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幼兒園班主任交流經(jīng)驗發(fā)言稿

時(shí)間:2023-05-12 12:16:10 演講稿 我要投稿
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幼兒園班主任交流經(jīng)驗發(fā)言稿

  在不斷進(jìn)步的社會(huì )中,我們都可能會(huì )用到發(fā)言稿,發(fā)言稿特別注重結構清楚,層次簡(jiǎn)明。相信許多人會(huì )覺(jué)得發(fā)言稿很難寫(xiě)吧,以下是小編精心整理的幼兒園班主任交流經(jīng)驗發(fā)言稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園班主任交流經(jīng)驗發(fā)言稿

幼兒園班主任交流經(jīng)驗發(fā)言稿1

尊敬的各位家長(cháng):

  你們好!

  很感謝你們抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加本學(xué)期的家長(cháng)會(huì ),在這里我由衷的表示感謝,我是葡萄二班的班主任劉老師,作為一名幼兒老師,我和沈老師很榮幸成為葡萄二班的老師,在這里,希望以后各位家長(cháng)對我們工作能大力的支持。下面我主要介紹下我們班的一下情況:

  一、班級情況

  本班共有20個(gè)小朋友,有9個(gè)是新小朋友,情緒不是很穩定,他們到現在都還沒(méi)有適應幼兒園的集體生活,當然有11個(gè)小朋友是上過(guò)一學(xué)期的中班了,但是放了一個(gè)暑假,有的孩子可能還不能很快的適應過(guò)來(lái),相信兩個(gè)星期后,孩子們會(huì )明顯的適應幼兒園生活,高高興興的上幼兒園,還能主動(dòng)向老師問(wèn)好,孩子們會(huì )慢慢的成長(cháng)起來(lái),當然這與家長(cháng)的配合是分不開(kāi)的,現在我們班在進(jìn)餐方面還比較好,現在孩子已經(jīng)能夠自己獨立吃飯,孩子都是很情緒化的,比如說(shuō)今天的菜好吃他就多吃點(diǎn),不好吃他就會(huì )說(shuō)老師我要少添點(diǎn)飯或是我吃不完之類(lèi)的.話(huà),所以我們希望在家里家長(cháng)堅持、不遷就孩子,讓孩子養成不挑食、自己進(jìn)餐的好習慣。

  二、家長(cháng)配合工作

  在這學(xué)期我們幼兒園將會(huì )每周邀請一至兩名家長(cháng)到幼兒園來(lái)約談,最主要是了解幼兒在家的一些表現和情況。我相信每個(gè)家長(cháng)都會(huì )支持我們幼兒園的各項工作,我們老師和家長(cháng)都有著(zhù)一個(gè)共同的心愿,那就是讓孩子有健康的身體、良好的習慣、聰明的大腦?偠灾,讓我們一起努力、互相理解、支持、交流,讓孩子受到更好的學(xué)前教育,希望家長(cháng)讓孩子堅持上幼兒園,不要因為天氣變冷了或是孩子說(shuō)我今天不想來(lái)上幼兒園家長(cháng)就不讓他來(lái)了,我們應該鼓勵孩子讓孩子養成愛(ài)上幼兒園的好習慣。

  三、教育教學(xué)

  我們班有新生和原班生一起,所以在教學(xué)方面有些不一樣,所以在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候有些字寶寶會(huì )比較簡(jiǎn)單或是以前寫(xiě)過(guò)的,但中班的孩子老師讓他們寫(xiě)字主要是鍛煉他們的動(dòng)手能力,所以在這方面希望家長(cháng)能夠多多理解下。

  再次感謝各位家長(cháng)的到來(lái),希望以后有什么事各位家長(cháng)可以直接跟班上的老師溝通,我們很原因聆聽(tīng)家長(cháng)們的寶貴意見(jiàn),如果有什么做得不好的地方我們會(huì )改正,總之我們都是為了孩子們能健康快樂(lè )成長(cháng)。所以希望以后有什么事情我們多溝通、多交流、一起努力,下面就請徐老師介紹具體情況。

幼兒園班主任交流經(jīng)驗發(fā)言稿2

各位領(lǐng)導,老師們:

  大家好!

  今天,作為幼兒園班主任老師在這里與大家進(jìn)行交流學(xué)習, 我感到非常的榮幸,感謝幼兒園領(lǐng)導給了我站在這里的機會(huì )。我來(lái)幼兒園3年,當了3年的班主任,沒(méi)有轟轟烈烈的事跡可談,就和大家談一談自己的班主任工作的一些心得與體會(huì )。

  一、愛(ài)和責任是教師必備的素質(zhì)

  蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!睈(ài)是理解,愛(ài)是同情,愛(ài)是尊重,愛(ài)是信任,愛(ài)是寬容,愛(ài)是鼓勵,愛(ài)是奉獻,愛(ài)是當好班主任的前提。 記得剛來(lái)到幼兒園就接手小班新生,幼兒園小班孩子小,總會(huì )出現哭鬧現象,有幾個(gè)孩子分離焦慮特別嚴重,離開(kāi)家長(cháng)的那一會(huì )兒哭的簡(jiǎn)直是撕心裂肺。而我,作為一個(gè)新入職的班主任老師,除了解一些幼兒心理學(xué)知識外,并沒(méi)有什么高明之處,唯一有的就是對孩子100%的愛(ài)和作為教師的責任心!我知道孩子缺少的是安全感,是能夠被愛(ài)的安全感。語(yǔ)言的表達固然重要,但肢體語(yǔ)言的作用不容忽視。于是當幼兒清晨來(lái)園時(shí),我會(huì )給孩子一個(gè)親切的擁抱,讓孩子感受到她的愛(ài)是真切的。當孩子在園里想媽媽時(shí),我會(huì )走到孩子的身邊摸摸他的小臉,然后輕輕告訴他:“老師最喜歡你了!”當孩子不太會(huì )去小便時(shí),我會(huì )蹲下來(lái)幫他拉褲子。當孩子受了委屈,我會(huì )輕輕的把他抱到腿上,摟著(zhù)他讓孩子感受到媽媽般的溫暖……讓每一個(gè)孩子都能感受到關(guān)懷與被愛(ài)。

  班上有一名叫xxx的小男孩。剛來(lái)幼兒園時(shí)分離焦慮特別嚴重,一來(lái)幼兒園就開(kāi)始哭著(zhù)問(wèn)我:“xx老師,我好想我的媽媽?zhuān)业膵寢屖裁磿r(shí)候回來(lái)接我?”這個(gè)時(shí)候,我就會(huì )把他抱在腿上,肯定有認真的告訴他:“寶貝,媽媽在放學(xué)的時(shí)候就回來(lái)接你的!”一開(kāi)始,孩子總是掙脫我,要去找媽媽?zhuān)也](méi)有放棄,指著(zhù)墻上的時(shí)間說(shuō):“看,等鬧鐘上的那個(gè)長(cháng)針指向4的時(shí)候,媽媽就會(huì )來(lái)接你的!睅滋煜聛(lái),xx慢慢的愿意坐在我身邊玩玩具了,我知道他已經(jīng)逐漸接受我了。兩周過(guò)去了馬翊航基本不哭了,他對家長(cháng)的依戀已經(jīng)轉移到老師身上,一直追著(zhù)我,我做什么他都跟在我后面,學(xué)本領(lǐng)時(shí)也要坐在我身邊,不太愿意單獨與同伴們玩。于是我指定兩名能力強的孩子帶領(lǐng)他活動(dòng),我在一旁陪著(zhù),當玩得高興時(shí)我就悄悄離開(kāi),到游戲結束再回到他身邊。慢慢地他也愿意與同伴一起活動(dòng)了。在其它活動(dòng)中也越來(lái)越積極主動(dòng)了,越來(lái)越自信了…… 我用愛(ài)心澆灌了一棵幼苗健康茁壯地成長(cháng),感到由衷地欣慰。

  由此我們不難看到,孩子需要愛(ài),班級管理工作更離不開(kāi)愛(ài),在工作中,我們要時(shí)時(shí)刻刻裝著(zhù)愛(ài),用愛(ài)這無(wú)可替代的教育手段拉近師幼間的距離,使孩子感到老師的可愛(ài)可敬,從而熱愛(ài)老師,樂(lè )意與老師接觸交往。

  二、嚴格的常規是幼兒成長(cháng)的保證

  美國心理學(xué)家威廉詹姆士說(shuō):“播下一個(gè)行動(dòng),收獲一種習慣,播下一種習慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運!庇變浩谑橇晳T養成的關(guān)鍵期,因此要使幼兒建立良好的生活、學(xué)習、行為習慣,使他們終身受益。

  一個(gè)合格的幼兒園教師,既是慈母,又是嚴父。我在用愛(ài)心贏(yíng)得孩子們的認可和喜愛(ài)之后,就在愛(ài)的基礎上對幼兒的日常行為加以嚴格要求:如,利用音樂(lè )整理玩具:活動(dòng)區結束時(shí)播放收玩具音樂(lè ),幼兒主動(dòng)收拾、整理玩具,既減輕了教師的負擔,又提高了幼兒自我服務(wù)的意識;利用榜樣作用:每個(gè)孩子都有不同的個(gè)性特點(diǎn),教師要善于捕捉每個(gè)孩子身上的不同閃光點(diǎn),并以此為榜樣激勵幼兒相互學(xué)習在收椅子環(huán)節,總會(huì )有一部分的幼兒站起來(lái)就跑,不記得去把椅子收回到座位。當xxx悄悄的和阿姨一起把椅子一個(gè)個(gè)送回桌子下的時(shí)候,我對她的舉動(dòng)進(jìn)行了表?yè)P,并以此來(lái)激勵其他幼兒向她學(xué)習;做個(gè)“勤”老師:教師要勤于、善于觀(guān)察幼兒的舉動(dòng),當發(fā)現幼兒不能按要求做時(shí),就要耐心地反復地講解,直至幼兒能遵守相應的規則為止……慢慢的常規漸漸成為他們自覺(jué)的行動(dòng)了——早上來(lái)園主動(dòng)向老師問(wèn)好,和家長(cháng)再見(jiàn);主動(dòng)盥洗;洗手、入廁能有序進(jìn)行;玩完玩具自覺(jué)收好,放回原處;洗好小手能耐心的開(kāi)好“小花”等老師盛飯等等。

  三、班級教師密切配合,共同促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展 一個(gè)班級就是一個(gè)團體,搞好班上老師的團結是非常重要的,只有大家團結協(xié)作,各項工作才能得到順利開(kāi)展。作為班主任,我與班里配班老師團結合作,與阿姨友好相處。在工作中我經(jīng)常換位思考,互相理解, 互相體諒, 時(shí)時(shí)處處為他人著(zhù)想,一切以工作為重,作為班主任,我要求別人做到的,首先我自己先做到。當然教育方法每個(gè)老師不一樣,但在要求上必須是一致的,特別在幼兒常規上我們兩個(gè)老師齊抓共管,統一要求,我們兩位老師從不計較個(gè)人得失,遇到問(wèn)題總是相互商量,團結一致地做好班級工作。

  四、做好家長(cháng)工作

  家長(cháng)既然將孩子交給了我們,我們就要給家長(cháng)一個(gè)放心的承諾,照顧和教育好每一位幼兒是我們應盡的責任,班級管理工作的成功與否,要看家長(cháng)工作做的是否到位。我越來(lái)越感覺(jué)到,家長(cháng)工作主要是要變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”:無(wú)論是教師請家長(cháng)來(lái),還是家長(cháng)主動(dòng)找上門(mén)來(lái),教師都處于被動(dòng)的位置。于是我主動(dòng)出擊,平時(shí)多與家長(cháng)聯(lián)系、溝通,了解學(xué)生及其家庭的基本情況和家庭教育狀況,以便做到心中有數,有的放矢地進(jìn)行教育。與家長(cháng)交流、溝通次數多了,處理有些問(wèn)題相對就容易多了。通過(guò)家長(cháng)會(huì )主動(dòng)向家長(cháng)反饋孩子在園的情況與表現,還經(jīng)常通過(guò)微信和電話(huà)與家長(cháng)溝通,及時(shí)發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決,共同幫助孩子進(jìn)步。同時(shí),我還充分利用接送孩子時(shí)間,經(jīng)常與家長(cháng)交流,取得家長(cháng)的配合、理解,使家園教育能協(xié)調一致。孩子未入園時(shí)及時(shí)和家長(cháng)聯(lián)系,確保孩子的安全,孩子生病了我就打電話(huà)送去問(wèn)候,在與家長(cháng)談話(huà)時(shí), 讓家長(cháng)體驗到老師對孩子的幫助是建立在愛(ài)孩子的基礎上,我與家長(cháng)交談時(shí), 我先向家長(cháng)肯定孩子的'優(yōu)點(diǎn),表?yè)P孩子閃光的一面,委婉的提出幼兒不足之處,虛心聽(tīng)取家長(cháng)們提出的合理化建議,耐心的為家長(cháng)排憂(yōu)解難,熱心的為家長(cháng)提供幫助。、

  五、與時(shí)俱進(jìn)、堅持學(xué)習

  在做好工作的同時(shí),我從未放松過(guò)學(xué)習。因為我知道“要給孩子一滴水,自我要有一桶水”。隨著(zhù)現代社會(huì )科技越來(lái)越發(fā)達,孩子的見(jiàn)識越來(lái)越廣,傳統的教育模式越來(lái)越不能適應當代的幼兒教學(xué)模式。為了提高自己的理論水平,我經(jīng)常光顧圖書(shū)館,學(xué)習幼教理論,不斷充實(shí)自己,并且把《指南》、《剛要》等作為手頭書(shū),時(shí)常翻閱。不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平和素質(zhì),博覽群書(shū),增長(cháng)見(jiàn)識,這樣做才能給我孩子更多的指引。在工作中為了提高自身業(yè)務(wù)能力,積極參加教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習及觀(guān)摩課的評議、優(yōu)秀園的參觀(guān)等到活動(dòng),吸取有益的教育經(jīng)驗。所謂“不積跬步列以至千里,不積細流無(wú)以成江河”,注重平時(shí)的積累,將日常工作中的反思、收獲和點(diǎn)滴啟示記錄下來(lái),以促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

  一分耕耘,一分收獲,我深知作為一名幼兒教師,尤其是做一名幼兒園班主任,都需要我們克服一切困難,努力學(xué)習,不斷成長(cháng)。教育的路還很長(cháng)很遠,我相信只有付出才會(huì )有收獲。我要用我的真心去教誨我的孩子們,我要用我的真情去培育我的孩子們,在今后的班主任工作這個(gè)領(lǐng)域中,我還有許多地方需要學(xué)習,需要改進(jìn),我還要繼續努力,爭取做得更好。由于能力和水平有限,以上是我個(gè)人在幼兒園工作以來(lái)對作為一位幼兒班主任的點(diǎn)滴收獲和看法,有不足之處請各位多多給予指教。

  謝謝大家!

幼兒園班主任交流經(jīng)驗發(fā)言稿3

各位領(lǐng)導、老師們:

  下午好!

  今天讓我在這兒交流管理班級的經(jīng)驗,說(shuō)實(shí)話(huà)有點(diǎn)勉為其難。在這么多經(jīng)驗豐富的班主任面前來(lái)談當班主任的經(jīng)驗實(shí)在是不敢當,我在此和大家一起分享我們班級管理的精彩片段……

  ”百年大計,教育為本”,而教育要從娃娃抓起——這已成為不爭的事實(shí)。所以,在這種大環(huán)境下,教育對于幼兒園的要求越來(lái)越高。而作為幼兒園中的 基礎單位,班級便成為了實(shí)施這些理念的最重要的基石。顯然,我們作為班主任的角色便占據了舉足輕重的位置。我簡(jiǎn)單地將我的班級管理新策略歸納為以下幾點(diǎn):

  第一、使幼兒學(xué)會(huì )管理自己——制定師生共同遵守的班規。

  俗話(huà)說(shuō):”沒(méi)有規矩,不成方圓!痹谝园嗉墳閱挝坏男〖w里,我和孩子一起制定了一些適合班級管理的規定,稱(chēng)之為——”班規”。在指定班規之前,我們大家一起商討:哪些行為是班級所接受和贊賞的,哪些行為是班級所不允許、應該被禁止的,違反班規的結果將會(huì )如何。教師要盡量讓每一個(gè)幼兒都有參與討論、表達意見(jiàn)的機會(huì ),然后根據討論的結果,師生共同規劃、訂立全班遵守的班級常規。在規定幼兒遵守班規時(shí)可由枯燥、單調的語(yǔ)言提示轉化為隱性的環(huán)境提示。

  例如:結合我們的常規月活動(dòng)——《我們一起學(xué)規則》,我們和孩子創(chuàng )編適合孩子記憶、讀起來(lái)朗朗上口的小型兒歌,如《洗手歌》、《漱口歌》、《端正歌》、《滑梯歌》等一系列,促進(jìn)幼兒養成良好的習慣。孩子們在參與活動(dòng)個(gè)過(guò)程中,我巧妙地運用照相機拍攝幼兒的活動(dòng)過(guò)程,藝術(shù)性地張貼在教室的四周,成為孩子們下課討論的焦點(diǎn)。再如,為了讓幼兒安靜地進(jìn)餐,聽(tīng)音樂(lè )、聽(tīng)故事多了,幼兒也會(huì )疲勞,我們動(dòng)腦筋,制作了小紅旗給予獎勵。每天管紀律的值日生分發(fā)小紅旗,小紅旗的標志無(wú)疑勝過(guò)老師一遍又一遍的叮囑,此時(shí)真是”無(wú)聲勝有聲”。

  在訂立班規時(shí)應注意項目不要太多,因為太多的規則會(huì )讓幼兒聽(tīng)而不聞、視而不見(jiàn)或無(wú)所適從,收不到實(shí)質(zhì)性的效果。要求明確、持之以恒對孩子提出的要求,點(diǎn)要小,一次不要太多。而且要把這些要求講得明白、透徹,讓孩子們能夠理解。兩個(gè)搭伴老師之間要經(jīng)常溝通,要求要統一、一致,不能在同一個(gè)事情上你提你的要求,我提我的要求。

  這樣孩子會(huì )很茫然,不知聽(tīng)誰(shuí)的好。而且提出的這些要求是孩子們能夠達到的。在日常教育中要經(jīng)常性地、反復地提醒幼兒,持之以恒。在孩子們游戲、自由活動(dòng)時(shí)要以朋友的身份參與他們的活動(dòng)。但是一旦你提出要求,要孩子們達到這些要求的時(shí)候,就要以師長(cháng)的身份去嚴格要求他們,要做到放得開(kāi)、收得攏。

  第二、讓幼兒享有平等的權利——實(shí)行公開(kāi)、公正的民主教育。

  班主任善于組織良好的班集體的能力,主要表現在形成良好的班級風(fēng)氣,形成民主、向上的班級氛圍等方面。記得去年6月份早操比賽時(shí),我對孩子們說(shuō)”你們想吃棒棒糖嗎?”“想!”他們異口同聲地說(shuō)到!毙醒!你們做操得了第一就可以吃到棒棒糖了!你們能做到嗎?”“能!”孩子們個(gè)個(gè)精神振奮,都盡情展示出自己的”看家本領(lǐng)”。最后,我班獲得了早操第一名的好成績(jì)。小小的棒棒糖對孩子的確有誘惑,從而激發(fā)了幼兒的集體榮譽(yù)感,激發(fā)主人翁意識。一個(gè)良好的班集體形成之后,集體自身就成為一種強大的教育力量,每個(gè)幼兒的成長(cháng),就可以置于集體的共同約束、陶冶和進(jìn)步之中。班級建設關(guān)鍵在于能夠通過(guò)創(chuàng )造性的工作,不斷引導集體向前進(jìn)步。

  良好的人際關(guān)系是班級面貌的重要組成部分,在班上應努力營(yíng)造一種師生之間、生生之間平等和諧的關(guān)系,這樣才能使統一、嚴肅的日常教學(xué)活動(dòng)變得既認真又活潑,使班上呈現出一派勃勃生機。

  例如:我班的”小鬼當家”輪流值日開(kāi)展得非常好,我按小朋友提出的值日項目制作了小小的標記:如”澆花值日生”、”收碗值日生”等等,他們幾個(gè)小不點(diǎn)兒把班級管理得井井有條。不僅提高了幼兒的服務(wù)意識和監督管理意識,同時(shí)也樹(shù)立了幼兒的自信心。這對于一些性格內向、不善表現的幼兒來(lái)說(shuō),可以為他們提供主動(dòng)與別人進(jìn)行溝通、交流的機會(huì ),樹(shù)立他們在班集體中的自信心。為幼兒提供了鍛煉自我的機會(huì ),充分發(fā)揮了孩子們認真、負責的態(tài)度,可以督促幼兒養成良好的生活習慣、提高幼兒的生活自理能力。同時(shí)也會(huì )激勵他們以良好的表現爭當值日生。有時(shí)讓幼兒參與班級的管理,也會(huì )贏(yíng)得其他孩子們的接受和認同。例如:一次美術(shù)作業(yè)前,我邀請值日生負責發(fā)作畫(huà)工具。在分發(fā)的過(guò)程中,我卻驚奇地發(fā)現:幾乎每一個(gè)上前接筆的幼兒都說(shuō)了一句”謝謝xxx”,這讓我很納悶,怎么老師發(fā)筆的時(shí)候從沒(méi)有”享受”過(guò)這般待遇。這到底是什么原因呢?我想最大的原因可能在于由來(lái)自他們身邊的小伙伴來(lái)負責管理和服務(wù)他們,會(huì )給他們帶來(lái)一些新鮮感,他們也更樂(lè )于接受和認同吧。

  由此可見(jiàn),在實(shí)施”值日生”制度時(shí)幼兒成為了管理生活常規活動(dòng)的主角,但并不是教師就解脫了,就沒(méi)有責任了。此時(shí),教師更要擔當起關(guān)注者、引導者的重任,以旁觀(guān)者冷靜的'眼光,細細觀(guān)察幼兒在其中的行為表現、引導幼兒做出正確的行為。

  為了更有效地提高幼兒為集體服務(wù)的意識,大班的孩子我都放手讓孩子自己去做。比如晨間談話(huà)的點(diǎn)名以往都是老師包辦代替的,我改變方式讓幼兒代表點(diǎn)名,孩子們覺(jué)得很好奇,相對鍛煉幼兒的統計能力!备傔x組長(cháng)”是我班每周的必修活動(dòng),根據大家的提選、投票到最后的勝任,都是來(lái)自于孩子的權利,讓每個(gè)幼兒都有充分發(fā)揮他們的特長(cháng),展示自己的才能。

  在評比每周的”班級明星”活動(dòng),我們提倡民主投票選舉,可以推薦別人也可以是自己,孩子們在參與競爭的過(guò)程中能發(fā)現自己的不足,爭取改正,成為班級明星。幼兒的眼睛是雪亮的,教師的一切教育行為應讓他們心悅誠服。幼兒從小在一個(gè)非常公正、民主的氛圍里生活,會(huì )積極主動(dòng)地行使自己的權利,變得更有主見(jiàn)。

  在幼兒園里經(jīng)常會(huì )參加全國級、省級、鎮江市級的幼兒繪畫(huà)比賽,我經(jīng)常采取先出通知,幼兒自愿報名,每次都有二十幾名幼兒參加,辛苦的是我們老師要精心輔導。在全國雙龍杯繪畫(huà)比賽中我們班有兩名幼兒獲得了鉆石獎,獲得金獎?dòng)?名,當幼兒拿到自己的獲獎證書(shū),那種喜悅之情溢于言表,我們會(huì )和孩子們一起分享那份快樂(lè )。當我們的成績(jì)得到領(lǐng)導和同事、學(xué)生和家長(cháng)們認可的時(shí)候,我們就覺(jué)得自己的辛苦付出都值得。

  第三、事事用心、處處留心——創(chuàng )建班級的獨特風(fēng)格

  班級管理工作是一項細致而漫長(cháng)的工作。作為班主任,我們要尊重自己的工作,尊重每個(gè)幼兒,尊重自己。把自己全部的愛(ài)心、真心、耐心付與工作中。這就要求我們老師做一個(gè)有心人,注重細節,積累經(jīng)驗。

  例如:一開(kāi)始玩區角游戲,孩子門(mén)的入區卡老是弄破了,反復提醒都無(wú)濟于事。有一次我無(wú)意中發(fā)現我們的上崗證的牌子可以將幼兒的照片插進(jìn)去,防水防折,效果不錯。我們現在的入區卡材料具有耐用性,將它塑封起來(lái),就可以反復使用。

  在我們的教學(xué)實(shí)踐中,我善于將資料進(jìn)行積累。例如:在語(yǔ)言活動(dòng)之前,我和孩子們一起制作圖片,將圖片按照故事的順序排列好,做一張好看的封面做成一本故事小圖書(shū)。我靈活地放在溫馨書(shū)吧或信息窗口進(jìn)行閱讀、講述。

  在工作中要善于調動(dòng)幼兒的積極性,讓幼兒知道我也是大三班這個(gè)家的一員。例如:在布置教室的門(mén)簾時(shí),我們利用游戲活動(dòng)時(shí)間和孩子們一起搓長(cháng)繩、繪畫(huà)《手的聯(lián)想畫(huà)》,用了一個(gè)中午的時(shí)間,我們漂亮而有個(gè)性的門(mén)簾展現在孩子們的面前,”哇!好漂亮哦!”

  我利用散步的時(shí)間開(kāi)展”大帶小”手拉手活動(dòng),樹(shù)立大班孩子的責任意識,學(xué)會(huì )關(guān)心、愛(ài)護小弟弟、小妹妹個(gè)情感教育。在”迎圣誕”的活動(dòng)中,開(kāi)展”面具舞會(huì )”、”搶椅子”、”傳蘋(píng)果”等一系列慶;顒(dòng),豐富幼兒的娛樂(lè )活動(dòng),給枯燥的學(xué)習增添一份輕松與自由,讓我們的班級活動(dòng)精彩紛呈。

  第四、真誠合作、服務(wù)周到——協(xié)調好教師與家長(cháng)的感情紐帶

  俗話(huà)說(shuō):”火車(chē)跑得快,全靠車(chē)頭帶”。作為一名班主任,首先應該做到嚴以律已、寬以待人,要信任、尊重、關(guān)心配班教師,做到以身作則,時(shí)時(shí)處處事事起帶頭作用,作出榜樣,作出表率。

幼兒園班主任交流經(jīng)驗發(fā)言稿4

  回顧這一學(xué)年的班主任工作,我很感謝這些天真爛漫的孩子,是他們,讓我學(xué)會(huì )了如何做好班主任工作,在一年的學(xué)習生活中,我們共同進(jìn)步,一起成長(cháng),以下是我在工作中的幾點(diǎn)看法:

  1、計劃于工作之前

  “良好的開(kāi)端是成功的一半”,如何做好班級工作,作為班主任要做到心中有數。在學(xué)期初認真仔細地分析班級幼兒實(shí)際情況,結合本園的德育目標要求制定詳盡的班級工作計劃,提前將解決問(wèn)題的措施想好,知道我要干什么,我該怎樣干,那么在開(kāi)展班級工作時(shí),才能從容不迫。

  2、加強幼兒的德育教育,培養幼兒良好常規

  一個(gè)班級是否具有良好的常規,直接關(guān)系到幼兒的成長(cháng)和教師一日活動(dòng)的'質(zhì)量。如果一個(gè)班的常規沒(méi)有建立好,幼兒沒(méi)有養成良好的習慣,教師在一日活動(dòng)中就會(huì )花大量的時(shí)間和精力去維持秩序,從而影響教學(xué)質(zhì)量。常規的培養是循序漸進(jìn)、日積月累的工作,并非一朝一夕之工,它需要三個(gè)老師平時(shí)的堅持,從細節處抓起,教師要將常規教育滲透在一日生活的各個(gè)環(huán)節中,如要求幼兒輕輕走路、雙手抬小椅子、進(jìn)園向老師同伴問(wèn)好、不說(shuō)臟話(huà)、不爭搶玩具、不亂丟紙屑等等,只有班上的常規好了,幼兒的習慣好了,我們的工作才能更好地開(kāi)展。

  3、認真做好班級的各項記錄

  班主任的工作是瑣碎的,尤其是幼兒園的班主任工作,每天面對的是毫無(wú)行為能力的小朋友,更要把工作做細、做實(shí)。從早上入園的晨間接待、家長(cháng)囑托,缺勤幼兒的缺勤原因,幼兒活動(dòng)情況,午休時(shí)的交接班等等都要做好詳細記錄,做到有案可查。

  4、做好班級安全衛生工作

  安全工作重于泰山。安全是我們時(shí)刻關(guān)注的問(wèn)題,更是工作的重中之中,沒(méi)有了安全,教育從何談起。在日;顒(dòng)中,我與兩位教師能夠重視幼兒的安全防范和保護,及時(shí)排查各種安全隱患,隨時(shí)關(guān)注每位幼兒身體健康狀況、精神面貌、情緒變化,及時(shí)、恰當地給予照顧和引導。并相對的對孩子進(jìn)行一些安全教育課,此外在節日前、假期前、周五下午我們還相機對幼兒進(jìn)行安全教育,讓幼兒從思想上引起重視,讓幼兒健康成長(cháng)。

  幼兒園提的是保教工作,保育在先,教育在后。為了確保每個(gè)幼兒在健康的環(huán)境里成長(cháng),一定要做好班上的消毒衛生工作。作為班主任,我每天督促保育老師每餐消毒桌面,每天消毒地面、毛巾,使用過(guò)的口杯消毒水浸泡消毒,定期清洗被套,吃東西前組織幼兒用肥皂洗手,并教會(huì )幼兒正確的洗手方法。此外還積極取得家長(cháng)的配合,請家長(cháng)在家中督促幼兒養成良好的衛生習慣。對于個(gè)別衛生習慣較差的幼兒不另眼相待,利用班級的榜樣示范效應影響同化他們,幫助他們養成良好的衛生習慣。

  5、配班老師精誠團結,加強班級的凝聚力

  俗話(huà)說(shuō):“有緣千里來(lái)相會(huì ),無(wú)緣對面手難牽”,是緣分讓三個(gè)老師走到一個(gè)班,作為班主任要協(xié)調好三個(gè)老師的關(guān)系,精誠團結,齊心協(xié)力搞好班級工作。要善于利用配班老師的優(yōu)勢來(lái)帶動(dòng)班級體的進(jìn)步,遇到班上的大小事情多商量,多溝通,只有老師團結了,班級才有凝聚力。一年來(lái),我們三位老師合作很愉快,配合的也很默契,學(xué)期初,我們根據班級情況商量制定各種計劃,在“六一”節目排練、舞蹈的編排、班級常規的加強等許多工作時(shí),我們更是有商有量,在我們的共同努力配合下,孩子各方面能力均得到了有效的提高。

幼兒園班主任交流經(jīng)驗發(fā)言稿5

尊敬的各位家長(cháng):

  你們好!非常高興你們能在百忙之中抽時(shí)間來(lái)參加今天的家長(cháng)會(huì ),在這里我代表我們班向各位家長(cháng)長(cháng)期以來(lái)對我們工作的大力支持表示衷心的感謝!

  一、班級情況

  首先,請允許我介紹一下班級的情況:

  班級人數是13人,其中男孩5人我班幼兒總體上智力發(fā)展比較均衡,生活習慣比較好,喜歡上幼兒園,樂(lè )于參加各種活動(dòng),動(dòng)手能力比較強,自理能力普遍較好但幼兒之間的個(gè)別差異也較大。

  二、介紹本學(xué)期工作計劃

  1、重視孩子能力的培養:

  我班幼兒在剛入園時(shí),大部分幼兒都自理能力很差如不會(huì )吃飯,不會(huì )穿脫衣服,鞋子,不知道自己的水杯毛巾號等等經(jīng)過(guò)幼兒園的訓練和生活,很多幼兒不僅學(xué)會(huì )了自己的事情自己做,而且還有部分幼兒能夠幫助父母干力所能及的事。

  2、重視孩子素質(zhì)的全面發(fā)展和提高:在幼兒園,我們更重視幼兒的全面發(fā)展現在很多家長(cháng)的教育理念也比較先進(jìn),知道孩子素質(zhì)的全面發(fā)展和提高《幼兒園教育大綱》里明確規定,潛移默化的生活與游戲才是幼兒的主體,從中幼兒得更多的經(jīng)驗積累,并讓他們在此基礎上有所發(fā)展有所提高特別在幼兒園幼兒一天的`生活學(xué)習基本上都在這個(gè)班級范圍里,孩子的性格、能力都對他能否適應集體生活、能否展現出自己的個(gè)性特長(cháng)、能否得到更好的發(fā)展影響很大所以我們的活動(dòng)主要以培養幼兒興趣、提高幼兒能力和培養幼兒的習慣為主。

  3、重視對孩子的賞識教育:我們對待班級幼兒進(jìn)行賞識教育,認同幼兒的做法,每天在學(xué)習、紀律、用餐、禮貌、等方面對幼兒進(jìn)行表?yè)P用貼貼紙來(lái)獎勵他們,他們會(huì )很開(kāi)心的把自己的貼貼紙在身上,還互相比誰(shuí)的貼貼紙多,在幼兒數的這個(gè)過(guò)程中,既訓練了幼兒的點(diǎn)數能力還激勵了幼兒的上進(jìn)心效果非常好!在每個(gè)周的自信舞臺課上評選本周小明星。另外本學(xué)期增加了每周一次的家園聯(lián)系冊,上面會(huì )比較詳細的記錄幼兒近期在園的表現,同時(shí)我們也想通過(guò)這本聯(lián)系冊及時(shí)的了解幼兒在家的情況,希望家長(cháng)能準確的填寫(xiě),如果各位在教育孩子時(shí)遇到困難需要我們的支持和幫助也可以寫(xiě)在上面我們會(huì )盡力幫助大家

  還有增加了每周一發(fā)放的學(xué)習卡,上面記錄了一周的課程安排,背面是需要家長(cháng)幫助寶寶復習的內容和一周的食譜。如有什么建議請務(wù)必告訴我。

  三、家長(cháng)配合工作

  我們的工作要做好,更重要的是得到各位的支持,因此希望各位能配合我們做好一些工作:

  1、讓幼兒能參加晨間活動(dòng)和不耽誤正常的教學(xué)活動(dòng),希望各位家長(cháng)能盡量讓孩子在8:00 —8:40前到園如果因為一些特殊原因遲入園,請您輕聲的和孩子道別、和老師交談,不要影響其他孩子的正;顒(dòng)。

  2、如果您的孩子在家出現情緒不穩或身體不適時(shí),請您在送孩子入園時(shí)及時(shí)告訴老師,以便我們能多關(guān)注孩子,避免意外事故的發(fā)生。

  3、在家早晚睡覺(jué)穿脫衣服可讓孩子們自己完成,并指導鼓勵孩子把衣褲疊放整齊,讓孩子的自我服務(wù)能力得到鍛煉。

  4、為了環(huán)境的美觀(guān)請您把孩子的鞋放在指定的鞋柜上。

  5、請及時(shí)填寫(xiě)家園聯(lián)系手冊,我們將在每周五晚上把手冊發(fā)回去,請您周一交給班級老師。

  四、征求家長(cháng)意見(jiàn)和要求

  為了我們的工作能夠做的更好,希望各位能給我們提出寶貴的建議和要求(請家長(cháng)們提意見(jiàn))

  感謝各位家長(cháng)對我們的工作的支持,以后有問(wèn)題也希望能及時(shí)與我們溝通,今天的家長(cháng)會(huì )就到這里,再一次感謝各位的參加。

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