教師奉獻青春的演講稿錦集

　　通過(guò)對演講稿語(yǔ)言的推究可以提高語(yǔ)言的表現力，增強語(yǔ)言的感染力。在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天，接觸并使用演講稿的人越來(lái)越多，你所見(jiàn)過(guò)的演講稿是什么樣的呢？以下是小編精心整理的教師奉獻青春的演講稿錦集，歡迎閱讀與收藏。

教師奉獻青春的演講稿錦集1

　　當我還在讀書(shū)的時(shí)候，我們就把老師比作一棵小草。有人曾寫(xiě)過(guò)這樣一首詩(shī)——不是我的，我決不奢求，是我的，我也不放棄。雖然我活的不算鮮艷，但活著(zhù)，有自己的顏色，打扮自己，也打扮大地。如果心的世界中只有自己，那就什么都會(huì )嘆息……

　　幾年前，我報考了水電學(xué)校師資班，卻從來(lái)沒(méi)有想到自己會(huì )成為一位光榮的人民教師。但我并不后悔，因為我知道，一組普通的音符，倘若排列在同一音階上，就譜寫(xiě)不出優(yōu)美的曲調，只有處在五線(xiàn)譜的不同位置上，才能創(chuàng )造出動(dòng)人心弦的樂(lè )曲。生活也是如此，倘若每一個(gè)人都只按自己的愿望向社會(huì )索取，那么生活的樂(lè )章只能是雜亂的，斷續的，偉大的事業(yè)也只能是沙礫上的大廈，不摧自垮。

　　通過(guò)幾年的教育實(shí)踐，我真實(shí)地感受到——當老師，能使我的人生充實(shí)，精神愉悅，使我感到高尚。因為教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，托起的是明天的希望。每當我看到自己與學(xué)生們一同成長(cháng)，就有一種成就感。是的，我們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著(zhù)祖國的未來(lái);雖然清貧，我們的雙手卻托舉著(zhù)明天的太陽(yáng)。

　　有句話(huà)說(shuō)的好，不是工作適應你，而是你去適應工作，尤其是在課改的關(guān)鍵時(shí)期，作為一名青年教師，我們更應該以飽滿(mǎn)的熱情，積極、主動(dòng)地態(tài)度去學(xué)習，迎接挑戰。在工作中，經(jīng)常向其它教師請教，參加外出培訓，以及個(gè)人有針對性地學(xué)習，力爭使自己成為一名家長(cháng)滿(mǎn)意、學(xué)校放心、孩子喜歡的老師。

　　我時(shí)常為自己是一名教師而自豪，為全體教職工上下一心、團結奮進(jìn)、求實(shí)創(chuàng )新的精神而喝彩，為學(xué)生奇思妙想、色彩繽紛的作品而嘆服，更為鴨子口鄉的教育事業(yè)而祝福。

　　一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。雖然我們不指望能培養出多少“牛頓”和“愛(ài)迪生”，但也絕不能讓“牛頓”和“愛(ài)迪生”在我們的手中埋沒(méi)。是啊，起始于辛勞，收結于平淡，這就是我們教育工作者的人生寫(xiě)照。但是，我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì )無(wú)怨無(wú)悔。這里有我的追求，這里有我的愛(ài)。讓我們守候在那方“黑土地”，用三寸長(cháng)的“白鏵犁”耕耘歲月，讓我們的青春在愛(ài)的奉獻中閃光!

　　什么是愛(ài)?什么是責任?在我看來(lái)，愛(ài)與責任是一種無(wú)聲的諾言。每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，我也有一個(gè)美麗的夢(mèng)想，我夢(mèng)想自己能夠成為一名有愛(ài)心、有智慧、有責任心，并且能夠得到孩子、家長(cháng)以及同事們認可和喜愛(ài)的老師�，F在的我正在努力著(zhù)，把這個(gè)夢(mèng)一步一步地實(shí)現，讓它成為現實(shí)。一轉眼的時(shí)間，已經(jīng)踏上幼兒教師這個(gè)崗位第二年了，不禁要感嘆時(shí)光飛逝，歲月如梭。

　　兩年前，我選擇了幼兒教師這個(gè)職業(yè)，帶著(zhù)這么多年來(lái)我對幼兒教育的向往和對孩子們的喜愛(ài)，在期盼中開(kāi)始了我的夢(mèng)想之旅，我心中充滿(mǎn)了無(wú)限的憧憬與好奇，當時(shí)的我到底是緊張還是興奮，連我自己也說(shuō)不清楚，但是我唯一能肯定的就是我滿(mǎn)心喜悅的去迎接這充滿(mǎn)了挑戰的工作，投身于幼兒園這一片多姿多彩的世界中。兩年間，每天清晨，隨著(zhù)孩子們一聲聲清脆響亮的“老師早”，每一天都是那么的忙碌，但是，忙碌是充實(shí)的.，因為我能在忙碌中收獲許多。我開(kāi)始了嶄新的一天。每一天都和一群有著(zhù)天使般純真可愛(ài)的孩子相處在一起，我們一起歡笑著(zhù)、幸福著(zhù)、成長(cháng)著(zhù)，讓我真正體會(huì )了生活的多姿多彩。有人說(shuō)：“當一名幼兒教師，每天和孩子們在一起玩玩鬧鬧，又沒(méi)有升學(xué)的壓力，沒(méi)有任何的心理負擔，只要他們開(kāi)開(kāi)心心，平平安安就可以了�！逼鋵�(shí)并不是這樣，雖然我們沒(méi)有升學(xué)的壓力，但是我們要像媽媽一樣，照顧好每一個(gè)孩子，給他們上課，和他們一起玩，陪他們吃飯等等。最重要的是要讓他們學(xué)會(huì )人生的道理。

　　我愛(ài)我的孩子們，對于孩子，我始終用一顆平等的心對待著(zhù)他們，無(wú)論是乖巧聰明，還是調皮搗蛋，在我看來(lái)，每一個(gè)孩子都是平等的，曾經(jīng)問(wèn)過(guò)很多人同樣的一個(gè)問(wèn)題：你是喜歡那些乖巧聰明的孩子，還是那些整天給你“制造麻煩和惡作劇”的孩子呢?回答很顯然，那些乖巧聰明的孩子我們會(huì )在無(wú)形中多愛(ài)他們一切，因為他們是那么的讓我們省心。而對于那些調皮搗蛋的孩子呢?給予他們的是批評，因為他們是那么的讓我們頭痛。

　　我們班有一個(gè)叫原原的孩子，吃飯的時(shí)候他總是可以在前幾名吃完，在吃飯的時(shí)候，一直可以得到我們的表?yè)P，然而，不一會(huì )兒，就有小朋友過(guò)來(lái)告狀了：“老師，原原搶我的書(shū)，”“原原，你干嗎?”沒(méi)有過(guò)多久：“老師，原原打我�！备鏍盥曉丛床粩嗟貍鱽�(lái)�！霸趺纯偸窃�原啊?”當我看到他的時(shí)候，他正低著(zhù)頭等待著(zhù)我的批評呢! “原原，你干嗎?”這句常說(shuō)的話(huà)雖然不是批評卻暗含批評，暗中已經(jīng)將原原放在了“犯錯誤”的位置上。我想，我可不可以換一種教育方法呢?我把原原叫到我的身邊，問(wèn)原原：“原原剛剛怎么了啊?”原原把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)了一遍：那些玩具都是我先拿到的，是他們搶我的，我就把它們搶回來(lái)了!”我心平氣和地說(shuō)：“原原，我們和其他的小朋友是不是好朋友啊?“是!” “那我們把玩具和他們一起玩好嗎?”“好吧!”原原一個(gè)勁的點(diǎn)頭�！澳侨ネ姘�!”當我再一次走出去的時(shí)候，驚訝的發(fā)現原原正在把掉在地上的書(shū)撿起來(lái)呢!原來(lái)原原也有他表現好的一面。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察，發(fā)現原原很有禮貌，對音樂(lè )有著(zhù)很濃厚的興趣。每當原原有好表現的時(shí)候，我總會(huì )在第一時(shí)間在全班小朋友的面前表?yè)P他。聽(tīng)到表?yè)P，他很高興!

　　通過(guò)這件事情，讓我明白了，其實(shí)每一個(gè)孩子的內心都是純潔的，愛(ài)調皮的孩子也不例外。作為教師，就應該找準切入點(diǎn)，多賞識、多關(guān)愛(ài)他們一點(diǎn)。如果我們把那些“調皮的孩子”看成是與他人平等的人，就能夠理解，他們同樣也渴望老師的表?yè)P和關(guān)注。我們也要善于發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)，為每個(gè)幼兒提供表現自己長(cháng)處和獲得成功的機會(huì )，對于原原，我想應該慢慢來(lái)，換一種目光來(lái)看這個(gè)孩子，換一種方式來(lái)和這個(gè)孩子溝通，相信將來(lái)一定會(huì )有意想不到的效果的!現在原原已經(jīng)回青島上學(xué)了，離開(kāi)我們這個(gè)班級了，衷心希望他可以發(fā)揮他的閃光點(diǎn)，快快樂(lè )樂(lè )的成長(cháng)!

　　又是一年春草綠，在這個(gè)充滿(mǎn)希望的季節，作為一名新教師我有幸在這里發(fā)言，此刻、我的心情萬(wàn)分激動(dòng)!首先我要向一個(gè)多學(xué)期以來(lái)，給予我親切關(guān)懷、無(wú)私幫助、辛勤培養我的領(lǐng)導和老師們，表達最誠摯的感激和最衷心的祝福! 小學(xué)的時(shí)候，我也是在我們村的村小讀的書(shū)。我的語(yǔ)文老師每天要騎一個(gè)多小時(shí)的自行車(chē)到學(xué)校給我們上課，放學(xué)后再騎一個(gè)多小時(shí)的自行車(chē)回家，風(fēng)雨無(wú)阻。教過(guò)我的老師有的可能已經(jīng)不記得我這個(gè)學(xué)生了，可是我永遠都會(huì )記得在我學(xué)習、成長(cháng)的道路上，他們對我的教育和幫助，也正是他們的一言一行感染著(zhù)我，多年以后我也選擇了教師這個(gè)偉大又平凡的職業(yè)。我愿意在這條路上堅持下去，將他們的師德傳承下去。

　　大學(xué)剛畢業(yè)時(shí)，我問(wèn)一個(gè)老教師：“怎么樣做才能稱(chēng)得上一個(gè)合格的教師呢?”他想了想，回答我：“有愛(ài)，有責任，有奉獻�！睆牡谝淮翁ど先�尺講臺，初為人師的不知所措，到兩年后的今天，站在講臺上能夠鎮定自如，我一直在踐行著(zhù)那位老教師告訴我的話(huà)。X月X日，我第一次來(lái)到xx小學(xué)這個(gè)大家庭，成為xx小學(xué)六年級的語(yǔ)文老師。剛開(kāi)始的時(shí)候，確實(shí)有后悔過(guò)，也想到了放棄，因為我知道我自己不是什么名師，以前根本沒(méi)有教過(guò)六年級，他們現在正處在小學(xué)升初中的過(guò)渡階段，我也害怕自己教不好、耽誤了他們。說(shuō)到這里，其實(shí)應該是我們班的學(xué)生的努力和進(jìn)步，給了我堅持下去的信心和勇氣，到上學(xué)期期中考試的時(shí)候，他們的平均分已經(jīng)比開(kāi)學(xué)的時(shí)候進(jìn)步了十分左右了。

　　對于怎樣提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)，說(shuō)實(shí)話(huà)這個(gè)問(wèn)題到現在我也沒(méi)有找到真正具體的答案。我想在座的各位老師針對不同的學(xué)生肯定有一套自己的切實(shí)有效的方法。今天我談的算不上什么經(jīng)驗，只能說(shuō)是我在教學(xué)工作中的一點(diǎn)心得體會(huì )吧：

　　一、要培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。

　　興趣是最好的老師。學(xué)生的學(xué)習成績(jì)與學(xué)習興趣有很大的聯(lián)系。濃厚的學(xué)習興趣可以產(chǎn)生很大的學(xué)習動(dòng)力，使學(xué)生的注意力集中于語(yǔ)文學(xué)習，以積極的態(tài)度投入到學(xué)習中去，并積極的迎接學(xué)習中的各種挑戰。

　　上學(xué)期我在我們班實(shí)行的是“笑臉計劃”，我在文具店買(mǎi)了一些笑臉和學(xué)習用具，并制定了一個(gè)獎懲制度。根據學(xué)生的課堂表現和作業(yè)完成情況獎勵他們笑臉，學(xué)生集齊三個(gè)笑臉之后就可以進(jìn)行抽獎，抽獎的獎品就是我買(mǎi)的一些筆記本之類(lèi)的學(xué)習用具。學(xué)生做的不好的時(shí)候，也要進(jìn)行相應的處罰。但是以獎勵為主，懲罰為輔。就像龔校長(cháng)所說(shuō)的要多對學(xué)生進(jìn)行鼓勵和夸獎，他的學(xué)習積極性才會(huì )高。一學(xué)期下來(lái)，我覺(jué)得效果還不錯。

　　二、成立學(xué)習小組，促進(jìn)共同進(jìn)步

　　一個(gè)人的力量是有限的，而集體的力量是無(wú)限的。我把全班同學(xué)分成了六個(gè)小組，每組4—5名同學(xué)，選拔一名語(yǔ)文成績(jì)優(yōu)秀、各方面能力較強的同學(xué)擔任小組長(cháng)，各個(gè)小組組內同學(xué)推薦一名同學(xué)負責背誦，一名同學(xué)負責聽(tīng)寫(xiě)，這樣基本上每個(gè)同學(xué)都能參與進(jìn)來(lái)。早讀課的時(shí)候，組長(cháng)組織組員進(jìn)行課文預習或復習，課堂上按照老師要求組織本組同學(xué)進(jìn)行討論交流，課下督促、檢查組員的作業(yè)完成情況，這樣讓學(xué)生有事可做，不僅可以提高他們的學(xué)習成績(jì)，還可以減輕老師的負擔。

　　三、從教學(xué)五環(huán)節入手，上好每一堂課

　　從上學(xué)期開(kāi)始，我們開(kāi)始實(shí)行集體備課，在上每一節課之前，我都認真用心的去鉆研教材、整合教材，根據我們班學(xué)生的實(shí)際情況在原有教案的基礎上思考每一個(gè)教學(xué)環(huán)節個(gè)性化設計。

　　提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節是抓好課堂教學(xué)，保證40分鐘的教學(xué)質(zhì)量。在課堂教學(xué)中，我盡量要求自己做到一下幾個(gè)方面：1.在教學(xué)前做好準備，不打無(wú)準備的仗。2.語(yǔ)言要有條理，表達要清晰，教學(xué)目標要明確。3.在執教時(shí)必須擁有平衡、健康的心態(tài)，不將個(gè)人情感因素遷移至課堂，破壞課堂氣氛。4.盡可能的以很大限度的吸引學(xué)生。5.上課過(guò)程中一定要有師生之間的互動(dòng)。通過(guò)相互之間的交流自己才能了解學(xué)生的學(xué)習情況，知道自己的教學(xué)效果。6.上課多讓學(xué)生回答問(wèn)題，特別是那些學(xué)習成績(jì)差的學(xué)生。對于那些學(xué)習成績(jì)差的學(xué)生，我在課堂上要多讓他們發(fā)言，這樣能督促那些學(xué)生在上課時(shí)專(zhuān)心聽(tīng)講。

　　總之，到xx小學(xué)任教一年來(lái)，在領(lǐng)導和同事的支持幫助下，教學(xué)方法得到了很大改進(jìn)，自身素質(zhì)得到了很大提高。下一步，我將立足崗位實(shí)際，潛心教學(xué)研究，提高能力，力爭做一名合格的優(yōu)秀教師。

　　最后我想用一首詩(shī)結束我今天的發(fā)言,寬慰每一位教師的心靈: 春有百花秋望月，夏有涼風(fēng)冬聽(tīng)雪，待到桃李滿(mǎn)目日，便是我們自豪時(shí)。

教師奉獻青春的演講稿錦集2

　　大家好！

　　生命是什么？人應該怎樣度過(guò)這短短的一生？相信每個(gè)人都想過(guò)這樣的問(wèn)題，對于生命，每個(gè)人在人生的不同時(shí)期會(huì )有不同的感悟。我曾經(jīng)是一名醫學(xué)生和醫生，在醫院里，每天看到的是生與死，病痛與掙扎，每一個(gè)生命的離去或降生都曾經(jīng)深深地震撼過(guò)我，人的生命是多么脆弱、多么寶貴而短暫。

　　而今，我已在這美麗的校園當了7年的教師，每天看到的是莘莘學(xué)子們燦爛的笑容、朝氣蓬勃的身影，校園里處處洋溢著(zhù)生機與活力，讓人禁不住感嘆：年輕真好。是的，年輕意味著(zhù)擁有青春，在我們寶貴的生命中，青春稍縱即逝，但卻是最美好、最可寶貴的，我曾經(jīng)有一位非常優(yōu)秀的學(xué)生，不幸身染重病，生命之花過(guò)早的凋零了，他的離去令我非常難過(guò)，然而更令我難過(guò)的是有幾位學(xué)生竟然因為考試的失敗或失戀等原因而輕生，親手結束了自己青春的生命。每每想到這里，我便想對所有的人說(shuō)：“青春和生命只有一次，請好好珍惜！”

　　古語(yǔ)說(shuō)得好：一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。我們中華民族自古就有珍惜生命的傳統，然而應該怎樣去珍惜？我們的青春將要在校園中度過(guò)，我們究竟應該以怎樣的態(tài)度在這樣一個(gè)地方教書(shū)和讀書(shū)呢？我想起這樣一個(gè)故事，很多很多年前，有一位學(xué)大提琴的年輕人去向本世紀最偉大的大提琴家卡薩爾斯討教：我怎樣才能成為一名優(yōu)秀的大提琴家？卡薩爾斯面對雄心勃勃的年輕人，意味深長(cháng)地回答：先成為優(yōu)秀而大寫(xiě)的人，然后成為一名優(yōu)秀和大寫(xiě)的音樂(lè )人，再然后就會(huì )成為一名優(yōu)秀的大提琴家。老人的回答給我留下了很深的印象，他詮釋了這樣一個(gè)道理：無(wú)論學(xué)什么，做什么，要先學(xué)會(huì )做人，人格是最重要的。先做人，后做學(xué)問(wèn)！要“堂堂正正做人”，然后再“認認真真求知”！專(zhuān)業(yè)技能并不是大學(xué)生的全部。

　　一個(gè)大學(xué)的責任，是全面地提高大學(xué)生的品質(zhì)。人的品質(zhì)，由四方面來(lái)展現：道德的、健康的、文化的和專(zhuān)業(yè)的。道德品質(zhì)并非與生俱來(lái)，要靠接受教育，要靠理性的力量，更靠大學(xué)生本人的身體力行。既然當大學(xué)生，就應該下決心用幾年時(shí)間把自己鍛煉成為一個(gè)道德高尚的人�，F代意義的健康品質(zhì)，已經(jīng)不僅僅局限于身體，它還包括心理，更包括對社會(huì )環(huán)境的適應，能夠與別人共同相處、和諧生活。既然當大學(xué)生，就應該樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)，做到我們中國人說(shuō)的仁者不憂(yōu)、勇者不懼。文化品質(zhì)是指一個(gè)人接受繼承人類(lèi)文明成果的廣度和深度。幾千年來(lái)，人類(lèi)科學(xué)的、技術(shù)的、哲學(xué)的、文學(xué)的、藝術(shù)的成就浩翰如大海，既然當大學(xué)生，就應該如饑似渴汲取文化營(yíng)養，充實(shí)自己的人生。專(zhuān)業(yè)品質(zhì)常常是人們用以求職謀生的.。

　　現在大家追求學(xué)歷，選擇專(zhuān)業(yè)、大多就是希望掌握一身專(zhuān)門(mén)的學(xué)問(wèn)和技能�，F今考試制度的負面影響，是讓人產(chǎn)生學(xué)好專(zhuān)業(yè)就是一切的錯覺(jué)。既然當大學(xué)生，就要追求道德的、健康的、文化的和專(zhuān)業(yè)的諸品質(zhì)全面提高。在母校七十周年校慶之際，在我們回顧母校輝煌業(yè)績(jì)的時(shí)候，不應該僅僅看到校舍、環(huán)境、網(wǎng)絡(luò )等硬件設施的改善，而更多的應去關(guān)注我們在學(xué)術(shù)界、醫療界所取得的驕人成績(jì)，關(guān)注老一輩醫大人所留下來(lái)的愛(ài)國之心、高深的學(xué)問(wèn)以及獨特的人格魅力，并且思考，如何在自己還年輕的時(shí)候，便能吸取優(yōu)秀醫大人身上所具有的種種優(yōu)秀品質(zhì)。

　　哈佛大學(xué)有句名言：大學(xué)的榮譽(yù)，不在于它的校舍和人數，而在于它一代又一代人的質(zhì)量。說(shuō)一所大學(xué)好，是說(shuō)校舍好、設備、網(wǎng)絡(luò )、圖書(shū)資料好。但這些還不全，最主要的，還是要說(shuō)師資好、學(xué)生的品質(zhì)好。那么，每個(gè)醫大人都有責任和義務(wù)去完善自己，去詮釋自己，去施展才華，去綻放青春，去燃燒生命！

　　在這美麗、歡慶的日子里，漫步在這美麗的校園，我常常會(huì )想起刻在校園墻壁上的醫學(xué)生誓言：“健康所系，性命相托，當我步入了神圣的醫學(xué)學(xué)府時(shí)，謹莊嚴宣誓，我志愿獻身醫學(xué)，熱愛(ài)祖國，忠于人民，恪守醫德，尊師守紀，刻苦鉆研，孜孜不倦，精益求精，全面發(fā)展。我決心竭盡全力除人類(lèi)之病痛，助健康之完善，維護醫術(shù)的圣潔和榮譽(yù)。救死扶傷，不辭艱辛，執著(zhù)追求，為祖國醫藥衛生事業(yè)的發(fā)展和人類(lèi)身心健康奮斗終身�！毕肫鹦�讀誓言時(shí)那莊嚴的一刻，我想，那誓言應該刻在我們每一個(gè)人的心上，那是我們青春和生命的誓言。人民的好醫生山西省長(cháng)治市人民醫院的趙雪芬醫生說(shuō)過(guò)：“人民的需要就是我一生奮斗的準則�！比松�苦短，有誰(shuí)不珍視自己的生命？在傷病之中，人們首先想到的便是白衣戰士，那片寧靜的潔白便是他們心中希望的燈，那么請用我們的青春來(lái)點(diǎn)燃著(zhù)盞希望的燈，給病重的人們帶來(lái)光明和溫暖，請用我們辛勤的勞動(dòng)，在今后平凡的日子里，去守護人類(lèi)這一片生命的原野，讓人們的生命之花開(kāi)得更加燦爛、美麗。那么，在多年以后，當我們回首往事時(shí)，我們便可以驕傲地說(shuō)：青春無(wú)悔！

教師奉獻青春的演講稿錦集3

　　在短短的三年時(shí)光里，我在中心小學(xué)這片肥沃的土地上漸漸成長(cháng)。三年的時(shí)光不算長(cháng)，但讓也我品到了作為一名教師的幸福與感動(dòng)。

　　我幸福，因為我有我的學(xué)生們，感謝他們一直以來(lái)每句話(huà)、每一個(gè)微笑，感謝他們給我的自信，讓滿(mǎn)身學(xué)生氣的我卻挺直了腰桿站在講臺上。

　　同事們帶給我了太多的`感動(dòng)與不可思議，而這份感動(dòng)與不可思議我想只有用淚水去詮釋。

　　永遠忘不了，那些來(lái)到學(xué)生前，走到學(xué)生后的同事們，忘不了，那些只愛(ài)學(xué)生卻從來(lái)不顧自己身體的同事們。一句：“耽誤了我一個(gè)人，保全了所有孩子，值了”讓我從中讀懂了無(wú)私奉獻的真諦。

　　聽(tīng)一位老師這樣苦笑著(zhù)說(shuō)：“我都三天沒(méi)和小女兒說(shuō)話(huà)了�！痹绯可习嗔伺畠哼�沒(méi)起床，晚上回家了女兒又睡了。我的家呀全靠孩子他媽了�！闭f(shuō)完他用微顫的手端起了杯子遮住了他噙滿(mǎn)淚的眼睛。那是一位男老師啊，在學(xué)生面前是怎樣的堅強、威嚴，而此時(shí)卻只能用淚水表達對女兒和妻子的歉疚。

　　她們欠自己的太多，欠父母的太多，欠愛(ài)人的太多，欠孩子們太多，但他們都無(wú)悔于一個(gè)稱(chēng)呼——人民教師。

　　在我們身邊每一天，都會(huì )有幸福和感動(dòng)，這就是我們，沒(méi)有太陽(yáng)的熱烈，沒(méi)有月亮的柔美，沒(méi)有朝霞的眩目，沒(méi)有白云的高遠，卻無(wú)怨無(wú)悔地散發(fā)了自己的光和熱。我們雖然辛苦而清貧，但卻沒(méi)有一個(gè)人放棄過(guò)。

　　當我們的生命走向盡頭時(shí)，可以自豪地說(shuō)：“這些希望我們曾用愛(ài)去撒播�！�

教師奉獻青春的演講稿錦集4

尊敬的各位領(lǐng)導、評委，廣大的同仁們：

　　大家好！今天我演講的題目是《青春的奉獻》。

　　我不是詩(shī)人，不能用美麗的詩(shī)句來(lái)謳歌我的職業(yè)；也不是學(xué)者，不能用深邃的思想來(lái)思考我的價(jià)值；更不是歌手，沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的歌喉來(lái)頌詠我的崗位。然而，我是教師——一名普通的鄉村青年教師，我要在知識的寶庫里采擷如花的詞語(yǔ)，構筑我心中最美好的詩(shī)篇；我要用深深的思索，推演我心中最奧秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美的贊歌。

　　詩(shī)人泰戈爾曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果實(shí)的事業(yè)是珍貴的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！苯處熅拖衲悄�默奉獻的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著(zhù)鮮花的嬌艷。剛踏上工作崗位時(shí)，我也曾經(jīng)疑惑于自己的選擇，這就是自己夢(mèng)寐以求的職業(yè)嗎？理想和現實(shí)的差距讓我有一絲的退卻。但是在后來(lái)的工作中，我卻目睹了太多太多敬業(yè)與奉獻的忙碌身影，聆聽(tīng)了太多太多不畏艱苦、孜孜不倦的感人事跡：

　　曾有一位教師，他患有嚴重的胃病，同時(shí)患有腰間盤(pán)突出病，但是他仍然拖著(zhù)病體堅持上班，從沒(méi)有因病缺課。當他的胃實(shí)在痛得受不了了，他就在彎腰在地上蹲一會(huì )兒，稍微好了點(diǎn)兒，又堅持上課。

　　如此種種，我們的教師在他們平凡的偉大之中感動(dòng)著(zhù)我，感動(dòng)我去努力，去拼搏。

　　奉獻是一首美妙的詩(shī)，奉獻是一曲動(dòng)人的歌，在默默無(wú)聞的奉獻中，我體會(huì )到了工作的樂(lè )趣，生活的多彩，青春的亮麗，事業(yè)的輝煌；偉大的`祖國需要我們奉獻，火熱的生活需要我們奉獻，可親可愛(ài)的孩子們需要我們奉獻。奉獻我們的青春，奉獻我們的智慧，奉獻我們的汗水。

　　讓我們帶著(zhù)陽(yáng)光般燦爛的笑容走進(jìn)課堂，去播種期待，播種靈感，播種真情！去塑造明天的主人，托起未來(lái)的世紀。為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，讓我們攜手并肩，不回顧，不彷徨，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧！

　　我的演講完了，謝謝大家！

教師奉獻青春的演講稿錦集5

　　今天。我很榮幸站在這里和大家共訴心聲。做一名教師一直是我童年時(shí)的夢(mèng)想，于是，在人生的第一個(gè)十字路口。我依然選擇了教師這個(gè)職業(yè)。學(xué)校生活轉眼而過(guò)，帶著(zhù)朦朧的追求，帶著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情，我開(kāi)始在為人師的道路上跋涉前進(jìn)。教案，作業(yè)，辦公室和講臺成了我默默耕耘的土地，多少個(gè)日日夜夜，我埋頭苦干，只想用誠摯的愛(ài)心培育出芬芳的桃李。用甘甜的渠水澆開(kāi)飄香的繁花。然而。俗話(huà)說(shuō)的好：“醉后方知酒味濃，為師方知為師難“。當周?chē)�的同學(xué)有的做起了不大不小的老板，籌劃起了發(fā)家至福的宏偉藍圖，有的找到了一份舒適的工作。拿著(zhù)高工資過(guò)起了神仙般的.生活，而我正面對這一群活蹦亂跳的，不服管教的孩子一籌莫展，那一刻，我猶豫了自己當初的選擇太幼稚了嗎？對未來(lái)的迷茫讓我又一次站在了選擇職業(yè)的十字路口。然而好幾年前的教師節讓我堅定了自己的選擇。

　　那天我象往常一樣早早地來(lái)到教室輔導學(xué)生自習，讓我驚奇的是，平時(shí)調皮的學(xué)生那天讀書(shū)特別自覺(jué)，當我在教室巡視走到澤惠同學(xué)身邊時(shí)，她捧給我個(gè)蘋(píng)果，用稚嫩的聲音說(shuō)：“老師，今天是你的節日。媽媽說(shuō)蘋(píng)果代表平安，我送給你一個(gè)蘋(píng)果。短短的一句話(huà)讓我看到了孩子那顆純真的童心。接著(zhù)她的同桌給了我一把栗子。說(shuō)：老師。這是我送你的，祝你節日快樂(lè )”接著(zhù)，很多同學(xué)都捧出自己的禮物送給我。那一刻，我努力不讓自己感動(dòng)的淚水在孩子面前流下來(lái)，難道這就是我平時(shí)說(shuō)的調皮的學(xué)生嗎？我仿佛在他們身上看到了天使的翅膀。于是。從不接受學(xué)生禮物的我接受了孩子們對我真誠的祝福�？催@孩子們那些雖不昂貴卻很精心的禮物，一種自豪感油然而生，我覺(jué)得自己是世界上最幸福的人。象這樣的列子在我后來(lái)的教學(xué)工作中經(jīng)常發(fā)生，我也時(shí)時(shí)被一種幸福的感覺(jué)包圍著(zhù)。我不知道澤惠同學(xué)是否記得那個(gè)蘋(píng)果和那個(gè)教師節，但它確實(shí)讓我堅定了那個(gè)信念，把青春奉獻給孩子，奉獻給三尺講臺。

　　我終于明白了，為什么一貧如洗，兩袖清風(fēng)的教師受到了那么多人的尊敬，為什么人們總是愿意把心中最美的贊歌獻給老師？因為，老師用真和善哺育了純潔的童心，用愛(ài)和美塑造了閃光的靈魂。

　　雖然我們早以知道那間教室放飛的是希望，守巢的是自己。那指粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴，那個(gè)講臺舉起的是別人，奉獻的是自己，但對自己當初的選擇，至今我依然無(wú)怨無(wú)悔。

　　我選擇，我奉獻。我努力，我自豪。

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