教師研修心得體會(huì )集錦（14篇）
當我們有一些感想時(shí)，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，這樣可以不斷更新自己的想法。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？下面是小編收集整理的教師研修心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師研修心得體會(huì ) 篇1
寒假期間，學(xué)校組織了一次教師研修培訓。此次培訓圍繞學(xué)校教育教學(xué)工作展開(kāi)，包括如何提高教學(xué)質(zhì)量、如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣等。在本次研修培訓中，我發(fā)現了很多有益的心得體會(huì )。
首先，培訓要注重實(shí)用性。在培訓中，學(xué)校安排的課程全面而豐富，但要注意讓老師真正感受到到實(shí)用性的體驗。在短短的幾天里強化教師的師德、教育教學(xué)方法、心理健康等，要讓每個(gè)老師都明確的明白她所學(xué)到的知識在實(shí)際教學(xué)中的'用處，要讓每個(gè)老師都有別滿(mǎn)意的學(xué)習體驗。
其次，培訓需要講究方法。在本次培訓中，我發(fā)現領(lǐng)域等領(lǐng)域的優(yōu)秀教師會(huì )用各種各樣的方法培訓，讓學(xué)員有別樣的體驗：例如采用全員互動(dòng)的方式，進(jìn)行知識的教授，這樣能更好的調動(dòng)學(xué)員的積極性，使他們能夠快速地掌握所需的教學(xué)知識；而針對教師們老年人腰椎不好等體力不支的情況，特別增加了徒手操鍛煉，讓老師們通過(guò)鍛煉來(lái)緩解自己的身體壓力。
再次，同時(shí)注重師德的培養。師德是一種道德精神，是一種愛(ài)的堅持和忠誠，教師的師德含義很豐富，包括德、智、體、美等方面。教師作為學(xué)生的引路人，傳承和發(fā)揚著(zhù)人類(lèi)文化的價(jià)值觀(guān)，就需要滿(mǎn)懷著(zhù)愛(ài)、嚴謹、尊重、有真誠的教育精神去引導學(xué)生。
綜上所述，本次寒假教師研修培訓體驗感極好。尤其是通過(guò)研修，更加深刻地認識到了教師師德的重要性，感受到了用心的教學(xué)對學(xué)生成長(cháng)的巨大影響，加深了對教育教學(xué)工作的認識。相信在今后的工作中，這些寶貴的經(jīng)驗和體會(huì )一定會(huì )使我的教學(xué)更加有效。
教師研修心得體會(huì ) 篇2
在研修日日夜夜里，我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會(huì )，并且積極參加了培訓的全過(guò)程。在培訓中，我聆聽(tīng)了教育專(zhuān)家的精彩講座，觀(guān)摩了教師的優(yōu)秀課例，遠程教育培訓學(xué)習即將結束，我的心中除了不舍還是不舍，是遠程研修平臺拉近了我們初中生物教育工作者的距離。
在這次遠程研修學(xué)習中，我們按時(shí)觀(guān)摩學(xué)習了每一個(gè)專(zhuān)題的講座，認真聽(tīng)取了專(zhuān)家們對初中生物教學(xué)的指導和解讀。對每一個(gè)專(zhuān)題的問(wèn)題都和本期研修同學(xué)們進(jìn)行了探討，同時(shí)按時(shí)完成了作業(yè)。積極參與交流，廣泛閱讀了學(xué)員們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時(shí)做出評論。認真閱讀了每一期班級簡(jiǎn)報。
各級領(lǐng)導對這次研修給予了高度重視和支持。為做好遠程研修培訓的組織和管理工作，更有效探討分散學(xué)習教學(xué)管理的方法，大家分擔著(zhù)存在的困難、分享著(zhù)能參加這個(gè)難得的`學(xué)習機會(huì )的喜悅。最后大家表示，一定會(huì )合理安排時(shí)間，克服一切困難，認真學(xué)習。
在學(xué)習過(guò)程中，我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò )途徑對存在的問(wèn)題進(jìn)行研討，按時(shí)完成每天的課題作業(yè)，每天的收獲頗多。指導老師在研修過(guò)程中，對我們學(xué)員的作業(yè)及時(shí)的批改和鼓勵，促使我們學(xué)習熱情一直高漲。因此整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，我們學(xué)員盡管遇到了諸多困難，但我們的學(xué)員都能想盡辦法解決，保證每天的上網(wǎng)學(xué)習時(shí)間不少于6小時(shí)，研修學(xué)習已經(jīng)成為我們生活的一部分。正因為有了領(lǐng)導的重視和支持，指導老師的跟蹤學(xué)習，學(xué)員們的主動(dòng)參與，在研修專(zhuān)家的指導下，我們在理論知識、學(xué)習狀態(tài)、教學(xué)技能上等方面都有了很大的收獲，多次得到專(zhuān)家組的好評。在這個(gè)知識舞動(dòng)的平臺上，我們所有參加研修的學(xué)員們累并快樂(lè )著(zhù)！通過(guò)本期研修培訓，我認真學(xué)習別人的成功經(jīng)驗，借鑒別人的好的教學(xué)方法，通過(guò)這些資源的綜合利用，來(lái)加強自身的建設。
通過(guò)這次研修我對今后的教學(xué)工作，信心百倍，熱情高漲。我們的目標只有一個(gè)：為了孩子的明天！感謝國培，讓我學(xué)會(huì )智慧的工作，敏于觀(guān)察，善于鉆研，從小處著(zhù)眼，關(guān)照教育細節，探索創(chuàng )新。
教師研修心得體會(huì ) 篇3
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)今天的培訓，我們既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。
培訓伊始，便是各級校領(lǐng)導的各自講話(huà)，以及與我們的一一見(jiàn)面介紹，都表示了對我們青年教師的明確期盼與強烈支持與重視，讓我們很是感動(dòng)。
緊接著(zhù)，就是黎校長(cháng)對我們學(xué)校各項福利待遇的介紹，主要從薪資、情感、事業(yè)三方面著(zhù)手，讓我們了解到，xx有著(zhù)廣闊的前景，對我們年輕教師所面臨的各種社會(huì )問(wèn)題都有細致入微的考慮，在實(shí)際想方設法的為老師學(xué)生們想辦法、謀福利。
下午，便是要感謝xx抽出大量時(shí)間，為我們細致入微的講解如何做好一位老師，如何成為一名優(yōu)秀的員工，一共羅列出了12個(gè)角度，一一細致的進(jìn)行了說(shuō)明，因為時(shí)間有限，只來(lái)得及把前七個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了概述，但也讓我們受益匪淺，大有收獲。
我們深深地了解到，當一名教師容易，但是要當一名好教師卻是相當不易的，通過(guò)這次培訓，在之后的小組討論中，我們有以下的幾點(diǎn)總結：
一、教師必須具備創(chuàng )新觀(guān)念與創(chuàng )新思想
教育的本質(zhì)是培養人的社會(huì )屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì )統一，這就是新的教育觀(guān)。創(chuàng )新教師教育觀(guān)的基本內涵包括：轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統教育觀(guān)，形成以培養學(xué)生能力為主要教學(xué)目標的新教育觀(guān);改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng )新性學(xué)習，發(fā)揮學(xué)生的'主體能動(dòng)性;要敢于打破常規，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性解決問(wèn)題的欲望;尊重學(xué)生個(gè)性，善于發(fā)現和保護學(xué)生的創(chuàng )新意識，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護、積極的態(tài)度對待學(xué)生;注重實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。傳統教育中之所以出現高分低能的現象，就是教師思想上重知識輕實(shí)踐造成的。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì )修簡(jiǎn)單的收音機就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現實(shí)生活中去，改變封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀(guān)世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。
二、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)
要實(shí)施創(chuàng )新教育理念，創(chuàng )新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
(1)有豐富的知識結構，這是教師發(fā)揮創(chuàng )造性的基本保證。
(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導。
(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè )、學(xué)者亦樂(lè )。
三、教師要有敬業(yè)精神
能否成為一個(gè)好教師,首先在于有無(wú)敬業(yè)精神,是否喈嘆這項職業(yè)。要有“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不代辦根草去”精神，獻身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，養成教師的敬業(yè)精神，弘揚好的風(fēng)氣，鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己，會(huì )使每個(gè)人通過(guò)自我的修養，約束本我的不正當欲念，達到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛(ài)崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個(gè)教師忠誠于黨、忠于學(xué)校的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎，教師的教育觀(guān)、質(zhì)量關(guān)、人生觀(guān)等就比較容易調整到位，跟上時(shí)代的步伐，他們才會(huì )自覺(jué)地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師。
四、堅持讀書(shū)，豐富自己的內涵。
任何人想發(fā)展都離不開(kāi)書(shū)，讀書(shū)的邊界就是人生的邊界。書(shū)籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對話(huà)。我們培訓的老師，幾乎都談到了這個(gè)問(wèn)題。作為一名教師，我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書(shū)，還要博覽群書(shū)。不讀書(shū)，如何更加深入地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生進(jìn)行對話(huà)?如何與時(shí)俱進(jìn)地掌握教育教學(xué)的技巧?在培訓中，我深感自己的差距與不足。作為一名教師，要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充實(shí)自己，博覽群書(shū)，授課時(shí)才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無(wú)味。教學(xué)需要教師不斷刷新，而不是復制。特別是現在的新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺，同時(shí)也對我們每位教師提出了更高的要求，我們更需要有創(chuàng )新的思想創(chuàng )新的理論。因此，以后要堅持讀書(shū)，以豐富自己的內涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。
教師研修心得體會(huì ) 篇4
教生物這幾年，在教學(xué)中遇到過(guò)很多問(wèn)題。通過(guò)這此培訓學(xué)習，我深深體會(huì )到我們教師必須轉變教育觀(guān)念，摒棄傳統的教學(xué)理念，樹(shù)立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，運用新的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生主動(dòng)求知的欲望，激發(fā)學(xué)生練習的興趣，對于教學(xué)中存在一些問(wèn)題在此也作了個(gè)總結，于同行交流。
一、讓學(xué)生做好筆記相當重要
現在所使用的教材，內容是經(jīng)過(guò)濃縮的，可我們不能只讓學(xué)生學(xué)習“精華”，還得把內容講細，講完整，要補充很多知識，所以讓學(xué)生做好筆記，把各知識點(diǎn)進(jìn)行完善是很有必要的，而且，有了筆記，對學(xué)生課后的鞏固、復習也相當重要，否則，學(xué)生連一些基本的題目都沒(méi)法解答。
二、注重基礎知識的記憶
有人說(shuō)生物是理科最簡(jiǎn)單的一個(gè)學(xué)科，可我認為生物是理科，卻又像文科，要記憶的東西特別多，如：概念，各種圖，這些知識在上新課的時(shí)候，逐漸向學(xué)生介紹，一段時(shí)間后，再進(jìn)行歸納、小結，讓學(xué)生讀、寫(xiě)，讓學(xué)生記，給學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)。特別是各種圖在考試中占有一定比例，要求學(xué)生必須過(guò)關(guān)。
三、根據教材和學(xué)生實(shí)際選擇教學(xué)方法
要搞好教學(xué)光憑自己的.工作熱情是遠遠不夠的，對于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，上課一聽(tīng)就明白，課后卻糊涂，做練習題時(shí)，心中沒(méi)有一點(diǎn)底，也有人反映說(shuō)每節課的內容多，上得有些快�？晌乙幌�，我上得也不是很快，屬于正常的教學(xué)進(jìn)度。問(wèn)題出在哪兒呢？后來(lái)，通過(guò)對學(xué)生的調查發(fā)現，很多學(xué)生只是在課堂上聽(tīng)懂了，課后沒(méi)有及時(shí)復習，該記的沒(méi)有記住，知識沒(méi)有得到鞏固，于是問(wèn)題越堆越多，學(xué)生覺(jué)得記不了，更不要說(shuō)綜合運用了，這樣，學(xué)生就產(chǎn)生了畏難情緒，感到要學(xué)好生物好難。針對這些情況，我采取了以下措施：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)時(shí)，加強趣味性和新舊內容的聯(lián)系，以舊引新，講新復舊。
�。ǘ┯镁C合對比法，對知識進(jìn)行總結，融會(huì )貫通，揭示規律。
�。ㄈ┽槍λ麄兊奈冯y情緒、怕苦怕累，怕付出了又沒(méi)有收獲的心理。我專(zhuān)門(mén)安排時(shí)間，讓他們記憶，復習某部分的知識，然后找一些相關(guān)的題目進(jìn)行練習，結果多數學(xué)生能很快完成那些題目。這樣的結果讓他們感覺(jué)到，生物還是可以學(xué)好的。
�。ㄋ模┰诮虒W(xué)中不要拼命趕進(jìn)度，否則會(huì )造成學(xué)生“消化不良”。甚至讓一部分學(xué)生跟不上，而對學(xué)好生物失去信心。在教學(xué)中，要堅持面向全體學(xué)生，緊跟教材講課，重視基礎知識，不講難題、偏題。教法上爭取步步到位，讓學(xué)生容易接受和理解，每次測驗都注意控制試題的難易程度，讓大部分學(xué)生踮一踮腳就能摘到桃子，充分讓學(xué)生感到學(xué)好生物不是高不可攀的事情。
四、做好期末復習工作，爭考好成績(jì)
期末復習工作的好壞，直接影響考試的成績(jì)，所以期末復習工作，要做到有計劃、有目的的進(jìn)行。每個(gè)階段，都做到心中有數。復習的練習題，測驗題都要嚴格篩選，對不同層次的題目進(jìn)行輔導和練習，對學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，適應考試；對稍差一些的學(xué)生，布置一些難度較低的題，爭取提高考試的合格率，在復習過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生反饋的情況及時(shí)了解學(xué)生對知識的掌握和運用程度，做好輔導和改進(jìn)復習重點(diǎn)。
教師研修心得體會(huì ) 篇5
10月23——10月31號，我有幸參加國培計劃為期10天的培訓。又一次重回校園，在信陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)習，是一種全新的生活和體驗，讓我瞬間回憶起了大學(xué)生活，這種生活與以往每天周而復始的繁瑣的工作相比，有一種不一樣的感覺(jué)，每天有規律地學(xué)習、生活，洗去了我身上的浮躁，讓我回歸本真，靜心學(xué)習，潛心研修。
初進(jìn)校園，感受到了大學(xué)生的朝氣蓬勃，校園文化讓人震撼不已，半畝田和一棵樹(shù)廣場(chǎng)讓我記憶最深刻，校園里的每一寸土地都充滿(mǎn)了教育情懷，新舊圖書(shū)館坐落在校園里，早上七點(diǎn)的校園，學(xué)生們都背著(zhù)包匆匆走向圖書(shū)館，開(kāi)啟一天的學(xué)習，讓人看到了大學(xué)生的學(xué)習精神！為期10天的學(xué)習讓我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，參觀(guān)了馬克思主義學(xué)院的展覽以后，看到了師院的實(shí)力。觀(guān)看了茶藝表演以后不禁港感慨大學(xué)生是如此出彩。在開(kāi)班儀式上，班主任訾老師鼓勵老師們認真學(xué)習，積極研討，有所收獲，老師們紛紛鼓掌并且表示予以支持，50位老師無(wú)一遲到早退，這種學(xué)習氛圍很濃厚。
作為一名語(yǔ)文教師，同時(shí)也擔任道德與法治教學(xué)。道法教學(xué)這四年中，每一節課都是摸著(zhù)石頭過(guò)河，也設計過(guò)幾節課，參加過(guò)比賽，但每一次都覺(jué)得力不從心，過(guò)程空泛。部編本新教材彰顯了立德樹(shù)人，落實(shí)社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，中華傳統文化和法治意識教育，并且開(kāi)設這門(mén)課程對孩子的發(fā)展有重大意義。面對聰明可愛(ài)，渴求新知的孩子，我的心靈有了強烈的震撼，我深感責任重大。
在美樂(lè )體驗，綻放生命這節課上，楊旭老師通過(guò)一個(gè)拍手游戲讓老師們體驗，并且發(fā)言，很多老師通過(guò)自己預測拍手數和實(shí)際拍手數的差別發(fā)現了自己的不足之處，在體驗活動(dòng)過(guò)后通過(guò)發(fā)言得到反思，讓我們知道一定要有自信，相信自己是潛力！在團隊合作荒野求生游戲里，我有幸參與，老師六人一組，一塊地板磚那么大的地方為游艇，大海茫茫中六人需要全部站到游艇上，團隊老師在最少的時(shí)間討論出方案并且各自配合，誰(shuí)堅持最長(cháng)誰(shuí)勝出！我們組成為游艇第一！第二次是縮短距離的磚塊，稱(chēng)為小船，我們快速變換隊形，六人無(wú)一掉落海底，又贏(yíng)得第一！第三次的小舟僅半塊磚，六人根本站不下，但為了不拋棄不放棄，一個(gè)老師直接背起了身材嬌小的我，又一次贏(yíng)得了第一！我們小組被評為最團結的小組！楊旭老師讓老師們紛紛發(fā)表了活動(dòng)感言，由此可知，親身體驗活動(dòng)比說(shuō)教更有用！我們每天都在說(shuō)教學(xué)生，效果卻不大，原來(lái)是沒(méi)有讓學(xué)生親身體驗��！
河南師范大學(xué)的趙海山老師也是讓我們受益頗深，他在講專(zhuān)業(yè)標準與培訓設計這節課中教會(huì )了老師如何利用思維導圖快速記憶，當堂檢測效果很好，捋順思維，他提出了三五七原則，說(shuō)話(huà)簡(jiǎn)潔，并且分享了自己家人的案例，如何教育自己的女兒，如何對待夫妻感情，真實(shí)有效，學(xué)到了很多！并且趙老師很熱情的給了微信，每天看他朋友圈都會(huì )有滿(mǎn)滿(mǎn)的正能量，他推薦的書(shū)也是各種類(lèi)型應有盡有，都對人生有教育意義，使我在教師路上又有了新的動(dòng)力。培訓期間，每一堂課都使我充實(shí)，輸入了我新鮮的血液，使我知道以后在設計課程的時(shí)候不能局限于眼前，局限于表面！要去考慮課程深層次的含義，并用一些有意義的活動(dòng)來(lái)詮釋本節課的`重大意義！
回到學(xué)校以后，我在班級中試用了學(xué)到的知識，學(xué)生們第一次感覺(jué)到傾聽(tīng)的重要的性，并且有所改變！在課堂上懂得尊重同學(xué)，尊重老師。我將會(huì )把這次培訓的所想、所得、所思融入今后的工作中，這既是學(xué)用結合的要求，也是自己肩負的責任。自己唯有進(jìn)一步修心—修行—修能，才能真正做一名學(xué)以致用的實(shí)踐者、先進(jìn)教育理論的傳播者、教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的引領(lǐng)者。
教師研修心得體會(huì ) 篇6
近些天，我參加了ｘｘ中小學(xué)教師的第二期網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。有幸聆聽(tīng)各位專(zhuān)家講座讓我感慨頗深，受益匪淺。在這段的學(xué)習生活中，作為網(wǎng)絡(luò )研修的一員，我忙碌著(zhù)、勞累著(zhù)，卻充實(shí)著(zhù)、收獲著(zhù)，我們每天累著(zhù)并快樂(lè )著(zhù)……因為，我們不但收獲了知識更收獲了友情。通過(guò)研修，我全面提升了自己的基本素養和業(yè)務(wù)綜合能力，對教育個(gè)人今后教學(xué)工作也有了一種新的理解。
一、勤勤懇懇，積極研修
在研修過(guò)程中，我堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習，認真觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)家的視頻錄象，通過(guò)學(xué)習，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事英語(yǔ)教學(xué)和班級管理工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎。同時(shí)也結識了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。
二、受益匪淺，感受頗深
我勤勤懇懇的研修學(xué)習，不僅提高了自己基本素養和業(yè)務(wù)綜合能力，同時(shí)自己的付出也得到了領(lǐng)導們的認可與鼓勵，使我對此次研修有了新的認識，她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過(guò)程。
我通過(guò)課程視頻聆聽(tīng)了專(zhuān)家的專(zhuān)題講座；通過(guò)課程文本加深了對專(zhuān)題的理解；通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革；通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒；沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系，都使自己對英語(yǔ)教學(xué)與教研工作有了新的認識與思考。
三、繼續努力，力求完美
我的研修雖然己取得了一些成績(jì)，但仍有待加強和完善的內容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò )研修是良師益友，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心，中國教師研修網(wǎng)會(huì )成為我們前進(jìn)的基石，網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習會(huì )助我們乘風(fēng)破浪，飛向成功的彼岸。我堅信：我研修、我進(jìn)步、我快樂(lè )！
總之，我在研修中的收獲是沉甸甸的。對于現在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò )研修甜頭的我來(lái)說(shuō)，在今后的工作中我會(huì )更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò )研修中來(lái)，不斷的提高自己的.教育教學(xué)能力，同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師積極參與，以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò )研修中健康、快樂(lè )的成長(cháng)！
各位同仁：
你們好。
首先感謝進(jìn)修校給我們提供了這次難得的研修機會(huì )，搭建了一個(gè)供我們學(xué)習交流的平臺。雖然我們不熟悉，但為了一個(gè)共同的學(xué)習目標，讓我們走到一起來(lái)了，在未來(lái)的幾個(gè)月里，讓我們共同學(xué)習，共同探索，互相交流溝通，共同提高。我的體會(huì )是：
首先，思想上要高度重視，認識到位，珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì )。讓這次學(xué)習不流于形式，不走過(guò)場(chǎng)。認真聽(tīng)課，學(xué)習，認真跟帖討論，完成作業(yè)。利用這次學(xué)習機會(huì )，把自己在學(xué)校管理工作中的問(wèn)題、困惑，在班級沙龍平臺中發(fā)起話(huà)題，讓大家共同探索、共同解答。
其次，要合理安培，保證學(xué)習時(shí)間。因為學(xué)校工作，千頭萬(wàn)緒，工作忙，壓力大。所以要每天合理安排時(shí)間，把工作梳理一下，擠出1—2個(gè)小時(shí)。晚上保證2—3個(gè)小時(shí)學(xué)習時(shí)間。
第三，要明確學(xué)習任務(wù)，熟悉各學(xué)習的平臺的操作流程，可以把進(jìn)修校提供的“學(xué)員學(xué)習寶典”打印出來(lái)，隨時(shí)參考。寶典中提供了如何登錄、課程學(xué)習、撰寫(xiě)模塊作業(yè)研修日志、課程留言發(fā)起話(huà)題、上傳下載資源等操作的方法。按照寶典的指導，相信大家就會(huì )熟練操作。
同仁們，以上是我粗淺的學(xué)習體會(huì )，不一定科學(xué)合理。各人情況不同，可結合自己實(shí)際情況，進(jìn)行學(xué)習。
通過(guò)近段時(shí)間的培訓學(xué)習，收獲很大，學(xué)到了很多知識，進(jìn)一步了解了安全教育的重要性。網(wǎng)絡(luò )給我們提供了學(xué)習的平臺。讓我開(kāi)闊了視野，能和同行進(jìn)行溝通交流，能聆聽(tīng)教育專(zhuān)家的指點(diǎn)。希望通過(guò)這次學(xué)習，能使我們的學(xué)校管理水平再上新臺階。
謝謝大家！
教師研修心得體會(huì ) 篇7
在20xx的炎炎夏日，暑期的全員培訓就像送給我們教師的夏日涼茶，沁人心脾，回味悠長(cháng)。十天的遠程研修，來(lái)也匆匆、去也匆匆。今天它真的就要離我們遠去了，像一位剛剛見(jiàn)過(guò)面的朋友，風(fēng)雨兼程，又搭上另一班啟程的列車(chē)。迷離的淚水留不住它、惜別的雙手留不住它，依依的深情留不住它......
回顧十天學(xué)習的日子，和著(zhù)艱辛，但倍感喜悅和欣慰：一路走下來(lái)，從開(kāi)始的激動(dòng)、不知所措到現在的隨意瀏覽任一平臺；從開(kāi)始的懵懵懂懂，到現在教學(xué)中問(wèn)題的豁然開(kāi)朗；從初上網(wǎng)時(shí)的被要求學(xué)習到現在迫不及待的領(lǐng)略專(zhuān)家、各位老師授課、指導的風(fēng)采……，這一切一切的讓我的收獲變的燦爛無(wú)比！下面匯報一下我的具體收獲：
（一）更新了教育觀(guān)念。
沒(méi)學(xué)習之前我對初中生物課程標準的理解比較膚淺，認識不到位，對課改不能主動(dòng)的去適應，消極對待。學(xué)習之后認識加深了，如“面向全體學(xué)生”涉及到教育的公平性問(wèn)題；“探究性學(xué)習不僅僅是一種教學(xué)策略，也是學(xué)習的內容”。
�。ǘ⿲虒W(xué)策略認識更加到位。
未學(xué)習之前我有一個(gè)錯誤的看法是：新課程下的教學(xué)方式就是探究式教學(xué)，絕對不能使用傳統的教學(xué)方式。通過(guò)學(xué)習我明白了：課程改革一個(gè)比較大的目標，就是要改變學(xué)生的學(xué)習方式，而這種學(xué)習方式就是由被動(dòng)的學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)，當然探究是一種最主要的主動(dòng)學(xué)習的方式，除了這種方式之外還有其他的很多方式，如傳統的講授演示法該用的時(shí)候還得用。
�。ㄈ┨岣吡私虒W(xué)技能。
通過(guò)觀(guān)看大量的課例，學(xué)到了很多教學(xué)技能，如觀(guān)看陳老師的免疫調節這一節，感覺(jué)比較突出的優(yōu)點(diǎn)有
�。�1）引入非常好，正如陳老師所說(shuō)，好的引入能激趣增疑，還能統領(lǐng)本節內容，圍繞引入展開(kāi)。通過(guò)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引導學(xué)生逐漸掌握和構建知識。最后的小結回到引入提到的問(wèn)題，整節課首尾遙相呼應，很好的利用了心理學(xué)的系列位置效應，提高了學(xué)生對生物科學(xué)知識的掌握度。
�。�2）授課過(guò)程中銜接的流暢自然，即增加了學(xué)生的興趣，緊緊抓住了學(xué)生，又很自然的過(guò)渡到第三方防線(xiàn)。
�。�3）很好的運用了多媒體技術(shù)，突破了教學(xué)難點(diǎn)：體液免疫的過(guò)程。多媒體技術(shù)如果利用過(guò)度，學(xué)生會(huì )被多媒體技術(shù)中華麗的表現所吸引，而忽略了對本質(zhì)的認識，從而會(huì )削弱學(xué)生對知識的掌握。陳老師上課過(guò)程中避免了上述現象的.出現，將知識重難點(diǎn)的傳授與多媒體技術(shù)完美有機的結合起來(lái)，兩者相得益彰，相互促進(jìn)。
沒(méi)有一種教學(xué)方法是完美無(wú)缺的，關(guān)鍵是我們要取它的長(cháng)處，發(fā)揮它的教學(xué)方法的獨特的價(jià)值，這樣在運用于新課程的課堂教學(xué)當中才能去落實(shí)我們的三維目標。如看了多個(gè)課例，每個(gè)課例都很好，但也有不足之處，普遍存在的問(wèn)題是：沒(méi)有及時(shí)練習，沒(méi)有重視課堂小結的作用，落實(shí)的不夠好；也就是說(shuō)，沒(méi)有最好的，只有最適合的。
�。ㄋ模┙處煈鲃�(dòng)轉變角色。
山東實(shí)行素質(zhì)教育已四年了，上級教育主管部門(mén)一再要求老師們轉變教學(xué)觀(guān)念，切實(shí)推進(jìn)教學(xué)改革。，老師上課再也不能滿(mǎn)堂灌。但我怕學(xué)生自主學(xué)習能力差，過(guò)分強調學(xué)生的主動(dòng)性，學(xué)生知識掌握的不牢，成績(jì)出不來(lái)，照樣不行。因此新課程下老師由主動(dòng)傳授學(xué)生知識變?yōu)橐龑W(xué)生學(xué)習知識，老師角色的轉變讓我難以適應。通過(guò)學(xué)習，我明確了教師角色轉變的重要性，只有適應了，學(xué)生才能從學(xué)習的機器中解放出來(lái)，成為學(xué)習活動(dòng)的主人。
為了更好的適用新課程標準的要求，同時(shí)結合自己的不足，學(xué)以致用，在以后的工作中，我需要從以下三個(gè)方面努力：
�。ㄒ唬⿲�(shí)施高效課堂教學(xué)”
�。�1）做到“三不講”：現在實(shí)施素質(zhì)教育，規范辦學(xué)，課時(shí)數減少了，為了在有限的時(shí)間完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生自己就能學(xué)會(huì )的，已經(jīng)會(huì )了的，學(xué)生互動(dòng)自己解決的的知識點(diǎn)就不要放在課上解決，要把時(shí)間放在刀刃上。
�。�2）用學(xué)情研究解決教學(xué)重復問(wèn)題。在課堂教學(xué)中，我們都會(huì )遇到這樣一個(gè)問(wèn)題：同一個(gè)問(wèn)題，有的學(xué)生聽(tīng)不懂，有的學(xué)生已經(jīng)會(huì )了，造成“講者津津樂(lè )道，聽(tīng)者混混欲睡”，這說(shuō)明我們設計的問(wèn)題起點(diǎn)高了或者重復，從根本上來(lái)說(shuō)是對學(xué)生學(xué)習情況掌握不行，因此要對學(xué)生的學(xué)習情況有個(gè)清晰的了解。
�。�3）用課堂互動(dòng)解決教學(xué)方式的單一問(wèn)題。課堂互動(dòng)能調動(dòng)學(xué)生的積極性，突出學(xué)生的主體地位，符合新形勢的教學(xué)要求，提高了教學(xué)效益。
�。ǘ┰O計有效作業(yè)
�。�1）作業(yè)設置要基于課程標準，現實(shí)的教學(xué)中教師布置作業(yè)是根據考的可能性大小來(lái)布置，這樣也許能幫助一部分學(xué)生提高成績(jì)，但背離了課程標準，不符合國家的要求。
�。�2）作業(yè)層次要體現差異。傳統的課程與教學(xué)，往往注重作業(yè)的量而不是質(zhì)以致“題海戰術(shù)”一度成為提高教學(xué)質(zhì)量的法寶。新課程環(huán)境下，作業(yè)在內容上一要考慮量力性，既不加重學(xué)生學(xué)習負擔又盡可能的發(fā)揮學(xué)生的潛能；而要有差異性，比如部分題目只要求部分學(xué)有余力或有特別興趣的學(xué)生去完成�？傊�，作業(yè)量遵循的不是“多多益善”的原則，而是“少而有效”原則。
�。ㄈ┘訌姌I(yè)務(wù)學(xué)習。
古人云：“活到老，學(xué)到老”，北京師范大學(xué)教授朱正威老先生在視頻中出現過(guò)，我看到他頭發(fā)花白，該是享清福的年齡了，但就是這位老人家不辭辛苦，與廣大老師在線(xiàn)交流，這種精神值得我們學(xué)習。我多次送過(guò)畢業(yè)生，自我感覺(jué)對初中教材駕馭的可以了，學(xué)習上逐漸放松，思想上產(chǎn)生了惰性，與朱老師相比，真是汗顏啊。我要著(zhù)重從以下三個(gè)方面加強學(xué)習：
�。�1）加強教育理論特別是新課程理論的學(xué)習
�。�2）認真鉆研教材，對知識的深度和廣度有清晰的認識
�。�3）提高自己的專(zhuān)業(yè)素養，做到不誤人子弟。
總之，通過(guò)這次培訓，我的教育觀(guān)念發(fā)生了轉變，我要切身力行，在以后的學(xué)科教學(xué)中積極倡導探究性學(xué)習，扮演好自己的角色，使自己成為學(xué)生學(xué)習的參與者、指導者、組織者、促進(jìn)者、合作者。
教師研修心得體會(huì ) 篇8
本學(xué)期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強自己的業(yè)務(wù)力量，提高自己的綜合素養，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開(kāi)展以后的工作，現就以下方面做如下總結：
一、不斷提高業(yè)務(wù)水平
我樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新學(xué)問(wèn)，探究教育教學(xué)新規律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)和特長(cháng)。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習信息技術(shù)，適應現代教學(xué)的要求。
二、不斷加強學(xué)習
只有學(xué)習，才能不斷進(jìn)步和成長(cháng)，讓學(xué)習成為提高自己的渠道，讓學(xué)習成為我一生的精神財寶，做一名學(xué)習型教師。所以，我就多讀書(shū)，多學(xué)習，多寫(xiě)讀書(shū)筆記。
三、學(xué)習運用科學(xué)的教育教學(xué)模式
在課改的課堂教學(xué)中，不斷探究適合學(xué)生愉悅學(xué)習的好的教學(xué)模式，向同組的教師學(xué)習先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，我留意學(xué)習其他教師的先進(jìn)閱歷，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀力量。、培育學(xué)生課堂上會(huì )靜下心來(lái)思索的力量。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比擬急躁，在問(wèn)題面前不知從哪兒下手答復，甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求，就開(kāi)頭答復。這學(xué)期我在課堂上引導學(xué)生在這方面有所提高。、擅長(cháng)總結自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學(xué)生的表率。從小事中總結大道理，不斷改良自己的教育方式。
四、積極參與上級領(lǐng)導組織的各項教育教學(xué)學(xué)習活動(dòng)，提高自己的教研力量。積極訂閱對教育教學(xué)有幫忙的刊物，學(xué)習其中先進(jìn)的教育教學(xué)閱歷，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。、在課改中，多和同組的教師一起備課，一起商議課堂中消失的問(wèn)題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有閱歷的教師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培育學(xué)生探究性的閱讀力量，最終提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
五、勤思索，多動(dòng)筆
每周堅持寫(xiě)教學(xué)心得；可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會(huì )，可以寫(xiě)課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì )，也可以反思上節課存在的問(wèn)題，然后找出好的方法解決它。擅長(cháng)積存總結教育教學(xué)中和班級治理中的一些典型的.事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積存閱歷，對于不好的做法準時(shí)反思準時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
在以后的研修中，我會(huì )連續努力學(xué)習，讓我把一生矢志教育的心愿化為喜愛(ài)學(xué)生的一團火，將自己最寶貴的愛(ài)奉獻給孩子們，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開(kāi)絢麗的鮮花。信任在我的教學(xué)生涯中肯定能更上一層樓。
教師研修心得體會(huì ) 篇9
2023年“寒假教師研修”聚焦XX、師德典型引領(lǐng)、教師關(guān)愛(ài)、教師直播教學(xué)安全和提升綜合育人能力五個(gè)主題設置課程，培訓內容服務(wù)于各級各類(lèi)教師的學(xué)習需求。在此次研修過(guò)程中，通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，讓我更加深刻地認識到教師肩負的愛(ài)與責任，下面就本次學(xué)習，談?wù)勛约旱乃伎己腕w會(huì )：
參加了本次“寒假教師研修”培訓，它為我們提供了一個(gè)學(xué)習先進(jìn)教學(xué)方法的平臺，通過(guò)學(xué)習，我在思想上受到很大的震動(dòng)。
如今，信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現現代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了高中實(shí)現信息化、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。我談一下自己在此次活動(dòng)中的感想和收獲。
一、作好教學(xué)工作首先要具備良好的師德。
要樹(shù)立良好的師德先決條件就是熱愛(ài)自己的工作，熱愛(ài)自己的學(xué)生。一個(gè)人不管干什么，只有喜歡、熱愛(ài)自己的工作，才能投入地去干，而有多大的付出就有多大的收獲。工作的態(tài)度就決定了工作的成果，而只有熱愛(ài)自己的工作才能收獲成功。具備良好的師德以我的理解應該表現在對業(yè)務(wù)的認真鉆研，具有高尚的道德情操，對待學(xué)生生活上要關(guān)心，學(xué)業(yè)上要嚴格要求，要作到“嚴而不畏，敬而不遠”。青年教師在師德建設上應該時(shí)刻努力提高自己的`業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德素質(zhì)。
二、作好教學(xué)工作還需要從以下幾個(gè)方面提高自己的教學(xué)基本功。
1、認真作好課前的準備工作：首先第一步要寫(xiě)好教案，這里面要注意要對教學(xué)對象定位，是給什么樣的人講課，不同的授課對象要有不同的層次和深度。同時(shí)要盡量多的占有素材，寫(xiě)教案時(shí)要備有多種教材，教案不是教材的翻版，要從多種教科書(shū)中選擇適合學(xué)生的教法，研究利用何種講法學(xué)生更明白，理解得更透徹。教案不能多年一貫制，要認識到即使是講同一門(mén)課，每次重復對教師來(lái)說(shuō)都是專(zhuān)業(yè)知識、學(xué)業(yè)上的挑戰，力求每次教學(xué)對知識要有更深入的認識，內容上則應該不斷地追求更新、更前沿，以這樣的態(tài)度寫(xiě)好每一次的教案都是對自己專(zhuān)業(yè)知識的一種檢驗和提高，不僅是對教學(xué)工作對于科研工作也是非常有好處的。其次，在寫(xiě)好教案的同時(shí)，每堂課之前還要做好上課的準備，比如對第二天要講的內容，要預先對內容進(jìn)行安排，列出提綱。對于青年教師來(lái)說(shuō)，因為教學(xué)經(jīng)驗不夠導致對教學(xué)的控制能力不強，因此最好能夠在每次課前，自己試講一下。
2、講課時(shí)注意的一些事項。講臺如舞臺，做好講課前的準備就好比一個(gè)演員在表演之前背熟吃透了課本，但能否取得較好的舞臺效果，還要取決于演員的表演技巧和臨場(chǎng)發(fā)揮，教師講課如同演員表演一樣，講課的方法技巧以及教師的臨場(chǎng)發(fā)揮都決定了教學(xué)效果。首先，要給學(xué)生以良好的第一印象，要求教師有良好的教風(fēng)，作為教師要更加嚴格遵守教學(xué)的各項規章制度，不能遲到早退更不能曠課，教學(xué)時(shí)間變革應該及時(shí)通知學(xué)生，儀容和穿著(zhù)應端莊大方。其次，教師可能并不是天才的表演家，但應該是專(zhuān)業(yè)知識傳授方面天才的演說(shuō)家。許多老教師的教學(xué)經(jīng)驗，充分地證明了這一點(diǎn)。他們的課之所以吸引人，不僅在于功底深，知識扎實(shí)，更在于他們具有突出的口頭表達能力，具有很高的說(shuō)話(huà)藝術(shù)。當然對于青年教師來(lái)說(shuō)，在說(shuō)話(huà)藝術(shù)上可能還達不到老教師的高度對此也不要泄氣，我們應該在今后的教學(xué)過(guò)程中，以這種嚴格的標準要求自己。說(shuō)話(huà)不僅要求做到條理分明，生動(dòng)、流暢、準確，而且要求做到嚴謹、縝密，同時(shí)在聲音上則盡可能聲情并茂，生動(dòng)活潑。最后，其他一些需要注意的地方。講課時(shí)要脫稿，不要有口頭語(yǔ)，內容要有邏輯性，最好能在開(kāi)始時(shí)簡(jiǎn)單回顧上次課的內容，并順勢引出本次課的內容，在本次課結束前對當堂的內容進(jìn)行總結，為了取得更好的教學(xué)效果，還要注意多和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。
3、對多媒體教學(xué)的一些認識。多媒體教學(xué)特別適合一些難于理解的也難于在板書(shū)中表達的模型，還有一些介紹性的內容，多媒體教學(xué)并不是適用于所有場(chǎng)合的，例如對于一些要訓練學(xué)生思維的地方比如公式推導，使用多媒體效果并不好。當然多媒體教學(xué)是一種方興未艾的教學(xué)方法，它有著(zhù)許多傳統教學(xué)方式所無(wú)法達到的優(yōu)點(diǎn)，青年教師普遍具有計算機應用能力較強和接受新事物較容易的優(yōu)點(diǎn)，青年教師應該發(fā)揮自己的優(yōu)勢，主動(dòng)學(xué)習多媒體課件制作知識，大膽在教學(xué)中應用多媒體教學(xué)。
4、教師僅僅只有一個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域方面的造詣，是不夠的，教師還應該有系統的專(zhuān)業(yè)知識，有較為豐富的相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識，而且，這些知識最好通過(guò)教學(xué)加以系統化，加以完善。這次寒假培訓活動(dòng)如雪中送炭，幫我解答了好多教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的困惑，也獲得了許多非常寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，正在迫不及待的要把這些經(jīng)驗應用到教學(xué)實(shí)踐中去。再次感謝組織此次活動(dòng)的教育局領(lǐng)導和各位對我們進(jìn)行培訓的專(zhuān)家和教授們。
教師研修心得體會(huì ) 篇10
完美的時(shí)間總是過(guò)得很快，十天的研修學(xué)習似乎剛剛開(kāi)始就到了頭。這次遠程研修給我的感覺(jué)是全新的：足不出戶(hù)，就能聆聽(tīng)專(zhuān)家的講授，與同行交流討論。這段研修的歷程，有壓力，更有收獲。
我在網(wǎng)上傾聽(tīng)了各位專(zhuān)家、教授的專(zhuān)題報告，在教育專(zhuān)家的助推下，輔導老師的指導下，使我再次的記住教育和課堂，國培，不是空頭理論的繁雜分析，就是理論和課堂教學(xué)交會(huì )的內化。本次培訓給我的體會(huì )很深，就像是一位共事多年的摯友，幫忙你解決教學(xué)過(guò)程中疑惑、苦惱。從而并使我對新課改存有了更深的重新認識，也意識到新課改的重要性及其必要性。在培訓中，我進(jìn)一步重新認識了新課程的發(fā)展方向和目標，思考了自己以往在工作中的嚴重不足。作為一名青年教師，我深信自己在教學(xué)上就是天真而不明朗的，在教學(xué)過(guò)程中還存有一些問(wèn)題.但是，這對于我今后在實(shí)際工作有著(zhù)關(guān)鍵的指導作用，能說(shuō)道此次培訓斬獲豐厚、受益匪淺�，F將我這次培訓自學(xué)并作如下總結：
一、教學(xué)觀(guān)念的調整
借由這次遠程自學(xué)，融合我班實(shí)際，并使我深刻的意識到做為跨時(shí)代的教師，“布道、communicate、答疑”已遠遠無(wú)法應付改革開(kāi)放的這天，就沒(méi)了學(xué)生的.市場(chǎng)需求也難以滿(mǎn)足用戶(hù)。如果教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不技術(shù)創(chuàng )新，個(gè)人素養不提升，就是難以勝任的。這些都建議教師必須不斷的自學(xué)提升，搞創(chuàng )新型教師、研究型教師、鼓勵型教師。教師如果沒(méi)認識到自己自學(xué)的必要性、重要性，總是用陳舊的科學(xué)知識和老化的觀(guān)念回去教育此刻的學(xué)生，那其結果必然就是被社會(huì )無(wú)情的出局。
這天，在我們這些農村小學(xué)可能還不能體現，知識媒體的進(jìn)步和信息時(shí)代的快速傳播，但學(xué)生可說(shuō)也是見(jiàn)多識廣，知識量也在飛速增長(cháng)。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開(kāi)”的問(wèn)題。應對這種狀況，我們老師也只有不斷的學(xué)習新的科學(xué)文化知識才能夠應對。由此可見(jiàn)，作為一名教師，應同時(shí)具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生，教師為“育人”而學(xué)習。
做為教師，我們的自學(xué)不是通常的自學(xué)，而是基于一個(gè)教育者的自學(xué)。我們最終的崇尚是育好人，為“育人”而自學(xué)就是教師的天職。我們應積極出席上級非政府的各種培訓，穩步自學(xué)，并使之抵達活到老，學(xué)到老的終身自學(xué)觀(guān)念。應不斷自學(xué)代萊教法，代萊教育教學(xué)理念。使自己淪為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴望科學(xué)知識的心田。
二、積極實(shí)踐，提高教育教學(xué)
課堂教學(xué)就是檢驗真理的唯一標準，只有借由不斷的課堂教學(xué)，就可以把教給的觀(guān)念和方法全面落實(shí)在教育教學(xué)工作中，幫學(xué)生確認適度的自學(xué)目標，培育學(xué)生較好的自學(xué)習慣。掌控學(xué)習策略和發(fā)展潛力，創(chuàng )設多樣的教學(xué)情境，喚起學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和自學(xué)興趣。
充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生帶給各種發(fā)展的機會(huì )，為學(xué)生服務(wù)，建立一個(gè)民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師就應把握社會(huì )發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學(xué)潛力和科研潛力，確立培養目標，打造新時(shí)代的人才。
培訓視頻中的一些專(zhuān)家、學(xué)者或存有經(jīng)驗的教師，從自己真切的實(shí)踐經(jīng)驗啟程，談起了他們在教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨有看法。在這些專(zhuān)家的助推下，我的思想受很大的驚艷：平時(shí)我在保亭思源小學(xué)聽(tīng)課，思索的就是如何上不好一堂課，謀求托福出來(lái)理想的成績(jì)，對于學(xué)生長(cháng)期全面的發(fā)展思索得并不周全。本次遠程培訓自學(xué)，專(zhuān)家們的講座為我闡明了不懈努力的方向!
三、改變工作方式，謀求共同發(fā)展
新課程理念倡導培育學(xué)生的綜合性自學(xué)，而獨立自主合作探究又就是學(xué)生自學(xué)各門(mén)學(xué)科的關(guān)鍵方式。對于絕大多數教師而言，幾乎很難單一制一個(gè)人較好的順利完成，這就建議我們教師必須擅于介紹其它學(xué)科，學(xué)會(huì )與其他教師合作，協(xié)作協(xié)調，齊心協(xié)力培育學(xué)生。從而并使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機融合，協(xié)作推動(dòng)。
除此之外我還明白，人生沒(méi)非因為成功而驕傲，教學(xué)亦如此。雖然我所做的作業(yè)得到優(yōu)秀及良好，讓人有所欣慰，但是在教育教學(xué)潛力水平上并非是最好的。我將不斷的努力，力爭讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。
四、國培緣，網(wǎng)絡(luò )情
在這次國培中專(zhuān)家、輔導員也讓我很感動(dòng)。在我們這些農村的學(xué)校，學(xué)生知識基礎差，學(xué)習潛力低，教師工作任務(wù)又十分繁重，一邊抓教育教學(xué)工作，一邊抓教師遠程培訓學(xué)習輔導，我深深感受到輔導老師們高度負責的工作態(tài)度。每位學(xué)員的作業(yè)他都要認真的評判，給出自己的一些教學(xué)推薦。大家都只明白培訓期間的簡(jiǎn)報都做得又快又好，能夠想象在我們都休息的時(shí)候，輔導老師還在做著(zhù)簡(jiǎn)報、公告等。
最使我敬佩的就是，連我們加的問(wèn)題輔導老師都必須一一答疑。如果僅僅就是一個(gè)人的問(wèn)題，那就應當沒(méi)什么，但是我明白，輔導老師確實(shí)遠不止提問(wèn)一個(gè)人的。除了就是還要看看我們的培訓感言等，反正我能夠感受到輔導老師整天都在網(wǎng)上輔導著(zhù)我們。
五、展望未來(lái)
在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中，我將穩步虛心地利用網(wǎng)絡(luò )自學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò )蛻變;兢兢業(yè)業(yè)的無(wú)私奉獻，踏踏實(shí)實(shí)的工作;理論結合實(shí)際，同時(shí)實(shí)現自己的教育夢(mèng)想。
教師研修心得體會(huì ) 篇11
9炎炎夏日，暑期研修如清泉，解人饑渴，沁人心脾；如鮮花，芬芳盛開(kāi)，手留余香。短短的三天培訓結束了，我還意猶未盡，期待著(zhù)明年再次進(jìn)行。因為我的學(xué)習還未結束，專(zhuān)家的講座、精彩的案例、同行的評價(jià)。我期待著(zhù)再學(xué)，再思，期待著(zhù)把學(xué)習的，思考的變成實(shí)踐，讓實(shí)踐更科學(xué)，更有效。
這次暑期研修給我的最大感受是：實(shí)際+實(shí)用。每一個(gè)專(zhuān)題講座都是專(zhuān)家結合一線(xiàn)教師的一些困惑和實(shí)際進(jìn)行分析的，解決了大部分教師在情境創(chuàng )設中的疑惑，提供了科學(xué)有效的案例；通過(guò)對四位教師呈現案例的剖析、與同行的思維一起碰撞、共同探討，拉近了不同學(xué)校數學(xué)教師的距離。每天坐在一起研討、爭論，我加深了對教材、課標的理解；我最喜歡的也是每次案例呈現后與同行在一起研討的一個(gè)小時(shí)，那時(shí)感覺(jué)時(shí)間過(guò)得真快，當我們還意猶未盡的時(shí)候，指導團隊的教師就已經(jīng)制止了我們。感謝這次研修給我們搭建了一個(gè)良好的'學(xué)習、交流平臺，讓我們把近段時(shí)間在教學(xué)中的一些困惑、迷茫、做法與感想能與指導團隊的教師、同行進(jìn)行交流、切磋，讓我們積淀專(zhuān)業(yè)素養，改進(jìn)教學(xué)行為。彈指一揮間，我的教學(xué)生涯已經(jīng)九年了。依稀記得剛畢業(yè)時(shí)覺(jué)得時(shí)間總是過(guò)得很慢，一路走來(lái)竟然是這樣地匆匆。遙想下一個(gè)九年，深感壓力、責任巨大。不做教書(shū)匠，做有專(zhuān)業(yè)發(fā)展的研究型教師是我的奮斗目標。反思我的課堂教學(xué)，有成有敗，需要及時(shí)調整，提高。暑假后，新的學(xué)期就要開(kāi)始了，而今年我正要接新的一年級，學(xué)而思，思而行，行而變，變則通。在實(shí)踐陣地上，我會(huì )進(jìn)一步轉變觀(guān)念，落實(shí)行動(dòng)，把暑期學(xué)到的、積累的與學(xué)生共享，促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習。
教師研修心得體會(huì ) 篇12
參加初中生物的學(xué)習研修，這既是教育發(fā)展形勢的新要求，更是對教師提升教學(xué)工作能力、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、增強工作后勁的關(guān)愛(ài)和期待。在這階時(shí)間的學(xué)習中使我更新了教育觀(guān)念、開(kāi)闊了教育視野、增長(cháng)了新知識、提高了教育技術(shù)應用能力和科研能力�，F就自己在崗研修的情況總結如下：
一、培訓計劃貫徹情況
網(wǎng)上培訓學(xué)習后，就和生物教研組的老師一起，認真學(xué)習工作計劃和教務(wù)處工作計劃，明確了學(xué)習研修工作的目標和任務(wù)，結合本組工作的現狀和特點(diǎn)，按照《初中生物教學(xué)大綱》的要求，制定了詳盡的在崗學(xué)習研修計劃。學(xué)習中認真遵照教學(xué)大綱要求，認真貫徹黨的'教育方針，根據在崗學(xué)習研修要求，堅持思想教育和技能教育相結合，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的在崗學(xué)習研修工作。
二、把研修精神貫徹到在崗學(xué)習工作中
在研修工作中，我認真地把研修精神和具體的教學(xué)工作結合起來(lái)，在生物課堂教學(xué)中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，注意生物課內容的調整，教學(xué)中注意體現學(xué)科特點(diǎn)，充分發(fā)揚我們現階段進(jìn)行課堂教學(xué)改革的精神，結合本校的具體情況，充分利用在研修中所學(xué)到的先進(jìn)的教育理念，大張旗鼓的進(jìn)行教學(xué)創(chuàng )新和教學(xué)改革。教學(xué)中體現了時(shí)代精神，適應社會(huì )發(fā)展的趨勢。注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)的知識講授和學(xué)科的趣昧性教學(xué)。
三、認真完成了在職期間的研修任務(wù)
培訓研修后，我向全校教師匯報了學(xué)習研修的成果，一次是學(xué)習情況匯報，介紹了研修的具體學(xué)習任務(wù)、內容和要求。一次是學(xué)習成果情況匯報，讓老師們了解我在國培中的作品和培訓期間完成的作業(yè)。其次，我根據研修要求和學(xué)校安排，主辦了公開(kāi)教學(xué)三次，獨立設計了5個(gè)教學(xué)案例，堅持每周寫(xiě)2篇教學(xué)反思，每月讀一部教育名著(zhù)。
四、培訓觸動(dòng)了自己的思維，逐步更新了自己的教學(xué)方法
通過(guò)理論與實(shí)踐的培訓，我覺(jué)得受益頗多。從網(wǎng)上的經(jīng)驗交流中，我看到了在實(shí)施基礎教育新課程過(guò)程中的問(wèn)題和困惑，學(xué)到了在教學(xué)過(guò)程中處理各種問(wèn)題的方法，感受到了教師們積極創(chuàng )新的意識；從教授們的講座中，我領(lǐng)略了初中生物最前沿的理論，學(xué)習了教學(xué)的新理念、新知識、新技能，進(jìn)一步更新了我的教育觀(guān)念，完善了我的知識結構。怎樣才能成為研究型的教師，通過(guò)本次培訓學(xué)習活動(dòng)也給了我很大的啟示。
我們深知，安排一次學(xué)習研修不容易，安排一次全國的骨干教師培訓學(xué)習更不容易。為了珍惜這來(lái)之不易的機會(huì )，我經(jīng)常自主到網(wǎng)上查看各種資料，收集各種教學(xué)的先進(jìn)理念和優(yōu)秀的教學(xué)方法。在網(wǎng)上進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗交流和學(xué)術(shù)探討，使我成了自覺(jué)的學(xué)習者、積極的參與者。始終保持著(zhù)對知識的渴求，對事業(yè)的激情，希望在今后的工作和學(xué)習中能不斷取得新成績(jì)。
教師研修心得體會(huì ) 篇13
再一次參與老師遠程研修學(xué)習，每次都會(huì )有不少的熟識和收獲。新課程改革是一次深刻的改革，新課改提倡全人培訓，強調課程要促進(jìn)每個(gè)同學(xué)身心健康的進(jìn)展，培育同學(xué)良好品質(zhì)的終身學(xué)習的才能，新課改提倡建設性學(xué)習，留意科學(xué)探究的學(xué)習，關(guān)注體驗性學(xué)習，提倡交流與合作、自主創(chuàng )新學(xué)習，課程改革的成敗關(guān)鍵在于老師，老師是課程改革的實(shí)施者。作為老師的我必需抓住這次研修的機會(huì )，學(xué)習新課程改革理論，觀(guān)看專(zhuān)題視頻課件，積極參與網(wǎng)上交流，更新教學(xué)觀(guān)念，嘗試一些創(chuàng )新的做法。為迎接新課改的挑戰我覺(jué)得我們老師應做到：
一、全面和終身進(jìn)展同學(xué)奠定基礎。
面對全體同學(xué)我們應做到：
1、創(chuàng )設各種情景，對他們在學(xué)習過(guò)程中的失誤和錯誤實(shí)行寬容的態(tài)度;
2、為同學(xué)供應自主學(xué)習和直接交流的機會(huì )，以及充分表現和自我進(jìn)展的一個(gè)空間;
3、鼓舞同學(xué)通過(guò)體驗、實(shí)踐、合作、探究等方式，進(jìn)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合才能;
4、創(chuàng )新條件讓同學(xué)能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。
二、培育同學(xué)情感，創(chuàng )新和諧氣氛。
關(guān)注同學(xué)我們應做到：
1、敬重每個(gè)同學(xué)，積極鼓舞他們在學(xué)習中的嘗試，疼惜他們的自尊心和積極性;
2、把教學(xué)與情態(tài)有機地結合起來(lái)，創(chuàng )新各種合作學(xué)習的活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)相互學(xué)習，相互幫忙，體驗成就感，進(jìn)展合作精神;
3、關(guān)注學(xué)習有困難的或性格內向的.學(xué)習，盡可能地為他們創(chuàng )新語(yǔ)言的機會(huì );
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和同學(xué)一起反思學(xué)習過(guò)程和學(xué)習效果，相互鼓舞和幫忙，做到教學(xué)相關(guān)。
三、對同學(xué)奇異的策略指導。
對同學(xué)學(xué)習策略進(jìn)行指導，即讓他們在學(xué)習和使用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì )如何學(xué)習。那么，指導同學(xué)學(xué)習策略我們應做到：
1、積極創(chuàng )新條件，讓同學(xué)參與到階段性學(xué)習目標，以及實(shí)現目標的方法;
2、引導同學(xué)結合語(yǔ)境，接受推想、查閱和協(xié)調的方法進(jìn)行學(xué)習;
3、引導同學(xué)在學(xué)習過(guò)程中，進(jìn)行自我評價(jià)，并依據必要調整自己的學(xué)習目標和學(xué)習策略。
新課程改革是培訓過(guò)程中的不斷革新和進(jìn)步，所以在課堂實(shí)踐教學(xué)中我們作為培訓的第一先鋒，必需擔當起不斷摸索，不斷學(xué)習，不斷實(shí)踐，不斷反思的重任。
教師研修心得體會(huì ) 篇14
〔論文關(guān)鍵詞〕中小學(xué)；心理教師；專(zhuān)業(yè)成長(cháng)；對策研究
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，人們生活水平的提高，人們逐漸滿(mǎn)足了溫飽、身體健康等基本需要，開(kāi)始關(guān)注心理健康。由此，近些年在中小學(xué)出現了心理教師這支隊伍，且這支隊伍呈逐漸擴大的趨勢。如在北京市原西城區幾乎每一所中學(xué)都配備了一名甚至多名心理教師，負責開(kāi)展全校的心理健康教育工作。這項工作的專(zhuān)業(yè)性非常強，沒(méi)有經(jīng)過(guò)相關(guān)專(zhuān)業(yè)訓練的教師是不能承擔的。因此，學(xué)校心理健康教育工作是否能夠很好地開(kāi)展，心理教師的工作能力及專(zhuān)業(yè)水平是至關(guān)重要的因素。
中小學(xué)心理健康教育工作是一項“朝陽(yáng)事業(yè)”，那么心理教師就是在“朝陽(yáng)”中成長(cháng)的“稚嫩的小樹(shù)”。要想讓這棵小樹(shù)茁壯成長(cháng)，不僅需要心理教師自身的努力，還需要外在環(huán)境的呵護。
一、給組織研修活動(dòng)的研修員的建議
研修活動(dòng)就是上級主管部門(mén)或教師自發(fā)組織的，通過(guò)多種形式，幫助教師解決工作中的問(wèn)題或困惑，進(jìn)而促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的教研進(jìn)修活動(dòng)。負責組織研修活動(dòng)的人員為研修員。
�。ㄒ唬╅_(kāi)展符合教師需要的研修活動(dòng)
“開(kāi)展符合參與教師需要的研修活動(dòng)是提升研修質(zhì)量的根本”，這句話(huà)特別適合正處于“朝陽(yáng)”階段發(fā)展的事物，比如學(xué)校心理健康教育工作、心理教師的發(fā)展、中小學(xué)心理教師研修活動(dòng)的開(kāi)展等。這些工作正處于在摸索中前行的狀態(tài)，毫無(wú)前人經(jīng)驗可以借鑒。那么開(kāi)展工作的原則之一就是符合需要。這樣，工作開(kāi)展起來(lái)才會(huì )有生命力，才會(huì )被他人接受，被外界認可。同樣，要想提升研修活動(dòng)的質(zhì)量，使面向中小學(xué)心理教師的研修工作得到參與教師的認可，得到學(xué)校的認可，得到相關(guān)人員的認可，原則之一就是符合參與教師的需要。要想做到這一點(diǎn)，可以嘗試著(zhù)從以下幾個(gè)方面做起。
1.前期調查
所謂有調查才有發(fā)言權。要想滿(mǎn)足教師的需要，就要先了解教師的需要�？梢酝ㄟ^(guò)問(wèn)卷、訪(fǎng)談等多種形式了解教師們的需要，傾聽(tīng)他們的心聲。調查的內容應廣泛一些，如教師們在學(xué)校的工作情況，所在學(xué)校心理健康教育的開(kāi)展狀況，教師們已做出的成績(jì)及現有的困惑，希望得到哪些方面的幫助，對研修活動(dòng)的一些建議，等等。研修員只有在廣泛了解教師們的整體情況的基礎上，才能夠更恰當地給研修活動(dòng)定位。
2.分層研修
在調查的基礎上，根據需要的不同，可以將所有參與活動(dòng)的教師分成幾個(gè)層次，并盡可能地同質(zhì)。根據每個(gè)組教師不同的需要，開(kāi)展不同內容的研修活動(dòng)。比如，對剛剛上心理課的教師要加強上好心理課的基礎研修；對個(gè)體輔導工作有困難的教師，要加強個(gè)體輔導能力的研修；對進(jìn)入“平臺期”的教師，研討如何創(chuàng )新，等等。分層研修是提高研修活動(dòng)質(zhì)量的非常好的形式。
3.優(yōu)勢互補
由于每學(xué)期的研修活動(dòng)時(shí)間非常有限，一周僅有半天，再加上分層時(shí)對各組帶領(lǐng)者的要求比較高，一時(shí)難以找到較多適合做組長(cháng)的帶領(lǐng)者。因此，每次都進(jìn)行分層不太可行。要想改變這一局面，可以采取“優(yōu)勢互補”的原則。比如，把水平相對比較高的教師作為“專(zhuān)家資源”調動(dòng)起來(lái)，他們不是被動(dòng)地參與研修活動(dòng)，而要為研修活動(dòng)的進(jìn)行起到推動(dòng)的作用，如讓他們作為“專(zhuān)家”，對研修活動(dòng)的某個(gè)環(huán)節進(jìn)行點(diǎn)評，讓他們作為“骨干”進(jìn)行經(jīng)驗介紹，讓他們作為“組長(cháng)”組織某一個(gè)小組的討論、展示等�？傊�，可以讓水平相對較高的教師充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢，調動(dòng)他們參與研修活動(dòng)的積極性。
�。ǘ┨岣呓處焻⑴c研修活動(dòng)的程度，激發(fā)教師自我成長(cháng)的動(dòng)力
雖然教師的發(fā)展主要靠教師自身的主觀(guān)愿望，但是作為肩負提高教師業(yè)務(wù)水平任務(wù)的研修部門(mén)也需要對教師的發(fā)展起推動(dòng)作用。那么，研修活動(dòng)怎樣做到這一點(diǎn)呢？我們發(fā)現，在“教師的參與”因素的評價(jià)中，“新教師成長(cháng)式”明顯高于“專(zhuān)題研討式”“觀(guān)摩評論研究課”。原因之一是參與“新教師成長(cháng)式”的教師相對比較少，參與研修活動(dòng)的程度更深。在“教師收獲”因素的評價(jià)中，“新教師成長(cháng)式”也明顯高于“專(zhuān)題研討式”。
實(shí)行“多種角色，多種參與”，激發(fā)教師自我成長(cháng)的動(dòng)力。根據研修活動(dòng)進(jìn)行的情況，多設計一些角色，如主持人、主講人、專(zhuān)家、觀(guān)察者、研討組（下設組長(cháng)、記錄員、發(fā)言者、代言者）等。讓每個(gè)教師都有自己的角色及任務(wù)，都能夠積極參與活動(dòng)。在教師全員積極參與的過(guò)程中，每位教師會(huì )更加深入地了解對方，了解自己的優(yōu)勢及不足，在同伴相互比較的過(guò)程中激發(fā)自我成長(cháng)的動(dòng)力，找到自己的發(fā)展方向。
�。ㄈI(yíng)造研修活動(dòng)的良好氛圍，促進(jìn)教師的互助成長(cháng)
對于所在學(xué)校只有自己一名心理教師的學(xué)員來(lái)說(shuō)，他們有著(zhù)強烈的歸屬意識。無(wú)論在工作上還是生活上，他們都非常需要關(guān)愛(ài)和幫助。那么，研修活動(dòng)氛圍溫馨，成員之間很開(kāi)放，又很友好，是心理教師非常需要的。在這里，他們能夠找到與自己志同道合的伙伴，能夠暢所欲言，能夠得到無(wú)私的幫助，能夠滿(mǎn)足自己助人的愿望。
二、給心理教師的建議
�。ㄒ唬┮⒅刈陨砺殬I(yè)生涯的規劃
心理教師在中小學(xué)是一支新生力量，心理教師隊伍在最近幾年蓬勃地發(fā)展著(zhù)。盡管目前心理教師在學(xué)�！斑吘壔爆F象還很?chē)乐�，但心理健康教育是“朝�?yáng)事業(yè)”，前景一定會(huì )越來(lái)越好。但是，正是因為如此，心理教師的職業(yè)之路才會(huì )顯得有些崎嶇不平，很多工作都在探索之中，很難有前人的經(jīng)驗可以借鑒。在這種情況下，心理教師對自己的職業(yè)生涯規劃就顯得尤為重要。我想成為一個(gè)什么樣的教師？我的發(fā)展方向是什么？我想成為哪方面的專(zhuān)家？這些都需要每一位心理教師認真思考。它將指引著(zhù)心理教師走得更遠，走得更寬。有了規劃有了目標，工作起來(lái)自然就有了熱情。教師職業(yè)生涯中的“平臺期”就會(huì )遠離我們。
1.借鑒其他學(xué)科優(yōu)秀教師的經(jīng)歷，樹(shù)立自己身邊的榜樣
作為心理教師雖然沒(méi)有成型的經(jīng)驗可以借鑒，但其他學(xué)科優(yōu)秀者大有人在。雖說(shuō)工作內容不一樣，但教師的經(jīng)歷是有相似之處的。我們應借鑒可以借鑒的地方，為自己所用。如他們對自己專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)、敬業(yè)精神等。
2.多與同行交流
利用難得的每周一次的研修活動(dòng)時(shí)間與本區同行交流。當然，有機會(huì )要走出去，與其他區、其他省市的同行交流。學(xué)習同行中那些做得不錯的方面，學(xué)以致用；對做得不好的方面加以注意，不要在自己身上重復。轉貼于
3.進(jìn)行自己的職業(yè)生涯規劃
在前期學(xué)習、借鑒、思考的基礎上，要逐步形成適合自己的生涯規劃。如，我的職業(yè)生涯有幾個(gè)階段？每一個(gè)階段的目標是什么？這一點(diǎn)至關(guān)重要，只有思考清楚了，才會(huì )不怕挫折，堅定地走下去。但是每個(gè)人的生涯規劃并不是一成不變的，需要根據情況進(jìn)行適當的調整。
�。ǘ┮胁粩喑砷L(cháng)的意識
心理學(xué)是研究人的科學(xué)，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，心理教師面對的工作對象是在不斷變化的。而且，心理學(xué)在我國正處于蓬勃發(fā)展的階段，其研究?jì)热莶粩鄶U展，研究成果不斷推出。心理教師因為其工作的特殊性，經(jīng)常接觸“問(wèn)題”學(xué)生的困惑，需要消耗大量的心理能量。若不注重個(gè)人的成長(cháng)，很容易心理能量枯竭，使自己受到傷害。
作為心理教師要想能夠更勝任工作，工作的效果更好，得到更多的人的認可，就要有不斷成長(cháng)的意識，要通過(guò)多種途徑，不斷地學(xué)習，補充自己的心理能量，提升自己的職業(yè)價(jià)值感。這是實(shí)施自己職業(yè)生涯規劃的一個(gè)很重要的方面。
三、給學(xué)校主管心理健康教育工作的領(lǐng)導的建議
�。ㄒ唬┮茖W(xué)管理心理教師
心理教師是學(xué)校的'一支新生力量，在學(xué)校擔任著(zhù)特殊的角色和任務(wù)。他們是學(xué)校德育隊伍中不可替代、作用獨特的一支力量，是學(xué)校德育工作的信息提供者、溝通協(xié)調者和決策參與者，是學(xué)生家長(cháng)實(shí)施家庭教育的指導者，是教師成長(cháng)的支持者。因此，學(xué)校對于心理教師的管理要科學(xué)，要尊重學(xué)校心理健康教育工作者的專(zhuān)業(yè)性。
1.尊重心理教師工作的專(zhuān)業(yè)性
心理學(xué)是一個(gè)獨特的學(xué)科領(lǐng)域，有其獨特的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)。若在工作中違反這些專(zhuān)業(yè)要求，就會(huì )產(chǎn)生一定的不良后果，不利于學(xué)校心理健康教育工作的開(kāi)展。
最突出的一點(diǎn)就是“保密原則”。心理教師的很多工作都需要他們遵守保密原則。如為服務(wù)對象建立的心理檔案的內容，對服務(wù)對象進(jìn)行個(gè)體輔導的記錄等，這些資料都是需要保密的。為了學(xué)校相關(guān)工作的更好開(kāi)展，可以“適度公開(kāi)”。如，心理教師可以將學(xué)生心理檔案的部分內容寫(xiě)成一個(gè)整體的報告，向相關(guān)教師匯報，但不可公開(kāi)每個(gè)人的信息。對于需要個(gè)別關(guān)注的學(xué)生，可以在適度范圍內交流，但不能大范圍公開(kāi)。對于個(gè)體輔導的內容，心理教師可以進(jìn)行階段性整體狀況總結。但不能泄露服務(wù)對象的個(gè)人信息。
因此，主管心理健康教育的領(lǐng)導應在遵守心理學(xué)專(zhuān)業(yè)要求的前提下，充分發(fā)揮心理教師的獨特作用，為學(xué)校工作服務(wù)。
2.合理安排心理教師的工作，減少他們的“角色沖突”
心理健康教育工作是有著(zhù)嚴格的倫理規范的。心理工作者最忌諱以多種角色身份出現在服務(wù)對象面前，這樣做違反了專(zhuān)業(yè)倫理要求。心理教師應該是“學(xué)生心靈港灣的營(yíng)建者”，要對學(xué)生“無(wú)條件地接納”�？稍趯�(shí)際工作中，心理教師在學(xué)校中往往承擔著(zhù)教育教學(xué)任務(wù)或德育工作，他們首先是“教師”，然后才是“心理教師”。這樣的“角色沖突”讓他們很難開(kāi)展工作。
要想讓心理教師更好地發(fā)揮其獨特的作用，就要盡量減少心理教師的“角色沖突”。比如盡量不要讓心理教師在學(xué)生面前從事檢查、評比等管理者的工作。這樣，學(xué)生才能夠接受其“心理教師”的角色。心理教師從事一些其他工作在一定程度上是對他們的鍛煉，對他們更好地開(kāi)展心理工作有很大的幫助，但不宜長(cháng)時(shí)間參與其中。這樣將不利于心理教師的成長(cháng)，不利于學(xué)校心理健康教育工作的開(kāi)展。
3.讓心理教師的工作與學(xué)校整體工作相融合
學(xué)校心理健康教育工作是新興的工作，但它并不是孤立的。要想讓心理健康教育在學(xué)校中更有生命力，取得更好的效果，心理教師的工作必須與學(xué)校整體工作融合在一起，為學(xué)校整體工作服務(wù)。
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心理教師非�？释兄g的交流。但現實(shí)情況是一些學(xué)校往往只有一位心理教師，在工作中無(wú)人交流。心理健康教育工作領(lǐng)域是非常廣闊的，工作量非常大，一個(gè)心理教師是無(wú)法完成的。這將阻礙學(xué)校心理健康教育工作的進(jìn)一步提升。為此，校領(lǐng)導不妨吸納一些與此工作相關(guān)，又感興趣，且進(jìn)行過(guò)相應培訓的教師作為兼職教師，輔助心理教師開(kāi)展工作。任務(wù)多了，大家分擔；有疑難問(wèn)題了，大家相互研討。這樣，專(zhuān)職心理教師的工作狀態(tài)會(huì )很陽(yáng)光，學(xué)校心理健康教育工作也會(huì )越來(lái)越好。
四、給相關(guān)教育行政部門(mén)的建議
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以北京市為例，北京市各區心理健康教育工作發(fā)展很不平衡，并不是所有的區都有心理教師的研修部門(mén)。市一層面也沒(méi)有區級心理研修員的直屬管理部門(mén)。這樣，就在一定程度上限制了心理教師及區級心理研修員的工作與發(fā)展。要想讓學(xué)校心理健康教育更加蓬勃發(fā)展，規范各級研修部門(mén)是必要的。
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