以建立一個(gè)校園網(wǎng)絡(luò )平臺，在這個(gè)平臺上發(fā)布學(xué)校的新聞和活動(dòng)報道。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以及時(shí)了解到學(xué)校的最新動(dòng)態(tài)，知道學(xué)校師生參加各種活動(dòng)獲得的榮譽(yù)，從而激發(fā)他們的積極向上的思想品質(zhì)。其次，我們可以收集一些與小學(xué)生相關(guān)的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)站資源，推薦給學(xué)生使用。這些網(wǎng)站可以包含社會(huì )新聞、科普知識、文化藝術(shù)等方面的內容。通過(guò)引導學(xué)生在這些網(wǎng)站中瀏覽，他們可以更深入地了解社會(huì )的各種現象，并通過(guò)反思和討論，受到思想品德教育的熏陶。此外，我們還可以開(kāi)展一些在線(xiàn)互動(dòng)活動(dòng)，鼓勵學(xué)生積極參與。比如，可以組織線(xiàn)上辯論賽、寫(xiě)作比賽、演講比賽等，讓學(xué)生通過(guò)信息技術(shù)的支持，在互動(dòng)中培養正確的思維方式和品德修養。通過(guò)以上的創(chuàng )新做法，我們能夠更好地利用信息技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和提高他們的道德水平。
(二)、與知識學(xué)科的整合
互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)知識的寶庫，因為它具有巨大的存儲容量、豐富的媒體種類(lèi)以及便捷快速的檢索功能，使其成為學(xué)生學(xué)習的理想資源。共享教育資源不僅節約了人力、財力和物力，還有助于知識的充分整合。我們可以引導學(xué)生將信息技術(shù)與其他學(xué)科的學(xué)習相結合，例如，在語(yǔ)文學(xué)習中需要查找資料時(shí)，可以引導學(xué)生運用已學(xué)的網(wǎng)絡(luò )知識在互聯(lián)網(wǎng)上搜索資料，從而幫助他們更好地理解語(yǔ)文知識。此外，我們還可以鼓勵學(xué)生創(chuàng )建個(gè)人博客，并在博客上記錄個(gè)人學(xué)習和成長(cháng)中的點(diǎn)滴，以提高他們的寫(xiě)作水平和練筆能力。通過(guò)注重實(shí)踐的信息技術(shù)教學(xué)，我們能夠更好地培養學(xué)生運用計算機的能力。
(三)、與藝術(shù)學(xué)科的整合
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，"電腦繪畫(huà)"是一個(gè)非常重要的內容。它是將美術(shù)與信息技術(shù)相結合的一門(mén)課程。舉個(gè)例子，老師可以事先收集一些與教學(xué)相關(guān)的網(wǎng)址，讓學(xué)生在網(wǎng)上自由瀏覽美術(shù)作品并表達他們對作品的理解。這樣比起僅僅聽(tīng)老師講解，學(xué)生們能更好地理解和欣賞美術(shù)作品。除了與美術(shù)整合，信息技術(shù)還可以與音樂(lè )結合起來(lái)。比如，通過(guò)使用Windows Media Player軟件來(lái)聆聽(tīng)音樂(lè )，或者使用MIDI軟件來(lái)編輯音樂(lè )。這樣的整合能夠讓學(xué)生們更全面地體驗和學(xué)習信息技術(shù)。
整合信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的最終目的在于提升教育質(zhì)量。通過(guò)將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結合，我們可以改變教學(xué)內容的呈現方式、信息交流方式以及師生角色，并促使教學(xué)方式和學(xué)習方式的轉變。這樣做的目的在于提高學(xué)生的學(xué)科知識水平和信息素養，培養學(xué)生的綜合素質(zhì)，激發(fā)他們的創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力，同時(shí)還能擴展學(xué)生的知識面，從而達到全面發(fā)展的目標。
五、評價(jià)整合，檢查效果
當前，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合課的教學(xué)評價(jià)備受重視。信息技術(shù)是一門(mén)注重實(shí)踐性和應用能力的工具學(xué)科，其培養學(xué)生信息實(shí)踐能力和應用能力的目標十分重要。因此，評價(jià)應該側重于應用和實(shí)踐環(huán)節。例如，在教學(xué)使用“畫(huà)圖”軟件后，可以采用“開(kāi)放式評價(jià)法”，讓學(xué)生制作作品并通過(guò)作品展示中的學(xué)生參與評價(jià)來(lái)進(jìn)行評估。又如，當教授三年級的學(xué)生使用“寫(xiě)字板”軟件時(shí)，可以采用“指定內容，具體考核”的方法，提出具體要求，讓學(xué)生按要求使用“寫(xiě)字板”軟件撰寫(xiě)一篇文章，然后由教師進(jìn)行打分評估。同時(shí)，在每個(gè)單元結束時(shí)，可以進(jìn)行一次“活動(dòng)評價(jià)”，準備兩棵知識樹(shù)，樹(shù)上結滿(mǎn)了本單元所涉及的知識果實(shí)，并采用以下方式進(jìn)行評價(jià)：在學(xué)完一個(gè)單元后，學(xué)生根據自己對該單元所學(xué)知識的掌握情況進(jìn)行“摘果子”活動(dòng)，將已經(jīng)掌握的知識果實(shí)涂成紅色，表示已經(jīng)摘下。這種趣味的評價(jià)方式能有效檢測學(xué)生的學(xué)習效果。采用多樣靈活的評價(jià)方式，不僅可以評估學(xué)生的學(xué)習成果，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。
信息技術(shù)作為一門(mén)全新的課程，教學(xué)方法需要我們大膽探索，是一個(gè)長(cháng)期的課題，只有不斷學(xué)習，不斷實(shí)踐探索，不斷反思總結，才能找出更佳、更適合的教學(xué)方法，探索出一套行之有效的教學(xué)策略。這次學(xué)習。
網(wǎng)絡(luò )研修心得體會(huì )6
參加教師絡(luò )研修，既有辛苦，又有收獲；既有付出，又有所得。觀(guān)看教學(xué)視頻，完成好的作業(yè)在上提交，再上評論。培訓的時(shí)間過(guò)得很充實(shí)，學(xué)到了很多知識和教學(xué)經(jīng)驗。此刻就把個(gè)人研修感悟、主要收獲總結如下：
培訓期間，我們利用上學(xué)習，和同行交流教育教學(xué)中的問(wèn)題，積極參加上發(fā)帖討論活動(dòng)、完成本學(xué)科的作業(yè)、積極上傳計劃總結，盡管感覺(jué)比較繁忙，但還是圓滿(mǎn)的完成了研修的各項規定要求。
在教師學(xué)科培訓時(shí)間內，我積極參與了課題的討論，并且發(fā)表了自己的觀(guān)點(diǎn)。在自己學(xué)習的同時(shí)，還積極地借鑒了他人的看法，彼此之間交流頻繁，討論熱烈。自始至終，我的研修熱情不減，及時(shí)認真地完成了高質(zhì)量的作業(yè)，每次均被評為優(yōu)秀等次。
在班主任培訓過(guò)程中，我聆聽(tīng)了眾位教育專(zhuān)家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論，通過(guò)與學(xué)員之間的相互交流、切磋，使自己對教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認識；在培訓中，我閱讀了超多的'先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法。并把這些科學(xué)的理論與方法應用于教學(xué)實(shí)踐中，取得了較好的效果。
新課程改革教師來(lái)講，是一個(gè)大的挑戰，在新課改的這天，對我們教師的專(zhuān)業(yè)潛力和水平提出了很大的要求，我們要上好每一堂課就要不斷學(xué)習不斷充電，我們的遠程研修平臺就應一向開(kāi)放，讓我們隨時(shí)都能和專(zhuān)家進(jìn)行交流和學(xué)習，解決實(shí)際教學(xué)中遇到的問(wèn)題，使我們的教學(xué)水平得到不斷的提高，以滿(mǎn)足新課改的要求。
新課程遠程研修改變了專(zhuān)家在臺上講，我們在臺下聽(tīng)的教學(xué)模式，以絡(luò )教研為主，能夠把帖發(fā)到上，與同行交流。這是真正的學(xué)員自主學(xué)習，既有團隊合作又有專(zhuān)家點(diǎn)評的培訓活動(dòng)。我感到這次培訓活動(dòng)不空洞，是一次既經(jīng)濟又有實(shí)效的培訓活動(dòng)，我們真的能夠與課改專(zhuān)家應對面的交流，獲取最新的教改信息和最優(yōu)的教學(xué)方式。
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作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我們擔負著(zhù)培養未來(lái)社會(huì )有用人才的重任，在這個(gè)學(xué)期中，我有幸參加網(wǎng)絡(luò )教育研修。經(jīng)過(guò)近期的學(xué)習、研修，我有以下的體會(huì )：
從學(xué)習中，我最大的體會(huì )是我在教學(xué)思想上的轉變，雖然在平時(shí)的工作中，我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流，但學(xué)習讓我們更加重視對學(xué)生的培養上，對自身素質(zhì)的提高。只有教師的素質(zhì)提高了，才能把我們的學(xué)生培養成為具有獨立學(xué)習能力的人，他們才能在將來(lái)的生活和學(xué)習中適應激烈的競爭。
不論從哪一方面來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò )研修是一種全新的教育教學(xué)模式。它不僅吸納了當今最新的技術(shù)，而且又又致力于應用于課堂的教與學(xué)之中。既豐富教師本身的知識技能，又為現行的教育體制注入活力。這種研修是以學(xué)員為主體，各種資源為輔助，為學(xué)員創(chuàng )造了一個(gè)全新的學(xué)習環(huán)境，在整個(gè)研修過(guò)程中既豐富了自己的知識，又熟練掌握了計算機技能，還增強了與他們交往的能力。
在研修過(guò)程中，我努力認真完成了老師布置的全部作業(yè)，雖然并不十分完美，有些想法還沒(méi)來(lái)得及實(shí)現，但是我的教學(xué)思維方式的轉變將引導我在研修結束以后，還要進(jìn)行認真的修改和完善。無(wú)疑這將對我的日常工作是起到?jīng)Q定性的作用。
是呀，當我們被繁瑣的工作所累，像個(gè)不停旋轉的陀螺時(shí)，我們就遠離了思考，同時(shí)也就偏離了教書(shū)育人的正確軌道。
這次遠程研修課程的設置非�？茖W(xué)，經(jīng)常由問(wèn)題導入，由思考結束，這種研修充分地挖掘了老師們的學(xué)習潛能，有效地提高了老師的教研能力。我在此次遠程研修的過(guò)程中，就嘗到了研究的甜頭，找到了做了一個(gè)研究性老師的努力方向，如果我們把教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題都當作教研的課題，那我們的.教育生活就會(huì )天天充滿(mǎn)懸念，時(shí)時(shí)充滿(mǎn)探索，當然也就會(huì )不斷地品嘗到成功的快樂(lè )！總之，此次新課遠程研修帶給我的沖擊太多太多，遠非一篇__所能容納，我希望國家教育主管部門(mén)能夠在更大范圍更長(cháng)時(shí)間地舉行這樣互動(dòng)的研修活動(dòng)，那會(huì )讓更多的老師在登陸的同時(shí)，開(kāi)始攀登自己事業(yè)上新的高峰。 網(wǎng)絡(luò )研修心得體會(huì )7
這個(gè)假期，我有幸參加了幼兒教師遠程培訓，這次網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習是一次難得的學(xué)習機會(huì )，我很珍惜這次學(xué)習的機會(huì )。在這次培訓中，我積極參加各種活動(dòng)，認真完成作業(yè)。培訓中我學(xué)到了許多知識，真是受益匪淺。
培訓中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò )交流、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等新穎、豐富的形式培訓大大改變了我們的學(xué)習環(huán)境，它把教育培訓從實(shí)際課堂上搬到了虛擬的網(wǎng)絡(luò )空間里，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，為我們創(chuàng )造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新的學(xué)習環(huán)境。在這樣的學(xué)習環(huán)境里，我們除了能閱讀大量相關(guān)理論知識文字、圖片、資料外，還可以觀(guān)看一些名師授課的視頻，領(lǐng)略名師風(fēng)采，以及觀(guān)摩各種類(lèi)型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料，可以學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)。在我看來(lái)，這種培訓的最大優(yōu)點(diǎn)在于它不受時(shí)間的限制，只要你有空，愿意學(xué)習就有機會(huì )學(xué)習。
遠程教育教師培訓，不論從理論還是教學(xué)上，都是一個(gè)讓我鍛煉和進(jìn)步的有效良機。專(zhuān)家們的講座，內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。培訓內容對教學(xué)第一線(xiàn)的教師特別有針對性，專(zhuān)家們精辟的分析使我對教育教學(xué)中的重要環(huán)節又有了新的感悟和提高。幼兒需要什么樣的教育？教師怎樣做孩子才能遵守過(guò)則？教師應該怎樣引導我們的孩子與小伙伴友好相處？孩子們眼中的有威信教師是什么樣？
作為一名幼兒園教師，面對的是一群懵懂天真的孩子，要想辦法教育他們、灌輸知識給他們，需要我們老師不斷更新教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方法�，F在的教育觀(guān)，要求教師與幼兒的地位是平等的。教師要尊重幼兒，作為朋友坐下來(lái)與幼兒談心，了解他們的性格特征。這些說(shuō)起來(lái)是一些很容易的話(huà)，看起來(lái)是一件很簡(jiǎn)單的事，但要做起來(lái)卻是很難。每個(gè)人都有自己的權利，包括幼兒自己的權利，所以我們做什么都不要強制幼兒去做，可以去引導幼兒動(dòng)做。教師以親切的話(huà)語(yǔ)，溫柔的撫摸，讓他們喜歡去做什么，需要什么，幼兒教師要培養終身學(xué)習的理念。我們的生活日新月異，隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習，隨時(shí)補充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來(lái)在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠遠不能滿(mǎn)足孩子的需求，日積月累就會(huì )被社會(huì )所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負責任的事。過(guò)去，我們是領(lǐng)著(zhù)孩子在學(xué)習，現在我們是和孩子一起學(xué)習，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿(mǎn)，怎么才能滿(mǎn)足孩子那一條條求知欲旺盛的小河？教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，現在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書(shū)畫(huà)，歌舞情樂(lè )，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以，我給自己規定，每天至少學(xué)習一篇教學(xué)方面的__，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。
這次的學(xué)習還讓我真正的體會(huì )到多媒體教學(xué)是有多大的好處，通過(guò)多媒體教學(xué)可以讓幼兒更加直觀(guān)的去看到你所講課的圖片，更加能吸引幼兒，通過(guò)圖片展示，用多媒體制作PPT，多媒體播放視頻，如這次的課《花草地》整堂課我大部分都用多媒體來(lái)展示，從歌曲的播放到目標的展示，重難點(diǎn)，在到讓幼兒觀(guān)看更加直觀(guān)的作品圖片吸引幼兒，在讓他們自己動(dòng)手用報紙棒點(diǎn)畫(huà)，我可以全程把他們作畫(huà)時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴拍攝下來(lái)，讓他們通過(guò)多媒體的形式看到自己作畫(huà)時(shí)的情景，他們真正的可以在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
通過(guò)學(xué)習，我明白了教師要促進(jìn)幼兒學(xué)習、自身成長(cháng)就要始終以幼兒為本，以幼兒的發(fā)展為己任，以愛(ài)為動(dòng)力。我們幼兒教育就是“愛(ài)”的教育，“愛(ài)”的需求是幼兒最基本的需要之一。不真心喜歡孩子，就不會(huì )心甘情愿的做幼教工作，只有真心喜歡孩子，為他們付出才會(huì )無(wú)怨無(wú)悔。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育是人和人心靈上最微妙的相互接觸�！彼迷�(shī)一般的語(yǔ)言指明了教師對幼兒施加影響的方式和途徑。教育是愛(ài)的教育，沒(méi)有對孩子的愛(ài)就沒(méi)有真正成功的教育。作為一名幼兒教師，一定要以愛(ài)為基，以德為本，立足課堂，走進(jìn)孩子的內心世界，
培訓結束了，這次培訓我不僅學(xué)到了豐富的知識，還進(jìn)一步提高了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)。在今后的教育教學(xué)中，我會(huì )不斷學(xué)習，繼續運用網(wǎng)絡(luò )資源，加強理論學(xué)習，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，讓孩子們更喜歡我。
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我能夠有時(shí)機參加這次英語(yǔ)培訓，是非常難得的。老實(shí)說(shuō)，從初中英語(yǔ)到現在已經(jīng)有十余年了，之前我從來(lái)沒(méi)有參加過(guò)此類(lèi)培訓學(xué)習。我能夠有時(shí)機參加了這次英語(yǔ)課程培訓,是受益匪淺的。
課程開(kāi)始之后，讓我感到幸運的是：這次的培訓講座內容會(huì )如此的精彩!尤其是張老師上的課給了我全新的視角，里面所提供的生動(dòng)案例，設計新穎趣味的多媒體課件，使我們學(xué)員耳目一新，領(lǐng)略了理論與實(shí)踐緊密結合的真實(shí)案例。當然，還有其他方法也是不錯的，同樣值得學(xué)習。我幸運地感覺(jué)到，這次的培訓模式非常地完善，每節課程張老師都設計的非常精彩，學(xué)習內容更加充實(shí)，加上每個(gè)主題專(zhuān)家們都把講義甚至相關(guān)文章甚至相關(guān)網(wǎng)站都放到網(wǎng)上，大大方便了學(xué)員聽(tīng)講;而每天每班精編的課程簡(jiǎn)報有能幫助學(xué)員從眾多信息中進(jìn)行“海選〞，有效地幫助學(xué)員精讀材料。整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生與老師互動(dòng)交流，氣氛很好。
在培訓后過(guò)程中，我學(xué)會(huì )了很多英語(yǔ)單詞能夠讀很多簡(jiǎn)單的文章，并且明白大概意思，從中悟出很大樂(lè )趣。學(xué)會(huì )了很多語(yǔ)法知識，知道了一些常用的.交際英語(yǔ)，要是遇到外賓我想我能和他聊上幾句了。溫故而知新，如果我每天抽出一小時(shí)或半小時(shí)去學(xué)習，利用這點(diǎn)時(shí)間練練口語(yǔ)或是聽(tīng)力，長(cháng)此下來(lái)，效果一定顯著(zhù)，這對于提高我與人交流的能力一定是有幫助的。
回想這幾天時(shí)間的學(xué)習，我正是帶著(zhù)無(wú)比榮幸的心情，熱心地記著(zhù)筆記，做每天的作業(yè)和課后的認真復習。我幸運地感覺(jué)到我在成長(cháng)。
我相信，這些珍貴的知識、經(jīng)驗都是財富，為我在以后的教學(xué)提供了極大的幫助，使我鼓足干勁，充滿(mǎn)了動(dòng)力。本次培訓的時(shí)間是短暫的，對于我來(lái)說(shuō)影響卻是深遠的。
我從心底里十分感謝這次培訓，使我自身得到了提高和進(jìn)步。真誠地希望以后這樣的培訓多搞一些。這是既是機遇，又是挑戰。一個(gè)人只有放開(kāi)眼界去交流溝通才能豐富自己提高自己，學(xué)然后知缺乏。我們要不斷地學(xué)習，不斷提高自身的素質(zhì)。同時(shí)改變陳舊的觀(guān)念，迎接新的挑戰!
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )培訓，學(xué)到了很多新的方法和理念，讓我受益匪淺，再次與大家分享我的一點(diǎn)學(xué)習心得。
1、提升學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，養成良好的朗讀、書(shū)寫(xiě)的習慣;
2、發(fā)音準確、朗讀流利，準確掌握書(shū)中的重點(diǎn)內容;
3、能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)的交流;
4、能夠用簡(jiǎn)單的句子進(jìn)行英文寫(xiě)作;
5、了解西方文化，掌握課文的文化背景。
6、強調語(yǔ)言運用，并表達交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應用能力的培養。在起始階段采用全身動(dòng)作反響法，讓學(xué)生在學(xué)中玩、在玩中學(xué)。
7、注重能力培養。培養學(xué)生自主學(xué)習和獨立運用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力。在活動(dòng)手冊中還特別設計了學(xué)習評價(jià)的欄目，引導學(xué)生在學(xué)習中反思，在反思中學(xué)習。
8、教學(xué)形式多樣化。其中包括對話(huà)、練習、游戲、活動(dòng)、繪畫(huà)等
9、認真備課，鉆研教材，進(jìn)行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌做到當堂內容當堂掌握。
10、創(chuàng )新運用各種不同英語(yǔ)教學(xué)方法來(lái)輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法和互動(dòng)式教學(xué)法，并開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在輕松的氣氛中學(xué)習英語(yǔ)。
11、創(chuàng )設英語(yǔ)情景和環(huán)境，使學(xué)生們在一定的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境里學(xué)習。做到“生活中有英語(yǔ)，英語(yǔ)中有生活〞。鼓勵學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)，肯定他們的進(jìn)步(尤其是英語(yǔ)根底不好的學(xué)生)，樹(shù)立學(xué)生的信心，培養學(xué)生朗讀和書(shū)寫(xiě)的習慣。
12、注重教材的靈活性和可操作性，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。幫助英語(yǔ)根底不好的學(xué)生，共同提高。
13、促進(jìn)學(xué)生對單詞和句型的記憶。充分利用教科書(shū)中的課文創(chuàng )設栩栩如生的情景，如打 、購物、生日聚會(huì )、野餐、旅游、問(wèn)路、看病等，為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的時(shí)機。
14、課堂盡量全英化，打好每名同學(xué)的英語(yǔ)根底，重點(diǎn)提高差生的英語(yǔ)功底，同時(shí)適當地補充些課外內容，強化口語(yǔ)和應試能力，對每一模塊的內容力爭人人過(guò)關(guān)。
15、練習形式多種多樣。手、腦、眼、耳并用，動(dòng)靜結合，根本功與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過(guò)練習使學(xué)生具有良好地語(yǔ)音、語(yǔ)調、書(shū)寫(xiě)和拼讀地根底，并能用英語(yǔ)表情達意，開(kāi)展簡(jiǎn)單的交流活動(dòng)。
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通過(guò)培訓，我不僅對對教師這個(gè)職業(yè)的內涵有了更深一層的了解，明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，也使我在平時(shí)的教學(xué)工作上有所進(jìn)步。各位教授每天授課所講的內容都是他們幾十年站在各個(gè)高度對數學(xué)教學(xué)的理解，他們都慷慨的毫無(wú)保留的傳授給我們這些來(lái)自全省各個(gè)地方的農村教師們，這些精華為我的工作指明了方向。
一、激發(fā)學(xué)生潛能，鼓勵探索建構主義學(xué)習理論認為，知識不是通過(guò)教師傳授而得到的，而是學(xué)習者在一定的社會(huì )文化背景下，借助其他人（包括教師、家長(cháng)、同學(xué)）的幫助，利用必要的學(xué)習資源，主動(dòng)地采用適合自身的學(xué)習方法，通過(guò)意義建構的方式而獲得的.。這要求教師在課堂教學(xué)中，要根據教學(xué)內容創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，挖掘學(xué)生的潛能，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新與實(shí)踐。要讓學(xué)生在自主探索和合作交流過(guò)程中獲得基本數學(xué)知識和技能，使他們覺(jué)得每項知識都是他們實(shí)踐創(chuàng )造出來(lái)的，而不是教師強加給他們的。
例如“多邊形的內角和”一節的教學(xué)，大家，討論了先復習三角形的內角和知識，然后提問(wèn)：我們如何利用已有的三角形知識來(lái)解決多邊形的內角和問(wèn)題學(xué)生經(jīng)過(guò)討論不難得出：
�。�1）想辦法把多邊形轉化為三角形；
�。�2）具體轉化方法采用添線(xiàn)來(lái)分割多邊形，使之成為若干個(gè)三角形。在此基礎上，可以繼續提問(wèn)：
�。�3）你們有哪些具體的分割方法（從一個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)連對角線(xiàn)、從一邊上任一點(diǎn)出發(fā)連不相鄰的頂點(diǎn)、從多邊形內任一點(diǎn)出發(fā)連各頂點(diǎn)等）呢
�。�4）從一個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)連對角線(xiàn)可以有多少條那么一個(gè)多邊形一共應有多少條對角線(xiàn)
�。�5）根據對角線(xiàn)的條數你能確定是幾邊形嗎
�。�6）你還能得出其他結論嗎通過(guò)學(xué)生思考探索，他們總結出許多解決多邊形的內角和的方法，還因勢利導探索多邊形對角線(xiàn)的有關(guān)知識，活躍了學(xué)生的思維，鍛煉了他們的創(chuàng )新能力。
二、轉變教育觀(guān)念，發(fā)揚教學(xué)民主數學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。在教學(xué)過(guò)程中，教師要轉變思想，更新教育觀(guān)念，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。教師要走出演講者的角色，成為全體學(xué)生學(xué)習的組織者、激勵者、引導者、協(xié)調者和合作者。學(xué)生能自己做的事教師不能代勞。教師的主要任務(wù)應是在學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中，在恰當的時(shí)候給予恰當的引導與幫助。要讓學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷、體驗數學(xué)知識的形成和應用過(guò)程來(lái)獲取知識，發(fā)展能力。
三、聯(lián)系生活實(shí)際，培養學(xué)習興趣某些學(xué)生不想學(xué)習或討厭學(xué)習，是因為他們覺(jué)得學(xué)習枯燥無(wú)味，認為學(xué)習數學(xué)就是把那些公式、定理、法則和解題規律記熟，然后反反復復地做題。
新教材的內容編排切實(shí)體現了數學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活的思想，通過(guò)生活中的數學(xué)問(wèn)題或我們身邊的數學(xué)事例來(lái)闡明數學(xué)知識的形成與發(fā)展過(guò)程。
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在20xx年寒假教師專(zhuān)題研修中，我認真學(xué)習了“教師關(guān)愛(ài)課堂”“提升綜合育人能力”“師德典型引領(lǐng)”“教師直播教學(xué)安全”等板塊的內容，收獲頗豐。
一、教師要加強師德修養
熱愛(ài)祖國,獻身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準則,是教師職業(yè)道德的基礎和前提。教師要不計較個(gè)人得失,發(fā)揚奉獻精神，安于“粉筆生涯”,以“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育。相反,如果教師不熱愛(ài)自己的事業(yè)，必定不能把工作做好。
熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦，是教師履行教育義務(wù)的傳統美德。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生,是熱愛(ài)學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的,還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng),為學(xué)生的一生著(zhù)想,從思想上、學(xué)習上、生活上全面了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護學(xué)生,因勢利導地進(jìn)行有針對性的教育。熱愛(ài)學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的感情。當學(xué)生進(jìn)步時(shí),教師不要吝惜自己的贊美之辭;當學(xué)生犯錯或退步時(shí),教師也不要任自己的批評侮辱之話(huà)泛濫。多一點(diǎn)微笑,多一點(diǎn)贊美,你會(huì )得到更多的回報。
二、用學(xué)習引領(lǐng)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
隨著(zhù)信息技術(shù)的迅速發(fā)展,教師終身學(xué)習,不僅是時(shí)代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我提升的需要�！芭c時(shí)俱進(jìn),活到老,學(xué)到老”是新世紀教師應有的終身學(xué)習觀(guān)。教師應樹(shù)立終身學(xué)習的意識,提升自己的專(zhuān)業(yè)素養。
我身為一名青年教師，又奮斗在課程改革實(shí)驗的最前沿,更應當如此。無(wú)論是教育家,還是中外名師,他們都具備較深的文化底蘊,這與經(jīng)常學(xué)習是分不開(kāi)的。隨著(zhù)課改如火如荼的展開(kāi),我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去,一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性,自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識結構,以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的'學(xué)生接觸了更多的新生事物,廣闊的課內課外學(xué)習資源為他們知識的積累提供了更多的機會(huì )。不學(xué)習怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作？一個(gè)優(yōu)秀教師應該抓緊一切時(shí)間增加知識儲備,只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生,和學(xué)生共同發(fā)展。
隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步,教育的改革,當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰，我們要通過(guò)學(xué)習不斷獲取新知識,增長(cháng)自身的才干,適應當今教育改革的新形勢。在師一日,便不可荒廢半日,今后的工作中,我定會(huì )更加努力,加強學(xué)習,提高素質(zhì)，為教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻自己的力量。
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歷經(jīng)數次遠程培訓，發(fā)現一個(gè)永遠不變的真理：如果當地領(lǐng)導高度重視，輔導老師和班主任工作積極認真，負責到位，那個(gè)地區的培訓一定會(huì )做得比較好，反之，就會(huì )大打折扣。作為一線(xiàn)的班主任老師來(lái)說(shuō)，大部分都比較珍惜這樣的培訓機會(huì )，都愿意借助培訓提升自己的業(yè)務(wù)水平和專(zhuān)業(yè)素養，一旦在網(wǎng)絡(luò )班級里遇到問(wèn)題不能得到及時(shí)的回答，或者找不到可以解決問(wèn)題的人，又或者相關(guān)的一些政策，培訓動(dòng)態(tài)得不到及時(shí)了解，即使再熱心的老師也會(huì )有些氣餒的。
這次培訓當然有不例外。我負責輔導的四個(gè)地區：長(cháng)沙，衡陽(yáng)，湘潭以及常德，總共30個(gè)班級的輔導任務(wù)，大部分班級有班級口號，且有些班級口號非常響亮。一開(kāi)始以為有如此響亮口號的班級一定會(huì )有非常積極地行動(dòng)，結果不然，口號只是一個(gè)美好的愿景，付諸行動(dòng)卻很難。而有些班級雖然沒(méi)有任何口號，但是卻一直走在全省的最前列。說(shuō)了再做，做了也不說(shuō)，兩種態(tài)度體現了兩種境界。
從全省整體情況來(lái)看，我負責的四個(gè)地區雖然也有參差不齊的現象，但是應該還是處于全省比較前面的行列，尤其是寧鄉縣，天心區，望城縣，衡東縣，常寧市，湘鄉市，雨湖區，常德武陵區最為突出。在這些班級中，又有不同的側重。比如發(fā)帖跟帖最為活躍的有寧鄉縣三班，天心區，湘鄉市，武陵區，簡(jiǎn)報制作比較優(yōu)秀的有寧鄉縣三個(gè)班，常寧三個(gè)班，湘鄉兩個(gè)班，作業(yè)質(zhì)量比較高的.有天心區，寧鄉縣，武陵區，湘潭地區，常德地區，瀏陽(yáng)市等。寧鄉的三個(gè)班級，留言區也相當活躍。
值得注意的是，有些班級直到延長(cháng)學(xué)習結束也沒(méi)有一個(gè)班級公告，沒(méi)有一份班級簡(jiǎn)報。他們是長(cháng)沙縣，唯有一班有一份簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)報，望城縣一班，瀏陽(yáng)市一班，耒陽(yáng)沒(méi)有任何公告。兩個(gè)月的學(xué)習，輔導老師和班主任老師竟然不在班級公告里發(fā)布諸如操作手冊，學(xué)習要求，評優(yōu)細則，注意事項等，也沒(méi)有任何溫馨提示，班級寄語(yǔ)，對于學(xué)員的學(xué)習狀況不做任何評價(jià)或者展示，無(wú)論誰(shuí)，即使再有積極性和熱情相信都會(huì )打折扣的，因為網(wǎng)絡(luò )班級不能給老師們一個(gè)溫馨的家，一個(gè)休憩的小站，一個(gè)可以得到肯定的地方。管理者的不作為直接導致整個(gè)班級的不優(yōu)秀，不先進(jìn)。直到24日平臺關(guān)閉，依然還有四個(gè)班級的老師在詢(xún)問(wèn)如何上傳資源，如何發(fā)起話(huà)題，實(shí)在有些無(wú)語(yǔ)。也不知道他們的作業(yè)是誰(shuí)幫助上傳的，更擔心這樣的老師即使拿到了結業(yè)證，估計收獲也不是很大，違背了培訓的初衷。
衡東縣班級部分老師對于這個(gè)網(wǎng)絡(luò )培訓持觀(guān)望或不信任的態(tài)度，有時(shí)候平臺不穩定，加之部分老師因為直接在網(wǎng)上操作時(shí)間過(guò)長(cháng)，平臺需要再次登錄重新進(jìn)入，因為資料沒(méi)有及時(shí)保存直接丟失，時(shí)間花掉事情已讓沒(méi)有完成，怨氣比較大，也有部分輔導老師反映，批改作業(yè)正酣，平臺提示重新登錄，確實(shí)也耽誤了很多時(shí)間，難怪有些輔導老師氣得要砸東西。因此可以說(shuō)平臺的持續穩定是保證學(xué)習的前提和重要條件。
但是，借助這個(gè)平臺，確實(shí)看到了不少老師的敬業(yè)執著(zhù)，無(wú)私奉獻，他們無(wú)一例外的是將遠程培訓當做最重要的事情來(lái)做。劉慶全，黃一波，張明，胡蓉，宋月吾，石小紅等老師是他們之中最杰出的代表，他們當之無(wú)愧是老師們學(xué)習的榜樣。無(wú)數個(gè)堅守的夜晚，我就守在電腦前，巡視各班的學(xué)習情況，留下或溫馨或激勵的話(huà)語(yǔ)，在QQ群里不厭其煩的回答老師們提出的一個(gè)個(gè)問(wèn)題或者求助。就像我在日志里寫(xiě)的那樣：累了，倦了，我想睡覺(jué)了，但是只要群里還有問(wèn)題需要答復，我的瞌睡就跑了。
肩頸酸痛了，視線(xiàn)模糊了，我很疲勞了，但是只要你們還需要我，我的精神就來(lái)了。
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今年，我有幸參加了“國培計劃”，真是機會(huì )難得，受益匪淺，如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田，對我的大腦也是一次全新的洗禮。同時(shí)能在國培計劃中有幸聆聽(tīng)眾多專(zhuān)家的精彩講解，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )參與了網(wǎng)上聽(tīng)課、網(wǎng)上答題、網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上評論、網(wǎng)上推薦和網(wǎng)上交流等活動(dòng)。
在這次學(xué)習中，與大家一起學(xué)習，一起探討、交流、碰撞……我們共同走過(guò)了一段難忘的心路歷程。我從中學(xué)習到了很多，也收獲了很多。我克服工作與學(xué)習的矛盾，充分利用一切能夠利用的時(shí)間實(shí)行學(xué)習，在專(zhuān)家認真詳細的視頻講解下，我受益良多，隨著(zhù)國培學(xué)習逐漸進(jìn)入尾聲，我不免有些感慨，并對這次的學(xué)習實(shí)行了回顧和總結，感悟如下：
開(kāi)闊視野，學(xué)習新思路
幾個(gè)月的培訓學(xué)習，讓我發(fā)現教育是需要遠見(jiàn)卓識的。在本次培訓中，各位專(zhuān)家老師的講座，闡述了他（她）們對計算機教學(xué)的獨特見(jiàn)解，對新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何展開(kāi)課例研究。從各位專(zhuān)家的親自體驗，從國內教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
我努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導平時(shí)的語(yǔ)文教育教學(xué)工作。在培訓過(guò)程中，我把自身對新課程標準的理解與組內的老師交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習設計理念指導我的教學(xué)，在持續總結的基礎上重新發(fā)現，如此用心的循環(huán)往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力變得更加有心。同時(shí)，我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，持續反思、調整我的教育觀(guān)，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì )了信任學(xué)生，并持續地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。
受益匪淺，感受頗深
以前我們的教學(xué)雖然有可借鑒的方法、經(jīng)驗，但是與他人的切磋交流較少，因而教學(xué)方法也是較傳統，保守。通過(guò)新課程培訓我們理解到了新教學(xué)教法和設計的新理念。
首先，要創(chuàng )新。教學(xué)是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)。在把握好教學(xué)目標的前提下，對教材，對知識點(diǎn)，內容設計，教學(xué)評價(jià)等，做到有效的創(chuàng )新，才能賦予教學(xué)充實(shí)而富有個(gè)性的生命力。只有教師的教法新穎，學(xué)生也才會(huì )更有創(chuàng )新意識，學(xué)生的興趣也會(huì )更濃厚。
其次、要清晰。教學(xué)思路、目標、過(guò)程清晰。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實(shí)了，教學(xué)自然也就成功了一半。另外還要在備課時(shí)實(shí)行大量充分的準備，理清教學(xué)脈絡(luò )。
第三、要靈活。教學(xué)內容、過(guò)程、教學(xué)評價(jià)靈活。不能總是一成不變的模式，但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過(guò)頭。新課程里講的分層教學(xué)，主題教學(xué)，自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評價(jià)給我們以很大的啟發(fā)，學(xué)習之后感到獲益良多。最終我們教學(xué)要達到的是：授人以漁而不是授人以魚(yú)。
第四、要貼近生活、社會(huì )、學(xué)生�？菰锓ξ�，難于理解的教學(xué)是課堂大忌，以致學(xué)生對課堂失望，老師對學(xué)生失望，形成惡性循環(huán)。學(xué)生的興趣愛(ài)好廣泛，當我們俯下身來(lái)，去了解他們的生活，學(xué)習，從中取材，與自己的教學(xué)有效結合起來(lái)，這將大大有益于教學(xué)。
第五、學(xué)會(huì )評價(jià)學(xué)生。評價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分。評價(jià)是教師對學(xué)生言談、舉止、學(xué)習等方面所做的客觀(guān)性判斷。評價(jià)在學(xué)生的學(xué)習、做人的過(guò)程中起著(zhù)重要的作用。教師評價(jià)學(xué)生要全面而不偏頗。只有給學(xué)生準確的評價(jià)，才能給學(xué)生注入積極的動(dòng)力，使他們力求進(jìn)步，這樣就會(huì )全面增進(jìn)師生關(guān)系。我以為，要想構建和諧的師生關(guān)系，教師就要走進(jìn)學(xué)生的內心深處，與他們實(shí)行心靈對話(huà)，并摩擦出情感火花；要熟悉、貼近學(xué)生的生活，知道他們的'喜怒樂(lè )，關(guān)心他們的冷暖疾苦，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，這樣，師生關(guān)系才會(huì )更加和諧，教育教學(xué)質(zhì)量才會(huì )得到提升，使師生間才會(huì )表現出更為和諧的局面。
繼續努力，力求完美
遠程研修的網(wǎng)線(xiàn)鏈接著(zhù)我們的耕耘，也鏈接著(zhù)彼此的理想和追求。其中沒(méi)有矯情的造作，沒(méi)有精深的思索。通過(guò)此次學(xué)習，我頓感到自己身上的壓力增大，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研水平、課堂教學(xué)水平等。我覺(jué)得要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學(xué)上的不足，因為對學(xué)生來(lái)說(shuō)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，即時(shí)對自己的教育教學(xué)實(shí)行反思、調控自我，相信通過(guò)自己的不懈努力會(huì )有所收獲，有所感悟的。
當自己真正在本職工作以及專(zhuān)業(yè)研究方面有所作為時(shí)，也就真正實(shí)現了自己人生的價(jià)值，我會(huì )沿著(zhù)新課改的道路走下去，我會(huì )一直努力！在以后的教學(xué)中，我要做的是：
第一，即時(shí)自我反思。從以往的實(shí)踐中總結經(jīng)驗得失。
第二，持續學(xué)習。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，讀書(shū)是提升自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求了，我要持續學(xué)習，成為長(cháng)流水。
第三，多交流溝通。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現不足、理解“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言，要想聽(tīng)真言，更要會(huì )聽(tīng)真言，久而久之對我大有裨益。
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中學(xué)校長(cháng)研修班是一種為中學(xué)校長(cháng)開(kāi)設的學(xué)習和交流的機會(huì )。通過(guò)參加研修班，校長(cháng)可以深入了解最新的教育理念和管理方法，并在與其他校長(cháng)的交流中不斷提高自己的管理水平。我在最近參加的一次中學(xué)校長(cháng)研修班中獲得了許多收獲和啟示，下面我將分享自己的心得體會(huì )。
第二段：深入研討教育理念。
教育方針和理念的變化是不斷發(fā)生的。作為學(xué)校領(lǐng)導者，必須隨時(shí)了解趨勢并做出相應的調整。研修班為我們提供了一個(gè)與其他校長(cháng)分享不同經(jīng)驗和觀(guān)點(diǎn)的機會(huì )。我們深入研討了課程設計、教育評估、學(xué)生參與和教師培訓等方面的問(wèn)題，并了解了如何與學(xué)校教育團隊有效地合作。
第三段：拓寬視野，了解各種教學(xué)方法。
每個(gè)學(xué)校都有自己的獨特文化和教學(xué)方法。在研修班中，我了解了許多其他學(xué)校的教學(xué)方法和創(chuàng )新實(shí)踐，從而得以發(fā)現和可能應用到我的學(xué)校實(shí)踐的.方法。這種互相分享的環(huán)境非常寶貴，因為它給我們提供了機會(huì )，可以向其他學(xué)校的成功教學(xué)策略汲取營(yíng)養，并在自己的學(xué)校嘗試應用這些策略。
第四段：提高溝通與領(lǐng)導能力。
作為一名校長(cháng)，溝通和領(lǐng)導能力至關(guān)重要。在與其他校長(cháng)的交流中，我學(xué)到了如何有效地與不同類(lèi)型的工作人員進(jìn)行溝通，并了解并且掌握了為了實(shí)現團隊目標所需要的細節和技能。通過(guò)合作學(xué)習和工作小組，我學(xué)到了如何發(fā)現和挖掘團隊成員的長(cháng)處和強項，如何對他們實(shí)現不同能力和工作職責的方式進(jìn)行鼓勵和指導。這些工作對我個(gè)人的自我發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展都有非常積極的影響。
第五段：總結。
在中學(xué)校長(cháng)研修班中，我獲得了很多新的知識和技能，了解了最新的教育趨勢，與其他校長(cháng)進(jìn)行了深入地交流，提高了自己的管理技能。我們的學(xué)校和我個(gè)人都將受益于這樣一個(gè)令人興奮和富有成果的學(xué)習經(jīng)歷。我將帶著(zhù)這些新的啟示和新的想法回到我的學(xué)校，并在將來(lái)的工作中帶領(lǐng)團隊，實(shí)現更多的成功。
網(wǎng)絡(luò )研修心得體會(huì )14
隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步和網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)也在教學(xué)中廣泛應用，隨之對教育界的要求也是越來(lái)越高，傳統教學(xué)發(fā)生了大轉變，新型的教學(xué)模式在悄然誕生。熟練運用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，不僅是對老教師的挑戰，對于新教師也是挑戰。我們迫切需要改變教學(xué)手段理念。教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，如何將信息技術(shù)與相應的學(xué)科教學(xué)融合，已經(jīng)成為了現在教學(xué)實(shí)踐的焦點(diǎn)。而在小學(xué)數學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，信息技術(shù)化的教學(xué)更具強勢性和特色性。但目前信息技術(shù)的教學(xué)還是停留在傳統多媒體技術(shù)的相互結合的基礎上，進(jìn)步不大，改變也不明顯，有待進(jìn)一步加強。
有幸參加了中小學(xué)教師信息化教學(xué)能力提升培訓學(xué)科培訓，雖然是網(wǎng)絡(luò )研修，但是觀(guān)看學(xué)習的每個(gè)視頻資料，還是有滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲，有深度的研究講解視頻，也有具體的教學(xué)實(shí)例視頻，都是有助于提升教學(xué)能力的學(xué)習資料，受益匪淺，使我更進(jìn)一步地認識到現代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的重要性。希望自己以后也能更加深入學(xué)習信息技術(shù)并應用于課堂教學(xué)當中，積極向新型教學(xué)模式轉變。下面，將談?wù)劚敬闻嘤�，個(gè)人的一些收獲與見(jiàn)解。
信息技術(shù)應用于教育，彌補了傳統教育模式的眾多不足，而要深度融合學(xué)科教學(xué)，還需要充分認識現代信息技術(shù)的功能特點(diǎn)，通過(guò)整理收集資料，教學(xué)實(shí)踐中教師大致需要掌握以下基本信息技術(shù)：
1、基本知識：主要包括信息技術(shù)與教育技術(shù)的定義、信息技術(shù)與課程整合的研究、教育信息化及學(xué)習理論。
2、教學(xué)設計：主要包括教學(xué)設計的定義和基本流程。
3、教學(xué)評價(jià)：主要包括信息化教學(xué)評價(jià)的原則和方法、利用Word編輯試卷以及利用Excel（函數公式等）統計學(xué)生成績(jì)。
在21世紀學(xué)習框架的學(xué)習視頻里，知道了21世紀學(xué)習的人應該具有什么能力。研究表明，在新的時(shí)代背景下，人應具備以下幾種能力。一是生活和職業(yè)技能，適應時(shí)代特點(diǎn)能夠比較好的生活下去。二是要有學(xué)習和創(chuàng )新或者革新的能力，在信息不斷地變化，知識不停地更新，一個(gè)合格的21世紀的人才需要具備應用知識去創(chuàng )造性地去解決問(wèn)題。三是媒體和信息技術(shù)的能力。一個(gè)能讀會(huì )寫(xiě)的人在21世紀已經(jīng)遠遠不夠了，還要有要具備信息技術(shù)的能力，能用信息技術(shù)媒體工具表達自己才是更高的要求。
作為一個(gè)教師，在教學(xué)方面信息技術(shù)與學(xué)科整合是我們學(xué)習能力的重要方面。一是在教學(xué)中應用信息技術(shù)，緊扣優(yōu)化教學(xué)目標，協(xié)調好資源建設和利用，技術(shù)應用與教學(xué)方式之間的關(guān)系，讓其服務(wù)于教育教學(xué)活動(dòng)。信息技術(shù)的運用，應克服將現代化信息技術(shù)教育手段的運用作為課堂教學(xué)的形式主義。避免以媒體演示替代教材，具體的說(shuō)，就是不能僅僅以具體材料的演示和綱要性的課件替代教材，而忽視指導學(xué)生閱讀和分析教材，更應該花費更多的心思在學(xué)生的理解體會(huì )上進(jìn)行教學(xué)，做到有情有意，樂(lè )于學(xué)習，發(fā)現學(xué)習的快樂(lè )。二是重視教學(xué)資源的建設，但要避免重復開(kāi)發(fā)多媒體素材或課件，以免造成人力資源的浪費和限制教師創(chuàng )造力的發(fā)揮；其次，要正確認識網(wǎng)絡(luò )資源的作用和優(yōu)點(diǎn)，不能過(guò)分依賴(lài)網(wǎng)絡(luò )資源，而忽視其他教學(xué)資源。網(wǎng)絡(luò )不是惟一的資源，生活中還有很多其他資源可以利用。數學(xué)課程與信息技術(shù)的融合有一定的積極作用和優(yōu)勢，例如創(chuàng )設情境，激發(fā)求知欲，變抽象為直觀(guān)具體，突破重難點(diǎn)，獲取網(wǎng)絡(luò )信息，擴大課堂信息量等方面。
現在的學(xué)習強調創(chuàng )新與主觀(guān)能動(dòng)性，提起興趣是一個(gè)極大的挑戰。利用信息技術(shù)與教學(xué)整合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣是兼具且光榮的任務(wù)。有句話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師”。在實(shí)際教學(xué)中，我們就能深刻地體會(huì )到，并不是所有的學(xué)生都能自覺(jué)的學(xué)習，很多學(xué)生更多的`是對于學(xué)習沒(méi)有興趣，甚至會(huì )在課堂上發(fā)呆，學(xué)生之所以對學(xué)習感到枯燥、怕學(xué)，有一個(gè)原因是知識本身的抽象性和嚴謹性所造成的，另外就是受傳統教學(xué)手段和方法的局限，不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生樂(lè )于學(xué)習，才能最大限度發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。通過(guò)此次培訓，我更加深刻地感受到，今后的教學(xué)活動(dòng)，應該是教師的教與學(xué)生的學(xué)的有機結合，不應該是教師在課堂上簡(jiǎn)單的教學(xué)資源的再現，而應該是教師的教育與學(xué)生資源再現的綜合利用，集中發(fā)揮最大地效益，為學(xué)生更為老師。
當下的教育教學(xué)活動(dòng)，現代信息技術(shù)在教學(xué)中的應用是提高教學(xué)教育質(zhì)量的重要舉措之一，對教育事業(yè)的發(fā)展正產(chǎn)生著(zhù)深刻的影響。作為教師的我們只有充分認識到這一點(diǎn)，樹(shù)立正確的觀(guān)念并主動(dòng)去學(xué)習和應用現代化信息技術(shù)教育手段，才能使信息技術(shù)真正發(fā)揮促進(jìn)教育現代化，促進(jìn)教學(xué)效率提高的積極作用。
綜上所述，將現代信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)整合是社會(huì )進(jìn)步的需要，是現代教育發(fā)展的必然選擇，是教學(xué)現代化的一種體現，它不僅能有效地提高教學(xué)的質(zhì)量，而且能培養學(xué)生學(xué)習和應用信息技術(shù)的興趣和意識，培養學(xué)生利用現代信息技術(shù)獲取信息、分析信息和處理信息的能力，讓學(xué)生獲得適應未來(lái)信息社會(huì )需要的創(chuàng )新能力、動(dòng)手操作能力和思維想象能力，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。
最后，在今后的教學(xué)中，我希望通過(guò)對“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合理念”教學(xué)理念的理解與摸索，能夠利用信息技術(shù)改變原來(lái)的教學(xué)模式，雖然現在也是多媒體課件上課，但只是簡(jiǎn)單的展示操作動(dòng)畫(huà)。運用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)手段，用信息技術(shù)來(lái)完成那些用其它辦法做不到或效果不好的學(xué)習任務(wù)，呈現給學(xué)生更信息化且交互的課堂。
網(wǎng)絡(luò )研修心得體會(huì )15
在研修過(guò)程中，我堅持經(jīng)常進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習，認真觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)家的視頻錄象，學(xué)習各位老師的優(yōu)秀教案和教學(xué)方法，我受益匪淺。透過(guò)這次學(xué)習，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，尤其在駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事語(yǔ)文教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎。
這次教師研修培訓，再一次給我帶入了一種求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退，一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己，那么，他的教學(xué)在到達必須程度后就難以提高了，而要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研潛力、課堂教學(xué)水平。經(jīng)過(guò)這次培訓，我覺(jué)得以前所學(xué)的知識太有限了，看問(wèn)題的眼光也太膚淺了。過(guò)去我們常說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水教師就得有一桶水�！钡墙�(jīng)過(guò)培訓后我覺(jué)得教師絕對不是一桶水這么簡(jiǎn)單，它就應是一條有源頭的溪流。我認為教師只有樹(shù)立“活到老學(xué)到老”的終身教育思想才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復雜而又富有創(chuàng )造性的教育事業(yè)，“問(wèn)渠那得清如許，唯有源頭活水來(lái)”。只有不斷學(xué)習、不斷充實(shí)自己的知識、不斷更新自己的教育觀(guān)念、不斷否定自己才能不斷進(jìn)步，擁有的知識才能像“泉水”般沽沽涌出而不只是可憐的“一桶水”了。
實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準，只有透過(guò)不斷的'實(shí)踐，才能把學(xué)到的觀(guān)念和方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中，幫忙學(xué)生確定適當的學(xué)習目標，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，掌握學(xué)習策略和發(fā)展潛力，創(chuàng )設豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習興趣，充分調動(dòng)學(xué)生的用心性，為學(xué)生帶給各種發(fā)展的機會(huì )，為學(xué)生服務(wù)，建立一個(gè)民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師就應把握社會(huì )發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學(xué)潛力和科研潛力，確立培養目標，打造新時(shí)代的人才。
透過(guò)我省組織的這次教師網(wǎng)絡(luò )研修，無(wú)論從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。專(zhuān)家及名師結合自身的成長(cháng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座，為我們教師的健康成長(cháng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣不斷的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類(lèi)，照亮未來(lái)。
我的研修雖然己取得了一些成績(jì)，但仍有待加強和完善的資料，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò )研修是良師益友，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心，教師研修網(wǎng)會(huì )成為我們前進(jìn)的基石，網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習會(huì )助我們乘風(fēng)破浪，飛向成功的彼岸。我堅信：在研修中學(xué)習、在研修中進(jìn)步、在研修中快樂(lè )，在研修中促進(jìn)教育發(fā)展！透過(guò)這次學(xué)習，讓我懂得：只要我們認真對待，研修就會(huì )大有收獲。對于此刻已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò )研修甜頭的我來(lái)說(shuō)，在今后的工作中我會(huì )更加用心、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò )研修中來(lái)，不斷的提高自己的教育教學(xué)潛力，同時(shí)還和其他老師用心參與，以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一齊在網(wǎng)絡(luò )研修中健康、快樂(lè )的成長(cháng)！讓我們與網(wǎng)絡(luò )研修同行！讓網(wǎng)絡(luò )研修因我們而精彩！讓網(wǎng)絡(luò )研修使教育大放異彩。
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