教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿優(yōu)秀
演講稿特別注重結構清楚，層次簡(jiǎn)明。在發(fā)展不斷提速的社會(huì )中，能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，演講稿的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿優(yōu)秀1
各位評委老師：
大家好！
我今天演講的題目是《我選擇我熱愛(ài)》人人都說(shuō)教師是崇高的職業(yè)，而當初我選擇這個(gè)職業(yè)，并沒(méi)有因為崇高和偉大這樣的字眼，坦白點(diǎn)說(shuō)只是為了謀生。毅然的抉擇中沒(méi)有一絲覺(jué)得自己是高尚的。
工作的最初和我的想象相差甚遠。沒(méi)有掌聲，沒(méi)有鮮花，更沒(méi)有那此起彼伏的喝彩，有的只是因學(xué)生不學(xué)習而大動(dòng)肝火，為做通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁，有的只是那日復一日瑣碎的工作。有個(gè)老教師告訴我：我們做教師的要講師德，師德的核心就是愛(ài)學(xué)生。當時(shí)我就瞪大眼睛：愛(ài)學(xué)生？怎么可能？我不被他們氣哭就算不錯了。
我茫然過(guò)，猶豫過(guò)，甚至于想過(guò)放棄。就在我彷徨無(wú)助的時(shí)候，有件小事卻改變了一切。那是20xx年的圣誕前一天，當我像平常一樣打開(kāi)辦公桌的抽屜時(shí)，發(fā)現里面靜悄悄的躺著(zhù)三個(gè)蘋(píng)果和一瓶琵琶糖漿，還有一張未署名的'卡片。上面寫(xiě)著(zhù)，來(lái)自火星的問(wèn)候！對照筆跡后，我發(fā)現，這居然出自班上最“頑劣”的學(xué)生之手，就在昨天我還剛剛因為打架的事情批評過(guò)他。
我被觸動(dòng)了，我的心開(kāi)始平靜下來(lái)，我嘗試著(zhù)走近我的學(xué)生們，關(guān)心他們，呵護他們，漸漸地，我喜歡上了他們。原來(lái)每個(gè)學(xué)生都是那么可愛(ài)，每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)。認真學(xué)習的學(xué)生會(huì )在課間找到我說(shuō)：“老師，可逮到你了，問(wèn)個(gè)問(wèn)題。�！闭{皮的學(xué)生會(huì )在犯小錯誤時(shí)說(shuō)：“老師，別生氣，我會(huì )改正，你生氣就不漂亮了�！爆F在當我每次走在路上聽(tīng)到他們親切的問(wèn)候“老師好”時(shí)；當我告訴別人我人生接到的第一束花不是來(lái)自男朋友而是來(lái)自學(xué)生時(shí)，總有一種感動(dòng)和自豪油然而生。原來(lái)付出就有收獲，愛(ài)的付出就有愛(ài)的回報。
愛(ài)學(xué)生是全方位的，我認為可以從愛(ài)學(xué)生的人格出發(fā)。如果一個(gè)孩子生活在批評之中，他就學(xué)會(huì )了譴責；如果一個(gè)孩子生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì )了害羞；如果一個(gè)孩子生活在鼓勵之中，他就學(xué)會(huì )了自信；如果一個(gè)孩子生活在表?yè)P之中，他就學(xué)會(huì )了感激。我教的學(xué)生們生活在什么環(huán)境之中呢？最近的一則新聞報道更是讓我震驚，說(shuō)的是廣州XX區華誠小學(xué)的小學(xué)生做了一個(gè)實(shí)驗，證明米飯被大罵一個(gè)月后會(huì )變的黑臭，或許這個(gè)結果需要更進(jìn)一步的科學(xué)論證。但卻讓我明白了尊重和鼓勵對一個(gè)人的重要性�！边�記得我曾經(jīng)在一節課后跟班上不愛(ài)學(xué)習的一個(gè)女孩子說(shuō)了一句話(huà)：你認真學(xué)習的樣子真好看。一向開(kāi)朗的她很羞澀的跑開(kāi)了。教師的一句話(huà)或許會(huì )影響學(xué)生的一生，我深感責任重大。
彈指一揮間，三年的時(shí)間過(guò)去了，對于教師這個(gè)職業(yè)我備感敬重。古人云：“一年之計，莫如樹(shù)谷，十年之計，莫如樹(shù)木，百年之計，莫如樹(shù)人�！蔽覒c幸命運賜予了我教師這個(gè)職業(yè)，我無(wú)悔當初的選擇。只要我還能夠站在講臺上，就會(huì )努力踐行“堂堂正正做人，認認真真教書(shū)”的誓言，仔細品味“給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”的內涵。一定無(wú)愧于“教師”這個(gè)稱(chēng)號！謝謝大家！
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿優(yōu)秀2
各位評委，各位同事們：
大家好！
教育，我所熱愛(ài)的神圣事業(yè)；教師，我所從事的崇高職業(yè)；育人，用愛(ài)承載的終身使命。我銘記這一誓言，在工作中我努力實(shí)現著(zhù)這一誓言。
早在自己還是個(gè)學(xué)生的時(shí)候，就從老師的口中聽(tīng)說(shuō)過(guò)竇桂梅的事跡。那時(shí)的竇桂梅就像身邊一股觸手可及的涓涓清泉，滋潤著(zhù)我要做一名教師的心田。而今，十年過(guò)去了，這股涓涓細流早以成長(cháng)為氣勢磅礴的滔滔江河，而我，也如愿做了一名人民教師。雖默默無(wú)聞，但我的心是充實(shí)的，我知道，成功需要機遇，而成長(cháng)，則需要努力。
如今的竇桂梅是一面旗幟。她用自己富有個(gè)性的教學(xué)，獨特而鮮活的思想，引領(lǐng)我從日常教學(xué)的細節中，去感悟教育的真諦。
她的課堂是審美的課堂，她能把容易流于刻板的語(yǔ)言藝術(shù)化，以一種靈動(dòng)而富有哲理的語(yǔ)言，撥動(dòng)學(xué)生發(fā)現美感受美的心弦。我記得她在一節課上說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：不論現在還是未來(lái)，我們在精神和情感上，都應是活潑的，五彩繽紛的。
生命不息，奮斗不止，這是我從竇老師身上學(xué)到的最大收獲，我將在自己平凡而忙碌的教學(xué)生活中，不斷地歷練自己，豐富自己，完善自己，用自己的情感和經(jīng)驗，與學(xué)生共同成長(cháng)。
“要守住自己的教學(xué)經(jīng)驗，守住，守住，再守住，然后往深里去做。要守住自己對學(xué)生的'愛(ài)，守住，守住，再守住，然后往深里去愛(ài)。要把自己對職業(yè)的倦怠降低，降低，再降低。把學(xué)生的毛病小點(diǎn)，小點(diǎn)，再小點(diǎn)，堅定信心，守住成功的經(jīng)驗。這是魏書(shū)生質(zhì)樸的話(huà)語(yǔ)。他有哲學(xué)家的頭腦，改革家的膽量，科學(xué)家的嚴謹；有儒家的禮讓?zhuān)嗅尲业男貞�，道家的超脫；有社�?huì )活動(dòng)家的閱歷，演講家的口才……這一切，成就了他作為一代教育家獨有的魅力和風(fēng)范，以一顆平常心快樂(lè )地生活、工作、學(xué)習著(zhù)。從浩瀚的宇宙空間，到運動(dòng)的生命體，魏老師用哲學(xué)家的眼光，語(yǔ)重心長(cháng)地娓娓道來(lái)，折服了每一位學(xué)習者，珍愛(ài)生命，踏實(shí)工作，學(xué)會(huì )適應環(huán)境，并在機遇來(lái)臨時(shí)要勇于抓住時(shí)機，不再埋怨聲中荒廢自己的青春甚至生命。每個(gè)人活著(zhù)，都要有一個(gè)或大或小的目標，但要切合自身實(shí)際，不奢求也不渴望，讓生命在愉悅中茁壯成長(cháng)，只有這樣生命才會(huì )變得無(wú)限精彩。能夠睜大眼睛，仔細地審視自己，真誠而勇敢地面對自身的欠缺，這是我這次聽(tīng)報告的最大收益。
博采眾家之長(cháng)，走特色化的語(yǔ)文教學(xué)之路是我孜孜以求的奮斗目標。魏書(shū)生老師認為：“課堂教學(xué)是藝術(shù)園地，這一園地應百花齊放，甚至千花萬(wàn)花齊放，教師應象蜜蜂一樣，在教法的百花園中，到處采集于自己有用的花粉，釀造自己課堂教學(xué)的蜜�！睂W(xué)習魏書(shū)生語(yǔ)文教育思想及其教改經(jīng)驗，結合自身的教學(xué)實(shí)際在探索個(gè)性化教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格上進(jìn)行了有益的嘗試。任何事物都是發(fā)展中逐步趨向完善，學(xué)習別人，突破自己，完善個(gè)人教學(xué)藝術(shù)特色，這將是我永恒追求的目標。
我將全身心投入我的工作。用無(wú)私、博大的胸懷關(guān)愛(ài)學(xué)生；用真誠、豁達的行為善待同事；用親切、微笑的形象面對家長(cháng)。即使非常辛苦，我也將堅定不移地實(shí)現這些承諾。因為愛(ài)心與責任是我事業(yè)的支點(diǎn)，合作與創(chuàng )新是我工作的追求，敬業(yè)與奉獻是我人生的境界。我將存幸福從教之心，立教育改革之志，揚愛(ài)的文化之帆，為千萬(wàn)個(gè)家庭培植希望，為每一個(gè)孩子創(chuàng )造未來(lái)。
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿優(yōu)秀3
尊敬的領(lǐng)導、同事們：
大家好！
這么多年為人師表的生涯早已讓我的內心堅定了對教育事業(yè)的追求與熱愛(ài)，盡管有時(shí)也會(huì )因為學(xué)生不愛(ài)學(xué)習的表現與家長(cháng)的不理解感到有些迷惘，但每次走出思維誤區以后都會(huì )讓我重新投入到教案的備課環(huán)節之中從而提升對教學(xué)事業(yè)的堅定信仰，盡管是份用以謀生的職業(yè)卻早已在漫長(cháng)時(shí)間的教學(xué)生涯中培養了我對愛(ài)崗敬業(yè)的向往之心。
學(xué)生成績(jì)的提升往往是作為教師的我們展現教學(xué)能力的試金石，所以我們平時(shí)的時(shí)候會(huì )因為學(xué)生的成績(jì)以及紀律問(wèn)題感到有些困擾，可即便如此我也從而在教學(xué)工作中忽略任何后進(jìn)生并確保能夠提升班級成績(jì)的下限，盡管每屆學(xué)生的畢業(yè)都會(huì )讓我的內心充滿(mǎn)離別的傷感卻也存在著(zhù)對他們成長(cháng)的欣慰，至少這么多年在自己的教導下得以進(jìn)步的學(xué)生才是對自己教學(xué)成果的良好體現，因此我在做好備課工作的同時(shí)也會(huì )堅持做好教案以便教學(xué)環(huán)節不會(huì )出現些許的差錯，經(jīng)過(guò)這些年的教學(xué)讓成長(cháng)為經(jīng)驗豐富的教師同時(shí)也對學(xué)生的教導更加得心應手。
對于教學(xué)方式的探索雖然花費了自己不少精力卻也讓我的內心變得更加堅毅，畢竟滄桑的面貌記錄著(zhù)的是漫長(cháng)時(shí)光中對教學(xué)事業(yè)的向往以及學(xué)生成長(cháng)的關(guān)懷，而且每年都會(huì )有部分畢業(yè)多年的學(xué)生回校探望自己從而讓我感到十分自豪，在這里可以肯定的是我對于教師工作的熱愛(ài)從未因為些許的困擾便不再赤誠，實(shí)際上由于平時(shí)教學(xué)工作較為繁忙的緣故讓我反倒能徹底投入對教學(xué)事業(yè)的探索，尤其是近幾年來(lái)教研組的改革也意味著(zhù)教學(xué)工作變得更加具備挑戰性了。
也許各種輿論對于教師的要求導致我們很多人肩上的壓力增添了許多，但在我看來(lái)這正是身為教師的.我們在教學(xué)能力方面獲得提升的良好契機，無(wú)論是家長(cháng)的要求還是學(xué)生的成長(cháng)都意味著(zhù)教師不能夠滿(mǎn)足于照本宣科的敷衍態(tài)度，要完成對教材的全面解析才能夠將自身的理解傳授給學(xué)生從而讓他們獲得階段性的成長(cháng)，若是我們對于試題的分析程度不夠的話(huà)又怎能幫助學(xué)生走出迷惘的心境呢？所以當前階段反倒是身為教師的我們需要加強對教學(xué)能力的提升才行。
減少教學(xué)工作中的抱怨并將精力投入到學(xué)生的成長(cháng)中去才是教師應該做的事情，所以我們做事要對得起家長(cháng)與學(xué)生的信任才能夠為教學(xué)事業(yè)的發(fā)展增添光彩，所以我會(huì )花費更多的精力投入到教學(xué)工作中去用以證明自己對教師職業(yè)的熱愛(ài)。
謝謝大家！
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