愛(ài)的教育演講稿（通用16篇）
演講稿具有觀(guān)點(diǎn)鮮明，內容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。在發(fā)展不斷提速的社會(huì )中，需要使用演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，那么一般演講稿是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編幫大家整理的愛(ài)的教育演講稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
愛(ài)的教育演講稿 1
尊敬的老師及各位家長(cháng)：
大家好！
我是石寒松的家長(cháng)。轉眼，孩子們已上四年級了。在此我代表所有家長(cháng)真誠地向幾位老師道聲謝！這么密密麻麻的一屋子學(xué)生，要顧及到每一個(gè)人，不容易呀！這幾年來(lái)你們傾注了所有心血耐心地教導孩子們，使他們從不懂到懂，從無(wú)知到有知，健康快樂(lè )地成長(cháng)著(zhù)！我再次熱忱而誠摯地對你們表示感謝！
希望孩子們學(xué)好，我相信是我們每一個(gè)家長(cháng)的共同心愿。談不上經(jīng)驗，以下是我個(gè)人的幾點(diǎn)心得，講出來(lái)與大家共勉。
現在是網(wǎng)絡(luò )信息時(shí)代，好些孩子都癡迷于網(wǎng)絡(luò )游戲，無(wú)師自通，樂(lè )此不彼。真奇怪，有的同學(xué)對學(xué)習一竅不通，而對于玩游戲卻津津樂(lè )道。當然我的孩子也不例外，他以往老纏著(zhù)我說(shuō)媽媽你教我打字嘛，其實(shí)是想趁我離開(kāi)后玩游戲，我說(shuō)你那點(diǎn)小動(dòng)作別在我面前耍，我現在還想上學(xué)讀書(shū)呢；他吃驚地說(shuō)你這么大了還讀書(shū)，不怕別人笑掉牙齒？當我給他講了自己當年想讀書(shū)卻讀不成書(shū)，成了一生的遺憾時(shí)，他感動(dòng)了，說(shuō)媽媽你講得對，電腦什么時(shí)候都可以玩，八十歲還可以玩，可讀書(shū)就不一樣了。童稚的心是最純潔的，千萬(wàn)別讓他蒙上一層灰。
平時(shí)的作業(yè)要讓他獨立完成，即使做不來(lái)的，也叫他自己認真思考，這樣可以培養孩子的思維能力。當天學(xué)的英語(yǔ)單詞要默寫(xiě)下來(lái)，別拖，一拖就會(huì )有一大堆不會(huì )寫(xiě)。讀錯的英語(yǔ)單詞要予以糾正，不懂的要反復給他講解，直到他弄懂為止。
我不贊成讀死書(shū)，貪玩是孩子的本性。每個(gè)人都有自己的童年，如果一個(gè)孩子沒(méi)有一個(gè)美好的童年，那也未免太可悲了。該玩的時(shí)候就應該盡情地玩，每周我都會(huì )帶他到鳳凰山或者其他地方玩；而學(xué)習時(shí)必須認真學(xué)，光陰荏苒，很快他們就要上中學(xué)了。養不教，父之過(guò)，——別只為孩子設置一張溫床，那樣對他有害無(wú)益！
其實(shí)，每個(gè)老師都想把自己的學(xué)生培養成一流的學(xué)生，每個(gè)家長(cháng)都想把自己的孩子教育成一流的孩子！賞識老師，讓老師全身心地投入到孩子的教育中；賞識孩子，讓孩子在知識的海洋里暢游！
《愛(ài)的教育》，它蘊含著(zhù)正確的教育思想，指出素質(zhì)教育的'根基就是“愛(ài)的教育”，對父母的愛(ài)、對老師的愛(ài)、對同學(xué)的愛(ài)是孩子做人的根本，也是其他素質(zhì)的基礎。
要學(xué)會(huì )耐心等待，給孩子足夠的時(shí)間。一個(gè)學(xué)生在學(xué)習上后進(jìn)了，是因為以前的學(xué)習問(wèn)題如雪球般越滾越大，那么使其融化當然也需要一段時(shí)間。
其次，要有責任心。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是陽(yáng)光下最純潔、最偉大、最光榮的職業(yè)，這是世人對我們的尊重，同時(shí)也是給我們的一種壓力和責任。
我很感激修文外國語(yǔ)學(xué)校，讓我們合作起來(lái)，一切都會(huì )做得更好！
最后，祝錦帆和他的小同學(xué)們開(kāi)心、快樂(lè )、健康、幸福！
祝學(xué)校的老師及各位家長(cháng)們工作順利、事業(yè)有成！謝謝！
謝謝大家！
愛(ài)的教育演講稿 2
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
輕輕地翻開(kāi)《愛(ài)的教育》的扉頁(yè)，抱著(zhù)崇敬之心閱讀每一篇愛(ài)的故事。每讀一篇，心中就翻滾起愛(ài)的波——是母愛(ài)，或者是友愛(ài)……
朱利奧一位鐵路職員的長(cháng)子，因為生活的拮據以至于他的父親找了一份抄抄寫(xiě)寫(xiě)的工作。而長(cháng)期夜以繼日的工作使父親疲憊不堪，孝順的朱利奧默默地每夜十二點(diǎn)替父親抄寫(xiě)。日復一日的抄寫(xiě)使父親掙的里拉日益增多，卻使朱利奧的學(xué)業(yè)日漸消沉，更重要是，父親對他喪失希冀。朱利奧想過(guò)放棄，可每夜十二點(diǎn)的抄寫(xiě)，卻成了一個(gè)雷打不動(dòng)的規矩，當冷漠已久的父親發(fā)現時(shí)……
合上書(shū)，波瀾起伏的心潮混雜著(zhù)一種莫名的感動(dòng)。是兒子對父親的`那份濃濃的關(guān)懷?是父親對兒子的望子成龍?不是朱利奧的乖巧、懂事?更是……而這一切的一切，都是用心與心匯成的感動(dòng)——愛(ài)。
“愛(ài)”其實(shí)在生活中的表達方式并不單一，有時(shí)候，是個(gè)微不足道的手勢;有時(shí)候，是一句噓寒問(wèn)暖的問(wèn)候;有時(shí)候，是一個(gè)鼓勵性的眼神;有時(shí)候，則是為給他人默默無(wú)聞的幫助。
從這篇《佛羅倫薩小抄寫(xiě)匠》中，我深深地體會(huì )到什么叫“孝順”。它不是偉大的代名詞，它是一種不善言辭卻意蘊萬(wàn)千的子女對父母的愛(ài)。這種愛(ài)是在任何時(shí)候都可以表達的。
在以后的日常生活中，我也要以“孝”和“愛(ài)”的要求對待家中父母。因為，他們不僅是我至親至愛(ài)的人，還是哺養我的親人，“父母”是最崇高、最親切的稱(chēng)謂了。
在他們閑暇之余，我要為他們泡上一杯濃濃的熱茶，消除他們整天的疲憊，使舒心和安逸陪伴他們左右。
在他們工作之余，我要多為他們捶捶背，也許，這看似微不足道的一片心意，會(huì )使他們感受到濃濃的親情和暖暖孝心，愛(ài)。
父母含辛茹苦地將我培養，在我身上寄予了殷切希望，他們的望子成龍，望女成鳳，不就是對我濃烈的愛(ài)嗎?而我呢，我現在能做到的，就是像小抄寫(xiě)匠對父母一樣，體諒、理解他們的困擾，分擔他們煩惱，使他們眉宇間少幾分急躁;額角少幾道因種種麻煩而增添的皺紋;青絲中少加雜一些因焦慮而恣意橫生的白發(fā)。讓他們嘴角揚起，臉上綻放出燦爛和發(fā)自?xún)刃牡男v。讓?xiě)n傷因為無(wú)機可乘而乖乖逃之。也許，這就是我該做的，該盡的孝心吧。
我掩卷深思著(zhù)……
“《愛(ài)的教育》、《愛(ài)的教育》……”我喃喃著(zhù)。真如題所言，每讀一篇故事，就受到了愛(ài)的洗禮，被愛(ài)教育著(zhù)。
愛(ài)的教育演講稿 3
尊敬的各位領(lǐng)導、各位朋友：
大家好！我是來(lái)自長(cháng)陽(yáng)特校的選手××。在我的耳邊有這樣一種聲音，他們殘缺而且含糊不清，但卻是我生命中最動(dòng)聽(tīng)的天籟！在我身邊有這樣一群孩子，他們的笑臉或許有些呆滯變形，但在我心里他們是天使，是上帝不小心遺失的折翼天使！
記得當我第一次踏進(jìn)長(cháng)陽(yáng)特校的大門(mén)時(shí)，灰色的天空，灰色的墻壁，還有那灰色的土地，讓飽含憧憬向往之心的我也灰了一截�？墒�，當我看到身邊那一張張因疾病而顯得呆滯變形的臉，那一個(gè)個(gè)衣衫襤褸的孩子，用努力吐出卻依然含混不清的聲音向我問(wèn)好時(shí)，我的心震撼了！同在一片藍天下，我們共享燦爛的陽(yáng)光，多彩的世界，動(dòng)聽(tīng)的聲音，我們享受著(zhù)來(lái)自父母的寵愛(ài)，感受著(zhù)來(lái)自親人的關(guān)懷�？墒撬麄�，卻感受不到陽(yáng)光的溫暖，繽紛的世界優(yōu)美的音樂(lè )與他們無(wú)關(guān)，而父母的愛(ài)又是那樣的深沉和復雜。他們又何嘗不是與你我一樣，有著(zhù)對生活的美好理想，對未來(lái)的熱切向往？
沒(méi)有音樂(lè )，生命是一種缺憾，沒(méi)有愛(ài)心，生命便會(huì )顯得沉重。
于是我選擇了做一名特殊教育戰線(xiàn)上的老師，我知道我身上背負的愛(ài)與責任，也知道以后在這無(wú)聲的世界里會(huì )充滿(mǎn)許許多多的艱辛。但是我一定會(huì )面對，因為對這個(gè)職業(yè)深深的愛(ài)，更因為他們需要我！
清晨的鈴聲響起，我邁著(zhù)細碎而匆匆的步子跨進(jìn)學(xué)校的大門(mén)，看見(jiàn)那些可愛(ài)的孩子們或已等待在操場(chǎng)，或依在門(mén)邊，滿(mǎn)臉笑容，急切地送上一句“老師好”！即使有些孩子口齒不清，卻依然努力的把“老師好”三個(gè)字說(shuō)的清楚些，再清楚些；聾啞孩子們打著(zhù)手語(yǔ)，從他們真誠燦爛的微笑里，我能感覺(jué)到“老師”這兩個(gè)字的分量。也許你會(huì )覺(jué)得這不過(guò)是學(xué)生對老師最平常的問(wèn)候，但只有特校的老師知道，這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的3個(gè)字所付出的艱辛和努力……
當陽(yáng)光灑向干凈而整潔的操場(chǎng)，孩子們安靜整齊的坐在教室里，等待著(zhù)我帶領(lǐng)他們找尋那把通向外面世界的鑰匙。我教聽(tīng)障一三年級復式班，一想起同一個(gè)教室里最小孩子的還不到7歲而最大的孩子卻只比我小兩歲時(shí)，我想過(guò)退卻，但想到他們那一張張純真的笑臉，我勇敢的接受了挑戰！于是，為了他們能利用僅有的聽(tīng)力，我扯著(zhù)嗓門(mén)大聲教，為了他們能更好的分辨口形，我讀準每一個(gè)音。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)字，別的孩子幾遍就會(huì )了，而他們也許需要努力一百遍，一千遍，或許更多，那一聲聲含糊走調的咿呀聲，其實(shí)就是那人類(lèi)最美妙的旋律；那一下下的比劃，就是那人世間最優(yōu)美的舞姿。
我無(wú)法忘記，教師節那天孩子們送給我的一張張畫(huà)，出乎我意料的好，我知道那是他們心里對我最真誠的尊重；我無(wú)法忘記，那些孩子們把自己最舍不得吃的糖硬塞到我手里要送給我的時(shí)候，我沒(méi)有婉拒，因為我知道那是他們心里對我最真誠的喜愛(ài)；我更無(wú)法忘記，課堂上那些因為不會(huì )做題被我批評而痛哭流涕的孩子們，到了晚上離校時(shí)，卻依然依依不舍地目送著(zhù)老師離開(kāi)，直至看不見(jiàn)老師的身影。
聾啞人的世界，一片的`寂靜，但他們享受著(zhù)這一片的寧靜，從來(lái)沒(méi)有抱怨，從來(lái)沒(méi)有憤恨，從來(lái)沒(méi)有哀傷……永遠積極地去面對，那屬于他們的每一天，品味著(zhù)他們那與眾不同的人生……他們，雖然擁有殘缺的身體，但卻從未因此而自卑、從來(lái)不在乎旁人異常的眼光，只用他們簡(jiǎn)單的手語(yǔ)來(lái)彼此溝通著(zhù)，他們不斷地比劃著(zhù)，只希望別人也能明白，當他們得到回應時(shí)，他們便會(huì )展露一個(gè)會(huì )心的微笑，一個(gè)單純、真摯的微笑……
我慶幸，我慶幸能站在這群特殊孩子的身邊，伸出我溫暖的手洗去他們身上的臟污；我慶幸，我慶幸我用寬容的心包容孩子們一次次無(wú)心的過(guò)失；我慶幸，我慶幸我有能力恰當及時(shí)的解決孩子們的矛盾困難，讓我奉獻自己能夠奉獻的一切。是他們讓我對生活充滿(mǎn)欣慰，對生命充滿(mǎn)感激。
如果說(shuō)責任是樹(shù)，那么愛(ài)就是藤，我知道，這份不需要理由的愛(ài)與責任會(huì )一直伴我如影隨形，陪伴我在以后的日子里守護在這些特殊孩子的身邊，手拉著(zhù)手，不拋棄，不放棄，讓愛(ài)的溫暖撒滿(mǎn)每一個(gè)角落。
愛(ài)的教育演講稿 4
尊敬的評委、親愛(ài)的老師們：
大家好！今天，我演講的題目是《一瓣心香，一抹陽(yáng)光》。
著(zhù)名教育家呂型偉說(shuō)過(guò)：“教育需要愛(ài)，也要培養愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，不能培養愛(ài)的教育是失敗的教育�！�
大學(xué)畢業(yè)后，我義無(wú)反顧地踏上了愛(ài)意濃濃的教育之路，可是每天都是那樣平凡，每天都是那樣瑣碎，直到我遇見(jiàn)了他們……
有一次，我班小于同學(xué)把他爸爸剛送他的生日禮物——電子手表帶到學(xué)校。下午上完體育課，有幾個(gè)學(xué)生慌慌張張地向我匯報：“老師，小于同學(xué)的新手表不見(jiàn)了！”對孩子來(lái)說(shuō)，一份生日禮物是多么重要呀！新手表不見(jiàn)了，該有多傷心��！我趕緊到班了解情況，大家七嘴八舌地議論著(zhù)，這時(shí)，一位同學(xué)悄悄地說(shuō)，小睿上體育課時(shí)進(jìn)班放衣服了，他的嫌疑最大。此刻，我發(fā)現小睿的臉色很不自然。我對大家說(shuō)：“同學(xué)們，大家都別忙著(zhù)下結論，老師相信我們班不會(huì )有人隨便拿別人的東西。說(shuō)不定是小于同學(xué)自己記錯了地方呢。請大家幫助小于同學(xué)找一找，好嗎？”大家立即行動(dòng)起來(lái)，一個(gè)個(gè)翻箱倒柜找起來(lái)。不一會(huì )兒，小睿大喊一聲：“找到了！”大家一看，小睿的手里正拿著(zhù)那塊新手表。我笑著(zhù)對大家說(shuō)：“你們看，老師說(shuō)的沒(méi)錯吧。小于，還不快謝謝小睿？”看著(zhù)小睿興奮的眼神里閃爍著(zhù)感激，我的`心中無(wú)比欣慰：一次善意的謊言，也許會(huì )影響孩子的一生！
班上還有一個(gè)叫小偉的“遲到大王”，去年冬天，幾乎每天都要遲到，少則幾分鐘，長(cháng)則一節課。走進(jìn)小偉家，他的父母告訴我：家里是賣(mài)早點(diǎn)的，每天天不亮就得出攤，沒(méi)人叫他起床，也沒(méi)人為他燒早飯，最近小鬧鐘也壞了，孩子常常睡過(guò)了頭，就被老師批評、同學(xué)譏笑，回家很不開(kāi)心，就埋怨父母。那時(shí)，我的心痛了：在多少家庭、多少父母做好了熱騰騰的早飯，一次次叫喊被窩里的孩子時(shí)，小偉面對的卻是空蕩蕩的房子、冷冰冰的廚房。那天，他又在上課鈴響后的十分鐘，氣喘吁吁地站在教室門(mén)前，我一改以往的嚴厲，不僅讓他坐在座位上，還向全班同學(xué)介紹他如何孝順、如何做家務(wù)、如何克服困難趕來(lái)學(xué)校。一向堅強的他，竟然眼里滾出了顆顆淚珠。那天，我送給他一個(gè)漂亮的小鬧鐘，祝愿他永遠走在時(shí)間的前列，做時(shí)間的主人。此后，小偉同學(xué)不但沒(méi)有再遲到，也懂得關(guān)心父母了，而且學(xué)習更刻苦了。
其實(shí)，一個(gè)鼓勵的眼神,一個(gè)善意的微笑,一句不經(jīng)意的表?yè)P,一次意味深長(cháng)的談話(huà)，都會(huì )在學(xué)生心中播下愛(ài)的種子,總有一天會(huì )開(kāi)花、結果……
高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子�！睈�(ài)是教育的基礎和前提，愛(ài)更是維系師生間情感的紐帶。
記得去年冬天天涼感冒，上完一周18節課后，我的聲音就嘶啞了。就在我擔心課堂不再精彩之時(shí)，懂事的孩子聽(tīng)課竟比原來(lái)更安靜、更認真。第二天走進(jìn)教室，我發(fā)現講臺上放著(zhù)好幾盒胖大海和潤喉糖，正當我疑惑時(shí)，平日里的小調皮悄悄地說(shuō)：“老師，少說(shuō)話(huà)，保護嗓子吧！這是我們自發(fā)給您帶來(lái)的�！蹦菚r(shí)，我的心濕潤了。
各位領(lǐng)導，各位老師，年輕的我，雖沒(méi)有驚天動(dòng)地的故事，也沒(méi)有令人羨慕的成績(jì)，可是，這幾件小事讓我知道了：有一種執著(zhù)叫愛(ài)心，有一種堅持叫責任，這更堅定了我的職業(yè)理想：讓每一個(gè)生命都精彩。以后的歲月，我愿意以一瓣心香、一抹陽(yáng)光，走在學(xué)生的兩旁，“愛(ài)在左，責任在右”，去呵護每一個(gè)年輕的生命，去托起明天的太陽(yáng)。
謝謝大家！
愛(ài)的教育演講稿 5
我是個(gè)從教僅僅四年的專(zhuān)職英語(yǔ)教師，雖然從教年數很短，可經(jīng)過(guò)這幾年與學(xué)生的相處，我深深的知道，要想成為一個(gè)受學(xué)生尊重的教師，首先你得先尊重學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生。大作家高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子�！笨梢�(jiàn)，愛(ài)是通往教育成功的橋梁，也是一條基本準則。
我認為老師對學(xué)生要做到關(guān)愛(ài)有加，嚴而有度，師愛(ài)是師德的核心�！皭�(ài)是教育的基礎”。教師對待學(xué)生的態(tài)度關(guān)系學(xué)生性格的形成。一個(gè)學(xué)生如果生活在鼓勵和認可之中，他就會(huì )自信和自強。有學(xué)者認為，“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！”因此，教師對學(xué)生的愛(ài)“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴慈相濟的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎，學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì )‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現了其根本的功能。因此，師愛(ài)就是師魂�！�
記得剛剛從教的時(shí)候，我總以為對于英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生只要懼怕我，就會(huì )在你的課上認真聽(tīng)講，認真默寫(xiě)，認真背誦。再調皮的孩子，也會(huì )在我的威嚴之下，不得不好好學(xué)習。事過(guò)一年，我才知道，這種方法絕對是錯誤的。那些調皮的孩子，因為害怕我，養成了當面一套，背后一套的壞習慣。而且學(xué)生對英語(yǔ)失去了興趣，把英語(yǔ)學(xué)習當成了一種不能不完成的任務(wù)。一次偶然的機會(huì )，我跟一個(gè)學(xué)生家長(cháng)聊天，家長(cháng)告訴我，“他家小孩子特別怕我，路上遇到我來(lái)了，他就會(huì )遠遠的跑開(kāi)�！被丶椅液煤孟肓讼�，這是什么原因造成的呢？歸根結底，我覺(jué)得自己太刻板了，以為對他們越嚴格，就是對他們越好。其實(shí)，這樣會(huì )讓學(xué)生們害怕上我的英語(yǔ)課，從而害怕我這個(gè)老師，失去了對英語(yǔ)的興趣。得知這一點(diǎn)，我立刻改變了自己的方略。從此我上課，也不再一板一眼地給學(xué)生灌輸知道，我盡量用一些其他生活活潑的教學(xué)方法，與學(xué)生一起聊天，一起笑，一起鬧。遇到一些學(xué)習自覺(jué)性差的學(xué)生，我就是與他們交流，用我的愛(ài)的感化他們。我在學(xué)生眼里，漸漸從懼怕轉變成了敬畏。
對學(xué)生不要要有愛(ài)，還要有責任意識。教師的“責任意識”從哪里來(lái)？首先，要進(jìn)入角色。教師承擔著(zhù)教書(shū)育人的神圣使命，只有進(jìn)入了教師這個(gè)角色，才會(huì )用心去塑造、用情去感化、用榜樣去激勵、用人格去熏陶學(xué)生，履行傳承文明、開(kāi)啟人類(lèi)智慧的職責。如果不進(jìn)入角色，就不會(huì )有責任意識，更談不上盡角色的責任了。其次，要善于學(xué)習。當今社會(huì )，正處于知識爆炸的年代，知識更新的周期越來(lái)越短，速度愈來(lái)愈快。同時(shí)，學(xué)生獲取知識的渠道越來(lái)越多，在某些方面所掌握的知識已經(jīng)超過(guò)了教師。教師的“一桶水”應該是一汪充盈的活水，教師的目的不是把自己的這桶水倒給學(xué)生，而是要以自己的這桶水去引導學(xué)生自己去獲得水，創(chuàng )造新“水”。會(huì )學(xué)習的教師，才會(huì )教出會(huì )學(xué)習的學(xué)生。不學(xué)習就不長(cháng)知識，沒(méi)知識就盡不了責任。但丁說(shuō)“道德常常能填補智慧的缺陷，而智慧卻永遠補不了道德的缺陷�！痹诂F實(shí)生活中，有些人本來(lái)是有才氣的，然而由于缺“德”，聰明反被聰明誤，步入歧途，造成千古遺恨。因此，只有有了知識，又有很強的責任意識，才能負得起與社會(huì )角色相匹配的責任。
我在江洲路小學(xué)工作，這所學(xué)校有個(gè)特點(diǎn)。就是插班生很多。我經(jīng)常遇到這種學(xué)生，就是從外地轉過(guò)來(lái)上四年級，五年級，甚至六年級。他們中好多一部分人，英語(yǔ)基礎很差，甚至根本沒(méi)有學(xué)過(guò)英語(yǔ)。遇到這種學(xué)生，我很頭疼。但是，我不能在他們面前表現的沒(méi)有信心。我有時(shí)候會(huì )找他們交流，告訴他們英語(yǔ)很好學(xué)，幫他們樹(shù)立信心。早讀課上，領(lǐng)完其他學(xué)生，我會(huì )把他們一個(gè)個(gè)帶到其他地方。一句一句的教他們讀課文，讓他們對英語(yǔ)保持著(zhù)信心。平時(shí)默寫(xiě)，特別關(guān)照他們。遇到他們默寫(xiě)的非常好的`時(shí)候，我就會(huì )表?yè)P他們，鼓勵他們。星期五放學(xué)，我會(huì )把他們集中在一起，復習學(xué)習的內容，補習以前學(xué)習的內容。當然，他們中不是每個(gè)人都能取得很大的進(jìn)步，但是也總有一部分人，會(huì )不辜負我的希望。象我20xx我遇到的五年級的胡成成，從來(lái)沒(méi)有學(xué)過(guò)英語(yǔ)，來(lái)到我們班，他自己也聰明，也很努力。我一遍一遍的教他，利用課余時(shí)間幫他補習，很快他的英語(yǔ)就突飛猛進(jìn)，最后以英語(yǔ)60分卷子58的高分被二附中錄取。
愛(ài)源于責任，我認為：愛(ài)與責任是相互聯(lián)系，相輔相成的。責任是內核，愛(ài)是外化。有了責任才有愛(ài)，愛(ài)源于責任。是啊，“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，“是什么力量把一個(gè)人見(jiàn)人煩的孩子，變成人見(jiàn)人愛(ài)的孩子？是愛(ài)。愛(ài)是陽(yáng)光，可以把堅冰融化；愛(ài)是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛(ài)是神奇，可以點(diǎn)石成金。
有人說(shuō)“付出愛(ài)才會(huì )得到愛(ài)”，而我要說(shuō)，真正的愛(ài)只需付出，而不會(huì )刻意去追求回報。記得老師在我們畢業(yè)前就特別地強調過(guò)，作為一名人民教師，要用快樂(lè )面對學(xué)生，用愛(ài)感動(dòng)學(xué)生，用心傾聽(tīng)學(xué)生，用眼睛讀懂學(xué)生，用手適當幫助學(xué)生。對學(xué)生多一份細心和耐心，就能走進(jìn)學(xué)生的內心世界。
走上三尺講臺，我們教書(shū)育人；走下三尺講臺，我們?yōu)槿藥煴�。師德，不是�?jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種師德的體現，一種深厚的知識內涵和文化底蘊的體現。讓我們一起建起愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生如子的家園，用我們的愛(ài)與責任撐起教育的明天。
愛(ài)的教育演講稿 6
生命如水，歲月如歌，多前我懷著(zhù)一顆奉獻教育，甘心育人的情懷，開(kāi)始踏上充滿(mǎn)喜悅與挑戰的教師之路。而今看看自己曾經(jīng)走過(guò)的路，這里已經(jīng)一路芬芳，是什么讓曾經(jīng)埋藏泥土的種子發(fā)芽，成長(cháng)，開(kāi)花呢？那是如陽(yáng)光般的師愛(ài)，如雨露般的師德，為此我愿做一手播撒陽(yáng)光，一手給花兒播撒雨露的侍花之人。
從事班主任工作讓我深深的認識到自己所進(jìn)行的的工作一定要“愛(ài)”字當頭，勤勞為先。因為我們面對的學(xué)生較小，自我管理的能力較弱，為了讓他們有序有質(zhì)量的打掃責任區衛生，上好早自習，所以我們每天都早早的到學(xué)校。課上認真的講解知識點(diǎn)，力求讓班里的每一個(gè)孩子都有相應的進(jìn)步，爭取不讓任何一個(gè)孩子掉隊，課下積極輔導學(xué)習有困難的孩子，解決好孩子在學(xué)校生活中出現的各種各樣的`問(wèn)題。工作8小時(shí)忙不完，還把備課教案和作業(yè)帶回家，晚上工作到9、10點(diǎn)鐘也是常有的。說(shuō)心里話(huà)，真是天天腰酸背疼，但我覺(jué)得今日事今日畢，絕不能等到明天，明天有明天的事。曾經(jīng)度過(guò)的每一天沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的偉績(jì)，有的只是多年如一日的如老黃牛一般的默默耕耘，在耕耘中，慢慢體會(huì )花兒悄然成長(cháng)的喜悅，多少回看看班級已記不清是哪一次活動(dòng)的圖片，看著(zhù)那一張張梳著(zhù)小牛角辮拿著(zhù)話(huà)筒面對全體老師和同學(xué)大大方方講故事，美滋滋跳舞，惟妙惟肖演小品的學(xué)生，心中總是充滿(mǎn)著(zhù)一種自豪，我是這些可愛(ài)孩子的老師，我在心底，也悄悄暗嘆自己的幸運，他們讓我忘記了自己的年紀，忘記了生活中的不愉快，一切都努力向上，一切都是今天的厚積為了明天的薄發(fā)，一切都是欣欣然，充滿(mǎn)希望。這份希望如血液般流淌在我的生命中，激勵我不斷進(jìn)步，相信明天會(huì )好。
其實(shí)，我時(shí)常感到自己從事班主任工作是一種幸運，因為我們每名教師從18歲開(kāi)始參加工作，到60歲退休，計算一些我們在教育的崗位上將會(huì )度過(guò)近40年，不用感嘆人生有幾個(gè)40年，只想在這四十年中我們會(huì )參與多少孩子的成長(cháng)，一直面對12歲以下的孩子，雖然每天的工作繁瑣，但生活的環(huán)境是純凈的，我們便可想大家是多么的幸運，試問(wèn)，有多少人的一生能參與那么多人的成長(cháng)，當他們成為各行各業(yè)的建設者的時(shí)候，當他們長(cháng)大以后，尊稱(chēng)您老師的時(shí)候，我想那時(shí)，我們是自豪的。(醫院口碑)
從事教育工作時(shí)間長(cháng)了，我急躁的壞毛病也逐漸改掉了，我發(fā)自?xún)刃牡南矚g上這些花兒一樣的小孩子，與孩子一起為跳繩比賽練跳繩，為藝術(shù)節編舞蹈，在一個(gè)又一個(gè)精心創(chuàng )設的情境中帶領(lǐng)孩子們學(xué)知識，不斷進(jìn)步，孩子進(jìn)步的同時(shí)，我也分享他們進(jìn)步的快樂(lè )，我覺(jué)得自己也有一顆不老的童心。這顆童心讓我永遠不知累，我認為工作勤勞是根本，更是一種工作態(tài)度，什么事情沒(méi)做好，跌到了，拍拍身上的塵土爬起來(lái)，不用怨天尤人，閉上嘴吧低下頭來(lái)，繼續努力。有句話(huà)叫“勤能補拙”永遠不會(huì )錯。魯迅曾說(shuō)：地上本無(wú)路，只是走的人多了，便出了路，所以我想任何人也不會(huì )隨隨便便走出自己的一條路，只有勤走，多走便出了路，因此，我愿追尋他們的足跡，在自己的工作崗位上，勤走多走，勤思多想，做好本職工作。這不僅是我生活的根本，育人的同時(shí)更拓寬了我生命的意義。我們勤奮耕耘在各自的工作崗位上，無(wú)數個(gè)個(gè)人的美夢(mèng)，成就祖國的強國之夢(mèng)。我們不要迷惘，我們要腳踏實(shí)地，穩步前進(jìn)，追尋自己的夢(mèng)，祖國的夢(mèng)會(huì )因我們的夢(mèng)實(shí)現而早日到來(lái)。
愛(ài)的教育演講稿 7
愛(ài)是教育的永恒主題，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是我們的天職。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的基礎，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！苯處煹呢熑未笥谔�，選擇了教師就是選擇了崇高。每一位教師都要把教育當作事業(yè)來(lái)追求，只有這樣，才會(huì )產(chǎn)生大愛(ài)的情懷，才能成為讓學(xué)生滿(mǎn)意、讓學(xué)生終身受益的好教師。
教育只有充滿(mǎn)愛(ài)才能進(jìn)入學(xué)生的內心深處。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的基礎，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！鄙虾＝逃绲睦锨拜厖涡蛡ヒ舱f(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，不能培養愛(ài)的教育是失敗的教育�！蔽覀円浞终J識到，教育是播撒愛(ài)的種子，教育應當讓愛(ài)進(jìn)入每一位學(xué)生的心田，引導孩子熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)，讓孩子們充滿(mǎn)陽(yáng)光、充滿(mǎn)夢(mèng)想并成就夢(mèng)想。作為人類(lèi)靈魂的工程師，教師就是要用愛(ài)心來(lái)培育愛(ài)心，用人格來(lái)塑造人格，用靈魂來(lái)呼喚靈魂。
“愛(ài)”就是一切為了學(xué)生。一個(gè)“愛(ài)”字，點(diǎn)出了教師最高尚的品質(zhì)，也道出了教育至高無(wú)上的境界。上海教育界的老前輩、從事語(yǔ)文教學(xué)半個(gè)世紀的于漪老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，教師生涯中最大的事就是一個(gè)心眼為學(xué)生，為了他們今天的成長(cháng)，為了他們今后長(cháng)足的`發(fā)展。于漪認為，教師上課不能只在課堂上，否則，教育的效果就會(huì )隨著(zhù)聲波的消失而銷(xiāo)聲匿跡；課要教在學(xué)生的心中，要在學(xué)生心中萌芽開(kāi)花，成為他們良好素質(zhì)的基因。于漪對每一堂課的要求，都是把知識的傳授、能力的培養、智能的發(fā)展、思想情操的陶冶融為一體。這就是教育應該追求的高度。
“愛(ài)”是要讓學(xué)生“親其師而信其道”。愛(ài)讓教師走進(jìn)孩子的心里，也讓孩子愛(ài)教師、信教師、學(xué)教師。只有師生情感互通，學(xué)生才能“親其師而信其道”，教育才能情通則理達，教師才能真正成為學(xué)生成長(cháng)的引路人。一位優(yōu)秀的教師，往往能夠使一些學(xué)生因為仰慕其魅力而喜歡其教授的課程，以后就從“愛(ài)”科學(xué)變?yōu)椤懊浴笨茖W(xué)甚至“癡”科學(xué)，進(jìn)而終身從事這個(gè)學(xué)科的教學(xué)和研究并取得杰出的成就。所以，一位受學(xué)生敬重的好教師，永遠是學(xué)生心中的人生路標，引領(lǐng)學(xué)生一生健康成長(cháng)。
“愛(ài)”是推動(dòng)教育創(chuàng )新的動(dòng)力之源。我們正在推進(jìn)的教育改革，應該說(shuō)已經(jīng)有了很好的教育目標和教育理念，但理想與現實(shí)往往有很大的反差。我們都理解要堅持教育公平，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生健康成長(cháng)，但在實(shí)踐中，有的教師會(huì )不自覺(jué)地偏愛(ài)資優(yōu)生，冷落學(xué)業(yè)滯后、調皮不安分和身心有障礙的學(xué)生。我們都知道要培養學(xué)生的創(chuàng )新素養，但有的教師對學(xué)生的好問(wèn)、質(zhì)疑、好動(dòng)容易粗暴地壓制。我們也都知道課程改革要注重知識技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的三維遞進(jìn)，但在實(shí)踐中有的教師依然習慣于題海戰術(shù)和教書(shū)育人兩張皮，學(xué)生課業(yè)負擔過(guò)重、創(chuàng )新能力不足、道德認知與行為背離現象依然普遍存在。這里的根本問(wèn)題，還是沒(méi)有真正認識到教育的本源價(jià)值是“育人”，而不是“育分”。當然，我們也看到很多優(yōu)秀的教師對學(xué)生始終懷著(zhù)最深厚的愛(ài)，他們堅持以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，把為學(xué)生減負、讓學(xué)生增能作為教學(xué)的根本目的，潛心研究學(xué)生的認知發(fā)展規律和教育教學(xué)規律，積極探索教育教學(xué)改革，致力于培養學(xué)生的學(xué)習習慣、學(xué)習興趣、創(chuàng )新思維和道德人格。這一切，都源于對學(xué)生的愛(ài)，源于對學(xué)生成長(cháng)成才的責任感。有了這一點(diǎn)，教師就能自覺(jué)地把愛(ài)心轉化為責任心，進(jìn)而把責任心轉化為先進(jìn)的教育理念和教育方法。
師愛(ài)是一種母愛(ài)，但又超越母愛(ài)。人們常把師愛(ài)比作母愛(ài)，其實(shí)師愛(ài)既要有母愛(ài)那顆真誠、熾熱的心，更要有超出母愛(ài)的科學(xué)和理性。師愛(ài)是全面的，不僅要關(guān)心學(xué)生身心健康，更要關(guān)心學(xué)生知識、能力、人格的全面協(xié)調發(fā)展。不僅要公平關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，更要對學(xué)業(yè)和身心等方面遇到障礙的群體賦予特別的愛(ài)和關(guān)心。師愛(ài)是包容的，既要鼓勵學(xué)生的成長(cháng)進(jìn)步，也要包容學(xué)生的調皮、幼稚和暫時(shí)的落后。師愛(ài)也是嚴格的，對學(xué)生的愛(ài)不是無(wú)原則地袒護學(xué)生的錯誤，對學(xué)生的學(xué)習、為人和做事嚴格要求、精心輔導、循循善誘，同樣也是對學(xué)生的愛(ài)。
愛(ài)的教育演講稿 8
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家上午好！我演講的題目是《用愛(ài)播種教育的田園》。
著(zhù)名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是一種偉大力量，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。愛(ài)是教師的天性，從一個(gè)個(gè)黃金般的青春年華到桑榆晚霞，有多少不知疲倦的跋涉者，留下一行行奮進(jìn)的足跡，三尺講臺寫(xiě)就無(wú)悔人生。
到現在，我才在三尺講臺上耕耘五載，可以說(shuō)是一個(gè)還摸不到門(mén)道的新手。從懵懂中走來(lái)的我，一邊摸索一邊教學(xué)，但我依然懂得一個(gè)最簡(jiǎn)單的道理，那就是用愛(ài)心教育每一個(gè)學(xué)生。記得我剛調到四中小學(xué)部的時(shí)候，擔心城里的孩子調皮搗蛋，不聽(tīng)調遣，心里越想越害怕，有時(shí)還特意唬著(zhù)個(gè)臉，給自己壯膽子，可是幾天下來(lái)，同學(xué)們給我的印象全然消除了我起初的擔心，他們天真活潑，大膽可愛(ài)，熱愛(ài)老師。特別是教師節那天，我收到他們精心繪制的.賀卡，用零花錢(qián)買(mǎi)來(lái)的塑料花和各種小禮物，這是搭建師生愛(ài)心的橋梁，那永遠不會(huì )凋零的塑料花，比玫瑰嬌艷，比牡丹雍容，比水仙高雅，是我九月里見(jiàn)到的最美麗最馨香的花朵。從那天起，我更加用心地撲在我的小天地里，看他們一張張燦若星辰的笑臉，聽(tīng)他們瑯瑯悅耳的讀書(shū)聲，對學(xué)習好的同學(xué)我鼓勵加鼓勵，對學(xué)習困難的孩子我耐心加耐心。
我們班一個(gè)叫易學(xué)智的同學(xué)在開(kāi)學(xué)不久，不小心讓車(chē)給撞傷了腿，耽誤了將近一個(gè)月的功課，腿傷還沒(méi)好清，他就來(lái)上學(xué)了，可是落下的一大堆功課，一下子讓他覺(jué)得如墜云里霧里。為了讓他能盡快撿起丟下的功課，每次我都利用空閑時(shí)間，坐在他座位旁，耐心地給他講解每個(gè)習題，直到他弄懂為止。每次家長(cháng)來(lái)接他的時(shí)候，都對我投來(lái)充滿(mǎn)謝意的眼光。如今，易學(xué)智又能開(kāi)心地和大家一起學(xué)習一起玩耍，我非常開(kāi)心。
當清晨的第一縷陽(yáng)光射進(jìn)校園的時(shí)候，我總能看到那一群群天真爛漫的孩子，那一張張春蕾般的笑臉，那一雙雙渴望求知的眼睛，那一聲聲老師好輕叩我的耳膜，我認為教育就是最朝陽(yáng)的行業(yè)，我就是最幸福的老師。
陶行知先生還說(shuō)：“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！痹谶@傳道授業(yè)解惑的過(guò)程中，我會(huì )像蜜蜂一樣，采過(guò)很多花，釀就更多蜜，對學(xué)生動(dòng)之以情曉之以理，培養他們良好的學(xué)習習慣，教給他們正確的學(xué)習方法，教育他們做人的道理，用綠葉的情懷襯托紅花的人生。正如泰戈爾說(shuō)的那樣：花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我做葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)它的綠蔭。
三寸粉筆，萬(wàn)鈞重擔。教師之責任，任重而道遠。山登絕頂我為峰，莫管風(fēng)逐秀林木。在漫漫的教學(xué)生涯中，我將一如既往地執著(zhù)于教育，他日桃李園中芳菲一片，必定有幾朵嬌艷之花，凝聚著(zhù)我繽紛的瓔珞。
愛(ài)的教育演講稿 9
小時(shí)候，我最敬佩的人是老師。我的愿望就是長(cháng)大后要做一個(gè)好老師。20xx年，我終于如愿以?xún)�，當上了一名人民教師。這時(shí)，我才深深地體會(huì )到，當一名教師，不容易；當一名好教師，更不容易。這意味著(zhù)你將無(wú)私地付出很多，很多。在這10年間我也跟著(zhù)我的孩子們一起成長(cháng)，在我和孩子們的成長(cháng)過(guò)程中，發(fā)生了很多有趣而又有意義的事情！這些事情讓我到現在還記憶猶新！
記得剛走上講臺的那一刻，對于教學(xué)自己只在實(shí)習時(shí)聽(tīng)過(guò)幾節課，根本就沒(méi)有什么經(jīng)驗可言，所以我心里一直沒(méi)底。為了教好這門(mén)學(xué)科，在教學(xué)方面，我努力鉆研教材，認真的備好每一節課。但是，我總是因緊張而忘記下一個(gè)環(huán)節該進(jìn)行什么內容了。就算拿著(zhù)備課本去上課，課也總上的疙疙瘩瘩的。這樣的狀態(tài)大約持續了一個(gè)多星期。直到星期一，我又象往常一樣去上課。上課時(shí)我無(wú)意中發(fā)現有個(gè)學(xué)生面帶著(zhù)微笑，正在津津有味的聽(tīng)我講課，當時(shí)在我看來(lái)那個(gè)微笑是學(xué)生對老師的一種認可。那個(gè)微笑無(wú)形間給了我自信，使我緊張的心情得以放松。我終于順利的'完成了教學(xué)任務(wù)。在以后的教學(xué)中，我慢慢的被我的學(xué)生所感染，并且也能在課堂上帶著(zhù)微笑，帶著(zhù)自信的完成每一節課的任務(wù)，這要感謝我的學(xué)生曾給我的那個(gè)微笑，曾給我的那份自信！
有趣的事情還有一次：我可愛(ài)的孩子們還曾幫我訂正過(guò)錯別字，幫我糾正的方式你猜都猜不到，他居然跑到的辦公室來(lái)找我，說(shuō)：“老師，我幫你借了本書(shū)，你看看吧！”隨后便跑了。我走過(guò)去，發(fā)現書(shū)是敞開(kāi)的，等我仔細看完敞開(kāi)的這頁(yè)后，我才明白，給我借書(shū)看是假，幫我糾正錯別字是真。原來(lái)粗心的我把“本”寫(xiě)成了一個(gè)“大”下面加了個(gè)“十”！看完之后，我才知道原來(lái)這兩個(gè)字的意思差別竟然如此之大！瞧瞧我的學(xué)生又使我有了進(jìn)步！
看看，我的學(xué)生是多么的可愛(ài)��！他們給予我的遠遠超過(guò)了我給予他們的。我只能竭盡我的全力來(lái)培養他們，讓他們在校園里健康快樂(lè )的成長(cháng)！于是，每當孩子調皮時(shí)，退步時(shí)，違紀時(shí)，我總是告訴自己：對孩子多一分理解，少一分責備，多一分寬容，少一分苛求。用師愛(ài)為他們引路，用師愛(ài)在他們的心里譜寫(xiě)一曲最美的歌。
這世界有許多的愛(ài)被人們稱(chēng)頌，我們的世界也因愛(ài)而精彩，因愛(ài)而美麗。母愛(ài)是偉大的，師愛(ài)是無(wú)私的。對于孩子我們盡力的輔導，無(wú)私的關(guān)愛(ài)，每當我面對學(xué)生我感覺(jué)是無(wú)愧的，因為我已經(jīng)盡我的全力；可每當面對兒子，我總感覺(jué)自己不是一位稱(chēng)職的好母親。每當想到這我都非常難過(guò)！
有人把師愛(ài)比作春雨，滋潤了孩子的心田；有人把師愛(ài)比作陽(yáng)光，溫暖了孩子的心房。師愛(ài)，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。當你用心去愛(ài)你的學(xué)生，你收獲的不僅僅是講臺上那一束束美麗的山花，辦公桌上那兩個(gè)紅紅的蘋(píng)果，耳旁那一聲聲清脆的“老師，您好”……更多的，是一種為人師的幸福、自豪。那么，我們有什么理由不熱愛(ài)這太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，有什么理由不去愛(ài)我們的學(xué)生呢？
愛(ài)的教育演講稿 10
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
今天呂老師讓我們寫(xiě)關(guān)于愛(ài)的故事，我想來(lái)想去，寫(xiě)愛(ài)的教育吧。這本書(shū)中有許多動(dòng)人的故事，讓我給講兩個(gè)故事吧!
每個(gè)故事都有愛(ài)。接下來(lái)給你講兩個(gè)故事——父子情深和陪護“爸爸”。
父子情深講的是一個(gè)小學(xué)中年級的'學(xué)生——朱里奧。朱里奧的爸爸非常辛苦，他的爸爸要養活全家人，很不容易。他的爸爸不僅干正常的公事，還聯(lián)系公文來(lái)抄寫(xiě)，經(jīng)常抄到深夜12點(diǎn)。朱里奧的父親寫(xiě)字大大方方，可是500張公文才有3里拉�！昂眯量喟 蔽易匝宰哉Z(yǔ)地說(shuō)。朱里奧看見(jiàn)爸爸很辛苦，就請求幫爸爸抄寫(xiě)，卻被爸爸拒絕了。
朱里奧知道爸爸抄到12點(diǎn)才睡。父親入睡后，朱里奧悄悄下床，來(lái)到父親的書(shū)房，模仿父親的筆記抄寫(xiě)，字條已有160條了，可以換1里拉了，他高興極了�；氐搅朔块g里。他一連寫(xiě)了好幾夜，父親都沒(méi)發(fā)現。有一天，朱里奧心煩意亂，碰掉了一本書(shū)，他非常害怕，直到?jīng)]有聲音，一顆懸著(zhù)的心才放下來(lái)�？蛇@是父親已經(jīng)站在他背后了，他的父親看了一下朱里奧，突然恍然大悟。他的父親把朱里奧帶到他母親面前，父親把經(jīng)過(guò)對他的母親說(shuō)了，母親的眼淚奪眶而出。朱里奧一連熟睡了幾個(gè)小時(shí)，當他睜開(kāi)眼時(shí)，看見(jiàn)爸爸在他旁邊睡著(zhù)。這是朱里奧這幾個(gè)月來(lái)第一次睡的這樣安穩、香甜。
有一個(gè)少年他叫——西西洛，西西洛每天都給“爸爸”整理枕頭或被子，倒水給“爸爸”喂藥，西西洛把杯子送到“爸爸”的口邊時(shí)，“爸爸”臉上似乎掠過(guò)一絲微笑。
有一天，西西洛看見(jiàn)有一個(gè)人提著(zhù)包袱走了進(jìn)來(lái)，這個(gè)人是西西洛的父親，父親看了看床上的病人，對西西洛說(shuō)：“走吧!今晚趕到家還來(lái)得及!”西西洛望了望病人，說(shuō)：“爸爸，我已經(jīng)守他5天了，我們明天再走好嗎?”“你留下來(lái)，我先回家，給你媽媽報個(gè)平安，”父親說(shuō)。
愛(ài)是人類(lèi)最美好的情感，愛(ài)，使人間充滿(mǎn)溫暖，我們身邊有許多愛(ài)，讓我們去感受。
愛(ài)的教育演講稿 11
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好!
有古代全才美譽(yù)的亞里士多德說(shuō)：“教育的根是苦澀的，但其果實(shí)是香甜的�！卑褠�(ài)獻給教育的人不僅有付出，也有回報。當老師們看到桃李滿(mǎn)天下，用心血培育的學(xué)生成為社會(huì )棟梁時(shí)，他們付出的愛(ài)就得到了回報，他們就會(huì )欣慰地感到自己是世界上最幸福的人，這就是愛(ài)的教育的真諦。
全國優(yōu)秀教師師德報告團的主題是“愛(ài)的教育”�；衾蠋煆慕塘晟羁谈形虻剑骸皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！秉S老師“用心去愛(ài)每一位學(xué)生”，林老師指出“嚴在當嚴處，愛(ài)在細微中”。他們都是把愛(ài)獻給教育的人，他們用自己平凡的工作鑄就了閃光的師魂，是我們學(xué)習的光輝榜樣，值得我們一生去追求。
師愛(ài)是師德的靈魂，是教師教育學(xué)生的感情基礎。參加工作已經(jīng)有8個(gè)年頭了，腦子里經(jīng)常會(huì )浮現出一些讓我感傷的畫(huà)面：離開(kāi)幼兒園的時(shí)候，孩子們哭著(zhù)跟在我身后喊：“石媽媽?zhuān)灰咄�，不要�?”教了兩年的學(xué)生暗中得知我要離開(kāi)的消息，在我最后一天走進(jìn)教室上課時(shí)，他們一個(gè)個(gè)都眼含熱淚，欲言又止�？吹竭@情景，我的心里一陣酸楚，未語(yǔ)淚先流;他們也嗚咽出聲。還有××同學(xué)的奶奶和媽媽?zhuān)看我?jiàn)到我都會(huì )說(shuō)：“石老師，你可不要調走哇。你要是能把我們家涵涵教到六年級畢業(yè)就好啦!”很遺憾，很遺憾我沒(méi)有做到。當××學(xué)校開(kāi)學(xué)第一天我接待新生報到時(shí)，有的家長(cháng)一進(jìn)門(mén)就認出了我，熱情地說(shuō)：“石老師，你來(lái)了，你還記得我嗎?我家大孩子就是你教過(guò)的呀!現在小的也來(lái)讀書(shū)了，是你當老師太好了，我放心�！北M管我總會(huì )因為曾經(jīng)放棄那些我愛(ài)的和愛(ài)我的孩子而感到傷心自責，但一想到我在另一個(gè)地方又把愛(ài)澆灌到其他花朵上，培養他們好好成長(cháng)，那份傷痛似乎又可以減輕些。無(wú)論別人怎么評說(shuō)，在我的心里，學(xué)生對我的依戀、家長(cháng)對我的信任始終是對我工作的最高獎勵。盤(pán)老師22年不離開(kāi)大瑤山，她說(shuō)：“鄉村教師要有大山一樣的情懷�！蔽冶簧钌钣|動(dòng)的同時(shí)就以這句話(huà)來(lái)時(shí)刻激勵自己：培養大山一樣的情懷，當好一名鄉村教師。
唐太宗說(shuō)魏征是他的一面鏡子，讓他看清了自己的是與不是。我把師德標兵作為自己的鏡子，告訴自己要知榮知辱、愛(ài)崗敬業(yè)。時(shí)時(shí)刻刻囑咐自己要有師德。
記得拉薩某中學(xué)的一位師德標兵說(shuō)過(guò)：“西藏可以缺少氧氣，但不能缺少精神�！笔裁词恰安荒苋鄙佟钡腵“精神”呢?我認為它應該是一種執著(zhù)追求、奮發(fā)進(jìn)取的敬業(yè)精神。強烈的事業(yè)心和責任感是干好一切工作的動(dòng)力和源泉。榜樣的力量總是無(wú)窮大，時(shí)刻鞭策著(zhù)我要牢記責任、盡心盡力、盡職盡責地完成工作。剛進(jìn)武塘學(xué)校的時(shí)候，因為教師宿舍還未完工，老師們每天下班后都要趕回自己的家。也恰恰是在那時(shí)候，我正在要求自己努力學(xué)做一個(gè)敬業(yè)的人。所以每天放學(xué)后，我會(huì )等到全部學(xué)生都離校、檢查教學(xué)樓的門(mén)窗是否都關(guān)好才鎖門(mén)離開(kāi)。走在回家的路上，我的心情會(huì )特別愉快，因為我又一次超越了自己。要知道，在這以前我可是根本就不會(huì )想到要去做這些的。之后的一天傍晚，當我工作完準備離校時(shí)，正在門(mén)口施工的民工突然問(wèn)我：“哎!你是這個(gè)學(xué)校的校長(cháng)吧?怎么別人都走了，總是你一個(gè)人走最后呀?”我笑著(zhù)對他們說(shuō)：“我不是校長(cháng)，但我有責任讓學(xué)生全部離校清查完畢以后再回家�！睕](méi)有強烈的責任感和使命意識我也不會(huì )堅持去做這些事。我慢慢地體驗到什么是“敬業(yè)”了。這是我以前從未有過(guò)的感覺(jué)，而且感覺(jué)那么好。那段時(shí)間我經(jīng)常表?yè)P自己說(shuō)：“你看到了，其實(shí)你也可以做到的。只要有心，堅持去做，就可以做的很好哇!”
人在成功的時(shí)候容易意氣風(fēng)發(fā)，而我要選擇的是銳意進(jìn)取。因為有銳氣就有了披荊斬棘、勇往直前的英雄氣概;有銳氣，就能成為意志消沉、挫折失敗的克星;更重要的，我認為銳氣就是一種執著(zhù)追求、奮發(fā)進(jìn)取的敬業(yè)精神。人一旦缺少銳氣，就會(huì )在職不盡責，安心不盡心，工作應付、作風(fēng)飄浮，成績(jì)平平。都說(shuō)青年教師是師德建設的主體，也是高尚師德的傳承者。那么，我們就應當摒棄那種胸無(wú)大志、不思進(jìn)取、庸庸碌碌的狀態(tài)，樹(shù)立“事業(yè)高于一切、責任重于泰山”的思想，在教師崗位上干出一番成績(jì)，成就一番事業(yè)，造福一方學(xué)生。
屈原在《離騷》中寫(xiě)道：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！痹谇靶械牡缆飞�，心懷熱愛(ài)與敬業(yè)，我思想、我行動(dòng)、我堅持。
謝謝大家，我的演講完畢!
愛(ài)的教育演講稿 12
幼苗是參天大樹(shù)的起點(diǎn)，小溪是大海的起點(diǎn)，磚瓦是高樓大廈的起點(diǎn)，愛(ài)是教育的起點(diǎn)。
起點(diǎn)有高低之分，但愛(ài)卻無(wú)法衡量。愛(ài)，似力量、如春風(fēng)、像陽(yáng)光，她使萬(wàn)物茁壯生長(cháng)。所以哲學(xué)家說(shuō)：沒(méi)有愛(ài)的教育，就象沒(méi)有水的池塘。
童年時(shí)我常夢(mèng)想：在藍色的大海邊、在碧綠的.草地上，我領(lǐng)著(zhù)一群活潑可愛(ài)的孩子，象花蝴蝶般翩然起舞、象百靈鳥(niǎo)般婉轉歌唱。如今，我已實(shí)現了我的夢(mèng)想，成為了一名幼兒教師，我才知道肩上擔子的分量，才明白教師之愛(ài)的深沉和無(wú)價(jià)。
面對生病的孩子，教師無(wú)微不至的關(guān)懷付出的是情真意切的慈母之愛(ài)；遇到學(xué)習有困難的孩子，教師的積極引導和耐心等待傳遞出嚴師之愛(ài)；面對淘氣孩子的物理耍賴(lài)，教師不是埋怨和冷眼相對，傾注的是真誠的理解和寬容之愛(ài)……這是一副副多么動(dòng)人的愛(ài)之畫(huà)面。有了愛(ài)，教育才有了起點(diǎn)。
教育因愛(ài)而生，所以教師把自己的工作視為太陽(yáng)底下最輝煌的事業(yè)；教育因愛(ài)而成，所以在教師的眼里，每一個(gè)孩子都能成才。
我將永恒地去堅持這樣一個(gè)真理：愛(ài)，是教育的起點(diǎn)！
愛(ài)的教育演講稿 13
我村的“農家書(shū)屋”建立后，我和呂瑤娜、劉佳檸、盧雅婷只要有空閑總是到這里津津有味地看著(zhù)書(shū)，把農家書(shū)屋當成了自己的小天地、增長(cháng)學(xué)問(wèn)的好地方。
今日是雙休日，我做完家庭作業(yè)，閑著(zhù)沒(méi)事就約伙伴們到“農家書(shū)屋”去。對于我們農村的孩子來(lái)說(shuō)，不像城里的孩子到圖書(shū)館隨時(shí)看書(shū)或參與各種各樣的活動(dòng)，是經(jīng)常閑在家中，無(wú)所事事，就來(lái)這里看看書(shū)。這一回我看了《愛(ài)的訓練》后很有感受，要是大家都有一顆和善的心，那該多好啊!
《愛(ài)的訓練》里面的每一個(gè)故事都會(huì )引起我的思考�！懊吭鹿适隆崩锏摹逗ｋy》最吸引我了。它敘述了一個(gè)男孩和一個(gè)女孩在輪船上遭受了暴風(fēng)雨，小男孩的頭被磕破了，不省人事。在小女孩的關(guān)懷和關(guān)心下，小男孩最終醒了�？伤麄兊呢瑝�(mèng)并沒(méi)有隨之結束，暴風(fēng)雨反而更大了。在狂風(fēng)巨浪的攻擊下，船艙漏水了，船上的人企圖放下救生艇，可都失敗了。好不簡(jiǎn)單勝利放下一塊舢板的時(shí)候，板上站滿(mǎn)了人，只剩下一個(gè)空位了。在生與死的關(guān)鍵時(shí)刻，男孩選擇了退讓?zhuān)焉呐瓮o了女孩，而自己卻被無(wú)情的大海吞噬了。他們彼此的關(guān)愛(ài)，甚至不惜生命的代價(jià)，多么如此感人啊!假如每個(gè)人都有一顆和善的心，世界會(huì )變得多美妙。
我合上書(shū)本，不禁陷入深思，想到特別關(guān)懷我的姐姐。只要我想要的東西，她都會(huì )讓給我。即使我的不對，她不僅用愛(ài)去寬容，還有一顆和善的.心。記得有一天上午，姐姐和我去玩。在大街邊觀(guān)察一個(gè)乞丐穿著(zhù)破爛不堪的衣服，跪在地上向行人乞討，但沒(méi)有一個(gè)人理他，我也如此，而姐姐不一樣。她在乞丐面前停了下來(lái)，從口袋里掏出幾塊巧克力給了他說(shuō)：“對不起，我只剩下這幾塊了!”乞丐看了看姐姐，伸出一只黑乎乎的手接過(guò)巧克力并點(diǎn)了點(diǎn)頭，就迫不及待地吃了起來(lái)�？粗�(zhù)他可憐巴巴的樣子，我突然想起《海難》中的男孩。
在這世上，假如每個(gè)人都有一顆和善的心，世界將會(huì )變得更加美妙。
愛(ài)的教育演講稿 14
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
我是一名普通的小學(xué)教師，19XX年7月帶著(zhù)對未來(lái)美好的信心追求，我走上了初為人師的道路，望著(zhù)孩子們天真無(wú)邪的眼睛，望著(zhù)孩子們幼稚可愛(ài)的笑臉，我體會(huì )到他們的純潔質(zhì)樸，也就從那時(shí)起，我就樹(shù)立了一個(gè)信念：在教育事業(yè)百花園里默默耕耘，無(wú)私奉獻，以一片綠葉的精神，托起花的甜美，果的珍貴，以一片真誠的愛(ài)心托起明天的太陽(yáng)。十三年來(lái)我依法執教，愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責，關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生。多年的教學(xué)經(jīng)歷使我深深體會(huì )到：教育當中充滿(mǎn)了愛(ài)，有愛(ài)的教育才是成功的教育。
記得那是一個(gè)新學(xué)期星期一的早上，我和往常一樣走進(jìn)教室開(kāi)晨會(huì )，“砰砰”一陣敲門(mén)聲，打斷了我的講話(huà)，我聞聲快步走出教室，在走廊里站著(zhù)一位男學(xué)生和一位中年男子。我上下打量了幾眼，習慣地說(shuō)：“剛轉來(lái)的學(xué)生吧�！蔽疫�沒(méi)說(shuō)完，那好象是家長(cháng)的男子低聲說(shuō)：“不，是留級的。我想讓他再學(xué)好點(diǎn)�！蔽乙宦�(tīng)是留級的二話(huà)沒(méi)說(shuō)就跑道到教導處找李主任，李主任說(shuō)明了原因，我知道了這個(gè)學(xué)生叫XXX。他思想品德極差，學(xué)習成績(jì)往往是倒數；因打架斗毆，小偷小摸，時(shí)常家長(cháng)告到學(xué)校，也因屢教不改，常常受到老師的譴責和批評，同學(xué)們更是不喜歡他，因此，他連降兩級從五年級留到我班，（他的年齡不大），當我了解到他的情況后就會(huì )到教室，說(shuō)實(shí)話(huà)真不想要他，但是校長(cháng)的批條我不能不接受，再一個(gè)是他的父親含著(zhù)眼淚懇求我：“李老師，幫幫忙，讓孩子留級是叫他重新開(kāi)始，我們當家長(cháng)的這會(huì )一定管好他，給孩子一個(gè)改過(guò)的機會(huì )吧�！彼母赣H說(shuō)了很多，從他的眼神中不難看出是在求我，我為難了，這時(shí)我看見(jiàn)XXX背著(zhù)一個(gè)嶄新的書(shū)包，耷拉著(zhù)頭，非常尷尬地在擺弄著(zhù)自己那雙稚嫩的小手，低聲說(shuō)了一句話(huà)“老師，我……我要改好，”說(shuō)完便哭了。當時(shí)我被他們父子感動(dòng)了，就把XXX領(lǐng)進(jìn)了教室。說(shuō)實(shí)話(huà)，凡是當過(guò)班主任的都知道，寧教十個(gè)好生，也不教一個(gè)差生，因為管理不當，會(huì )帶壞一部分學(xué)生。但現在既然遇上了又有什么辦法。只愿自己倒霉，思想上有很大的波動(dòng)。但想想教師的職責，班主任的重任，自己的追求，我決心啃這塊硬骨頭，我想辦法去改變他，有了這種思想做指導，我便開(kāi)始了一系列的工作。
首先用愛(ài)心滋潤學(xué)生的心田，喚起上進(jìn)心。因XXX的不良習慣經(jīng)常受到老師的批評，所以他對老師持有仇視態(tài)度，要想轉變他，就得給他做思想工作，按一般規律，一個(gè)人更換一個(gè)新的環(huán)境，開(kāi)始都想好好表現自我、我抓住時(shí)機，用滾燙的`愛(ài)心去融化他，更何況他有改過(guò)的兆頭，于是我便多找機會(huì )同他接觸，同他拉家常，得知他父母經(jīng)商賣(mài)自行車(chē)，工作非常辛苦。有時(shí)他還幫助父母作家務(wù)，得知此情況；我就在班上表?yè)P他，說(shuō)他愛(ài)勞動(dòng)，以次喚起他的上進(jìn)心，這樣逐漸地縮短了我和他之間的距離。其次是發(fā)現閃光點(diǎn)喚起了學(xué)習欲。一年一度的春季運動(dòng)會(huì )在我校又拉開(kāi)了帳幕，我發(fā)現他的體質(zhì)非常好，我對著(zhù)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，我們班有一個(gè)體育健將，他就是XXX，如果不相信咱們這次運動(dòng)會(huì )就叫他參加，好嗎？”學(xué)生們都一致贊同�！澳愀胁桓袇⒓颖荣愖C明自己的實(shí)力呢？”以他那不忍輸的性格一定會(huì )答應的。果然在我的說(shuō)服下，他報了跳高和扔實(shí)心球兩項，在比賽中出乎我和同學(xué)們的意料，他竟得了兩個(gè)第一，當他拿著(zhù)獎狀跑到我的跟前時(shí)，他那高興的樣子簡(jiǎn)直無(wú)法形容，但我看的出此時(shí)的他嘗到了成功的喜悅�；氐浇淌�，我在班上鄭重其事地表?yè)P了他，同學(xué)們也向他投去了贊許的目光，這時(shí)他真正體驗到了集體對他的信任。為了鼓勵他，我把自己的一些學(xué)習用品，如筆、日記本送給了他，希望他在學(xué)習上也像在運動(dòng)場(chǎng)上那樣努力拼搏，爭取取得好成績(jì)。從那以后他真地變了，學(xué)習刻苦了，作業(yè)認真了，學(xué)習有了很大的進(jìn)步，現在他的學(xué)習成績(jì)在班里中等以上。
由于我始終用一顆熾熱的心關(guān)心、愛(ài)護他，又經(jīng)常表?yè)P，鼓勵他，同時(shí)，他的思想行為有了極大的轉變，他能幫助同學(xué)們值日了，也愿意把自己的學(xué)習用品借給別人了，他還拿自己的零花錢(qián)幫助我班的特困生齊苗苗……一次偶然的機會(huì )，我發(fā)現他聰明伶俐，有一定的組織能力。我選他為值日班長(cháng)，真是“沙里淘金”，我發(fā)現了人才，他把我們原先紀律松弛的班集體管理得井井有條，他成了我的得力助手。家長(cháng)對孩子的進(jìn)步非常高興，感激地對我說(shuō)：“李老師，太謝謝你了，你不愧是一位好老師�！笔前�，想想過(guò)去的XXX、看看現在的他，我心里有一種說(shuō)不出的愉快和欣慰。今學(xué)期我不教XXX了，他送給我一個(gè)日記本，并在本中寫(xiě)到：老師，我愛(ài)您！從這幾個(gè)字中，我知道了自己的愛(ài)之所在，這幾字一直激勵我，使我充滿(mǎn)力量，使我暗下決心，決不讓一個(gè)孩子掉隊，我要用愛(ài)去澆灌每一個(gè)幼小的心靈。
是的，情感教育是教育的核心，教師只有真正地思學(xué)生之所思，想學(xué)生之所想，縮短了師生距離，增進(jìn)了師生溝通，才能觸動(dòng)孩子的心靈，提高教育的質(zhì)量，從而培養出有個(gè)性，有發(fā)展，有創(chuàng )新的學(xué)生。
愛(ài)的教育演講稿 15
尊敬的各位、老師們：
大家上午好！
我是一個(gè)容易感動(dòng)的人。別人一個(gè)鼓勵的眼神，一句溫暖的問(wèn)候，一次及時(shí)的幫助，常常會(huì )激起我心中的漣漪，甚至使我眼眶潮熱。有時(shí)躺在被窩里或在桔黃的燈下，回味那些令我感動(dòng)的人與事，我的內心便充溢著(zhù)幸福和溫暖。雖然在父母眼里還是孩子的我，但在家長(cháng)的眼里我卻是一名教師，所以擁有這樣稱(chēng)號的我，應該不斷進(jìn)步，慢慢積累經(jīng)驗，做個(gè)孩子喜歡、同事信任的老師。記得剛剛來(lái)幼兒園的時(shí)候，我和、帶大班的孩子，這對我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)挑戰。這是我第一份工作，也是新的開(kāi)始，看到孩子們陌生、害怕的眼神，聽(tīng)著(zhù)哇哇哭的聲音，讓我覺(jué)得孩子好可憐呀，我有責任和愛(ài)心去照顧他們。
當我幸運的`成為一名幼兒園老師時(shí)，我的這種愛(ài)與責任就越發(fā)強烈，而它的源泉就來(lái)自于我的孩子們是他們給了我無(wú)限的愛(ài)，是他們讓我重新審視自己，是他們讓我更進(jìn)一步解讀生活。陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！睙釔�(ài)孩子，不僅是一名教師人品、學(xué)識、情感與親和力的展現，實(shí)際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類(lèi)、對未來(lái)的熱愛(ài)。因為有愛(ài)，我們才有耐心；
因為有愛(ài)，我們才會(huì )關(guān)心；因為有愛(ài)，我們才和孩子貼心。愛(ài)孩子成長(cháng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，實(shí)際上是我們教師最大的樂(lè )趣。
為幼兒教師，我們的責任感可以體現在關(guān)心和熱愛(ài)兒童。因為愛(ài)是每一個(gè)兒童健康成長(cháng)的最基本前提和需要。我們還要平等地對待和尊重兒童，這也是兒童的權利與成長(cháng)的需要。我們要將自己的愛(ài)給予班級里每一個(gè)可能招人喜愛(ài)和不招人喜愛(ài)的孩子，為每一位孩子均等的發(fā)展機會(huì )，促進(jìn)每個(gè)孩子富有的、充分的發(fā)展，讓他們擁有幸福、快樂(lè )的童年生活。
做為幼兒教師，我們的責任感可以體現在支持兒童的學(xué)習，促進(jìn)每一個(gè)兒童全面、健康的發(fā)展。兒童是在不斷的學(xué)習中成長(cháng)的。教師要在教育工作中努力為兒童創(chuàng )設和各種豐富的學(xué)習、活動(dòng)環(huán)境和動(dòng)手操作的機會(huì )，積極鼓勵他們操作、探索和與人交往，激發(fā)兒童主動(dòng)學(xué)習的態(tài)度、興趣，在促進(jìn)兒童認知和智力發(fā)展的同時(shí)，還要關(guān)注和促進(jìn)兒童社會(huì )性、人格的積極健康的發(fā)展，因為促進(jìn)每一個(gè)兒童全面、健康的發(fā)展是教師的重大責任。
做為教師，不僅要把幼兒作為一個(gè)年幼的個(gè)體來(lái)培養，而且要把幼兒作為一個(gè)成長(cháng)中的個(gè)體、未來(lái)社會(huì )成員來(lái)培養，對兒童的學(xué)習和發(fā)展負責，為其一生成長(cháng)奠基。這也是對兒童和社會(huì )做出的承諾。
冬天的早上特別的冷，而我又是個(gè)最怕冷的人。記得在一次早上做操時(shí)我感覺(jué)特別的冷于是不停的搓手。跑到我的身邊問(wèn)我：“老師你很冷嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“是呀老師好冷，”“老師，我的手很熱，我給你暖暖手吧，”“不用”還沒(méi)等我說(shuō)完我的手已在他的小手中了。突然，有好多的孩子跑過(guò)來(lái)，把他們那一雙雙小手伸到我手里，“，我的手也很熱，不信，給你暖暖，”剎那間，一雙雙肉乎乎、暖融融的小手，給了我一股暖流，它直通心臟，然后隨血液流向全身的各個(gè)部位。此時(shí)此刻，我的眼眶濕潤了，再也沒(méi)有任何言語(yǔ)，因為再多的言語(yǔ)不能準確地表達我當時(shí)的感受，她的美麗是無(wú)法用任何絢麗的詞句形容的，她們的善良在這短暫的動(dòng)作當中表現得淋漓盡致有一種力量讓我用力去抱住這些可愛(ài)的孩子，許久，許久。
謝謝大家！
愛(ài)的教育演講稿 16
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
這個(gè)寒假，我看了一本書(shū)，這本書(shū)的名字叫《愛(ài)的教育》。他讓我認識了調皮的弗蘭迪，行俠仗義的卡隆和舍己救人的洛佩諦。他們讓我學(xué)會(huì )了道理，令我終身難忘。在這本書(shū)里，我最喜歡的文章就是“奈利的保護者”。你們想聽(tīng)嗎?想聽(tīng)就接著(zhù)看吧!有一次，我們班參觀(guān)完連隊行軍，奈利很難過(guò)，好像是因為自己當不成兵的原因，所以很難過(guò)。奈利學(xué)習不錯，只不過(guò)是因為自己身體太瘦弱了，氣都喘不過(guò)來(lái)。奈利還有一個(gè)身材矮小的媽媽?zhuān)刻旆艑W(xué)就會(huì )來(lái)接奈利。剛開(kāi)始的時(shí)候，同學(xué)們都嘲笑他，用書(shū)包頂他的背，奈利從來(lái)都不反抗，也不把別人欺負他的事告訴媽媽?zhuān)悦庾寢寢寕摹?/p>
有一天，又有人欺負奈利了，卡隆立馬站起來(lái)，大聲地說(shuō)：“以后誰(shuí)要再欺負奈利，我就給誰(shuí)一個(gè)耳光!”別的小孩聽(tīng)了，都不敢吭聲了，只有弗蘭諦不聽(tīng)，走過(guò)去，敲了一下奈利的背，于是卡隆就給了弗蘭諦一巴掌，打得他都快要到了。從此，再也沒(méi)有人欺負奈利了。
老師知道了這件事，就讓卡隆和奈利坐在了一塊，從此，他倆就變得形影不分離了。奈利上學(xué)的`時(shí)候，要先看看卡隆在不在，放學(xué)的時(shí)候，一定要給卡隆說(shuō)再見(jiàn)才肯回家。每次老師表?yè)P卡隆的時(shí)候，奈利就很開(kāi)心，跟自己得了獎一樣。
時(shí)間一長(cháng)，奈利就把卡隆幫助他的事告訴了媽媽。
一天，奈利的媽媽帶著(zhù)奈利來(lái)找校長(cháng)�！靶ｉL(cháng)先生，有沒(méi)有一個(gè)叫卡隆的小孩跟我兒子做一塊呀?”“有”“能讓他過(guò)來(lái)一下嗎?”“可以�！闭f(shuō)完，校長(cháng)就把卡隆叫了過(guò)來(lái)。奈利的媽媽看見(jiàn)卡隆，親了親卡隆的頭，又把自己的項鏈送給了卡隆，說(shuō)：“謝謝你，這條項鏈你拿著(zhù)做個(gè)紀念吧!”說(shuō)完，就把這條項鏈戴在了卡隆的脖子上。
這篇文章，告訴我們：不要欺負弱小，要幫助他們，讓他們感到幸福。這本書(shū)對我的感觸非常深，我一定要把它收好!
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