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思政老師研修培訓心得體會(huì )實(shí)用大全
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編為大家整理的思政老師研修培訓心得體會(huì )實(shí)用大全，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
思政老師研修培訓心得體會(huì )實(shí)用大全1
思政課是中國高等教育中一門(mén)重要課程，旨在培養大學(xué)生在人文社會(huì )科學(xué)方面的綜合素質(zhì)和人文精神。然而，很多思政老師在教學(xué)上面臨挑戰，需要不斷提升自身的教學(xué)能力和思政素養。為此，學(xué)校舉辦了一次研修培訓，旨在幫助思政老師提升教學(xué)水平和引導學(xué)生正確理解和應用思政課的能力。
第二段：研修培訓的內容和效果
研修培訓內容包括學(xué)科知識的學(xué)習、教學(xué)方法的探討以及課程設置的優(yōu)化等方面。在學(xué)科知識學(xué)習方面，思政老師通過(guò)參觀(guān)社會(huì )科學(xué)研究機構和參與專(zhuān)家講座，不斷增強自身的專(zhuān)業(yè)素養。在教學(xué)方法方面，思政老師進(jìn)行了反思和交流，分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和心得，從而獲得了同行的反饋和指導，提升了教學(xué)效果。在課程設置的優(yōu)化方面，研修培訓邀請了課程設計專(zhuān)家，通過(guò)講座和討論，引導教師們進(jìn)行課程重新設計，更好地滿(mǎn)足學(xué)生的思政教育需求。
通過(guò)這次研修培訓，思政老師在多個(gè)方面取得了顯著(zhù)的效果。首先，思政老師的專(zhuān)業(yè)素養得到了極大提升。參觀(guān)社會(huì )科學(xué)研究機構和聽(tīng)取專(zhuān)家講座，讓思政老師深入了解了最前沿的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)和思想觀(guān)點(diǎn)，使其在教學(xué)中能夠更準確地引導學(xué)生。其次，思政老師的教學(xué)方法得到了優(yōu)化。通過(guò)和同行的反思和交流，思政老師學(xué)會(huì )了更加靈活多樣的教學(xué)方法，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的思考和參與。最后，思政課程的'設置得到了全面的提升。在課程設計方面，思政老師通過(guò)聽(tīng)取專(zhuān)家講座和參與討論，重新審視課程設置，將更多的社會(huì )現象和問(wèn)題融入到課程中，使學(xué)生能夠更好地理解和應用思政課的內容。
第三段：研修培訓對思政課教學(xué)的啟示和影響
通過(guò)這次研修培訓，思政老師深刻認識到“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，通過(guò)運用生動(dòng)的例子、有趣的故事和引人入勝的圖片等，能夠更好地吸引學(xué)生的興趣和激發(fā)他們的求知欲。此外，思政老師還意識到在教學(xué)中重視培養學(xué)生的批判思維能力是至關(guān)重要的。通過(guò)引導學(xué)生從不同的角度和層面思考問(wèn)題，并幫助他們分析問(wèn)題的本質(zhì)和規律，能夠培養學(xué)生的批判性思維和分析能力。
第四段：對思政研修培訓的反思和建議
盡管這次研修培訓取得了很好的效果，但還有一些地方需要進(jìn)一步改進(jìn)。首先，研修培訓的時(shí)間較短，難以全面涵蓋思政課教學(xué)的方方面面。此外，研修培訓中的案例分析和教學(xué)模擬等實(shí)踐環(huán)節可以進(jìn)一步加強，以更好地幫助思政老師在實(shí)際教學(xué)中應用所學(xué)的知識和方法。
第五段：總結思政研修培訓的意義和價(jià)值觀(guān)
通過(guò)這次研修培訓，思政老師不僅在學(xué)科知識、教學(xué)方法和課程設置等方面取得顯著(zhù)進(jìn)步，也提升了自身的專(zhuān)業(yè)素養和教育意識。這對于確保思政課的質(zhì)量和增強思政教育的實(shí)效性具有重要意義。同時(shí)，這次研修培訓也為思政老師提供了一個(gè)與同行交流的平臺，促進(jìn)了思政課教學(xué)的共同進(jìn)步和創(chuàng )新。因此，思政研修培訓對于提升教師隊伍的整體素質(zhì)和推動(dòng)思政課程建設具有重要意義，應該繼續加強和深化。
思政老師研修培訓心得體會(huì )實(shí)用大全2
我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛(ài)教育事業(yè)�，F代的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點(diǎn)，才能激發(fā)對教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對學(xué)生的教育中去。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識，培養學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生的知識儲備，并在此基礎上，培養學(xué)生運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的'理想。
第三，一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向學(xué)生暢開(kāi)心靈，既可以向學(xué)生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向學(xué)生坦誠地公開(kāi)自己的生活教訓，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
經(jīng)過(guò)這次師德師風(fēng)學(xué)習周，我受益良多；師德師風(fēng)的建設對于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分，一個(gè)學(xué)校只有有良好的師德師風(fēng)和良好的育人環(huán)境，學(xué)生才能健康茁壯成長(cháng)；老師也才能取得更好的教學(xué)成果。
思政老師研修培訓心得體會(huì )實(shí)用大全3
近年來(lái)，隨著(zhù)教育環(huán)境的不斷變化和發(fā)展，老師素質(zhì)的提高已成為教育系統中的一項重要任務(wù)。為了適應這種變化以及適應學(xué)生對教育的新需求，培訓和研修已成為提高教師素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節。在我參加過(guò)的一次老師培訓研修活動(dòng)中，我深刻體會(huì )到了其帶來(lái)的益處和心得，下面我將從培訓內容、培訓方法、培訓互動(dòng)、實(shí)踐效果以及自我反思五個(gè)方面進(jìn)行詳細敘述。
首先，培訓的內容豐富多樣，滿(mǎn)足了我們不同層次、不同需求的提升要求。在這次活動(dòng)中，我們不僅學(xué)到了新的教學(xué)理論和方法，還接觸到了最前沿的教育技術(shù)和資源。特別是在信息技術(shù)培訓方面，我們學(xué)習到了如何運用多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò )資源和在線(xiàn)學(xué)習平臺等手段，為我們的教學(xué)工作注入了新的活力。此外，培訓還針對我們教師群體特點(diǎn)，針對不同學(xué)科、不同年級的教學(xué)特點(diǎn)，制定了相應的培訓內容，更好地滿(mǎn)足了我們的需求。
其次，培訓方法的靈活多樣也使得培訓活動(dòng)更加生動(dòng)有趣。培訓教師采用了講座、案例分析、小組討論、集體備課等多種教學(xué)方法，增加了培訓的`趣味性和互動(dòng)性。在小組討論環(huán)節中，我們和其他老師們展開(kāi)了熱烈的討論，交流了各自的經(jīng)驗和教學(xué)心得，這種互動(dòng)的方式讓我們從中受益匪淺。我還記得其中有一次，我們進(jìn)行了一次角色扮演，模擬了教學(xué)過(guò)程中常見(jiàn)的問(wèn)題和沖突，通過(guò)實(shí)踐中的體驗，我們更加深刻地理解了一些教育理論的實(shí)踐方法。
再次，培訓活動(dòng)注重師生互動(dòng)，促進(jìn)了溝通交流和合作精神的培養。在這次研修中，我們和培訓教師之間建立了密切的聯(lián)系，我們可以隨時(shí)向他們提問(wèn)，他們也及時(shí)回答并解決我們的疑惑。此外，我們還與其他老師進(jìn)行了合作，共同準備了一節課，這使得我們體驗到了團隊合作中的樂(lè )趣和力量。通過(guò)和其他老師們的交流和合作，我意識到教育不僅僅是個(gè)體的事業(yè)，而是需要我們共同努力來(lái)完成的。
另外，培訓活動(dòng)的實(shí)踐效果也是令人滿(mǎn)意的。在活動(dòng)結束之后的一段時(shí)間里，我將所學(xué)的理論和方法應用到了我的教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現其效果是顯著(zhù)的。我使用了多媒體教學(xué)，課堂氣氛更加活躍，學(xué)生對所學(xué)內容的理解和掌握也更加深入。此外，在備課合作的過(guò)程中，我與其他老師們分享了我的教學(xué)資源，并獲得了一些新的教學(xué)思路。培訓活動(dòng)讓我發(fā)現了自己的不足之處，并給予了我提升和改進(jìn)的機會(huì )。
最后，這次培訓活動(dòng)讓我有了一次深刻的自我反思。通過(guò)和其他老師們的交流和合作，我認識到了自己的不足之處，也意識到了自己的潛力和發(fā)展空間。在這次培訓中，我學(xué)會(huì )了更加有條理地備課，更加注重培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和綜合能力。我還意識到教育是一個(gè)長(cháng)期的探索過(guò)程，我們需要時(shí)刻保持學(xué)習的狀態(tài)，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)水平。
總之，這次老師培訓研修活動(dòng)為我提供了一個(gè)寶貴的學(xué)習和提升的機會(huì )。通過(guò)豐富多樣的內容、靈活多樣的方法、師生互動(dòng)、實(shí)踐效果和自我反思，我深刻體會(huì )到了培訓活動(dòng)給我帶來(lái)的益處和啟發(fā)。我相信，只有不斷地進(jìn)行培訓和研修，我們才能更好地適應和應對教育領(lǐng)域的變化，也才能更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育。
思政老師研修培訓心得體會(huì )實(shí)用大全4
隨著(zhù)社會(huì )的不斷進(jìn)步和教育的不斷發(fā)展，教師培訓研修成為教育工作中不可或缺的一環(huán)。通過(guò)參加培訓研修，教師們能夠不斷提高自身的教育教學(xué)水平，掌握最新的教育理念和方法，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。在我參加的一次教師培訓研修中，我深切體會(huì )到了培訓的重要性，并從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和心得。
首先，培訓研修為我們提供了一個(gè)學(xué)習的平臺。在研修過(guò)程中，我們和來(lái)自各個(gè)地區、各個(gè)學(xué)科的老師們互相交流、互相學(xué)習。這種跨學(xué)科、跨地域的交流為我們拓寬了眼界，開(kāi)闊了思路。我們可以在交流中獲得新的.教育理念和思考方式，激發(fā)我們的創(chuàng )造力和想象力。通過(guò)與他人的互動(dòng)，我們還能結交新的朋友，建立起互助互贏(yíng)的合作關(guān)系。這種平臺的存在使得我們能夠不斷完善自身，提升教學(xué)水平，為學(xué)生提供更優(yōu)秀的教育。
其次，培訓研修讓我們認識到自身的不足。參加培訓研修的過(guò)程中，我們會(huì )接觸到各種各樣的教育案例和教學(xué)方法，與優(yōu)秀的教育專(zhuān)家進(jìn)行交流，通過(guò)聽(tīng)取他們的演講和分享，我們可以看到自己與他們的差距，發(fā)現自身的不足之處。這讓我們認識到教育中仍然存在的問(wèn)題，激發(fā)我們改進(jìn)教育的決心和動(dòng)力。同時(shí)，培訓研修也會(huì )給我們提供改進(jìn)的方向和方法，幫助我們更好地克服自身的不足。這種自我反思和自我批評的意識是教師培訓研修中最寶貴的收獲之一。
再次，培訓研修提高了我們的專(zhuān)業(yè)能力。教師是一個(gè)高度職業(yè)化的工作，需要教師具備豐富的知識儲備和專(zhuān)業(yè)技能。在培訓研修中，我們參與了各類(lèi)教育專(zhuān)題研討講座、實(shí)踐案例研究等活動(dòng)，不斷拓寬我們的知識面，提高我們的專(zhuān)業(yè)水平。我特別記得，在一次專(zhuān)題研討中，我學(xué)習到了一種新的教學(xué)方法，它能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動(dòng)性。在實(shí)踐中，我將這種方法應用到課堂上，并取得了良好的效果。這種專(zhuān)業(yè)技能的提升使我更加自信和有能力應對各種教育挑戰。
最后，培訓研修讓我們感受到教育的意義和價(jià)值。教師是社會(huì )的靈魂和希望的源泉，他們肩負著(zhù)培養下一代的重任。在培訓研修中，我們通過(guò)與同行的交流和各類(lèi)教育資源的接觸，更加深刻地認識到教育對于國家和社會(huì )的重要性。我們在教育工作中所做的每一個(gè)努力都將對學(xué)生的未來(lái)產(chǎn)生深遠的影響。這種意識深深地激發(fā)了我對教育事業(yè)的熱愛(ài)和責任感，使我更加堅定地投身到教育改革和提高教育質(zhì)量的行列中。
總之，參加教師培訓研修是提高教育教學(xué)水平的重要途徑之一。通過(guò)與他人的交流、自我反思和專(zhuān)業(yè)技能的提升，我們能夠不斷完善自身，提高教育質(zhì)量。同時(shí)，通過(guò)培訓研修，我們也更加堅定了對教育事業(yè)的熱愛(ài)和責任感。我相信，只有不斷學(xué)習和成長(cháng)的教師才能夠給學(xué)生帶去更好的教育，為社會(huì )做出更大的貢獻。
思政老師研修培訓心得體會(huì )實(shí)用大全5
思政課是是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和政治教育的主要渠道和基本環(huán)節。為學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的人生觀(guān)、世界觀(guān)和形成正確的政治思想態(tài)度奠定基礎。為中華民族偉大復興之中國夢(mèng)的實(shí)現保駕護航。這一次，有幸參加了xx市xx區中小學(xué)思政課教師轉崗培訓，聆聽(tīng)了韓曉娟、陳寒、侯小兵、李樹(shù)義等老師深入淺出的直播講解。通過(guò)幾天的學(xué)習使我受益匪淺。作為小學(xué)教師，如何給小學(xué)生心靈埋下真善美的種子，做新時(shí)代“播育者”呢？我從以下幾方面談?wù)勼w會(huì )。
首先，常言說(shuō)：“身正為師，德高為范”。在小學(xué)生的心目中，老師的一言一行都是正確的.，都是他們學(xué)習和模仿的榜樣，教師要做好孩子的榜樣，就要以高尚的人格感染學(xué)生,以整潔的儀表影響學(xué)生,以和藹的態(tài)度對待學(xué)生,以豐富的學(xué)識引導學(xué)生，以博大的胸懷愛(ài)護學(xué)生。師德修養是一名合格的人民教師的立足之本，我們在工作中要踏實(shí)、努力，特別注意自己的言行舉止對于孩子的影響。
其次，我們走進(jìn)孩子，為學(xué)生的健康成長(cháng)撐起一片藍天。要了解學(xué)生。了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們各自不同的精神世界，窺探孩子心靈的奧秘，使每個(gè)學(xué)生的力量和潛能發(fā)揮出來(lái)，身心得到全面發(fā)展。要愛(ài)所有的學(xué)生。特別是對學(xué)習差的學(xué)生，更要親近他們，了解他們，熱忱地關(guān)懷和幫助他們，挖掘他們心靈深處埋藏的良好品質(zhì)，發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，適時(shí)的給與他們贊揚，鼓勵其“我能行”的信念，激發(fā)他們的上進(jìn)心。要尊重和信任學(xué)生。學(xué)生在教師的尊重下學(xué)會(huì )了自尊，學(xué)會(huì )了做人。學(xué)生感受到教師對自己的肯定，便會(huì )主動(dòng)親近教師，樂(lè )于接受教師的教誨，這也就是親其師、信其道，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性。
我們應通過(guò)言傳身教，通過(guò)各種教育教學(xué)活動(dòng)，把讓學(xué)生不斷認識真理、樹(shù)立良好的習慣和道德、樹(shù)立遠大的理想作為已任，讓真、善、美的種子在幼小心靈不斷生根、發(fā)芽。
做一名新時(shí)代的小學(xué)教師，真善美的育播者，就是要本著(zhù)一顆敬業(yè)之心、仁愛(ài)之心、創(chuàng )業(yè)之心，熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生，以遵循學(xué)生成長(cháng)規律為前提，積極地更新知識和理念，提高自身綜合能力和水平，使教育適合學(xué)生的發(fā)展。在今后的教學(xué)工作過(guò)程中,我將繼續學(xué)習教育理念,與時(shí)俱進(jìn),為自身的發(fā)展而學(xué),為學(xué)生的發(fā)展而教,我與課改同行,與學(xué)生共同成長(cháng)。
思政老師研修培訓心得體會(huì )實(shí)用大全6
教師既是知識種子的傳播者，文明之樹(shù)的培育者，人類(lèi)靈魂的塑造者，又是人類(lèi)社發(fā)展與進(jìn)步的開(kāi)拓者，是年輕一代健康成長(cháng)的引路人和光輝典范，教師行為的反思與改進(jìn)——師德師風(fēng)學(xué)習體會(huì )。因而，教師的言行是構成對學(xué)生影響的最現實(shí)的因素之一，它不僅影響著(zhù)學(xué)生學(xué)習狀況及其效果，而且影響著(zhù)學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。
一、心靈關(guān)懷的無(wú)知——比比皆是的傷害教師對于學(xué)生思想和情感的影響價(jià)值是不言而喻的，教師的一言一行、一舉一動(dòng)，都將直接或間接地影響到學(xué)生心靈的成長(cháng)和發(fā)育。然而，許多教師至今卻還并未明確地意識到這一點(diǎn)，以致于對學(xué)生心靈的關(guān)懷一直以來(lái)漠然而無(wú)知，由此所引起的心靈傷害也就斷然不可避免了。曾經(jīng)有一位探索教師對學(xué)生心靈的傷害問(wèn)題的探研者，對325名教師和653名學(xué)生就教師傷害學(xué)生一事進(jìn)行了調查。在調查中表現，年齡越小，年級越低，學(xué)生受到的傷害越大。有的學(xué)生被老師罵，有的教師甚至隨意舉手打學(xué)生;還有的教師不顧學(xué)生的顏面，故意貶損學(xué)生的人格，等等。在學(xué)生遭受的傷害中，被調查者認為，體罰是表面的，而心罰所受到的傷害則是長(cháng)期的，甚至是終身的。曾經(jīng)有一位這樣的學(xué)生，他的英語(yǔ)成績(jì)很差，他自己很想學(xué)好，但又不知道怎樣學(xué)，有一天上課時(shí)，英語(yǔ)老師按順序叫學(xué)生站起來(lái)回答問(wèn)題，眼看就要輪到他了，他心里很激動(dòng)，因為那道題他能做出來(lái)，但還是有點(diǎn)緊張，然而，英語(yǔ)老師卻沒(méi)有叫他，而是叫了他后面的同學(xué)，這時(shí)，這位學(xué)生感到侮辱，后來(lái)升高中時(shí)，英語(yǔ)才考了48分，使他進(jìn)不了重點(diǎn)中學(xué)。這是一個(gè)極其普通的例子，尤其是在老師講公開(kāi)劉課、觀(guān)察課、優(yōu)質(zhì)課、示范課的課堂上更為多見(jiàn)，客觀(guān)地講，英語(yǔ)老師沒(méi)叫他回答問(wèn)題是無(wú)意的，而是認為英語(yǔ)老師可能一時(shí)疏忽，但對于這個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)卻不是無(wú)意的，他認為是英語(yǔ)老師看不起她，嫌她英語(yǔ)太差才不讓回答問(wèn)題。從此例中，英語(yǔ)教師的無(wú)意傷害極大地改變了這個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展和心理狀況。她不僅放棄努力學(xué)習英語(yǔ)的動(dòng)機，而且發(fā)展到害怕上英語(yǔ)課。這直接導致了她升學(xué)的失敗和對未來(lái)的焦慮。當然，引發(fā)無(wú)意傷害的根本原因也應歸之于這個(gè)學(xué)生，歸之于她的無(wú)中生有和過(guò)度自尊。但是，這并非說(shuō)老師沒(méi)有任何責任，從心靈關(guān)注的角度來(lái)看，老師的言行任何時(shí)候都應是教育的一個(gè)組成部分，不能隨心所欲，更不能漫不經(jīng)心。
大政方針所決定的，教師并無(wú)權利隨意更改教材的內容，但怎樣把時(shí)代精神、教育的方針政策以及教材內容中的規范與要求有效地落實(shí)到學(xué)生身上，卻是教師義不容辭的責任，這就離不開(kāi)教師對學(xué)生本身的研究了;第二，教育為社會(huì )服務(wù)的最終目標，還是為了促進(jìn)人本身的身心素質(zhì)的發(fā)展，是為了人類(lèi)的生存幸福而服務(wù)的;同時(shí)，社會(huì )的要求也只有凝聚為人的個(gè)體的一種內在的，永恒不變的身心素質(zhì)之時(shí)，教育的效果才會(huì )真正顯露出來(lái)，我們才可以說(shuō)教育是成功的，而教育要有效地促進(jìn)人的身心發(fā)展，外在教育影響要凝結為人的內在素質(zhì)，則又都離不開(kāi)教師對學(xué)生現有身心發(fā)展水平與特征的了解和遵循，也就是說(shuō)，以人為本，以人的身心素質(zhì)為本，這不僅是教育的出發(fā)點(diǎn)，而且也是教育的最終歸宿，對此，任何人都是不能忽略或輕視的，否則，就無(wú)真正的教育效果可言！因此，從心靈關(guān)注的角度來(lái)看，兒童的心靈具有可塑性，同時(shí)也是一顆脆弱的心靈，一顆向上的心靈，一顆善于學(xué)習的心靈。所以教育的.效果，并不在于教育內容本身的正確與否，而主要在教育內容與教育方式是否貼近和符合受教育者的身心實(shí)際。同時(shí)，符合兒童身心實(shí)際的教育，又首先是建立在對兒童年齡特征的尊重與了解基礎之上的，要關(guān)注學(xué)生心靈的成長(cháng)，要使教師真正具有一種富有實(shí)效的教育行為，教師就必須認真研究和了解學(xué)生的心理特點(diǎn)與年齡特征，并以此作為教育的起點(diǎn)。
三、心靈關(guān)懷的策略：掌握教育的方式與藝術(shù)心靈關(guān)懷在了解了學(xué)生心靈發(fā)育的特點(diǎn)之后，還應注意掌握一些具體的教育方式與藝術(shù)，這是教育怎樣更好地防止教育傷害，避免無(wú)意傷害，根除有意傷害的又一重要的前提條件，在學(xué)生心靈成長(cháng)的道路上，需要教師的輔助，教師對學(xué)生的幫助要得體，愛(ài)學(xué)生，還要會(huì )愛(ài)學(xué)生。愛(ài)，不僅僅只是一種付出和給予，它包含了豐富的內涵和靈巧的藝術(shù)，愛(ài)是奉獻，愛(ài)也是理解;愛(ài)可以通過(guò)滿(mǎn)意而傳達，愛(ài)同樣也可以通過(guò)不滿(mǎn)意而流露;做為教師，就要體察學(xué)生心靈的變化，學(xué)會(huì )附耳細說(shuō)，學(xué)會(huì )正面暗示。據說(shuō)韓國有個(gè)官員在微服私訪(fǎng)，路過(guò)田間時(shí)，看到一個(gè)農夫駕著(zhù)兩頭牛正在耕地，就大聲問(wèn)：“你這兩頭牛，哪個(gè)更棒?”農夫看著(zhù)他一言不發(fā)，等到了地頭，牛到一旁吃草去了，農夫才附在官員的耳邊小聲地說(shuō)：“邊上的那頭牛更好�！惫賳T很奇怪問(wèn)：“你干嘛用那么小聲地說(shuō)活?”農夫說(shuō)到：“牛雖是畜類(lèi)，但心卻是和人一樣的，如果我大聲說(shuō)這頭牛好，那頭牛不好，它們能從我的眼神手勢、聲音里分辨出我對它們的評論，那頭雖然盡了力，但仍不夠優(yōu)秀的牛心里會(huì )難過(guò)??”試想，一位農夫對待一頭牛尚且如此講究方式、方法，那么，我們做教師的在對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時(shí)，不是更應該加以注意嗎?尤其是教師的評價(jià)性語(yǔ)言，其意義對于學(xué)生而言，不是終生的，也是短期內難以忘懷的，無(wú)意傷害是無(wú)心的結果，但無(wú)心之過(guò)變有過(guò)，歸根到底，還是與教師的素質(zhì)有關(guān)。
縱觀(guān)上述所言，教師應當有高尚的職業(yè)道德、精深的專(zhuān)業(yè)知識、廣博的綜合知識和嫻熟的教育技能，要以關(guān)懷、親切的態(tài)度與學(xué)生溝通，探究行為的原因，教師應當走進(jìn)學(xué)生的心靈。
思政老師研修培訓心得體會(huì )實(shí)用大全7
近年來(lái)，高校思想政治理論課教師的研修培訓工作逐漸受到重視，各級教育部門(mén)紛紛組織開(kāi)展相關(guān)培訓活動(dòng)。我有幸參加了一次思政老師研修培訓，通過(guò)這次研修，我深刻體會(huì )到了學(xué)習的重要性，拓寬了自己的知識視野，提高了自身的教學(xué)能力。以下是我對此次研修的心得體會(huì )。
第一段：培訓活動(dòng)的開(kāi)展背景和意義。
思政老師研修培訓的開(kāi)展是高校教育部門(mén)對社會(huì )發(fā)展趨勢的回應，也是為了適應教育改革的需要�，F代社會(huì )發(fā)展迅猛，各種新思想涌現，高校思政課教師必須具備全面的知識素養和較高的教學(xué)能力。因此，開(kāi)展思政老師研修培訓活動(dòng)具有重要意義。通過(guò)培訓活動(dòng)，我們可以不斷學(xué)習研究最新的教學(xué)理論與方法，提高自身的教學(xué)水平，更好地為學(xué)生的成長(cháng)服務(wù)。
第二段：研修培訓的組織與內容介紹。
本次研修培訓活動(dòng)由教育部門(mén)組織，涵蓋了教學(xué)理論、教學(xué)方法、思政教育改革等多個(gè)方面。我參加了關(guān)于思政教育改革的講座、研討會(huì )和案例分析等活動(dòng)，還參觀(guān)了相關(guān)的實(shí)踐基地，與其他思政老師進(jìn)行了廣泛的交流和討論。通過(guò)這些活動(dòng)，我了解了教育部門(mén)對思政教育發(fā)展的要求，也獲取了豐富的教學(xué)資源和教材，對如何更好地開(kāi)展思政課教學(xué)有了更清晰的認識。
第三段：心得體會(huì )之一——教學(xué)理論的學(xué)習與運用。
通過(guò)這次研修，我堅信了教學(xué)理論對教師的重要性。在講座和研討會(huì )上，我學(xué)習了很多教育理論，并了解了如何將這些理論應用到實(shí)際的教學(xué)中。教學(xué)理論不僅僅是知識的堆砌，更是指導教學(xué)實(shí)踐的重要工具。在實(shí)際教學(xué)中，我主動(dòng)應用所學(xué)的理論，調整課堂教學(xué)的方式和方法，從而使學(xué)生更好地理解課堂內容，提高教學(xué)效果。
第四段：心得體會(huì )之二——教學(xué)方法的探索與實(shí)踐。
研修期間，我參觀(guān)了一些思政教育實(shí)踐基地，了解了不同學(xué)校不同教師的教學(xué)方式，進(jìn)行了一些案例分析。從中，我認識到了多樣化的教學(xué)方法對提高學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度的重要性。因此，我嘗試引入多媒體教學(xué)、小組討論和角色扮演等活動(dòng)，使思政課變得更加生動(dòng)有趣。這也給了學(xué)生更多的自主學(xué)習的機會(huì )，增強了他們的思維能力和創(chuàng )新意識。
第五段：心得體會(huì )之三——教師的自我提升與成長(cháng)。
參加思政教師的研修培訓活動(dòng)，不僅僅是一種工作要求，更是對教師自身的提升與成長(cháng)的要求。通過(guò)與其他思政老師的交流和討論，我認識到教師只有不斷學(xué)習、不斷提升自身才能更好地為學(xué)生服務(wù)。因此，研修期間我不僅學(xué)習了課程教學(xué)相關(guān)的`知識，還了解了其他學(xué)科的最新發(fā)展和研究成果，拓寬了自己的知識視野。這種綜合素質(zhì)的提升，也讓我更有能力去應對思政教育中的各種挑戰和問(wèn)題。
總結：
通過(guò)這次思政老師研修培訓，我深刻認識到了學(xué)習的重要性，學(xué)習是教師不斷提升自身、適應社會(huì )發(fā)展的必經(jīng)之路。同時(shí)，我也意識到，只有敢于探索，不斷創(chuàng )新，才能進(jìn)行真正有效的教學(xué)。我將繼續努力學(xué)習，與同行交流，不斷提升自己的教學(xué)水平，為培養更優(yōu)秀的社會(huì )主義建設者和接班人貢獻自己的力量。
思政老師研修培訓心得體會(huì )實(shí)用大全8
近年來(lái)，隨著(zhù)教育的不斷發(fā)展和改革，教師培訓研修成為老師們提高自身專(zhuān)業(yè)水平的重要途徑。作為一名小學(xué)教師，我有幸參加了一次關(guān)于課程設計和教學(xué)效果評估的培訓研修，通過(guò)這次研修，我深刻體會(huì )到了培訓研修對于教師的重要性，并從中獲得了許多有益的心得體會(huì )。
首先，培訓研修使我認識到專(zhuān)業(yè)知識的重要性。在課程設計的培訓中，我了解到一堂課的設計離不開(kāi)深厚的學(xué)科知識和對學(xué)生的了解。在過(guò)去的教學(xué)中，我常常只注重課堂的活動(dòng)和教學(xué)手段，而忽視了對知識的把握。通過(guò)這次培訓，我學(xué)會(huì )了如何研讀課本和教學(xué)參考資料，從而更好地將知識轉化為教學(xué)內容，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。
其次，培訓研修加強了我的教學(xué)方法。在教學(xué)效果評估的培訓中，我學(xué)到了許多科學(xué)的評估方法和教學(xué)技巧。平時(shí)我往往只注重學(xué)生的表現和成績(jì)，很少關(guān)注他們的學(xué)習過(guò)程。而通過(guò)研修，我明白了學(xué)習過(guò)程的重要性，學(xué)會(huì )了如何觀(guān)察和記錄學(xué)生的'學(xué)習情況，以便及時(shí)發(fā)現并解決問(wèn)題。同時(shí)，我也了解到每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習特點(diǎn)和習慣，因此要針對不同的學(xué)生制定個(gè)性化的教學(xué)計劃，以激發(fā)他們的學(xué)習興趣和潛力。
此外，培訓研修增強了我的團隊合作意識。在培訓過(guò)程中，我與其他來(lái)自不同學(xué)校的老師一起學(xué)習和討論，互相分享教學(xué)經(jīng)驗和心得體會(huì )。通過(guò)與他們的交流，我觸發(fā)了許多新的思考和教學(xué)方法，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗。這次研修使我意識到，教師不應該獨立工作，而是要與他人合作，共同進(jìn)步。只有通過(guò)與他人的交流和合作，我們才能真正提高自己的教學(xué)水平。
最后，培訓研修讓我重新審視了教育的本質(zhì)和使命。在課程設計的培訓中，我們討論了如何培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，如何通過(guò)啟發(fā)式和問(wèn)題導向的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的思維。這讓我重新認識到，教育不只是傳授知識，更重要的是培養學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，讓他們具備自主學(xué)習和解決問(wèn)題的能力。這一點(diǎn)對我產(chǎn)生了深遠的影響，使我更加堅定了我作為一名教師的使命感和責任感。
總之，通過(guò)這次培訓研修，我深刻體會(huì )到了專(zhuān)業(yè)知識、教學(xué)方法、團隊合作和教育使命對于教師的重要性。我將在今后的教育教學(xué)中更加注重提高自己的專(zhuān)業(yè)素養和教育能力，努力成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻自己的力量。
思政老師研修培訓心得體會(huì )實(shí)用大全9
青少年是祖國的未來(lái)，民族的希望。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強。青少年思想道德素質(zhì)的好壞、政治覺(jué)悟的高低，不僅關(guān)系到他們一生的為人之本、做事之道，而且還關(guān)系到民族的興衰成敗。理直氣壯開(kāi)好、辦好思政課，事關(guān)中國特色社會(huì )事業(yè)后繼有人，是培養一代又一代社會(huì )主義建設者和接班人的重要保障，所以，“思想營(yíng)養”健康關(guān)乎“拔節孕穗期”。
“思想營(yíng)養”是理想信念教育的“生命線(xiàn)”。思政課是落實(shí)立德樹(shù)人的關(guān)鍵課。思想政治工作是我們黨的`傳家寶，是我們黨各項工作的生命線(xiàn)，青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，如果思想得不到足夠的營(yíng)養，思想就會(huì )缺“鈣”，所以，思政課教師要理直氣壯地上好思政課，要在堅定理想信念做實(shí)功，在厚植愛(ài)國情懷上用真功，在品德修養上強引領(lǐng)，在增長(cháng)知識上見(jiàn)實(shí)招，在培養奮斗精神上樹(shù)樣子，用“四個(gè)自信”明心立志，引導青少年把愛(ài)國情、強國志、報國行融入新時(shí)代的追夢(mèng)征程之中。
“思想營(yíng)養”是涵養精神力量的“動(dòng)力源”。思政課要重德，更要不斷完善正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，教踏實(shí)“為人”、認真“為事”，培育健康的人格，朝著(zhù)既定方向為之奮斗，如果方向偏失，就會(huì )失去前行的“動(dòng)力源”。青少年是祖國末來(lái)，偉大復興的中國夢(mèng)要靠青少年一代來(lái)實(shí)現，只有激勵青少年向既定目標前進(jìn)，樹(shù)大志，把祖國與人民聯(lián)在一起作為志向的底盤(pán)，把中國特色社會(huì )主義事業(yè)奮斗終身作為有用人才基石，讓黨和國家事業(yè)興旺發(fā)達、后繼有人，推進(jìn)偉大事業(yè)向前奮進(jìn)。
“思想營(yíng)養”是塑造人格魅力的“主渠道”。親其師，才能信其道。辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，如何在課堂上塑造人格魅力，做到政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正。必須用開(kāi)闊的視野去思考，用淵博的學(xué)識、扎實(shí)的理論功底、強大的人格魅力感染人、吸引人，用“接地氣”的理論塑造人，做到灌輸與啟發(fā)相統一，為學(xué)生的思想和心靈“補水”，課堂上既要講得“有知有味”，當好演員和配角，又要換位思考，用創(chuàng )新的方法將學(xué)生敬而遠之的大理論轉化為學(xué)生的求知欲。思政課教師要善于汲取養分，涵養深厚學(xué)識，用高尚師德影響人，緊跟時(shí)代形勢提升課堂引領(lǐng)力，讓學(xué)生在明思辯事理中健康成長(cháng)，用人格魅力為思政課培根鑄魂，讓出彩的思政課培養更多合格的建設者和可靠的接班人。
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