關(guān)于我的教育夢(mèng)演講稿
演講稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分，是演講上一個(gè)重要的準備工作。在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，演講稿在演講中起到的作用越來(lái)越大，你知道演講稿怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家收集的關(guān)于我的教育夢(mèng)演講稿，歡迎大家分享。
關(guān)于我的教育夢(mèng)演講稿1
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
20xx年9月1日上崗至此已經(jīng)半年多了，在蔭營(yíng)聯(lián)校西垴幼兒園從教的幾個(gè)月里，我收獲著(zhù)驚喜，收獲著(zhù)快樂(lè )，收獲著(zhù)成長(cháng)，也收獲著(zhù)將來(lái)。
依稀記得，第一天上崗那天我邁進(jìn)中心幼兒園的大門(mén)，是那么的激動(dòng)，興奮，忐忑，緊張。激動(dòng)的是我終于成為一名幼兒教師，實(shí)現了我兒時(shí)便有的夢(mèng)想，興奮的是我來(lái)到蔭營(yíng)聯(lián)校西垴幼兒園這個(gè)全新的工作團隊里，忐忑的是擔心自己的能力不足以做好幼教的工作，緊張的是如何面對那些幼小的，稚嫩的，可愛(ài)的孩子們。
上班的第一天在匆忙中過(guò)去了，我感受頗深。各位領(lǐng)導的關(guān)懷，和諧的團隊，有序的工作，可愛(ài)的孩子們都給我流下了深刻的印象。領(lǐng)導的期望與囑托，教師們循循善誘的教導，孩子們一張張可愛(ài)的笑臉，使我堅定樹(shù)立起做好這份工作的決心和信心。當然，這里還有我的第一個(gè)教師節，那天一個(gè)一個(gè)祝福我教師節快樂(lè )的短信。
工作幾個(gè)月里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我感受到了作為一名幼兒教師的幸福和滿(mǎn)足。記得第一次面對孩子們和他們進(jìn)行活動(dòng)，是我真正從教的第一節課，真正的面對孩子上的第一節課。與我面試時(shí)面對考官上的課完全不同，這可是實(shí)戰的一節課。我特別緊張，擔心他們聽(tīng)不懂，害怕他們對我的課沒(méi)有興趣。我偷偷看了我班李老師一眼，李懷英老師給予我了鼓勵與信任的目光，為我打氣。我穩了穩情緒，深呼吸了一下，回過(guò)頭去對孩子們說(shuō)“1，2，3”，孩子們馬上回應我“小手放腿上，小朋友們坐好了”。我立馬又跟了一句“小眼睛”，孩子們再次響亮的回了我一句“看老師”。有了孩子的積極響應，我也沒(méi)有那么緊張了，接下來(lái)我順利完成了我的第一節課。后面日子里的音樂(lè )活動(dòng)，美術(shù)活動(dòng)，科學(xué)活動(dòng)……都在和孩子們快樂(lè )的度過(guò)。
我喜歡和孩子們打成一片，玩成一片。一起戶(hù)外做操、游戲，每次玩的都滿(mǎn)頭大汗。天氣好的時(shí)候，我會(huì )帶著(zhù)孩子們走出教室，一起來(lái)感受陽(yáng)光的溫暖，一起看天空飛機飛過(guò)時(shí)留下的一條條白色印記等等。
我熱衷于發(fā)現孩子的進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，我也會(huì )鼓勵與表?yè)P。我知道孩子們每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)就是進(jìn)步一大步。
當然，我清醒的認識到，我的從教路不會(huì )是平坦的。真正成為一名合格的幼兒教師要走路還很長(cháng)，工作中肯定會(huì )遇到種種困難，對此，我已經(jīng)做好準備，不畏困難，勇于克服。
我從教這半年里是在有意義的工作中度過(guò)的。此刻的很多策略，思路，想法也是要在以后的工作中落實(shí)的。我愛(ài)幼教這一行，我將會(huì )在幼教這條路上不斷學(xué)習，不斷思考，不斷運用。即便是有時(shí)很累，但是我體驗著(zhù)我的充實(shí)與快樂(lè )。我愛(ài)幼教這一行，我愿意為其付出，愿意為其成長(cháng)。
關(guān)于我的教育夢(mèng)演講稿2
各位老師、親愛(ài)的同事們：
下午好，祝大家明天教師節快樂(lè )。
這是我的第一個(gè)教師節，今年，我從師范生成為一名職業(yè)教師。何其光榮，何其幸運，能在23周歲這一年，正式成為一名人民教師。我相信，每一個(gè)人從師范生到老師的時(shí)候都有一個(gè)夢(mèng)想，也許各不相同，但是一定都有自己的五彩斑斕。如今，在座諸位都已經(jīng)奔忙在實(shí)現夢(mèng)想的路上，我，也要加油。
大三那年，我曾有幸去臺北一所教育大學(xué)做交換生，在那里，我第一次體會(huì )到另一種教育的力量。每個(gè)老師都很親切友善，有的主動(dòng)要求以英文名相稱(chēng)，大家也很喜歡在下課的時(shí)候與他們一起玩。一些大學(xué)教室的氛圍，打扮得像幼兒園，上課氛圍輕松愉快。在這樣的背景傳遞之下，不少學(xué)生喜歡在學(xué)校外面組建樂(lè )隊、樂(lè )團，免費教一些小孩，給更多人分享快樂(lè )。
而我的夢(mèng)想，就是讓所有的孩子都在我的陪伴下健康快樂(lè )地成長(cháng)，讓他們的生活因為有了我而多那么一點(diǎn)點(diǎn)的燦爛。
有人說(shuō)，夢(mèng)總是虛幻的，夢(mèng)想很豐滿(mǎn)，現實(shí)卻很骨感，但我仍然覺(jué)得，每個(gè)老師都必須有一個(gè)教育夢(mèng)，或是一種理想主義的情結，為了心中認為應有的教育而為之努力，這才對得起“老師”這個(gè)高端，洋氣，上檔次的稱(chēng)呼。
關(guān)于老師的描述，《讀者》有這樣一段話(huà)：“我不能成為詩(shī)人，但是我可以培養出詩(shī)人；我不能成為歌手，但是我可以培養出歌手；我不能成為科學(xué)家，但我有可能培養出科學(xué)家??因為我是教師，我的手中孕育著(zhù)無(wú)限未來(lái)的希望，我的價(jià)值在學(xué)生的身上體現，我的青春和夢(mèng)想在學(xué)生的身上燦爛�！�
我深深被這段話(huà)打動(dòng)了。我不能成為一個(gè)演員，但是講臺就是我的舞臺，學(xué)生就是我的觀(guān)眾；我不能成為鋼琴家，但是我在音樂(lè )課上彈響鋼琴的時(shí)候，那么多孩子驚嘆和喜歡，仿佛我就是一位偉大的鋼琴家；我不能成為一個(gè)歌手，但是當我帶著(zhù)孩子們愉快唱歌的時(shí)候，學(xué)生們就好像是我的忠實(shí)粉絲。
我感受到了教師這個(gè)職業(yè)的可愛(ài)。雖然很累，雖然很苦，但是辛勤付出后，收獲的是一種精神的滿(mǎn)足。老師就是愛(ài)的化身，就是奉獻的代名詞，但我更希望做一個(gè)有生命力的老師，和孩子們一起成長(cháng)的老師。我不愿意做蠟燭，雖然照亮了別人，卻要燃盡自己；我不愿做園丁，總要拿起殘酷的剪刀修剪個(gè)性的枝葉；我不愿做靈魂的塑造者，因為這不是我能做到的??我更想做的，是做一條河，一條能夠讓小魚(yú)兒快活地游玩、覓食、成長(cháng)的河流，我陪伴著(zhù)學(xué)生們，學(xué)生們也陪伴著(zhù)我，我們一起往前流淌，流向更寬廣的天空，讓彼此共同成長(cháng)?? 圣經(jīng)里有這樣一段話(huà)：愛(ài)是恒久忍耐，又有恩慈；愛(ài)是不嫉妒，愛(ài)是不自夸，不張狂，不作害羞的事，不求自己的益處，不輕易發(fā)怒，不計算人的惡，不喜歡不義，只喜歡真理；凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐；愛(ài)是永不止息。
我愿讓這段話(huà)成為我的座右銘，用愛(ài)陪伴孩子們成長(cháng)，用愛(ài)帶給學(xué)生燦爛的生命陽(yáng)光，用愛(ài)提升自己的生命價(jià)值。其實(shí)，教育無(wú)他，唯愛(ài)與榜樣而已，做到愛(ài)與榜樣，這就是我的教育夢(mèng)。
關(guān)于我的教育夢(mèng)演講稿3
各位老師：
大家好！今天我演講的題目是《我的.教育夢(mèng)》。
19xx年的9月，7歲的我告別了泥娃娃，告別了過(guò)家家，告別了田間地頭呼天喊地的瘋耍，背上了新書(shū)包，成為了一名光榮的小學(xué)生。外公是一名村小的老師，每天騎著(zhù)他那輛破舊的大杠自行車(chē)帶著(zhù)我上學(xué)放學(xué)。那時(shí)的外公在我心目中是神一樣的人物，調皮的同學(xué)見(jiàn)到他都畢恭畢敬，潑辣的鄉親見(jiàn)到他都點(diǎn)頭哈腰，坐在自行車(chē)上的我也狐假虎威，整天雄赳赳氣昂昂！從那時(shí)起，小小的我便有一個(gè)大大的夢(mèng)想，長(cháng)大了也能當一名神一樣的人民教師。
20xx年8月，告別了5年的師范學(xué)習，通過(guò)了激烈的人事代理考試，我終于實(shí)現了兒時(shí)的夢(mèng)想，榮幸地成為了一名小學(xué)教師，懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)的心情來(lái)到了金家莊區曙光小學(xué)，開(kāi)始了平凡而又神圣的教師生涯。
從教六年多來(lái)，那一雙雙單純的眼神凈化了我浮躁的靈魂，那一聲聲沒(méi)心沒(méi)肺的傻笑聲驅逐了我的憂(yōu)傷，那一份份整潔的答卷成就了我的榮耀……然而在這六年里我也深切地感受到夢(mèng)想與現實(shí)的差距，學(xué)生有鋪天蓋地的作業(yè)試卷要寫(xiě)，失去了天真爛漫；老師有數不勝數的活動(dòng)材料要應付，無(wú)暇鉆研教材教法；有償家教遍地開(kāi)花給教師的神圣蒙上了灰色的面紗……于是我對教育又有了新的夢(mèng)想。
我夢(mèng)想有這樣一所學(xué)校，它有其特色所在、優(yōu)勢所在、風(fēng)格所在。它的每一座建筑、每一處綠化、每一面墻壁、每一點(diǎn)細節都潛移默化地傳遞著(zhù)知識、文明、友愛(ài)、詩(shī)意和激勵；它所有的制度、目標、評價(jià)、計劃等都是為師生提供充分發(fā)展的機會(huì )而制定；它的教育教學(xué)富有魅力，因材施教貫徹始終，它既能教會(huì )學(xué)生超越知識走向智慧，又能使每個(gè)學(xué)生體驗學(xué)習的成功，享受學(xué)習的快樂(lè )；它從不用一個(gè)標準去要求所有的學(xué)生，從不扼殺學(xué)生創(chuàng )造的激情和張揚的個(gè)性；他的師生走出校門(mén)，公眾會(huì )很容易地猜出他們的學(xué)校、他們的身份，他們也以此為榮。它的每一名學(xué)生離開(kāi)時(shí)帶走的不只是知識，他們帶走的是對理想的追求、對生活的熱愛(ài)、對困難的信心和對他人的友善，還有對學(xué)校的留戀。
我夢(mèng)想有這樣一批教師，他們心中有愛(ài)，獨具慧眼，能看到每個(gè)學(xué)生都是一朵含苞欲放的花朵，能發(fā)現每個(gè)孩子身上的潛能，并用正確的方法鼓勵孩子不斷自主探索；他們崇尚“親其師，信其道”的真諦，尊重民主，愿與學(xué)生平等交流，共同成長(cháng)；他們熟練掌握現代教育技術(shù)和充分運用現有教育資源，他們能在很大程度上掙脫課程和教材的束縛，不斷反思自己的授課方式，讓自己的教學(xué)始終受到學(xué)生的喜歡。
一個(gè)民族不能沒(méi)有一個(gè)安靜的后院，這個(gè)后院就是她的教育。在這里，沒(méi)有傳統觀(guān)念的禁錮，沒(méi)有功利主義的紛爭，真正體現教育規律，對教育充滿(mǎn)宗教般的信仰，真正關(guān)注學(xué)生未來(lái)的命運，錘煉其意志品質(zhì)，展露其聰明才智，讓其感受到時(shí)代所能給予的一切。讓教育者擁有從容與自由，光榮與夢(mèng)想，這就是我——一個(gè)普通老師的教育夢(mèng)想！
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