高中教師研修心得體會(huì )（精選10篇）
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編為大家收集的高中教師研修心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
高中教師研修心得體會(huì ) 1
一、基本情況：
在此期間，我負責高三256班、259班、260班的政治課教學(xué)，其中256班是藝術(shù)特長(cháng)生班，259班、260班是文化課。我教的班里有165名學(xué)生。這學(xué)期以來(lái)，我認真備課，上課，及時(shí)批改作業(yè)，點(diǎn)評作業(yè)，做好了課后輔導。認真學(xué)習大綱和試題，探索趨勢；這期間郴州地區月考兩次，周考四次，質(zhì)量監控四次，這樣每次考試都有試卷分析和評價(jià)，學(xué)生成績(jì)每次都有提高；嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，讓學(xué)生學(xué)習，不僅要學(xué)習知識，還要學(xué)會(huì )做人，為學(xué)生走向社會(huì )打下堅實(shí)的基礎；不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，圓滿(mǎn)完成教育教學(xué)任務(wù)�，F將我在這項教學(xué)工作中的經(jīng)驗和體會(huì )總結如下：
二、經(jīng)驗和體會(huì )：
一、做好高三復習，關(guān)鍵是做好每一節課。
課堂是教學(xué)的主渠道。想提高教學(xué)成績(jì)，必須要求上課45分鐘的質(zhì)量。如何保證課堂教學(xué)質(zhì)量？關(guān)鍵是備課。俗話(huà)說(shuō)，臺上一分鐘，臺下十年。是真的。高考涉及的知識面很廣，要求考生有很強的理解能力，尤其是政治科目。這就要求教師在課前認真備課，閱讀大量材料，豐富教材。教師要在有限的時(shí)間內把知識傳授給學(xué)生，讓學(xué)生理解和掌握。他們應該仔細選擇材料，而不是把他們發(fā)現的所有信息都告訴學(xué)生。否則會(huì )增加學(xué)生的學(xué)習負擔，學(xué)習效果適得其反。其次，要精準。高三復習是他們反復學(xué)過(guò)的內容。學(xué)生有些懵懂，不新鮮，不愛(ài)聽(tīng)。所以，老師一定不能局限于書(shū)本知識，要抓住書(shū)本，抓住重點(diǎn)。要聯(lián)系生活和時(shí)事，注意知識之間的聯(lián)系，比如學(xué)科內的整合，學(xué)科間的'整合，讓學(xué)生形成知識體系，靈活運用知識分析材料，提高解決問(wèn)題的能力。
第二，做好高三復習，要注意精細化。
高三復習，一般班有小練習，單元考及格，月考月考。通過(guò)加強訓練，一方面是鞏固知識，另一方面也可以提高做題速度，適應高考。然而高三的時(shí)候，來(lái)自世界各地的資料和論文五花八門(mén)，眼花繚亂。這就要求教師根據學(xué)生的學(xué)習實(shí)際選擇材料和試題，并進(jìn)行練習
第三，要做好高三復習，必須以人為本，關(guān)愛(ài)學(xué)生。
俗話(huà)說(shuō)，你應該相信你的老師。高三學(xué)生也是如此。高三學(xué)生在學(xué)習中非常緊張，不可避免地會(huì )產(chǎn)生一些心理和身體上的問(wèn)題，如情緒緊張、缺乏信心、疲勞等。這就需要教師深入學(xué)生，了解學(xué)生的疾苦，關(guān)心學(xué)生的生活，用心溝通，及時(shí)解決存在的問(wèn)題。
第四，要做好高三復習，集體備課非常重要。
高三是一個(gè)整體，高三的復習需要統一備課、統一進(jìn)度、統一材料，尤其是同一學(xué)科的教師要經(jīng)常一起學(xué)習、一起教學(xué)，提高自己的綜合素質(zhì)。
三、主要工作措施和成果
1.認真備課，這樣學(xué)生就能學(xué)到東西
認真學(xué)習教材和教參，學(xué)好新課標，虛心向當年的老師學(xué)習和請教，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺點(diǎn)。力求透徹理解教材，明確重點(diǎn)和難點(diǎn)。并利用多媒體教學(xué)吸引學(xué)生注意力，課后及時(shí)做課堂總結，寫(xiě)好教學(xué)后記。讓學(xué)生做好準備，根據不同層次的學(xué)生盡量做到分層教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)到東西。同時(shí)要加強自身業(yè)務(wù)理論學(xué)習，多學(xué)習優(yōu)秀的教學(xué)設計，深入了解教學(xué)參考，精心設計知識點(diǎn)，進(jìn)一步推動(dòng)課件制作的精細化。
2.夯實(shí)基礎，提升能力
我在教學(xué)中有意識地從最基礎的單詞和句子入手，引導學(xué)生掌握基礎知識。相當一部分學(xué)生基礎差，學(xué)習興趣弱。通過(guò)加強基礎知識，可以誘導這部分學(xué)生的學(xué)習興趣。對于成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生，對其學(xué)習的薄弱環(huán)節進(jìn)行專(zhuān)項訓練，加強語(yǔ)言表達和綜合應用能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養；在每周筆記和作文的平臺上，培養學(xué)生的語(yǔ)言應用能力，注重思維品質(zhì)訓練，積累語(yǔ)言和作文素材。
3.實(shí)施“獨立、合作、探究”的學(xué)習方式
調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性非常重要，只有這樣才能全面提高學(xué)生的學(xué)習能力。而“先學(xué)后教”就是為了適應這種要求，學(xué)生通過(guò)自己的自學(xué)摸索出來(lái)的
高中教師研修心得體會(huì ) 2
隨著(zhù)現代科學(xué)技術(shù)與社會(huì )發(fā)展的需要，以及當前高中教育課程改革發(fā)展的需要，在我們的日常教學(xué)中，廣大教師必須充分認識到現代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的重要地位，從而進(jìn)一步推進(jìn)我們教育現代化發(fā)展的進(jìn)程。我深刻認識到，對于教師而言，運用現代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現代教育的一大趨勢。而現實(shí)中，傳統的高中歷史教學(xué)方式仍很普遍,許多教師還是習慣于一支粉筆、一本教案、一張嘴進(jìn)課堂,對于現代教學(xué)媒體的運用不能熟練運用,甚至干脆不用。所以，今年我省組織全體教師進(jìn)行高中技術(shù)能力研修是非常及時(shí)和有必要的。對我來(lái)說(shuō)，這既是一次提升自己技術(shù)與能力的機遇，也是一次挑戰。
歷史教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。教師應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，向學(xué)生提供充分從事歷史學(xué)習活動(dòng)的機會(huì )，幫助他們在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的歷史知識與技能、歷史思維方法，獲得廣泛的歷史活動(dòng)經(jīng)驗。
而現代教育技術(shù)手段具有信息呈現多媒化、信息流通多渠道、信息反饋多樣化的特點(diǎn)，將信息技術(shù)與歷史教學(xué)融為一體，有利于改變傳統的“粉筆十黑板十一張嘴”的單一的信息呈現和流通形式。在歷史教學(xué)中廣泛使用信息技術(shù)(視頻、音頻、flash動(dòng)畫(huà)等)創(chuàng )設教學(xué)情境，設計教學(xué)片斷，這既能培養學(xué)生學(xué)習興趣，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn);又能實(shí)現因材施教、小組合作等方式教學(xué)，促進(jìn)歷史課堂教學(xué)改革。
現代教育已經(jīng)是多學(xué)科融合的.教育，歷史學(xué)科也不僅局限于單一的歷史問(wèn)題，作為一門(mén)基礎學(xué)科，許多政治、哲學(xué)、地理、文學(xué)、藝術(shù)問(wèn)題與歷史是密不可分的，而各學(xué)科的老師又是不可能集中在一起進(jìn)行教學(xué)的，這就需要歷史教師利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò )及各種教育新技術(shù)，整合教育資源，搞好現代技術(shù)條件下的教學(xué)工作。
我深刻的認識到，對于教師而言，運用現代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現代教育的一大趨勢。在此次高中技術(shù)能力研修活動(dòng)中，我要抓住這次難得的學(xué)習機會(huì )，認真學(xué)習，提升自己應用現代教學(xué)設備的技術(shù)和能力，借助平臺，把自己的所見(jiàn)、所思、所悟表達出來(lái)，與指導老師及各位同仁進(jìn)行充分的交流、切磋，互相幫助，以便實(shí)現取長(cháng)補短,集思廣益,共同進(jìn)步的目的。
高中教師研修心得體會(huì ) 3
在為期10天的培訓學(xué)習中，通過(guò)專(zhuān)家新課標解讀、域內外教育專(zhuān)家講座、名師觀(guān)摩課、與名師同行、到學(xué)�？疾煺{研等一系列形式多樣的活動(dòng)，我受益頗多，現總結如下：
首先是專(zhuān)家新課標解讀、域內外教育專(zhuān)家講座、名師觀(guān)摩課、與名師同行，在聽(tīng)劉大春專(zhuān)家的授課時(shí)，使我對班級管理，對學(xué)生的教育有了新的認識、新的體會(huì )，他的成長(cháng)經(jīng)歷、研究過(guò)程、研究成果，無(wú)不體現出他做事的專(zhuān)注、務(wù)實(shí)、堅持、擔當，對我觸動(dòng)極大。其中講授的許多做法對實(shí)際教育有極強指導性和操作性。讓我體會(huì )到語(yǔ)言的魅力，解決了很多我們在實(shí)際教學(xué)中遇到的問(wèn)題，讓我突然感覺(jué)很愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)！通過(guò)盧進(jìn)軍老師的課件制作指導，我對PPT的應用技術(shù)技巧更又熟練了，學(xué)會(huì )了利用flash制作動(dòng)畫(huà)，學(xué)會(huì )了用photoshop處理圖片，原來(lái)很難的視頻插入變得簡(jiǎn)單容易，特別是盧老師平易近人、業(yè)務(wù)精精湛，的確讓我佩服。通過(guò)聽(tīng)程軍禮老師對新課程標準的解讀，我對新課標的認識更清晰了，了解了課標由雙基到三維，再到四個(gè)核心素養，我認識到教學(xué)理論更科學(xué)了，更符合人的全面發(fā)展，更貼近教學(xué)實(shí)際了。聽(tīng)了許勤和王鳳俠兩位老師的講座，我對20l8年高考試題命制、閱卷過(guò)程有了全新認識。許老師的分析很實(shí)在，對高考復習備考乃至基礎年級教學(xué)都有極強的指導作用。王老師的高考實(shí)驗題分析，提到考查的實(shí)驗能力時(shí)指出了平時(shí)教學(xué)中對實(shí)驗教學(xué)要真做實(shí)做，提到基本儀器要用中熟，基本實(shí)驗原理要做為教學(xué)重點(diǎn)，基本思想方法要思中領(lǐng)悟。
其次是聽(tīng)一線(xiàn)名師講課到學(xué)�？疾�，在門(mén)老師講的《自由落體運動(dòng)》觀(guān)摩課、南鄭中學(xué)吳永林老師講的《恒定電流》觀(guān)摩課、勉縣一中文瑞娟老師講的《電流表的內接法與外接法》觀(guān)摩課后，感觸良多。漢中中學(xué)的門(mén)老師給我們展示了他對“自由落體運動(dòng)”、“萬(wàn)有引力與航天”、“電路分析”等課程的教學(xué)設計，最讓我震撼的是門(mén)老師——一個(gè)五十幾歲的老教師——對現代教學(xué)手段的應用水平竟然如此之高，他把物理學(xué)科的核心素養落到實(shí)際教學(xué)中，把高考中需要學(xué)生具備的能力落到實(shí)際教學(xué)中，能自己利用廢舊的物品做實(shí)驗教具，注重學(xué)生實(shí)驗，讓我認識到實(shí)際的教學(xué)中要努力做的'還很多，參觀(guān)大學(xué)物理實(shí)驗室，我看到了很多對中學(xué)生有意義的實(shí)驗，發(fā)現其實(shí)我們講的很多晦澀的知識，其實(shí)可以用很有意思、也貼近生活的實(shí)驗展示出來(lái)，能讓學(xué)生真正理解物理，愛(ài)上物理，而不僅僅把物理當成是“算題”。今后的教學(xué)中，一定要多注意實(shí)驗教學(xué)的滲透，不僅僅是課本上要求和展示的實(shí)驗，還要自己多思考，做一些創(chuàng )新實(shí)驗，激發(fā)學(xué)生興趣，以自己的教學(xué)行為潛移默化的影響學(xué)生愛(ài)創(chuàng )造的品質(zhì)。具有創(chuàng )造性的老師，才能培養出具有創(chuàng )造性的人才。所以我要多思考、多動(dòng)手，為上好精彩的實(shí)驗教學(xué)而加油！聽(tīng)文老師的講課以及黃振老師的發(fā)言，讓我體會(huì )到一名優(yōu)秀的老師的魅力，不僅僅實(shí)在課堂上，還體現在一個(gè)老師日常行為以及言語(yǔ)的修養上。我能理解一個(gè)物理老師的厲害，就是在課堂上極富魅力的思維以及教學(xué)方式，生活中的物理老師大都不善言辭。然而，在黃振老師不止一次的學(xué)員發(fā)言中，讓我看到原來(lái)優(yōu)秀老師的魅力不僅僅是在課堂上，更是在自己的所有言行中，這樣的老師感染出的學(xué)生，一定不只是學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀。
最后省培領(lǐng)導還為我們安排與專(zhuān)家名師面對面的零距離接觸。在名師對授課教師點(diǎn)評中，我更新了教育教學(xué)理念，為以后的教育教學(xué)的實(shí)際操作，為教育教學(xué)工作的改進(jìn)指明了方向、為班級管理提供了指導。我深感要使教學(xué)水平有明顯提升還需把工作做得更實(shí)、更細，想的更多、更周全。愿我們都能在今后的工作崗位上有所突破，工作充滿(mǎn)幸福感。
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20xx年初冬，我有幸參加了肇慶市歷史學(xué)科骨干教師高級研修班，來(lái)到了湖南這個(gè)在中國歷史上人才輩出的地方。這次學(xué)習主要是針對新課標的學(xué)習，湖南畢竟是全國高考強省，在傳統課和新課改方面有很多值得我們學(xué)習和借鑒的地方。
歷史新課程標準及教材實(shí)施已有好年多的時(shí)間了。隨著(zhù)課程改革的推進(jìn)，相信“課改”這一名詞在我們的腦海里以不再陌生，他悄悄地走進(jìn)我們的課堂，走進(jìn)千萬(wàn)師生的真實(shí)生活。為完成這一光輝而艱巨的任務(wù)，不讓自己被歷史潮流淘汰，我們教師必須轉變舊的教育教學(xué)觀(guān)念，改變陳舊傳統的教學(xué)方法，不斷學(xué)習，這樣，我們才能永遠做個(gè)新老師，受學(xué)生歡迎的老師。
這次研修班的目的就是要更新我們的傳統觀(guān)念，更多的了解新的史學(xué)動(dòng)態(tài)，新的教學(xué)方法，新的教學(xué)理念。研修班是和湖南師大合作，這次學(xué)習請來(lái)了很多專(zhuān)家，有學(xué)識深厚的知名教授，也有力圖創(chuàng )新的一線(xiàn)知名教師，每天都可以接受不同風(fēng)格的思想洗禮。在這次學(xué)習期間總共聽(tīng)了12場(chǎng)專(zhuān)題講座，2節教學(xué)實(shí)例，兩次考察地方課程資源，課程雖緊湊，但學(xué)習內容豐富，總的來(lái)說(shuō)這次學(xué)習給了我很多想法和感觸。
我在學(xué)習中深刻的體會(huì )到了新理念和舊觀(guān)點(diǎn)的對撞沖擊。余柏青老師的《歷史知識的'傳播與培訓》，瞿建湘老師的《廣東〈新課標高考歷史考試說(shuō)明〉解讀》，胡續伯老師的講座都是從理論上說(shuō)明了新課改的必要性和合理性，從中國的教育現狀出發(fā)，讓我們了解課改的必要性，為結合教學(xué)實(shí)際，有老師給我們展示了美國的教學(xué)模式。對于理論學(xué)習來(lái)說(shuō)，我更希望是一線(xiàn)教師來(lái)給我們講授教學(xué)經(jīng)驗，因為如何把理論結合進(jìn)實(shí)踐，還是真正上課的人最有說(shuō)服力。新舊的對撞在于，在一線(xiàn)教師的課堂中，有老師指出了新課改理論與實(shí)際的差距。其實(shí)我個(gè)人更喜歡一線(xiàn)教師的講課或者去學(xué)校里聽(tīng)課，這樣才符合真正的教學(xué)學(xué)習。韓湘萍老師講座，雷建軍老師的《努力實(shí)現從教教材到用教材教的轉變》，王強山老師的《史家四長(cháng)與歷史教師的專(zhuān)業(yè)素養》等等一線(xiàn)名家教師的講座真正的切入到了教學(xué)實(shí)踐中，指出了教學(xué)中會(huì )出現的問(wèn)題，也教了我們具體的解決方法。幾個(gè)一線(xiàn)教師對于以時(shí)間衡量學(xué)生為主題的形式提出了質(zhì)疑，這也是我們歷史教學(xué)中遇到的很大的問(wèn)題。我很贊同這些老師的看法，我們山區教育，以歷史學(xué)習而言，除非所有的學(xué)生都有深厚的歷史知識為功底，不然盲目的以學(xué)生討論為主，學(xué)生沒(méi)有觀(guān)點(diǎn)的討論，一節課下來(lái)精彩紛呈，熱鬧非凡，但是實(shí)際教學(xué)效果很差，很多同學(xué)都沒(méi)有學(xué)到具體的知識，當然，該放手的也要放手，適當的讓學(xué)生討論，既開(kāi)闊思維也提高興趣，問(wèn)題的深淺，討論的時(shí)間控制，關(guān)鍵在于針對學(xué)生整體水平的度的把握。培訓還給我們安排了湖南師大的教授來(lái)講課，鄒水杰教授的《中國古代政治制度》，莫志斌教授的《新史觀(guān)、新動(dòng)態(tài)、新評價(jià)》，劉大明教授的《世界歷史》等等，豐富了我們的史學(xué)知識，讓我了解了更多的史學(xué)新動(dòng)態(tài)，不斷更新和豐富自己的知識庫也是老師必須要做的。
這次學(xué)習真的學(xué)到了很多，回學(xué)校之后一定要重在落實(shí)，把學(xué)到的東西放到課堂上，做到學(xué)到做到。
高中教師研修心得體會(huì ) 5
我于近期參加了省教育廳、xx師范大學(xué)干部培新學(xué)員舉辦的xx省高中生物教師省級脫產(chǎn)研修學(xué)習活動(dòng)。在歷時(shí)十天的培訓活動(dòng)在這里與很多名師名家面對面學(xué)習交流，領(lǐng)悟他們先進(jìn)的教育教學(xué)理論，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)方法，通過(guò)緊張有序的課程安排和實(shí)踐參觀(guān)活動(dòng)，使我在系列培訓學(xué)習中收獲頗多，通過(guò)本次培訓活動(dòng)讓我對生物核心素養的內涵和基于生物核心素養的實(shí)際教學(xué)有了更加清晰的認識。轉眼之間已經(jīng)到了培訓的尾聲，靜下心來(lái)回想這幾天的培訓內容，感悟頗深。下面我就談?wù)勎业捏w會(huì )和感悟：
多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規格的“文化大餐”。如：李xx老師的專(zhuān)題講座讓我走出了形式化教學(xué)的誤區，知道如何去改正自己的教學(xué)設計，明白了課堂可以豐富多彩，各種各樣交流，更讓我明白了什么是ABCD、什么是STEAM。xx等幾位老師基于新課標基礎上給予教學(xué)策略、教學(xué)方法的引領(lǐng)指導，以及如何《建構基于核心素養的生物課堂》，讓我更清楚的了解了新課標的制定是對原來(lái)課標的推進(jìn)并不是替換，讓我對新課標有了一個(gè)全面的認識，并對基于新課標下的核心素養的課堂有了全面的認識，讓我明白原來(lái)高中生物課堂可以這么有趣。
教書(shū)育人，為人師表是教師職業(yè)道德的核心內容和本質(zhì)要求，立德樹(shù)人是新課標對育人的要求。教育工作是一種以人格來(lái)培育人格、以靈魂來(lái)塑造靈魂的勞動(dòng)，是一種人與人之間全面接觸、相互作用的勞動(dòng)，是一種“做人”與“育人”密切聯(lián)系、內在統一的勞動(dòng)。
學(xué)校，作為教書(shū)育人的專(zhuān)門(mén)場(chǎng)所，禮儀教育是德育、美育的.重要內容。教師是學(xué)校工作的主體，不僅是科學(xué)文化知識的傳播者，而且是學(xué)生思想道德的教育者。老師在傳播知識的同時(shí)，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學(xué)生進(jìn)行著(zhù)潛移默化的影響，從而對學(xué)生的言行舉止發(fā)生作用。而亢永平老師的《拓展教學(xué)視野，提高學(xué)科素養》專(zhuān)題講座中更是強調了課堂中的主體一定是老師，重要的是互動(dòng)，而互動(dòng)有多種形式，最高級的應是思維的互動(dòng)。
在《學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境——做一個(gè)踏實(shí)的教育實(shí)踐者》專(zhuān)題講座中，亢永平老師更是用自身的經(jīng)歷告訴我們作為一個(gè)教育工作者的責任義務(wù)，更告訴我們作為一個(gè)生物老師，我們更應該不忘時(shí)刻學(xué)習充電，完善自己的知識儲備，才能更好的為學(xué)生起到引領(lǐng)模范作用。
與學(xué)員互動(dòng)，從中進(jìn)步
李xx老師從自己的親身體驗，從一位教育長(cháng)者的態(tài)度分享了自己對于教師與教育的理解，觸動(dòng)內心，誘人深思。李xx老師認為教育是一種教書(shū)育人的過(guò)程，也是一種提高人的綜合素質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)。教育伴隨著(zhù)人類(lèi)社會(huì )的產(chǎn)生而產(chǎn)生，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展而發(fā)展，與人類(lèi)社會(huì )共始終。我的理解是首先是懂得尊重學(xué)生、學(xué)生認可，這是一個(gè)基礎，其次，“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下，傳統的好老師，光靠對學(xué)生好，光受到學(xué)生尊重已經(jīng)不夠了，這個(gè)老師必須是學(xué)習型的。學(xué)習對于教師而言至關(guān)重要，要不斷更新學(xué)習理念，學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論，豐富學(xué)科知識、了解生物學(xué)科前沿，要做一名學(xué)習型教師。同時(shí)反思是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑，在反思中才會(huì )成長(cháng)，作為教師要經(jīng)常寫(xiě)點(diǎn)教學(xué)反思，教學(xué)論文，做一名研究型教師。作為一名新時(shí)代的師者，我們必須有憂(yōu)患意識，不斷地為自己“充電”，把教與研緊密結合起來(lái)，在反思中尋求教學(xué)智慧。
本次培訓活動(dòng)除了聽(tīng)取了很多教學(xué)名師、教育專(zhuān)家的精彩報告外，還進(jìn)行了參觀(guān)陜師大基礎生物實(shí)驗教學(xué)中心和教育博物館的實(shí)踐參觀(guān)活動(dòng)，在教育博物館中體會(huì )了中國教育的起源與發(fā)展，感受了教育文化的源遠流長(cháng)。同時(shí)4月25日在西安浐灞生態(tài)園進(jìn)行了教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，不僅與名師對話(huà)，更是走進(jìn)課堂，現場(chǎng)觀(guān)摩學(xué)習，評課議課活動(dòng)更是激發(fā)大家的教育智慧，碰撞教育思維，產(chǎn)生教育創(chuàng )新的火花，是一次豐盛的教研文化大餐。
通過(guò)這次培訓，讓我體會(huì )到對于教師而言，要不斷豐富生物理論知識，更新教學(xué)觀(guān)念，感受名師魅力，尋求專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。教育觀(guān)念由“應試”教育向“素質(zhì)”教育轉變，課堂教學(xué)由“以師”為主向“以生”為主轉變，教學(xué)過(guò)程由教師“講述”向學(xué)生“探究”轉變。把握課程標準，立足生物核心素養，豐富教學(xué)方法，融合教育技術(shù)，創(chuàng )新課堂教學(xué)方式，讓教學(xué)思維多樣化，教學(xué)手段信息化，教學(xué)形式現代化，提升課堂教學(xué)效果，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
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20xx高中教師教育技術(shù)能力遠程研修即將結束，此時(shí)此刻，我感慨頗多。本次研修分為集中研修和分散研修。在研修期間，我每天研讀研修資料，每一天都在感受著(zhù)百家爭鳴，每一刻都在欣賞著(zhù)異彩紛呈。通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習，我學(xué)到了很多新知識，真是受益匪淺�，F將這次培訓體會(huì )總結如下：
一、遠程研修使我的觀(guān)念得到更新
這次的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。研討信息技術(shù)與課程整合，規劃主題單元，設計單元研究性學(xué)習活動(dòng)，創(chuàng )建并利用主題資源網(wǎng)站，設計單元學(xué)習評價(jià)，設計并反思單元實(shí)施過(guò)程，這些內容對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的`一次培訓，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的一次培訓。
二、遠程研修使我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念
通過(guò)學(xué)習遠程研修內容，我心中掀起了陣陣波瀾，我不僅了解到了前沿的教育教學(xué)內容，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，從而豐富了我的理論知識，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
三、遠程研修讓我審視自我，反思不足
通過(guò)遠程研修，我更清醒地認識到自己的貧乏，自己的淺陋，也看清了過(guò)去的自己：安于現狀、自滿(mǎn)自足，緊迫感、危機感少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少。通過(guò)培訓，我清醒地認識到：激情和創(chuàng )新是走向名師的必要因素。我今后會(huì )朝著(zhù)這個(gè)方向前進(jìn)的。為此以后我要積極參加上級領(lǐng)導組織的各項教育教學(xué)學(xué)習活動(dòng)，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現的問(wèn)題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，怎樣培養學(xué)生探究性能力，最后提高學(xué)生的綜合知識水平。
總之，在以后的研修中，我會(huì )繼續努力學(xué)習，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給孩子們，相信我在今后的教學(xué)生涯中一定能更上一層樓。
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學(xué)習時(shí)間雖然不長(cháng)，但收獲和感受卻很多。在這幾天的學(xué)習中，感覺(jué)自己自身的知識、觀(guān)念，教學(xué)方式和方法在這次培訓中都得到了提升，自身的素質(zhì)也得到了升華，對新課程改革有了更全面的認識，受益匪淺。下面就這段時(shí)間的學(xué)習談?wù)勛约旱膶W(xué)習體會(huì )：
一．教師要不斷努力的提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。
新課程要求教師要重新認識自己的角色地位，在新課程改革實(shí)踐中必須不斷充實(shí)自我，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，要向學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )。
二．學(xué)生學(xué)習方式多樣化。
新課程程倡導主動(dòng)學(xué)習，在教學(xué)中，教師要有意識的設計數學(xué)教學(xué)環(huán)節把學(xué)習過(guò)程中的發(fā)現、探索、研究等認識活動(dòng)突顯出來(lái)，在數學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，善于交給學(xué)生思維的主動(dòng)權，學(xué)生根據自己的學(xué)習能力、學(xué)習任務(wù)、學(xué)習要求積極主動(dòng)地調整學(xué)習策略和努力程度，取得有效的學(xué)習結果，得到成功感和滿(mǎn)足感。
三．課堂中擴大學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生興趣。
教材的例題和習題中涉及到物理、地理等實(shí)際問(wèn)題；要讓學(xué)生感受到，學(xué)習數學(xué)的目的在于應用，而不是在于考試。數學(xué)就在我們身邊，在自然與社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域。增強學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中來(lái)的自覺(jué)性。提高學(xué)生的創(chuàng )新能力和邏輯思維能力。培養學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手、培養學(xué)生搜集信息和處理信息的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。從而使學(xué)生在學(xué)習中感受快樂(lè )，產(chǎn)生興趣。
這次學(xué)習，有收獲，也有困惑，相信我的'困惑也是絕大多數數學(xué)教師的困惑，如：教師需要怎樣的專(zhuān)業(yè)支持；學(xué)生層次差別太大，如何實(shí)施；還有資源不足，活動(dòng)多，課時(shí)少等都是我們面臨的問(wèn)題�？傊�,新課程改革任重道遠。需要我們不斷的努力，不斷的學(xué)習，不斷的充實(shí)自已。我愿意在今后的教學(xué)工作，不斷探索，和大家一起完成好高中數學(xué)的新教材教學(xué)工作，我相信自己是能夠勝任的。
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不知不覺(jué)，十幾天的培訓即將結束，此時(shí)方知時(shí)間竟是這么的短暫。一天下來(lái)雖然感到很累，但心里卻十分快樂(lè )。每天早早的打開(kāi)電腦，觀(guān)看專(zhuān)家指導視頻，聆聽(tīng)大師們的教悔，享受著(zhù)他們的智慧;每天感受著(zhù)專(zhuān)家的辛苦，被他們的忘我精神所感動(dòng);每天認真地地閱讀文本材料和拓展材料，根據自己的經(jīng)驗體會(huì )完成作業(yè);每天雖然酷暑難耐，但仍然期待著(zhù)專(zhuān)家的點(diǎn)評和指導，即使汗流浹背，卻依然認真聽(tīng)講，積極思考;每天都收獲著(zhù)，感動(dòng)著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)……
作為一名普通高中教師，對遠程教育，以前很少有機會(huì )參加過(guò)，但作為一名化學(xué)教師，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，更新觀(guān)念，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平，我連續參加了20xx和20xx年的遠程教育研修學(xué)習。在遠程教育研修學(xué)習期間，網(wǎng)上研修成了我忙碌工作之余的必修課，每天打開(kāi)電腦，登陸以后，首先認真閱讀其他學(xué)員的文章及評論，從中吸取知識的養分，然后再觀(guān)看專(zhuān)家講座，認真記筆記，寫(xiě)感想，談體會(huì )，和同行們交流研討;瀏覽課程簡(jiǎn)報、班級簡(jiǎn)報，發(fā)表感想、體會(huì );認真完成作業(yè);積極學(xué)習、評論班級作業(yè)和其它班級的作業(yè)，學(xué)習并發(fā)表自己的看法。通過(guò)培訓學(xué)習，我的視野開(kāi)闊了,技能提高了，教育教學(xué)方法更新了，在這緊張學(xué)習的氛圍中我學(xué)到了很多寶貴的知識和技能，并用來(lái)充實(shí)自己的頭腦，提高了自身的業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，我也將把所學(xué)到的、看到的、感受到的教給我的學(xué)生�？梢哉f(shuō)，研修讓我再一次認識了自己，認識了學(xué)習的重要性，不學(xué)習，自己就真的跟不上時(shí)代的步伐了，更不用說(shuō)出色的完成教學(xué)任務(wù)，培養優(yōu)秀的學(xué)生了。
研修讓我提高了教學(xué)技能，總結了教學(xué)經(jīng)驗，讓我在制訂教學(xué)目標、整合教學(xué)資源、對學(xué)生進(jìn)行思維與技能等訓練方面找到了突破口。更重要的是研修也讓我看到了外面精彩的世界，足不出戶(hù)，就能跟各位老師、專(zhuān)家學(xué)習、交流，還能學(xué)習各種先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。在研修這個(gè)平臺上，自己認識的、不認識的老師，都能毫不保留，各抒己見(jiàn)，真正實(shí)現了知識共享，信息共享，共同進(jìn)步愿望。因此，我要感謝這次新課程遠程研修培訓，感謝班主任、指導老師和各位同仁們對我們的指導和幫助。我在研修學(xué)習期間，雖然有工作忙以及網(wǎng)絡(luò )學(xué)習條件差等困難，但我總是在不斷地克服各種困難抽出時(shí)間上網(wǎng)觀(guān)看視頻學(xué)習，及時(shí)完成作業(yè)，積極參與和同學(xué)們交流與評論。網(wǎng)絡(luò )研修即將結束，但他已把學(xué)習的種子深深的扎根在我的心田，他讓我感受到了網(wǎng)上學(xué)習的趣味性，更讓我享受到了遠程教育的便捷性。我想，以后我們會(huì )在這個(gè)平臺的幫助下，會(huì )更加便利的學(xué)習，不斷提高我們的教學(xué)水平，獲取更大的碩果。
這次研修學(xué)習，我們始終保持著(zhù)高漲的熱情和不懈地追求知識的精神。這次培訓的內容，專(zhuān)家們的課程深入淺出，大量鮮活生動(dòng)的教學(xué)案例直擊課程改革中的問(wèn)題與困惑，比較貼近教學(xué)實(shí)際，貼近課堂，讓我們深受啟發(fā)、大開(kāi)眼界。這種大空間的網(wǎng)絡(luò )培訓，從傳統的培訓模式中走向網(wǎng)絡(luò )平臺時(shí)，產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個(gè)平臺給我們提供了無(wú)限廣闊的交流空間，我們在課程改革的實(shí)踐中有許多問(wèn)題、困惑、思考、收獲得以有機會(huì )傾訴和表達，學(xué)員們對培訓方式產(chǎn)生了極大的興趣，并把培訓作為一種需要，不斷的學(xué)習使自己的思考得到了提升，讓老師們享受到了化學(xué)自身的魅力。
這次培訓我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，要真正把學(xué)生當成是學(xué)習的主人，要想讓學(xué)生學(xué)習好，做好學(xué)生的.思想工作、提高學(xué)生學(xué)習的興趣是關(guān)鍵。通過(guò)遠程研修，我深深的感到自己知識的匱乏、教學(xué)理念的落后、教育教學(xué)方法的單一，我決定在以后的工作中：
一份耕耘，一分收獲，通過(guò)這次“假期充電”，不但使我們的暑假生活變得更加充實(shí)，而且對于處在高中新課程改革時(shí)期的我們來(lái)說(shuō)更有特殊意義。它堅定了我們積極參與新課程改革的決心和勇氣，也堅定了我們在今后的教育教學(xué)當中不斷創(chuàng )新、不斷進(jìn)取的信念。在學(xué)習過(guò)程中我們不僅被專(zhuān)家們的敬業(yè)愛(ài)崗精神所感動(dòng)，還為他們對事業(yè)的執著(zhù)的、嚴謹的、科學(xué)的態(tài)度所折服。他們使我們清楚地認識到今天的化學(xué)老師應具備哪些素質(zhì)和責任。
總之，遠程教育資源真正成為了我們的良師益友。再一次謝謝遠程教育給我提供這樣好的學(xué)習平臺，謝謝班主任和輔導教師對我們大力的支持和培養，謝謝各位老師能無(wú)私的將自己的作品和寶貴的經(jīng)驗提供給我以提高我的教學(xué)水平!
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通過(guò)緊張有序的學(xué)習，交流、研討、評論等對這次課程培訓我有了全新的認識，對之前的一些疑惑和迷茫也有了深刻的答案。在聽(tīng)了各位專(zhuān)家的講座和視頻學(xué)習后，不但豐富了我的理論知識，而且讓我對新課程改革后的高中生物教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟，真是“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”�，F將我學(xué)習所獲得的感想與心得體會(huì )概括如下：
一、更新教師觀(guān)念。課程改革的最高境界是教師觀(guān)念的`提升。教師作為課改的執行者，決定著(zhù)這場(chǎng)教育變革的成敗。隨著(zhù)新課標的推行，教師要調整自己的角色，改變傳統的教育方式。在新課程實(shí)施中教師可以實(shí)現自身發(fā)展，而教師的發(fā)展又將構成新課程實(shí)施的條件。
二、經(jīng)過(guò)專(zhuān)家的講解，使我清晰地認識到高中生物新課標的大致內容。通過(guò)培訓學(xué)習，使我清楚地認識到高中生物新課程內容的增減與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，即專(zhuān)家們所提醒的在對學(xué)生講解時(shí)應該把握的尺度；新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到高中生物新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為高中生物新課程改革作好充分的準備。
三、通過(guò)學(xué)習，使我清楚地認識到高中生物新課程的內容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點(diǎn)組成的，以及各知識點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區別。專(zhuān)家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著(zhù)非常重要而又深遠的意義。對于必講內容，必須講深講透，對于部分選學(xué)內容，應視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。
四、通過(guò)培訓學(xué)習，使我清楚地認識到整體把握高中生物新課標的重要性及其常用方法。整體把握高中生物新課標不僅可以使我們清楚地認識到高中生物的主要脈絡(luò )，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來(lái)面對高中生物新課標。這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非�，F實(shí)而深遠的意義。
五、培訓使我明白了教師需要具備的基本素質(zhì)：善于積累、善于觀(guān)察和學(xué)習；善于調整教學(xué)方式和內容；善于控制自身的情緒；善于有效地利用教學(xué)資源，同時(shí)我還懂得了生物的興趣性、啟發(fā)性等教學(xué)原則的重要性。
這次培訓讓我難忘，不僅使我更系統的把握新課程，讓我仿佛身臨其境，專(zhuān)題學(xué)習，互相評論，互相討論，集眾師之見(jiàn)，使我的眼界得以開(kāi)闊，并且對于專(zhuān)業(yè)知識和技能的獲得有重大的突破和認識，當然對我思想上的沖擊更是不可估量。我再一次感受到了“行勝于言”的作風(fēng)，體會(huì )到老師一絲不茍、認真負責的工作態(tài)度和團隊合作的力量。這無(wú)疑將對我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。
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作為一名新教師，在此次的培訓中，我的收獲很大。尤其是劉美倫老師的“高中數學(xué)課堂教學(xué)研究”課程，對我的啟發(fā)最大，可以說(shuō)為我未來(lái)的數學(xué)教學(xué)指明了方向。在課程中，劉美倫老師從提高課堂教學(xué)實(shí)效性的思考、加強教學(xué)方式研究、注重以課例為載體的行動(dòng)研究等三個(gè)方面闡述了研究課堂教學(xué)的重要意義。在課堂教學(xué)實(shí)踐中中，我覺(jué)得新教師可以從“關(guān)注學(xué)生，啟發(fā)思維，合作學(xué)習”等方面入手，以提高課堂的有效性。
一、關(guān)注學(xué)生：
新課程理念要求在課堂實(shí)踐中，教師必須關(guān)注學(xué)生，倡導以學(xué)生為本。不僅要關(guān)注教師怎么教，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)。所以，真正要搞好課堂研究，體現課堂的價(jià)值，就應該加大對學(xué)生的關(guān)注力度。在每一次的教學(xué)設計中，目標內容是否合理、呈現方式是否學(xué)生可以接受、語(yǔ)言表述是否學(xué)生能夠理解顯得尤為重要。
當學(xué)生在聽(tīng)課中遇到困難時(shí)，在作業(yè)中遇到困惑時(shí)，教師必須改變傳統的一些批評學(xué)生的行為。我在教職高班級的時(shí)候，遇到過(guò)許多這樣的問(wèn)題，主要原因是學(xué)生基礎過(guò)于薄弱。但通過(guò)自己的耐心講解，學(xué)生最終還是理解了課本知識�？傊�，關(guān)注學(xué)生，就應該盡力創(chuàng )造好的課堂氛圍引導學(xué)生解決困難，以實(shí)際行動(dòng)幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)科信心。關(guān)注學(xué)生，最終目標就要使學(xué)生在學(xué)習中獲得知識。
二、啟發(fā)思維
傳統的教學(xué)中，更多的是教師在苦教，學(xué)生在苦學(xué)。學(xué)生更多的是知道了是什么，但并沒(méi)有搞清楚為什么。這種思維定式，導致學(xué)生對許多難題望而卻步，不敢嘗試，甚至“以老師沒(méi)講過(guò)”為借口推脫。在新課程理念中，重點(diǎn)倡導在教學(xué)中要培養學(xué)生的創(chuàng )新型思維，啟發(fā)性思維。簡(jiǎn)而言之，就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì )思考，多問(wèn)為什么。在課堂實(shí)踐中，教師要真正成為“引導者”，努力使學(xué)生使學(xué)生學(xué)會(huì )獨立思考，使學(xué)生不把學(xué)習視為畏途。
在我的教學(xué)中，我時(shí)常以提問(wèn)的方式引導學(xué)生思考問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)問(wèn)題對某些學(xué)生來(lái)說(shuō)可能很簡(jiǎn)單，但對其他人則不一定。因此，我一般情況下不會(huì )要求學(xué)生立刻回答，而是盡量留給學(xué)生足夠的思考時(shí)間，使所有學(xué)生都有機會(huì )思考。當學(xué)生回答完畢后，先不給以對錯的評判，而是分析學(xué)生回答問(wèn)題的主要思路。這種方式，在我的課堂上已是效果明顯，師生互動(dòng)有聲有色，初步才達到了培養學(xué)生思維的效果。
三、合作學(xué)習
新課改要求培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，其中探究學(xué)習、合作學(xué)習是達到學(xué)習目標的重要學(xué)習方式。劉美倫老師在其課程中指出：“合作學(xué)習是指在教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)習小組為教學(xué)基本組織形式，教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間，彼此通過(guò)協(xié)調的活動(dòng)，共同完成學(xué)習任務(wù)的一種教學(xué)策略。這種學(xué)習方式，是比較適合高中學(xué)生的，在我的教學(xué)中也在長(cháng)期使用。
我所在的學(xué)校在推廣“262幸福課堂”教學(xué)模式，這種教學(xué)模式的.重要一環(huán)就是讓學(xué)生合作學(xué)習。這種基于小組基礎上的合作學(xué)習，具體運用到數學(xué)教學(xué)中，就是要求學(xué)生在教師的引導下，最大限度的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，合作討論，共同獲取知識，培養學(xué)生的能力�？傊�，合作學(xué)習充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，更重要的是培養了學(xué)生的互助精神與合作意識，這種意識對他們的影響將是長(cháng)久而深遠的。
當前形勢，新課程改革正在深入推廣，要提數學(xué)高課堂教學(xué)的有效性，教學(xué)觀(guān)念的改變是重要前提�？傊�，在課堂教學(xué)實(shí)踐中，從“關(guān)注學(xué)生，啟發(fā)思維，合作學(xué)習”等方面入手，對提高課堂的有效性將起著(zhù)至關(guān)重要的作用。
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