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爭做“四有”教師演講稿

時(shí)間:2023-04-14 20:41:52 演講稿 我要投稿

爭做“四有”教師演講稿

  演講稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度的作用。在社會(huì )發(fā)展不斷提速的今天,用到演講稿的地方越來(lái)越多,大家知道演講稿的格式嗎?以下是小編為大家收集的爭做“四有”教師演講稿,歡迎閱讀與收藏。

爭做“四有”教師演講稿

爭做“四有”教師演講稿1

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們:

  大家上午好!

  非常榮幸,也很高興有機會(huì )站在這里與大家分享我對“四有”好老師的幾點(diǎn)學(xué)習體會(huì )和感想,不到之處還請大家多多批評指正。

  教育興則國家興,教育強則國家強,教育事業(yè)是國家百年發(fā)展大計。做好老師應具備四大特質(zhì):一是要有理想信念,二是要有道德情操,三是要有扎實(shí)學(xué)識,四是要有仁愛(ài)之心,這就給我們指明了好老師的評價(jià)標準和奮斗目標。

  古之學(xué)者必有師,師者,所以傳道受業(yè)解惑也。教師是人類(lèi)最古老的職業(yè),2500年前春秋時(shí)期出現了被稱(chēng)為“萬(wàn)世師表”的大教育家、思想家孔夫子,以后歷代名師層出不窮,董仲舒、韓愈、王安石、蔡元培,堪稱(chēng)教師之表率,為中華優(yōu)秀傳統文化和科學(xué)知識代代傳承做出重要貢獻。教師一直被奉為最神圣的職業(yè)之一,教師是道德和智慧的化身,“醫者,醫人之身;師者,塑人之心”。

  有什么樣的老師,就有什么樣的學(xué)生,教師工作質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到國民素質(zhì)的高下,進(jìn)而影響國家的興衰。作為鄉村教師,更要意識到責任重大,堅定理想信念,提高覺(jué)悟和認識,用自己的智慧和人格啟迪人、影響人、塑造人,幫助農村孩子用知識改變命運,為中華民族偉大復興貢獻力量。

  治學(xué)之本,在教書(shū)育人。理念信念固然重要,但是扎實(shí)的學(xué)識、開(kāi)闊的眼界、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法更是當代老師應該具備的基本素養,學(xué)無(wú)止境,活到老,學(xué)到老,在他病危期間仍堅持讀書(shū)學(xué)習,直到生命最后一刻。隨著(zhù)社會(huì )進(jìn)步、互聯(lián)網(wǎng)普及和經(jīng)濟全球化的發(fā)展,知識的更新?lián)Q代不斷加快,新知識、新概念層出不窮,我們老師如果僅僅滿(mǎn)足于已有知識和教學(xué)方法,不加強學(xué)習,遲早會(huì )被社會(huì )發(fā)展的大潮拋棄。

  師者,教之以事而喻之以德。老師對學(xué)生的`影響,離不開(kāi)老師的學(xué)識和能力,更離不開(kāi)老師為人處世、于國于民、于公于私所持的價(jià)值觀(guān)。一個(gè)老師如果在是非、曲直、善惡、義利、得失等方面老出問(wèn)題,怎么能擔當起立德樹(shù)人的重任?廣大教師必須率先垂范、以身作則,引導和幫助學(xué)生把握好人生方向,小學(xué)正是孩子們人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)的形成階段,我們要特別引導和幫助孩子們扣好人生的第一?圩。我們常說(shuō)干一行愛(ài)一行,做老師就要熱愛(ài)教育工作,不能把教育崗位僅僅作為一個(gè)養家糊口的職業(yè)。有了為事業(yè)奮斗的志向,才能在老師這個(gè)崗位上干得有滋有味,干出好成績(jì)。

  仁者,愛(ài)人也。教師是人類(lèi)社會(huì )的靈魂工程師,作為老師,要真心誠意去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,不論成績(jì)如何、家境如何,都要一視同仁。將心比心,把孩子當作自己的親人對待,讓他們在愛(ài)的環(huán)境中成長(cháng),潛移默化中,孩子也會(huì )耳濡目染,形成關(guān)愛(ài)他人的習慣,實(shí)現良性循環(huán)與互動(dòng)。

  春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。鄉村沃土,是我們播撒知識和智慧的田野;三尺講臺,是我們筑夢(mèng)和圓夢(mèng)的舞臺。夢(mèng)在前方,路在腳下,同志們,讓我們攜手再出發(fā)!

  祝各位領(lǐng)導和老師們工作順利、事事順心!預祝大家新年快樂(lè )!

  我的演講到此結束,謝謝大家。

爭做“四有”教師演講稿2

  我常在心中自問(wèn),“什么樣的教師稱(chēng)得上好教師”。 要談?wù)撌裁词恰昂媒處煛,首先要明白“教師”該做什么?/p>

  韓愈說(shuō):“師者,所以傳道受業(yè)解惑也! 可見(jiàn),教師必須教人道理,解人疑惑!抖Y記》曰:“師者也,教之以事而喻諸德也”, 教育家陶行知說(shuō),“先生不應該專(zhuān)教書(shū),他的責任是教人做人”,乃知,教師不光要授人以知識,還必須教人以做人?偠灾,教師就該既身懷傳承文明的使命,傳授學(xué)生知識與技能;又能肩負起社會(huì )責任,教學(xué)生做人的道理。

  教師培養出的人要能很好地從事社會(huì )生產(chǎn)與生活。而能圓滿(mǎn)地完成上述教書(shū)育人的`使命,在修身、治學(xué)、從教乃至生活各處都能身體力行此使命的教師,我覺(jué)得即可稱(chēng)之為“好教師”。做個(gè)教師容易,做個(gè)好教師不易;坐而論道談?wù)摵媒處熑菀,真正放在身上手邊去做就更不容易了?/p>

  我想,要成為一個(gè)好教師,必須做到愛(ài)教善教,好學(xué)善學(xué)。

爭做“四有”教師演講稿3

  金色九月迎新生,碩果累累笑秋風(fēng)。當一個(gè)個(gè)滿(mǎn)懷憧憬的大一新生,步入大學(xué)校門(mén),開(kāi)啟人生新階段的時(shí)候;當一個(gè)個(gè)高一新生,步入緊張的學(xué)習生活,努力奮斗的時(shí)候;當初一新生結束了短暫的軍訓,逐漸適應新節奏的時(shí)候,送走了老生,迎來(lái)了新生,開(kāi)始新一輪默默耕耘的教育工作者們,迎來(lái)了屬于他們的節日——教師節。

  金風(fēng)吹過(guò)希望的田野,九月的大地碩果芬芳,在這個(gè)充滿(mǎn)希望、收獲、感恩的季節,為了表彰先進(jìn),鼓勵教職工,9月2日下午,商丘市一中在教師節到來(lái)之際召開(kāi)了以 “甘守三尺講臺 爭做四有教師”為主題的'教師節表彰大會(huì ),全體教職工歡聚一堂,共同慶祝第32個(gè)教師節,以此總結過(guò)去,喜迎新學(xué)年。

  三尺講臺,一支粉筆,一塊黑板,傳承著(zhù)人類(lèi)的文明;埋頭伏案,挑燈備課,孜孜不倦,詮釋著(zhù)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。過(guò)去的一年里,市一中全體教職工始終以昂揚的精神狀態(tài)、飽滿(mǎn)的工作熱情、高尚的職業(yè)道德、過(guò)硬的業(yè)務(wù)技能,為人師表,教書(shū)育人,集中體現了新時(shí)期人民教師以身立教、以教興國的崇高責任感和歷史使命感,彰顯了新時(shí)期人民教師嚴謹篤學(xué),甘為人梯的職業(yè)追求和師德風(fēng)范。因此,學(xué)校決定對—學(xué)年中做出突出貢獻的先進(jìn)集體和個(gè)人進(jìn)行表彰,對原九年級集體,中考狀元團隊,優(yōu)秀教研組、備課組組長(cháng),獲省、市級課題主持人和名師們等教職工進(jìn)行表彰,在陣陣掌聲中,獲獎老師們上臺領(lǐng)獎,接受同事們最誠摯的祝福。

  該校校長(cháng)牛超說(shuō),過(guò)去的一年市一中在社會(huì )各界的關(guān)懷和上級部門(mén)的正確領(lǐng)導下,在今年的中考中取得了驕人成績(jì),她向關(guān)心支持學(xué)校發(fā)展和辛勤耕耘的老師們表示感謝。她對教師們的奉獻精神大力贊揚,稱(chēng)贊全體教師不愧是一中“永爭第一”精神的實(shí)踐者,不愧是教育戰線(xiàn)的典型代表,她希望在新的一年里,全體教職工團結一心,繼續堅定“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”的坦蕩與執著(zhù),用實(shí)際行動(dòng)感染同事,同心同德、齊心協(xié)力;用付出感染家長(cháng),樹(shù)立威信,真誠溝通;用德才感染學(xué)生,積極向上,勤奮努力;用價(jià)值感動(dòng)社會(huì ),愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻。

  在歡快的樂(lè )曲聲和熱烈的掌聲中,教師代表夏天說(shuō)出了教師們的心聲:“跋涉在教育的旅途中,過(guò)去的所有成績(jì)已經(jīng)翻過(guò)去,成為了歷史,新的一年還會(huì )有數不盡的困難、挫折。也許我們嘔心瀝血,也成不了葉圣陶式的大教育家;也許直到退休,也不能桃李滿(mǎn)園。但是,我們卻依然愿盡青春的微薄之力,奉獻給無(wú)限崇高的教育事業(yè),把全身心的愛(ài)奉獻給學(xué)生!

  無(wú)限的過(guò)去都以現在為歸宿,無(wú)限的未來(lái)都以現在為淵源,新的學(xué)年,機遇與挑戰并存,希望與苦難同在。表彰會(huì )上,原九年級組長(cháng)朱彩霞將書(shū)寫(xiě)著(zhù)“繼往開(kāi)來(lái) 再創(chuàng )輝煌”的旗幟交到新任九年級組長(cháng)王遠允手中,九年級組全體老師莊嚴宣誓:忠誠教育事業(yè),履行神圣職責……三年奮戰一輪回,明年再現王者風(fēng)。新的學(xué)年,一中人將齊心協(xié)力,揚帆遠航,再續輝煌。

爭做“四有”教師演講稿4

  滿(mǎn)懷著(zhù)對未來(lái)的希望,18歲那年我帶著(zhù)滿(mǎn)身稚氣踏進(jìn)了幼教這個(gè)童話(huà)般的世界。彈指一揮間,竟也教了二十年,看著(zhù)一撥一撥的孩子在我的呵護和辛勤的教育引導下,個(gè)個(gè)像豐腴的小鳥(niǎo),離開(kāi)我,飛向更高的藍天。聽(tīng)到家長(cháng)一聲聲滿(mǎn)意的謝謝,這謝謝里包含著(zhù)所有的喜怒哀樂(lè )。工作后,我一直從小班、中班、大班這么有規律的循環(huán)著(zhù),從懵懵懂懂的小班孩子到能說(shuō)會(huì )道、能寫(xiě)會(huì )畫(huà)、能唱能跳的大班孩子,我和孩子一起慢慢的成長(cháng)。特別是當接受小班時(shí),讓我深深的體會(huì )到做一個(gè)幼兒教師的辛苦,也體會(huì )到一位位家長(cháng)的期望,看到孩子們一雙雙天真可愛(ài)的眼神,聽(tīng)到孩子們高一聲,低一聲的哭聲,我覺(jué)得身上的責任沉甸甸的,我知道我要做的很多很多,我所要付出的不是一部分,而是全部。在這里,我給了孩子們最純真的愛(ài),孩子們也給了我最真摯的回報,在平時(shí)的教育活動(dòng)中,孩子們會(huì )送給我自己做的小卡片、一幅畫(huà)、一個(gè)貼紙……

  記得在大班典禮上,瑩瑩的爺爺含著(zhù)激動(dòng)的淚拉著(zhù)我的手說(shuō),“郝老師,太感謝了,把孩子教成這樣”,雖然是以一句很樸實(shí)的話(huà),但它肯定了我的付出。我們用年輕的心、絢麗的夢(mèng),撒播著(zhù)所有的愛(ài)、所有的情。純真的笑臉,滋潤著(zhù)我們的心田,甜甜的歌聲洗滌著(zhù)我們的心靈,我們尋覓到了人生的內涵,在一件件平凡、瑣碎的小事上,品讀著(zhù)輝煌。有很多人問(wèn)我:“當幼兒園老師快樂(lè )嗎?幸福嗎?”

  快樂(lè )與幸福要靠自己去品味。孩子快樂(lè )成長(cháng)的過(guò)程正是我們生命增值的過(guò)程。當我生病的時(shí)候,有一句句暖人的`話(huà)語(yǔ),一張張燦爛的笑臉,一雙雙揮動(dòng)的小手在我身邊,有了孩子們的關(guān)心和愛(ài)護,我能不感到幸福嗎?當我假裝生氣,聽(tīng)到一句這樣溫柔的話(huà)語(yǔ)——老師,我再也不調皮、不淘氣了,請您不要生氣了好嗎?我能不感到幸福嗎?當我因勞累感到疲倦時(shí),有孩子爭著(zhù)、喊著(zhù)“老師,我來(lái)給您揉揉腿吧!”我能不感到幸福嗎?我想告訴大家,作為一名幼兒教師,我很幸福,很快樂(lè ),面對這份幸福、快樂(lè ),我驕傲、我激動(dòng),我更加難忘。我的生命因此而變的光耀無(wú)比——就像天空中的那輪太陽(yáng),暖和了別人,也暖和了自己。

  人人都說(shuō),幼兒教師是人類(lèi)靈魂的工程師,從事著(zhù)太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。其實(shí),現在社會(huì )發(fā)展的很快,對幼師的要求也越來(lái)越高,每一位老師都感到壓力越來(lái)越大,也有時(shí)出現一些消極的抱怨心理:“工作真沒(méi)勁”、“這些孩子太調皮”、“家長(cháng)素質(zhì)太低”等等,抱怨檢查太多,抱怨領(lǐng)導不理解,抱怨教育工作缺乏激情,磨滅個(gè)性,抱怨待遇太低、工資太少,抱怨整天忙于抄寫(xiě)各種材料、填寫(xiě)各種表格, “英雄無(wú)用武之地” ,于是工作中馬馬虎虎,得過(guò)且過(guò)。對自己的工作和生活缺乏激情,覺(jué)得生活是灰色的,工作是單調的枯燥無(wú)味的。

  在同孩子們盡情游戲時(shí),會(huì )從孩子身上喚起已經(jīng)泯滅的童心,忘卻自身的年齡,變得年輕和質(zhì)樸,自己未曾記憶的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的天真快樂(lè )的童年,在孩子們身上得到“復演”。我常常忘記自己的年齡,經(jīng)常有人羨慕地對我說(shuō):幼兒教師永遠年輕。是的,我們永具童心。也許,我無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)詮釋“幸!钡恼嬷B,但我覺(jué)得和孩子們一起成長(cháng)的日日夜夜,擁有孩子們真誠的愛(ài),便擁有幸福。

  我不敢說(shuō)自己是帶著(zhù)對幼教事業(yè)的一片熱愛(ài)踏上的工作崗位,我只是想著(zhù)要把事情做得很完美。于是,憑著(zhù)我嚴謹的工作作風(fēng)和扎實(shí)的基本功,在曹幼的二十年,我漸漸走向了成熟。我不再為當年的壯志未酬而惆悵,我既然選擇了這項事業(yè),我就要全身心地投入。雖然苦了,累了,但我覺(jué)得是充實(shí)、甘甜的,這種甘甜源自于曹幼團結和諧的集體,源自于孩子身上的童真童趣。因為在這過(guò)程中我在不斷鍛煉著(zhù),不斷成長(cháng)著(zhù)。

  二十年的朝朝夕夕,風(fēng)風(fēng)雨雨讓我明白:幼兒教師是播種愛(ài)和收獲幸福的人。

爭做“四有”教師演講稿5

  一所好學(xué)校的標準不是它的硬件設施,而是一批散發(fā)陽(yáng)光般魅力的教師。烏申斯基說(shuō):“教師個(gè)人的范例,對于青年人的心靈,是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光!敝灰處煹难孕、底蘊、心靈都像陽(yáng)光一樣純潔、公正、熱情了,我們的學(xué)生就會(huì )時(shí)時(shí)處處感受溫暖。

  一、不斷學(xué)習積累,擁有陽(yáng)光氣質(zhì)

  有文化的教師不只是知識的繼承者和傳授者,更應是先進(jìn)文化的創(chuàng )造者和發(fā)展者;因此要讀書(shū)、讀好書(shū),豐富知識儲備并深厚文化底蘊!案褂性(shī)書(shū)氣自華”,當教師有豐富的知識積淀,廣博的見(jiàn)聞,就會(huì )散發(fā)陽(yáng)光般的氣質(zhì)。而知識就像海洋,只有不斷努力,才能縮短與彼岸的距離。陶行知先生說(shuō):“要想學(xué)生好學(xué),必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生!比苏f(shuō),“三日不讀書(shū),便覺(jué)面目可憎”。是的,不經(jīng)常學(xué)習,不讀一點(diǎn)書(shū),就會(huì )缺少人文底蘊,就會(huì )膚淺和浮躁。這樣的教師又怎樣去熏陶感染他的學(xué)生呢?教師要給學(xué)生一碗水,自己就必須有一桶水。面對知識更新日新月異的現狀,想要勝任教師職業(yè),更需要不斷學(xué)習積累。

  為了自我完善,“陽(yáng)光教師”會(huì )以強烈的上進(jìn)心、好奇心、探究心去不斷地提高自己的專(zhuān)業(yè)技能,開(kāi)發(fā)自己的潛能,實(shí)現自己的價(jià)值。

  二、健康、寬容、平和,擁有陽(yáng)光生活心態(tài)

  我們的陽(yáng)光心態(tài)是一種化尷尬為融洽,化壓力為動(dòng)力,化痛苦為愉悅,化陰霾為陽(yáng)光的心態(tài)。良好的心態(tài)影響個(gè)人、同事、學(xué)生,好的心態(tài)讓我們享受成功,讓我們愉快地工作。幸福由思想、心態(tài)決定,心態(tài)可以造幸福的天堂,也可以造痛苦的地獄。當我們?yōu)橐辉俜稿e的孩子暴跳如雷時(shí),言詞激烈時(shí),我們就跨進(jìn)了地獄的門(mén)檻,可如果我們和顏悅色,用我們的陽(yáng)光照亮孩子的心靈,我們就踏進(jìn)了天堂。

  “采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山”即使是粗茶淡飯,即使是農耕勞作,詩(shī)人陶淵明也能安然處之,閑適地優(yōu)雅地生活。我們教師的工作是繁忙的,生活是略顯清貧的,但只要我們有好心情就能欣賞好風(fēng)光,有好心情就能創(chuàng )造好風(fēng)景。如果我們的.內心是一團冰,就是化了也還是零度,所以讓我們的內心存一縷陽(yáng)光,釋放出光和熱,照亮自己幸福的事業(yè)之路,同時(shí)也照亮學(xué)生的成長(cháng)之路。

  三、敬業(yè)、進(jìn)取、創(chuàng )新,擁有陽(yáng)光工作心態(tài)

  十七世紀捷克著(zhù)名教育家夸美紐斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教師應當像全世界的太陽(yáng),站在高處,從哪里他都能同時(shí)對所有的人普照教學(xué)的光芒,而且同時(shí)能發(fā)出同樣的光,均勻的照亮每一個(gè)人!弊鲫(yáng)光老師就得愛(ài)生,愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,特別是愛(ài)差生。不知哪個(gè)教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候,恰是最需要愛(ài)的時(shí)候,如果你討厭學(xué)生,那么你的教育還沒(méi)開(kāi)始,實(shí)質(zhì)上就已經(jīng)結束了!

  安東尼羅賓斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò),如果沒(méi)有成為頂尖的渴望,就不可能創(chuàng )造卓越的成就,那種渴望可能是——一個(gè)藝術(shù)家、運動(dòng)員、科學(xué)家、一個(gè)平凡的父母或是一個(gè)生意人的抱負。要做老師,就要做最好的老師,做你身邊最好的,做同行中最好的。人只有報著(zhù)做最好的心態(tài),才有可能把事情做好。積極進(jìn)取的心態(tài)能讓自己成為更好的老師,同時(shí)也能讓你的學(xué)生受到更好的教育。

  實(shí)施素質(zhì)教育是當前教育改革的主題,提高教學(xué)效率是教育界永恒的追求目標。一門(mén)課程的教學(xué)質(zhì)量與承擔這門(mén)課程的教研組有著(zhù)密切的關(guān)系,作為一名優(yōu)秀的教師,課講得精彩,道理講得透徹,學(xué)生愿意聽(tīng),不是一件容易的事情。需要不斷進(jìn)行教學(xué)改革,探索教學(xué)規律,研究教學(xué)方法和教學(xué)手段,積極進(jìn)行課程建設,積累教學(xué)經(jīng)驗。還需要善于自我突破,不斷提升自己,更新觀(guān)念、豐富知識、強化技能、拓展思維模式,不斷完善教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和學(xué)生觀(guān),在常規中有所創(chuàng )造。

  陽(yáng)光教師,面對孩子,要有陽(yáng)光般燦爛的笑臉;面對同事,要有陽(yáng)光般溫暖的態(tài)度;面對家長(cháng),要能陽(yáng)光般真誠的交流;面對教育,要有陽(yáng)光般平和的心態(tài);面對教研,要有陽(yáng)光般積極的熱情;面對發(fā)展,要有陽(yáng)光般不息的能量。給自己陽(yáng)光,就會(huì )給學(xué)生撒播陽(yáng)光,給大家帶來(lái)陽(yáng)光。

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